初三化学课程与学生生活紧密相关，教师需有效引导学生，以取得优异的毕业会考成绩。902班58名学生背景各异，教师需关注每位学生，因材施教。教材旨在提供现代社会所需的基本化学知识，涵盖空气、水、金属、有机物等内容，结合生活实际，培养学生的适应能力。教材结构合理，注重基础知识与技能的培养，精选重点内容，减轻学生负担，并通过图表和实验激发学习兴趣。教学目标包括将理论知识与实践结合、培养科学方法与态度，以及增强环保意识等。具体措施强调基本概念和化学用语的教学，强化元素化合物知识，重视实验和课外活动，以提高学生的学习兴趣和能力，促进其全面发展。
人教版初三化学是一门与生活息息相关的新课程，学生们的学习热情高涨，教师应当有效引导，以期在毕业会考中取得优异成绩。作为本期902班的化学教师，该班共有56名学生，其中女性29人。这些学生均来自农村，学习基础各异，有些同学像寻树平、张银燕、王淑平、吴大平等基础较为扎实，成绩突出。然而，个别学生如喻希、喻德强、寻秀荣、吴硕、甄玲等则未能形成良好的学习和行为习惯，因此教师需要全面关注每一位学生，因材施教，促进他们在原有基础上不断提升。
二、教材分析：
1. 教材旨在为学生提供进入现代社会、参与现代生产、学习、工作与生活所需的基本化学知识。教材从生产和生活实际出发，适当拓展知识面，开阔学生视野，培养他们面向未来的适应能力，这也是义务教育的关键任务。教材中增加了有关金属和有机物的内容，涉及空气和水污染的防治、硬水、氢能源、金属与人体的关系，以及常见化肥和农药的知识。
2. 教材结构和体系以生活中必需的空气、水以及碳为切入点，引导学生学习元素和化合物的相关知识，同时有计划地穿插基本概念、理论和定律的内容。这种设计有效地将理论与实际结合，培养学生运用化学基本理论解决生活和生产中常见问题的能力，减轻学习难度，便于教师教学与学生掌握，确保每章内容简明扼要，重点突出。
3. 教材还特别关注减轻学生的课业负担，精选符合合格公民所需的知识，合理安排深度、广度及难度。根据教学大纲，重点培养学生“掌握”和“理解”的内容，对于“了解”、“常识性介绍”以及“选学”的内容，区分主次，因材施教。
4. 为激发学生学习积极性，帮助他们理解化学概念和记忆知识，教材中增加了彩图及约200幅图表。这些图表展示了纯净物的用途、我国古今工业成就、化学科学发展史以及科学家的肖像，都旨在启发学生探索科学的热情。教材内容与学生的年龄特点和认知规律相符合，促进与小学自然、初中生物、地理、物理等学科的紧密联系，便于教学与学习。
5. 除了重视演示实验和学生实验外，教材还安排了引发学生兴趣的实验，编写了9个选做实验及一些家庭小实验，以此加强实验教学，帮助学生形成化学概念，巩固所学知识，培养实验技能及科学态度。
三、教学目的和要求：
(1) 将理论知识与实际相结合，增强学生学习化学的兴趣。培养科学的学习方法和态度，鼓励学生应用化学知识解决简单问题。
(2) 着重基础知识和技能，启发学生智力，帮助他们学习化学基本概念、原理，掌握元素、化合物的基础知识，以及化学实验和计算的基本技能，理解化学的实际应用。
(3) 培养学生现代科技意识、资源意识和环保意识，进行安全教育和爱国主义教育。
四、 具体措施：
(1) 重视基本概念教学。
化学基本概念是学生学好化学的关键。在教学中，既要保证概念的科学性，又要关注概念形成的过程，遵循循序渐进的原则，确保学生通过实验现象和事实分析形成概念，并在生活中灵活运用，加深理解。
(2) 加强化学用语教学。
元素符号、化学式和化学方程式是学习化学的重要工具。教学中，引导学生通过实际物质和反应学习相关化学用语，帮助他们记忆并增强理解。通过有趣的学习活动使学生逐步掌握这些化学学习工具。
(3) 强调元素化合物知识的教学。
为了让学生打牢元素化合物知识的基础，教师应结合实践，加强直观、实验教学，并让学生动手操作，增加感性知识，帮助他们在理解基础上记忆重要知识，并引导他们理解元素与化合物的内在联系。
(4) 强化实验教学。
化学是一门以实验为基础的学科，实验教学不仅能激发学生的兴趣，也有助于概念的形成和技能的获取。教师应注意安全教育，防止只重视讲授忽视实验的情况发生。
(5) 积极开展化学课外活动。
组织和引导学生参与化学课外活动，能够提高其学习兴趣，拓宽知识视野，发展能力，发挥创造力。活动内容应灵活多样，可以涉及生活、科技发展和化学史，并进行趣味实验、知识讲座、化学竞赛等，充分发挥学生特长，培养创新精神。