九年级物理教学计划将围绕课程改革，着重实践与理论结合，提升学生科学素养与实践能力。教学目标是使每位学生熟练操作实验、提高分析和解决问题的能力，并培养运用物理知识解决实际问题的能力。教学中需关注学生的不同学习状况，特别是对后进生的辅导与激励，同时重视实验教学，确保每位学生都能完成各项实验并撰写报告。课程内容涵盖多彩的物质世界、运动与力、机械能与热能等，通过灵活多样的教学方法，激发学生的学习兴趣。教师需加强自身业务素养，提升教学质量，以适应教育发展的新需求。
九年级物理教学计划 篇1
一、指导思想
本学期的九年级物理教学将继续在新的《课程标准》指导下，围绕“课程改革”展开，以课堂教学为核心，注重实践与理论的结合。努力打造一个良好的学习环境，使学生在全面发展的基础上，能够提升科学素养和实践能力。将注重对后进生的关注与辅导，确保大家顺利完成九年级物理下册的学习任务，并为即将到来的中考做好充分准备。通过师生共同的努力，培养学生的物理思维与解决问题的能力，为他们步入更高学府打下坚实基础。
二、学生分析
我所教授的九年级有两个班级，其中九（2101）班的学生对物理的学习兴趣较浓，学习能力普遍较强。相较之下，九（2102）班的学生在学习习惯和自觉性上存在不足，尤其在物理知识的掌握和应用上明显落后。从近期的考试分析来看：优秀生占比为25%，学困生占比32%。整体来看，学生之间的学习差异明显，中等生的比例相对较少，部分学生对学习的热情较低，缺乏积极进取的态度。而优秀生虽然具备良好的学习动机，但在分析问题和解决实际问题的能力上依然存在不足，特别是在物理推理和实际应用能力等方面。由于面临着升学的压力，一部分学生也因此产生了厌学情绪。必须在教学过程中保护学生的积极性，并实施因材施教策略。
三、教材分析
人教版九年级物理下册的内容共分为五个单元。第六单元《电与磁》介绍了电流及其产生的磁场，重点讲解欧姆定律、串联和并联电路的分析。第七单元《光的传播》则涉及光在不同介质中的传播特性，强调光的直线传播及反射、折射现象。第八单元《机械能与热能》集中讨论能量的转化与守恒，重点解析功、能和热量之间的关系。第九单元《声现象》通过日常生活中的声现象，引导学生认识声的传播、音调、响度等基本概念。第十单元《物理与生活》将探讨物理知识在日常生活中的应用，提升学生的学习兴趣。
四、任务与措施
1. 激发学生对物理的兴趣，培养他们严谨的科学态度和科学方法。通过实验与实践，逐步提高学生分析问题与解决问题的能力，让学生能够运用物理知识解释生活中的现象。
2. 每位教师应根据学校要求，认真落实“教学六认真”工作，注重教学反思，确保备课、上课环节的高效与质量。
3. 针对中考新动向，培养学生适应中考的解题能力与应试技巧，特别是落实好《中考指导手册》的教学任务。
4. 严格进行实验教学，确保学生能够顺利通过物理实验操作的考核，增强他们的动手能力。
5. 改进课堂教学方式，营造以学生为主体的学习氛围，使课堂真正成为学生自主探究与合作交流的场所，为优秀学生提供更多的提升空间。
五、教学进度表
本学期物理实验教学计划
物理是一门以实验为基础的学科。实验教学不仅能激发学生的学习兴趣，还能帮助他们理解物理概念，掌握相关技能，培养观察与实验的能力。为此，特制定本学期的九年级物理实验教学计划。
一、指导思想：
以《课程标准》为依据，提高学生的实验能力。积极推动新课程理念的落实，关注实验教学，培养学生的动手操作能力，让他们通过实验探究知识，深化理解。
二、教学措施
第一、认真备课。备课是物理教学的基础，备课质量直接影响课堂效果，备课将遵循以下几个步骤：
1. 备课程目标。
(1) 明确实验教学的任务；
(2) 确定实验的教学目的；
(3) 制定实验的具体要求；
(4) 熟悉实验内容安排。
2. 备教材。
(1) 理解教材中实验的构成；
(2) 掌握教材中的实验重点，丰富实验教学内容。
3. 备教法。
明确实验教学的方法，强调示范、讲解与操作的统一。
4. 备学生。
了解学生的学习特点与需求，为实验教学做好准备。
5. 准备实验。
(1) 演示实验的准备：
a. 理解实验原理；
b. 熟悉实验器材；
c. 设计实验步骤与方法；
d. 实验效果的预演。
(2) 学生实验的安排：
a. 制定实验计划；
b. 准备实验环境；
c. 准备器材；
d. 对学生进行指导。
6. 编写教案。
第二、细致组织教学。课堂调控是决定教学成功的关键。在课堂开始时，应强调纪律，随后引入新课，让学生明确实验的目的与方法。教师在讲解时要抓住重点、难点，保持课堂的活跃与高效。
第三、开展课外实践活动。课外的科技活动是实验教学的延伸，有助于培养学生的动手能力，拓宽他们的视野，激励学生在实践中获取更深入的知识。
九年级物理教学计划 篇2
一、学生情况分析：
经过一年的物理学习，学生们的思维能力已逐渐从具体的形象思维转向抽象思维，能够更深入地分析问题。学生们不仅从单一的角度思考问题，而是能够多维度地探求答案。学生的学业成绩有了显著提高，优秀率也在稳步上升。然而，由于学生的思维能力和基础知识水平存在不均衡现象，部分学生的物理成绩仍偏低，多次考试未能及格，这给教学带来了一定的挑战。
二、教学目标：
1、 确保每位学生能熟练进行教材中的所有实验，掌握一般物理知识的操作技能；
2、 培养学生分析和解决问题的能力，能够通过多种方法来应对各种类型的计算题；
3、 提升学生运用物理知识解决实际生活和生产问题的能力；
4、 确保学生的人平均成绩达到60分以上，优秀率达到10%，及格率超过70%；
三、工作措施：
1、 深入学习教学大纲，理解本课程在教学中的具体要求。新教材的灵活性增强，难度适度降低，而实践性更加突出。教师需认真理解其核心精神，确保每项要求得到落实，既不能过高标准，也不可降低要求。
2、 重视教材的系统性，提高学生的实际操作能力。新教材不仅传授文化知识，还强调能力的培养。教师应充分利用教材中的各类实验，确保每个学生都能顺利通过每一个实验的训练，表现不佳的学生需重做直到熟练为止，所有实验均需填写实验报告并分享实验心得。
3、 强调教学的多样性与灵活性，努力提升学生的思维能力。教学不应拘泥于传统方法，应不断更新教学策略。本学期计划继续推进兴趣导向教学法，开展双向互动，并充分利用多媒体教学，让科学融入物理课堂，以新的理念塑造学生的思维方式，提高他们对学习的兴趣和热情。
4、 严格要求学生，确保他们扎实的基础。尽管学生逐步认识到学习的重要性，但由于自制力不足，教师在教学过程中必须对学生设立高标准，细致管理，做到课前预习、课后复习和课堂互动学习。每节课需有练习，严禁抄袭，培养学生独立思考的能力，让学习真正成为他们的乐趣。
5、 开展丰富多彩的课外活动，激发学生对科学的热爱。课外活动是学生获取知识和提升能力的重要途径。教师在加强课堂教学的应充分利用课余时间，组织学生参与有意义的课外活动，如野外考察、农村实验调查和工厂见习等，以达到提升学生能力、巩固所学知识的目的。
6、 不断提升教师自身的业务素养，改善教学水平。本学期，除了日常教学，还要认真学习与物理相关的大学课程，丰富专业知识，深入研究教育教学理论。通过多听课，借鉴他人之长，争取本学期听课超过20节，并进行一次教学观摩。
四、教学进度安排：
周次
教学内容
课时安排
备注
1
简单机械与功
第1—2节
3
新授
2
简单机械与功
第3—4节
3
新授
3
简单机械与功第5节
复习
1
2
复习
4
检测
机械能与内能第1节
2
1
检测
新授
5
第一次月考
月考
6
国庆节假期
7
机械能与内能
第2—4节
3
新授
8
机械能与内能
复习检测
3
复习
9
电路初探 第1—2节
3
新授
10
电路初探 第3—4节
3
新授
11
复习检测
3
复习
12
期中考试
13
欧姆定律 第1—2节
3
新授
14
欧姆定律 第3—4节
3
新授
15
复习
3
复习
16
复习检测
3
17
第二次月考
月考
18
电功、电功率 第1—2节
3
19
电功、电功率 第3—4节
3
20
复习
3
21
期末复习
22
期末考试
九年级物理教学计划 篇3
一、基本情况
在本学期，我负责九年级三个班的物理教学，共有133位学生。整体来看，学生们的物理基础较薄，主动思考问题的能力不足，个别学生表现出懒散的态度；他们的数学基础也亟需加强。1班的学生大多数比较自觉，能够主动完成老师布置的作业；而2班的一部分学生则比较调皮，课堂上喜欢交头接耳，因此在教学过程中还需要强化纪律管理；3班的同学则表现出懒惰，不仅思考问题缺乏主动性，甚至对动笔写作也显得无动于衷。
二、教材分析
本学期教学内容涵盖：第十一章多彩的物质世界，第十二章运动和力，第十三章力和机械，第十四章压强与浮力，第十五章功与机械能，第十六章热与能，第十七章能源与可持续发展。教学的重点放在多彩的物质世界、运动与力、力与机械以及功与机械能；而压强与浮力、热与能则是本学期的难点。
三、工作措施
1、深入学习新课程标准，准确理解本学科在教学中的具体要求。新课标与以往的标准有所不同，教师必须认真领会其核心理念，确保每一项要求落实到位，既不要过高提升标准，也不能降低教学难度。
2、重视教材结构，强化学生的实践操作能力。新教材不仅强调知识的传授，更注重能力的培养。教师应积极利用教材中的各类实验，确保每位学生都能独立完成训练，未达标的实验需重做，直到达到熟练为止。每个实验都必须撰写实验报告，记录实验体会。
3、追求教学的多样性与灵活性，努力培养学生的思维能力。教学方法不能一成不变，而应随时进行更新。本学期我将继续实施兴趣教学法和双向交流法，并充分运用多媒体技术，引入现代化的教学手段，让科学知识融入物理课堂，提升学生的学习理念，更新学习内容，提高学习方法的有效性。
4、严格要求学生，打好学生的基础功。虽然学生们逐渐意识到学习的重要性并会主动学习，但他们的自制力仍然无法与成人相比。在教学过程中，教师必须严格要求学生，关注每一个细节的管理。确保课前预习，课后复习，课堂上积极学习；每节课都要有练习，杜绝不做作业或少做作业的情况，严格禁止抄袭他人作业。培养学生独立思考的能力，让学习成为他们终身的乐趣。
5、在批改作业时，将学生的作业分为三类：优秀、一般和较差。对表现优秀的学生给予表扬；对表现一般的学生给予特别关注，具体做法是将两三名学生集中起来进行个别辅导；对于表现较差的学生，则多给予鼓励，寻找他们的优点进行表扬，只要有一点进步就要及时肯定。
附：教学进度
第一学月：第11章多彩的物质世界，第12章运动和力
第二学月：第13章力和机械，第14章压强与浮力
第三学月：第15章功与机械能，第16章热与能
第四学月：复习迎接考试
九年级物理教学计划 篇4
一、在“以学生为中心”的物理教学中
在九年级的课堂教学中，我们必须着重培养学生的自主学习能力，教他们如何识别问题、提出问题，并研究和分析问题。教师的角色是成为知识的引导者和组织者，帮助学生在学习过程中真正成为主体。
二、课堂教学中强调基础能力的培养
由于九年级的物理内容相较于八年级更加复杂，因此在教学过程中应当强调基础知识、技能和方法的训练。在基础知识的掌握下，进行基本技能的培养，并渗透基础方法的学习。
基本技能的训练应贯穿于物理教学的始终，并针对不同学生的需求提供个性化的指导。帮助学生掌握物理研究的基本方法，例如“控制变量法”、“类比法”、“模型法”等，将极大地提升他们的学习效率。
三、加强演示实验和学生动手实验
物理教学应立足于观察和实验。通过观察自然界中的物理现象，并进行教师演示与学生实验，可以使学生对物理现象形成直观的理解。这种方法不仅能提升学生的观察能力和实验技能，也能有效地增强他们的学习兴趣。教学中应当重视演示和学生实验的结合。
四、重视物理概念与定律的教学
物理概念与定律是物理学科的核心。我们需要引导学生关注物理现象，从观察、分析及实验中形成清晰的物理概念，并学习相应的物理规律，这样有助于激发他们对科学定律发现过程的兴趣。初中物理中的很多概念和规律都是通过对物理事实的深入分析而总结出来的，因此在教学中要注重培养学生的分析和概括能力。
九年级物理教学计划 篇5
一、激发学生兴趣，营造实验氛围
1、为学生们创造一个实操的环境，让每位同学使用手中的设备测量电阻的值（电阻上标有固定阻值）。
2、引导讨论，总结实验结果
不论是选择安培表的内接法还是外接法，所测得的阻值都与标准值存在差异（如下图所示）。通常情况下，内接法的测量值偏大，而外接法的测量值偏小。（一些同学的测量结果与标准值相差甚远，这可能是实验中的误差，但他们的探索精神和斗志已开始显现。）
二、探究实验，总结规律
1、老师设立问题，鼓励学生积极讨论或通过实验进行自主探索。
(1) 这两种接法测的金属丝的真实阻值吗？为什么？
(2) 伏安法测量电阻的原理及误差分析。
(3) 你能根据所学知识写出两种接法的真实阻值表达式吗？
(4) 在伏安法测量电阻时，安培表可以使用内接或外接，如何提高测量精度？在什么情况下使用内接？在什么情况下使用外接？
2、教师在学生实验的过程中给予指导，并通过投影仪指正常见操作错误，教会学生科学的探究方法是进行有目的的实验。如果没有明确目标地随意行动，很难得出科学结论，甚至可能一无所获。
在正确的方法引导下，学生结合教材得出科学结论。
(1) 安培表外接法的测量。
(2) 安培表内接法的测量。R测量的真实值受到电流表内阻的分压影响。
(3) ①安培表内接法：
∵R测 = R真 + R_A，
R真 = R测 - R_A
②安培表外接法：
∵R测 = R并 = R_V R真 / (R_V + R真)，
R真 = R_V R测 / (R_V - R测)
(4) 当R_A < R时，采用安培表的外接法。
三、应用规律，探索多种测量电阻的方法
1、教师提出新的情境，鼓励学生继续探索。
教师提问：用伏安法测电阻的缺点是不能直接得到电阻值，是否可以设计出一种直接测量电阻的仪器呢？欧姆表是什么仪器？它的作用是什么？
教师发放欧姆表，鼓励学生研究如何用该表进行电阻测量，并查阅课本了解欧姆表测量电阻的原理（可以拆开欧姆表查看内部结构），同时提出在研究中发现的问题（例如表刻度与电流表、电压表的一致性问题）。在探索过程中，鼓励学生，引用爱因斯坦的话：有时发现问题比解决它更重要。
2、分析问题，提供解决方案，激发学生的兴趣，提出新挑战。
说明：
(1) 欧姆表的构造
通过投影展示构造图。欧姆表由三部分组成：表头G（内阻为R_g，满偏电流为I_g），电池（电动势为E，内阻为r），内阻R（可变电阻）。
注意：图中红表笔与电池负极相连，黑表笔与电池正极相连（与欧姆表对应，告知学生红黑表笔的正确插法）。
(2) 原理：根据闭合电路的欧姆定律有
I = E / (r + R_g + R + R_x)
(3) 刻度标定
零点：当红、黑表笔相接时，被测电阻R_x = 0。
无穷点：当红、黑表笔不接触时，被测电阻R_x = ∞。
欧姆表实际是借助电流显示电阻值，当接入不同电阻时，电路中的电流会发生变化。每个阻值对应一个具体的电流，因此可以将表盘上设定的电流值转化为电阻值。
与电流表、电压表的区别：
表盘刻度不均匀，零刻度位于右侧（因此欧姆表测得的阻值可能不够精确，适合进行粗略测量）。
(4) 使用方法：需进行调零（因为电池使用时间长了，E和r会发生变化）。
教师鼓励学生测量各种电阻，并总结学生在测量过程中遇到的问题。
① 选择合适的量程，使指针指向表中间位置，因为那里刻度较均匀。
② 每次更换量程时需重新调零。为什么？
③ 待测电阻需与其他元件或电源断开。展示错误的连接方式。
④ 测量时避免用手接触探针，以确保安全和测量准确性（教师演示错误接法）。
3、留出时间与空间，让学生发挥想象力和熟练操作能力。
4、布置总结任务，鼓励学生回顾本节所学知识与技能。例：
⑴ 伏安法测电阻分为内接和外接，但都不够精确，可以通过合理电路多次测量求得更准确的值。
⑵ 欧姆表法的优点是可以直接读取电阻值，缺点是刻度不均匀。
⑶ 欧姆表实际上是万用表，还可以测量电流、电压等。
⑷ 欧姆表可以测量人体电阻，也可测量人体的串联与并联电阻（就像两人手拉手共舞），甚至可以测量眼镜的电阻，电工及许多电器维修工与欧姆表的使用密不可分。
九年级物理教学计划 篇6
一、教材分析
教材的定位与前后衔接
本学期的教学内容共分为五个单元，这些内容是在上学期所学习的力学基础上，继续深入电磁学、电能、家庭电路及核能等相关知识。这些新知识不仅是对上学期力学知识的延续，也是为未来学习打下坚实的基础。通过本学期的课程学习，学生将能够建立起一个更全面的电学与电能的认知框架。本期教材中融入的一些研究方法，对学生的学习方法也有着积极的引导作用。
要激发学生的物理学习动机和兴趣，必须利用适当的诱因，将潜在的学习需求转化为实际的学习行为，促使学生产生浓厚的学习欲望。这需要在每节课开头创造出具挑战性的问题情境，教师可以运用生动的演示实验或简洁的启发性语言来引导学生的思维，吸引他们的注意力。
二、教学目标
（1） 帮助学生建立全面的物理基础知识及其实际应用，了解物理学与其他学科以及其在技术进步和社会发展中的关系。
（2） 使学生在学习过程中接受科学方法的训练，增强观察能力和实验技能，培养科学思维。
（3） 在物理教学中培养学生的科学素养和务实态度，树立创新意识，并结合课程进行辩证唯物主义教育和爱国主义教育。
（4） 特别激发学生的学习兴趣，增强对物理学习的自信心，面向全体学生，给予每个学生平等的学习机会，让他们在探索过程中体验更多的主动学习。
（5） 激发学生的创新意识和能力，营造充满活力的物理课堂；创造诚信的学习环境，培养学生的创新品质；精心设计课程，以激发学生的创新灵感。
（6） 充分发挥实验教学的重要性，利用实验生动、直观的特点，加强实践教学，以提高学生的动手能力和实践技能。
（7） 提升教师自身素质，通过深化教研和教学改革，不断提高教学水平，做到表达清晰、板书简洁、操作规范，开展教法创新，不断提升备课、授课、说课、操作和写作的能力，以适应教育发展的新需求。
三、方法措施
1、 坚持“以学生为本”的教育理念，落实素质教育。
2、 深入钻研教材，认真了解学生情况，确保每堂课的有效备课。
3、 改革课堂教学，提高教学效率，着重保证每节课的质量，减轻学生的课外负担。
4、 加强实验探究，提升学生的动手实践能力。
5、 精心设计和批改作业，确保作业的有效性和反馈质量。
6、 进行单元测评，把单元过关作为提升教学质量的重点措施来实施。
7、 关注优秀学生，为他们升学打下良好基础。
8、 关注后进生，提升他们的及格率。
9、 开展课外辅导，弥补教学中的不足，提高整体教学质量。
10、 组织兴趣小组活动，增强学生学习物理的兴趣。
11、 建立激励与竞争机制，以调动学生的学习积极性和进取心。
九年级物理教学计划 篇7
一、教学目标：
（一）引导学生掌握九年级物理的基本概念及其实际应用，使他们认识到物理学在现代科学技术及社会发展中的重要性；
（二）培养学生的观察与实验能力、分析与总结能力，以及运用物理知识解决实际问题的能力；
（三）激发学生对物理学习的兴趣，树立实事求是的科学态度，养成良好的学习习惯和创新精神，通过物理教学融入辩证唯物主义教育、爱国主义教育和道德教育。
二、教学过程中需关注的要点：
学生是学习的主体，而教师则扮演引导和组织的角色。
学生是学习的主体。只有在积极主动的学习状态下，他们才能通过仔细的观察、实践和思考，理解物理现象中蕴含的规律，激发对物理世界的探索兴趣。在教学中要注重培养学生的学习兴趣和动力，鼓励他们主动发现问题并提出疑问，指导他们掌握合适的学习方法。教师应根据学生的反馈及时调整教学内容和方式，因材施教，对不同层次的学生提出不同期望。对于学习困难的学生，应给予耐心帮助，鼓励他们多进行物理实验和实践活动，以期达到教学要求；而对学习能力较强的学生，则可引导他们进行研究性学习，以提升他们的创新思维和探索能力。
（二）强化演示与学生实验
九年级物理教学强调观察与实验的重要性。通过观察自然现象，进行演示和实践，能够帮助学生对物理事实形成清晰的认知，有助于培养他们的观察和实验能力，激发学习兴趣。在教学中必须加强演示和学生实验的环节。
（三）思想教育的结合
物理教学应与思想教育紧密结合。辩证唯物主义教育与爱国主义教育是物理教学中的重要内容。通过辩证唯物主义的视角和方法来阐述物理知识，可以鼓励学生培养科学探究精神与求真意识，让他们在潜移默化中接受这方面的教育；而爱国主义教育则包括介绍科学家对祖国的热爱、揭示中国历史上的科技成就与现代科技进步、探讨家乡与国家发展的美好前景，旨在增强学生的民族自豪感和社会责任感。
物理知识的理解和应用，往往需要动手动脑，克服一定的困难，这不仅对学生当前的学习是必要的，也对他们未来的成长至关重要。在教学中要鼓励学生迎接挑战，培养他们努力学习的精神。培养学生良好的学习习惯至关重要，要促使他们养成细心观察、积极思考、勇于实践的习惯，同时培养他们发现问题、提问、独立思考和团队合作的能力，做到学以致用，解决实际问题。终身自学能力对每个人都非常重要，教师应鼓励学生积极发现问题并思考，收集相关信息，进行有针对性的学习，以有效解决问题，为未来的学习奠定坚实的基础。
九年级物理教学计划 篇8
一、教学指导思想
新课程与以往课程的根本区别在于明确提出了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的三维课程目标。在九年级的物理教学中，应当加强科学探究教学，增加学生的参与活动（讨论、实验、制作等），以改变他们的学习方式，重视学生的生活经验，扩展他们的知识面，以更好地实现课程的三维目标。
九年级新教材中的探究活动大多以实验性质为主，绝大多数要求学生亲自动手操作。与传统的验证性或测量性实验相比，新教材中的探究性实验在操作要求上相对较低，但在科学方法与科学价值观的教育上却有更高的要求。课本中利用身边易得材料进行的实验显著增多，使学生感受到科学并不遥远，而是与他们的日常生活息息相关。教师在教学过程中应鼓励学生进行实验，积极开展家庭实验，以培养学生的创造能力。
九年级新教材中包含了许多学生所熟悉的生活现象，编写过程中充分考虑到学生的生活经验，列举了大量实际事例，强调了物理知识与自然现象及技术的密切联系。这一过程体现了“从生活中学习物理，从物理回归生活”的教育理念。教师在授课时需将这一理念贯彻始终，使学生能够理解生活中蕴含的物理知识，并熟练运用这些知识解决实际问题。
在九年级阶段，教师应着重提升学生以下几方面的能力。
（1）保持对自然界的好奇心，培养科学探索的兴趣，在了解自然的过程中享受成就感和兴奋感；
（2）掌握一定的物理基础知识，培养良好的思维习惯，能够在解决问题或做出决策时尝试运用科学原理与研究方法；
（3）经历基本的科学探究过程，培养初步的科学探究能力，积极参与与科学技术相关的社会活动，意识到自身的科学素养能够提高工作效率；
（4）具备创新意识，能够独立思考，勇于质疑，形成尊重事实、敢于想象的科学态度和精神；
（5）关注科学前沿发展，具备可持续发展的意识，树立正确的科学观，承担起振兴中华、服务人类的使命感与责任感。
二、教学建议
第十章的教材内容主要介绍能的基本知识。机械能是最常见的能量形式，本章将深入探讨动能、势能及机械能的相关问题，进一步理解宇宙万物间能量的转化及其在实际生活中的应用。本章通过探讨内能变化引入热量的概念，并结合理论与实际，讲解内能的应用，介绍内燃机的基本工作原理，从而得出能量守恒定律。
第十一章的重点是“电流和电路”的基本概念及其在电路中的基本规律。通过让学生研究基本的串联和并联电路，以及一些基本的测量，使学生体验科学探究的过程，初步理解科学研究的方法。在掌握电流与电路的基础上，通过对家庭电路的学习，进行安全用电的教育。尽管“电”对于初中学生而言并不陌生，但它常常让人感到神秘。教材通过相关插图引导学生观察周围的电的世界，让学生理解“一切复杂现象都源于简单的组合”的道理。只要从基础的“电”学起，掌握其规律，“电”就不会显得那么神秘，也不那么可怕，使学生对探究其奥秘产生浓厚的兴趣。
第十二章通过探究电流、电压与电阻之间的关系，得出欧姆定律，这是本章的核心内容。要让学生理解“欧姆定律”的探究过程和结论，知道它揭示了电流、电压与电阻这三者之间的内在联系与规律，掌握“控制变量法”这一重要的实验方法。在基本测量方面，学生需要在会使用电流表的基础上，学会使用电压表和滑动变阻器，并通过测量小灯泡的电阻进行电学基本技能的训练。
三、重点要解决的问题
1、建立探究性学习的思想与习惯
探究式教学，即用知识作为载体，注重学生接受知识的过程，将传统教育中以课堂、教师和课本为中心的模式，转变为以学生为中心；同时强调科学内容与科学方法学习的平等重要性。新的课程理念中，科学探究不仅是一种教学方式、一个教学内容，也是一种探索未知的精神，贯穿于整个教材的教学之中。
九年级教材中的电磁学探究活动容易实施，实验成功率较高。例如， “探究串并联电路中电流的规律”是一个典型的探究活动，其“猜想与假设”可以清晰地表达；实验设计难度不大，学生一般都能想到利用电流表进行测量，查看电流大小的分布。“欧姆定律”的探究则是较为完整、涵盖探究七个基本要素的过程。教师应适度引导，帮助学生完成实验步骤，并引导他们根据实验现象进行从而领悟科学探究的方法，体验其中的乐趣。教师应适当介绍“控制变量法”。
教师应努力鼓励、提示和引导。学生可以做的事情，教师不必代劳；学生能说出的，教师不必插话；学生能够理解的问题，教师不必深入讲解。教师应珍惜时间，坚持不懈，逐渐培养学生的探究能力。可以从以下几个方面来培养探究习惯：
（1）在教学中帮助学生形成知识结构的习惯，通过引导使学生自我发现并认识新知识，无论是探究活动、课堂讲授，还是资料查询或调查，都应尽量运用科学的教育方法。
（2）让学生自主发现并提出问题，发现问题是学习的起点，教学的良好开端。通过创设问题情境，引导学生积极思考，特别是当他们提出有价值的问题时，教师应给予鼓励与支持，以培养他们发现问题的兴趣与习惯。
（3）培养学生从多种渠道获取信息的能力。信息收集与处理能力是现代社会基本的生存技能，也是学生自主学习的基础能力。新课本在这方面提供了良好的示范，因此在平时的教学中，教师应引导学生通过电视、计算机、报刊、书籍等多种途径获取知识信息。
（4）注重讨论交流习惯的培养。探究教学过程需要学生之间，以及师生之间的交流与合作，而交流合作的主要形式是讨论。只有通过充分的讨论，才能发现更有价值的问题，设计出更好的实验方案，并迅速发现规律。教师应增加学生的讨论机会，以促进讨论习惯的养成，同时在学习评价中设置“小组讨论发言情况”的特别栏目。
2、重视各方面能力的培养
物理课程应通过探索物理现象揭示背后的物理规律，并将之应用于生产与生活，培养学生的科学实践能力。教师应结合科学、生产与生活实际，创设问题情境，引导学生分析，重视培养学生运用物理知识解决实际问题的能力，如检查电路故障，运用电学知识排除家庭电路的小故障。
在练习中，教师应让学生分析并解决一些力所能及的实际问题，最好是那些能够直接观察和接触到的事物，以扩大理论与实际的结合。例如，在使用照相机时，如何调整才能拍摄得更清晰。
同时还应培养学生的创新能力与动手能力。创新人格主要表现为良好的思维品质、独立的个性特征（如怀疑精神、创新意识、不盲目崇拜权威）、优良的意志品质及强烈的求知欲。教师应重视培养学生的创新能力，具体过程可以分为几个阶段：培养创新意识 → 激发创新欲望 → 实施创新行为 → 形成创新能力 → 塑造创新个性。除了课堂教学，教师还可以通过课外活动促进学生的创新和动手能力，例如鼓励学生开展家庭实验，使用身边随手可得的物品进行探究和物理实验，拉近物理学与生活的距离。家庭实验可以利用家庭现成的器具或简单加工而成的材料，提倡“瓶瓶罐罐作器材，拼拼凑凑做实验”。例如，可以用陀螺的上平面涂上美术颜料制成“七色板”，通过拉动细绳使陀螺快速旋转以进行色光混合实验，或者利用铅笔、导线和手电筒设计调光灯电路。
3、充分发挥教材中各栏目设定的教育功能
在新教材的每一节中，都设置了多种栏目，如“演示实验”、“想想议议”、“想想做做”、“科学物理与社会”、“科学世界”等。这些栏目内容丰富、涉及广泛、提问灵活、设置巧妙，具有较强的思考与教学价值，在教材结构中起到了画龙点睛的作用。教师将这些栏目融入课堂教学，能够提升教学效果，有助于提高教学质量，增强学生的综合素质。
教材中的“演示实验”新颖而独特。
九年级物理教学计划 篇9
一、基本情况：
在九年级物理教学中，经过一年的学习，学生们的基础依旧薄弱。面对这样的挑战，本学期我将着重于基础知识的巩固，力求在明年的中考中能够取得显著进步。我会加强个人专业成长，积极向经验丰富的同事学习，以填补知识上的不足。我会以学生的需求为导向，力求让每一位学生的成绩都能有所提升。
二、教材分析：
本学期的教学内容包括第八章 物质的结构，第九章 运动的描述，第十章 力的作用，第十一章 压强，和第十二章 能源的利用。重点放在物质的结构、运动的描述和力的作用上，而压强和能源的利用将作为难点进行深入讲解。
三、工作措施：
1、认真研读新课程标准，理解本课程在教学中所需达到的具体要求。新教材在灵活性和实践性方面相比以往有了显著提升，因此教师必须深入领会其核心理念，确保每一项要求都能贯彻落实，既不能过于拔高难度，也不能随意降低要求。
2、强化教材体系，注重学生动手能力的培养。新教材不仅传授知识，还强调能力的培养。教师应充分利用教材中的实验资源，确保每位学生都能顺利完成实验，每个实验都需撰写完整的实验报告和总结。同时鼓励学生根据已有材料进行物理作品制作，争取在县市级比赛中获奖。
3、追求教学的多样性与灵活性，努力激发学生的思维能力。教学不能拘泥于传统，需不断更新教育方法。本学期我将继续实践兴趣导向教学和双向互动法，充分运用多媒体技术，引入更现代的教学理念，促使学生在学习中更新观念，掌握科学知识，提升学习方法。
4、严格要求学生，巩固学习基础。虽然学生们逐渐意识到学习的重要性，但他们的自我管理能力仍需提高。在教学过程中，教师要严格把控每一个环节，确保学生进行充分的课前预习与课后复习，并开展针对性的课堂练习。杜绝抄袭现象，培养学生独立思考的能力，使学习成为每个学生终身的乐趣。
四、教学进度
1~2周 物质的结构
3~5周 运动的描述
6~8周 力的作用
9~10周 压强
11~13周 能源的利用
九年级物理教学计划 篇10
一、教学基本情况概述：
1、学生情况分析
思想基础：整体来看，同学们对学习充满热情，尤其是对物理的兴趣愈发浓厚。经过上一个学期的学习，学生的思维能力显著提升，他们在分析和解决问题时，能够从多个视角进行思考，努力寻找答案。
学习基础：学生的学科成绩有所提升，但由于个别学生的思维能力、认知水平及学习基础存在差异，造成部分同学的物理成绩不理想，考试常常未能达标，这无疑给教学带来一定的挑战。作为教师，应关注学生学习的积极面，善于发现问题，采取切实有效的措施提高班级整体的物理教学成绩。
二、教材分析：
资料简介
同学们已踏入初中最后一年的学习阶段，这一年不仅要完成九年级的课程，还需为中考做充分准备，那么如何才能有效学习九年级物理呢？
1、重视现象观察，注重物理实验
物理学是一门建立在观察和实验基础上的科学，物理知识的源泉来自实践，特别是通过观察和实验。学生必须认真观察物理现象，分析其产生的条件和原因，积极参与物理实验，以通过实践提升自身的观察和实验能力。
2、明确物理特点，注重理解与应用
物理知识是在对现象和实验进行分析的基础上，通过抽象、概括和推理所获得的。为了学好物理，学生必须准确理解所学知识，善于将物理知识应用于实际生活中，通过不断的应用加深对物理概念和规律的理解，并提高分析和解决具体问题的能力。
3、形成科学思维，构建物理模型
物理思维方法包括分析、综合、比较、抽象、概括、归纳和演绎等。在物理学习中，要通过抽象和概括形成物理概念，利用演绎、归纳和概括建立物理规律，并通过比较和抽象构建物理模型。分析法、综合法、模型法和比较法贯穿于物理思维的整个过程，尤其在解决物理问题时，需灵活运用分析法和综合法。
4、掌握学习规律，关注中考走向
学生应及时复习巩固所学知识，确保能够全面回顾，并与相关知识进行比较，以检验自己对知识的掌握情况。要关注中考信息，研究往年各地中考试题，抓住中考的方向，适度进行模拟题练习，以做到有备而无患。
①重点难点：功与机械能，热与能，能源与可持续发展。
②各章节特点：物理知识涵盖广泛，基本概念和理论在不同的教学内容中都有体现。学生要对每一部分知识进行分类整理，建立各知识点之间的联系，扩展知识面，做到基本概念扎实掌握，基本理论相互联系。例如，在复习速度这一知识时，可以将该物理概念的形成思想迁移到密度、压强、比热容等其他物理概念中，学会举一反三，做到“书越读越厚（知识内容丰富）——书越读越薄（概括整理、总结）——知识越来越丰富”，以便在考试时思维灵活，得心应手。
三、教学目标：
1、使每位学生能够熟练操作教材中的各项实验，具备基本物理知识的操作能力;
2、提高学生分析和解决问题的能力，对多种类型的计算题能够运用不同的方法解答;
3、培养学生运用物理知识解决生活和生产中的实际问题的能力;
4、争取在去年的基础上提升学生的整体成绩;
四、教学措施：
1、认真学习教学大纲，领会本学科在教学中的具体要求。新教材与过去的要求有显著不同，它更加灵活，难度适中，实践性明显增强。教师应当深入理解这些要求，确保每项规定都得到落实，既不能提高要求，也不能降低难度。
2、注重教材体系，加强学生实际操作能力的培养。新教材不仅注重知识的传授，更强调能力的培养。教师要充分利用教材中的各类实验，确保每个学生都能顺利通过训练关，不合格的实验需反复进行，直到熟练为止。要求每个实验都要写好实验报告和体会。
3、注重教学的多样性与灵活性，努力培养学生的思维能力。教学不能拘泥于传统方法，要适时更新教学策略。本学期我将继续实施兴趣教学法和双向交流法，并充分利用多媒体进行现代化教学，让科学融入物理课堂，使学生的学习观念、学习内容和学习方法得到更新。
4、严格要求学生，打牢学生的基础。学生虽然逐渐意识到学习的重要性，但自制力较差。在教学过程中，教师必须严格管理，不能放松任何细节。确保每节课前有预习，课后有复习，课堂学习要勤奋。每节课都要进行练习，杜绝学生不做或少做作业，严禁抄袭他人作业；同时要培养学生独立思考的能力，使每位学生真正将学习视为终身的乐趣。
5、开展多样化的课外活动，激发学生爱科学、用科学的兴趣。课外活动是学生获取知识和提升能力的重要途径之一。在强化课堂教学的要鼓励学生利用闲暇时间参与有意义的课外活动，比如进行野外考察、农村实验调查、工厂劳动实习等，以增强学生的能力，巩固所学知识。
6、加强教师自身的业务进修，提升教学水平。在教学之外，我将在物理课程方面进行深入学习，拓展自己的知识范围，研究教育教学理论，丰富自己的教学经验，提升教学艺术。要多听课，借鉴他人的教学优势，力争在本学期听课达到16节以上。