小学英语教师针对期末复习制定了详细计划，主要目标是帮助学生巩固所学知识，提高英语运用能力。复习内容涵盖词汇、短语、句型及考试题型，特别关注学习困难的学生，确保他们能掌握基础知识。通过多样化的复习措施，如课本互动练习、模拟考试和个别辅导，激发学生的学习兴趣和自信心。教师将根据学生的不同水平实施分层教学，确保每位学生都能得到相应的支持与提升，力争在期末考试中取得优异成绩。
小学英语老师教学期末复习计划 第1篇
一、小学英语教研组情况分析
我所在的英语教研组由10位教师组成，负责教授全校各年级的小学英语课程。小学阶段的英语教学主要以培养学生的听说能力为主，让他们能够在日常生活中理解并运用基本的英语交流。对于一些基础较好的学生来说，他们能较快掌握这些内容，但对于基础较弱的学生，学习进度则相对较慢。我们需要对这些学生给予更多的关注和支持。
二、复习目标
通过系统的复习，帮助学生巩固本学期所学的词汇和句型，以及课本相关的知识和技能，使他们能够自信地运用所学知识进行交流。
特别关注中下水平的学生，确保他们能够掌握必要的知识点，提高班级的整体合格率和优秀率。
三、复习内容
1、每个单元的核心词汇、短语和句型。
2、字母的正确书写和识别。
3、数词的表达方式及其应用。
4、常见的考试题型，包括听力和笔试的相关内容。
四、具体复习措施
对课本中的“Lets do”部分进行复习，包括听说和配对练习，增强学生的互动性。
复习字母和数字，通过字母游戏和数字练习提高学生的识记能力。
定期组织单词复习，鼓励学生通过拼写和记忆游戏温习已学单词。
加强句型的复习，采用对话练习的方式，让学生在实际情境中运用句型。
进行模拟考试，提供一份期末模拟试卷，帮助学生熟悉考试形式。
针对模拟试卷进行详细讲评，强调考试注意事项，并鼓励学生有针对性地复习。
五、关心“学困生”
1、与家长保持密切联系，及时了解学生的学习情况与心理状态。
2、定期开展课后辅导，帮助学生在薄弱环节得到提升。
3、开展“一帮一”活动，鼓励学生之间互相学习，共同进步。
4、及时给予学生表扬和鼓励，以增强他们的学习自信心。
附：
句型复习
1.A: How are you? B: I’m fine, thank you.
2.A: What’s your name? B: My name is...
3.A: Where do you live? B: I live in...
4.当有人询问时间时，你可以说：It’s … o’clock.
5.如何用英语表达祝贺：Congratulations!
小学英语老师教学期末复习计划 第2篇
随着这个学期的结束，为了加强学生对所学知识的巩固，帮助他们为未来的学习打下坚实的基础，教师应当积极引导学生进行高效的复习。
（一）复习重点与目标
通过本次复习，学生应能够实现以下学习目标：
知识方面：
1.词汇：能够准确掌握本学期内的核心词汇；
2.对话：能够流利地朗读课文中的对话，鼓励进行背诵，并能够灵活运用所学内容。
态度方面：
保持对英语学习的浓厚兴趣，增强对学好英语的自信心。
方法方面：
教师应当起到引导作用，学生则应为学习的主体，鼓励他们积极参与不同的学习方式，培养小组合作的能力。
（二）复习课时的注意事项：
1.教学内容应集中于已学的单词、句型和对话；
2.重温已经学习的内容（回顾和强化）；
3.弥补学习中的不足（教师与学生间的不足）；
4.进行归纳发展综合运用能力（整理、归纳、概括、运用和发展）；
5.课堂教学形式应以训练活动为主，注重层次性。
(三)复习方法：
1.全面复习；
2.关注学习困难的学生；
3.系统化复习；
4.突出重难点；
5.有效利用时间；
6.以操练为主，辅以游戏；
7.及时反馈学习情况。
（四）具体步骤：
1.复习前的准备工作：
将学过的单词进行分类（培养学生自主归纳总结的能力）。
本学期的词汇可以分为：学习用品、身体部位、颜色、动物、食物、数字等，通过创设情境来复习每个单元的词汇和句子。
2.课堂工作的安排：
Ａ归纳每个单元的重点词汇和句子，把平时课堂上讲过的重要句子整理出来；
Ｂ听力训练：在复习时，保持每天的听力训练频率；
Ｃ口语练习：围绕本单元的话题，鼓励学生在小组内自行编写对话；
Ｄ课堂让学生先来总结后教师再进行补充。
在复习过程中应充分激发学生的主动性，避免采取填鸭式的教学方式。
小学英语老师教学期末复习计划 第3篇
一、班级状况：
小学五年级总共有6个班，学生人数超过180人。随着年级的增长，学生们对英语的学习兴趣明显下降，出现较为严重的两极分化现象。一部分学生学习态度积极，成绩优异，另一部分学生则存在消极学习态度、思想懒惰、接受能力较差等问题。在复习阶段，我们应着重提升他们的基础知识。我计划采用听说读写的综合复习方式，从单词、短语、句子到段落，围绕英语的基础知识展开，指导学生在多个方面系统性地整理和复习所学内容。
复习内容：包括小学四年级至六年级所学知识。
复习重点：四、五、六年级的知识内容。
复习要求：
1、确保复习的全面性，做到点面结合。
2、特别关注学习困难的学生。
3、按照系统复习的原则进行。
二、具体实施方案
全面进行复习，强化学生的基础，帮助他们全面而系统地复习所有已学知识。
1、加强单词复习。单词是学习英语的根基，针对学生目前基础薄弱、学习习惯不好的状况，我准备从多个角度采用不同的方法来帮助学生复习单词。
（1）根据词汇表进行单词复习。加强四会单词的朗读与默写，明确学生的任务。对于个别学习困难的学生，也要进行适当的调整，降低难度，让他们也能努力通过单词关。
（2）按话题分类进行单词复习。利用老师提供的英语话题分类表来系统复习相关单词。
2、强化短语复习。短语在英语学习中占据重要地位，它是单词复习的有效途径，也是句子学习的基础。我计划将短语的复习与单词的分类复习结合，让学生在复习单词的同时掌握短语的构成规律。
3、加强句子复习。句子是英语学习的核心。经过几年的学习，学生们掌握了较多的句型和日常用语，绝大多数学生能够自如地运用这些句子，但部分学生仍掌握得不够扎实，因此我将从以下几个方面帮助他们理清所学句子：
（1）指导学生在语境中复习句子，使其分清日常交际用语的使用场合。
（2）根据句子的不同类型，引导学生进行比较复习，同时传授适当的语法知识。
三、日程安排
1、今年至明年4月份，进行六年级新课的学习及三至五年级书本知识的复习整理。重点关注：26个英文字母的书写、补差生的词汇与句型的听说读写（每隔两周抽出一节课复习三至五年级书本中的一个单元的四会、三会单词和句型）。同时安排两个中午的10分钟进行听写，对未达标的学生，姓名将挂在黑板上以便每日听写，直到他们过关为止。每周各班的早读课将检查学生的背诵情况，完成的将盖章，未完成的需放学前到办公室报到。
2、5至6月份，进行话题复习、题型专项训练及系统复习，重点关注：作文。
（第一阶段：在作文方面，依据新华小学的分层复习原则进行教学。优等生：独立完成；中等生：提供词汇库和提示语；差生：提供下水文和模板进行仿写。）
将话题进行分类，如人物描写、事物介绍、时态等，并结合前两年的话题进行复习。每个话题复习可包含以下内容：
（1）话题及任务；
（2）话题中常用的词汇；
（3）涉及的句型；
（4）交流中可能涉及的语法或功能知识。注重写作技巧的指导。
（第二阶段：进行题型专项训练，归纳错题和解题技巧。进行专项练习，以多练为主；错题进行分类深度讲解；解题技巧进行强化训练。）
（第三阶段：系统复习，准备4套模拟试卷，并着重于解题技巧的训练。）
常规复习与专项训练相结合，强调日常知识的积累。
小学英语老师教学期末复习计划 第4篇
随着课程的深入，学生在小学英语学习中的差异变得愈加明显，特别是在词汇记忆、句意理解和听说能力等方面，出现了“良莠不齐”的趋势。一部分学习能力强、基础好的学生能够在课堂上轻松掌握所学知识，而一些基础较弱的学生在复习时却难以理解和掌握相关的语言知识。针对这一情况，特制定如下期末复习计划。
一、复习目标
通过本学期知识的梳理和复习，加深学生对所学词汇、句型和课文的理解与记忆，帮助学生掌握要点并发现自身的薄弱环节，能够有针对性地进行重点复习，在系统复习后，学生能够全面清晰地把握知识体系，在听、说、读、写各方面有所提升，力争在期末测试中取得好成绩。
二、具体目标与复习重点：
1、熟练掌握模块一至模块十的词汇和短语。
2、掌握每个单元的重点句型，尤以现在进行时的句子为主。
3、掌握本册课文，能够流利朗读并理解大意。
4、掌握本册书中的两个重要语法点：讨论正在进行的事情和方向指令。
5、通过复习，进一步激发学生的学习兴趣，巩固本学期所学的重点，以达到知识掌握的目的。
在第四册教材中，大部分课文围绕“—ing”句型和“方向”展开，因此在复习时，帮助学生总结和整理现在进行时以及方向短语，熟练掌握和应用这些知识是本学期复习的重难点。
三、学情分析与复习措施
学情分析：
二年级学生通常活泼好动，喜欢得到老师的表扬，因此在复习时要以鼓励为主，复习形式需要多样化，以激发孩子们的学习兴趣；二年级学生较年轻，容易粗心，简单的题目也可能出现错误，因此在复习时需要着重复习容易混淆的内容；虽然整体水平较好，但两极分化现象开始显现，教师应注意调动全体学生的学习积极性，复习应着重基础知识，确保每位同学都能轻松参与，掌握基本概念。
复习措施：
1、针对教材进行总结和归纳，根据学生的实际情况精心设计复习课程，避免简单重复知识，帮助学生掌握所学内容，提升英语综合运用能力。
2、提高课堂教学的效率。为不同水平的学生准备不同难度的复习题和训练方式，确保不同层次的学生都能有所收获。
3、强化应试专项题型的训练，针对学生容易出错的题型进行练习，通过及时评讲、纠正和补差，确保每位学生在原有基础上提升英语水平。
4、充分利用学生资源，建立“一帮一”补习小组，让优生利用课余时间帮助后进生，教师可为每位需要补习的学生指定互助对象，明确需要补习的内容。
5、与家长建立密切联系，及时反馈学生的学习情况，与家长共同努力提升学生的学习成绩。
四、复习内容与阶段安排：
1、第一阶段：
回顾课本知识，需时大约一周。
期间需熟读并识记课文中的新单词和词组，老师可以利用单词卡片展示单词，进行单词游戏，系统复习模块一到模块十的词汇。反复记忆基本句型并运用，教师可将句子呈现在黑板上，让学生认读并进行配对，提高学生的认读能力。流利朗读课文，教师可组织全班齐读、分组读和个别读。
2、第二阶段：
完成期末单项复习，需时大约一周。
教师带领学生共同复习现在进行时和方向指令，在此阶段要重点复习常用动词和方位名词，鼓励学生多说多练，老师通过示范引导学生边说边做，确保学生能理解并熟练掌握。
3、第三阶段：
综合练习、查漏补缺，大约需时一周。
在学生整体把握知识的基础上，设计一些综合练习，进行逐步深入的测试和巩固训练，以查漏补缺，发现普遍问题后进行集体解决，结合个别辅导，力争使每位学生在复习中都有所提高。
小学英语老师教学期末复习计划 第5篇
鉴于目前我们校内学生的英语学习现状，在期末复习阶段，我们将系统地运用听、说、读、写四种方式，以基础知识为核心内容，帮助学生在实际操作中梳理所学知识，从单词到词组，再到句子和短文，全面掌握所学内容。
一、复习指导思想
六年级的英语复习与其他年级的复习具备一定的相似性和差异性。在复习过程中，我们应遵循新课程标准中规定的六年级学生水平要求，面向所有学生，秉持全面复习与重点突出的原则，同时考虑到毕业班学生的心理特点，适时调整复习策略。
二、复习目标
通过系统的复习，确保学生能够扎实掌握本学期学习的单词、句型及其他相关知识和技能，并能够灵活运用所学内容。
通过综合复习，帮助全体学生，尤其是中下水平的学生，扎实掌握本学期的知识点，从而提升班级的合格率和优秀率。
三、复习内容
（一）强化单词复习。
单词是英语学习的基础。针对学生普遍存在的基础及习惯问题，结合小学生的年龄特点与记忆规律，采用多种方法帮助学生进行单词复习，通过反复记忆，使得所学内容长久保存于记忆中，不易遗忘。
1、按词性分类复习单词。
2、按元音字母及字母组合分类复习单词。
3、根据词汇表进行单词复习。
当前我们按照以下类别进行复习：
⑴ 数字、数量、时间、日期
⑵ 服装、购物
⑶ 学校生活：课程、作息、课外活动
⑷ 家庭生活：家庭成员及其职业与爱好、家务与休闲
⑸ 人物：年龄、外貌、性格、职业、爱好与特长、理想、生平
⑹ 食品
⑺ 生活习惯与健康
⑻ （电话）邀请与聚会
⑼ 动物、公园
⑽ 天气与季节
⑾ 节假日、旅行、城市、计划与建议
⑿ 方位与方向
⒀ 变化：人的变化、地方的变化
⒁ 过去的事情
我们将加强单词的朗读与默写，给学生明确的复习任务，并采用短频快的方式，这样学生可以有充分的准备，且更易取得成功。而对于个别学困生，我们也会有所区别，适当降低难度和要求，确保他们也能努力完成复习。
（二）重视词组复习。
词组是学习英语的关键，它不仅有助于巩固单词的记忆，也是学习句子的基础。我们准备将词组的复习与单词的分类复习相结合，让学生在复习单词时同步掌握词组的构成规律。
（三）做到句子复习到位。
句子是英语学习的重点。经过两年的学习，学生已经掌握了较多的句型及日常交际用语，大部分学生能够灵活运用该句型，但仍有部分学生存在理解不深的问题。我将从以下几个方面来帮助学生梳理复习的句子。
1、指导学生在具体语境中复习句子，让学生明确日常交际用语的运用场合。
2、根据句子类型，引导学生通过比较的方式复习，传授适当的语法知识。
3、通过表演活动使句子的运用生动有趣。
将单词、词组、句子和短文视为一个有机整体，在复习过程中紧密结合，合理安排教学内容，以提升学生整体运用知识的能力。
四、复习措施
1、确保每位学生能够准确背诵单词。
2、设计练习题，以巩固每单元的重点句型。
3、制作多样的题型，提升学生的审题能力。
4、重点辅导中下生，提供课后的个别辅导。
5、及时进行检测和以便进行适时的复习调整。
6、特别关注学困生。
五、复习注意事项
1、关注复习的全面性；
2、特别关注学习困难的学生；
3、注意复习的重难点；
4、以练习为主，综合性训练与实用性为重。
小学英语老师教学期末复习计划 第6篇
一、小学英语教学现状分析
在学校的日常教学管理和家长的支持下，学生的英语水平普遍有所提高。整体来看，本班学生的英语基础较为扎实，但仍有部分学生存在一定的学习困难。经过半个学期的努力，学生们对学英语的兴趣有所增加，自学能力也有所提升。然而，部分学习困难的学生与其他同学的英语掌握情况差异较大。在期末复习阶段，我们不仅需要有条不紊地进行复习，还需特别关注学习困难学生的辅导，帮助他们提高英语能力。
二、复习目标
1、帮助学生回顾之前学过的知识，使他们对知识有更深入和系统的理解，增强其运用知识的能力。
2、进一步激发学生学习英语的热情。
3、通过复习，让学生关注以下知识目标：
a：字母：熟练掌握26个字母的听、说、读、写。
b：能够清晰地区分元音和辅音。
2、词汇：准确记住本学期教材要求的词汇和短语；通过不同形式的练习加深对三组课本词汇的理解，鼓励有能力的学生多记单词。
3、句子结构：理解和掌握每个单元的核心句型，能够在实际情境中灵活运用。
4、可以流利地背诵每个单元的课文内容，同时要求能够熟练掌握每个单元的重点，尤其是B部分的内容。
5、准确理解本学期的语法知识，做出正确的判断与应用。
三、复习策略
1、精心设计每节课的教学内容，避免不必要的重复，确保学生的学习效率。
2、复习每个单元的重点句型，并检查单词和课文的背诵情况，注重口语交流的训练。
3、通过游戏等形式进行单词的个别复习与测试，激发学生的学习热情。在英汉互译中，结合连词和句型训练，提升学生的实际应用能力，同时进行26个字母的语音分类与简单词汇识别。
4、根据学生的自我复习情况，设计综合练习，将听力、语音、词汇、句型和对话等内容综合训练，深入挖掘共性问题并进行集体探讨，同时提供个别辅导，确保每位学生有所收获。
5、利用学校提供的模拟试卷进行期末考试的准备，找出学生的知识盲点，及时补救。
6、关注学生对复习教学的反馈，根据具体情况灵活调整复习策略，使复习更具针对性。
7、加强与家长的沟通与合作，以获得更多的家庭支持。
四、复习注意事项
1、要系统化，专注于知识的复习与巩固。
2、结合整体与细节，既关注知识的整体性，也要兼顾学生个体差异，确保每个孩子的需求都能得到照顾。
3、保持趣味性与有效性，将知识与学生的兴趣结合，提高课堂效率。
4、在知识巩固的强调技能的培养，做到两者并重。
五、课堂教学基本内容
1、利用课前的口语练习，系统复习重点句型。
2、听每个单元的关键词与句型，巩固基本知识。
3、梳理每个单元的关键知识点，提高学生的应用能力。
4、设计专项练习，加深对语法知识的理解与应用。
5、进行听力训练，让学生在没有任何材料的情况下理解对话和短文，提高听力水平。
6、补漏训练，针对学生易错的知识点进行集中练习，以达到全面掌握的目的。
小学英语老师教学期末复习计划 第7篇
一、指导思想
本学期小学英语教研组的复习计划将重点聚焦于小学阶段的核心知识与技能。在此过程中，我们将结合相关年级的知识进行补充复习，确保学生对重要单词、短语以及句型有全面的掌握。
二、复习策略
1. 确保学生全面掌握四会单词、短语以及句型。
2. 对课文中的重点句进行分类整理，按照单元的课文顺序进行复习，附带相关年级的知识点。
3. 加强听力、口语和书面表达的训练。
4. 针对复习内容，每节课设计相关的练习题。
5. 及时进行评讲与纠错，确保每个学生在原有基础上有明显进步。
6. 注重复习课的教学准备与讨论。
日程安排
周次 复习内容
第一周 6A Unit 1~3，附带3A、3B、4A
第二周 五一放假
第三周 6A Unit 4，Unit 1~5综合复习，6A Unit 6~7，附带4B，5A Unit 1~4
第四周 6A Unit 8~10，Unit 6~10综合复习，附带5A Unit 5~10，5B Unit 1~4
第五周 6B Unit 1~3，Unit 1~4综合复习，附带5B Unit 5~10
第六周 6B Unit 5~7，Unit 5~7综合复习
第七周 模拟考试与综合复习
第八周 综合复习
小学英语老师教学期末复习计划 第8篇
一、学情分析
经过一个学期的学习，绝大多数学生对英语产生了浓厚的兴趣，学习态度积极，逐渐养成了良好的学习习惯。不过，也有一些学生在英语学习上表现出差异，班级中多数学生的英语水平较高，优秀学生学习习惯较好，上课互动积极，思维活跃，作业完成及时，课堂听讲专注。但仍有少部分学生作业常有遗漏或质量欠佳，学习上存在明显困难。针对不同学生的情况，我将制定相应的复习措施，为后续学习奠定扎实的基础。
二、关于复习
为了帮助学生巩固、强化和拓展所学知识，教师应带领学生对已学习的内容进行系统的归纳与梳理，以加深理解和掌握，从而提升学生的语言运用能力。
(一)复习内容与目标：
1.字母：能够熟练掌握26个字母的听、读、写能力，包括字母的大写和小写形式；掌握字母的排列顺序并记住一些常见的缩写词。
2.词汇：准确记忆本学期课本要求的四会词汇及词组；能够听说读理解课本中的三会词汇，并鼓励有潜力的学生尽可能多地记忆其他词汇。
3.对话：能够流利朗读并背诵课文中的对话，同时能理解对话的情境和主题功能。
4.句型结构：熟练理解每个单元的主要句型结构，并能在具体情境中准确运用。
(二)复习要点：
1.突破重点和难点。
(1)学生需明确每个单元的学习要求，教师应引导学生在课后多读、多记、多写（要求掌握的单词和句子）。
(2)单词记忆是小学生英语学习的难点，教师应帮助学生养成记忆单词的良好习惯，如根据发音规则、词义或联想记忆等，逐步引导学生从单个词汇的记忆转向词组的记忆。
(3)对于重点和难点内容，教师应通过频繁的检查和反馈促进学生对语言知识的掌握。
2.回归课文，联系实际。
语言知识转化为语言技能，需要通过有效的训练。教材内容情境丰富，情节完整，应引导学生在语境中记忆语言知识，复习阶段要以教材为重点，要求学生熟练掌握教材内容。在复习日常交流用语和句型时，更应结合实际，学以致用，培养学生初步的语言运用能力。
(三)具体措施：
1.做好学生的思想工作，帮助他们迅速进入复习状态。
2.强化全班学生的单词学习，充分利用单词卡片，采用填空、翻译和听写等多种形式帮助学生记忆单词。
3.在教学中注意新旧知识的衔接，学习新知识时有意识地复习旧单词，增加学生的听力输入，减少遗忘现象。
4.设计练习，着重复习和巩固每个单元的句型重点，精讲易错题，加大阅读与背诵的频率。
5.设置多种类型的题型，训练学生的审题能力和解题能力。
6.重点辅导中下水平的学生，确保课后个别辅导和及时检测。
7.开展“一帮一”活动，帮助中下水平学生提升成绩，并及时给予表扬和鼓励，增强他们的学习自信心。
8.及时进行检测和以便灵活调整复习计划。
小学英语老师教学期末复习计划 第9篇
随着本学期的结束，英语教学工作进入了最后的冲刺阶段，部分学校已开始紧锣密鼓地进行期末复习。根据实际情况，我们制定了一份简单的复习计划，以下是我们的一些工作要点，希望能与大家分享，共同进步。
我们需要对学生的学习情况有一个全面的了解。通过对平时单元测试结果的汇总，弄清楚学生的薄弱环节，以便有针对性地进行复习。对于学生掌握得较好的知识点，可以适当减少复习时间，而对于困难的部分，则要采用讲解、练习和总结等多种方式，全力攻克难关。
要进行有效的训练，以提升学生的成绩。教师需要深入题海，精挑细选，确保训练的有效性。训练内容可分为两类：一类是基础知识的巩固，如单词、词组和句子的默写训练；另一类则是针对考试中常见题型的专项训练，让学生在适量的练习中掌握应试技巧。准备一些优秀的习题集和试卷，进行筛选和整合，从而形成最适合我们学生的训练材料，为实现有效的复习目标奠定基础。
进行复习反思。在复习过程中，我们要引导学生建立错题本，把练习中发生的错误集中记录，以便在后续的复习中进行反思，帮助学生减少在相同题型上反复犯错的情况，并培养他们灵活运用所学知识的能力。
在具体的复习工作中，我们还需注意以下几点：
1. 重视听说读写各方面的训练。要鼓励学生多读，紧张复习期间仍要培养朗读的习惯，所有单词、词组和句子都应当成为阅读材料，指导学生进行朗读训练，尤其是面向四会单词和词组的默写。
2. 实施分层教学，帮助不同水平的学生取得进步。由于我校学生之间的水平差异较大，因此在复习过程中，我将根据不同层次的学生设定不同的要求。基础较弱的学生将重点放在基础知识的复习上，而优秀学生则更注重能力的提升和知识的综合运用。
3. 聚焦教材，注重教材内容的复习与梳理。在复习顺序上，我倾向于先局部后整体，即从单元复习字词句开始，再综合全面进行查漏补缺的复习和训练，并注意不断反思和调整复习资料和方法。对每册书的单词进行分类复习，确保每位学生能够背写四会单词，并在课堂上适当进行语音训练。以每个单元为单位进行句式复习，总结并让学生摘抄重要句式，以加深记忆，确保他们不仅能书写，还能灵活运用。主要措施包括让学生进行句子的书写练习和相关习题的完成。
期末复习工作已全面展开，我们要以学生为中心，从实际出发，努力确保每位学生都能在考试中取得理想成绩，并为未来的学习打下坚实的基础。