六年级上册科学教学计划旨在通过系统学习自然科学知识，培养学生的科学探究能力和实践技能。教材内容包括宇宙与地球的关系、物质的变化、能量与运动等多个单元，强调观察、实验和与生活的联系。教学目标包含培养学生的科学思维、解决实际问题的能力，增强对自然现象的理解和科学探究的兴趣。教师注重学生的个体差异，通过丰富的实验活动和小组合作学习，促进学生的全面发展和科学素养的提升。整体教学强调动手实践，关注环保意识和科学知识的实际应用。
六年级上册科学教学计划 第1篇
一、教材分析：
六年级上册科学课程的首个单元聚焦于宇宙与地球的关系，主要探讨地球在宇宙中的位置以及其运动对地球环境的影响。通过引导学生认识四季变化、昼夜交替等现象，帮助他们理解自然规律的重要性和科学价值，培养学生对自然现象的观察能力和科学探究的兴趣。
地球表面与生命单元则进一步引导学生认识地球表面的组成与特征，包括大气、水体、土壤等对生命的影响。教材采用多样的实验和观察活动，鼓励学生积极参与，探索这些自然要素如何共同作用，支撑地球上的生命。通过生动的案例，学生能够更好地理解生态系统内生物之间的相互依存关系以及保持生态平衡的重要性。
物质与变化单元关注物质的形态和性质，通过实验让学生感知物理、化学变化的基本概念。教材通过具体的操作，让学生在过程中体会科学实验的重要性，并培养他们的动手能力。此单元引导学生思考日常生活中常见的物质变化及其应用，鼓励他们用科学的思维解决实际问题。
能量与运动单元则让学生探索不同形式的能量，例如机械能、热能和光能等，让他们明白能量转换和守恒的基本原理。通过观察和实验，学生将逐步理解能量如何在不同的系统中流动和转化，这不仅激发他们的学习动力，也让他们在科学学习中培养严谨的思维方式。
环境与人类单元则引导学生关注人类活动对自然环境的影响。教材通过实例分析，例如工业污染与生态破坏，让学生意识到环境保护的重要性。同时强调可持续发展的理念，鼓励学生积极参与到环境保护的行动中，从小树立良好的环保意识和习惯。
全册教材以探究和实践为主线，不同单元之间相辅相成。通过丰富的实验与观察活动，教材促进学生的科学素养和实践能力的全面发展。在活动设计中，教材还关注学生对知识的连贯理解，并特别强调通过观察记录与交流提升学生的表达能力。
二、对所教学生的分析：
六年级学生共三个班，学生人数约为120人，男女比相对均衡。班级学生普遍较为活泼，思维敏捷，参与课堂活动的热情高；但个别学生在实践动手能力和科学探究方面仍有待提高。本学期的教学重点在于培养学生的科学思维、动手实践能力以及加强对科学原理的理解。
三、教学目标：
1、培养学生细致观察的能力，并在多样的观察活动中增强自信心。
2、引导学生进行有关自然现象的观察与记录，激发他们对周围世界的关注与思考，树立科学探究的意识。
3、组织学生参与具体的观察活动，培养他们按照步骤进行观察、比较的能力，以及在过程中提出问题和寻求解决方案的能力。
4、在结构化的观察活动中，帮助学生理解不同物质的特性、性质变化及其与日常生活的联系，拓展他们的知识视野。
5、鼓励学生综合运用感官，细致、准确地进行观察，记录观察结果并进行分享与讨论。
6、培养学生查阅和利用资料的能力，了解科学知识的广泛性及其对生活的影响。
7、在各种探究活动中，鼓励学生尊重多样的观点，培养合作精神和团队意识。
四、教学措施：
1、加强教师的专业发展，定期参加科学教学研讨活动，提升自身的教学能力和水平。
2、创造开放、互动的课堂环境，注重学生主体性的发挥，运用多种教学策略激发学生的学习兴趣。
3、充分利用实验室资源，设计科学实验，鼓励学生在实践中探索与发现，增强学习的趣味性和参与感。
4、拓宽教学视野，带领学生走出课堂，观察自然，探讨社会现象，将科学学习延伸至生活的各个方面。
六年级上册科学教学计划 第2篇
一、指导思想：
充分利用课程资源，与学生共同探讨，开展真正的科学探究性教学，有效组织学生参与深度的科学探究活动。
二、教学目标：
1、培养学生科学的思维方式，提升解决实际问题的能力。使学生在日常生活中接触和运用科学，逐渐养成科学的行为和生活习惯。
2、让学生了解科学探究的流程和方法，亲自体验科学探究的过程，进而获得科学知识，提升自身能力，发现科学探究的乐趣，理解科学的本质，逐步学会以科学的视角看待和思考问题。
3、继续指导学生使用假设，分析事物的因果关系，重视在实验中的观察与测量，尤其是控制变量、采集数据，并对实验结果进行自我分析，学习建立解释模型以验证自己的假设。
4、保持并增强对周围世界的好奇心与求知欲，形成细心大胆，注重证据，敢于质疑的科学态度，以及对科学、家乡和祖国的热爱。
5、亲近自然，欣赏自然，珍爱生命，积极参与资源与环境保护，关注现代科技的发展。
三、教材分析：
1、知识层面，分为四个教学单元：
《生物与环境》单元，通过研究绿豆种子发芽、生长及蚯蚓选择等，探讨生物与非生物环境的关系。引导学生观察生态群落中生物之间的食物链与食物网，通过制作和观察生态瓶，探究生物与生物，以及生物与非生物之间的相互依存关系，认识保护自然和维护生态平衡的重要性。
光单元引导学生观察光的传播特性及其在生产和生活中的应用，并让学生意识到许多光源在发光时也释放热量，太阳是地球最大的光源与热源，物体在阳光下得到的热量与光照强度及物体本身性质有关。通过制作太阳能热水器，将相关知识运用到实践中。
地球表面及其变化单元的教学包含两个主要方面：一是认识地球表面的整体地形及河流、海洋、山脉、高原等的特征；二是了解地形变化及其成因，让学生明白地球表面的变化来源于内部运动，以及太阳、流水、风、冰川、波浪等自然力量的共同作用。
运动和力单元则主要分为四部分：让学生了解重力、弹力和反冲力，并研究这些力如何作用于小车的运动，进而探讨动力与小车运动之间的关系。学习测量力的技术，认识力的单位，为研究摩擦力奠定基础。再者，了解摩擦力及其影响因素，并探讨摩擦力对物体运动的作用。通过动手实践设计和制作一个小车。
2、能力方面
实验能力：掌握实验操作方法，对比实验，模拟实验。
思维能力：分析综合能力、想象能力、推理能力、制作能力及创造能力。
3、德育方面
（1）通过介绍我国的珍稀生物及古代天文学成就，增强学生的爱国情怀。
（2）通过自然知识的学习，使学生理解自然变化的规律，并感悟人类如何认识、改造和利用自然。
（3）培养学生勇于探索科学的态度和创新精神。
教学重点：
本学期的重点在于设计典型的科学探究活动，鼓励学生通过实践深入研究，而不仅仅停留在表面，以此促进他们形成更强的科学探究能力与科学素养。
教学难点：
每个单元都要求学生亲身经历探究过程，如何有效引导学生开展主题研究，并保持他们的兴趣，是本学期的难点。
四、相关措施
1、根据自然学科特点及高年级学生特点，加强直观教学，重视课本图示和实践操作。
2、重视引导学生认识事物之间的内在联系、变化规律和原因。
3、采用不同的教学思路应对不同的课型。例如，对于探究自然规律的课程，采用观察实验、思考、得出结论及应用的结构；对于以技能培养为主的课程，采用认识构造、原理、方法，分步操作及反复练习的结构。
4、遵循理论与实际结合的原则，增强与生活、生产、社会的联系。
5、关注学生智力发展，培养各项能力。
6、注意与其他年级和学科之间的联系。
五、基本活动：
1、将科学课程总目标落实到每一节课中。
2、把握小学生的科学学习特点，采取适当引导措施。
3、用丰富多彩的亲历活动丰富教学过程。
4、让探究成为科学学习的主要方式。
5、树立开放的教学观念。
六年级上册科学教学计划 第3篇
一、指导思想
充分利用课程资源，与学生共同探索，实施真正意义上的科学探究教学，有效组织学生参与深入的科学探究活动。旨在培养学生的科学兴趣，提升他们发现问题、探究问题和解决问题的能力；帮助学生掌握科学探究的正确方法，养成良好的科学探究习惯；培养具备理想、道德、文化和纪律的人才，推动素质教育和创新教育，提高学生的科学文化素养。
二、教学目标
（一）科学探究
1、培养学生的科学思维方式，增强他们解决问题的能力，使其在生活中亲近科学，灵活运用科学知识，把科学理念融入日常生活，从而逐步养成科学的行为和生活习惯。
2、让学生了解科学探究的过程和方法，通过亲身体验科学探究的全过程，获得必要的科学知识，增强能力，享受科学探究的乐趣，理解科学的本质，逐步学会以科学的视角看待和思考问题。
3、继续引导学生进行假设的学习，分析事物之间的因果关系，以观察能力、数据收集及实验结果的解释为重点，学习建立解释模型来验证假设。
4、培养学生利用书籍、网络和报刊等资源查阅资料、收集和整理信息的能力。
（二）情感态度与价值观
1、激发和保持学生对周围世界的好奇心和求知欲，培养他们大胆细心、注重事实、勇于质疑的科学态度，以及对科学、家乡和祖国的热爱。
2、增强学生亲近自然、欣赏自然、珍爱生命的意识，鼓励他们积极参与资源与环境的保护，关注现代科技发展，使其逐步形成与自然和谐共处的意识。
3、培养学生的合作与交流意识，增强他们辩论的勇气，同时学会尊重他人的观点，合理表达自身的见解。
（三）科学概念
1、掌握常用机械和工具的特性，能够进行设计和制作。
2、观察和研究常见的形状与结构，设计和建造自己的“桥梁”，体验科学与技术结合的乐趣。
3、研究热和燃烧的关系及其原因，结合日常生活进行分析和阐述。
4、理解能量及其变化，在实验操作中亲自体验能量的感受。
三、学生情况分析
经过几年的科学学习，绝大多数学生对科学课程表现出浓厚的兴趣，已具备初步的探究能力，对周围事物充满好奇，热衷于动手实践。
不足之处：学生在活动中常出现时间利用不当的情况，缺乏高效的课堂时间管理。有些学生在课堂发言积极性不足，表现欲望较弱，需要给予特别关注以营造良好的学习氛围，让他们在探究中获取科学知识，提升探究能力和科学素养。
四、教材分析
本册教材共分为四个单元，总计32课。
1、《工具与机械》单元介绍常用杠杆、轮轴、滑轮和斜面的原理及其日常生活中的应用，通过设置与日常生活密切相关的探究活动，让学生掌握各种机械和工具的特点和作用。
2、《形状与结构》单元探讨建筑物中使用的形状和结构及其特点，从实验材料的选取到各种设计，全面培养学生的创新意识和实践能力。
3、《能量》单元讲解电能、水的三态变化及太阳能等内容，使学生理解自然界中物质的转化及能量的相互转化规律，培养其爱护自然、保护环境的意识。
4、《生物多样性》单元让学生认识生物种类的多样性，以及同种生物个体差异的特点，初步了解生物体形态结构与其生活环境的关系，明白生物多样性对人类生存的重要意义，并能自定标准对生物进行分类，掌握分类作为生物研究的基本方法，运用生物分布图描述某一区域的物种情况。
五、教学措施
1、了解学生对所学科学问题的初步想法，尤其在理解概念过程中表现出的思维。
2、指导学生反复开展控制变量的实验，确保实验过程的科学性。
3、细心引导学生的科学学习活动，帮助他们在观察和实验中做好记录。
4、引导学生用准确和恰当的语言描述所观察的事实和现象。
5、督促学生整理和加工观察及实验结果，形成科学的解释。
六年级上册科学教学计划 第4篇
一、秋学期科学教学指导思想
1、注重以学生的生活经验和已有知识为基础，提供学生熟知的具体情境，以帮助他们更好地理解科学概念。
2、增加与现实生活相关的内容，让学生了解科学在日常生活中的运用，感受到科学知识与生活之间的密切关系。
3、重视选择富有趣味性的学习材料和活动，以激发学生的学习兴趣，提升他们愉悦的科学学习体验。
4、引导学生进行自主探索和合作讨论的学习方式，让他们在合作和自主探究的氛围中深入学习。
5、关注教学目标，促进学生成长，同时对学生的评价方式进行适当的改进。
二、班级学情分析：
六年级（1）班共有学生48人。大部分学生已掌握基本的科学知识，具备初步的观察、分析及解决问题的能力，且培养了良好的学习习惯。课堂上，他们能积极思考和发言，作业认真且按时完成。然而，部分学生在学习中尚缺乏主动与他人交流的习惯，存在的问题包括：一是部分学生的实验操作技能尚未达到要求；二是对科学概念的理解能力有待提高；三是学生的表达能力还有所欠缺，课堂讨论较少；四是部分学生的学习习惯不佳，表现为作业潦草、插嘴、缺乏集中注意力和参与活动的主动性；五是少数学生对科学学习缺乏兴趣，合作与竞争意识不足。
三、本册教材分析
人教版科学上册主要涵盖了生命科学、地球与宇宙、物质与能量等领域的知识，重点包括动植物的生活环境、地球的构成和变化、简单的物理现象等。在生命科学方面，教材安排了动植物的结构及其适应性；在地球科学方面，安排了地球的构成特征、天气变化等；在物理科学方面，介绍了一些基本的物理现象和简单的实验。
四、教学的重点、难点
教学重点：动植物的生活环境、地球的构成和变化。
教学难点：物质变化的理解和实验操作技能的提高。
五、本学期教学的主要目的要求
本册教材的教学目标是，使学生：
1、理解动植物与环境的关系，能够描述不同生物的适应性特征。
2、认识地球的基本构成，了解地球的天气变化及其对生活的影响。
3、初步掌握物质的基本性质，能够进行简单的实验操作，并记录实验结果。
4、培养学生观察自然现象的能力，能够对观察到的现象做出合乎逻辑的推理。
5、激发学生对科学的好奇心，让学生体会到科学的乐趣，增强学习的信心。
6、养成认真完成作业和书写规范的好习惯。
7、理解科学知识与日常生活的密切关联，初步形成用科学知识解决问题的能力。
8、通过实验和观察，了解简单的科学方法，培养实验意识和动手能力。
六、教学措施
1、重视教学情境的创设，结合学生的生活经验，提供丰富的实验材料，帮助他们建立科学概念。
2、进行分层教学，关注每个学生的学习进度，确保每个学生都有发展空间。
3、设计探索性实验活动，培养学生的实验能力和创新意识。
4、结合课题，开展课堂交流，调查并分析学生的学习兴趣，进行有针对性的教学调整。
5、精心规划教学过程，做好课前准备，提升课堂教学的有效性，并及时进行课堂总结和反思。
6、将科学教学与学生的日常生活紧密结合，创造生活化的课堂情境，让学生感受科学知识的实际应用。
7、鼓励课堂教学的开放性，逐步渗透科学的思维方法，提升学生的科学思维能力。
8、关注学生的课堂学习习惯，加强管理和引导。
9、鼓励学生主动提出问题，培养他们的问题意识。在教学中，教师可以灵活运用教材，结合学生关注的社会热点问题，帮助他们更深入地理解科学与生活的联系。
10、在使用教材时，注意正确定位教学目标，避免随意改变难度。
六年级上册科学教学计划 第5篇
一、教材分析。
本册教材共涵盖五个主要内容模块。第一单元，探索我们的地球，6课时。第二单元，物质的状态与变化，8课时。第三单元；生命的奇迹，5课时。第四单元，食物的奥秘，5课时。第五单元，自然界的分类与排序，6课时。本册内容旨在深化学生对科学的理解，培养他们的动手实践能力和创新意识。
二、教学目标。
1、通过本册的学习，使学生能够通过观察、实验和思考，对现象或结果提出合理的解释，进行基于证据的推理。
2、引导学生理解科学探究的一般方法。
3、帮助学生初步认识事物的性质。
4、培养学生初步理解事物的变化规律。
5、使学生初步掌握按照一定标准对事物进行排序和分类的能力。
三、教学重难点。
1、培养学生进行科学探究的素养，体验科学探究的整体过程。
2、提升学生在排序和分类方面的能力。
3、培养学生设计和实施实验的能力。
四、学生素质分析。
经过一年的科学学习，学生们对科学探究有了初步的认识，普遍对自然现象充满好奇，积极提出问题，这为在教师的引导下开展科学探究打下了基础。然而，目前社会环境中，不少学生和家长对科学课程的重视程度不够。
六年级的五个班级中，学生们普遍尊重老师，多数学生对科学学习表现出高度的积极性，兴趣浓厚。但班级中也有个别同学活泼好动，课堂上聊天，影响自身及他人的学习效果。
五、教学措施。
1、带领学生深入进行科学探究，体验完整的科学探究流程。
2、鼓励学生积极动手动脑，参与实验活动。
3、培养学生按照标准对事物进行排序和分类的能力。
4、教师需精心备课，加强课堂教学，激发学生对科学的兴趣，促进学习效果。
5、多开展实验课程，严格把控课堂秩序。
6、确保每位学生都有所收获，在原有基础上取得进步。
六、教学进度。
第一课 地球的构成 2课时
第二课 物质的状态 1课时
第三课 物质的变化 2课时
第四课 生命的起源 1课时
第五课 食物的种类 1课时
第六课 食物与健康 2课时
第七课 生命的基本特征 1课时
第八课 生物的适应性 2课时
第九课 消化系统的功能 2课时
第十课 食物链的秘密 1课时
第十一课 不同生物的生态 1课时
第十二课 我们如何保护环境 1课时
第十三课 分类与排序的原则 1课时
第十四课 实验与观察 1课时
第十五课 学习总结 1课时
第十六课 期末复习 2课时
六年级上册科学教学计划 第6篇
一、学情分析：
本学期我担任六年级的科学课程教学。在经过前几年的科学学习后，学生们对科学的兴趣日益浓厚，基础知识逐步扎实，探究能力有所增强。他们对周围的自然现象充满好奇，喜欢通过实践活动进行学习。不过，由于我是首次教授六年级的科学，部分教学内容的把握仍需加强。我会更加注重备课的细致与全面，确保将每一项内容落实到位。活动材料的缺乏导致有些探究活动未能充分展开，使得部分知识点的学习显得流于表面，限制了学生的科学素养提升。观察发现，部分学生在课堂活动中参与度低，表现出对探究的热情不高，今后将在课堂氛围的营造上下功夫，让每位学生都能积极参与到科学探究中。
二、教材分析
本册教材围绕《生命与环境》、《光的探秘》、《地球及其变化》、《运动与力》等主题进行编排。该教材以学生为中心，以科学探究为核心理念，通过与学生生活紧密结合的主题，引导学生探索微生物的生命现象、光的特性、地球的构成与变化、运动的原理等内容，融汇科学探究、知识获取和情感态度的培养，重点关注创新能力和实践技能的提升。
三、教学目标：
（一）情感态度与价值观
1、对科学学习：保持探究精神，积极提问，乐于合作，尊重他人的努力。
2、对自然的态度：能够从自然中感受到美，并用适当的方式表达对自然的赞美。
（二）知识目标
1、了解地球上生物的多样性及其生长与环境的关系。
2、掌握光的基本知识及其在生活中的应用。
3、认识我们生活的地球及其特征。
4、了解不同材料变化的特点及其实际用途。
5、认识运动的基本概念和相关知识。
（三）能力培养
1、通过各种方式进行有效表达、评价与讨论。
2、培养学生分析、收集和整理信息的能力，例如查阅书籍及其他信息源。
3、培养学生使用简单工具进行观察和记录，并进行基本的实验探究。
4、引导学生能够形成探究活动的大致计划与思路。
5、帮助学生运用已有知识对观察到的现象进行假设性解释，并与他人交流研究成果。
四、教学重点与难点
重点：本册教材在探究对象的深度与广度上有显著提升，强调自主探究的实施与学生生活经验的整合，鼓励学生从多角度回顾与运用已知知识，强化逻辑推理能力的培养。
难点：帮助学生形成科学的自然观，培养联系思维，深化探究能力，确保知识的系统性和连贯性。
五、教学措施：
本册教材应当围绕学生感兴趣的话题开展教学，通过各种实践活动让学生亲身体验科学探究，增强对科学的理解与热情。解释与模型的训练是六年级的重要教学环节，应结合具体内容加以强化。
在教学中，利用现代信息技术辅助教学，制作课件，与学生分享动画效果和图文资料，以激发他们的学习兴趣，帮助他们更好理解教材的重点与难点。
教学过程中要鼓励学生多动手、动口、动脑，充分调动他们的学习积极性，培养他们的综合能力，确保课堂参与度的提升。
要对学生进行个性化辅导，关注每一位学生的差异，因材施教，使他们在掌握知识的体会到学习的乐趣，激发其内在的学习动力。
六年级上册科学教学计划 第7篇
一、教学目标
本学期的科学教学旨在通过系统学习科学基础知识，使学生对自然现象和科学原理有初步的理解；通过动手实验和观察活动，使学生能够运用科学思维解决简单的实际问题；通过科学探究的学习过程，培养学生的独立思考能力和合作精神。教学过程中还将引导学生了解科学与环境、社会的关系，认识科学发展的重要性与前沿动态；增强学生对科学信息的判断能力，抵制伪科学现象，培养他们的科学素养和创新能力。
二、教材分析
1、教材特点：教材内容丰富，涵盖了多个科学领域，插图生动形象，但对一些概念的理解要求学生具备一定的逻辑推理能力，可能对部分学生造成一定的挑战。
2、教材内容：六年级科学上册主要包括六个单元，分别是《物质的性质与变化》、《生命的基本特征》、《生态与环境》、《地球与宇宙》、《能量的转化与利用》、《科学探究与实践》。每个单元内容均与学生日常生活紧密相关。
3、重、难点：重点在于理解生命现象和物质变化的基本规律；难点则在于生态系统及其相互关系的深入理解，以及科学探究方法的实际应用。
三、教学方法和主要措施
为达成以上目标，主要采取以下措施：
1、关注学生个体差异，精细化教学管理。通过日常表现记录，关注学生的学习进度与情绪变化，增强课堂参与感。
2、注重实践与理论相结合。在每个单元的教学中，我会设计实验活动，让每位学生都能参与其中，通过观察与实践加深对科学概念的理解。在课堂上明确实验规范，确保每位学生都能安全操作。
3、鼓励小组合作学习。学生将被分为若干小组，每组3-4人，鼓励组内成员互相帮助，共同完成实验和项目，提升团体协作能力。定期举行小组间的展示与评比，激发他们的学习兴趣。
4、采用多种教学手段，增强学习效果。课堂中结合多媒体技术，利用视频、动画及互动教学工具，帮助学生更直观地理解科学现象。对知识点进行任务驱动式学习，给予学生自主探索的空间，培养他们的好奇心与探究能力。
四、业务自修
1、加强备课的科学性与系统性：通过集体备课明确教学重点与难点，研究学生的学习特点，提前准备教案，确保每节课都有详实的教学设计。
2、注重课堂教学的有效性：以启发式教学为主，强化实验操作与理论知识的结合，采取生动形象的教学方法，及时总结与反馈，帮助学生巩固所学知识。
3、精心布置课后作业：设计与课堂内容相关的复习与实践作业，帮助学生巩固所学知识，提升科学素养与实验能力。
4、组织定期的科学实践考核：对每个单元进行考核，关注学生在实验与理论学习中的表现，及时分析并解决学习中的问题。
5、提供多样的辅导方式：针对学困生，提供个性化的辅导，激励他们参与课堂活动，增强学习信心。同时对表现突出的学生，引导他们参与课外科研活动，以培养其科学兴趣与创新能力。
六年级上册科学教学计划 第8篇
一、所教年级学生现状分析：
六年级共有2个教学班，学生们在小学阶段的科学学习中已经积累了一定的基础知识，有着不同程度的科学探索能力。根据他们的心理发展特征，学生对于未解之谜和新奇事物充满好奇，具有较强的求知欲。在老师的引导下，他们能够较为主动地参与到探究活动中去。然而，自主学习的能力仍有待提升，许多学生在开展学习时过于依赖教师的指导，主动性不足。在讨论和合作研究时，学生们的表达能力及合作意识也相对薄弱。本学期需要根据学生的生理和心理特点选择富有趣味性和探究性的教材内容，强调理论与实际的结合，增强与生活、生产、社会的关联。教学内容要掌握好深度与广度，形成适宜的难度，确保内容的科学性与趣味性。需要注重学生的智力发展，培养他们的动手能力和思维能力，提升探究能力和合作意识，鼓励他们用自己的语言表达观点。
二、本册教材的知识系统与结构：
本册教科书总共包含24课，其中包括2节活动课。教材的内容可以分为以下几个部分：
1、我们的身体（1———5课）：通过对人体各个器官的功能与结构的学习，使学生认识到身体的复杂与美妙。进行一些简单的实验，观察身体对环境的反应，初步了解健康与营养的重要性，培养珍惜生命的意识。
2、物质的特性（6———10课）：这一单元从物质的形态、状态以及物质间的相互作用出发，引导学生观察和实验，探索物质的特性和变化。在此过程中，学生将通过实验，实际体会到科学探究的乐趣，增强他们对科学的兴趣。
3、生态环境（11———15课）：本单元着重研究生态系统的组成与关系，使学生了解生态平衡的重要性，培养他们的环保意识。通过观察和讨论学生身边的生态现象，加深对生态保护的理解。
4、力与运动（16———20课）：在这一部分，学生将学习力的种类、性质及其对物体运动的影响。通过动手实验，让学生在实践中加深对力的理解，培养他们的创造性思维和解决问题的能力。
5、科学探究（21———24课）：最后几节课将集中培养学生的科学探究能力，通过提出问题、设计实验、收集数据等步骤，引导他们进行科学探究，培养他们的创新意识和实践能力。
三、本册教材总的教学目的及教学的重点、难点：
旨在培养学生的观察能力、实验能力、探究能力及分析和解决问题的能力。
1、掌握科学探究的基本步骤和方法，理解科学探究的特点。
2、能够观察周围自然现象、提出问题，并利用已有知识进行分析。
3、能够根据观察结果进行假设，并制定实验计划。
4、通过实验、观察和记录，得出科学结论，并进行分享与讨论。
5、能够查阅相关文献资料，进行科学信息的整理与分析。
6、在实验过程中学会合作，尊重他人的意见，形成科学讨论的意识。
培养学生的情感态度与价值观：
1、保持对探索世界的热情，乐于尝试新事物，培养探究精神。
2、增强环保意识，善待身边的自然事物，理解人与自然和谐共生的重要性。
3、认识到科学并非全知，还需要不断探索与学习，培养批判性思维。
4、理解科学技术在日常生活中的应用，愿意参与科学相关的社会问题讨论。
5、在学习中坚持认真对待，勇于克服困难，尊重他人意见，乐于合作。
6、意识到科学技术对社会发展的双面影响，培养全面的思维方式。
教学中的重点、难点：
掌握科学探究的基本过程，包括问题提出、假设与实验设计、结果验证、再到结论与交流，形成良好的探究习惯。
四、具体措施：
1、细致入微地进行科学教育，关注每个学生的学习过程。
2、设计观察与实验记录表，引导学生认真记录实验过程与结果。
3、通过探索未知的方式，提升学生的探究兴趣。
4、确保知识传授与能力培养并重，避免偏废。
5、重视教学过程，同时注重学习成果的评估。
6、活动设计要适合学生探究，教师要在合适的时机进行知识引导。
7、在动手实验之前，引导学生多动脑筋，提出问题。
8、在科学知识传授中融入人文精神的教育。
9、充分利用课外资源，拓展学生的视野。
10、开展合理的评价，适度的批评与表扬结合，鼓励学生不断进步。
六年级上册科学教学计划 第9篇
一、课程标准对《科学》的要求
教学目标：引导学生在掌握基础自然科学知识的激发他们对科学的热情，培养学科学和运用科学的能力，使他们在学习中树立热爱家乡和祖国的思想品德。
二、本册教学目标
围绕学生的日常生活经验，以地球上的物质及其变化、生物的外部特征及内部结构、物体的运动及其机制为主要内容，开展科学探究活动，将“科学探究、科学知识和情感态度价值观”有机结合，帮助学生在“事物的宏观表象与微观特征”之间建立联系。
三、全册教材分析
本册教材共包含23课，加上两节《研究与实践》。从知识体系上划分为七个单元：《物质的变化》、《人的一生》、《微观生物》、《地球与表面变化》、《物体运动》、《日常机械》、《研究与实践》。
《物质的变化》单元在学生对常见物体基本特性的理解基础上，通过观察和实验，探讨物质的多样性，从辩证的视角理解事物的变化。
《人的一生》单元则引导学生收集和整理生长发育过程中所表现的特征，从微观层面认识生物的基本结构与功能，理解遗传与变异作为生命的共性特征。
四、教学重点与难点
本册教材的教学难点在于增强对事物内部变化规律的理解，加大自主探究的深度，提升学生的生活经验整理能力，促使他们在事物的外部特征与内部变化之间建立联系，突出事物的结构与功能。在探究技能方面，强调逻辑推理能力的训练。
五、课时安排
第一单元物质的变化3课时
第二单元人的一生3课时
第三单元微观生物4课时
第四单元地球与表面变化7课时
第五单元物体运动2课时
第六单元日常机械6课时
研究与实践2课时
六、改进教学方法以提升质量的设想
引导学生利用他们在生活中积累的丰富经验，深入参与科学探究活动。培养学生运用所学科学知识改善生活的意识与创新能力，鼓励他们关注日常生活中的新科技产品与现象，并探讨相关的科学社会问题。
六年级上册科学教学计划 第10篇
一、对新课程标准和教材的理解与分析
《新标准》指出：“六年级科学课程旨在提高学生的科学素养，强调动手实践和探索学习。”这表明，六年级科学教学在培养目标、学习方式以及教师的教学方式上都将迎来重要的转变。
二、教学内容要求
本学期教学内容主要分为“生命科学”“物质世界”“地球与宇宙”以及“科学探究”四个单元。
1、“生命科学”单元旨在引导学生观察身边的植物和动物；鼓励学生通过课外活动如观察校园内的花草树木或小动物，激发他们对生命的热爱，从而增强保护环境的意识。组织学生进行结构化的观察，获取关于不同植物和动物特征的知识。
2、“物质世界”单元鼓励学生从多种角度对日常物品进行观察和探讨；引导学生观察物体的材料和特性，并进行分类。通过实践活动，让学生了解物质的基本特性与性质，深入探讨日常生活中常见物质的应用。
3、“地球与宇宙”单元将帮助学生理解地球的构造、气候变化以及宇宙的基本知识；通过观察、实验等方式，加强对地球环境及其变化的认识，培养学生的科学思维能力。
4、“科学探究”单元重视培养学生的实验能力。学生将通过设计实验、记录数据、分析结果等方式，学习如何提出问题、制定假设、进行验证，培养他们独立思考和解决问题的能力。
通过本学期的学习，我们将着重提升学生识别和解决简单科学问题的能力，培养持续观察、对比实验的意识。希望学生能够在科学讨论中，提出自己的观点并进行有效的论证，认识到实验的可重复性和工具使用的重要性。
三、具体教学措施
1、认真钻研课程标准与教材，提升教师的课程意识，做到“用教材教”，而非单纯“教教材”。每节课都要精心备课，力求做到精讲、精练。
2、关注学生的学习需求，将教学基于学生已有的知识背景，激发他们对科学知识的深入理解，努力将教学目标有机结合。
3、培养学生的观察、思考、动手、沟通能力。选择学生感兴趣的主题作为教学内容，采用生动的活动形式，使用易懂的表达方式，努力创造轻松愉悦的课堂氛围，采用视觉化的教学手段，促进自主学习，提升学习效果。
4、注重提升整体教学质量。针对学习困难的学生，提供额外的实验机会，鼓励他们积极参与，增强他们的自信心，让他们在学习中感受到成就感。
5、拓宽学生的知识视野，满足他们的学习需求，利用课余时间补充科学知识，增加实践活动，让学生通过多种感官的体验深入学习科学。
四、教学进度安排。
略
六年级上册科学教学计划 第11篇
一、所教年级学生现状分析：
本学期六年级的学生共三个班级。大部分学生来自于不同的家庭背景，基础知识的掌握程度和学习习惯差异明显。课堂上虽然气氛活跃，学生们参与热情高，但在知识的深度理解和逻辑思维能力方面，仍有待提高。很多学生在进行科学实验时，往往只是随意操作，缺乏明确的目的和规划，导致实验结束后，知识的吸收效果不佳。本学期的科学课将侧重于培养学生的科学探究精神，通过系统的科学教育，提高他们独立思考和实践的能力。在教学中，我将通过动手实验、科学观察和小组讨论等多种活动，引导学生探索科学的奥秘，激发他们对科学的兴趣和创造力。严格落实新课程标准，推动科学教学向更高层次发展。
二、本册教材的知识系统和结构：
本册教材共分为28节内容，主要涵盖以下几个方面：
1、生命与环境：（1—7）节，重点围绕学生对自然环境的观察与理解，帮助他们认识身边的动植物，培养初步的科学探究能力和方法。
2、物质的变化：（8—14）节，通过观察身边物质的特性与变化，学习物质的基本性质和相互作用，提升学生的观察能力和实验技能。
3、力与运动：（15—21）节，带领学生通过现实生活中的实例，了解力的概念及其对物体运动的影响，培养他们对力学的兴趣和理解能力。
4、地球与宇宙：（22—24）节，探索地球的构造、运动以及天体的基本知识，加深学生对自然现象的认识和思考。
5、科学与技术：（25—28）节，引导学生关注科学技术的发展与应用，理解科技与生活的关系，增强他们的科学素养。
三、本册教材的教学目的、重点、难点：
目的：
1、了解生活中常见的科学知识，能够将其运用到日常生活中，逐步养成良好的科学态度和习惯；
2、掌握科学探究的方法与过程，通过实际操作提升学生的思维能力和解决问题的能力；
3、保持对科学现象的好奇心，培养学生敢于创新、重视证据的科学精神，以及对科学和自然的热爱。
4、通过独立实践，培育学生观察和思考的能力，激励他们提出问题并自主探索解决方式。
5、鼓励学生关注环境保护和科技进步，增强责任感，关心社会与自然和谐发展。
重点：关注《生命与环境》、《物质的变化》和《力与运动》这几个单元。
难点：帮助学生以实际体验为基础，以科学探究为核心，真正参与到探究的过程之中，做到知识、情感和能力的整体提升。
四、主要教学措施与教改思路：
1、开展教师自我专业素质提升培训，利用课余时间深入学习科学课程标准与教材内容，强化教学技能，力争成为合格的科学教师。
2、依据班级和学生的实际情况，营造一个积极向上、开放包容的课堂氛围，以学生为中心，设计符合其认知特点的教学活动，激发学习兴趣。
3、充分利用学校的科学实验室，增加实验课程的比例，通过动手实验让学生自身发现问题、解决问题，从而收获知识。
4、注重课外拓展，鼓励学生走出教室，深入自然与社会，以实践活动将科学学习延伸至更广泛的范围。
5、教改思路：改进学生评价机制，将评价内容分为综合能力和基础知识两类，强调学生的制作、观察和实验探究能力，让他们在实践中学习科学。
五、教学进度安排：
略
六年级上册科学教学计划 第12篇
一、学生情况分析：
本班共有学生20人，进入六年级后，学生对科学课程的学习积极性明显提升，求知欲和参与科学活动的热情更加浓厚。学生们在关于自然现象、物理原理以及生物学等方面已经具备了一定的知识基础，能够自信地进行观察和实验。他们乐于用自己的方式进行探究，表现出强烈的学习动机。在小组合作学习中，大家的沟通能力与团队意识也得到了很大提升。然而，由于部分学生的年龄特征，观察时的深度和准确性仍然有待提高，部分同学在思考和归纳总结时也显得不够全面。课堂上，部分学生在活动中仍旧存在注意力不集中、效率低下的现象，影响到学习效果。本学年的科学学习是培养学生科学素养的关键时刻，教学过程中需要适时引导学生养成尊重事实、重视证据和勇于质疑的科学精神，从而提升他们的生活质量与学习质量。
二、教材分析
本册教材包括五个单元：物质与性质、力与运动、生命的起源、生态环境及地球与宇宙。
物质与性质单元引导学生通过观察和实验，认识物质的不同特性。学生们将通过实验获取有关物质状态、密度和溶解度等方面的知识，为后续内容打下坚实的基础。在这一单元中，学生不仅能够培养动手操作的能力，还能初步形成物质的科学概念。
力与运动单元则通过探讨日常生活中的运动现象，引导学生认识力的种类及其作用。学生会进行一系列实验，探索摩擦力、重力等概念，从而在实践中理解物理学的基本原理，激发他们对物理现象的探究欲望。
生命的起源单元则从细胞的构成和功能入手，带领学生认识生命的基本单位。通过观察显微镜下的细胞结构，学生将理解生命的基本特征，并探索生物的多样性，逐步形成对生命科学的初步认知。
生态环境单元通过探索生态系统的构成，帮助学生理解生物与环境的相互影响，建立生态平衡的概念。学生们将在观察和记录中，逐渐树立保护环境的重要意识。
地球与宇宙单元让学生初步了解地球的构造以及宇宙中的天体。通过观察地质现象和天文知识，学生能够对地球的组成和宇宙的广袤有更直观的认识，培养他们的科学探索精神。
三、教学目标
1、培养学生科学思维，发展解决问题的能力，使学生在生活中能运用科学，逐渐养成科学的行为习惯；
2、引导学生了解科学探究的方法和过程，通过亲身实践获取科学知识，感受探究的乐趣；
3、加强对假设的运用和因果关系的分析，重视观察和实验中的数据收集，学会基于证据进行解释；
4、激发学生对周围世界的好奇心，形成重视证据、勇于质疑的科学态度，培养热爱科学的情感；
5、增强学生对自然的敬畏与保护意识，关注现代科学技术的发展。
四、教学措施
1、深入了解学生对科学主题的思考，特别是在概念形成过程中的认知变化，以便进行有效的教学调整；
2、指导学生比较和描述实验结果，帮助他们识别对象的特征，打下科学概念的基础；
3、强调学生在观察和实验中做好记录，借助各种方式如表格和图示，帮助他们客观记录观察结果，并进行小组间的交流与修正；
4、鼓励学生用准确的术语描述观察现象，提升他们的科学表达能力；
5、引导学生整理和加工观察及实验结果，形成科学解释，重视证据的使用和合理推断。
五、教学进度安排
略。
六年级上册科学教学计划 第13篇
教学内容
生物与生态 环境与保护 物质变化 能量与运动
教材分析
在“生物与生态”单元中，学生将探索生命体的特征及其与环境的关系。这一单元通过观察身边的动植物，引导学生提出问题并开展探究，例如观察校园中的植物生长和动物行为，从而激发他们对生态系统的好奇心。
“环境与保护”单元将关注人类活动对生态环境的影响。学生们将参与讨论和研究当地的环境问题，设计一个小型的环保项目，如减少塑料使用或者进行校园垃圾分类，鼓励他们提出有效的解决方案，并通过小组展示进行交流与评价。
在“物质变化”这一单元中，学生们将探索物质的特性及其变化现象。他们将通过进行不同物质的混合实验，观察化学反应，并学习如何记录实验数据。实际操作环节将包括制作简单的化学小实验，例如自制火山爆发，激发他们对科学实验的兴趣。
“能量与运动”单元将帮助学生将日常生活中的现象与能量的概念联系起来。学生将通过制作简单的机器，如弹弓或者木质车，观察能量的转化与运动规律，并进行实验以达到理解能量来源和使用的目的。
教学目标
１、通过观察校园中的动植物，激励学生提出关于生物及生态的问题，深入了解生命体的特征及其与环境的关系。
２、引导学生们研究当地的环境问题，设计并实施一个小型环保项目，通过小组合作完成项目展示，增强环保意识。
３、让学生通过实验观察物质的变化过程，与同学们分享观察结果，培养记录实验数据的能力。
４、学生们将通过制作简单机械，进行实验以理解能量的转化与运动规律，增强其动手实践能力。
教学重、难点
理解生命体与环境的关系以及生态系统的运作；设计并实施环保项目；观察和记录物质变化过程；通过实验理解能量的转化与运动规律。
六年级上册科学教学计划 第14篇
一、指导思想：
全面落实国家的教育方针，深入学习《国家中长期教育改革和发展纲要》及相关政策精神，紧密结合《内蒙古自治区中小学教学规程》的要求，以“共同健康成长、全面发展”为办学理念，致力于构建“导学型”高效课堂。通过精细化管理教学过程，着重提升“教育教学质量”和“教师专业水平”，弘扬孝德文化，扎实推进学校文化建设和“三风”建设，力求实现“学生、教师和学校的共同发展”。
二、基本情况分析
本学期我将教授六年级科学课程。经过三年的科学学习，多数学生在学习态度和参与积极性上表现良好。然而，部分学生在动手实践能力上相对薄弱，主要因为家庭环境的过度呵护。少数学生对科学课的重视程度不够，导致他们的科学意识较为淡薄，实验操作能力也不够熟练。
三、教材分析
本册教材包括以下主题：显微镜下的世界、我们的地球、物质的变化、探索宇宙、假设与实验等。从探究角度来看，教材强调对事物结构与功能的理解、事物之间的相互关系及其变化规律。“显微镜下的世界”帮助学生初步认识细菌等微生物，了解生物体的细胞构成及其与人类的关系；“我们的地球”则引导学生认识地球的形态及内部构造；“物质在变化”通过熟悉的生活实例提升学生对物质变化的认识，并让他们体验科学探究的过程，激发对科学问题的关注；“探索宇宙”鼓励学生通过观察太阳和月球的运动，探索宇宙的奥秘，培养毅力和科学精神。整体来看，教材旨在加强学生的自主探究能力，强调定量观察及信息搜集，促进交流与质疑，并融入设计与制作活动。
四、教学基本目标
㈠科学探究
通过完整的科学探究过程，加深学生对科学探究的理解，提升资料收集和实验探究的能力，鼓励学生进行讨论，得出结论，并用各自擅长的方式进行表达。理解控制变量对比实验的重要性，学习模拟实验的方法，发展数据解释和推理能力。
㈡情感、态度与价值观
激发学生对地球和生物环境相互作用的探索兴趣，关注物质变化，培养探索宇宙的欲望，同时从科学发展历史中获得对科学探究的深刻理解。
㈢科学知识
获取关于“显微镜下的世界”、“地球与宇宙”、“物质变化”的基本科学知识，逐步积累经验，理解科学概念。
五、教学重难点
培养学生的科学思维，增强解决问题的能力，引导他们运用假设分析因果关系，注重观察实验中的测量，尤其是控制变量和数据采集，对实验结果进行解释，学习建立模型验证假设。
六、教学措施
㈠通过过程性评价和科学档案袋的方式，激励学生认真学习科学。
㈡教师提供必要的材料，鼓励学生自带材料，将学习延伸到课外。
㈢自我反思教学过程，思考教学的目的、内容、方法和意义，并及时记录。
㈣深入研究新标准和教材，充分利用教具和教学资源，系统化备课，提前做好教学安排。
㈤将科学课程的总目标细化到每一节课。
㈥通过丰富多彩的活动来充实教学过程。
㈦让探究成为科学学习的核心方式。㈧精心引导学生的学习活动。
㈨建立合作学习小组，让学生在交流与合作中共同进步。
㈩给学生提问和假设的机会，指导他们自主寻找证据进行验证，经过思维加工，得出结论并将其应用于解决实际问题。
六年级上册科学教学计划 第15篇
一、教材分析
六年级科学上册的教材着重于培养学生的科学探究能力，整个教材围绕“观察与提问”、“假设与实验”、“计划与实施”、“证据与分析”、“结论与交流”这五个核心环节展开，体现了探究能力的重要性。教材也注重对学生的情感态度和价值观的引导。在活动设计上，注重趣味性，鼓励学生动手操作和亲身实践，强调科学知识与生活的联系，从而帮助学生养成科学的生活方式。
设立“探索问题库”以激发学生对周围世界的好奇心；鼓励学生大胆假设，发展他们的想象力；教学中引入“科学家记录本”，培养他们尊重证据的意识；同时采用学生喜爱的小故事、游戏及图画等多种方式，增强他们参与科学探究的积极性。教材特别重视环境教育的渗透，培养学生对自然的亲近感，鼓励他们热爱生命，珍惜周围的自然环境，实现人与自然的和谐共生。
六年级上册的学习内容分为五个单元：第一单元：植物的秘密；第二单元：光与我们的生活；第三单元：动手制作乐器；第四单元：健康生活的关键；第五单元：我们的科学探究之旅。
二、教学目标
本学期的教学目标在于提升学生的科学素养，积极倡导通过探究性学习活动，让学生亲自体验科学的乐趣。培养他们的好奇心和探究欲，帮助他们理解科学的本质，使他们掌握探究问题的策略，为今后的学习和生活打下坚实的基础。
1、培养学生的科学思维方式，提升他们解决问题的能力，引导他们在日常生活中运用科学知识，将科学理念融入自身的行为和习惯中；
2、让学生了解科学探究的过程，亲身经历不同的科学实验，从中获取知识，增加能力，享受探究的乐趣，逐步培养科学的思维方式；
3、继续指导学生进行假设的建立，分析事物间的因果关系，重视实验中的测量，特别是对变量的控制和数据的采集，并对实验结果进行自己的解读，学习构建解释模型以验证假设；
4、保持对周围世界的好奇心，形成大胆细致、尊重证据、敢于质疑的科学态度，以及对科学、家乡和祖国的热爱；
5、亲近和珍惜自然，积极参与资源和环境的保护，关注现代科技的发展。
三、教学重难点
注重培养学生的科学思维方法与解决问题的能力，指导学生进行假设分析因果关系，着重观察实验过程中的测量，尤其是控制变量、数据采集，并对实验结果提出个人见解，学习建立模型以验证假设。
四、学生情况分析
1、整体学习状况：我所任教的六年级学生整体学习习惯较为欠缺，许多学生表示对科学课没有兴趣。他们普遍依赖于死记硬背，缺乏主动观察和思考的习惯，因此对基础知识的理解较为肤浅，运用能力较弱。
2、已有知识与经验：受限于多种因素，学生的科学常识较少，科学探究的能力与意识不足。家长和学校更注重语文、数学和英语的教学，导致学生缺乏与自然接触的机会，无机会通过观察、实验等实践活动获取知识，发展能力。
3、儿童心理分析：在小学阶段，儿童对于周围世界有着强烈的好奇心和探索欲。科学课程应贴近他们的生活，用适合他们年龄的方式来学习科学，才能激发他们的兴趣。
五、基本措施
1、明确科学课程的整体目标，落实到每一节课中；
2、掌握学生的科学学习特点，灵活调整教学策略；
3、通过多样化的实践活动丰富课堂内容；
4、以探究为主导方式开展科学学习；
5、树立开放的教学理念；
6、悉心指导学生的科学学习过程；
7、建立学习小组，通过合作与交流提升学习效果；
8、提供提问与假设的机会，鼓励学生主动寻找证据进行验证，引导他们通过思考得出结论并解决实际问题；
9、充分利用各类课程资源与现代教育技术；
10、组织科技兴趣小组，引导学生参与各类相关竞赛，以赛促学。
六、教学进度
第一单元 植物的秘密
植物的秘密 1课时
实验探究 1课时
继续研究 1课时
第二单元 光与我们的生活
阳光与生活 1课时
光的路径探索 1课时
阳光的应用 1课时
打造“阳光小屋” 1课时
第三单元 动手制作乐器
创意设计 2课时
手工制作 2课时
精彩展示 2课时
第四单元 健康生活的关键
健康的定义 1课时
健康生活探索 1课时
健康知识库 1课时
第五单元 我们的科学探究之旅
案例分析：对蚯蚓的探究 1课时
难忘的探究经历 1课时
综合复习 1课时
期末考试 1课时
六年级上册科学教学计划 第16篇
教材情况分析：
六年级的学生在过去三年的学习过程中，已经完成了从“家庭—学校—家乡与祖国—地球”这一系列的观察与科学探究活动。本学期，我们将集中学习“我们所居住的星球”这一主题，进一步拓宽他们对周围事物和环境的观察、研究和理解。引导学生开展相对独立的科学探究活动，提升他们的科学探究能力和科学素养，是六年级上册教材设计的核心思想。本册《科学》教材内容包括“地球的一天”、“地形变化”和“四季变换”等主题。
教学指导思想
以培养学生的科学素养为目标，倡导以探究为主的学习方式，激发他们的好奇心和探究欲，增强他们对科学本质的理解，帮助他们掌握探究和解决问题的策略，为终身学习和生活奠定基础。
各单元主要教学目标、要求
1、“我们所居住的星球”单元将让学生了解地球的形态以及人类对地球的认识历程，认识地球仪与地图的关系。
2、“地球的一天”单元帮助学生理解昼夜交替的现象，知道气温变化与动植物行为之间的关系，逐步培养观察记录和模拟实验搜集信息的能力。
3、“地形变化”这一单元让学生认识到地球表面的各种形态及其变化原因，并了解科学家是如何进行科学探究的，从而体验到探究的乐趣。
4、“四季变换”单元引导学生理解四季变化的原因，认识到四季气温的变化、动植物的变化以及星空的变化。
教学措施：
1、强化以科学探究为核心的学习过程，促进学生自主学习。
2、把握小学生的学习特点，因势利导；
3、通过丰富多彩的亲身体验活动丰富教学内容；
4、将探究作为科学学习的主要方式；
5、树立开放的教学观念；
6、细心引导学生的科学学习活动；
7、每个班级建立科学学习合作小组，鼓励学生在交流、合作和讨论中共同学习；
8、给予学生提问和假设的机会，引导他们自主寻找证据进行验证，通过思维加工得出结论，并将自己的理解应用于解决实际问题；
9、充分利用各种课程资源和现代教育技术。
教学进度
第一单元 我们所居住的星球（第一周～第四周）
第二单元 地球的一天（第五周～第七周）
第三单元 地形变化（第九周～第十二周）
第四单元 四季变换（第十三周～第十五周）
复习与期末评价（第十六周）
六年级上册科学教学计划 第17篇
一、学情分析：
在本学期，我接任六年级的科学教学。经过过去三年的学习，学生们已经对科学探究有了一定的认识，部分学生掌握了基本的实验技能，如收集数据、整理结果和记录实验过程。然而，观察能力和操作规范性仍有待加强，特别是在四个班级之间存在明显的差异。
据前任老师反馈，学生们对科学实验表现出极大的兴趣，但由于课堂管理不够一致，导致部分学生的综合能力相对较弱，表现为在观察细节和实验操作上的不规范。
二、教材简析：
本册教材包含四个单元，共32课。
第一单元：工具与机械
从工具的使用入手，引导学生提出研究问题，并逐步学习最基本的机械——杠杆，再认识其他类型的机械，最后以自行车为例，综合讨论齿轮的工作原理，从而帮助学生全面理解机械的功能。
教学目标：
1、了解机械是由力学原理构成的装置，掌握杠杆、滑轮、斜面等机械的特点和应用。
2、认识到某些机械能够省力，而有些则虽然不能省力，但具有其他功能。
3、能够选择适合的工具和机械来解决生活中的实际问题。
过程与方法：
4、通过实验和数据收集，发现问题并进行分析。
5、对于自己的预测，利用实验来加以验证，并乐于与同学们分享探究心得。
第二单元：形状与结构
引导学生研究纸的抗弯曲能力，并通过搭建框架、高塔和桥梁等活动，了解到不同结构的特点及其用途；通过实验体会形状和结构变化对物体承重能力的影响，体验科学技术对社会发展的推动作用。
第一部分（1——7课）探讨形状和结构的科学原理，分别研究条形、拱形、框架等结构。第7课则专注于桥梁结构的认识。
第二部分（第8课）“用纸建桥”侧重于设计合理的形状结构。
教学目标：
1、了解增加厚度可以提升抗弯曲能力，改变形状会影响材料的特性。
2、掌握拱形结构的承压特点及其向下和向外传递的能力，了解其他相似形状如球形和圆顶形。
3、学习三角形框架的稳定性，懂得上小下大、上轻下重结构的强稳性。
4、认识形状和结构与功能之间的关联。
5、学会识别和控制变量，记录和分析实验数据，并将结果与初始假设进行比较，得出合理结论。
6、在探究中能够大胆提出假设并小心求证。
7、提高尊重他人、认真倾听及勇于表达个人意见的能力，培养动手能力、合作精神和面对困难不退缩的品质。
第三单元：能量
以学生熟悉的电为切入点，探讨电与磁的关系，制作电磁铁并观察小电动机的工作原理，从而了解电能如何转换为机械能。进一步拓展到不同形式的能量及其相互转化，最后认识太阳能的应用。
整体分为三部分。
第一部分（1—5课）探讨电流产生磁性，制作电磁铁并研究其磁极及磁力大小，感受电能转化为动能的过程。
第二部分（6—7课）通过研究电的来源与用途，理解电能与其他能量的转化关系。
第三部分（第8课）探讨煤、石油和天然气等能源与太阳能的关联，认识到我们使用的能量几乎都源自于太阳能的转化与保存。
教学目标：
1、明确电流能产生磁性。
2、电磁铁在通电时产生磁性，断电后磁性消失，了解其正负极及线圈绕向对磁极的影响，懂得磁力大小与线圈圈数、电池数量有关系。
3、经历完整而深入的探究过程，比较分析电产生磁性、电磁铁的特性和小电动机工作原理的重要性，体会证据、逻辑推理和想象力在探究中的价值。
4、认识能量的多形态及其相互转化，并意识到数据分析和科学态度的重要性，通过合作与观察、思考的实践提升探究能力。
第四单元：生物多样性
本单元聚焦于物种的多样性，帮助学生认识生物种类的丰富性以及同种生物之间的差异。探讨生物个体的形态结构与生存环境的关联，以及生物多样性存在的意义。
1—2课记录校园内动植物的种类，并使用生物分布图描述，建立对生物多样性的基本认识。
3—4课扩展至自然界的生物多样性，通过分类活动理解生物分类是研究其多样性的基本方法。
5课聚焦于人类自身，认识个体之间的差异。
6—7课引导学生探索不同环境下生物的特殊结构，体会生物形态与环境的关系。
8课通过资料分析，强调生物多样性是人类生存的重要资源，因此保护生物多样性需要保护其生存环境。
教学目标：
1、知道生物的种类多样，同种生物个体有显著差异。
2、初步理解生物体形态结构与生活环境的适应关系，意识到生物多样性是人类生存的基础，保护多样性需维护生存环境。
3、能够观察生物的可识别特征，理解分类的作用，运用实验、调查和查阅资料等方法收集信息，倾听他人报告，清晰表达自己的观点。
六年级上册科学教学计划 第18篇
一、基本情况分析
六年级共有4个班级，学生人数超过260人。我负责四个班的教学。经过六年的学习，学生们对自然现象有了一定的理解，能够运用所学知识来解释一些自然现象，同时也具备了一定的实验操作、推理、概括以及设计实验的能力。
二、教材分析
本册教材共32课，分为四个单元。
1、工具与机械知识，包括第1至第8课，旨在让学生了解工具的使用，研究杠杆、轮轴、斜面、滑轮等机械的原理及其作用。
2、形状与结构知识，包括第9至第16课，帮助学生理解如何设计筐架、搭建高塔和寻找拱形结构，探究形状与承载能力之间的关系。
3、能量知识，涵盖电与磁的相关内容，理解电磁铁及其磁力大小的影响因素。
4、生物的多样性，包括第17至第24课，引导学生认识生物的多样性及其重要性。
三、教学目标
1、通过实验活动来提升学生在电和磁方面的实验能力，同时提高他们对工具使用的操作能力。
2、引导学生理解生物多样性的事实，培养他们的推理能力。
3、教育学生以联系、运动和变化的科学视角去认识和理解各种自然现象。
四、教学重难点
1、确保学生能够成功进行与电和磁相关的实验。
2、引导学生正确选择和使用各种工具。
3、让学生用变化、运动和联系的视角去洞察事物。
五、教学方法及措施
1、安排学生进行电和磁的实验，观察现象并总结电磁力大小的相关规律。
2、通过生物知识的学习，引导学生用发展的眼光观察事物。
六、教学进度安排
周 次
课 次
教学内容
课 时
第1周
常规训练
1课时
工具与机械：第1至第2课
了解工具的科学使用及杠杆原理
2课时
第2周
第3至第5课
探索杠杆工具的应用、轮轴秘密和定动滑轮的作用
3课时
第3周
第6至第8课
研究滑轮组、斜面的功能及自行车中的简单机械
3课时
第4周
机械单元复习
3课时
第5周
形状与结构：第1至第3课
探讨抗弯曲的能力、形状与抗弯能力的关系、拱形的力量
3课时
第6周
第4至第6课
寻找拱形、制作筐架、建造高塔
3课时
第7周
第7至第8课
桥的形状与结构、用纸制作“桥”
3课时
第8周
结构单元复习
3课时
第9周
能量：第1至第3课
电与磁、电磁铁及其磁力探讨（一）
3课时
第10周
第4至第6课
电磁铁的磁力探讨（二）、小电动机的奥秘、电能与能量
3课时
第11周
第7至第8课
电能的来源、能量与太阳的关系
3课时
第12周
能量单元复习
3课时
第13周
生物的多样性：第1至第3课
校园生物探寻、绘制校园生物分布图、多样植物观察
3课时
第14周
第4至第6课
品种繁多的动物、各异的外形、原来是相互关联的
3课时
第15周
第7至第8课
选择生物的原因、生物多样性的意义
3课时
第16周
生物单元复习
3课时
第17至第20周
综合复习
12课时
六年级上册科学教学计划 第19篇
一、班级情况分析
六年级的学生已经进入一种更加成熟的学习阶段，他们的思维能力在逐渐提升，从形象思维向抽象思维过渡。经过几年的科学学习，他们的分析和推理能力得到显著提升，具备了一定的科学探究意识和能力。为了更好地参与到本册的探究活动中，学生们应当表现得更加主动，深入思考，并积极参与课堂讨论。
二、教材分析与目标
本册教材包括“物质的性质”“简单机械”“力与运动”以及“生态环境”四个单元。
在“物质的性质”单元，学生将学习物质的基本特性，探究液体、固体、气体的不同表现，了解它们在生活中的应用。通过实验，学生们能认识到物质的变化及其背后的原理。
在“简单机械”单元，学生需要认识杠杆、滑轮等常见机械的原则和应用，探讨这些机械如何帮助我们完成更简单的任务。通过实验，他们能更深入地理解力的传递和工作效率。
在“力与运动”单元，学生将探讨力的种类及其作用，研究如何通过不同的方式影响物体的运动状态，以更好地理解牛顿的运动定律。通过实践活动，学生会体会到力与运动之间的关系。
在“生态环境”单元，学生将开展生物观察活动，研究不同生物在其生态系统中的作用，探索生物与环境的相互影响。通过比较和分类，他们将意识到生态平衡的重要性。
在本册学习中，学生需要进行大量的实验和观察，培养对比实验的能力，理解变量的控制，通过细致的观察和记录来强化对科学过程的理解。
学生将体验到科学技术如何影响我们的生活，并感受到科学在推动社会发展中的重要作用，这将激发他们对科学探索的热情与兴趣。他们也会在探索中领悟环保的重要性，欣赏自然界的美丽。
三、全册教学重难点
1. 学生需掌握对比实验的技巧，进行细致观察，分类和识别多种生物的特征。
2. 理解科学技术对生活的深远影响，培养积极的科学态度。
四、提高教学质量的几点措施
1. 鼓励学生利用已有的知识和经验，对现象进行合理的推测，形成假设并进行验证。例如，探讨力如何影响物体运动，分析变化的原因等。
2. 培养学生严谨的数据收集能力，让他们意识到数据的重要性，确保结论的有效性，例如在进行实验时，认真记录数据变化。
3. 教材中有许多动手操作的环节，教师应为学生提供足够的实践机会，让他们在实验中感受科学的魅力，增强动手能力。
4. 学习生态环境的内容要基于学生已有的知识，帮助他们构建更高层次的科学概念，通过充分讨论和引导，提升他们的思维深度。
六年级上册科学教学计划 第20篇
一、教学目标：
1、引导学生理解科学探究的基本过程和方法，让他们在实际操作中体验科学探究的全流程，从而获取科学知识，提升能力，感受科学探究的乐趣，逐步培养科学思维，学会理性地分析和解决问题；
2、继续帮助学生掌握假设的应用，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量手段，尤其是控制变量和数据采集，并对实验结果进行解释，学习建立模型以验证自己的假设。
3、实践使用酒精灯加热水，进行弹力、摩擦力、热传导、热对流、根吸水以及茎运输水分等实验，巩固对比实验的理解，学习设计证明根部吸水能力的实验和模拟雨水的实验。
4、运用分析综合的方法了解热的三种传递方式。
5、动手实践：学习制作太阳能热水器等小型实验装置。
在德育方面，将通过以下方式进行教育：
1、通过介绍火箭的发明及我国现代火箭的成就，培养学生的爱国情感。
2、通过指导学生理解热的三种形态及其应用，启发他们的科学探索精神。
二、学情分析：
六年级的学生对科学充满热情，喜欢动手实验和思考，整体学习态度较为认真，对实验充满兴趣。经过一年的科学学习，他们的观察和探究能力得到了明显提升，以及对周围事物的好奇心。然而，他们的自主学习和探究能力仍显不足，科学探究意识较弱。由于家长和学校普遍重视语文、数学和英语的学习，导致学生在接触大自然的机会较少，缺少及时、有效的指导，影响了他们通过观察、实验和调查等实践活动来获取知识和能力的发展。
三、教材分析
本册教材包含五个单元，涵盖了我们食物、水、植物、空气和热等内容，涉及生命科学、物质科学和地球与宇宙科学的多个领域。调整后的新教材在内容体系上更加科学合理，通常每个教学主题为一个课时。根据教学建议，需充分探究典型过程与方法，不应以一个课时限制教学时间。应加强单元后总结性教学，帮助学生理清概念、明确观点。本册教材将继续引导学生进行一系列富有意义的科学探究活动，促进其学习体验，加深对科学的理解，并提升科学探究能力。
知识内容分为五大部分：
1、我们吃什么：从学生对食物的已有认识出发，引导他们通过“整体感知——个体研究——综合整理”这一认知过程，理解食物的营养成分及其与健康的关系（包括1、2、3课）。
2、水里有什么：本单元从观察溶解现象入手，引导学生建立溶解的一般概念，虽然未深入分子运动及分布等问题，但已朝着溶解度这一概念发展，溶解的多与少受到压力、搅拌和温度等因素影响，并探讨了溶解与析出的可逆性。在“溶解的快与慢”问题中，强调温度对溶解的影响至关重要（包括4、5、6、7课）。
3、植物身体：从学生已有的植物认知出发，引导他们通过“整体感知——个体研究——综合整理”的方式，认识植物的器官及其作用，感受植物世界的多样性（包括8、9、10、11、12课）。
4、空气和水：指导学生理解热空气上升以及气体的热胀冷缩现象（包括13、14、15、16、17课）。
5、热传递：引导学生认识热传递的三种方式及其应用（包括18、19、20、21、22课）。
6、探究与实践：鼓励学生运用已掌握的探究方法和知识，解决实际生活中的具体问题，初步培养他们细致观察和积极实践的科学态度。
四、本册教材教学的重点与难点：
本册教学重点在于培养学生的科学思维方法，提升他们的问题解决能力，鼓励学生在日常生活中亲近科学、运用科学，逐步养成科学的行为习惯和生活方式。
难点在于让学生亲身经历科学探究的全过程，获取科学知识，丰富自我能力，体会科学探究的乐趣，理解科学的深刻内涵，并逐步学会科学地看待和思考问题。
五、基本措施：
1、将科学课程的总体目标落实到每节课；
2、把握小学生的科学学习特点，因势利导；
3、通过丰富多彩的实践活动丰富教学过程；
4、让探究成为科学学习的主要方式；
5、树立开放的教学理念；
6、细心指导学生的科学学习活动；
7、充分利用现代教育技术；
8、组织科技兴趣小组，引导学生参与各类相关竞赛，以赛促学。
六、实验安排
1、食物营养成分检测。
2、溶解现象的观察。
3、加快溶解的方法研究。
4、去除水中杂质的实验。
5、根部吸水实验。
6、提取叶绿素。
7、茎部导水实验。
8、热气球原理探究。
9、气球反冲实验。
10、瓶口吸入鸡蛋实验。
11、水的流动与力量。
12、热传导实验。
13、木屑在热运动水中的观察。
14、探究不同物体的生热能力。
15、不同物体的吸热能力比较。
六年级上册科学教学计划 第21篇
一、基本情况
通过一学期的科学课程学习，学生们的科学素养得到了进一步提升，观察能力、动手能力以及分析和解决问题的能力均有所增强，科学精神也得到了培养。学生能够运用所学的知识解决一些简单的实际问题。然而，班级内的学习情况并不均衡，部分学生的学习积极性不高，动手能力较弱。
二、指导思想
依据新的科学课程标准，以教材作为重要工具，系统复习巩固六年级上册的科学知识，重点聚焦于观察与实验操作的成果。制定本学期的教学要点，发挥教师的主导作用，分组学习时确保优差搭配，尤其要对学习相对困难的学生给予更多关注，适时进行评价，努力提高复习效果。
三、复习内容
本次复习将涵盖六年级上册的全部内容，其中重点在于上册的知识点。
四、目标要求
通过科学课程的学习，学生应当了解与周围常见事物相关的基本科学知识，并能在日常生活中加以运用，逐步培养科学的行为习惯和生活习惯。掌握科学探究的过程与方法，主动参与科学探究活动，逐步形成科学的问题解决能力和思维方式。保持对周围世界的好奇心，发展求知欲，培养大胆的想象能力，尊重证据，敢于进行科学创新，培养热爱科学、热爱家乡与祖国的情感，亲近自然，珍爱生命，欣赏自然，积极参与资源与环境的保护，关心科技的发展。
本次复习将分为物理现象、化学变化、生命与环境三大板块，通过两次试卷测试，以便学生整体把握科学知识。
对于不同学生的具体要求如下：
学困生：通过本次科学复习，掌握与周围常见事物相关的基本科学知识，并能在日常生活中应用，逐步养成科学的行为习惯。
中等生：在科学课程的学习中，掌握基础科学知识，并能灵活应用于日常生活，努力养成良好的科学行为习惯，了解与掌握科学探究的方法，积极参与探究活动，逐步提升科学思维能力。
优生：通过科学课程的学习，深入掌握与周围常见事物相关的科学知识，能够有效应用于生活中，养成良好的科学习惯。了解、掌握科学探究的全过程，并积极参与，提升科学分析和解决问题的能力，保持旺盛的好奇心和求知欲，形成创新意识和科学的思想态度，培养对家乡及祖国的热爱，更加亲近自然，保护环境，关心科技创新。
五、教学重难点：
1、物理现象单元：认识和理解常见物理现象的特点。
2、化学变化单元：掌握物理变化与化学变化的区别，以及如何判断不同物质的变化类型。
3、生命与环境单元：了解生态系统的基本组成和生态环境面临的挑战。
六、方法措施
1、加强思想教育，使学生认识到复习的重要性，特别是要关注学困生，给予他们更多的关心。
2、认真备课并组织好复习课，提升复习效率，注重小组间合作学习，互相交流，取长补短。
3、调查未参与课外实验的学生，及时进行补救，确保实验参与率达100%。
4、实施过程评价，加强对后进生的激励，提升他们的学习兴趣，以促进全面发展。
5、以单元为基础，将知识进行细化与网络化，帮助学生构建知识体系，使他们能够更好地理解科学概念的内部联系。
6、重视科学实验，让学生体验探究的过程，明确实验的每个环节，通过实践活动提升学生的实验技能和探究能力。
六年级上册科学教学计划 第22篇
经过一个学期的科学学习，学生们对科学课程有了更深入的理解。科学课程富有科学性和趣味性，不仅激发了学生们的好奇心，也加强了他们的探究精神。在接下来的学期里，我们将继续在科学学习方面加大努力。六年级的学生在思维上更加成熟，他们对科学的热情和探索欲，让科学课程显得更为吸引人。学生们对身边的事物充满了好奇，喜欢提出问题，科学课程围绕他们的兴趣与日常生活相结合，使得科学的学习更加生动有趣。
一、学生情况分析：
整体来看，六年级的学生在学习上表现较为认真，但在灵活运用知识方面有所不足。由于各自的生活习惯不同，部分同学在科学知识上略显薄弱，同时科学探究能力也亟待提高。很多学生缺少与大自然亲密接触的机会，但学生的独特性使得他们对于科学充满了热情，乐于探索科学的奥秘。
二、教材分析：
本册科学教材是小学阶段最后一册，包含五个单元，共23节课，涉及人的成长、地球、宇宙等多个方面，探讨科学的奥秘。它引导学生开展科学探究活动，学习科学知识与技能，培养设计实验的能力，强调动手实践和创新思维，从而提升学生的科学素养。
三、教学重难点：
从多角度入手，关注学生思维能力的发展，并着重设计科学探究活动，以探究为中心，培养学生的科学素养。通过学习，增强学生的动脑动手能力，让他们独立进行实验，并能对实验结果进行分析和解释。
四、教学措施：
1. 认真研读教材，精心设计教学方案，并结合新课标要求，将大目标落实到每一节课中；
2. 把握小学生的特点，在轻松愉快的氛围中开展教学，通过多样化的教学方式提升课堂效率；
3. 拓宽学生的思维，分组进行动手实验，让学生自主得出结论，促进同学之间的交流与合作。
五、教学目标：
1. 通过学习，使学生通过观察、实验和思考得出实验现象或结果的结论，培养他们在日常生活中主动运用科学知识的习惯，提升对科学的兴趣；
2. 培养学生科学思维的方法，通过亲自操练寻找科学解答，获取科学知识，学会用科学的方式看待和思考问题；
3. 通过科学课程的学习，让学生了解自然和科学，将课堂知识应用到实际生活中，增强对科学与环境的理解。