八年级第一学期英语教学计划旨在提升学生的英语能力和学习态度。教学班级包含约70名学生，整体英语水平较薄弱，存在学习惰性和自觉性不足的问题。计划涵盖十个模块，内容包括六种时态的应用与基础知识复习，重视Listening/Speaking和Reading/Writing的结合。教学目标包括明确学习动机、参与讨论、运用适当的阅读策略及团队合作解决问题等。为实现目标，采取深入研究教材、个别辅导、晨读制度等多项措施，激发学生学习兴趣，并通过任务型和情境教学提升课堂效率。关注学生情感需求，鼓励优秀学生分享学习方法，促进全体学生共同进步。教学进度安排涵盖整个学期的课程，确保知识点的系统复习与巩固。
八年级第一学期英语教学计划 1篇
新学期即将开启，为了确保本学期的英语教学工作顺利进行，特制定以下八年级第一学期英语教学计划：
一、基本情况分析：
本学期我继续教授八年级的两个班级，总计约70名学生，整体英语水平依然较为薄弱。经过上学期的努力，学生在基础知识方面已有所提高，学习态度也有所改善。然而，整体上仍然存在较强的学习惰性和自觉性不足的问题。学生在情感、态度及学习策略上也需要进一步提升。例如，很多学生对学习英语的目的缺乏清晰的认识，未能意识到学习英语的主要目的是为了更好地交流沟通；部分同学在小组合作中参与度不高；大多数同学尚未养成良好的学习习惯，缺乏课前预习和课后复习的自觉性，学习过程缺乏计划和策略；他们在发现和总言规律方面的能力也需加强，未能充分巩固和积累所学知识。
二、本学期教学内容与重难点
本学期将涵盖十个模块，每个模块设有Listening/Speaking、Reading/Writing和Language in Use三个单元。第一模块将重点复习七年级的内容，第二至第四模块将逐步引入现在完成时态，第五模块将讲解反义疑问句，第六模块涵盖过去进行时态，第七模块探讨系动词的用法，第八模块将侧重方位表达，第九和第十模块将深入分析动词不定式，第十一和第十二模块则总结情态动词的使用。这一系列模块之间的知识跨度较大，学生容易混淆，需要特别关注。
三、教学目标
学生应具备明确的学习动机和积极的学习态度。能够听懂教师对相关话题的讲解并参与讨论；能够阅读适合七至八年级学生的简易读物和报纸杂志，克服生词障碍并理解文章主旨；能够根据不同阅读目的选用适当的阅读策略；能够与同伴合作解决问题并共同完成学习任务；在学习过程中互帮互助，克服困难；能够合理规划和安排学习任务，积极探索适合自己的学习方法；在日常交流中注意中外文化的差异。
四、教学措施
1、深入研究教材，提高自身对教材的掌握能力。
2、有效引导优秀学生，重点关注中等生并进行个别辅导，帮助学困生。
3、作业批改及时，发现问题后应迅速反馈并进行单独辅导。
4、认真备课，注重课堂教学，尽力提高课堂效率。
5、要求学生背诵和默写部分对话，以增强语言感知。
6、坚持晨读制度：明确晨读内容，加强监督，确保晨读效果。
7、为学困生提供专门辅导，布置个性化作业，让他们在小进步中感受到学习的乐趣，提高自信心。
8、加强学生学习策略的指导，为其终身学习奠定坚实基础。
9、充分利用现代教育技术，通过计算机和多媒体教学软件，探索新的教学模式，开发丰富的英语教学资源，拓宽学生的学习渠道，提高学生的学习兴趣和教学质量。
教学进度安排
第一周：检查暑假作业，开展新学期的思想转化工作。
第二周：Module 1
第三周：Module 2
第四周：Module 3
第五周：复习
第六周：Module 4
第七周：Module 5
第八周：Module 6
第九周：Review of units 1—6
第十周：期中检测
第十一周：Module 7
第十二周：Module 8
第十三周：Module 9
第十四周：复习
第十五周：Module 10
第十六周：Module 11
第十七周：Module 12
第十八至二十一周：复习，期末测试
八年级第一学期英语教学计划 2篇
一、本学期指导思想
本学期以“英语课程标准”为核心，旨在适应新课程改革的趋势，全面关注每位学生的成长，提升他们的人文素养，增强实践能力与创新精神。我们将深入理解英语学科的特点，积极倡导合作与探究的学习方式，培养学生的积极情感态度和正确的人生价值观，提升他们的综合素质，为未来的全面发展和终身学习奠定良好的基础。在本学期的英语教学中，我将遵循以下理念：
1、关注每位学生的情感需求，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立自信心和成就感，培养创新思维；
2、设计灵活开放的整体目标，以学生的语言技能、知识、情感态度、学习策略和文化意识的发展为基础；
3、强调学生的主体作用，尊重个体差异；
4、通过活动导向的教学方法，倡导体验与参与，采取任务型教学，让学生在老师的指导下，通过感知、体验、实践和合作等方式实现学习目标，感受成功。
5、注重过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力的评价体系。
二、学生情况简要
我任教的班级为八年级的两个教学班。经过一年英语学习，大部分学生能够听懂与熟悉话题相关的短段落和简单故事。然而，受到多种因素的影响，学生的学习程度差异较大。有少数基础较弱的学生在学习上感到吃力，产生了消极情绪，进而影响课堂秩序，给教学带来了挑战。
这些班级的学生在情感态度和学习策略上也面临许多需要改进的问题。例如，有些学生没有意识到学习英语的主要目的是为了交流；有些同学缺乏团队合作精神；还有的学生没有养成良好的学习习惯，学习缺乏计划性和策略性。
三、教学总体目标
1、学生应具备明确的英语学习动机和积极主动的学习态度。
2、能理解教师对熟悉话题的讲述并参与讨论。
3、能够根据阅读目的运用恰当的阅读策略。
4、能与他人合作，解决问题并汇报结果，共同完成学习任务，互相帮助克服困难。
四、教学具体措施
1、每天背诵课文中的对话，要求学生进行背诵和默写，以培养他们的语言感知。
2、严格落实晨读制度，规定晨读内容，确保晨读效果。
3、为后进生提供针对性的辅导，布置专门的作业，让他们在小的进步中体会学习的乐趣，增强学习自信。
4、关注学生情感，营造宽松、民主、和谐的教学环境。
5、实施任务型教学方式，提升学生的综合语言运用能力。
五、教材基本情况与教学进度安排
《新目标英语》八年级（上册），共十二个单元及两个复习单元。本教材话题灵活，贴近生活实际。
Unit1 5课时 第一周————第二周
Unit2 5课时 第二周———第三周
Unit3 5课时 第三周———第四周
Unit4 5课时 第四周———第五周
Unit5 6课时 第五周———第六周
Unit6 5课时 第七周——————第八周
Review and Mid-Test 3课时 第九周
Unit7 5课时 第九周———第十周
Unit8 5课时 第十周———第十一周
Unit9 5课时 第十一周———第十二周
Unit10 5课时 第十三周———第十四周
Unit11 5课时 第十四周———第十五周
Unit12 5课时 第十五周———第十六周
Review and Final-Test 11课时 第十八周———第二十周
六、辅优补差安排
(1) 目的：
1、引导学生转变观念，认真对待学习，促进智力发展和品德陶冶，让学习充满生机。
2、帮助学生树立学习信心和勇气，战胜自卑心理。
3、激发学生兴趣，全面提升教育教学质量，致力于每位学生不断进步，提高能力。
(2) 培辅措施：
1、实施教师辅导与学生互助的双重辅导模式。
2、以日常作业为基础，加强学习方法的指导。
3、定期召开学生会议，总结经验，分析不足，提出改进建议。
4、结合考试，做好辅导工作，查漏补缺。
5、鼓励优秀学生分享学习方法，进行经验交流。
八年级第一学期英语教学计划 3篇
在本学期中，我将担任八（4）班的英语教学工作。为确保教育教学任务的圆满完成，按照新课程标准的要求，我特制定了以下教学计划。
一、教学目标
1、提升学生的思想认识，使他们学会感恩父母、尊重师长，增强对祖国的热爱。
2、在课堂教学中，注重全面素质的培养，而不仅仅关注学习成绩。
3、全面提升学生的听、说、读、写能力。
4、帮助学生养成良好的阅读习惯和学习习惯。
二、教材分析
1、教材充分体现了“以学生为中心”的新课程理念，强调全面发展的素质教育。每个单元围绕一个核心话题展开，注重话题结构及实际应用，使内容与学生生活紧密结合，便于他们运用所学知识。
2、教材倡导“以任务为导向”的教学模式，强调师生之间的互动。增加了听说读写的综合训练，内容覆盖了学生日常学习与生活，涵盖校外活动、节日庆祝、团结友爱等多方面的内容，培养道德观念。
三、学生情况分析
根据上学期期末考试数据显示，学生基础知识掌握情况尚需加强。虽然课堂学习积极性较高，多数同学有自觉完成作业的能力，但在学习态度上有所波动，部分学生课堂参与度不够，且课后复习效率低。整体成绩存在差距，优生和后进生之间的差距明显，受社会影响，厌学情绪开始蔓延。
四、教学措施和方法
1、更新教育理念，转变教学方式。传统的教学方式过于注重语言知识的传授，忽视实践运用能力的培养，不能激活学生的学习热情。需要探索更为有效的教学方法。
2、采用任务型教学激发学习兴趣。针对初中学生活泼好动的特点，通过实物、图片等直观教具进行教学，调动他们的积极性，帮助他们在轻松愉快的氛围中学习与掌握新知识。
3、情境教学法，创设良好的学习环境。在日常教学中，我将以听说训练为主线，结合课文内容，利用现有教学条件，将学生置身于真实的语言环境中，提升他们的理解和运用能力。通过交际互动的方式，提升学生的语言运用能力。
（1）精心备课是提高课堂效率的基础。认真备课可以帮助教师理清重难点，合理设计问题，选择适合的教学方法，从而提升整体课堂教学效率。
（2）重视非智力因素的培养，尤其是信心和兴趣。由于后进生普遍缺乏学习信心和兴趣，因此我们需通过多样的口语活动、朗读比赛和趣味游戏等激发他们的学习热情，增强学习的动机。
（3）有效的复习课程设计。复习课不应只是简单重复，以新的教学方式在更高层次上回顾已学知识。我们需精心设计复习过程，帮助学生在思考与实践中深化理解，确保复习的质量，而非仅仅依赖试题的数量。