本教学计划旨在通过《北师大版生物学》（八年级上册）的学习，提升学生对生物知识的理解与应用能力，注重培养学生的自主学习能力和实践能力。在教学中，强调生物学与日常生活的紧密联系，鼓励学生积极参与探究活动，增强他们的科学素养和生态保护意识。教学内容涵盖生物的基本特征、生态系统及生物多样性等，重点在于通过实验和实践活动提升学生的动手能力与创新思维。计划还包括对不同层次学生的差异化教学，确保每位学生都能有所进步，并提升整体学习效果。通过注重情感态度的培养，增强学生对自然的热爱和保护生物多样性的责任感，培养他们成为具备科学素养的未来公民。
八年级生物上册教学计划 1
一、指导思想
以提升学生的学习积极性、培养自主学习能力、促进综合学科成绩为核心，强调学生主动探究的重要性，增加实践活动，以帮助学生从被动学习转变为主动发现和探索的学习方式。
二、学生情况分析：
生物学相关的知识与现象与我们的生活息息相关，学生们对此表示出较强的兴趣。在经过一学年的学习后，大多数学生已掌握了基本的生物知识，并具备一定的实验技能，对进一步的学习充满热情。
三、教材分析
本学期学习的重点在于第六单元，这是初中八年级生物课程的关键部分，内容涵盖广泛，主要知识点众多。
第一章至第四章主要介绍动植物的分类、特征及其在生态系统中的作用，尤其强调了动植物与人类生活的紧密联系。通过这些章节的学习，学生不仅能更好地理解自身所生存的环境，也能意识到生态平衡的重要性。
第六单元关于生物的多样性及其保护的重要性不仅是生物学基础知识中的重要一环，更是现代公民应具备的基本意识。保护生物多样性不仅关乎生态环境的健康，也关乎人类社会的可持续发展，该单元在本册教材中占据着重要位置，它有助于学生巩固和拓展之前所学的知识，是培养科学素养不可或缺的一部分。
四、教材重点、难点
重点：
1、生物特征的适应性分析
2、细菌和真菌的特性及其生态功能
3、生物多样性的概念及其重要性
难点：
1、动物运动的结构与机制
2、细菌和真菌的生态影响
3、生物分类的科学依据
五、主要措施：
1、注重提升学生的生物科学素养
2、优化教学方法，增强课堂教学效率
（1）提升学生的自学习惯
（2）组织小组讨论以提高学习的深度和广度
（3）督促学生及时复习和巩固当天所学知识。
3、注重学习方法指导，帮助学生掌握高效的学习策略
（1）引导学生将理论知识与实践结合
通过在实际生活中的应用，帮助学生更好地理解和掌握生物学知识，从而提高综合能力。
（2）采用比较与归纳的学习方式：
通过对相关知识的归纳整合，帮助学生更加清晰地理解不同知识点之间的联系。
4、精心运用现代教学技术，充分利用电子白板等教学资源。
5、认真设计课堂教案，优化课堂结构。
6、探索创新的教学方法，以提升课堂教学的质量与效率。
7、仔细批改作业，针对学生反馈，解决学习中的问题。
8、关注并培养学有余力的学生，帮助后进生提升学习水平。
八年级生物上册教学计划 2
一、指导思想
在深入学习和贯彻《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》的基础上，依据《北师大版全日制义务教育生物课程标准》，我们在继承我国生物教学优势的更加重视学生的实际生活经验。目标是培养学生的学习兴趣，教会他们如何高效学习，提高综合成绩，强调主动学习和实践环节的增加。通过促使学生由被动接受转变为主动探究，确保每位学生通过生物学习能够更好地理解生物学知识，对未来的学习方向进行深入思考；在探究能力、学习能力和解决问题的能力上有所提升；在责任感、合作精神和创新意识方面获得更大的进展。为学生参与社会主义现代化建设、适应社会发展和持续学习打下基础。
二、教学任务
1、本学期将讲授《北师大版生物学》（八年级上册）课程标准实验教材。
2、在持续推进“课改”实验的努力学习相关教育理论，不断深化对“课改”的理解，力图在已有基础上，实现课堂教学的创新与突破。
3、继续探索在教学中引入新的教学模式，充分吸取近两年教学实践的经验，收集和整理相关资料，以巩固“课改”所取得的新成果。
4、进一步探索新课程的评价体系，尤其是建立针对学生学习过程的评价标准和终结性评价标准，并在完成教学任务的总结过去一年的教学经验与反思。
三、学情分析
经过七年级的学习，学生们对生物学知识已有初步理解，并掌握了一些生物学习的方法，具备了一定的生物基础知识和实验技能，不少同学对生物学产生了浓厚的兴趣，为八年级的生物学习打下了良好的基础。
然而，仍有部分学生在学习过程中存在目标不明确、自主管理能力不足、学习主动性不足等问题，具体表现为学习习惯散漫、注意力不集中、作业敷衍，对知识的好奇心与自觉性之间存在差距，导致学习成绩出现分化现象。
本学期将在进一步激发学习兴趣、加强课堂管理的注重学习思想和方法的引导，尤其是对学习过程和效果的监控。我们要让每位学生不仅态度端正、方法得当，还要培养他们及时巩固知识、持之以恒的好习惯，力争每位学生都能有明显的进步，取得更好的学习成绩。
四、教材分析
八年级上册《生物学》内容包括：第五单元《生物的生殖、发育与遗传》、第六单元《动物的运动与行为》、第七单元《健康的生活》。教材编写注重与学生的生活实践相结合，强调基础性与先进性的统一；内容图文并茂，加强启发性，具有较强的可读性；栏目设置丰富多样，创造问题情境，突出现代科学探究能力的培养，同时重视科学态度、方法和价值观的教育；内容编写灵活，为学生自主学习留有更多空间，较好地体现了新课程标准的理念。
八年级生物上册教学计划 3
一、指导思想：
为进一步提升学生的生物学素养和实验能力，增强他们的创新思维，本学期我将继续秉持《北师大版八年级生物课程标准》为指导，围绕“激发兴趣+高效学习”的教学目标，切实做好教育教学的各项工作。
二、学情分析：
本学期我负责八年级生物课程教学。根据上学期期末考试的反馈，大部分学生对生物学有较好的基础，并表现出较高的学习兴趣。然而，仍有个别学生在生物学习上存在一定困难。本学期将重点关注激发学生的学习热情，并着重培养他们的生物学基本技能。
三、教学目标
1、坚持专业学习，深入研究教学改革的理论，更新教学理念，结合实际开展交流，并认真撰写学习笔记。
2、组建集体备课小组，对教材进行深入探讨，准确把握教学内容的深度与广度，统一教案、作业设计与教学进度。
3、每周至少参加一次集体备课与教材研讨活动，进行说课与集体反思。
4、充分利用现代信息技术，运用多媒体课件提升课堂教学效率。
5、加强团队合作精神，备课组内互助学习，定期开展听课与评课活动。
6、深入开展教学研究，参与教学课题，按时撰写相关论文。
7、重视实验教学，培养学生的创新实验能力，以及设计与完成实验的技能，通过图表展示实验结果并对实验方案进行评价。
8、加强中考试题的研究，落实生物竞赛培训和困难学生的转化工作。
四、具体措施
1、精心选择适当的教学方法，针对不同学生实行差异化教学;
2、分层设置课堂反馈练习，以促进优秀学生发展和帮助后进生提高;
3、定期进行单元测试，及时反馈学生的学习情况，查缺补漏;
4、引导学生开展复习方法交流等活动，促使优秀学生带动后进生共同进步。
5、定期组织生物竞赛的选拔与后进生的辅导工作。
五、教学进度
第1周
水中生物的生活
第2周
陆地生物的生活
第3周
空中生物的生活
第4周
月考命题及评价
第5周
生物的运动与行为
第6周
生物在生态系统中的角色
第7周
常见的细菌与真菌
第8周
细菌与真菌的生态作用
第9周
期中考试命题与解析
第10周
依据生物特征进行分类
第11周
生物多样性的认识与保护
第12周
月考命题与解析
第13周
生物的生殖及发育
第14周
生物遗传与变异
第15周
生物的遗传机制
第16周
生物的进化历程
第17周
健康生活方式的探索
第18周
期末复习
第19周
期末复习
八年级生物上册教学计划 4
一、指导思想
依据全日制义务教育生物课程标准，面向所有学生，注重学生的全面与终身发展。关注每一个学生，培养个体的特长与兴趣。提升学生的生物科学素养，积极推广探究学习，引导学生主动参与、乐在其中，勤于动手，逐步发展他们的信息收集和处理能力、问题分析与解决能力，以及交流与表达能力。在探究的过程中，让学生真实地体验学习的乐趣，从而进一步激发他们对生物的兴趣，逐步培养学生对自然、生命及社会发展的关注和责任感。
二、教学任务
1. 本学期将讲授北师大版实验教材——《生物学》（八年级上册）。
2. 在继续推进课程改革的过程中，努力学习相关教育理论，提升自己对课程改革的认识，力争在已有基础上实现课堂教学的创新与突破。
3. 深入探讨新教学模式，吸取过去两年的教学经验，持续收集和整理相关资料，巩固课程改革的教学成果。
4. 探究新课程的评价体系，特别是建立学生学习过程的评价标准和终结性评价标准，并在完成教学任务的基础上，总结过去两年的教学经验和体会。
三、学生情况分析
生物知识与现象密切相关，学生对生物现象的疑问频繁。经过一学年的生物学习，学生对基础知识掌握良好，具备一定的实验能力，大部分学生对本课程表现出浓厚的兴趣。
四、教学总目标要求
通过《生物学》（八年级上册）的学习，学生将在以下几个方面得到提升：
知识目标：1）认识动物的主要分类及其适应环境的特征。2）了解动物行为主要通过运动完成，明白其在自然界中的作用及与人类的关系。3）掌握细菌和真菌的主要特征，以及它们与人类的关系。4）通过实践活动体验生物分类是基于不同生物特征的相似度的。
能力目标：1）增强动手能力与实验设计能力。2）培养实践能力，包括“饲养和观察蚯蚓”、“调查动物在生活中的作用”、“检测不同环境中的细菌和真菌”、“制作甜酒”等实践活动。3）提升信息收集与处理能力。
情感态度与价值观：认识生物多样性的价值，更好地树立人与自然和谐发展的观点。理解科学技术如何推动生产和生活方式的改善，同时认识到其潜在的负面影响，理解科学技术的双面性。尽管社会在科技化进程中，科学并非万能，许多社会问题不能仅依靠科学解决。
五、主要措施
1. 注重提升学生的生物科学素养。
2. 倡导探究学习的方式。
3. 渗透“科学、技术、社会”的教育理念。
4. 改进教学方法，强化课堂教学。
(1) 提高落实课程目标的自觉性：初中生物课程的目标涵盖了知识、能力及情感、态度与价值观等基本要求，通过每节课或每项活动逐步完成。
(2) 组织高质量的探究学习：教材内容呈现方式不再采用传统的灌输，重视学生生活经验，创设情境，激发自主学习和知识探究的热情，培养学生的科学精神和终身学习能力，教材也安排了丰富的活动。
(3) 加强生物实验教学的完善。
5. 注重学法指导，教会学生学习方法。
新教材的教学中，帮助学生掌握生物学学习方法，对其能力培养与素养提升大有裨益。重视以下五种学习方法：
(1) 实验探究法：明确课题，引导探究，得出结论，测试反馈。
(2) 理论联系实际：引导学生运用生物知识解释日常生活中的现象，加深对知识的理解。
(3) 识图学习法：新教材图文并茂，色彩鲜明，有助于教师传达知识，利于学生理解和记忆。
(4) 比较、归纳学习法：通过比较和归纳找出知识间的联系，使关系更加明确。
(5) 综合学习法：促使学生运用相关学科的知识解决生物问题。
八年级生物上册教学计划 5
古人云：凡事预则立，不预则废。教学工作需要通过合理的计划来进行，才能达到理想的效果。为确保顺利完成本学期的生物教学，并取得良好的成绩，我根据北师大版八年级生物教材的特点，特制定以下教学计划：
一、指导思想
在认真学习和贯彻《中华人民共和国教育部关于深化教育改革、全面提高教育质量的意见》的基础上，以《义务教育生物课程标准》(实验稿)为依据，结合当前的生物教学实际，关注学生已有的生活经验，致力于培养学生的学习兴趣、提高学习能力、增强综合素质，强调学生的主动学习和实践参与，促进其学习方式的转变，推动从被动学习向主动探究转变。
二、教学任务
1. 本学期将讲授义务教育标准实验教材（北师大版）——《生物学》（八年级上册）。
2. 在继续深入“课改”实验的过程中，学习相关教育理论，提升对“课改”的理解，努力实现课堂教学的创新与突破。
3. 积极探索新的教学模式，借鉴过去的教学经验，搜集并整理相关资料，巩固“课改”的教学成果。
三、学生情况分析：
学生对生物现象有较强的好奇心，对生物学基础知识的掌握较好，具备一定的实验能力，对该课程的学习兴趣浓厚，愿意积极参与课堂活动。
四、教学总目标要求
通过本学期《生物学》（八年级上册）的学习，学生将在以下几个方面发展：
知识：
1) 认识生物的多样性及其与环境的适应关系。
2) 理解生物在生态系统中的角色，明白其与人类生活的密切关联。
能力：
1) 增强实验动手能力和设计能力。
2) 培养实践能力，开展“观察植物生长”、“探究生物与环境的关系”等活动。
五、主要措施：
1. 重视学生生物科学素养的提升。
2. 鼓励探究式学习。
3. 渗透“科学、技术与社会”的教育理念。
4. 改进教学方法，增强课堂教学效果。
(1) 自觉贯彻课程目标，确保每节课的教学目标与课程标准对接，让学生持续发展。
(2) 组织学生进行探究性学习，引导他们自主发现和解决问题，培养科学探究精神和创新能力。
(3) 加强生物实验教学，采用多样化的教学手段。
5. 加强学法指导，帮助学生掌握有效的学习方法。
(1) 实验探究法：明确课题→引导探究→得出结论→进行反馈。
(2) 理论联系实际的方法：帮助学生将生物知识应用于日常生活，增强理解。
(3) 识图学习法：利用教材中丰富的插图，帮助学生直观理解。
(4) 比较与归纳学习法：通过比较与归纳，帮助学生理清知识脉络。
(5) 综合学习法：引导学生运用其他学科的知识解决生物问题。
6. 采用先进的教学方法，确保新教材的有效运用。
7. 精心设计课堂教案，优化教学流程。
8. 探索新的教学策略，提高课堂教学质量。
9. 开展课外辅导和实践活动，激发学生的学习兴趣。
10. 认真批改作业，及时解决学生疑问。
11. 关注优生与后进生的培养，促进整体学习效果。
六、教学进度表另附
八年级生物上册教学计划 6
（一)过程与方法:
1、期初的三个一:确立一个学习目标、寻找一个学习伙伴、提出一条教学建议。通过目标激励、同伴合作和师生共同努力的教学策略，增强学生的积极性，促进彼此的合作，从而实现师生共同成长和可持续发展。
2、每堂课的三个一:提出一个学科问题、梳理一个知识框架、设计一份测试题。着重培养学生的问题提出能力、归纳总结能力以及自我检测能力，将课堂学习的主动权尽可能交给学生，鼓励他们积极参与。
3、重视学习方法指导，帮助学生掌握学习技巧。如:
(1)问题导向法。引导学生围绕“生物的形态特征有哪些？如何适应环境？其与人类的联系如何？”等问题进行自主学习、自我解答、自我检测和自我反馈，辅以同伴互助和教师点评，让学生掌握自主学习的方法，形成自主学习的能力。
(2)实验探究法。让学生熟悉科学探究的过程，包括提出问题、作出假设、制定计划、进行实验、得出结论、交流与反思。
(3)理论联系实际法。引导学生应用生物学知识解释日常生活中的生物现象，提升学习兴趣，激发学习热情，加深对知识的理解，让学生体会到知识来源于生活并服务于实践。
(4)识图学习法。教材中图文并茂、形象直观，帮助学生通过观察、理解图表来更好地把握教学内容。
(5)比较法与归纳法。引导学生通过对知识的比较和发现它们之间的内在联系，梳理知识体系，提升记忆和理解能力。
(二)情感态度及价值观:
1、认识生物多样性的价值以及保护生物多样性的重要性，树立人与自然和谐相处的观念。
2、了解生物科学技术对生产和生活的重要影响，激发学生的学习兴趣、参与生物科技的热情，以及推动社会进步的责任感。
3、认识科学技术在促进人类进步的可能带来一些不可预见的负面影响，确立全面、辩证的技术观和价值观，明白科学技术是一把双刃剑。
三、学生学情分析
经过七年级的学习，学生对生物学的基本知识和学习方法已初步掌握，具备了一定的生物实验技能与实践能力，不少学生对生物学产生了浓厚的兴趣，为八年级的生物学习打下了基础。
然而，部分学生在学习上仍面临目标不明确、自控能力不足和积极性不高的问题，表现为学习习惯松散、注意力分散、作业完成不及时等，部分学生的学习成绩差异较大。
从本学期开始，我们需进一步激发学习兴趣，加强课堂管理，同时加强学习思想引导及方法指导，确保学生养成良好的习惯，如课前预习、课后复习，并力求每位学生都有显著进步，学习成绩整体提升。
四、教材分析
八年级上册《生物学》内容包括第五单元《生物圈中的其他生物》及第六单元《生物的多样性及其保护》。教材注重结合生活实践，联系学生经验，强调基础性和先进性；内容编排图文并茂，增强启发性和可读性；多个栏目注重创造问题情境，突出科学探究能力的培养，重视科学态度、方法及价值观的教育，且给予学生更多自主学习空间，符合新课程标准理念。
第五单元《生物圈中的其他生物》与七年级的《生物圈中的绿色植物》和《生物圈中的人》相辅相成，共同构成生物圈的重要组成部分，强调各组成部分的和谐共存。在教学中需注意知识的横向对比和纵向梳理，搭建知识的过渡桥梁，力求知识的融会贯通。
五、基本措施
(一)备课标、备教材。
深入研究新课标和教材，明确教学要求，掌握教学重点和难点，探讨知识的内在联系和规律，理解和掌握教材内容，同时挖掘其中的思想教育因素，将其融入教学中。
(二)备学生。
全面了解学生的思想状态以及知识和能力水平，准确评估学生学习新知识可能遇到的困难。根据学生的认知发展规律和心理特点，精心设计教学过程和方法。
(三)备教法、备学法。
依据课程标准、教材内容及学生现状，灵活运用自学指导法、谈话法、演示法、实验法和多媒体辅助教学等多样化手段，不断优化教学，提升教学效率。根据教学内容的不同，指导学生采用自主学习法、合作学习法、实验探究法、小组讨论法等方法，鼓励积极参与学习，提高课堂效果。
(四)备作业。
合理控制随堂练习和课后作业的量，精选习题，突出重点，确保训练的质量，除了少数课后实践性作业外，其他知识性书面作业尽可能当堂完成并及时反馈，减轻学生负担，提高作业效果。
(五)备教学流程。
精心设计教学流程，为学生的自主学习提供引导，为探究性学习创造情境，鼓励学生观察、思考和提问，结合知识教学、实验与实践活动，加强基本实验技能的培养。
八年级生物上册教学计划 7
一、指导思想
依据全日制义务教育生物课程标准，遵循学生身心发展的特点和教育规律，面向所有学生，倡导自主、合作和探究的学习方式，以提升学生的生物科学素养和人文素养。在确保学生掌握课本知识的基础上，关注学生的生活经验，着重培养他们的学习兴趣，教授有效的学习技巧，同时提高学生的综合成绩，逐步形成学生热爱自然、重视生命和关注社会发展的责任感。基于此，发现并发展学生的个性与特长，为他们参与社会主义现代化建设，适应社会发展及终身学习奠定基础。
二、教学目标
通过《生物学》（八年级上册）课程的学习，逐步实现以下发展目标：
知识与技能：
1、了解种子的萌发与植物成长的基本过程。
2、掌握植物的生活习性及其栽培方法。
3、熟悉动物的生活方式与饲养技巧。
4、认识微生物的控制与应用。
5、增强学生的实践操作能力与实验设计能力。
6、培养学生信息的收集与处理能力，例如进行生物学相关资料的查阅与收集。
过程与方法：
1、采用“目标激励、同伴互助、师生共勉”的教学策略，增强学习的主动性，促进师生共同成长，实现可持续性发展。
2、每节课提出一个学科问题、记一个知识框架并出具一份测试题，着重培养学生的问题解决能力、归纳能力与自我检测能力，将课堂学习的主动权逐步移交给学生。
3、重视学习方法的指导，帮助学生掌握学习技能。例如：
（1）理论联系实际法：引导学生运用生物学知识解释日常生活及生产中的生物现象，提高学习兴趣，加深对书本知识的理解。
（2）识图学习法：新教材图文并茂，形象直观，增强可读性，帮助学生更好地理解教学内容并加深记忆。
（3）比较法与归纳法：引导学生通过知识比较和归纳，找出知识之间的内在联系，理清知识脉络，形成系统的知识结构，加深理解与记忆。
情感态度价值观：
1、认识植物生长过程的价值，树立人与自然和谐共生的观念。
2、理解生物科学在生产生活中的重要性，激发学生的学习热情与投身生物科技的使命感。
3、认识科学技术的双刃剑效应，明确科学技术可以造福人类但也可能带来负面影响，树立全面的技术观与价值观。
三、学情分析
经过七年级的学习，学生对生物学知识有了初步的理解，掌握了一定的生物基本知识和实验技能，许多同学对生物学表现出了浓厚的兴趣，为进入八年级生物教学奠定了良好的基础。
然而，部分学生在学习中仍存在目标不明确、自制力不足、主动性差等问题，表现为学习习惯松懈、注意力不集中、作业完成马虎等，导致学习成绩出现两极分化。在新学期，我们要一方面激发学生的学习兴趣，另一方面加强对学生学习思想和方法的引导，特别是对学习过程的监控，促使他们养成良好的学习习惯，力求使每位学生都有显著的进步。
四、教材分析
八年级上册《生物学》涵盖第三单元《植物的生活与栽培》七章，第四单元《动物的生活与饲养》五章，第五单元《微生物的控制和利用》四章。教材编排注重实际生活，内容丰富有趣，图文并茂，增强了可读性，设有多样的栏目，旨在创设问题情境，引导学生进行合作探究，给予学生更多的自主学习空间，较好地体现了新课程标准的理念。
本册教材与七年级的内容有着紧密的联系。教学过程中既要注重知识的横向比较，又要关注知识的纵向梳理，同时注意知识的多向迁移，搭建知识的桥梁，构建知识网络，实现形散神聚、融汇贯通。
五、基本措施：
1、备课标与教材：深入研究新课标与教材，把握教学的重点与难点，弄清楚本节课在整册教材中的位置，充分理解教材内容及其内在联系，同时挖掘教材中的思想教育因素，将思想教育融入教学过程中。
2、备学生：深入了解学生的思想状况及知识水平，充分考虑学生在接收新知识时可能遇到的问题。根据学生的学习规律和心理特点，精心设计教学流程与教学方法。
3、备教法与学法：根据课程标准、教材内容及学生实际，灵活运用自学指导法、讨论法、演示法、实验法和多媒体辅助教学法，不断优化教学策略，提高教学效率。指导学生采用自主学习法、合作学习法和探究法，积极参与学习过程，提升课堂实效。
4、备作业：合理控制随堂练习与课后作业的量，结合考点、突出重点，精选习题，确保作业的质量。除了少数需要课后实践的作业外，尽量在课堂上完成并即时批改，减轻学生负担，提高作业效果。
5、备教学流程：精细设计教学流程，为学生自主学习提供引导，为探究性学习创设情境，鼓励学生多观察、多思考、多提问，注重知识教学与实践活动相结合，加强学生基本实验技能的培养。
6、注重学法指导，帮助学生掌握学习方法。
在新教材的教学中，重视以下五种学习方法，强化对学生学习方法的指导。
（1）实验探究法：明确探究主题→引导探究→得出结论→进行测试反馈。
（2）理论与实践结合的学习方法：引导学生运用学到的生物知识解释日常生活及生产中的生物现象，加深对书本知识的理解。
（3）识图学习法：新教材图文并茂，色彩鲜明，可读性强，帮助教师清晰传达知识，学生容易理解内容并记忆。
（4）比较与归纳学习法：通过对知识的比较和归纳，找出各知识点之间的内在联系，使知识的关系更加清晰。
（5）综合学习法：引导学生结合相关学科（如物理、化学）知识来解决生物学问题。
八年级生物上册教学计划 8
一、教学目标
通过本学期的学习，学生将在以下几个方面得到全面提升：
1. 知识目标：
1) 理解生物的基本分类，特别是植物与动物的主要特征及其适应环境的能力。
2) 认识生态系统的组成和功能，了解生物之间的相互关系及其对人类生活的重要性。
3) 学习细胞结构及其功能，掌握植物和动物细胞的基本差异。
4) 通过动手实验加深对生物分类和物种多样性的理解。
2. 能力目标：
1) 提高学生的实验操作能力和科学探究技能。
2) 培养学生在实践活动中的观察和分析能力，比如进行“观察日常植物的生长”、“调查身边的动物种类”、“实验细胞的观察与比较”等活动。
3) 增强学生收集、整理和表述科学信息的能力。
3. 情感态度与价值观：
让学生认识到生物多样性的重要性以及保护生态环境的必要性。培养学生热爱自然、尊重生命的情感，使他们树立人与自然和谐共生的价值观。认识到科学技术在社会发展中的双重作用，既促进了经济的繁荣，也可能引发不可预测的生态问题，这就要求我们在享受科技带来的便利时，要有肩负责任与谨慎的态度。
二、学情分析
通过初一的学习，学生对生物学科普遍表现出浓厚的兴趣，但在理解深度和知识吸收上存在着差异，不同能力层次的学生有较大的差距。对于后进生，教师将通过个别辅导和分层次教学，帮助他们克服学习障碍，提升学习效果，力求在课堂上让每一位学生都有所进步。
三、教材分析
本学期学习的第二单元，是整个八年级生物课程的核心部分，内容丰富，知识点较多。第一章至第二章主要聚焦于生物的基本特征及其适应性，帮助学生建立对生物多样性的初步认识。而第三章则深入探讨了生态系统的结构与功能，让学生理解生物如何在生态环境中生存、竞争和合作。通过对细胞学的学习，学生将更深入地认识到生物体的基本构成，以及这些构成如何影响生物的生理功能。
四、教材重点、难点
重点：1、生物的基本特征及适应能力
2、生态系统的组成及功能
3、细胞的结构与功能
难点：1、生物分类的原则与依据
2、生态系统中生物的相互关系
3、细胞的观察与比较分析
五、教学措施
1) 深入研究新课程标准和教学大纲，确保教学内容的有效性与连贯性。
2) 更新教学观念，注重培养学生的探究精神和创新能力。
3) 优化教学策略，运用多元化的教学工具，提升学生的学习兴趣。
4) 组织实践性强的活动，鼓励学生进行自主探究。
5) 针对不同层次的学生，实施分层教学，确保每位学生的学习需求得到满足。
6) 定期进行知识巩固与反馈评估，为学生提供及时的学习支持。
7) 促进小组合作学习，培养学生的团队意识与合作能力。
八年级生物上册教学计划 9
学生基本情况:
八年级共有三个班级，学生人数达到90人。大部分学生来自城市，虽然与自然接触相对较少，但对相关的生物知识仍有一定的兴趣，因此在生物教学中可以发挥其潜能。基于此，特制定本学期的教学计划如下：
一.主要措施：
1、提升学生的生物科学素养
2、倡导自主探究学习
3、融入“科学、技术、社会”的综合教育
4、优化教学方法，增强课堂效果
（1）增强课程目标的落实意识
生物学课程目标不仅包含生物学知识和能力，还包括情感、态度与价值观的培养。每节课或每项活动需要逐步达到这些目标。在制定教学目标时，充分考虑课程的整体目标及学生的可持续发展。
（2）组织学生进行高质量的探究性学习
教学内容将从学生的生活体验入手，创设情境，促进学生自主学习和探究，激励他们发展科学精神与终身学习能力，同时结合多样的学生活动，提升学习积极性。
（3）加强生物实验教学的实施。
5、强调学习策略，教会学生如何学习
在新教材的使用中，让学生掌握有效的生物学习方法，这对提升学生的整体素养至关重要。
应重点指导以下五种学习方法：
（1）实验探究法：明确探究主题→引导实践→获取结论→进行反馈
（2）理论联系实际法：
鼓励学生将学到的生物学知识运用到日常生活中，深化对知识的理解。
（3）图文识图法：
新教材内容丰富，图文并茂，有助于教师讲解知识及学生理解和记忆。
（4）比较与归纳法：
通过对知识的比较和帮助学生理清知识之间的逻辑关系。
（5）综合应用法：
引导学生利用物理、化学等相关学科的知识解决生物学问题。
二、教学进度安排：
第一周——第二周 第一单元
第三周——第四周 第二单元
第五周——第六周 第三单元
第七周——第八周 第四单元
第九周——第十周 第五单元
第十一周到期中 第六单元结束
第十二周——期末 复习与总结
三、指导思想
以生物课程标准为依据，关注全体学生的需求，促进学生的全面发展和终身学习能力。鼓励学生参与、探索与实践，在实际操作中培养他们的综合能力，以便他们能够在学习中找到乐趣，激发对生命与自然的责任感。
四、教学目标
1、全面提升学生的科学素养，培养创新意识和实践能力。
2、通过学习，让学生了解生物的生殖与发展，更有意识地保护生态环境。
3、教会学生健康生活的重要性。
五、学生情况分析
八年级共有四个班级，约有300名学生，学生对生物学习的兴趣不高，上一学期的平均成绩较为低迷，虽然有高分学生，但整体班级成绩受到影响。本学期需要采取有效措施以激发学生的学习热情，争取提升整体成绩。
六、教学任务
1. 本学期将授课《生物学》（北师大版八年级上册）。
2. 在开展“课改”的加强对教育理论的学习，力争在课堂教学上有所创新与突破。
3. 继续探索新的教学模式，关注课改中的实践经验，与时俱进地完善教学策略。
4. 积极推广校本教研的理念，调动教师的积极性，发挥教研组的集体智慧，开展开放日活动。
5. 深入研究新课程的评价体系，尤其注重学生学习过程的评估标准，为教学经验总结提供依据。
七、教学要求
1. 教师在教学中应坚守《课程》理念，关注每位学生的发展，提升他们的生物科学素养。
2. 鼓励“问题即课题，教学即研究”的教育科研观，教师应具备科研意识，致力于教育创新。
3. 教学活动要促进学生在知识与能力等方面的多维发展，并引导他们积极参与科学探究。
4. 在传授知识的特别重视科学研究方法的指导，增强学生的综合能力。
5. 教学中应合理选用直观教具与现代化教学手段相结合的策略。
6. 有条件的学校应组织生物兴趣小组活动，针对有特长的学生进行个别指导。
八、具体措施
1、创新教学方法，做好新教材的培训与应用。
2、认真组织课堂教案，确保教学活动的有效性。
3、探索新的教学模式，提高课堂教学的质量与效率。
4、开展课外辅导活动及实践项目，增强学生的学习兴趣。
5、认真批改作业，解决学生在学习中遇到的问题。
6、关注优生的培养与后进生的转化工作。
八年级生物上册教学计划 10
一、教材分析
北师大版八年级上册《生物学》涵盖了第五单元《生物圈中的其他生物》和第六单元《生物的多样性及其保护》。教材的编排关注生活实际，内容生动且富有视觉冲击力，具有很高的可读性;栏目多样且富有创意，注重问题情境的设置，鼓励学生进行合作探究，并为学生提供更丰厚的自主学习空间，充分体现了新课程标准的理念。
本册的第五单元《生物圈中的其他生物》与七年级的《生物圈中的绿色植物》和《生物圈中的人》共同组成了《生物圈》的基本框架，《生物圈的多样性及其保护》依赖于生物圈中绿色植物、人类、动物、细菌及真菌等有机组成部分的和谐共存。教学过程中，需关注知识的横向对比与结构的纵向梳理，强化基本知识的多向迁移，积极搭建过渡桥梁，构建知识网络，力求做到形散而神聚，融会贯通。
二、教学目标
(一) 知识与技能：
1、识别动物的主要类群及其适应性特征。
2、理解动物在自然界中的角色及其与人类的关系。
3、掌握细菌和真菌的基本特征及其与人类的关联。
(二) 情感与价值观：
1、认识生物多样性的价值，树立人与自然和谐共生的理念。
2、了解生物科学技术在人类日常生活中的重要性，激发学生的学习热情。
3、认识科学技术对人类进步的积极与消极影响，了解科学技术是一把双刃剑，合理使用能造福人类，滥用则可能造成严重后果。
三、基本措施：
1、备教材。深入研究新课标和教材，准确把握教学的重点和难点，理清知识间的内在关联和规律，透彻理解教材的内容。
2、备学生。全面了解学生的思想状况和知识水平，预估学生在接受新知识时可能遇到的困难。依据学生的认知规律和心理特点，细心设计教学流程与方法。
3、备教法与学法。灵活运用自学指导法、讨论法、演示法和实验法等多种手段，不断优化教学方法，提升教学效果。根据不同的教学内容，引导学生采用自主学习法、合作学习法、探究法和小组讨论法等，积极参与学习，提高课堂的有效性。
4、备作业。适度控制课堂练习与课后作业的数量，结合考点，突出重点，精选优质习题，确保训练的质量，做到少而精，既减轻学生负担，又提升作业的效果。
八年级生物上册教学计划 11
一、指导思想
深入实施《基础教育课程改革纲要》的精神，以《全日制义务教育生物课程标准》为依据，尊重学生的身心发展特点和教育规律，关注每位学生的发展需求，旨在提升学生的科学素养。我们着重于培养学生的创新精神与实践能力，鼓励自主、合作及探究性学习，致力于帮助学生从被动的接受式学习转变为主动的探究式学习。在教学过程中，引导学生积极参与、热爱探索、勤于实践，逐步增强其收集和处理信息的能力，提出问题、分析和解决问题的能力，以及交流与表达能力。
二、学情分析
经过七年级一年的学习，学生初步掌握了生物学的基本知识，对生物学习的方法有了一定的了解，具备了一定的实验技能和实践能力，很多同学对生物学表现出浓厚的兴趣，为八年级的学习奠定了良好的基础。
然而，仍有一些学生的生物学基础较为薄弱，学习过程中存在目标不明确、自我管理能力不足和主动性欠缺等问题。具体表现为学习习惯松散、注意力不集中及作业完成不及时等，表现出好奇心强但自律性不足，学习成绩呈现两极分化趋势。
三、教学目标
1、识别动物的主要类群及其适应环境的特征。
2、了解动物在生态系统中的作用和与人类的关系。
3、了解细菌与真菌的基本特征及其对人类的影响。
4、通过实践活动体验生物分类的依据是生物的形态结构特征相似性。
5、认识生物的多样性及其重要性。
6、培养学生的实践能力和实验设计能力。例如：进行“饲养和观察蚯蚓”、“调查动物在生活中的作用”等与日常生活紧密相关的活动。
7、提高学生的信息收集与处理能力，丰富学习渠道，拓宽知识面。例如：进行生物学相关资料的查询和收集。
四、教材分析
八年级上册《生物学》涵盖了第五单元《生物圈中的其他生物》的五章和第六单元《生物的多样性及其保护》的三章。教材编写注重结合生活实践，广泛联系学生的生活经验和知识基础，强调基础性和先进性。内容安排图文并茂，增强了启发性和可读性；设置了丰富多彩的栏目，注重问题情境的创设，突出科研探究能力的培养，重视科学态度、科学方法与科学价值观的教育；内容设计具有灵活性，为学生提供了自主学习的空间，较好地体现了新课程标准的理念。
五、基本措施：
1、坚持业务学习：深入研究课改理论，更新教学观念并结合实际教学交流心得，并做好学习笔记。
2、期初制定“三个一”：设定一个奋斗目标、寻找一个互助伙伴、提出一条教学建议。采取“目标激励、同伴互助、师生共同进步”的策略，增强主动性，促进师生共同成长。
3、充分利用集体备课小组的力量，对教材进行深入讨论和分析，确保教学的深度和广度。统一教案、作业设计和教学进度。
4、每周积极参与至少一次集体备课、研讨新教材等活动，轮流进行说课与集体反思，发挥团队合作精神，互相学习与支持。
5、充分利用现代教育技术，使用多媒体课件，提高课堂教学的效率。
6、在教学中贯彻《生物课程标准》提倡的课程理念，面向所有学生，实施因材施教，促进每个学生的全面发展；努力提升学生的生物科学素养，教学目标、内容与评价都应有助于学生的科学素养提升。
7、注重学习方法指导，教会学生如何学习。例如：
（1）探究实验法。引导学生熟悉科学探究的步骤：提出问题——假设——制定计划——实施计划（实验操作）——得出结论——交流和反思。
（2）理论联系实际法。帮助学生运用生物学知识解析日常生活和工作中遇到的生物现象，提升学习兴趣，激发学习热情，加深对知识的理解，做到知识来源于生活，学以致用。
（3）识图学习法。新教材图文并茂，形象直观，提升可读性。引导学生学会解读、分析图表，有助于理解教学内容。
（4）比较法和归纳法。引导学生通过对知识的比较与归纳，找出知识之间的联系，理顺知识脉络，形成知识结构，加深理解与记忆。
六、教学进度安排（35课时）第五单元
第一章各种环境中的动物 7课时
第二章动物的运动和行为 5课时
第三章动物在生物圈中的作用 2课时
第四章分布广泛的细菌和真菌 4课时
第五章细菌和真菌在生物圈中的作用 复习 4课时
第六单元
第一章根据生物的特征进行分类 3课时
第二章认识生物的多样性 1课时
第三章保护生物的多样性 2课时
复习 课时 4课时
八年级生物上册教学计划 12
一、教学目标
了解生物的基本分类，掌握动物的主要类群及其特征，探索生物形态和结构与其生存环境之间的适应性关系。能够区分不同生物类群，并认识常见动物，了解它们在生态系统与经济生活中的重要作用，以及它们与人类的关联。
熟悉动物行为的类型和特点，理解其意义，掌握行为的生理基础；了解先天性行为与后天性学习行为之间的差异。学会研究动物行为的方法，认识其对人类生产与生活的影响，增强对生物多样性及其保护的认知。
二、学情分析
在我的两个七年级班级中，学生们刚接触生物学时表现出浓厚的兴趣，课堂氛围相当活跃。然而，在期末考试中表现并不理想，分析原因主要是学生仍习惯于以往的死记硬背学习方式，对新课程标准下的学习模式适应性不足。
应对措施
1、深入研究教学大纲和新课程标准。
2、转变传统的教育观念，更新教学理念。
3、丰富教学方法，灵活运用现代教学手段。
4、精心组织探究性学习活动，加强学习方法的指导。
5、认真开展差异化教学，确保每位学生都能有所提高。
6、加强课后练习，以达到及时巩固知识的目的。
7、组建合作学习小组，并提供有效的指导。
三、教研教改举措
1、积极学习专业知识及其他相关学科知识，增强自身的专业素养。
2、参与各类教研教改活动，多听取同行的经验分享，积极参与集体备课。
四、教学进度安排（按周教学内容与时数排列）
1、水生动物的生存特点
2、陸生动物的生态适应
3、空中生物的飞行机制
4、复习各类环境中的动物特性
5、第一次月考及考后分析
6、“十一”黄金周调休
7、动物的移动方式
8、先天性行为与学习行为的探讨
9、动物的社会行为模式
10、动物在生态系统中的角色
11、动物与人类生活的相互影响
12、第二次月考及结果分析
13、细菌与真菌的生态分布
14、细菌及真菌的特征比较
15、细菌和真菌在生态中的作用
16、细菌与真菌对人类的价值
17、复习第五单元内容，准备第三次月考。
18、尝试生物分类，从种到界的系统认识
19、认知生物多样性及其保护措施
20、进行期末考试和总结复习，重点复习动物的运动与行为
八年级生物上册教学计划 13
一、指导思想
通过实施北师大版八年级生物上册的教学，旨在让学生初步掌握与生物学相关的实际生活知识，增强对生物的认知、理解与应用能力。我们希望培养学生保护和珍惜环境的意识，激发他们对科学的热爱以及学习科学的积极态度，使他们认识到生活与科学的密切联系，同时提升观察、资料收集、分析、评价与综合概括等能力。
二、教材分析
本学期教学内容包括动物运动、动物行为、生物圈中的动物、生物的生殖与发育，以及生物的遗传与变异，共计六章。内容相对丰富，实践探究环节有所减少，但增加了观察、思考及活动模块，提高了学生的阅读量，拓宽了他们的知识面。
三、学情分析
在八年级上学期，学生已经具备一定的生物学基础知识和相应的理论与实践技能。通过前几个单元的学习，学生们对生物圈各种生物的形态、结构、功能及其与环境关系有了初步了解。这个年龄段的学生开始关注自身的身体变化，对遗传与变异表现出浓厚的兴趣，因此第六单元的内容恰好能够解答他们的疑惑，帮助他们更好地认识自己以及生命的延续。
四、教学措施
1、在教学过程中，落实《生物课程标准》所提倡的课程理念，面向全体学生，实施因材施教，以促进每位学生的全面发展；努力提升学生的生物科学素养，确保教学目标、内容和评价能够有效促进这一素养的提高。
2、教学中关注学生在知识、能力、情感、态度和价值观等方面的成长，鼓励学生积极参与及体验各类科学探究活动。
3、在传授知识的重视科学研究方法的培养，注重学生综合能力的提升。通过组织学生参与各种实践活动，激发他们的学习兴趣，并创造条件开展教材中提到的调查、技能训练、练习、探究及资料分析等活动。
4、合理选择和运用各种辅助教学手段，以提高教学效果。
5、积极组织生物课外小组活动，对表现出特殊兴趣的学生进行个别辅导。
具体措施:
1、精心选择先进的教学方法，对新教材进行全面培训。
2、周密组织和策划课堂教案，力求高效。
3、探索新的教学方法，确保课堂教学质量与效率。
4、进行课外辅导，鼓励学生撰写小论文及进行小制作，以提升他们的兴趣。
5、认真批改作业，帮助学生解决学习中遇到的问题。
6、关注优生的培养以及后进生的转化。
五、教学内容及进度
教学内容
课时
第十五章 动物的运动
动物运动的方式
1
动物运动的形成
3
第十六章 动物的行为
先天性行为与后天学习行为
1
动物行为的主要类型
2
动物行为的研究
2
第十七章 生物圈中的动物
动物在生物圈中的作用
2
我国的动物资源
1
我国动物资源的保护
1
第十八章 生物圈中的微生物
微生物在生物圈中的作用
2
微生物与人类的关系
1
第十九章 生物的生殖和发育
人的生殖与发育
3
动物的生殖与发育
3
其他生物的生殖
2
第二十章 生物的遗传与变异
遗传与变异现象
1
性状遗传的物质基础
2
性状遗传的规律性
2
性别与性别遗传
1
遗传与环境
1
遗传病与人类健康
八年级生物上册教学计划 14
一、指导思想
在深入学习和贯彻《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》的基础上，以《北师大版义务教育生物课程标准》为指南，重视学生的实际生活经验，注重培养学生的主动学习能力与实践环节。我们的目标是帮助每位学生在生物学习中获得更深刻的知识理解，激发他们对未来学习方向的思考，提升探究能力、学习能力和解决问题的技巧。培养学生的责任感、团队合作精神及创新思维，为他们未来参与社会建设和终身学习打下坚实基础。
二、教学内容：
本学期将教授北师大版八年级上册生物教材，内容涵盖三个单元：生物的生殖与遗传、动物行为与运动、健康生活。
三、常规落实：
1、备课：
备课是教学的基础环节，是提升教学质量的保障。每节课的备课要充分，做到内容丰富、条理清晰，需对整个学期进行系统的周备课与每日的细节备课，确保备课数量满足要求。应积极探索和落实学校提出的“双思、三环、六步”教学模式，以提高课堂的教学效率。
(1)备课标。深入理解生物课程标准，以指导日常教学。
(2)备教材。在理解新课标的基础上，全面研读教材，深入挖掘教材的编写意图和知识体系，掌握其科学性和系统性，并明确重点和难点。
(3)备习题。认真设计学生的练习和作业，提前准备实验教具，并掌握操作流程，以确保实验效果。
(4)备学生。要深入了解学生的实际情况，根据他们的知识和技能水平，合理决定教学起点与进度，预见他们可能会遇到的困难，并做好相应的辅导措施，促进不同层次学生的学习成长。
(5)备教法。基于教学内容和学生的实际，合理安排教学方法，注重课堂互动，激励学生积极参与，创新思考，掌握有效的学习策略。
(6)备学法。教师不仅要传授知识，更需引导学生掌握学习方法，通过合适的情境设置，鼓励学生多角度思考，培养良好的学习习惯和思维方式。
2、课堂教学：
课堂教学是整个教学过程的核心环节，务必认真对待。本学期将在课堂中探索并落实“双思、三环、六步”的教学模式，提升课堂效率。教师应灵活运用教学规律，合理安排教学流程，处理好知识传授与能力培养的关系，积极推动以学生为中心的教学方法，以激发学生的创新意识和自主学习能力。要做到“堂堂清、周周清、月月清”，优化教学效果，促进学生全面发展。
3、作业与辅导：
作业与辅导是课堂教学的有效延伸，能够进行个性化指导。布置适量的作业，确保作业设计符合教学要求，帮助学生巩固知识和提升技能。作业应具启发性，难度适中，鼓励学生独立思考，按时完成。要快速批改作业，并及时反馈，确保教学效果的有效性。在每次单元检测后，需整理并留存检测卷，以便后续复习使用。
五、教研工作：
1、及时参与业务学习，并在个人博客上分享。
2、加强对计算机技术应用的研究，提升教学手段与效果。
3、积极参加学校及上级机构组织的培训和研究活动，争取发表1~2篇教学论文。
4、及时进行教学反思，真实记录教学中的经验与不足，以此为后续的教学改进提供参考。每周更新一份有效的教学案例。
5、关注学困生的转化工作，制定措施并进行期末反思，力争至少转化一名学困生。
六、教学进度
详见教学进度表。鉴于初二学生需要参加结业考试，适当加快进度。
八年级生物上册教学计划 15
教学目标：
1、学生能够根据植物和动物的特征进行初步分类。
2、列出植物和动物的主要类别及其特性。
3、在分类实践中对主要类群的知识进行掌握分类的基本方法。
4、培养学生在日常生活中形成分类意识，增强学生对大自然和动物的热爱。
5、理解生物分类的七个等级，并掌握相应的概念。
6、明确“种”是生物分类中最基本的单位，学习生物间亲缘关系的概念。
7、简要概述生物分类的标准及其重要性。
8、通过小组合作，锻炼学生的沟通和合作能力；通过展示与评价提高学生的语言表达能力，培养其创新思维。
9、通过本节课的学习，增强学生的辩证思维和实践能力，培养学生珍爱生命与地球的情感。
10、了解生物多样性所面临的威胁及相关原因，并能列举实例。
11、提升学生的信息收集与处理能力、口头表达能力和团队合作能力。
12、关注国内珍稀动植物，增强保护生物多样性的意识，提升学生的公民责任感。
教学重难点：
1、引导学生梳理已有的生物知识，掌握生物分类的基本方法。
2、通过分类活动，让学生体验生物分类的重要性和基本方法。
3、能够清晰表达生物分类的七个等级。
4、概述生物分类的标准与意义。
5、组织学生对生物分类七个等级进行详细讲解。
6、增强学生对生物多样性威胁的认知，分析其成因，提高保护意识。
7、培养学生对生物的情感，提升其多方面的能力。
课时安排：
依据学期教学计划进行安排。
八年级生物上册教学计划 16
一、指导思想
以党的教育方针和先进的教育理念为基础，以全面提升学生的科学素养为目标，以北师大版生物课程标准为依据，重点培养学生的创新思维和实践能力。在继承我国生物教学优秀传统的基础上，努力关注学生的生活体验，强调学生的主动学习，增加实践活动，使每位学生在学习生物的过程中不仅能够深入理解生物学知识，还能对未来的学习方向有更深入的思考；能够在探究能力、学习能力和解决问题的能力方面获得更大的提升；同时在责任感、团队精神和创新意识等方面得到锻炼，为学生参与社会主义现代化建设、适应社会及终身学习奠定坚实的基础。
二、学情分析
本学期我将负责八年级的生物教学。这些班级的学生整体素质较高，学习氛围良好。大多数学生能够完成老师布置的任务和基本要求，但在学习的主动性方面有所不足；少部分学生缺乏学习的兴趣，学习不够自觉，自我管理能力较弱，学习成绩亟待提高。
三、教学任务
本学期将讲授义务教育课程标准实验教材——《生物学》（八年级上册）。
四、教材分析
本学期的教材内容涵盖了生物圈内的其它生物和生物的多样性及其保护两个单元。生物圈内的其它生物单元从生物圈的视角简要介绍了各种动物的类群。课程设计不再拘泥于传统学科体系的完整性，而是通过重点动物（如鱼、家兔、昆虫和鸟类）为例，探讨它们的形态特征与环境之间的关系，同时强调动物与环境的互动。这种方式符合学生的认知规律，通过丰富的图片和探究活动来引导学生学习，从而提升学习兴趣，避免了单一的知识叙述造成的乏味感。
生物的多样性及其保护单元中，教材并未系统介绍生物分类的方法，而是通过活动让学生亲自体验生物分类依据特征的相似性，并以马为例介绍从种到界的分类等级和基本单位，从而理解生物多样性及每种生物的存在价值，认识到保护生物多样性也就是在保护人类自身的利益。
本学期设有41个探究活动，其主要特点包括：
1、增强了学生探究活动的自主性和选择性，例如“鳍的游泳作用”、“鸟类飞行的适应性特点”、“观察菜青虫的取食行为”等活动均需学生自主设计实验方案，教材提供必要提示，旨在留给学生充分的思考空间，鼓励独立完成任务。
2、探究活动与学生生活实践紧密相关，有助于学生实践能力的提升，例如“饲养与观察蚯蚓”、“调查动物在人类生活中的作用”、“制作甜酒”、“分析生物多样性减少的事实”等，这些内容同时能够激发学生的学习兴趣。
3、提高了技能训练的难度。本学期的“技能训练”内容增加了“整合与归纳”、“实验方案设计与评估”等训练项目，进一步强化了学生信息收集和处理能力，有助于培养多样化的能力。
4、重视科学方法的教育，教材不仅包含一般科学探究方法，还增设了微生物培养和模拟实验的相关方法。
五、教育教学目标
1、了解动物的形态结构特点与其环境和生活习性相适应的关系；理解动物运动的基础结构;
2、通过分析动物行为，区分其先天性行为与学习行为，理解先天性行为的遗传基础及学习行为的获得过程。
3、通过了解细菌和真菌的相似营养方式，以及它们不同的结构和繁殖方法，认识其特征。
4、通过观察、调查、实验、模拟等方式，体验科学探究过程，提高动手能力，发展创新思维和实践能力；通过讨论和开放性练习，培养发散性思维；形成爱护动物的情感，提升保护动物栖息环境意识，辩证看待动物、细菌和真菌在自然界中的作用及与人类的关系，建立生物与环境和谐共存的观念，认识生物科学与技术对人类生活和社会发展的影响。
5、理解生物多样性的重要性，认识到每种生物都有其存在的价值，形成保护生物多样性即是在保护人类自身的意识。
八年级生物上册教学计划 17
一、指导思想：
以提升学生的科学素养为目标，重视培养学生的创新思维和实践能力，通过促进学生学习方式的转变——从被动接受转向主动探究，力求在素质教育中提升学生的综合素质，激发学生的个性发展，实现教学与育人的有机结合。
二、学生情况分析：
本学期，我负责八年级1、3、5班的生物课程。整体来看，班级学生的生物基础较为薄弱，学习态度不够积极，主动学习的能力亟待提升。尽管如此，我相信通过我们的共同努力，能够有效推进本学期的课程目标，帮助学生取得良好的学业成绩。
三、教材分析：
第五单元涵盖了动物及微生物（细菌和真菌）两个部分。关于动物的内容，从生物圈中的动物种类出发，探讨其在生态中的角色及与人类的关联，按照进化的顺序讲解各类动物的形态与生理特征。由于人体生理结构在第四单元中已涉及，本单元对动物结构与功能的内容做了一定程度的简化，以避免知识的重叠。第四章和第五章则关注生物圈中的分解者——细菌和真菌，讲解其在生态系统中的重要作用。通过这部分学习，学生将更熟悉自己的生存环境，并认识到微小生物在生态平衡中的关键性。
第六单元关于生物多样性的认识，是学生掌握生物学基础知识的关键，也是进行生态保护的重要前提。作为未来的公民，应理解每种生物的存在价值，保护生物多样性不仅是对自然的尊重，也是保护人类自己的必要行动。本单元关于生物多样性及其保护的内容至关重要，它既总结了前面的学习内容，也是学生生物科学素养的核心部分，有助于他们由自然人向社会人转变，奠定基础。
四、教学方法与措施：
1、启发式教学，鼓励学生通过实践自主学习，提倡课后探究，理论与实践相结合，以兴趣引导更深层次的学习。
2、精讲多练，重视学生解题能力的培养，充分发挥学生的创造性思维。
3、组织定期的单元测试及讲评，及时反馈学情。
4、认真批改每堂课的基础训练及课堂练习，确保掌握知识点。
5、贯彻教学育人原则，实现知识传授与品德教育的结合。
五、法制内容渗透及目标：
1、《中华人民共和国环境保护法》
第一条
为了保护和改善生态环境，防止污染和其他公害，保障公众健康，推动社会主义现代化建设，制定本法。
第三条
本法适用于中华人民共和国领域及其它海域。
第四条
国家制定的环境保护规划应纳入国民经济和社会发展总体计划，采取经济、技术政策和措施，以协调环境保护与经济、社会发展。
第五条
国家鼓励发展环境保护科学教育，提升环境保护科技水平，普及环境保护知识。
2、《中华人民共和国渔业法》
第一条
为了保护和合理利用渔业资源，发展人工养殖，保障渔业生产者合法权益，促进渔业生产发展，适应社会主义建设和人民生活需求，特制定本法。
六、情感、态度与价值观的渗透
提升生物科学素养是课程标准的重要理念，而科学、技术与社会的关系理解则是其重要组成部分。教材在情感、态度与价值观的渗透主要体现在以下几个方面：
1、生物多样性的价值
深刻认识生物多样性的价值，是树立人类与自然和谐共生观点的基础。许多时候，人们从一种狭隘的人类中心主义价值观出发，判断生物是有益还是有害。其实，从生态学角度看，生物的存在对生态系统都有其独特的贡献。在当前生物多样性减少、生态问题突出的背景下，这种狭隘的观点已显得愈发短视和不利于可持续发展。
2、科学技术的价值
科学本质上是探索自然界的奥秘，满足人类的好奇心，进而推动社会物质文明的进步。然而，科学技术的实践价值也具有两面性：一方面促进发展，另一方面可能带来意想不到的负面效应。培养学生对科学价值的正确认知至关重要，例如，在“细菌”一节中，介绍了细菌的发现及其对人类生活的影响，使学生认识到科学技术的双面性。
3、其他方面
除上述内容外，教材还在情感、态度和价值观方面进行了多方位的渗透。例如，通过《动物的学习行为》的练习，联系学生学习态度；通过科学家的故事，讲述科学家的奉献精神；以及通过展示我国生物种类的丰富性，激发学生的民族自豪感等。
八年级生物上册教学计划 18
一、指导思想
依据《生物课程标准》（实验稿）进行深入学习和贯彻，继承我国生物教学的优良传统，注重与学生的生活经验结合。重点培养学生的学习兴趣，教会他们如何高效学习，提升综合成绩，并强调主动学习，增加实践环节。通过促进学生从被动接受转变为主动探究，帮助他们深入理解生物学知识，并思考未来的学习方向，提升探究能力、学习能力和问题解决能力，强化责任感、合作精神和创新意识，为学生适应社会主义现代化建设打下坚实基础。
二、教学任务
1. 本学期将使用北师大版实验教材——《生物学》（八年级上册）进行授课。
2. 在持续开展“课改”实验的过程中，努力学习教育理论，不断提高对“课改”的理解，在现有基础上实现课堂教学的创新与突破。
3. 在教学过程中探究新的教学模式，积极总结过去两年的教学经验，持续收集和整理相关资料，巩固“课改”教学的成果。
4. 探索新课程的评价体系，特别是建立学生学习过程的评价标准和终结性评价标准，并总结过去两年的教学经验和体会。
三、学生情况分析：
生物知识与人类生活紧密相关，学生对生物现象充满好奇。在经历了一学年的学习后，学生对生物学基础知识的掌握较为扎实，具备一定的实验能力，大部分学生对该学科表现出浓厚的学习兴趣。
四、教学总目标要求
通过义务教育阶段《生物学》（八年级上册）课程的学习，学生将在以下几个方面得到全面发展：
知识：1）认识到物质和能量的循环是持续进行的。
2）意识到生物圈中生命的延续依赖于后代的产生，这一过程始于一个单细胞的受精卵。
能力：
1）增强动手实践和实验设计能力。
2）提高收集和处理信息的能力。
情感态度与价值观：树立保护我们生存环境——生物圈的重要意识。
五、主要措施：
1. 注重提升学生的生物科学素养，全面考虑课程目标的有效体现，特别关注学生的可持续发展需求，涵盖能力及情感、态度等方面的提升。
2. 倡导探究式学习。通过组织学生参与探究活动，提升教学内容的质量，从学生的生活经验出发创造情境，引导他们自主学习，积极探索知识的形成和发展。
3. 将“科学、技术、社会”的教育理念贯彻到教学中，强化生物学实验教学。
4. 改进教学方法，增强课堂效果。注重教授学习方法，使学生掌握有效的生物学习策略，对学生能力的培养和素养的提升有重要意义。
六、周课时计划
第一周：人体内物质运输
第二周：人体内物质运输
第三周：人体内物质运输
第四周：人体内废物排出
第五周：人体神经调节
第六周：人体神经调节
第七周：人体对信息感知
第八周：人体对信息感知
第九周：人体激素调节
第十周：人体支持与运动 期中考试
第十一周：人体支持与运动
第十二周：动物行为
第十三周：绿色植物与生物圈的水循环，绿色植物与生物圈的碳氧平衡
第十四周：生态系统自我调节
第十五周：人类生殖与新个体发育
第十六周：动物生殖与发育
第十七周：植物生殖
第十八周：植物生长与发育
第十九周：期末考试
八年级生物上册教学计划 19
一、指导思想
在全面贯彻《基础教育课程改革纲要》的基础上，根据《北师大版生物课程标准》，秉持学生发展和教育规律原则，面向所有学生，鼓励自主、合作和探究性的学习方式，提升学生的生物科学素养与人文精神。引导学生积极参与，乐于探索，善于动手，逐渐提高信息的收集与处理能力，问题的提出与分析解决能力，以及交流和表达能力。
让学生在合作与探究的过程中真正感受到学习的乐趣，从而进一步激发他们的学习兴趣，逐步培养出对自然、生命和社会发展的责任感，并在此基础上发现并发展学生的个性与特长。
二、教学目标
通过《生物学》（八年级上册）的学习，逐步实现以下发展目标：
知识与技能：
1、认识动物的主要类群及其在环境中的适应特征。
2、了解动物在自然生态系统中的角色及其与人类的关系。
3、掌握细菌和真菌的基本特征及其对人类的影响。
4、通过实际活动体验生物分类的依据是生物形态结构特征之间的相似程度。
5、培养学生的实践操作和实验设计能力，如“饲养和观察蚯蚓”、“调查动物在生活中的作用”、“检测不同环境中的细菌和真菌”、“制作发酵酒”等与日常生活紧密相关的活动。
6、提升学生的信息收集与处理能力，如进行生物学相关资料的搜索与收集。
过程与方法：
1、开学初“三个一”：设定一个奋斗目标、找一个互助伙伴、提出一条教学建议。采用“目标激励、同伴互助、师生共勉”的教学策略，增强主动性，密切合作性，促进师生共同成长与可持续发展。
2、每堂课“三个一”：提出一个学科问题、记住一个知识框架、出一份自测试题。重点培养学生的问题发现能力、总结能力及自我检测能力，将课堂学习的主动权尽可能交给学生。
3、注重学法指导，教授学生学习方法，如：
（1）问题导向法。引导学生围绕“生物有哪些形态特征？如何适应环境？它与人类的关系为何？”等基本问题开展自主学习、自我解答、自我测试、自我反馈，同时支持同伴互助与教师指导，让学生掌握自主学习的方法，培养自主学习能力。
（2）实验探究法。让学生熟悉“提出问题——假设——制定计划——执行计划（实验操作）——得出结论——表达与交流”的科学探究流程。
（3）理论联系实际法。引导学生运用生物学知识解释日常生活和工作中的生物现象，加深理解。
（4）识图学习法。新教材图文并茂，直观易读，引导学生学习观察与解读图表，增强对内容的理解与记忆。
（5）比较法与归纳法。通过知识的比较与归纳，帮助学生理清知识间的内在联系，构建知识网络，加深记忆与理解。
情感、态度与价值观：
1、认识生物多样性的价值，树立人与自然和谐共生的理念。
2、了解生物科技对生产和生活的重要性，激发学生对生物科技的兴趣与对社会进步的使命感。
3、认识科学技术的双刃剑特性，善用科学技术以造福人类，形成全面的技术观与价值观。
三、学情分析
经过七年级的学习，学生对生物学知识有了初步的了解，掌握了一定的生物知识、实验技能与实践操作能力，许多同学对生物学充满了浓厚的兴趣，为八年级的学习打下了良好的基础。
然而，部分学生在学习中仍存在目标不明确、自制力不强、主动性不足的问题，表现为学习习惯散漫、注意力不集中、作业质量参差不齐，学习成绩也开始出现两极分化的趋势。
本学期应在激发学习兴趣和加强课堂管理的注重思想引导与学习方法指导，尤其是对学习过程和效果进行监控，以促使每位学生都有明显的进步，并实现整体学习成绩的提升。
四、教材分析
《生物学》八年级上册涵盖了生物圈内其他生物的相关知识与生物多样性及其保护内容。教材注重从实际出发，具有较强的可读性，且通过丰富的栏目设置与问题情境设计，提升了学生的合作探究能力，充分体现了新课程标准的精神。本册书的内容与七年级的生物学习相连贯，强调了生物圈中各组成部分的和谐共存，因此在教学过程中要关注知识的横向比较与纵向整合，构建知识网络，实现知识的融会贯通。
五、基本措施：
1、备课要求：深入剖析新课标及教材，明确教学要点，掌握知识间的内在联系，以便于有效的教学实施。
2、了解学生：深入了解学生的实际情况，以便在教学设计上更有针对性。
3、教学方法：结合课程标准、教材与学生特点，灵活运用多种教学方法以提升教学效率，指导学生参与多种学习方式，提高课堂效果。
4、作业设计：合理控制作业量，注重作业的质量与反馈，以减轻学生负担，提高学习效果。
5、教学流程：精心设计教学环节，为学生的自主学习与探究打下基础，鼓励观察、思考、提问，注重知识传授与实践活动的结合。
八年级生物上册教学计划 20
一、指导思想
充分落实《基础教育课程改革纲要》的要求，以《全日制义务教育生物课程标准》为指导，结合学生的身心发展特点和教育规律，服务于每一个学生，致力于他们全面发展及终身学习的需求。我们的目标是提升学生的科学素养，重点在于培养他们的创新意识和实践能力。我们倡导自主学习、合作学习和探究学习，促使学生从被动的接受学习转变为主动的探索学习。在教学过程中，要引导学生积极参与、乐于探究、注重动手实践，逐步培养他们信息收集和处理的能力，提出问题、分析和解决问题的能力，以及交流表达的能力。让学生在合作和探究的过程中真正享受学习的乐趣，从而激发他们的学习兴趣，逐步培养他们热爱自然、关注生命、投身社会发展的责任感；形成对科学的热爱以及学习科学的积极态度；提升观察、资料收集、分析和概括的能力；明确生活与科学息息相关的观念。
二、教学目标
通过八年级《生物学》（上册）的学习，力求实现以下发展目标：
（一）知识与技能：
1、认识动物的主要分类及其对环境适应的特征。
2、了解动物在生态系统中的作用与人类的关系。
3、掌握细菌与真菌的主要特征及其对人类的影响。
4、通过实践活动体验生物分类的依据是基于不同生物的形态与结构的相似性。
5、认识生物多样性及其重要性。
6、培养学生的实践操作能力与实验设计能力，如开展“饲养观察蚯蚓”、“探讨动物在人类生活中的作用”、“检测不同环境中的细菌和真菌”、“制作甜酒”等生活相关活动。
7、增强学生的信息收集与处理能力，拓宽他们获取知识的渠道，丰富知识面，如进行关于生物学相关信息的搜集与研究。
（二）过程与方法：
1、坚持学习进修：深入研究课程改革理论，更新教学观念，并结合实际教学进行心得交流，做好学习笔记。
2、期初设定“三个一”：设定一个目标、寻找一个合作伙伴、提出一条教学建议。采取“目标激励、同伴互助、师生共勉”的教学策略，增强教学的主动性和合作性，促进师生共同成长。
3、利用集体备课小组的力量充分讨论教材，掌握其深度和广度。统一教案、作业设计、教学进度等。
4、每周至少参加一次集体备课活动，研讨新教材，互相说课、集体反思，充分发挥团队协作精神，促进互学互助。
5、充利用多媒体及电教手段，提高课堂教学效率。
6、在教学中深入落实《生物课程标准》的理念，着眼于全体学生，因材施教，促进每个学生的全面发展；努力提升学生的生物科学素养，确保教学目标、内容与评价均有助于提升学生的生物科学能力。
7、重视学习方法的指导，帮助学生掌握学习技巧。如：
（1）问题导向法。引导学生围绕“生物有哪些形态结构特征？如何适应环境？与人类的关系如何？”等基本问题进行自主学习，辅以同伴互助及教师反馈，帮助学生掌握自主学习的方法，培养自主学习的能力。
（2）实验探究法。让学生掌握“提出问题——制定假设——设计计划——实施计划（实验操作）——得出结论——表达交流与反思”的科学探究流程。
（3）理论联系实际法。引导学生运用所学生物知识解析日常生活和生产实践中的生物现象，提升学习兴趣，激发学习热情，加深对知识的理解，实现学以致用。
（4）识图学习法。教材图文并茂，形象直观，引导学生学会阅读图文本，有效促进对知识的理解和记忆。
（5）比较法与归纳法。引导学生通过对知识进行比较和归纳，识别知识间的内在联系，整理知识脉络，形成知识结构，加深对知识的理解。
（6）注重实验教学，努力培养学生理解创新实验的能力，设计与实施实验的能力，以及使用图表表述实验结果与评价实验方案的能力。
（三）情感态度及价值观：
1、认识生物多样性的重要性，树立人与自然和谐共存的观点。
2、认识生物科学技术对人类生产与生活的重要作用，激发学生的学习热情，推动他们参与生物科技，促进社会进步的责任感。
3、了解科学技术在促进人类发展的可能带来的负面影响，理解科学技术是双刃剑，正确运用有益于人类，滥用则会带来危害，树立全面辩证的技术观和价值观。
三、学生学情分析
本学期我担任八年级两个班的生物教学。通过开学一段时间的观察，对学生情况有了初步了解：
一方面，经过七年级的学习，学生对生物知识有了一定的基础，掌握了基本的学习方法，具备一定的生物知识和实验能力，并且许多学生对生物学有着浓厚的兴趣，为八年级的学习奠定了良好的基础。
另一方面，部分学生的基础相对薄弱，学习中仍存在目标不清、自控能力不足、主动性差等问题，具体表现在学习习惯不佳、注意力分散、作业未按时完成等；在学习上有强烈的好奇心，却缺乏自觉性，成绩存在两极分化的趋势。
从学期开始，除了激发学习兴趣和加强课堂管理外，还需要引导学生的学习思想和方法，尤其是在学习过程和效果的监控上，不仅要纠正学生的态度，还要帮助他们培养课前预习、课后巩固的好习惯，以期每个学生都能有显著进步，整体提高学习成绩。
四、教材分析
八年级上册《生物学》主要内容包括：第五单元《生物圈中的其他生物》共五章，第六单元《生物的多样性及其保护》共三章。教材编写注重生活实践与学生的生活经验相结合，既体现基础性，又具先进性；内容编排图文并茂，启发性强，具有较好的可读性；栏目设置丰富多样，关注科学探究能力的培养，重视科学态度、方法和价值观的教育；内容编写灵活，给予学生充分的自主学习空间，较好体现新课程标准的基本理念。
第五单元《生物圈中的其他生物》与七年级所学的内容相辅相成，强调生物圈内绿色植物、人类、动物、细菌和真菌等有机组成部分的和谐共存。教学中应注意不同类别知识的比较以及结构性知识的梳理，促进知识的迁移，搭建起知识的桥梁，形成完整的知识网络，力求做到形散神聚、融汇贯通。
五、基本措施
（一）备课标、备教材。
1、深入研究新课标和教材，明确教学要求，把握教学的重点和难点。
2、了解本单元在整册教材中的位置，理清知识之间的内在联系，以全面、深入地理解和掌握教材内容，挖掘教材中的思想教育因素，将思想教育融入教学过程。
（二）备学生。
1、深入了解学生的思想状况及其知识与能力水平，充分考量他们在接受新知识时可能遇到的挑战。
2、根据学生的认知规律与心理发展特点，精心设计教学程序与方法。
3、分层设置课堂反馈练习，做到因材施教，让优生得到发展，差生得到提高。