三年级英语上册教学计划旨在帮助学生在具备一定英语基础的基础上进一步提升语言能力。教材涵盖丰富的话题和日常交流句型，强调语言的实际运用。教学内容分为多个单元，注重知识的连续性和针对性。教学目标包括掌握词汇和句型、提升口语交流能力、培养书写习惯和语言感知能力。教师应运用多样化的教学方法，如情景对话、互动活动和游戏，激发学生学习兴趣，增强自信心，并关注不同层次学生的学习需求。通过综合教学措施，帮助学生在英语学习中不断进步，达到良好的交流效果。
三年级英语上册教学计划 1篇
一、情况分析：
经过前两年的学习，学生们在英语方面已具备了一定的基础。他们期待在新学期的学习中获取更多的知识，以丰富日常交际内容，提升交际能力。本册教材涵盖的话题丰富多样，所涉及的词汇、日常交流用语与句型也有所增加。在教学时，老师应注意教材内容的连续性，确保新旧知识相结合，做到针对性教学。
本册教科书共分为八个单元以及两个实践活动。每个单元由七个板块组成，这些板块既独立又相互关联，教师应根据学生的实际情况，将各个板块有机结合，合理安排教学，使知识相互渗透，融会贯通。
Story time是情景对话的板块，重点在于训练学生的听说能力，以提升他们的会话技巧。该板块还会引入新的词汇和句型。
Fun time和Cartoon time是每个单元的重点教学内容，通常要求学生熟练掌握。这两个板块的句型都是通过情景教导的方式进行，旨在激发学生的学习兴趣，帮助他们理解句型的含义及使用场景，同时避免操练的乏味。教师在句型操练时，还需关注训练的广度与强度，以确保更多的学生获得练习机会。
Letter time板块旨在让学生掌握26个字母。虽然这个活动的要求较高，但难度适中。考虑到学生已经具备了一、二年级的学习基础，教师在教学时应遵循“由易到难，循序渐进”的原则，帮助学生在熟练读说的基础上掌握字母的书写。
Song time是一个结合游戏与歌舞学习的活动板块。本册教材共安排了四首歌曲与四首歌谣。教授英语歌曲和歌谣不仅有助于提高学生的学习兴趣，培养他们的节奏感，还能增强其人文素养。这个板块提供的有趣歌曲和诗歌，有助于学生通过唱歌和诵读来学习语言，从而激发他们的学习热情，提升语言运用能力，促进智力发展。
Checking time和Ticking time是检测与评估环节。在Checking time中，学生可以进行检测，并在Ticking time中自评，从而总结单元学习成果。这样的自评环节能让学生获得成功感，激发他们的学习积极性。
两个实践活动My family and friend与A puppet show通过剪纸、绘画、讲述和比较等方式综合提高学生的英语运用能力，使他们能够将所学知识应用于实际生活和学习中，从而提升英语会话和理解能力。
二、教学目标：
1、能按照三会与四会的标准掌握所学单词。
2、能根据四会要求掌握所学句型。
3、能比较熟练地运用日常交际用语进行简单交流，做到大胆开口，发音准确。
4、能够在图片、手势和情境等非语言提示的帮助下，理解清晰的语言和录音。
5、初步培养良好的书写习惯，做到规范、整洁地书写26个字母。
6、养成听、读、说英语的习惯，认真模仿语音与语调，以逐步培养语言感知。
7、能够根据要求和情境运用相关语言知识与技能，完成特定任务，提升语言能力。
8、能演唱已学过的英语歌曲，朗诵已掌握的歌谣。
三、教学措施
1、重视书写教学，使学生能够正确书写单词和句型，并养成良好的书写习惯。
2、强化语音教学，确保学生能够准确流利地朗读会话。
3、注重营造语言环境，使学生能够灵活运用所学的单词、句子和会话。
4、关注教学的开放性，培养学生的创新能力。
5、结合教学内容进行思想品德教育。
6、灵活使用教材，根据学生的实际情况重新整合每个单元的各个板块。
7、对于学习有困难的学生，实施分层教学，适度降低难度，以保持他们的学习兴趣。
三年级英语上册教学计划 2篇
一、学情分析：
经过前几年的学习，三年级的学生已经具备了一定的英语基础，急切希望在新学期能进一步提高自己的英语水平，以便在日常交流中更加自信和流利。本册教材包含了更加多样的主题，涉及的词汇量和日常交流句型都得到了提升。教学过程中应注意新旧知识的结合，确保学习效果。
教材分析：
本册教材的核心知识点包括掌握较为丰富的词汇、常用句型以及实用的交流用语，例如：自我介绍、询问他人、描述事物、邀请同学等，这些内容和前几册教材有着紧密的联系。
新授单元包括五个主要部分：
第一部分是“听说练习”，通过生动的对话场景，提高学生的听力和口语表达能力。
第二部分是“词汇学习”，主要是介绍和巩固新词汇。
第三、四部分的句型学习是本单元的教学关键，旨在帮助学生建立基本的语感和朗读能力。第四部分是“语音训练”，帮助学生练习发音的准确度。最后是“互动活动”，通过丰富的活动激发学生的学习兴趣。
二、双基目标
1、掌握各个单元的新词汇和句型。
2、能在实际生活中灵活运用所学内容，达到学以致用的效果。
三、情意目标
1、激发学生的学习兴趣，培养他们的积极态度。
2、培养良好的英语学习习惯，增强自信心。
3、培养学生间的合作精神，增强集体意识。
四、教学重点
1、规范书写和流利朗读单词及句型。
2、准确流利地进行会话练习，并自如运用所学内容。
五、教学难点
正确书写和运用较复杂的句型。
六、主要措施
1、以互动活动为核心设计教学，创建丰富多彩的课堂活动，使学生在轻松有趣的环境中学习和运用英语，从而实现持续的学习进步。
2、结合听、说、读、写等多种形式，加强语言训练，提升学生的综合语言能力。
3、运用直观教具和电子教学手段，结合多媒体课件，帮助学生打下良好的语音和表达基础。
4、设计有效的课外作业，引导学生规范、整洁地书写，培养良好的书写习惯。
三年级英语上册教学计划 3篇
一、全册教材概述：
本册教材旨在通过内容、形式以及插图等多方面，最大程度地激发学生的学习兴趣与动机。教材内容紧密结合小学生的生活与学习实际，选取的话题充分考虑了小学生的需求。整册书共分为6个单元和2个复习单元，每个单元包含ABC三个部分，共计10页，而复习单元则为6页。每个单元预计需6课时左右，总计约40课时。
本册教材有如下特点：
1、重视学生语言运用能力的培养，强调语言的实践性和交际性，并突出语言的真实性和实用性。
2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为其进一步学习或终身学习奠定坚实基础。
3、强化中外文化的双向交流，使学生在学习中提升未来跨文化沟通的能力。
4、关注学生学习兴趣的培养，通过多样方式最大限度地激发学习动机。
5、强调学科内容的融合，推动学科之间的整合与渗透，让学生通过英语学习获得其他学科的知识。
6、注重教材的灵活性与可操作性，以满足不同层次学生的需求。
7、保障教学资料配套性，为学生提供良好的英语学习环境，帮助其拓展自我发展的空间。
8、关注中小学阶段的衔接，以确保各学习阶段的顺利过渡，提高整体英语教学质量。
二、教材分析：
《义务教育课程标准实验教科书英语》适用于三年级及以上，是由人民教育出版社与国际Lingo.Media集团共同开发的一套全新教材，专为国内小学与中学衔接而设计。教材的编写依据教育部制定的《国家英语课程标准》和《小学英语教学基本要求》的指导，供小学三年级的学校在第一学年第一学期使用。
本教材设计体现了外语教学思想的传承与创新。在广泛分析国内外多样的小学英语教材之后，融汇精华，形成了本套教材独特的编写体系。教材吸收了现代外语教学理论与成功经验，将其与中国小学外语教学的实际情况相结合，展现出独特的教学模式与方法。
三、全册教材的重点与难点：
本册教材的重点在于字母教学、会话教学及词汇教学。其中，字母教学为重中之重，因为它是学习英语的基础，关系到学生未来的发音、拼读及词汇记忆。每单元包含5-6个字母，并为每个字母配备两个以其为首的例词。教材的难点在于字母的读音和书写，重点是让学生辨识相似音，并学会用正确的书写方式写出字母；教材中的会话教学也是一大难点，学生需在特定情境下学会进行简单的交流。
四、课程标准对本册教材的要求：
1、能够听懂并说出12组对话，进行简单交流；
2、能听说认读73个词汇（包括文具、身体部位、颜色、动物、食品、数字等六个话题）以及听说读写26个字母，并能灵活运用；
3、能参与12个TPR活动，会制作一个小手工，能唱8首歌曲；
4、能听说唱7首歌谣，完成8个自我评估活动；
5、能够理解6个幽默小故事；
6、了解6项简单的中西方文化知识。
学习态度及习惯方面：
激发学生对英语的学习兴趣，培养积极的学习态度与自信心，具备良好的语音语调书写基础，养成认真听讲、主动发言、细心阅读和正确书写的习惯。
能力发展方面：
培养学生的观察力与记忆力，增强用英语进行直接思维的能力，同时进一步发展学生的想象力与创造力。
五、学生基本情况：
本班总共有16名学生，活泼聪明、勤奋好学。这些学生对英语学习特别感兴趣，很多学生常用复读机听英语磁带，家中有电脑的学生也会利用网络视频自学英语。
六、方法与措施:
1、认真备课，深入钻研教材，确保课堂教学内容当堂掌握。
2、运用多种肢体语言辅助教学。
3、课堂上开展多样有趣的活动与游戏，让学生在参与中学习英语，在生活中运用英语。
4、营造积极的学习氛围，例如设置英语角等。
5、鼓励学生在课余时间运用已学英语进行对话。
6、鼓励多阅读英语画报、故事书及其他英语书籍。
7、积极与学生交流，进行口语训练。
8、针对会话教学的主要句型：
Unit1: Hello! Hi! Goodbye! I’m… What’s your name? My name is…
文具：crayon, pencil, pen, eraser, ruler, pencil-case, book, sharpener, bag, school
Unit2: Good morning! Good afternoon! This is… Nice to meet you! Let’s go to school.
身体部位：head, eye, face, ear, nose, mouth, finger, hand, body
Unit3: How are you? I’m fine. Very well, thank you. Thanks.
颜色：blue, green, red, purple, white, black, brown, pink, orange
Unit4: Look! I have a… Oh, really? May I have a look? Sure. Here you are. I like it.
动物：cat, dog, pig, duck, rabbit, mouse, bear
Unit5: I like hamburger, hot dogs, etc. I have some French fries, juice, etc. OK! Thank you. No, thanks.
食品：cake, chicken, milk, tea, coffee, hot dogs, hamburger, juice, French fries.
Unit6: Happy birthday to you! This is for you. How old are you? I’m… How many?
数字1-10和kite, plane, ball, car, doll。
七、教学内容与课时安排：
Unit One安排3课时。
Unit Two安排3课时。
Unit Three安排3课时。
Recycle One安排3课时。
Unit Four安排3课时。
Unit Five安排3课时。
Unit Six安排3课时。
Recycle Two安排3课时。
每单元安排一次练习：共计6课时；复习、考核安排2课时。
本学期总计课时：共安排32课时。
三年级英语上册教学计划 4篇
一、学情分析
本学期三年级共设有六个班，每班大约43位学生。我负责的班级为三年级（6）班。学生们此前在一二年级接触过攀登英语，主要集中在听说方面，课堂活动以表演和展示为主，读写能力尚未得到充分培养。当他们开始学习新标准英语时，刚开始的一周内仍会保持攀登英语的学习状态，习惯于课堂中的互动与跟读，这使得他们需要时间来适应新标准的教学模式。老师需要在开课前向学生说明新课本的使用大纲、要求和目标，并详细阅读前言，简要浏览课本，帮助学生们感受课本的独特魅力。课本中的小朋友形象将伴随他们的成长，让他们逐步了解新课本，并在心里接受并喜欢它。老师需要指出新课本的章节安排与重难点。这一阶段，学生们在攀登英语的学习基础上，重点应放在英语表达能力的提高、常规学习习惯的建立和学习兴趣的培养上。作为英语教师，我会努力保持学生们的学习热情，同时渗透英美文化知识，帮助他们理解中西文化的差异。
本学期教学形式有显著变化，一是外研版英语教材的引入，二是新增了上海牛津英语课程。我们将结合这两套教材完成相关的教学任务，这也将成为我校的一大特色。
二．教材分析
外研版教材共分11个模块，包含一个复习模块。每个模块由两个单元组成。一般来说，第一单元重点展示本模块的语言内容，而第二单元则提供多项任务型练习，包括歌曲或小诗。在这一册中，教材设计了一些在日常生活中常用的句型，内容包括：问候及回应；询问姓名、年龄、地点、物品名称并给予回答；数字1至12；讨论人物、物品、地点及动物；表达个人喜好等。这些内容旨在通过语用、语境与语义的结合，使学生们逐步掌握基本的英语实用能力。教材的编写思路是以话题为主线，结合交际功能，并兼顾语言结构，引导学生通过语言任务逐渐运用英语，完成实际交流任务。
牛津版教材同样按照“话题—功能—结构—任务”的框架进行编写。其话题、功能、结构、任务四个要素紧密相连，使得教材既吸取了国外教材注重交际与真实情境的优点，又保留了国内教材的结构清晰和系统性，方便学生在掌握基本语言结构的提高听、说、读、写的能力。3B的教材共含4个模块，12个单元。新授单元由以下板块组成：Listen and say是每个单元的教学重点，Look and learn主要展示词汇，Say and act为情境对话部分，通过情景对话训练学生的听说能力，提升其交流能力，Sing and song则旨在培养学生的语感及良好的朗读习惯。
本教材的教学目标在于激发学生的英语学习兴趣，培养积极的学习态度，建立自信心；提升他们的语感及良好的书写基础和学习习惯，形成初步的日常交流能力。教材也会引导学生观察、思考、想象与创造能力，适度介绍中西方文化，培养爱国主义精神，增强全球意识，为进一步的学习奠定基础。
这两套教材均吸纳了交际教学思想，强调学生的语言应用能力培养。从整体构思、内容安排到活动设计及教学方法的选择，均紧密结合学生的实际生活，体现出语言的交际能力。教材贯彻语言应用的基本原则，将知识和技能目标融合于任务的完成过程中，体现出将话题、功能、结构及任务结合的总体思路。在起步阶段，可采用“全身反应法”，让学生在有节奏的歌唱中体验语言，通过轻松的活动输入语言，从而在实践中学习，在表演中学习，为顺利掌握英语交流打下坚实基础。
三．教学方法及措施
1、激发学生学习英语的兴趣。可以利用学生已掌握的英语知识，告诉他们我们已经能说很多英语，只需在此基础上向书写迈进，让他们感受到英语学习的乐趣，从而激发求知欲。
2、会话教学：
将会话教学融入情境表演，让学生在表演中练习，在交际活动中运用英语。
3、词汇教学：
通过游戏互动形式，使用实物或卡片，使学生对词汇有更深刻的认知，注重单词发音的示范教学。
4．了解中西方文化：
课堂引导学生理解中西方文化差异，培养爱国情感。
5、阶段性复习：
运用学生乐于参与的游戏，如：指指说说、会话综合表演、快听快找句子等进行复习。
6.建立学生信心：告诉他们英语是三年级的起步学科，想学好并不难，只需认真听课，按时完成作业，勇于发言、积极参与，就能学好英语。在平时教学中，特别关注学生的闪光点，及时给予表扬和鼓励，激发他们的自信心，从而逐步提升他们的学习成绩。这是一个逐步的过程，不宜急于求成。
7.针对基础差或反应慢的学生，课堂上设置适中的难度题目，帮助他们建立自信心。对于成绩中等的学生，需要给予更大的进步空间，从课堂督促到课后辅导，逐步跟进。对于优秀学生，可以在其掌握的基础上，布置一些难度较大的作业以挑战他们。
8.借助课堂的书写练习，培养良好的书写习惯和提高书写速度。
三年级英语（上）教学进度表(整合)
周次
外研版章节
牛津版章节
备注
1
Module 1 Greetings
M1 Greeting to know you
U1 How are you？
2
Module 2 Introductions
U2 What’s your name?
3
Module 5 Numbers
Module 6 Birthday
U3 How old are you?
4
提前上Module 3 Classroom
Review M1
5
Reviews 1~3
Review M1
6
国庆+月考
月考
7
M2 Me, my family and friends.
U1 My friends
8
Module 9 Friends
U2 My family
9
M10 Family - Body
U3 About me
10
复习 Module 1-2 Module 3-4 Introductions -- Classroom
Review M2
11
复习 Module 3-5 + 期中考试 Middle 5 ~6 -- Numbers ~ Birthday
期中考试
12
Module 7 School
Module 3 Classroom
M3 Places and activities
U1 My school
13
Module 8 Friends
U2 Shopping
14
Module 4 Colors
U3 In the park
15
Review 5~8 + 月考
月考
16
Review Module 1~5
Review Module 6~10
M4 The nature world
U1 Insect
17
U2 On the farm
18
U3 Plants
19
Review M1~2
20
Review M3~4
21
期末复习 + 考试
期末复习
三年级英语上册教学计划 5篇
一、教材分析
本学期共有20周，每周安排3节英语课。本教科书的每个单元建议用5节课来完成，共计12个单元，包含50节课。复习单元将使用4节课进行，每个单元的最后一节课主要以复习为主。
以下是对教材的具体分析：
1、实施“功能—任务”教学理念，遵循“由浅入深、由易到难”的原则，确保教学的循序渐进，逐步扩展知识点，做到点面结合与反复复习。“早渗透、重积累”意味着要将已学的词汇和语法与新内容相结合，通过温故知新，实现知识的有效积累。
二、教学建议
1、教学过程不应有淘汰教学，需关注全体学生，尽量让他们能够认读单词和课文。
2、对每个学生设定不同的标准，关注个体差异，鼓励学生自主学习，发挥创造力。
3、学生学习的成效往往体现在他们的兴趣上，尤其是在单词认读、整体课文的理解以及对话交流等方面。
4、教师需积极激发学生的学习兴趣，设计真实的情境与人物角色，使学生在实践中有效学习交际能力。
5、重视学生书写规范，帮助他们养成良好的书写习惯。
6、充分调动学生的多种感官来学习英语，包括听、看、说、嗅和触等，结合唱歌、跳舞、绘画等活动，丰富课堂体验。
三、实施方案
1、激发学生的学习热情，创造真实的情境和角色，让他们在互动中学习交际。
2、在日常学习中鼓励学生多说多练，以提高口语能力。
3、规范学生的书写，培养良好的书写习惯。
4、引导并激发学生的多种感官参与英语学习，充分利用他们的特长以组织有趣的课程活动，比如唱歌、跳舞和绘画。
三年级英语上册教学计划 6篇
根据三年级学生的生理和心理特点以及发展需求，三年级英语上册课程的目标是激发学生学习英语的兴趣，培养他们积极的学习态度，并帮助他们建立初步的自信心；引导学生形成良好的语音和语调基础；使他们具备初步用英语进行简单日常交流的能力。重视培养学生的观察、记忆、思维、想象与创造能力。适当介绍中西文化，培养学生的爱国主义精神，增强全球视野，为他们的终身学习打下坚实基础。
一、班级学生基本情况分析
我所教授的三（1）班有22名学生，大部分学生能较好地适应英语课堂教学，掌握了所学内容，其中约三分之一的同学表现突出，能够满足更高层次的学习要求，少数男同学的基础相对薄弱；学生的学习态度则呈现出明显的差异，有些孩子已经养成良好的复习和预习习惯，而部分同学在上课时的注意力不足。
二、课程标准对本册教材的要求
（一）品德方面
培养学生的爱国情怀，使学生能够自然地与他人交流，增强合作意识。
（二）知识技能方面
1、能够听懂并说出10组对话，并进行简单交流。（A，B，C类学生）
2、能够听说认读40个常用单词，掌握26个字母的听说读写，并能够简单运用。（A，B，C类学生）
3、参与4个TPR活动。（A，B，C类学生）
4、完成一项小制作。（A类学生）
5、学唱6首歌曲。（A，B类学生）
6、听说唱5首儿歌。（A，B，C类学生）
7、完成5个自我评价活动。（A，B类学生）
8、听懂4个幽默小故事。（A类学生）
9、了解4项简单的中西文化知识。（A类学生）
（三）学习态度及习惯方面
激发学生对学习英语的兴趣，培养积极的学习态度，增强他们的学习自信心，具备基本的语音语调基础，并培养认真听讲、大声说话、仔细阅读和正确书写的良好习惯。
（四）能力方面
培养学生的观察力和记忆力，使他们具备用英语进行直接思维的能力，进一步发展学生的想象力与创造力。
三、全册教材基本内容说明
本册教材从内容、形式、方法、插图及设计等方面都致力于最大限度地激发学生的学习动机与兴趣，教学内容紧密结合小学生的生活与学习实际，选择的话题充分考虑到学生的需求。本册教科书共包含6个单元及2个复习单元，每个单元分为ABC三个部分，整体设计为10页，复习单元共6页。
（二）全册教材的重点难点
本册教材的重点在于字母教学、对话教学和词汇教学，其中字母教学尤为重要，因为它是英语学习的基础，对学生今后的拼读和单词记忆都有重要影响。每个单元都会引入5-6个字母，每个字母下都有两个以该字母为开头的例词。
教材的难点主要在于字母的发音和书写，需要让学生能够区分易混淆的发音，并学会正确书写字母。教材中的对话教学也是一大挑战，要确保学生能在相应情景下说出相应的句子进行简单交流。
四、提高教学质量的措施
1、教师应始终将英语作为课堂教学的主要语言，用英语教英语，让学生习惯于通过情景、表情、手势及辅助教具领会意思，提升听力理解能力。
2、采用多种新颖有趣的教学方法和手段来培养和巩固学生的学习兴趣，如游戏、比赛、唱歌、诗歌、角色扮演等，并调整座位设置，鼓励自由交流，将学生对英语的好奇心转化为持续的学习动力。
3、坚持教学改革实验，强调听说优先，积极创造一切条件让学生多说英语，鼓励他们开口参与，使每一位学生都能得到表达的机会。
4、利用多媒体设备，创造丰富多彩的教学环境，强化听的训练，帮助学生掌握正确的语音和语调。
5、注重教学质量，确保每位学生都能在每节课中掌握所学内容，及时巩固与复习，查漏补缺，指导学生合理利用配套的课文录音进行复习。
6、课后多开展符合学生年龄特点且富有趣味性的英语活动，以提高兴趣并巩固他们的学习效果。
7、期末进行口语考试，检验学生的学习成果。
三年级英语上册教学计划 7篇
一、学情分析
本学期，我负责教授三年级的英语课程。在这个班级中，学生的英语基础和学习习惯存在较大差异。通过上一学期的学习，绝大多数学生对英语有了初步的认识，掌握了一些基本的日常表达及词汇。然而，仍有一部分学生在英语学习上面临挑战，他们对口头表达感到畏惧，单词记忆效果不理想。本学期必须加强这些学生的英语能力，尤其要注重提高他们的口头表达能力。
二、教材分析
《三年级英语（上册）》教材充分考虑到了学生的思维发展及心理特点，致力于激发学生的学习热情，强调语言的实际使用，同时确保教材内容的实用性。它还兼顾了不同地区学生的特点，体现了教材的创新与发展，旨在帮助学生在实际情境中运用所学知识。
三、教学目标
1、激发学生对英语学习的兴趣；
2、培养规范的书写习惯；
3、能够识读所学的单词；
4、能够在特定情境中进行有效的语言交流；
5、增强学生主动参与和自主学习的意识。
字母教学目标：
1）理解字母在单词中的发音；
2）掌握字母在字母表中的顺序；
3）练习字母的正确书写；
4）分辨手写体与印刷体的字母；
5）认识日常生活中常见的字母。
四、教学措施
1．将单词学习与语言运用结合起来。教师在教授单词时需融入相关话题的交际用语，让学生通过交流学习单词，提升语言感知。
2．教师需设计真实的情境，帮助学生在这些情境中练习使用语言。在句子教学中应与单词学习相结合。
3．教师应遵循“体验、反思、归纳、总结、计划”的原则进行活动设计，首先让学生在活动中感知语言，随后对所感知的语言进行反思和最后设计新的活动以加深记忆。在设计活动时，应始终围绕语言的形式、意义和功能进行有机结合。
4．在教学过程中，尤其是在初期阶段，应坚持大量输入，适量输出，扩大语言接触面与文化视野，强调“听、做”为先，“说”为后。
5．注重学习过程中的评价，使学生感受到进步和成功，增强自我认知与自信心。评价的主体和形式应多样化。
6．对待学生在学习过程中的错误应持宽容态度，鼓励学生大胆使用英语，理解学习过程中出现的失误是正常的。
五、教学进度表
1-2Unit1
3-4Unit2
5-6Unit3
7-8复习Unit1-3
9-10Unit4
11-12Unit5
13-14Unit6
15-16复习
17-18复习
19复习