人音版音乐六年级上册教学计划旨在激发学生对音乐的热情，鼓励他们参与音乐活动，以促进其音乐审美能力和人文素养的提升。教学计划强调尊重学生的个体差异，通过多样化的教学方式和丰富的教材内容，提升学生的音乐感受与表现能力。教材涵盖演唱、欣赏、乐器演奏、创作等多个方面，重点培养学生的音乐技能和综合素养。通过学习中外音乐作品、掌握乐理知识以及参与实践活动，学生将增强对民族音乐的热爱，培养团队合作精神和创造力，形成积极的生活态度。教学中需关注学生的参与感和自信心，因材施教，提升教学效果。
人音版音乐六年级上册教学计划 篇1
一、指导思想：
引导学生主动参与音乐活动，尊重每个学生独特的音乐感受和学习方式，促进学生创造性思维的发展，并培养良好的人文素养。
二、学生情况分析：
六年级学生一般在十三至十四岁之间，心理发展趋向成熟。他们的感知和理解能力日益丰富，对抽象事物的分析能力也在加强。然而，他们的想象力可能稍显不足，换句话说，他们的表达方式与低年级学生存在明显差异，倾向于在小范围内进行讨论。教师在与他们交流时，需调整用语方式，可以采用更直接或者成人化的对话形式，同时融入幽默元素，以提高课堂互动性。
三、本册教材分析：
本册教材为六年级上册，其内容显著具有深度。全册共包含七课：1、“我的祖国” 2、“草原牧歌” 3、“多彩的美洲” 4、“芬芳茉莉” 5、“神奇的童话” 6、“劳动的歌” 7、“乡情乡音”。
四、教学目标：
扩展学生的生活视野及认知领域，增强他们在体验和创造中的能力，鼓励学生对音乐的整体感受。丰富教学曲目的风格与形式，增加乐器演奏及音乐创作活动的比例，以生动活泼的教学风格和艺术魅力吸引学生。
(1) 保持学生对音乐的浓厚兴趣，鼓励他们积极参与音乐活动。
(2) 培养学生的音乐感受能力和鉴赏能力。
(3) 提高学生表现音乐的能力。
(4) 培养学生的艺术想象力和创造力。
(5) 培养乐观的心态和友爱的精神。
(6) 强调学生的环保意识。
五、教学内容：
1、歌唱部分：
本学期将根据教学大纲要求，注重培养学生正确的发声和演唱技巧，避免声音嘶哑；教导学生掌握正确的歌唱姿势及清晰的咬字发音。在教学中抓住关键点，确保演唱时音准、节奏和情感的表达。教学技巧包括教授学生二声部合唱、轮唱、独唱及小组唱等形式。
(1) 在气息控制下，逐步提升学生的高音能力。
(2) 运用不同的力度、速度与音色表达歌曲情感。
(3) 保持音时声音需饱满。
(4) 学习二声部合唱，注重音量平衡与音色协调。
2、基本知识部分：
(1) 认识变音记号：升记号与还原记号，了解其用途。
(2) 理解3/8、6/8拍号的含义，掌握六拍子的强弱变化与指挥图式。
(3) 学习三连音与切分音，认识速度标记和保持音记号。
3、欣赏部分：
开展欣赏课程，通过音乐欣赏扩展学生的视野，使用音乐艺术形象激励和感染学生。在欣赏课程中，深入介绍“吹管乐器”和“打击乐器”，增强学生的民族自豪感。大多数学生在欣赏时偏重热闹，对旋律了解不深，因此需要通过熟悉旋律来增加欣赏的效果。
六、工作措施：
(1) 总结经验。认真备课，深入理解音乐教学大纲，全面明确本学期教学任务，备好教材与学生，明确教学目标与重点。
(2) 课堂形式要多样化，注重知识性、趣味性、探索性和表演性，最大限度调动学生积极性，以便他们能够充分掌握知识和技能，并培养团队合作和创新能力。
(3) 积极参与教研活动，听取同行的课堂，吸取优秀教学经验，持续提升自我的教学能力。
(4) 积极运用现代教育技术，丰富教学内容。
(5) 密切关注每个学生的个体差异，实施因材施教的策略，征求学生意见，不断改进教学方法，力求获得更好的教学效果。
(6) 积极与其他学科交流，探索学科融合，响应新课标的要求。
人音版音乐六年级上册教学计划 篇2
一、教材分析
在本学期的音乐课程中，我们将学习八个单元，分别是《欢快的春天》、《悠扬的长河》、《美丽的中国》、《甜蜜的回忆》、《奇妙的声响》、《成长的足迹》、《欢庆的节日》和《音乐的绘画》。这些单元通过多样的歌曲让学生深入体验中国传统音乐以及来自世界各地的优秀音乐作品，乐谱、歌谱、曲谱的融入将配合多种互动的音乐活动，如齐唱与合唱。这不仅帮助学生建立集体参与的意识，还培养了他们的团队协作精神。通过欣赏各种乐曲，课程旨在让学生在审美中感受音乐的魅力，培养他们对音乐的敏感度和欣赏能力，进而发展出健康的音乐审美观和良好的道德情操。教材中特设了丰富的实践环节，鼓励学生在创作与活动中亲身体验音乐的美，从而提升他们的音乐感知、表现与创造能力。
二、学情分析
本册音乐教材的内容强调音乐与个人、社会、民族以及自然的深刻联系，试图将音乐放置在广泛的文化背景下，围绕文化主题进行编排。学生的歌唱习惯有所改善，较之前已经减少了随意喊唱的情况。然而在创编表演时，仍然显现出女生的参与度较高，随着年龄的增长，他们逐步对欣赏课表现出浓厚的兴趣，但面对一些复杂、古典的乐曲时，有时仍会显得略显不耐烦。
三、教学目标
(一) 感受与鉴赏
1、音乐表现要素
(1)对自然界和日常生活中的各种声音产生好奇，能用自己的声音或乐器进行模仿，并能够随着熟悉的音乐哼唱，或通过体态做出相应反应。
(2)能辨识不同的声部，了解常见的民族乐器，能够听辨不同类型的音色。
(3)在感知音乐节奏和旋律时，能够初步分辨节拍的不同，并听辨旋律的高低、快慢与强弱，能感受到主题和段落的变化，并用肢体语言或色彩进行表达。
2、音乐情绪与情感
(1)能够听出不同情绪的音乐，并用简单语言进行描述。
(2)能够体验并简述音乐情绪的变化过程。
3、音乐体裁与形式
(1)聆听多样的歌曲体裁，包括儿童歌曲、颂歌、抒情歌曲等，能随着歌曲轻声哼唱或者默唱。
(2)聆听不同体裁的器乐曲，能通过肢体动作或打击乐对音乐作出反应。
(3)能辨别齐唱与合唱、齐奏与合奏的区别。
(4)能够初步分辨小型音乐体裁与形式，能识别乐曲主题并说出曲名，每学年能够识别2-4首。
4、音乐风格与流派
(1)聆听中国民间音乐，了解一些有代表性的地方和民族的民歌、器乐曲等，认识不同风格。
(2)聆听世界各国的民间音乐，感受到各国音乐的多样性与风格。
(二) 表现
1、演唱
(1)乐于参与各种演唱活动。
(2)了解演唱的基本姿势及呼吸方法，并在实践中逐步运用。能够在指挥的引导下做出恰当反应。
(3)能够用自然的声音、准确的节奏和音高独唱或参与合唱，表现出作品的情感。
(4)能够对自身和他人的演唱进行简单评价。
(5)每学年能够演唱4-6首歌曲。
2、演奏
(1)积极参与各种乐器演奏活动。
(2)学习课堂上乐器的演奏技巧，参与音乐表现。
(3)能够选择合适的演奏方式表现乐曲情感，并对演奏进行简单评价。
(4)每学年能够演奏2-3首乐曲。
3、综合性艺术表演
(1)主动参与综合性艺术表演活动，并享受其中的乐趣。
(2)在有情节的表演中能够扮演角色。
(3)能够对自己和他人的表演进行简评。
4、识读乐谱
(1)通过学过的歌曲认识乐谱。
(2)结合所学歌曲了解基本音符、休止符及常用记号。
(3)能够识读简单乐谱。
(三) 创造
1、探索音响与音乐
(1)能动手制作简单乐器。
(2)能够运用人声、乐器声和其他声音材料来表现生活中的音响。
2、即兴创造
(1)能即兴编创与歌曲情感一致的律动或舞蹈，并参与表演。
(2)能够利用多种音源和不同音乐表现形式创造音乐故事、游戏并参与。
3、创作实践
(1)能够创作简单的节奏段落。
(2)能够创作短小的旋律。
(四)、音乐与相关文化
1、音乐与社会生活
(1)关注生活中的音乐现象。
(2)乐于通过媒体收集音乐材料，积极参与社区音乐活动，并与他人进行交流。
(3)乐于参加音乐会或观看地方民俗音乐表演。
2、音乐与姊妹艺术
(1)接触并了解戏剧、舞蹈等表演艺术，认识音乐在其中的重要性。
(2)能够通过色彩或线条的方式表达音乐的特点。
人音版音乐六年级上册教学计划 篇3
一、指导思想
以新课程标准为指引，结合教学研究和校本培训，深入学习和贯彻教育部更新的全日制义务教育音乐学科课程标准，进一步更新教学观念，强调音乐教育中审美体验的重要性，旨在培养学生的审美能力和人文素养。在音乐教学中，注重情感体验，帮助学生理解音乐的表现形式和情感内涵，促进他们主动参与音乐实践。重视个体差异，尊重学生的不同音乐体验和学习方式，以提高他们的审美能力与创造性思维，奠定学生终身热爱和享受音乐的基础。
二、基本情况分析
本学期班级人数为22人，学生大多来自本地区，少部分为转校生。他们都是活泼好动的少先队员，对音乐课充满热情，但对乐理知识的学习兴趣较少，往往将音乐课等同于唱歌课，认为只需学习课本或流行歌曲。有些学生对乐谱教学感到困惑，教学时容易产生疲倦感。五年级是一个重要的承上启下的学习阶段，学生在巩固已有知识的也为未来学习打下基础。本学期教材在乐理方面有所提升，例如增加了升号调和还原记号等内容，给学生带来了一定的挑战，但同时也为后续的五线谱学习铺平了道路。
三、教学目标
（一）唱歌部分
1、遵循教材和教学大纲，专注于教唱书本中的歌曲。
2、每节课前进行5分钟的乐理知识教学，为后续的歌曲教学打下基础。
3、教唱歌曲时，先聆听录音，再由教师教谱，通过反复练习歌词，直至学生能够准确自学。
4、每学一首歌曲，下节课进行展示与检查，鼓励个别学生演唱，及时纠正错误。
5、记录学习进度，通过考试来增强学生对音乐课学习的重视。
（二）发声训练部分：在气息的控制下，逐步提高唱高音的能力；运用不同的力度、速度和音色来表现歌曲；在保持音时，注意声音的饱满度；学习二声部合唱时，重视音量和音色的协调。
（三）欣赏部分：结合音乐作品进行欣赏，初步了解旋律的基本知识（如旋律的演变方式、特点及表现意义），以提高学生的情感体验能力，深化对音乐形象的理解，进入更深层次的欣赏。
四、提高教学质量的措施
1、认真备课，注重前备和复备工作，为学生的课堂学习做好充分准备，备课时结合新课标，关注学生的需求。
2、因材施教，根据不同学生的特点采用相应的教学方法，以促进他们的全面发展。
3、精心设计每堂课的导入环节，以激发学生的学习兴趣。
4、课堂形式应多样，富有知识性、趣味性和挑战性，最大限度地激发学生的参与积极性，让他们充分掌握知识和技能，并在过程中培养合作与创新能力。
5、多观摩其他学校的音乐课程，将优秀的教学经验引入本校，拓宽学生的视野。
五、教学重难点重点：着重培养学生对音乐的热爱，重视学生积极参与音乐活动，提升音乐感知、鉴赏、表现与创造能力，增强音乐文化素养，陶冶高尚情操。难点：通过音乐教学活动，发展学生的创造性思维和人文素养。
六、教学进度安排
内容、周次
第一课演唱与欣赏
第一课演唱与乐理知识2
第二课演唱与乐理知识3
第二课欣赏与乐器认识4
第三课演唱与欣赏6
第三课欣赏与乐器认识7
第四课演唱与欣赏8
第四课演奏与欣赏9
第五课演唱与音乐家故事10
第五课演唱与乐理知识11
第六课演唱与欣赏12
第六课集体舞与欣赏13
第七课演唱与欣赏14
第八课综合表演15
第九课演唱与欣赏16
第九课欣赏与乐器认识17
第十课演唱与欣赏18
第十一课我们的音乐天地19
综合复习20
期末测试21
人音版音乐六年级上册教学计划 篇4
一、指导思想
全面贯彻党的教育方针，强调学生在德、智、体、美等方面的全面发展，音乐课作为美育教育的重要组成部分，旨在提升学生的音乐感受力和歌唱能力。通过音乐的艺术形象，培养学生的理想追求，陶冶情操，启迪智慧，助力学生身心的健康发展，并为推动社会主义精神文明建设，培养新时代的社会主义接班人奠定坚实的基础。
二、教材分析：
1、全册教材知识体系：
本册教材是小学阶段音乐学习的重点，共分为六个单元：音乐与生活、民族旋律、乐理初探、音乐之旅、乐器小天地等，包含10首歌曲与12首欣赏曲，设有二声部的合唱，欣赏曲难度相对较高，乐理知识相辅相成，整体难度较大。
2、全册教材知识编排特点：
本册教材在编排上注重趣味性、艺术性和思想性，采用由浅入深、循序渐进的方式，旨在培养学生的审美情感，以知识和技能为手段，通过综合性训练来进行歌唱技巧、视唱和听音的实践与应用。
3、全册教材重点与难点：
重点：提升学生的审美能力和创造力，要求学生能够感情丰富地背诵3至5首歌曲。
难点：多声部合唱的掌握及复杂节奏的理解。
4、全册教材教学目标：
认知：熟悉并复习各种乐理知识。
技能：培养学生的审美能力、创造能力和演唱能力。
情感：激发学生对民族音乐的热爱，增强对祖国、故乡和生活的热情。
三、学情分析
学生的基础参差不齐，因此在六年级的教学中需要兼顾不同学生的学习情况。对于基础较薄弱的学生，应加强音乐兴趣的培养，提升他们的学习积极性与歌曲表现能力。六年级的教材内容相对较少，教学中应适当补充，以填补内容的不足。
困难生及补差措施：对于主观原因导致学习困难的学生，可以通过正面引导，激励他们提升参与感，平时多提问和关注，采用互帮互助的方式；对于基础薄弱和胆怯的学生，应鼓励他们多唱、多动、多练，增强自信心，主动参与课堂活动。对于智力较差的学生，则需采用一对一的辅导方式，帮助他们通过模仿掌握最基本的知识与技能。
四、教学目标
（一）感受与鉴赏
1、音乐表现要素要求：
激发学生对自然界音响的好奇心，鼓励他们用声音模仿。能跟随熟悉的歌曲或乐曲进行哼唱，并在体态上作出反应。能够辨别不同的性别声音，逐步认知节拍、旋律的高低、快慢与强弱。感受音乐主题、乐句与段落变化，并通过肢体动作或色彩表达感知。
2、音乐与情感的要求：能感知不同情绪的音乐，并用简单的语言进行描述，体验音乐情绪的变化。
3、音乐体裁与形式的要求：能够轻声哼唱和默唱歌曲，通过律动或打击乐器对音乐作出反应。
（二）表现
1、掌握正确的演唱姿势及呼吸方法，并在歌唱中逐步运用，能对指挥动作作出适当反应。用自然的声音、准确的节奏和音调进行独唱或齐唱，并能对自己的演唱和他人的演唱进行简单评估，能背唱4至6首歌曲。
2、演奏乐器的要求：学习竖笛的演奏方法，参与歌曲和乐曲的表现，注意演奏中的情感风格，并进行简单的相互评价。
3、识读乐谱的要求：认识基本音符、休止符和常用符号。
（三）创造
1、探索音响和音乐的要求：能够运用声音或乐器表现自然界的声音。
2、即兴创造的要求：能即兴创编与歌曲情绪相符的律动或舞蹈，并参与表演；能够根据乐曲内容创编音乐故事或游戏，并参与展示。
3、创作实践的要求：能够创作6至8小节的节奏短句及旋律。
五、教学措施
1、自身素质提高措施：
作为音乐教师，需不断学习音乐专业知识和技能，阅读相关理论性杂志，掌握先进的教学理念与方法，定期进行钢琴及声乐的练习。
2、改进教学方法，提高学习效果措施：
（1）遵循音乐感知规律，突出音乐的特点，引导学生深入理解音乐。
（2）学习前沿的教学方法，培养学生的创新和独立识谱能力，让学习变得生动有趣。
（3）关注各领域间的有机联系，让不同知识融会贯通，全面提高学生的音乐素养。
3、教学原则
（1）面向全体学生，注重因材施教，提供充足的音乐学习时间、空间与机会，及时给予关心与鼓励。
（2）建立平等互动的师生关系，强调过程与结果并重，教师作为组织者与指导者，营造民主与平等的氛围。
（3）运用现代教育技术，结合视听教学手段，提高学习效率与质量。
4、课题研究情况
继续开展《优化六年级音乐课堂教学方式》的研究，关注课题动态，收集相关资源，为研究提供理论支持，同时记录课堂教学实践的变化，特别重视每堂课后的讨论研究，撰写案例分析与教学反思，全方位提升教学效果。
人音版音乐六年级上册教学计划 篇5
一、教材分析：
（一）教材特点：
本教材以全新的课程理念为基础，契合新课改的要求，突出了单元主题，内容丰富，图文并茂，广泛运用了图表，强调音乐教学活动的重要性。教材充分体现了以学生为中心的教学思想，以促进学生的个性发展为核心，倡导学生在艺术实践和探索研究中主动学习，并以此培养他们的创新意识和实践能力，鼓励学生以个性化的方式理解和学习音乐。
（二）教材内容结构与特点：
本册教材内容丰富且深刻，共分为七个单元，每个单元围绕音乐主题展开：
1、同一首歌“我的祖国”
2、“草原牧歌”
3、“多彩的美洲”
4、“芬芳茉莉”
5、“神奇的童话”
6、“劳动的歌”
7、“乡情乡音”
每个单元均包括“聆听”、“表演”、“编创与活动”等环节，这些环节是有机结合的。音乐教育作为基础教育的重要组成部分，是实施美育的重要途径，对于陶冶情操、培养创新精神和实践能力、提升文化素养和审美能力、促进身心健康，具有不可替代的重要作用。
（三）教学重点难点：
本册教材的重点与难点在于帮助学生掌握用自然的声音、准确的节奏和音调进行有情感的独唱或齐唱、合唱，并能对自己和他人的演唱进行简单评价，积极参与各种演唱活动。学生需了解演唱的正确姿势与呼吸技巧，并在实践中逐步掌握和运用。
（四）单元教材分析：
第一单元：同一首歌
本课通过演唱和欣赏活动，让学生感受到热爱祖国、热爱家乡的情感，激发他们对不同形式唱响祖国、歌颂友谊歌曲的喜爱。学生能够演唱《同一首歌》，在演唱中用细腻的声音表达歌曲情感，并设计出富有创意的演唱形式。通过聆听《我的祖国》和《大中国》，学生能够记住歌曲的旋律，辨别歌曲中的速度和力度变化，以及这些变化与歌曲情感的关系，能够区分两首歌曲的风格，并为《大中国》创编秧歌舞的动作。
第二单元：草原牧歌
本单元要求学生了解蒙古族作为祖国大家庭的重要成员，积极探索蒙古族文化，欣赏蒙古音乐。学生应能根据《小黄鹂鸟》和《银杯》的情感演唱，并能记住其中一首歌曲；能够以齐唱和独唱的方式演唱这两首歌曲。通过聆听《美丽的草原我的家》、《达亚波尔》和《万马奔腾》，感受蒙古短调歌曲的独特风格，能够辨识出女中音、男高音及马头琴的音色，了解本单元歌曲的音阶。
第三单元：多彩的美洲
本课鼓励学生积极体验美洲、拉丁美洲音乐的民族风格，欣赏多元文化。学生应能演唱《红河谷》和《拉库卡拉查》，表现出这些歌曲的不同情感，并能记住其中一首歌的旋律。聆听《平原，我的心》、《我们坚决不动摇》和《化装舞会》，领会拉丁美洲音乐的独特节奏特点，并结合歌唱和欣赏活动，参与节奏打击等创造性活动。
第四单元：芬芳茉莉
本课通过接触以“茉莉花”为主题的多首作品，让学生认识到“茉莉花”是中国民歌的瑰宝，激发他们收集和了解民歌变迁的兴趣。学生应能以柔美的声音演唱根据《茉莉花》改编的合唱，并能记住其中一段歌词。欣赏《图兰朵特》中的《东边升起月亮》、不同地区的《茉莉花》及合唱，能够听辨并用语言表达他们在情感与风格上的差异，并用不同形式表现自己最喜爱的《茉莉花》，每位学生在其中都能充分参与。
第五单元：神奇的童话
本课要求学生喜欢音乐化的童话，例如《洛累莱》、《魔法师的弟子》和《黄鹤的故事》，乐于了解其创作背景与表现形式。学生应能以叙述的口吻演唱《洛累莱》，并运用乐句划分和标记换气记号。聆听《魔法师的弟子》和《黄鹤的故事》，能辨识主题及主要乐器音色在音乐中的表达作用。依据《三个小和尚》的故事，进行集体创编与表演，鼓励每位学生都参与其中。
第六单元：劳动的歌
本课鼓励学生关注各地的劳动号子和劳动歌曲，乐于演唱和聆听教材中的作品，积极参与学习号子的创造性活动。学生应能演唱《军民大生产》和《翁嘿呀》，充分展现歌曲与劳动的密切关系，以及其民族与地区特色。通过学习和演唱这些歌曲，以及聆听《哈腰挂》、《连连夯》、《船工号子》，体验号子和劳动歌曲的特点与风格，了解劳动号子的音乐特点，并初步认识劳动号子创作的背景，积极参与劳动号子的创编活动。
二、教学目标：
1、知识目标：认识和了解秧歌、长调、短调、小调、劳动号子以及中国和外国民歌的相关知识。
2、能力目标：通过学习歌曲，学生能够运用正确的口形与呼吸技巧，掌握连音和断音的演唱方法，能够进行二部合唱，确保声部间的和谐与均衡，理解简单的指挥手势。在欣赏中，了解常见的演奏形式，培养对音乐速度、力度、节奏、节拍、音色和音区的感知能力，发展他们的音乐想象力和联想能力，认识音乐家刘炽、普契尼、迪卡斯及其作品。在乐器训练中，掌握正确的演奏姿势与技巧，培养一定的齐奏、合奏和伴奏能力。
3、情感目标：通过音乐教学，强调学科特点，将爱国主义和集体主义精神融入音乐教育中，启迪智慧，培养合作意识和乐观的生活态度，使学生成长为有理想、有道德、有文化、有纪律的全面发展的人。
4、质量目标：通过学习掌握教材要求的基本乐理知识和音乐技能，具备一定的视谱能力，能够完整且有感情地演唱所学歌曲。
人音版音乐六年级上册教学计划 篇6
一、教材分析：
本册教材由歌唱、欣赏、音乐知识、乐器演奏、活动与练习五个部分组成，共有六课，每一课都包括了学习歌曲和欣赏内容。其中，欣赏部分的比例相较于以往有所提升，旨在增强学生的音乐理解与感受能力。
二、学情分析：
本年级的大部分学生对音乐充满兴趣，具备良好的音乐学习与表现能力，能较好地感受音乐。随着生活经验和知识的扩展，他们的探索和体验能力得到了增强。作为毕业班的六年级，教师应把握学生对于音乐的热爱，采用多样的教学方式，让学生在轻松愉快的氛围中享受音乐，缓解学习压力。
三、学期教学的总目标和基本要求：
总目标：通过丰富多彩的音乐教学活动，培养学生对音乐的热爱，提升他们的音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造力，促进音乐文化素养的提高，丰富情感体验，陶冶学生的情操。
基本要求：
1、保持学生对音乐学习的热情，鼓励他们积极参与各种音乐活动。
2、培养学生的音乐感受与鉴赏能力。
3、提升学生的音乐表现能力。
4、发展学生的艺术想象力与创造力。
5、培养乐观的生活态度与友爱精神。
四、提高教学质量的措施：
1、认真备课，充分做好课前和课后准备，确保课堂教学的顺利进行。在备课时要结合新课程标准，并关注学生的实际需求。
2、设计多样化的课堂形式，使课堂既富有知识性，又充满趣味、探索性、挑战性与表演性，最大限度激发学生的学习兴趣，帮助他们有效掌握知识与技能。
人音版音乐六年级上册教学计划 篇7
一、学生状况分析
六年级的学生在音乐知识方面应该有一定的掌握，但实际水平与期望相比仍有较大差距，特别是在基础能力上。识谱能力相对较弱，歌曲情感的表达也不够到位，需要进一步提升学生的听音记谱的能力。学生普遍偏爱流行音乐，对教材中的歌曲兴趣不高，这要求我们深入研究学生的音乐学习心理，以增强音乐教育的实效性。
二、总体目标
通过对歌曲的欣赏和学习，让学生感受到祖国这个大家庭的温暖，体验到学校生活的快乐和师生之间的密切友情，从而学会珍惜这一切，为身处这样一个充满真善美的小世界而感到幸福。
三、改进教学提高质量措施
提升学生的学习兴趣！音乐课应当让学生感到愉悦，帮助他们放松心情，享受音乐之美。然而，教师的艺术素养和课堂投入还需加强，尤其是在网络音乐的使用和互动学习方面存在不足，这些因素共同导致了教学效果不佳，因此我们应积极探索并提升相关措施。
四、教学进度安排
周次教学内容
1、欣赏《迎宾曲》《丝绸之路》及歌曲《唱着跳着走近你》
2、演唱《手拉手》《地球村》，欣赏《中国花鼓》《送别》
3、欣赏《樱花谣》《佳美兰》及歌曲《清津浦船歌》《故乡恋情》
4、演唱《我的小花园》《哈罗！哈罗！》，聆听《脚铃舞曲》
5、演唱《对花》，欣赏《对花》《跑旱船》
6、演唱《唱得幸福落满坡》《掏洋芋》，欣赏《山村来了售货员》；展示才艺
人音版音乐六年级上册教学计划 篇8
一、基本情况分析
1、本册教材分析：本册教材的重点和难点在于帮助学生通过自然的声音、准确的节奏与音调进行富有表现力的独唱或齐唱。学生应能够对自身及他人的演唱进行简单的评价，并积极参与各种演唱活动。教材还旨在让学生了解正确的演唱姿势和呼吸技巧，并在实践中不断掌握和运用。
2、学生情况分析：学生基本掌握了正确的演唱姿势，并能够对指挥手势及前奏作出反应。大部分学生能用自然的声音，按节奏和旋律有表现力地独唱或参与齐唱。然而，部分班级仍有学生在音准上存在偏差，个别同学尚未能有效控制自己的演唱音量。
二、教学目标
1、学段总目标:
学生的知识面和认知能力将进一步拓展，体验和探索创造能力增强。引导学生感受音乐的整体性，丰富教学内容的体裁和形式，增加乐器演奏及音乐创作活动的比重，采用生动活泼的教学方式，吸引学生对音乐的热爱。
（1）保持学生对音乐的兴趣，鼓励其参与音乐活动。
（2）培养学生的音乐感受和鉴赏能力。
（3）提升学生表现音乐的能力。
（4）培养学生的艺术想象力和创造力。
（5）培养乐观的生活态度和友爱的精神。
（6）强调环保意识的培养。
2、时段目标：
第一单元：本单元以“我的祖国”为主题，安排演唱《中华人民共和国国歌》《大中国》和欣赏《我的祖国》等乐曲，同时复习音乐知识“三连音、重音符号、强音符号”。让学生在具体的音乐作品中加深对祖国的热爱。
第二单元：本单元围绕瞿希贤的部分作品进行学习，以“爱心奉献”为主题，结合歌曲《老鸟、小鸟》《飞来的花瓣》、《美丽的花儿》，让学生在音乐活动中体验奉献爱心的美好。
第三单元：以“西南音韵”为主题，介绍云南、贵州、四川三省的汉族民歌及少数民族歌舞，展现西南地区多样的音乐风格和文化艺术特色，让学生了解西南的风土人情。
第四单元：本单元围绕“丰收”情境，主题为“欢庆丰收，赞美生活”，安排《丰收锣鼓》与《栗子大丰收》和《打麦号子》的欣赏与演唱，让学生感受丰收的喜悦。
第五单元：本单元以音乐家贝多芬为主线，安排《贝多芬与歌德》的故事、演唱《欢乐颂》和《土拨鼠》，欣赏贝多芬的钢琴独奏《土耳其进行曲》，在欣赏中学习音乐知识：大、小调的音阶和调性色彩。
第六单元：包括演唱《爱在人间》，欣赏《在银色的月光下》，以及集体舞《大家一起来》，使学生欣赏小提琴的音色，感受歌曲的意境。
第七单元：主要内容为演唱《摇太阳》，欣赏木叶独奏《有一个美丽的地方》和民乐合奏曲《花好月圆》，通过各种活动让学生体验傣族音乐风格，激发对原生态音乐文化的关注。
第八单元：以童话《卖火柴的小女孩》为主题，安排配乐朗诵和综合性艺术表演，通过连环画形式呈现，并提供音乐，提示学生选择适合的背景音乐。
第九单元：围绕台湾和福建民歌，安排欣赏与合唱《丢丢铜》，欣赏《天黑黑》，演唱《风吹竹叶》，以及欣赏《采茶歌》，让学生在音乐活动中了解两地文化的紧密联系。
第十单元：本单元内容包括演唱《铃儿响叮当》和《歌声与微笑》，欣赏乐曲《雪橇》。这两首作品都是二部合唱，为学生提供多种教学方式，让他们在愉快的活动中学习合唱技巧，提高合唱能力。
三、教学措施：
1、演唱：将结合演唱技能的练习与实践活动，通过创设与歌曲内容相匹配的场景，激发学生情感歌唱。强调变声期的嗓音保护，避免粗声大叫，重视合唱教学，培养学生的群体意识和合作能力。
2、感受与鉴赏：将以音响为中心，通过简明生动的讲解引导学生进行音乐体验，激发学生的想象和联想，培养聆听音乐的良好习惯。
3、演奏：将演奏与歌唱、鉴赏及创作内容紧密结合，使用乐器为歌曲伴奏，鼓励学生根据自身兴趣参与各类演奏活动，发展音乐特长。
四、学生课堂行为习惯要求：
1、进出音乐教室时保持礼貌和有序。
2、培养良好的唱歌习惯，演唱时应站立端正，使用正确的方法。
3、倡导静听他人发言的良好习惯。
五、教学业务研修安排：
1、每周进行一次集体备课。
2、每周四参加区教科中心的音乐教师继续教育培训。
六、潜能生辅导安排：
通过长期与短时段的方式，加强对音乐技能各要素（音色、音准、表情等）的逐步深入学习。
人音版音乐六年级上册教学计划 篇9
一、指导思想
依据《音乐课程标准》的要求，提升学生的音乐审美能力，培养其创造性思维，促进人文素养的成长，为学生在未来的音乐学习和享受音乐的旅程奠定坚实的基础。
二、学情分析
六年级学生在生活经验和认知能力的扩展下，对音乐的理解和表现能力有了显著提升。在今后的教学中，应引导学生全面感受音乐，增加音乐表现与创作的环节，同时鼓励他们积极参与资料的收集活动，以丰富多样的教学方式吸引学生的参与。
三、教材分析：
本册教材分为十个单元，分别为第一单元“快乐的乐章”；第二单元“春天的旋律”；第三单元“故乡的歌”；第四单元“大家的乐园”；第五单元“世纪的约定”；第六单元“希望的飞翔”；第七单元“南方的风”；第八单元“月下的歌谣”；第九单元“传承的乐曲”；第十单元“美丽的收获”。每个单元的内容涵盖音乐的感受、表现、创造及相关文化的学习，形成有机的整体。本学期的主要教学活动包括唱歌、欣赏、表演和舞蹈等。
四、学期教学目标
1、知识目标：
（1）了解不同民族的生活习俗。
（2）通过学习歌曲和欣赏音乐，掌握与音乐相关的小知识。
（3）认识音乐家如贝多芬、比才，并了解他们的代表作品。
（4）理解歌剧的形式和功能。
（5）了解曲艺及其音乐特征和作用。
（6）认识埙、古琴、马头琴等乐器，并了解其音色特点。
2、能力目标：
（1）学生能够采用正确的口型、姿势和呼吸方法，有感情地进行歌唱，表达出自然圆润的声音和清晰的发音。
（2）通过实践，使学生能够自制打击乐器并为歌曲伴奏。
（3）通过音乐活动激发学生的兴趣，培养他们的表现和创造能力，同时增强合作精神。
3、情感目标：通过音乐教学，结合学科特点，渗透爱国主义和集体主义的精神，启迪学生的智慧，培养合作意识和积极向上的生活态度，使学生成长为有理想、有文化、有道德的新一代人才。
4、质量目标：学生基本掌握教材规定的音乐技能，能够理解简单的乐谱，并能够有表情地完整演唱歌曲，进行简单的音乐创作。通过学习，提高相关的文化知识，增进人文素养。
五、教材重点难点
教学难点：
1、指导学生在演唱时表现出适当的情感，确保演唱的准确性和表达方式得当。
2、通过唱歌、欣赏及创作等音乐活动，提升学生的综合表现能力。
3、培养学生在实践中创造丰富多样的音乐表现，以增强他们的舞蹈编创能力。
教学重点：
1、增强学生的歌唱能力和表演技巧。
2、鼓励学生积极参与各类音乐实践活动，提升审美、创造及合作能力。
3、培养学生资料收集和互相学习的能力。
六、教改措施
1、充分利用课堂时间，为学生提供练习和自我展示的机会，激发学习兴趣。
2、针对学生的个性差异，灵活调整授课方式，发挥每位学生的特长，提升整体水平。
3、根据学生的兴趣和特长，组织班级兴趣小组，及时总结、反思，推动教学进步，设计多样化的课堂活动。
4、采用多种教学方式，让学生在愉快中学习及运用所学，以确保音乐学习的可持续发展。
5、做好课前准备，因材施教，为学生提供更多自我展现的机会。
6、善用现有教学设备，努力提高课堂教学效果，激发学生的学习热情。
7、在完成教材内容的结合学校的中心工作，安排丰富多彩的校园活动，努力培养学生的兴趣和参与感。
七、教学进度：
1—2周 第一单元 3—4周 第二单元
5—6周 第三单元 7—8周 第四单元
9—10周 第五单元 11—12周 第六单元
13—14周 第七单元 15—16周 第八单元
17—18周 第九单元 19—20周 第十单元
21周 选唱选听
人音版音乐六年级上册教学计划 篇10
本册教材包含十节音乐课程，每节课程都融合了“音乐欣赏”、“器乐演奏”等不同的内容，这些内容之间相辅相成。本学期的教材旨在帮助学生感受音乐的魅力，表现音乐的情感，创造音乐的灵感，并探索丰富的音乐文化。这些内容紧密相连。本学期的教学内容涵盖了唱歌、欣赏、器乐、律动、创编等多个方面。
教学目标:
1、演唱歌曲：学习如何用规范的口形进行演唱，确保咬字清晰、吐字准确。掌握正确的呼吸法和连音技巧，能够深刻表现歌曲所传达的情感。
2、欣赏歌曲：欣赏经典的歌曲、乐曲、民歌、民间舞蹈和器乐作品，体会音乐传达的不同情感。通过欣赏扩展学生的视野，以丰富的音乐艺术感染并激励学生。
3、器乐演奏：了解各种打击乐器，并学习正确的演奏技巧，逐步培养学生的音乐创造力和团队合作能力。
4、律动：学生需配合音乐，跟随老师的示范，注重在技能训练中培养学生的音乐感知能力。
5、激发学生对音乐的热爱，掌握基本的音乐知识和基础的音乐技能。
6、掌握课本上的所有歌曲，通过演唱增强学生对祖国、人民、劳动、学习、科学、自然和生活的热爱。
7、学习一些基本的乐理知识，能够灵活运用，并尝试随着音乐进行即兴表演。
教学重点
以审美体验为核心，提升学生的审美能力，发展创造性思维。
教学难点
培养学生的审美情操和实践能力，增强学生的创造精神和合作意识。
教学措施：
1、认真备课，深入学习音乐教学大纲，全面把握本学期的教学任务，准备教材、了解学生、制定教学方法，确保教学目标明确，重点突出。
2、认真授课，课堂是教师实施教学任务的重要场所，提升课堂教学质量是实现教学目标的关键。课堂教学应力求思路清晰、结构合理，符合学生的学习规律，以生动的教学方式激发学生的学习兴趣。
3、积极参与教研活动，多听同行教师的课堂，以吸取他们的优点，不断提升自身的业务能力和教学水平。
4、密切关注学生，定期征求学生对教师教学的意见，不断改进教学方法，提高教学效果，实现更大的教学成果。
人音版音乐六年级上册教学计划 篇11
一、教学目标：
1、通过认真欣赏音乐作品，提升学生的音乐感受与鉴赏能力。
2、培养学生对祖国、生活和音乐的热爱，体验音乐带来的乐趣。
3、了解民族音乐，激发学生对传统音乐的兴趣。
4、通过学习中外著名音乐家的事迹，增进对祖国文化的理解，并尊重其他国家的文化。
5、掌握歌剧、交响乐等音乐体裁形式的基本知识。
6、熟练掌握十二首歌曲，运用适当的声音表达歌曲的情感。
二、教学重点与难点：
教学重点：
1、掌握十二首歌曲，能够用适当的声音表现歌曲情绪。
2、了解歌剧、交响乐等音乐体裁的特征。
3、认真欣赏音乐作品，提升音乐感受与鉴赏能力。
4、欣赏中国传统音乐，了解其独特之处。
教学难点：
1、视唱练习及音乐编曲模仿。
2、感受并掌握附点节奏。
3、提高学生的音乐欣赏能力也是教学的关键。
三、学生情况分析
六年级的学生已经具备一定的音乐知识和能力，因此在音乐教学中，应拓宽他们的学习领域，引入更丰富的音乐作品和体裁。教学方法需更为生动有趣，吸引学生的注意力，进而激发他们的学习兴趣。
四、具体措施
1、认真备课，做好充分的教学准备，确保课堂质量。
2、创造良好的课堂氛围，积极调动学生参与的热情。
3、收集有趣的音像资料供学生欣赏，提升他们的学习动力。
4、以学生为主体，鼓励他们发挥表演才能，培养想象力。
5、在课堂中采取多样化形式，培养学生的团队合作能力和创新思维。
6、定期为学生提供自我展示的平台，增强他们的自信心。
人音版音乐六年级上册教学计划 篇12
一、教材分析：
根据现代教育理念，强调“以学生为中心”，过去的教材主要考虑教师在教学中的角色，教材内容和教学方法通常侧重于教师的“教”，很少关注学生的学习。这样的理念植根于“教学中心论”，住宅教师作为教育的核心，学生通过教师的教导获取知识，因此处于较为被动的学习状态。然而，现代教育理念则强调学生的主动学习，关注学生的发展。本教材设定为“以学生发展为中心”的指导思想。
二、学生知识能力分析：
音乐教育面向全体学生，同时要关注学生的个性发展。音乐教育的目标之一在于促进学生个性的完善。众所周知，学生的音乐能力因先天的遗传和后天的教育条件而异。我班六年级学生的音乐基础较为薄弱，因而他们在音乐兴趣、潜能及音乐生活方式上也各有差异。音乐的非语义性以及其艺术的自由性和多样性，为学生提供了广阔的空间去阐释和表现个性。
三、教学任务
1、演唱：学习自然的呼吸方法，保持肩膀放松，养成良好的演唱习惯，注意字音的清晰，做到有感情地演唱。
2、聆听：欣赏经典儿童歌曲，初步感受不同类型歌曲的风格，如活泼、雄壮及优美抒情等。
3、合唱：学习多声部歌曲，确保音准、和谐、悦耳。
4、识谱：认识反复记号等，练习多种节奏型。
四、教学要求：
1、突出音乐学科特点，与德育教育相结合。
2、启发智慧，陶冶情操，培养审美观念，促进身心健康发展。
3、帮助学生掌握基本音乐知识和技能，激发对音乐的兴趣与热爱。
4、了解中外优秀音乐作品，使学生具备初步的音乐感受和表现能力。
五、教学重点：
歌曲演唱与音乐欣赏
六、教材编写思路：
以审美为中心，以音乐文化为主线，以音乐学科为基础，增强实践与创造，加强综合与渗透，贯穿始终激发学生对音乐的学习兴趣。
1、以审美为中心：通过音乐的美感影响学生，以丰富的情感陶冶学生，帮助他们形成健康的音乐审美观和必要的音乐审美能力。
2、以音乐文化为主线：本教材强调音乐与人、社会、民族及自然的联系，将音乐置于广泛的文化背景之中，旨在体现艺术教育的重要性。
3、以音乐学科为基础：音乐教学从基本的时值音符、拍子到音色、舞步等逐步展开，帮助学生在实践中掌握必要的音乐基础知识与技能。
4、加强实践与创造：音乐课程强调参与和实践，学生通过演唱、演奏、创作等活动获取直接经验，进一步理解和感受音乐的美。
5、加强综合与渗透：音乐学科与其他相关领域的联系有助于拓宽学生的文化视野，提升他们的思维能力，最终提高综合素质。
6、持续激发学生学习音乐的兴趣：兴趣是学习的最佳动力，教学活动应激发学生的音乐热情，通过生动的教学形式培养他们的音乐爱好。
七、教学进度
第一周：歌曲《爱的奉献》与《欢乐颂》欣赏，共2课时。
第二周：歌曲《歌声与微笑》与《爱星满天》欣赏，共2课时。
第三周：欣赏《重整河山待后生》和《小放风筝》，共2课时。
第四周：歌曲《说拉弹唱》与《说大话》欣赏，共2课时。
第五周：欣赏《梅花三弄》和《蝶恋花》，共2课时。
第六周：歌曲《阳关三叠》与《渔舟唱晚》欣赏，共2课时。
第七周：欣赏《嘎达梅林》和《阳关三叠》，共2课时。
第八周：歌曲《举杯祝福》，共2课时。
第九周：欣赏《上去高山望平川》和《爱我中华》，共2课时。
第十周：欣赏《天边有颗闪亮的星》和《街头少年》，共2课时。
第十一周：歌曲《什么结子高又高》与《卡门序曲》欣赏，共2课时。
第十二周：歌曲《捧一束鲜花献给你》与《回忆》欣赏，共2课时。
第十三周：欣赏《远航序曲》，共2课时。
第十四周：欣赏《街头少年》和《老友进行曲》，共2课时。
第十五周：歌曲《同一首歌》，共2课时。
第十六周：欣赏《告别时刻》，共1课时。
第十七周：活动安排，毕业联欢会。
人音版音乐六年级上册教学计划 篇13
一、学生情况及教材分析
1、本册教材分析：六年级的学生在音乐知识方面已经具备了基础，对于音乐书中的二声部歌曲能够基本演唱。本学期应该重点关注听音和创编的练习，同时在欣赏音乐时，引导学生感受不同乐器的音色和力度，体会音乐的内容和情感的发展，以实现感性与理性的结合。
2、学生知识能力与学习习惯分析：六年级的学生对于音乐知识的掌握较为扎实，识谱能力较强，能够在教师的指导下进行两声部合唱，但在声音统一和音准节奏的把握上依然存在一定问题。针对学生对流行音乐的喜爱，应该研究他们的音乐学习心理，拓展教学内容，提升音乐教育的实效性。
二、教学措施
（1）注重经验积累。认真备课，深入学习音乐教学大纲，全面掌握本学期的教学任务，做好教材、学生和教学方法的准备，明确教学目标，突出重难点。
（2）课堂形式丰富多样，融入知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性，以最大程度调动学生的积极性，确保他们在学习中掌握更多的知识和技能。要在课堂中采用适当的形式，培养学生的团队协作和创新能力。
（3）积极参与教研活动，听取其他教师的课程，吸收他们的优点，不断提升自己的教学水平和专业能力。
（4）积极利用现代化的电教设备，丰富教学内容，提升课堂教学效果。
（5）关注学生情况，因材施教，根据不同学生的特点采用不同的教学方法，促进他们的全面发展。经常征求学生对教师的意见，持续改进教学方法，提高教学效果，期望实现较大的教学成果。
（6）与其他学科保持沟通，积极探索学科整合，响应新课程标准的要求。
三、教学进度
第1到2周：第一单元，快乐的感觉。
第3到4周：第二单元，春天的声音。
第5到6周：第三单元，红色土地的旋律。
第7到8周：第四单元，大家的乐园。
第9到10周：第五单元，世纪的约定。
第11到12周：第六单元，放飞梦想。
第13到14周：第七单元，粤桂的芬芳。
第15到16周：第八单元，月光下的歌谣。
第17到18周：第九单元，传唱的经典。
第19到20周：第十单元，美好的收获，期末复习和考试。
人音版音乐六年级上册教学计划 篇14
一、教材分析：
本册教材内容丰富，结构合理。
主要包含以下几个方面：
1、复习巩固已掌握的歌唱技巧；
2、介绍西方乐器，并欣赏相关的演奏作品；
3、系统回顾已学的读谱和欣赏知识；
4、欣赏并学唱中外著名的音乐作品。
每节课后均设置了丰富的综合性练习，旨在帮助学生温故知新，巩固以往所学的音乐知识，同时掌握相关的方法，提高音乐综合素养及实践能力。教材中安排了大量西方音乐的介绍与欣赏，目的在于让学生较为全面地了解西方乐器的种类和特点。通过欣赏这些乐器演奏的曲子，加深对不同乐器音色和表现手法的理解。在热爱和弘扬中国传统音乐的也增强对外国乐器及器乐曲的兴趣，丰富学生的音乐知识，开阔其视野。音乐是无国界的，通过本册教材的学习，更要培养学生热爱家乡、热爱自然以及热爱生活的情感，同时激发他们对祖国和母亲的美好情怀。
二、教学目标：
（一）歌唱教学
1、复习并巩固已学的歌唱技巧。
2、能够有感情地背唱2-4首教材中的歌曲。
3、学习并唱好1-2首合唱曲，做到声部间音高准确、声音统一和谐。
4、能够对自己的演唱和同伴的演唱进行简单评价。
（二）听音教学
1、听记2-4小节的旋律。
2、能辨别不同主音结束的歌曲与旋律。
（三）欣赏教学
1、介绍西方乐器，并欣赏相关的演奏曲目。
2、了解中国著名音乐家黄自，并欣赏和学习他的作品。
3、熟悉2-3首欣赏曲目。
4、能辨别不同情绪的音乐，并用语言进行简单描述。
（四）读谱知识与视唱
1、系统复习已学过的读谱知识。
2、视谱学习4-8小节的旋律。
3、能随琴视唱歌曲的旋律。
（五）节奏练习与律动
能用学过的节奏型为歌曲和乐曲伴奏。
重点：
1、通过学习西方音乐，培养学生对西方乐器及器乐曲的喜爱。
2、能够运用所学音乐知识、方法进行歌曲演唱；
3、系统复习并掌握已学过的读谱与欣赏知识。
难点：
1、独立准确地视唱乐谱；
2、能够写出歌词的节奏。
三、教学对策：
1、深入学习《教学大纲》和《音乐新课标》，理解其中的思想和方法，认真钻研教材，为每节课做好充分准备。课堂中要鼓励学生积极参与，激发他们表达和演唱的热情，力求每堂课设计新颖、易于接受。
2、对音乐特长生，定期提供展示机会，让他们发挥所长；而对有音乐学习困难的学生，适当降低学习要求，多给予鼓励，激发他们对音乐的兴趣与热情，鼓励他们在现有基础上提升。
3、学生在平时唱歌时常依赖风琴，应逐步训练他们进行清唱，增强独立演唱能力。
4、在歌曲演唱时，仍需指导方法，尤其是变声期男生要注意轻唱，避免过度用力，保护嗓音，以确保齐唱时的音色整齐统一。
5、在欣赏教学中，应提醒学生专注听音乐，保持安静，完整听完后再进行想法交流，鼓励他们在班上大胆发言。
四、教学进度安排：
课次
周次
第一课1-2
第二课3-4
第三课5-6
第四课7-8
第五课9-10
第六课11-12
第七课13-14
第八课15-16
第九课17-18
第十课19-20
人音版音乐六年级上册教学计划 篇15
一、班级学生情景分析
六年级的学生基本上已经经历了较为系统的音乐教育，然而在班级中，虽有一部分学生对乐理知识掌握得相对较好，且音色优美，但仍有部分同学在歌唱技能方面需要进一步提升。部分学生由于基础薄弱或缺乏兴趣，导致他们在音乐学习上表现得不是很积极。还有一些学生在音准上存在问题，甚至对音乐的基本知识以及视谱技能感到陌生。他们对音乐课充满兴趣，但由于纪律问题，往往影响到自己和他人的学习效果。教师应当根据不同学生的特点，采用因材施教的策略，积极引导他们增强对音乐的热爱，并给予适当的鼓励和肯定，发现并培养他们在音乐方面的潜力。
二、教材资料简要分析
本册教材内容涵盖了“聆听”、“表演”、“创造与活动”等多个方面，这些内容相互交织、紧密结合。音乐教育作为基础教育的重要组成部分，对学生的情操陶冶、创新精神与实践能力的培养，以及文化素养和审美能力的提升，均起着不可替代的作用。音乐教育也有助于学生的身心健康发展，促进德智体美劳的全面协调成长。
三、本册教学主要教学目标
1、知识目标：了解秧歌、长调、短调、小调、劳动号子以及中外民歌的相关知识。
2、能力目标：经过学习，学生能够运用正确的口型和呼吸方法，掌握连音和断音的演唱技巧，并能够进行二部合唱，达到声部间的和谐与均衡。学生能够理解和执行简单的指挥手势，提升对音乐的速度、力度、节奏、节拍、音色和音区的感知能力，激发他们的音乐想象力及联想能力，并了解音乐家刘炽、普契尼、迪卡斯及其作品。在乐器的学习中，培养学生正确的演奏姿势和方法，具备基本的齐奏、合奏及伴奏能力。
3、情感目标：通过音乐教学，强调学科特点，渗透爱国主义和集体主义精神，启迪学生智慧，培养合作意识和积极向上的生活态度，使他们成长为具有梦想、道德、文化素养和纪律的全面发展的人。
4、质量目标：通过学习，学生能够掌握本册教材中规定的基本乐理知识和音乐技能，具备简单的视谱能力，并能够完整、有感情地演唱歌曲。
四、各单元具体教学目标
第一单元：七彩桥
1、初步理解音乐艺术在情感表达和文化交流中的重要作用。
2、创造性地表演歌曲。
3、理解关于外部音乐文化的一些知识。
4、学习用竖笛演奏《茉莉花》。
第二单元：友邻多佳音
1、激发学生的学习主动性，利用独特的方式表达对音乐的感受和理解。
2、能够演唱部分歌曲和乐曲旋律。
第三单元：北国豪情
1、积极参与各类音乐活动，感受北方民歌的特点。
2、学习采用秧歌步伴随音乐节奏。
第四单元：丝竹流韵
1、参与各类音乐活动，感知江南音乐的风格特色。
2、准确表现八三拍、四二拍等节奏特点。
3、积极、有序参与音乐表演，展现出敢于表演的精神。
第五单元：连绵白桦林
1、了解东欧音乐文化，感悟其形式特点和魅力。
2、拓宽音乐视野。
3、发现音乐旋律的规律，并运用已有知识进行简单的节奏和旋律创作。
第六单元：彼岸新潮声
1、在欣赏、演唱和演奏的活动中，感受多元化的北美音乐风格。
2、了解蓝调的相关知识。
3、积极参与节奏辨识活动。
五、教学进度安排表
（略）
人音版音乐六年级上册教学计划 篇16
为顺利完成本学期的教育教学任务，提升学生的音乐能力，使他们在音乐学习中真正有所收获，掌握音乐课的基础知识，享受音乐的乐趣，从而增强音乐的审美能力，特制定此教学计划。
一、教学目标
1、情感态度与价值观：
通过音乐课的学习，学生能够在听赏乐曲时准确感受音乐所传达的情感，并能够清晰表达对音乐的理解，逐步形成自己的音乐审美观和价值观。
2、知识与技能
(1) 熟悉连音符的知识，了解一些音乐家的生平故事，能够演唱简单旋律，并确保基本的音准。
(2) 运用灵活多样的声音表达情感，熟练掌握齐唱、领唱和合唱等多种演唱形式，能背唱部分歌曲。
(3) 参与歌曲的编创和动作表演，能够用乐器进行伴奏，并创作伴奏节奏。
(4) 在聆听音乐中感受乐曲情感，较好地分析音乐的结构，能够通过想象描绘出音乐的意境和形象。
3、过程与方法
(1) 通过模仿建立学生音乐认知，使他们对音乐有感性的认识，扩展模仿从歌曲到器乐旋律的范围。
(2) 通过听赏、动作、律动等多样化形式体验音乐，在愉悦的体验中感受音乐的美。
(3) 在课堂上鼓励学生合作完成音乐作品的表演，创造积极的合作氛围。
(4) 指引学生深入探究音乐表现形式，激发对音乐的好奇心与探索欲望。
(5) 重视音乐教学的实践，尤其是在欣赏音乐时，引导学生通过比较不同作品来理解音乐的特点。
二、学情分析
六年级的学生在音乐方面具备一定的欣赏能力和演唱水平，在欣赏音乐时能够理解并表达自己的感受，但在歌唱技巧上仍显不足，部分学生由于处于变声期，对高音处理较为困难，对歌曲情感理解也显得不够深刻。学生对通俗乐曲的兴趣日渐增强。
三、教材分析
本学期教材共包含六个单元，其中包含11课的歌曲教学、8课的欣赏课、2课的音乐家故事与4课的活动课，以及1课的音乐知识。尽管歌唱和欣赏课的比例不一，但欣赏曲目的数量显著增加，对音乐家的认识也有了要求，不同于以往的教材，新版教材更新了部分老旧歌曲，增加了新曲目，整体难度有所下降，同时也有较多外国音乐作品。
四、教学重难点
（一）重点
1、增强学生对基本音乐技能的掌握，如节奏练习和旋律跟读，以提升专业音乐能力。
2、提高演唱技巧，使学生能够自如运用灵活的声音演唱，并在演唱形式上有所创新。
3、让学生认识一些乐器并了解其演奏方式，能辨别音色，认识相关音乐家。
4、鼓励学生参与音乐的编创和表现，培养合作意识。
（二）难点
1、掌握音乐技能，特别是一些复杂节奏的练习。
2、提升歌唱技巧，尤其是优美音色的训练具有较高探索价值，但难度也相对较大。
3、涉及的欣赏曲目数量庞大，如何在众多曲目中选择重点进行教学，以及欣赏的方法和乐器音色的辨别都是重要的教学挑战。
五、教学进度
周次教学内容
1、感恩的心、欢乐颂、音乐家贝多芬
2、爱的人间、爱之梦
3、爱的罗曼斯、爱星满天
4、单簧管波尔卡、拨弦波尔卡
5、蓝色的雅特朗、欢乐的农夫、喷泉
6、霍拉舞曲、康沃尔的早晨
7、卡普里岛、羊肠小道、圣托里尼
8、拉库卡拉查、环球之旅
9、举杯祝福、嘎达梅林
10、一对白鸽子、连音符、爱我中华
11、爱我中华
12、长江我的家、塔里木河
13、长江之歌、保卫黄河、冼星海
14、黄河与长江
15、毕业歌、放心去飞
16、离别、回忆
友谊地久天长
人音版音乐六年级上册教学计划 篇17
一、基本情况分析
1、本册教材分析：
本册教材的重点和难点在于引导学生用自然的声音、准确的节奏和音调进行有感情的独唱或参与齐唱、合唱，并能对自己的演唱进行简单的评价，培养他们参与各种演唱活动的兴趣。学生需了解演唱的正确姿势与呼吸方法，并通过实践逐步掌握和运用这些技巧。
2、本教材采用“单元”编排方式，各单元都有明确的主题，有机地联系着每个主题，课型丰富多样，更贴近儿童的日常生活，使学生的学习过程更为轻松愉快。
3、本教材在各个单元中渗透评价机制，既注重总结性评价，又强调过程性评价，采用自我评价、互评和他人评价相结合的方式，增强学生的音乐情感体验，提高其对音乐课的参与感和兴趣。
二、教学重难点：
（一）丰富学生的音乐情感体验，提升音乐感受能力
（二）培养学生的音乐创造性思维，重视音乐能力的提升
（三）了解当前流行的世界音乐，拓宽学生的音乐视野
三、教学目标
1、总目标：保持学生对音乐的热爱，鼓励他们积极参与各类音乐活动。引导学生整体感知音乐，丰富教学曲目和形式，培养他们的音乐鉴赏能力，发展艺术的想象力与创造力。增强乐器演奏和音乐创作的比重，在生动活泼的教学过程中，培养学生的乐观态度和团结友爱的精神。
2、分目标：
（一）感受与鉴赏
能够识别常见的中国民乐器，并能辨别其音色。在感知音乐的节奏和旋律时，初步辨别旋律的高低、快慢、强弱，感知乐句的结束，并做出相应反应。能体验并简述音乐情感的变换，区分齐唱与合唱、齐奏与合奏，聆听音乐主题并能说出曲名。喜欢聆听我国的民族音乐，了解一些具有代表性的民歌和民族器乐曲。
（二）音乐表现
乐于参与各种演唱活动，并能对老师的指挥和歌曲前奏做出恰当反应。演唱时保持正确姿势，声音自然，节奏和音调准确，合唱时注意与他人的配合。了解力度记号与反复记号。
（三）音乐创造
可以利用废旧材料自制打击乐器，利用人声、乐器声及其他音源表现自然界或生活中的声音。能够即兴创作音乐故事、音乐游戏或音乐剧，并参与表演。可以创作4小节的节奏短句，以及简单的旋律。
（四）音乐与相关文化
关注日常生活中的音乐，积极收集各种音乐素材并经常聆听。主动参与社区和乡村的文艺活动，并能够与他人进行友好的交流。乐于欣赏音乐会以及地方民俗活动中的音乐演出，接触和了解戏曲、舞蹈等艺术形式，认识音乐在其中的作用。
四、提高教学质量的措施
1、强调培养学生对音乐的兴趣，重视他们在音乐实践活动中的主动参与能力。
2、整合原有的教学内容，扩展音乐创造与相关文化的内容，重视音乐教学活动以发展学生的创造性思维。
3、将音乐学科知识与技能有机地融入各项活动中，减轻学生的学习压力，让他们在兴趣盎然的学习中自然掌握必要的音乐知识和技能。
4、根据实际教学情况，灵活创造性地使用教材，有意识地强化有利于激发学生创造性思维和综合知识能力培养的内容。
5、精心备课，设计好每次课的导入，提升学生的学习兴趣，并关注学生的个体差异。因材施教，采用不同的教学方法，以促进每位学生的全面发展。
教学形式多样，富有知识性、趣味性、探索性和挑战性，同时具备表演性，以最大程度激发学生的积极性，使他们在轻松愉快的课堂氛围中，充分学习知识、掌握技能，并在课堂上培养他们的团结协作和创新能力。
人音版音乐六年级上册教学计划 篇18
音乐教育在培养学生的审美能力和人文素养方面，具有不可或缺的重要性。作为基础教育的重要组成部分，六年级音乐上册教材根据教育部20xx年制定的《全日制义务教育课程标准》编写，旨在突出音乐学科的特性，关注学生的音乐学习兴趣，同时提升课堂教学的效能。以下是本学期的教学计划。
一、学生基本情况分析：
六年级学生已进入小学阶段的最后一年，他们的音乐学习习惯逐渐形成，能够更好地理解和表现音乐。在这个年龄段，学生的认知能力有所提升，他们在聆听音乐时可以更专注，思维从具体形象向抽象层面转变。尽管他们依旧保持着活泼好动的天性，但对于音乐的学习热情依然高涨。
此阶段的学生正经历变声期，班级合唱时的声音效果往往不如以前那样统一。教师应关注学生的心理状态，帮助学生克服在歌唱时所遇到的困难，指导他们掌握正确的歌唱方法。通过课内外丰富的教材，引导学生感受中外优秀音乐的魅力，增强其艺术素养和思想教育。
二、教材分析：
本册教材根据课程标准的要求进行了科学合理的编排。全书共设有七个单元，每个单元中包含聆听、表演、创作及相关活动，此外还有期末自测环节。
教材在设计上兼顾中外音乐元素，注重思想性、艺术性与民族性，鼓励学生在音乐活动中激发学习热情。通过多样化的音乐实践，让学生掌握必要的音乐知识和技能，从而在体验中获得感悟，在想象中创造，促进智力发展。
三、教材重点与难点：
重点：培养学生聆听多样化音乐作品的能力，提升其音乐鉴赏力和整体素养。
难点：保持学生对音乐学习的热情，帮助他们初步掌握相关音乐知识，并运用正确的歌唱技巧，鼓励学生自信表达歌曲内容。
四、教学目标：
1、激发学生的音乐兴趣，让他们积极参与各类音乐活动。
2、培养学生的音乐感受力与鉴赏能力，鼓励参与音乐表现和即兴创作。
3、提升学生的艺术想象力和创造力，树立乐观的生活态度和友爱精神，培养团队合作意识。
五、教学内容与要求：
本学期教学将严格遵循课程标准，结合学生特点，突出学科特点，要求如下：
1、歌唱部分：
通过多样化的歌唱活动，保持学生的学习兴趣，特别是关注变声期学生的声乐保护，要求学生养成良好的歌唱姿势、正确的发声和演唱技巧；在教学中，着重音准、节奏及情感把握，鼓励他们创造性地展现音乐，通过合唱、轮唱、独唱、小组唱等形式，促进学生的团结协作精神，并将思想教育有机融入课程之中。
（1）在气息控制的基础上，逐步提高高音的发声能力。
（2）运用不同力度、速度和音色表现歌曲的情感。
（3）发声时保持声音的饱满感。
（4）在二声部合唱中注意音量和音色的平衡。
2、基本知识部分：
（1）了解丰富多彩的中外民歌，学习蒙古民歌的长短调及其他民族乐曲；掌握我国秧歌的基本步伐。
（2）认识弱起小节的概念。
3、欣赏部分：
通过欣赏课，拓宽学生的视野，利用音乐艺术的感染力来提升他们的民族自豪感。
（1）辨识音乐元素所带来的情感变化，并与内心感受建立共鸣。
（2）了解蒙古族乐器“马头琴”的音色特点；体验《筷子舞》的音乐魅力。
（3）认识作曲家刘炽、普契尼、迪卡斯和张寒晖等。
（4）理解歌乐曲的表现形式，能准确辨识合唱队形中的指挥、领唱及各声部的位置；聆听交响诗及打击乐器演奏的《三个小和尚》，感受乐器音色在音乐中的表现作用。
六、教学措施：
1、深入学习课程标准，研究教材内容，精心准备每一课。
2、遵循听觉艺术的感知规律，突出音乐学科的特点。
3、设计灵活多样的教学形式，根据学生特点，激发他们对音乐学习的兴趣。
4、强调教学各领域的联系，创造性地拓展音乐教学的多元化。
5、建立平等、互动的师生关系，关注每一个学生的成长，进行因材施教。
6、掌握现代多媒体教学技巧，提升教学效果。
7、建立合理的评价机制，充分利用小组合作，对学生的学习成果进行评价。
8、课堂上为学生提供展示自我的机会，促进他们的发展。
9、不断加强基本功练习，积极阅读相关书籍，向有经验的教师请教，提升自己的艺术修养和教学能力。
人音版音乐六年级上册教学计划 篇19
一、指导思想：
以学生的音乐审美能力为核心，激发他们的学习热情，鼓励学生积极参与音乐活动，尊重个体差异的学习方式，培养创造性思维，提升人文素养。贯彻新课程标准和改革精神，注重培养学生的音乐技能，并着重激发他们对音乐的兴趣。在教学中，转变传统观念，培养学生高尚的情操和健全的人格，切实提高学生的音乐素养。
二、学生基本情况分析：
本届六年级学生的音乐审美能力较以往有所提升，课堂上积极参与演唱活动，能够较好地回应老师的要求。学生在演唱时大多能保持正确姿势，声音自然流畅，节奏和音准把握较好。在合唱时，多数学生能够积极配合他人，并对同学的表现作出合理评价。在欣赏音乐方面，大部分同学乐于倾听各类乐曲，能够进行简单的分析，有丰富的音乐想象力，能够即兴表演相关的动作，描述音乐内容，展现较强的音乐创造能力。然而，在视唱旋律的环节中，存在一定的困难，尚不能独立完成视唱，因此在今后的教学中需加强这一方面的练习，以提高音乐教学的实效性。
三、教材分析
本学期教材涵盖了歌曲、读谱知识、综合训练、欣赏以及乡土教材的选用。教材中共有七首歌曲，补充四首，其中包含一首中国民歌和一首外国民歌。综合训练主要以多声部发声练习和旋律创编为主，提升学生的合唱能力与创作能力。欣赏曲目共七首，重点训练学生分析音乐作品的能力，并通过自己喜欢的方式表达出来。编创与活动中包含大量实践内容，让学生在活动中体验音乐的美感，提升他们的音乐感受能力、表现能力和创造能力。
四、教学目标：
1、思想教育。
引导学生热爱民族音乐和民间音乐，激发他们对祖国的热爱，培养学生作为社会主义接班人的责任感；促进集体主义思想的形成，增强对西方音乐文化的了解，提高音乐修养。
2、审美教育。
通过欢快而热烈的情感，用轻松、柔美的声音来演绎歌曲，借助欣赏的方式，培养学生对音乐的兴趣以及感受和欣赏美的能力。
3、技能训练。
提升学生的音乐表现能力，学会自行读谱，理解力度、速度等音乐符号。培养学生的创新意识，鼓励他们大胆创编旋律，并为创作的旋律填写歌词，运用多种形式展现，发展他们的创造能力。
五、教学措施：
1、总结教学经验，精心备课，仔细研读音乐教学大纲，全面理解本学期的教学任务，做好教材准备、学生情况分析和教学方法设计，确保教学目标明确，重难点突出。
2、课堂形式多样设计，增加知识性、趣味性、探索性、挑战性与表演性，全力激发学生的积极性，使他们能充分获取知识，掌握技能。同时关注课堂氛围，培养学生的团队合作能力和创新意识。
3、积极参与教研活动，聆听同事的教学，学习优秀的教学经验，持续提高自身的专业能力和教学水平。
4、充分了解学生的个体差异，灵活运用不同的教学法，对不同层次的学生采用适宜的教学方法，使每位学生都能得到充分发展，多方征求学生的反馈，及时调整教学策略，提高教学效果。
5、依据学生身心发展的特点，合理设置教学要求，优化教学进度，打好基础，培养学生对音乐的兴趣。采用因材施教法，根据不同学生的特点采取不同的教学策略，以便让学生获得收获，发挥特长。
6、充分利用学校的设施与设备，结合现代化教学手段，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学的效果。
7、在完成教材教学的努力激发学生的学习兴趣，提升他们的实践能力，积极配合学校及社会的相关活动，丰富学生的校园生活。