小学五年级数学教学计划强调课堂为中心，通过认真备课与运用多媒体资源提升教学效果。教师需关注学生的学习习惯，培养其自主学习能力，并对不同基础的学生进行个性化辅导。教材内容涵盖分数、长方体等知识，教学目标包括理解基本数学概念、提高解题及逻辑思维能力。在实施措施上，教师需制定详细计划，定期测试与评价学生表现，激发学习兴趣。教师应不断提升自身素养，参与教研活动，借鉴优秀教学方法，为学生营造良好的学习氛围。整体目标是提升学生的数学能力，使其在学习中取得实质进步。
小学数学五年级教学计划 第1篇
一、以课堂为中心，提升教学效果
1、认真备课。
我在准备课堂内容时，始终注重其实效性。尽管去年我已经教授了五年级的数学，但由于教材版本的不同，对人教版的教材仍显得陌生。我在课下做好准备工作，深入研究教材，了解每一部分知识在单元和整册书中的重要性与作用。我思考学生在学习过程中可能遇到的困难，探讨解决方案。针对课堂上出现的问题，我会及时反思，找出教学方法是否存在问题，或是否没有掌握好重点与难点，在下次课时补充和调整。我在备课时注重体现教师的引导作用，规划学生的自主学习过程，结合以往的教学经验设计相关练习。
2、上课。
(1)利用网络资源的多样性，我在课堂教学中积极运用多媒体，以其动感和直观性，将教学中的重难点进行简化，从而激发学生对数学的兴趣，在轻松的氛围中掌握知识。
(2)创造多样情境，激发学生思考。我在教学中运用生活中常见的问题情境，结合学生身边的事物，鼓励高年级的孩子通过动手操作获得学习乐趣。通过实际操作，激发他们的学习兴趣，让他们在探索中发现知识的快乐。
(3)重视课堂评价。在日常的课堂教学中，我通过奖励措施对学生进行评价。根据每个学生的表现，采用加分的方式进行鼓励。每个孩子都希望得到表扬，因此我时常给他们送上掌声和微笑，给予他们正能量。
3、作业批改。
本学期，我对作业的安排进行了多方面的调整，更加注重作业的实效性、情感性和交流性。作业本不仅是检测学生学习情况的工具，也是我与学生沟通、教师改进教学的窗口。作业量不大，但我强调质量，通过作业我能发现学生在哪些知识点上掌握不够，在下一节课上再进行强调。我也注重作业的评价，针对出色的作业给予表扬，画上大大的笑脸，而对表现不佳的则给予鼓励，加油打气。
由于两个班级的数学基础差异较大，因此辅导时无法做到同步。对于基础较弱的二班，我会加大辅导力度，帮助他们重复练习一些较简单的题目，以增强自信心。
二、注重学生习惯的培养
良好的学习习惯能够让学生在学习中事半功倍，而不良的学习习惯不仅增加学习负担，还可能对身心健康产生影响。在本学期，我特别关注学生学习习惯的培养，例如认真书写、上课专注、积极回答问题、及时总结反思和有效阅读课本等。这些习惯的培养使得学生在接受知识时更加高效。
三、不断提升自身素养
1、持续充实自己。学习如逆水行舟，不进则退。时代在变化，如果不及时更新自己的知识，就会被淘汰。在这一学期，我认真阅读关于小学教育的相关书籍，并充分利用学校提供的丰富网络教育资源。
2、积极参与学校的专项研究，提升数学课堂的趣味性与效率。通过参与优质课教学活动和各种教研活动，我学习新的教学方法和理念，并在自己的课堂中积极实践。
3、参加学校的论语背诵活动，不仅提升自己的文学修养，更能借鉴古代教育家的教育理念与方法，受益匪浅。
这学期虽有进步，但也存在一些不足，例如课堂语言不够简洁明了。未来的教学中，我会努力树立素质教育的理念，争取不断提升自己，继续带领学生取得优异的成绩，挑战自我，追求卓越。
小学数学五年级教学计划 第2篇
一、五年级数学教学计划目标。
1、本学期致力于提升学生的数学思维能力和应用能力，确保每位学生都能在学习中取得进步。
2、通过课前预习与复习，帮助学生建立良好的学习习惯，增强其自主学习的能力。
3、注重对学习成绩较差的学生进行个性化辅导，确保他们在原有基础上有所提高。
4、鼓励学生多做数学练习，培养他们的解题能力和逻辑思维能力。
5、积极开展班级活动，营造良好的学习氛围，促进学生的全面发展。
二、具体实施措施
1、教育教学方面
(1)制定详细的教学计划。
在学期初，及时制定数学学科教学计划、班主任工作计划、课外辅导计划以及提升个人业务能力的计划，确保各项工作有序开展。
(2)课堂教学实践。
认真备课和授课，确保按照教学大纲完成本学期的数学教学任务。备课时要深入理解教材，发掘课程中的关键知识点，研究教学方法;授课时采用多样化的教学手段，注重培养学生的探究精神。在每节课上坚持“当堂清”的原则，作业及时批改，并定期进行单元测试，确保学生的知识点牢固掌握。
(3)课前预习工作。
结合本学期的教材内容，制定科学合理的预习方案，鼓励学生在课前自主学习，确保他们掌握预习的方法，并逐步提高预习的要求，增强他们的学习自主性。
(4)个性化辅导。
对学习困难的学生进行定期辅导，确保跟进他们的学习进度，并为特长生提供拓展性学习内容。每天至少安排一小时的辅导时间，帮助学困生巩固基础，同时为优秀学生创造更多的探究机会，提升他们的数学综合素养。
2、开展读书活动。
本学期学生需阅读至少5本数学相关书籍，并写下读书心得，每月安排一次读书分享会。鼓励学生在班级图书角借阅和交流书籍，增强他们的阅读兴趣。每周设定固定的阅读时间，与学生共同进行数学知识的拓展与思考。教师要以身作则，成为学生的阅读榜样，创建良好的学习环境。定期检查学生的读书记录，评选出“阅读积极分子”，并激励学生参与更广泛的数学阅读活动，通过多样化的阅读实践，提高他们的数学思维能力。
小学数学五年级教学计划 第3篇
一、学生情况分析
从去年的学习情况来看，大多数学生在数学方面展现了较强的兴趣，他们学习态度严谨，努力刻苦。有部分数学特长生脱颖而出，但同时也有个别学习成绩较差的学生，表现并不理想。针对这种数学教学现状，本学期的工作重点是加强对学生思想的引导，持续激发学生的学习兴趣，采纳“优带差、促中等”的策略，同时注重对优生的培养，争取在原有基础上，使所有学生的数学成绩更进一步。
二、教材分析
本学期的教材涵盖了以下几个核心内容：图形的变换、因数与倍数、长方体与正方体、分数的意义和性质、分数的加减法、统计学以及数学广角等。因数与倍数、长方体与正方体、分数的意义和性质、分数的加减法与统计是我们此次教材的重点。
在数与代数方面，教材安排了因数与倍数以及分数的意义和性质，分数的加减法。因数与倍数的教学是建立在学生已掌握的整数及其基本运算的基础之上，内容包括初步数论的重要知识，如因数和倍数的定义、2、5、3的倍数特征，以及质数和合数的概念。
在空间与图形部分，教材包括图形的变换和长方体、正方体两个单元。通过丰富多彩的现实数学活动，学生将能够在已有知识的基础上进行探究学习，理解图形的轴对称与旋转变换，正确认识长方体和正方体的特征、图形间的关系以及它们的互转，同时掌握长方体和正方体体积与表面积的计算公式以及一些实物的体积测量方法，进一步发展空间观念。
统计部分，教材让学生学习众数和复式折线统计图的相关知识。在学习了平均数和中位数的基础上，进一步教授众数的概念及其应用。
在应用数学解决实际问题方面，教材一方面结合分数的加减法、长方体与正方体的教学，使学生能够用所学知识解决生活中的简单实际问题，另一方面，通过数学广角模块，引导学生进行观察、猜测、实验和推理，潜移默化中渗透优化的数学思想，体验问题解决策略的多样性及其高效性，从而感受数学的魅力。
三、教学目标
1、理解分数的含义及其基本性质，能够比较分数大小，进行假分数与带分数或整数之间的转化，并熟练进行约分与通分。
2、掌握因数与倍数、质数与合数、奇数与偶数的概念，理解2、5、3倍数的特征，能找出100以内两个数的公因数和最小公倍数。
3、理解分数加减法的意义，掌握计算方法，熟练进行简单分数的加减，并能解决与之相关的实际问题。
4、了解体积和容积的概念及其单位，会进行不同单位之间的换算，并理解体积与容积单位的实际背景。
5、在具体情境中探索和掌握长方体与正方体的体积和表面积的计算方法，尝试测量某些实物的体积。
6、能够在方格纸上绘制图形的轴对称图形，同时进行简单图形的90度旋转，欣赏日常生活中的图案，并灵活运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。
7、通过具体例子理解众数的意义，能够计算一组数据的众数，并解释该结果的实际意义，能选择适当的统计量展现数据的不同特性。
8、认识复式折线统计图，能根据需要选择合适的统计图表示数据。
9、经历从实际生活发现、提出和解决问题的过程，体会数学在日常生活中的重要性，初步形成运用数学知识解决问题的能力。
10、体会解决问题策略的多样性及优化数学思想方法运用在实际问题中的能力。
11、感受学习数学的乐趣，提高学习数学的积极性，树立学好数学的自信心。
12、养成认真完成作业和书写规范的良好习惯。
四、教学措施
1、注重培养学生灵活的计算能力，提升他们的数字感知能力。
2、结合现实问题教授简单的数据分析与平均数，加深学生对统计作用的认识，逐步形成统计观念。
3、加强解决问题能力的训练，培养学生运用数学知识综合解决问题的能力。
4、提供丰富的空间与图形教学内容，注重实践与探索，促进学生的空间观念发展。
5、逐步渗透数学思想与方法，培养学生的数学思维能力。
6、情感、态度和价值观的培养应融入数学教学中，通过数学的魅力和学习成果激发学生的学习兴趣和内在动机。
小学数学五年级教学计划 第4篇
一、学情分析：
五年级（2）班共有学生38人，整体上看，本班学生的学习习惯较为良好。大多数学生能够按时完成作业，上课时积极参与讨论，勇于表达自己的观点和疑问。他们对数学学科表现出浓厚的兴趣，具备一定的问题分析和解决能力，喜欢动脑筋，勇于探索。与之相比，五年级（1）班的学生情况稍逊，学习习惯和成绩均不理想，其中近10名学生的成绩较低，仅能勉强达到四年级的水平，主要原因在于知识储备不足，学习积极性不高，有时出现抄袭作业的现象。
二、教材分析：
本册数学教材的内容包括：分数乘法、分数除法及长方体相关知识。
(一)分数混合运算、百分数以及统计和复习共设置了7个单元。教材还安排了“数学与生活”、“有趣的测量”和“数学与购物”三个专题。
教学重点如下：
1、理解分数乘除法的基本概念及计算方法;
2、培养分析和解决问题的能力，特别是分数应用题;
3、了解长方体的几何特征，掌握其表面积及体积的计算;
4、认识百分数的含义，并掌握其与分数、小数互化的方法;
5、了解扇形统计图、条形统计图和折线统计图的特点。
教学难点则包括：
1、整数和分数乘法之间的关系;
2、分数除以整数的意义需要通过具体情境与操作来加以理解;
3、理解分数作为除数的除法含义(即从被除数中能分出多少个除数);
4、感知各个体积单位的实际意义，如1立方米、1立方分米、1立方厘米、1升及1毫升等，能够具体形象地描述这些单位的大小。
三、本学期主要教学任务：
1、理解分数乘除法的概念，掌握计算规则，能够熟练进行相关计算，并能依据这些知识解决简单的数学问题。
2、了解长方体及正方体的几何构造，明白表面积和体积的定义，掌握计算方法，能够正确计算并应用于日常生活中的问题。
3、熟练掌握分数混合运算的计算技巧，能够正确解决复杂的分数乘除法应用题。
4、认识和理解百分数，能够准确读写百分数，并探索百分数与分数、小数之间的转换方法，能在此基础上解答相关应用题。
5、了解扇形、条形和折线统计图的特征，并能够根据具体问题选择合适的统计图，懂得中位数和众数的定义，并能够从数据中计算出中位数及众数。
四、主要教学措施：
1、教师应以身作则，严格要求自己，认真备课、上课及批改作业，以积极的态度影响学生，提高他们对数学的兴趣，使学生愿意学习、乐于学习。
2、积极学习新课程改革的理念和实践，提升学生的自主学习、合作学习和探究学习能力，使学习变得轻松愉快，帮助学生实现“要我学”向“我要学”的转变，提高学习主动性和学习效率。
3、充分利用现代教育资源，如远程教育和网络教育，提升课堂教学的直观性和形象性，为提高教学质量打下基础。
4、定期进行单元测试，通过表扬和激励的方式促进学生间的竞争，使每位学生得到不同的发展。对学习困难的学生给予更多关注，在课堂上多提问，课下多关心，努力实现作业的面批面改，帮助他们建立学习信心，从而促进课堂教学质量的提升。
小学数学五年级教学计划 第5篇
一、基本情况分析：
本学期授课对象为五年级学生，共计28人。从上学年的学习情况来看，班级中的大部分同学在数学学习上态度端正，课堂上能够认真听讲，按时完成作业。然而，仍有少数学生数学基础相对薄弱，学习方法亟需调整，导致他们与班级的整体水平存在差距。本学期的教学重点将是在巩固基础知识和基本技能的采取优生带动其他同学的方式，促进中等生向优生的转变，同时兼顾优生的进一步发展，增强学生的学习热情与课堂效率，培养他们自觉学习的良好习惯。
二、指导思想：
依据《数学课程标准》，旨在提升小学生的数学素养。
三、教学目标：
1、培养学生逻辑思维能力;
2、让学生了解数学问题解决的过程，亲自体验探究的乐趣;
3、学习构建数学模型，以验证自己的思考;
4、树立敢于质疑的科学态度，激发对数学的热爱和对祖国的情感;
5、培养关注生活中的数学应用，提高解决实际问题的能力。
四、学生情况分析：
1、整体学习状况：学生们普遍认真对待学习，对数学题目和思维训练表现出较高的兴趣，但在理解深度和应用能力上仍有待加强。
2、已有知识、经验：独立探究能力和主动学习意识不足。由于家庭和学校的重视偏向于语文和英语，学生在观察、实验、调查等实践活动中获得知识和锻炼能力的机会相对较少。
3、儿童心理分析：学生对周围世界充满好奇，对数学的学习具有天然的兴趣。我们的数学课程紧贴学生的生活实际，通过适合他们年龄的方式进行学习，必将引发学生对数学的浓厚兴趣。
五、教材分析：
本册教材采用主题单元的形式，内容包括数字及其运算、几何图形的认识、统计与概率、解决实际问题的方法等。教材以学生的发展为核心，以相关主题和学生的生活经验为主线进行编排，实现了生活经验引导下的内容整合，强调了数学探究、知识与情感态度的有机结合，引导学生理解和掌握数学概念及其内在联系，同时训练学生的逻辑推理能力。
本册教材重视学生知识经验的积累与整理，注重整体结构的内在联系。随着学生数学学习的深入，生活经验在教材中逐渐被更深层次的数学知识所替代，学生的知识经验在学习过程中不断丰富，为后续的数学探究活动奠定基础。本单元的内容结构呈现出多样化特点，并且相互关联更加紧密，体现了学生知识经验的网络化结构。
六、基本措施：
1、将数学课程的总体目标贯彻到每一节课中;
2、通过丰富多样的实践活动提升教学效果;
3、让探究学习成为数学教育的核心方式;
4、悉心指导学生的数学学习过程;
5、成立数学小组，让学生在交流、合作中共同学习;
6、鼓励学生提问和假设，引导他们动手寻找证据以验证思考，通过思维加工得出结论，并将其应用到实际问题中;
7、充分利用各种课程资源和现代教育技术;
8、积极鼓励学生参加各类数学竞赛，以赛促学。