本学期的七年级下册生物教学计划着重于提高学生的科学素养和实践能力，以新课程标准为指导，强调学生的主动学习和探究精神。教学内容主要围绕人体生理和生物圈中的人展开，涵盖人的起源、营养、呼吸、物质运输、废物排除等多个章节。教师需深入研究教材，设计多样化的教学活动，包括实验、讨论和探究，鼓励学生自主观察、提出问题和解决实际问题。注重培养学生的科学态度和环境保护意识，通过实践活动提升综合能力。教师还需关注教学效果，定期进行反馈和调整，以确保每位学生的全面发展。
七年级下册生物教学计划 1篇
本学期我负责七年级下册生物的教学，依据学校的新学期工作计划以及生物学科的特点，特制定以下教学计划：
在新课程改革的大背景下，我们将努力推动教学创新，改进教学方式和学习方法，以提高课堂的教学效果，促进学校整体的发展。以新课程理念为指导，全力推进新课程的实施，增强教研和教改的力度，深入研究教学方法和学习方式，有效处理改革与发展、创新与质量之间的关系，积极探索符合新课程理念的生物教学方法与自主学习模式。
一、主要措施与方法
1、教师需深入研究教学大纲和教材，认真备课，熟悉每个章节的重点、难点及考点，做到有的放矢，突出重点，力求让学生在课堂上完成作业，做到精讲精练。
2、搜集相关资料并进行筛选与分析，将这些信息融入到新课的讲授与练习之中。在复习方面，特别要重视课前和考试前的复习工作。
3、利用多种教学辅助工具，如课件、挂图与手绘图，丰富教学形式；认真指导学生进行分组实验，注重培养他们的动手能力，鼓励学生将生物学知识运用到实际生活中。
4、教授学生学习初中生物的技巧，强调对知识的理解和思考；注重科学研究的方法与过程；强调理论与实际的结合；鼓励观察和实验，多提问，勤动手。
5、组织针对教材重点和难点内容的专题讲座与复习，帮助学生加深理解。
二、加强理论学习与研究
1、深入学习课程改革的理论，积极开展实践活动。
2、以初中新教材为“切入点”，强化理论学习与教学实践，认真研究生物课程标准以及考试说明，树立会考意识。
3、在新学期主动总结教学改革经验，撰写教学论文，以提升教师的写作能力。
七年级下册生物教学计划 2篇
一、目的
通过七年级下册生物教学，旨在提高学生观察、思考和分析问题的能力，并培养团队协作精神。让学生在实际实验中观察现象，通过现象探究事物的本质，从而认识和体现自然科学规律，进而培养学生严谨的学习态度和追求真理的意识，确保素质教育的有效落实。
二、教学要求
1. 在教学过程中，教师需依据大纲要求开展充分的演示实验，利用演示的方式让全体学生参与到实验中。通过对实验现象的观察，帮助学生获得直观的认识和验证，以加深对理论知识的理解。如条件允许，可以改为分组进行实验。
2. 当学生进行分组实验时，也须严格按照教学大纲的要求完成所有实验项目。在指导学生进行实验时，教师需确保能即时观察实验结果，并在实验室中提供必要的指导，监督学生达到操作规范与熟练程度；努力培养学生对生物学的浓厚兴趣和良好的语言表达能力。
三、实验进度
希望同学们认真阅读老师的教学计划，按照安排积极参与生物实验，以期在考试中取得优异的成绩。
七年级生物下册实验：探究模拟酸雨对植物种子萌发的影响
请同学们积极学习关于模拟酸雨对植物种子萌发影响的实验知识。
七年级下册生物教学计划 3篇
一、指导思想
以《全日制义务教育中生物课程标准》(实验稿)为依据，继承和发扬我国生物教学的优势，着重关注学生的已有生活经验；更加强调学生的主动学习，注重实践环节，使每位学生在学习生物的过程中，不仅能够深入理解生物学的知识，还能够在未来的学习方向上进行更深入的思考，并在探索能力、学习能力和解决问题的能力上有显著提升。培养学生的责任感、合作精神和创新意识，为他们参与社会主义现代化建设、适应社会发展及继续学习奠定基础。
二、学情分析
七年级的学生入学已有半年，生物学科取得了一定的成效，学习习惯初步形成，记忆能力较强但时间较短。一些学生在课堂上注意力不集中，无法明确学习要求开展自主学习。教师需针对这些特点，从激发学生的学习兴趣和注意力入手，引导学生在学习生物的过程中培养独立自主学习的习惯，并发展学生运用生物学规范语言解答问题的能力，同时强化课堂学习的效果。
三、教学内容及教材分析
本学期的教学任务主要集中在七年级《生物学》下册。教材内容主要包含一个单元——生物圈中的人，共有七个章节，内容可分为三个部分。第一部分为第一章关于人的起源，通过观察、思考、资料分析和探究活动，帮助学生了解人类起源、个体发育、青春期特征以及优生优育的概念。第二部分涉及第二至六章，主要通过多种探究活动引导学生认识人的食物来源及能量供应、物质运输、废物排出和生命活动调节。第三部分为第七章，着重探讨人类活动对生物圈的影响，旨在通过实例分析、探究模拟等活动，让学生进一步认识到人类与环境的密切关系。
本单元的内容不是单纯讲授人体生物学，而是始终将人体内容置于生物圈和生活环境的背景中，引导学生分析和理解生理活动与环境之间的相互关系，突出人与生物圈的整体联系，综合讲述人类生物学和环境生物学等相关学科。
第一章围绕人类起源展开，从生长、发育和繁殖以及人口调控等方面进行系统讲解。通过观察、资料分析及探究活动等，激发学生学习兴趣，促进知识和能力的提高以及情感态度价值观的培养。
第二章聚焦人体营养，讨论食物中的物质和能量如何影响细胞的生理功能，并强调合理营养和食品安全，使学生意识到营养与环境的密切联系。通过探究实验，强化学生设计和分析数据的能力，并引导他们设计与生活实际相关的探究方案。
第三章介绍人体的呼吸，主要讨论呼吸道的功能及气体交换，并强调空气质量对健康的重要性。本章要求学生理解呼吸系统结构与功能，分析相关资料，提高综合能力。
第四章讲解人体内物质的运输，通过学习血液与心脏的结构，帮助学生理解如何运输氧气与营养物质至全身。通过相关实验提升观察和实验能力，培养学生关心健康的情感态度。
第五章讨论废物的排出，强调尿液形成及其对环境影响，通过数据分析培养学生的思维能力，增强环保意识。
第六章探索生命活动的调节，包括神经系统与内分泌系统的作用，借助探究活动和资料分析，增强学生的实践和思维能力，同时引导他们关爱社会、关心他人。
第七章讲述人类活动对生物圈的影响，着重培养学生的情感态度与价值观，激发他们参与环保行动的意识，通过探究和计划形成对生态环境保护的具体意见。
四、教育教学目标：
1、知识目标：
让学生掌握人类的起源与发展、个体发生与生理活动的过程，以及人类活动与生物圈的关联。
2、能力目标：
通过观察、探究和实验，增强科学探究的能力，培养问题解决与信息处理技能，提高学生的综合能力和主动学习意识。
3、情感、态度、价值观目标：
培养学生的科学态度，让他们认识到科学研究的重要性，形成积极参与环境保护的意识和能力。
五、教学策略：
主要采用分组讨论、探究实验、数据分析等多样化教学方法。
六、教学实施
⑴深入学习教育理论，转变教育观念，积极进行课堂创新。
⑵探索符合新课标的教学模式，收集整理相关资料。
⑶组织学生开展探究性学习，引导合作学习。
⑷应用现代教学手段，提高课堂效率和教学质量。
⑸激发学生学习兴趣，设计生动的教学导入，强化情感教育。
⑹创设探究情境，提供多样的学习资源和问题导入。
⑺鼓励学生自主观察、提问和设计探究方案。
⑻重视探究报告的书写与交流，培养学生表达与总结能力。
⑼结合教学内容采用多元策略，以达成课程目标。
⑽建立课外兴趣小组，指导学生开展课外活动，增强学习积极性。
⑾促进知识、能力和情感的全面发展，鼓励学生参与科学探究。
⑿注意科学方法和综合能力的培养，通过实践活动提升学习兴趣。
⒀落实课程标准，关注每位学生的全面发展，确保教学效果。
⒁定期进行考试与分析，以便及时调整教学内容和策略。
⒂对学生进行合理的评价，确保每位学生的学习成果得到认可。
七年级下册生物教学计划 4篇
一、指导思想
本教学计划以《全日制义务教育生物学课程标准》（实验稿）为依据，旨在充分发挥我国生物教学的优势，关注学生的生活经验，鼓励学生主动参与学习，增强实践环节，使每位学生在生物学习中能更深入地理解知识，反思未来学习方向，提升探究能力、学习能力和解决问题的能力，同时提高责任感、合作意识和创新精神，从而为学生参与社会主义现代化建设、适应社会和终身学习打下坚实基础。
二、教学任务
本学期将重点讲授《生物学》（七年级下册）这一义务教育课程实验教材。
三、具体措施：
1. 深入探讨相关教育理论，更新教育观念，在继承传统教育的基础上，力求课堂教学创新和提升。
2. 探索符合新课程标准的教学模式，并主动收集和整理相关的案例与资料。
3. 组织学生参与探究性学习，提高学习质量，鼓励学生分工合作，积极交流。
4. 学习并应用现代化教学手段与技术，提高课堂效率及教学质量，积极参与教研与教学改革，认真备课、撰写教学反思。
5. 激发学生的学习兴趣，通过精心设计的导入、丰富的语言、情感教育和互动教学来强化学习效果。
6. 为探究性学习创造情境，例如提供相关的图文材料、数据，或展示生物标本和模型，结合学生的生活经验提出探究问题，或者从社会热点的生物学问题入手等。
7. 鼓励学生自主观察、思考和提问，基于假设设计和实施探究性方案。
8. 注重探究报告的撰写和分享，培养学生通过文字、表格、示意图等形式撰写报告，并组织交流探究过程及结果。
9. 根据具体教学内容，采用多样化的教学策略和方法，以达成课程目标。
四、教学要求
1. 在教学中，要始终关注《生物课程标准》提出的理念：服务全体学生，因材施教，促进所有学生的全面发展；努力提高生物科学素养，并确保教学目标和内容都能促进每位学生的科学素养提升。
2. 在知识、能力、情感及态度等方面促进学生发展，引导学生积极参与和体验科学探究活动。
3. 除了知识传授外，还应特别关注科学研究方法的培养，提升学生的综合能力，通过实践活动激发学习兴趣，尽可能多开展教材中提到的调查、技能训练和探究活动。
4. 教学中要合理选择和有效组合直观教具与现代教学手段。
5. 按照学校要求，积极组织生物课外兴趣小组活动，对有特殊兴趣的学生给予个别指导。
五、教学进度
本学期共安排46课时，每周2课时。
教学内容及参考课时如下：
第四单元 生物圈中的人
第一章 人的由来（7课时）
第一节 人类的起源 2课时
第二节 人的生殖 2课时
第三节 青春期 2课时
第四节 计划生育 1课时
第二章 人体的营养（6课时）
第一节 食物中的营养物质 2课时
第二节 消化和吸收 2课时
第三节 合理营养与食品安全 2课时
第三章 人体的呼吸（4课时）
第一节 呼吸道对空气的处理 1课时
第二节 肺内气体交换 2课时
第三节 空气质量与健康 1课时
第四章 人体内物质的运输（6课时）
第一节 流动的组织 2课时
第二节 输送血液的管道 1课时
第三节 血液输送的泵 2课时
第四节 输血与血型 1课时
第五章 人体内废物的排除（2课时）
第一节 尿的形成和排除 1课时
第二节 人粪尿的处理 1课时
第六章 人体生命活动的调节（8课时）
第一节 感知外界环境 3课时
第二节 神经系统的组成 2课时
第三节 神经调节基本方式 1课时
第四节 激素调节 2课时
第七章 人类活动对生物圈的影响（4课时）
七年级下册生物教学计划 5篇
一、课程总目标
在新课标的指导下，本学期七年级生物的教学目标如下：
（1）深入理解生物体的基本结构、功能以及生命活动的基本规律，推动学生对生命科学的兴趣和认知。
（2）培养学生的实验技能和科学探究能力，使他们养成批判性思维和系统思维的习惯。
（3）引导学生认识生物科学及其技术在日常生活、农业及社会发展中的实际应用，明白其带来的影响。
（4）鼓励学生将所学的生物知识运用到分析和解决身边的实际问题中，增强他们的问题解决能力。
（5）促进学生理解人类与自然界的关系，提高保护生态环境的意识，培养他们热爱自然、珍惜生命的情感。
（6）帮助学生树立良好的生活习惯和卫生意识，形成积极向上的生活态度。
二、教材和学生情况分析
（一）教材
本教材依据新课程改革的要求，突出人与生物的关系，设置了丰富多样的探究活动，以提升学生的实践能力和合作意识。去除了部分死记硬背的内容，重点强调知识的灵活运用。教材还增加了科技与生物学结合的前沿知识，反映了生物科学的最新发展，扩展了学生的视野，让他们更深入地理解生物与生活之间的密切联系。
（二）学生情况
经过一学期的学习，学生对生物学有了一定的基础了解，尤其是与自身相关的人体生物学部分，激发了他们的学习兴趣。然而，部分学生对人体内部结构感到畏惧，因此在教学中需鼓励他们以科学的态度看待相关知识。在青春期阶段，七年级的学生对生理和性知识充满好奇，但有些学生比较羞涩，因此教师应采用适宜的教学方式，让学生在轻松的氛围中学习科学知识。
三、教学的措施和方法
针对教材内容和学生的情况，在备课时确保知识的难度适合大多数学生的接受能力。在课堂教学中，应通过生动的活动让学生感受到生物学习的乐趣，比如让他们参与与课程相关的角色扮演；鼓励学生主动观察、思考和提出问题，并在此基础上设计和实施探究方案。教学方法应灵活多变，既要帮助基础薄弱的学生掌握核心知识，也应为基础较好的学生提供进阶学习的空间。注重学生的动手实践和团队合作能力的培养，从学生的实际经验出发，鼓励他们用生物学的视角发现生活中的问题，并寻求解决方案。帮助学生设定合理的学习目标，指导他们培养良好的学习习惯，掌握学习的策略和技巧。在此基础上，继续学习相关的教育理论，努力创新课堂教学，以期提高教学效果。
七年级下册生物教学计划 6篇
愉快的寒假生活已经结束，新的学期即将开始，我将负责七年级7.2、7.4和7.8班的生物教学工作。七年级的学生正处于对生物和人体生理产生好奇的青春期阶段，因而对本学期的生物学内容表现出浓厚的兴趣。在教学过程中，我会采用适合的教学方法，引导学生以科学的态度学习青春期和人体生理相关知识。为了更好地完成本学期的教学任务，现将本学期的教学计划制定如下：
一、指导思想
本学期将更加关注学生已有的生活经验，激发他们的主动学习意识，增加实践环节，确保每位学生通过生物学习，对生物学知识有更深刻的理解。让学生能够对今后的学习方向进行更多的思考，在探究能力、学习能力和解决问题能力方面有所提升，并在责任感、合作精神和创新意识等方面得到增强，为他们参与社会主义现代化建设适应社会和持续学习打下坚实的基础。
二、教材分析
本学期的教学内容为义务教育课程标准实验教材——《生物学》（七年级下册）。第四单元主要讲述生物圈中的人，内容涵盖人的生理活动及生长发育与生物圈内资源和环境的关系，同时也强调人类活动对生物圈的影响。本单元的学习，既要了解人体的构造与生理功能，还要关注人与生物圈之间的相互关系。
三、教学目标
1、在教学中持续贯彻《生物课程标准》所提倡的课程理念，面向所有学生，实施因材施教，促进每位学生的全面发展，努力提升他们的生物科学素养，使教学目标、内容和评价能有效提升每位学生的生物科学素养。
2、教学中要注重学生在知识、能力、情感、态度和价值观等多方面的同步发展，引导学生主动参与各类科学探究活动。
3、在学习知识的要特别重视科学研究方法的培养，并关注学生综合能力的发展，通过组织多样的实践活动，来激发学生的学习兴趣。争取创造更多条件，开展教材中提到的调查、技能训练、探究及资料分析活动。
4、合理选择现代教学手段的应用，以提高教学效果。
四、具体措施：
1、深入学习相关教育理论，更新教育观念，力求在已有教学经验的基础上，使自己的课堂教学有所创新和提升。
2、组织学生进行探究性学习，提高学习效率，鼓励学生之间的合作与交流。
3、积极参加教研和教学改革，精心设计学案、导案，撰写教学反思。
4、激发学生的学习兴趣，注重情感教育; 精心诱导，强化教学效果。
5、为探究性学习创造情境，例如提供相关的图文资料、数据，或展示生物标本、模型。
6、尊重学生个体差异，关注他们的学习需求，重视提升学生的生物科学素养。
7、管理好课堂纪律，营造良好的学习氛围。
五、教学进度
本学期总课时为37课时，每周3课时。教学内容及参考课时安排如下：
第四单元生物圈中的人
人的由来（6课时）
第一节 人类的起源和发展（2课时） 第二节 人的生殖（2课时）
第三节 青春期（1课时） 第四节 计划生育（1课时）
人体的营养（6课时）
第一节 食物中的营养物质（2课时） 第二节 消化和吸收（2课时）
关注合理营养与食品安全（2课时）
人体的呼吸（5课时）
呼吸道对空气的处理（1课时） 第二节 发生在肺内的气体交换（2课时）
第三节 空气质量与健康（2课时）
人体内物质的运输（7课时）
第一节 流动的组织——血液（2课时） 第二节 流动的管道——血管（2课时）
第三节 输送血液的泵——心脏（2课时） 第四节 输血与血型（1课时）
人体内废物的排除（2课时）
第一节 尿的形成和排除（1课时） 第二节 人粪尿的处理（1课时）
人体生命活动的调节（7课时）
人体对外界环境的感知（2课时） 第二节 神经系统的组成（2课时）
第三节 神经调节的基本方式（2课时） 第四节 激素调节（1课时）
人类活动对生物圈的影响（4课时）
第一节 分析人类活动破坏生态环境的实例（1课时）
第二节 探究环境污染对生物的影响（2课时）
第三节 拟定保护生态环境的计划（1课时）
在新学期中，我将努力学习新的教学理念、原则、策略和方法，引导学生创造性地参与学习，促进从传统知识传授者向学习促进者的转变，从管理者向引导者的转变，以提高教育质量，取得更好的教学成果。
七年级下册生物教学计划 7篇
一、学生现有学习情况（基础技能、能力发展等）分析：
通过上学期的生物课程学习，学生们对生物学科的兴趣显著提升，掌握了一定的学习技能，基础知识的理解相对扎实。其中一些学生表现突出，需要给予更多的指导与支持，期待他们能在未来的考试中取得优异成绩。然而，部分学生的基础知识仍不牢靠，后进生的数量较多，实验能力及学习习惯有待改善。对此，我们需要给予这些学生更多的关心和指导，鼓励他们建立信心，加强学习落实，争取在整体教学质量上实现提升，使学生的能力和个性得到充分发展，促进综合素质的提高。
二、教材内容分析
根据新的课程改革要求及生物课程标准，本学期的教学内容将主要围绕第五单元“生物与环境”的主题进行，包括第一章“生物与环境的关系”到第六章“人类对生态的影响”的七个章节。第二到第五章是本单元的重点难点，而第三章与第四章是我们在社会讨论及考试中关注的热点。通过教学改革的实施，注重基础知识与能力的双重发展，让学生在知识、技能、情感和价值观等方面实现综合发展。
三、教学资源的开发
教学资源的开发包括对各类有助于教学的物质、财力、人力资源的合理运用，此外也涵盖了学生的非智力因素、教师的道德修养及师生关系等。有效利用这些资源能够促进教学效果的提升，为生物课程的建设提供充足保障。开发利用教学资源过程中无论采用何种方式，核心目的始终是促进学生的能力提升。我们应积极利用互联网、图书资料、影音资源等丰富生物课堂内容，提升课堂效率。
四、教学目标
在新的课程标准下，我们的教学目标包括：
（1）帮助学生掌握生物学的基础知识、概念、原理及规律，了解这些知识在实际生活及社会发展中的应用。
（2）培养学生初步的生物实验操作技能，发展科学探究及实践能力，形成科学思维的习惯。
（3）引导学生理解人与自然和谐相处的重要性，提升环境保护意识，树立正确的情感和价值观。
（4）逐步形成生物学的基本观点和科学态度，建立辩证唯物主义的世界观。
（5）通过生物学习，使学生认识到生物知识的重要性，树立科学的世界观和人生观，促进能力发展和科学素质的形成。
五、具体措施
1、深入研究生物课标与教材内容，做好教学设计，确保教学的有效实施；
2、坚持启发式教学，合理处理师生之间的互动关系，重视课堂氛围的营造，促进师生间的交流与反馈；
3、充分利用课堂时间，提升教学效率，采用讨论式、启发式及探究式的教学方法，结合现代教学手段，激发学生的学习潜能；
4、通过课前预习、课后复习与提高学生的自学能力。
六、教学进度及活动安排
教学内容课时
第五单元生物与环境
第一章生物与环境的关系（3月9号——22号）两周时间
第一节生物在环境中的分布
第二节生物对环境的适应
第三节生态系统的概念
第二章生态系统的结构（3月23号——4月12号）三周时间
第一节生态系统的组成部分
第二节生态的食物链与食物网
第三节物质循环与能量流动
第三章人类与生态环境（4月13号——19号）一周时间
第一节人类活动对生态环境的影响
第二节生态平衡的重要性
第四章生态保护的措施（4月20号——5月10号）三周时间
第一节环境保护的重要性
第二节可持续发展的概念
第三节政府和个人的环境责任
复习与期中考试（5月11号——17号）一周时间
第五章人类社会与生态的相互关系（5月18号——24号）一周时间
第六章未来生态发展的挑战（5月25号——6月14号）三周时间
第一节气候变化及其影响
第二节城市化对生态的影响
第三节全球生物多样性的保护
第七章生物技术与环境保护（6月15号——28号）两周时间
第一节生物技术的应用
第二节利用生物技术解决环境问题
复习期末考试（2课时一周时间）
共25课时17周完成
七、教学总结及反思的要求
1、重视学生的应试能力、实践动手能力及分析能力的培养。
2、在教学过程中，要贯彻《生物课程标准》中的理念，关注每位学生的发展，促进他们的生物科学素养提升；
3、确保学生在知识、能力、情感及价值观等方面的全面发展，鼓励学生主动参与科学探究活动；
4、在知识传授的要注重科学研究方法的培养，增加综合能力的提升；
5、合理搭配直观教具与现代教学手段，以提高教学效果。
七年级下册生物教学计划 8篇
在新的学期即将开始之际，我担任七年级4、5、6班的生物教学工作。经过半个学期的努力，师生们共同完成了教育教学任务，并取得了令人满意的成绩。通过学习，学生们初步掌握了基本的生物知识和图示分析技能，为今后的学习奠定了基础。然而，接下来的半学期将是一个尤为关键而繁忙的时期，因为我们将学习关于人体生理与卫生的知识，这部分内容相对复杂，学习任务繁重，因此我们面临许多挑战。本学期的七年级生物教学工作计划如下：
一、指导思想
以《全日制义务教育生物课程标准》（实验稿）为依据，在继承我国现行生物教学优势的基础上，重视学生的生活经验，强化学生的主动学习，增加实践环节，力求每位学生通过生物学习，获得更深入的生物知识理解，拓宽未来学习的思考方向；培养探究能力、学习能力及解决问题的能力；提升责任感、合作精神和创新意识等素养，为学生将来参与社会主义现代化建设和适应社会打下必要的基础。
二、教学任务
本学期将讲授义务教育课程标准所指定的苏教版教材——《生物》（七年级下册）。
三、学生分析
初中七年级共有6个班级，每班约30人，整体素质尚可，学习态度积极，存在一定程度的两极分化。但上课时学生们专注，师生配合良好，课堂纪律较好，目前成绩处于中等水平。
四、教学措施
1、精心选择适合本地区生物教学的教学方法及习题，因材施教，根据具体学情调整教学策略。
2、探索创新的教学方法，确保课堂质量与效率。主动学习并应用现代教学手段，提高课堂时效和教学质量，同时积极参与教研活动，精心设计教案，认真撰写教学反思。
3、设置分层次的课堂反馈练习，帮助优生获得更大发展，帮助后进生取得进步。
4、定期进行考察，及时反馈学生的学习情况，做到查漏补缺。
5、对疑难问题进行重点讲解与讨论。
6、为探究性学习创造情境，包括提供相关的图文信息资料、数据；呈现生物标本、模型或生活环境；依据学生的生活经历提出探究性问题；或从社会热点问题入手，激发学生思考。
7、鼓励学生自主观察、思考、提问，并在此基础上进行探究性方案的设计与实施。
五、教学进度
本学期总课时为34课时，每周2课时。
教学内容及参考课时安排如下：
第四单元生物圈中的人
第8章人的由来（4课时）
第一节精卵结合孕育新生命（2课时）
第二节人的生长发育与青春期（1课时）
第三节人体概述（1课时）
第9章人的食物来自环境（5课时）
第一节人体所需的主要营养物质（2课时）
第二节人体的消化与吸收（2课时）
第三节膳食指南与食品安全（1课时）
第10章人体内的物质运输和能量供给（8课时）
第一节血液与血型（2课时）
第二节血液循环（2课时）
第三节人体与外界环境的气体交换（2课时）
第四节人体内的气体交换（1课时）
第五节人体能量的供给（1课时）
第11章人体内的废物排入环境（3课时）
第一节人体泌尿系统的组成（1课时）
第二节人体废物的排出（2课时）
第12章人体生命活动的调节（7课时）
第一节激素调节（1课时）
第二节神经调节（2课时）
第三节感知信息（4课时）
第13章人是生物圈中的一员（2课时）
第一节关注生物圈：环境的恶化（1课时）
第二节保护生物圈：从自身做起（1课时）
复习（5课时）
七年级下册生物教学计划 9篇
一、教材分析
1. 指导思想：
依据学校工作计划和教务处的整体安排，以提升学生的科学素养为根本目标，注重培养学生的创新能力与实践技能，重点通过促进学生从接受式学习向探究式学习的转变来突破，力求使生物教学更契合学生的成长需求及社会发展的要求，同时反映生物科学的新进展及其对社会的广泛影响。
2. 教学内容的设置：
本学期的教材设定了一个单元，即第四单元，内容为生物圈中的人，增加了观察与思考、科学、社会、技术等部分，旨在提升学生的阅读能力，拓展知识视野。
二、教学目标
1. 以提升学生的科学素养为宗旨，鼓励学生的创新精神和实践能力。
2. 通过学习使学生更好地理解生物的生殖与发育，增强他们对生物保护的意识，促进社会的可持续发展。
3. 帮助学生掌握健康生活的重要知识。
4. 积极进行中考复习，进一步提升期末水平测试的成绩。
三、学生情况分析
七年级的学生在小学阶段已有一定的社会科学学习基础，掌握了基础知识，并具备了学习生物的能力。大部分学生对生物学充满兴趣，具备一定的学习基础。本学期应进一步强化基础知识的学习与巩固，灵活运用。更要激发学生对生物学习的积极性，因此在新的一学期要组织全面的会考复习动员，让全体学生投入到会考复习中，以期在考试中取得优秀的成绩。
四、具体措施
1. 科学选择适合的教学方法，针对不同学习情况进行个性化教学；
2. 深入学习高效课堂的经验，探索新的教学策略，提高课堂效率；
3. 设置分层次的课堂反馈练习，让优生得到进一步发展，后进生亦能有所提高；
4. 适当安排生物科技实践活动，充分调动学生的学习兴趣；
5. 定期进行单元测试，及时反馈学生的学习成效，做到缺漏补救；
6. 引导学生开展复习方法的交流活动，让优秀学生带动其他同学共同进步。
20xx-20xx学年度《生物学》七年级下册教学进度计划表（共36课时）
生物教学班级：七年级，每周节数：2
教科书名称：总授课节数：下册36节
上课时间：20xx.2.26
周次：1
时间：起至
教材内容（第一章至第七章）：
第一章 人的由来
第一节 人类的起源和发展：2.26——3.3
第四单元 生物圈中的人
时间：3.6——3.10 3.13——3.17 3.20——3.24
第二节 人的生殖
第三节 青春期
第二章 人体的营养
第一节 食物中的营养物质测定：某种食物中的能量
第二节 消化和吸收
探究三：馒头在口腔中的变化
第三节 合理营养与食品安全
第三章 人体的呼吸
第一节 呼吸道对空气的处理
第二节 发生在肺内的气体交换：实验测量和计算
第四章 人体内物质的运输
第一节 流动的组织——血液
第二节 血流的管道——血管：实验观察小鱼尾鳍内血管流动
第三节 输送血液的泵——心脏：实验：为家人量血压
第四节 输血和血型
第五章 人体内废物的排出
期中考试
第六章 人体生命活动的调节
第一节 人体对外界环境的感知
第二节 神经系统的组成
第三节 神经调节的基本方式
第四节 激素调节
单元复习
第七章 人类活动对生物圈的影响
第一节 分析人类活动对生态环境的影响
第二节 探究环境污染对生物的影响
第三节 拟定保护生态环境的计划
单元复习
期末总复习
期末考试
七年级下册生物教学计划 10篇
为了顺利完成本学期的生物教学工作，确保学生能够掌握初中生物学的基本知识和技能，同时激发他们的学习兴趣，特制定以下七年级下册生物教学计划：
一、学生情况分析
七年级（ ）班共有学生80余名，大部分学生都保持着青少年应有的求知欲和好学精神，班级氛围良好，积极向上。班里有几位生物爱好者，像李华、张明等同学常常提出富有启发性的生物学问题，激发了其他同学的学习兴趣。虽然部分学生在其他科目表现一般，但在生物课堂上，他们认真听讲，积极参与，生物成绩逐渐提升。然而，也有个别学生对生物课不够重视，学习状态不佳，需重点关注。
二、教学内容与要求
本学期的教学内容主要围绕人体生物学展开，共分为七章，内容涵盖了人体的消化系统、循环系统、呼吸系统及神经系统等的结构和功能。这将帮助学生理解如何利用生理知识促进健康成长。
三、教学策略
1、继续着重激发学生的生物学习兴趣，将教学内容与学生的生活实际相结合，采用生动形象的语言，让学生更容易理解和接受。
2、认真备课，深入研究教材，通过实例和教具的使用，提升课堂教学的有效性，让学生掌握更多生物知识。
3、根据教学内容，增加课堂作业及课后思考题，确保学生能够全面掌握所学知识。
4、对于部分学习态度不端正的学生，通过了解情况、沟通交流、以及适当的引导，帮助他们纠正对生物学的误解，从而提升他们的学习信心和积极性。
七年级下册生物教学计划 11篇
一、指导思想
依据《全日制义务教育中生物课程标准》（实验稿），在继承我国现有生物教学优势的基础上，更加关注学生的生活经验，强调学生的主动探究和独立学习。通过增加实践环节，让每个学生在学习生物的过程中获得更深入的生物知识理解，激发他们对未来学习方向的思考，提升探究能力、学习能力及解决问题的能力，同时增强责任感、合作精神和创新意识，为他们参与社会主义现代化建设和适应社会提供必要的基础。
二、教学任务
本学期将教授义务教育课程标准实验教材——《生物》（七年级下册）。
三、具体措施：
1、深入学习相关教育理论，更新教育观念，在传统教育优势的基础上力求课堂教学有所创新和提升。
2、探索符合新课程标准的教学模式，并及时收集和整理相关资料与教学模式。
3、组织学生进行探究性学习，提高学习质量，鼓励学生分工合作，积极交流。
4、学习和应用现代教学手段，将其融入课堂教学中，提高课堂效率和教学质量；积极参与教研活动，认真备课，撰写教学反思。
5、激发学生的学习兴趣，精心设计课堂导入，运用生动的语言，注重情感教育，强化教学效果。
6、为探究性学习创设情境
例如，提供相关图文资料、数据；展示生物标本、模型或生活环境；结合学生的生活经验提出探究问题；或从社会关注的生物学热点入手等。
7、鼓励学生观察、思考，提出问题，并基于假设设计和实施探究方案。
8、重视探究性报告的撰写与交流，培养学生通过文字、表格及图示等方式完成报告，并组织交流探究过程与结果。
9、结合教学内容，采用多样的教学策略与方法，实现课程目标。
四、教学要求
1、在教学过程中，注意落实《生物课程标准》中提出的理念：面向全体学生，实施因材施教，促进每位学生的全面发展，努力提升学生的生物科学素养，确保教学目标、内容和评价都能支持每位学生的成长。
2、教学要推动学生在知识、能力、情感、态度和价值观等方面的发展，引导学生积极参与科学探究活动。
3、在知识传授的注重科学研究方法的培养，提升学生的综合能力，通过实践活动激发学习兴趣，创造条件开展教材中涉及的调查、技能训练、探究和资料分析活动。
4、合理选择与组合直观教具和现代教学手段，确保教学效果最佳。
5、根据学校要求，积极组织生物课外兴趣小组活动，并对有特殊兴趣的学生进行个别指导。
七年级下册生物教学计划 12篇
学习是一种创造性的劳动，充满了探索和思考。以下是最新的七年级下册生物教学计划，让我们一起努力，共同成长！
一、学生情况概述
本年级设有三个班级，共有一百五十名学生。他们对生物学习充满了浓厚的兴趣，正值青春期，尤其对人体生理和相关话题表现出强烈的好奇心。但由于农村学生一般比较内敛，因此教师在教学中需要采用恰当的方法，引导学生以科学的态度理解和学习青春期的性知识。
二、教材总体分析
本教材设计遵循新课程改革的方针，构建了一个强调人与生物圈关系的知识体系，融入了多样化、可操作性的探究活动，以增强学生的动手能力，并培养他们的合作探究精神。在内容上，减少了需要死记硬背的部分，侧重于灵活应用知识。结合时代特点，增加了科技社会的相关知识，关注生物科学的最新进展，极大地拓宽了学生的知识视野，使他们能够更好地理解生物与生活的联系。
三、教学目标
通过本学期的学习，学生将在以下几个方面得到提升：
知识方面：
（1）初步掌握人类起源和发展的基础知识。
（2）了解人体的结构功能、生理及卫生保健知识，促进身心健康。
（3）认识生物科学技术在日常生活、生产及社会发展中的应用及潜在影响。
能力方面：
（1）熟练使用生物实验中常用的工具和设备，具备基本实验操作能力。
（2）提升收集和应用课内外图文资料的能力，并能够设计实验。
（3）通过科学探究的方法，锻炼合作、实践和创新能力。
（4）学会运用生物知识分析和解决实际问题。
情感态度与价值观：
（1）关注人类与生物圈的关系，热爱自然，珍惜生命，理解人与自然和谐共生的重要性，增强环境保护意识。
（2）积极关注与生物相关的社会问题，增强参与社会决策的意识，乐于探索生命之谜。
（3）逐步养成良好的生活和卫生习惯，树立积极健康的生活态度。
四、方法与措施：
针对教材及学生的整体情况，备课时需合理控制知识的难易度，满足大多数学生的学习需求。
具体措施：
1、鼓励学生自主观察、思考和提问，在此基础上进行探究性实验的设计与实施。
2、尊重学生个体差异，关注不同学生的学习需求。
3、重视提升学生的生物科学素养。
4、倡导探究式学习。
5、融入“科学、技术与社会”教育理念。
6、注重课内外活动相结合，包括必要的调查、访问和参观等。
7、维护课堂秩序，营造良好的学习氛围。
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一、学生目前的学习情况分析：
在最近的生物课程教学中，学生们对生物学的兴趣显著提升，他们逐渐掌握了一些学习技能，对基础知识的理解也更加深入。其中，一部分表现突出的学生亟需进一步的引导，以帮助他们争取更优秀的成绩。然而，仍有一些同学在基础知识的掌握上存在明显不足，学习态度也较为消极，实验能力和学习习惯有待改善。我们需要给予这些学生更多的关注，提供必要的指导和支持，鼓励他们树立信心，全力提升教学效果，以促进他们能力和个性的全面发展，进而提高综合素质。
二、教材内容分析
依据新课程改革的要求和生物课程标准，同时结合学生的实际情况，本学期的教学内容主要集中在第七单元“生物圈中的人”，包括从第一章“人的起源”到第七章“人类活动对生物圈的影响”的内容，共计七章。其中，第二章至第六章被视为教学的重点和难点，而第四章和第五章则是社会讨论和考试的主要内容。通过教学改革，我们致力于落实“双基”教育，进一步培养学生的能力，力求在知识、能力、情感和观念各方面实现全面发展。
三、教学资源的开发
教学资源包括物质、财力、人力等各类有益于教学的因素，同时也涵盖师生道德修养、师生关系、教学模式等非智力因素。有效开发和利用这些资源势必能促进我们的教学效果，并为生物学这一课程的动态发展提供有力支持。在教学资源的开发过程中，无论采取何种策略，其终极目的是为了提高学生的能力。我们应积极利用互联网、书籍资料、视听教材等多种方式，丰富生物课堂内容，提升课堂教学效率。
四、教学目标
在新课程标准的指导下，我们希望实现以下目标：
（1）学生应掌握生物学的基本事实、概念、原理和规律，理解这些知识在实际生产和社会发展中的重要应用。
（2）学生具备基本的生物实验操作技能，以及一定的科学探究和实践能力，培养科学思维的习惯。
（3）学生能够认识到人与自然和谐共生的重要性，增强环保意识，树立正确的情感态度和价值观。
（4）初步形成生物学的基本观点和科学态度，建立正确的辩证唯物主义世界观。
（5）通过生物学的学习，掌握相关知识，树立科学的世界观和生态观，促进学生的能力与科学素质的提升，使生物知识能够融入日常生活。
动词具体措施
1、认真研读生物课程标准及教材，扎实做好教学设计，严格执行教学计划，每月进行一次阶段性测试（单元测试），每周设计一套习题并及时进行反馈和调整。
2、坚持启发式教学，正确处理师生之间的关系，注重互动与沟通，营造和谐的学习氛围，为学生提供良好的学习条件。
3、合理利用课堂45分钟，提升教学效率，开展讲座、启发式和探究式的教学，灵活运用现代化教学手段，激发学生的潜能，帮助他们掌握有效的学习方法。
4、注重教学的落实，通过课前预习、课后复习和总结归纳，培养和提升学生的自学能力。