小学数学教学计划旨在遵循国家教育政策和新课程标准，改善当前课堂气氛，增加师生互动，激发学生对数学的兴趣。计划通过多样化的数学兴趣小组活动，培养学生的科学学习方法和积极学习观念，为未来发展奠定基础。活动安排包括每周四的专题讲座、互动讨论和趣味竞赛等。教学目标涵盖增强课堂互动、提升语言表达能力、培养良好学习习惯等。针对学生学习能力差异，教师将实施个性化辅导，鼓励优生帮助后进生，共同提高。注重基础知识教学、实践能力培养和学生自主学习能力的提升，确保每位学生能够在数学学习中不断进步。
小学数学教学计划 1
一、目标阐述
为积极响应国家教育政策和小学《数学》新课程标准的要求，探索更有效的教学方法，针对当前小学数学教学中存在的课堂气氛过于严肃、教学方式单一、师生互动不足、学生对数学学习兴趣低等一系列问题，我校数学教研组结合学生的实际情况和不同年级的特点，计划开展丰富多样的数学兴趣小组活动。旨在激发学生对数学的热情，培养科学的学习方法，帮助学生建立积极的学习观念，为他们未来的学习和发展奠定坚实基础。
二、教育理念
全面贯彻小学《数学》新课程标准，注重发挥学生个性，培养他们的兴趣和特长，促进数学教学的多样化，丰富学生的课外生活，提高他们的数学应用能力。积极培养学生的动手能力和创新思维，促进德、智、体、美、劳的全面发展，提升学生的综合素质。
三、活动安排
1.活动时间：每周四下午
2.活动地点：主要在教室，视具体活动灵活选择场地
3.活动主题：计算能力提升；逻辑思维拓展；实际问题解决；创新思维训练
4.活动形式：专题讲座、互动讨论、演讲比赛、趣味竞赛、户外拓展等
5.活动分组：学生根据自己的兴趣自由选择参加的小组
四、活动内容
在各兴趣小组中，以数学为核心进行教学，同时强化对特定课题的关注和数学基本知识的训练。选取贴近校园生活的主题，如科学发现、数学趣味、生活中的数学应用等，还可以加入一些奥数和趣味数学的内容。活动内容强调趣味性、知识性、逻辑性和思维性的结合。
五、活动措施
以数学教研组为核心，成立数学兴趣小组。小组活动需制定明确的目标，重点突出且详细的活动方案，包括具体的指导内容、课时安排、辅导老师等信息。每学期进行一次活动评估和以便于经验交流与借鉴。教研组还将定期检查各小组活动的开展情况，确保活动有序进行。
六、活动要点
认真组建数学兴趣小组，引导学生深入探索数学的奥秘。
1.在学期初组织成立数学兴趣小组，制定详细的活动计划，展现小组的特色。
2.设定每周的兴趣小组活动课程，确保每次活动有内容、有目标，并由教师专门指导。
3.开展读报和数学书籍阅读活动，引导学生广泛阅读，享受阅读的乐趣。鼓励有条件的学生购买数学书籍，课外阅读的书籍可以从学校图书馆借阅。教师会提前收集相关书籍的背景资料，指导学生深入理解教材中的“思考题”和“你知道吗”，适当引入拓展知识，鼓励学生自主阅读和思考。
4.开展多样化的活动，为数学兴趣小组提供动力支持。
七、活动目标
1.增强课堂的互动性，激发学生的思维，提升语言表达能力。
2.帮助学生逐步形成良好的学习习惯和方法。
3.在心理素质上，提高学生的自信心，学会欣赏他人。
4.丰富学生的课外知识，促进他们的兴趣发展。
八：活动安排
周次 活动内容
第1周 口算练习1
第2周 口算练习2
第3周 加法、乘法运算定律的灵活运用（一）
第4周 加法、乘法运算定律的灵活运用（二）
第5周
第6周
第7周
第8周
第9周
第10周
第11周
第12周
第13周
第14周
第15周
第16周
第17周
第18周
第19周
第20周
小学数学教学计划 2
一、指导思想：
以新课程为基础，推进小学数学的教学改革，全面改进教学方法，提升教育教学质量，落实素质教育，培养学生的数学技能，促使学生全面发展，关注每位学生的成长，注重优生与后进生的协调发展，为创建和谐班级而努力。
二、学情分析：
本班学生在学习数学方面表现积极，思维能力较强，整体学习成绩较好。然而，也有一些学生基础薄弱，学习习惯较差，常常未能按时完成作业，影响成绩，主要包括李小明、张伟等同学。教师需付出更多努力，增强信心，合理规划时间，采取有效措施帮助他们调整学习态度，改进学习方法，提升学习成绩。
三、转化目标：
1、深入理解素质教育的核心理念，树立科学的教育观。
2、以心理健康教育为切入点，探索后进生转化工作的创新路径。
3、加强管理，提升后进生转化工作的实际效果。
4、优化课堂教学环境，激发学生的学习兴趣，进一步提高教学质量。
四、辅导措施：
1、认真分析学生的学习情况，关注他们的学习动态，以便有的放矢地进行辅导。
2、积极学习新的课程标准，耐心引导学生，了解他们的学习环境，因材施教，因人施教。
3、实施培优补差工作，采用结对形式，鼓励优生帮助后进生，共同进步，提高教学质量。
4、及时发现问题，采取有效措施，及时批改作业，确保反馈及时。
5、关心学生，突出学生的主体地位，关注他们的学习和生活，在教学中以引导为主。
小学数学教学计划 3
一、小学数学教学目标
1、通过系统的复习，让学生对本学期所学的数学知识有一个全面的整理与回顾，从而进一步加深对数学概念的理解。
2、掌握正确的计算方法，包括四则混合运算和小数的加减法，帮助学生在实际生活中遇到问题时，能够熟练运用所学的方法进行计算，提高数学思维能力。
3、培养学生的分析能力，学会在面对不同情境时选择合适的处理方式，尤其是在解决具体问题时，能够迅速找到简便的解法。
4、灵活运用知识解决实际的数学问题，使学生能够熟练应对数学知识体系中的各种典型问题。
二、复习计划
1、按单元进行复习，覆盖一至八单元。
2、进行系统复习和综合练习，确保知识的全面复习与掌握。
按单元复习能够帮助学生梳理本册教材的知识框架，形成清晰的知识网络。在此基础上，开展有针对性的练习，以巩固学生的学习成果。
三、复习方法
1、逐单元进行有重点的复习
通过提纲式的复习方式，对本学期所学内容进行归纳总结。运用“看、读、想、练、说、评”的复习方法。看：关注课文中有关运算方法的关键词。读：理解这些关键词，确保对每个单元的基本知识掌握。想：自我反思该单元存在的困难，并及时提出问题以便解决。练：通过作业和练习册上的题目进行巩固。说：将思考的过程、算理及数量关系口述出来，理清思路。评：通过自评与互评，加深对知识点的理解。
2、针对薄弱环节进行集中训练
对复习中发现的共性问题，采用集中练习和重点讲解的方式，帮助学生巩固复习，提高理解和应用的能力，做到举一反三。
3、进行综合测试，培养综合解题能力
通过综合试卷考核本学期所学知识，提升学生的综合应用能力，及时了解学生的薄弱环节，并采取个别指导的方式进行有针对性的复习。
4、针对个别学习困难的学生，实施一对一的辅导
对于在复习中进展缓慢的学生，安排个别辅导，帮助他们逐步跟上学习进度，巩固基础知识。
通过以上多样化的复习策略，确保学生能够达到预定的学习目标，掌握必要的数学知识。
小学数学教学计划 4
指导思想：数学是人类认识和描述客观世界的重要工具。进入21世纪，数学的内涵与外延不断拓展，特别是计算机技术的崛起，使得数学在研究领域、研究方法和应用方面取得了显著的进步。数学帮助人们理解世界的规律，为现代社会中复杂的信息提供了选择与判断的依据，同时促进了信息交流的高效性。作为一种广泛适用的工具，数学不仅能帮助人们收集、分析和描述信息，还能建立数学模型，从而有效解决实际问题，并为社会的发展创造价值。小学阶段的数学课程旨在促进学生的全面、均衡和和谐发展，在教学中既要关注数学本身的特性，也要循序渐进地理解学生的心理发展，强调从他们生活经验出发，引导学生从实际问题中体会数学模型的构建及其应用，进而提升学生的理解能力、思维能力和情感态度。
一、 班级学生情况分析
本班共有学生42人，绝大多数学生对数学学习积极性较高，但在接受新知识时还有一定的困难，学习态度和自律性亟待提高。有些学生作业完成不及时，对数学的理解与运用存在障碍。在新学期中，需要不断激发学生的学习兴趣，同时增强他们自主学习的能力，以提升整体的学习成绩。
二、 教材分析
1. “数据与统计基础” 统计学是数学的重要分支之一，随着科学技术的进步，其应用也越来越广泛。在农业和工业生产及科学实验中，单靠经验和直觉是无法全面掌握事物发展的，而需要通过数据分析来评估工作进展，发现内在规律，指导未来的工作方向。本单元旨在教授学生如何收集原始数据、分类整理数据，并编制和分析各种统计表，最终掌握求平均数等方法。在后续的教材中将继续深入学习统计表和统计图等内容。
2. 立体几何的初步认识 学生在低年级时已对基本的立体几何图形有所了解，能够辨识长方体、正方体、圆柱体和球体等形状。本单元教材基于此基础进行进一步学习，学生将在此阶段深入探索立体图形的特征，为未来学习更复杂的几何形体打下基础，同时掌握计算长方体和正方体体积的基本方法。
3. 约数和倍数 本单元教材建立在学生已学会整数四则运算的基础上，旨在为后续的约分、通分和分数计算提供必要知识。通过学习约数和倍数的概念，学生能够加深对整数的认识，为高年级的因式分解奠定基础。本单元的重点在于求最大公约数和最小公倍数。由于在实际教学中奎逊耐彩条的使用情况较少，因此将其相关内容适度删减，但保留其在理解约数与倍数中的作用。
4. 分数的基本概念 本单元内容是基于学生已具备的分数初步知识，包括约数、倍数和最大公约数等。本单元将帮助学生更全面地理解分数的意义和性质，为今后学习分数的四则运算及实际应用打下坚实基础。教师需着重讲解该单元的核心知识，以确保学生掌握。
5. 分数的四则运算 本部分内容在学生已了解整数的加减法和分数的基础知识后进行教学，让学生在此基础上练习简单的分数加减法。
(1) 根据《大纲（修订版）》的要求，调整相关内容，删去同分母和异分母分数的带分数加减法的教学。
(2) 删去“异分母分数加减法”中涉及的“连加、连减”相关练习。
6. 增加“数学实践活动”。高年级的数学实践活动逐步侧重培养学生的课题研究能力。本册教材中的两个实践活动很好地展示了这一点。
(1) 电视节目喜好调查。通过了解身边人们的电视节目偏好，学生们体验到收集和整理信息可以帮助我们发现一些趋势，如男生倾向于选择体育节目的比例高于女生，家长更偏好新闻节目等。在此过程中，学生需要锻炼信息收集能力，学习如何对数据进行整理和解读，同时提高数学交流能力。
(2) 数字与编码的探讨。活动分为三个部分：让学生调查邮政编码的相关知识；接着，分享所了解的邮政编码与生活中其他数字编码的使用情况；小组合作探索为学校每位学生编号的方法。在此活动中，学生能够进一步认识数学在生活中的实际应用，培养收集与分析信息的能力，提升实践能力和探索精神。
三、 教学目标 知识与技能
●经历数据收集、整理与分析的过程，掌握基本的数据处理技能；理解事件发生的可能性，并能计算简单事件的概率。
●能够对生活中涉及的数字信息进行合理解释，运用数值、字母和图表描述并解决简单实际问题。
●探索物体位置关系、图形特征和转换过程，进一步发展空间观念。
●根据解决问题的需求，收集相关信息，进行归纳与推理，初步提升合情推理能力。
●在解决问题的过程中，进行有条理的思考，并对结果的合理性进行说明。
四、 教学措施
教师应成为学生数学学习的组织者、引导者与合作者，充分运用各种教学资源，创造性地使用教材，设计符合学生发展的教学过程。关注学生个体差异，让每位学生都有成功的学习体验，并得到相应的发展。因地制宜、合理有效地运用现代化教学手段，提高教学效率。
(一) 让学生在现实情境中理解和体验数学。
(二) 鼓励学生独立思考，引导其自主探索及合作交流。数学学习过程应充满探索、实验、模拟和推理等活动。教师需调整传统教学模式，促使学生深入参与到学习活动中。
(三) 强调估算能力，鼓励多种解决问题的策略。估算在生活和学习中具有重要意义，应培养学生的估算意识与能力，使其具备良好的数感。
(四) 注重学生应用数学的意识与能力提升。教师应充分利用学生已有的生活经验，引导他们将所学数学知识运用到现实中，体会数学的应用价值。通过综合应用，让学生在探究与合作中提高能力。
五、 教学进度表
单元内容 总课时 时间安排
一、 数据与统计基础 8 第一至第二周
二、 立体几何初步认识 15 第三至第五周
三、 约数和倍数 17 第六至第十周
四、 分数的基本概念 20 第十一至第十四周
五、 分数的四则运算 10 第十五至第十六周
六、 总复习 10 第十七至第十八周
小学数学教学计划 5
一、班级学生情况分析
二（4）班共有学生人，其中男生 人，女生 人。学生在学习习惯和学习方式上存在较大差异，还需要一定的时间来适应新同学与新老师。由于班级人数较多，课堂上难以做到每位学生都能得到充分关注，批改作业的速度也无法做到很快。计划采取生生互助的方式，帮助学生更好地掌握知识，提高各方面的能力。
二、教材分析和教学目标
（一）数与代数
1、第一单元“数一数与乘法”。本单元学习旨在通过“数一数”等活动，让学生经历从具体情境抽象出乘法的过程，理解乘法的意义，并在生活中发现可用乘法解决的问题，初步感受到乘法与生活的紧密联系。
2、第二单元“乘法口诀（一）”和第七单元“乘法口诀（二）”。在这两个单元的学习中，学生将经历2～5和6～9乘法口诀的编制过程，培养有条理的思考习惯和初步的推理能力，能够正确运用口诀进行表内乘法计算，从而解决实际问题。
3、第四单元“分一分与除法”和第五单元“除法”。学生通过丰富的“分一分”活动，经历从具体情境中抽象出除法算式的过程，理解除法的意义，并提出生活中可用除法解决的问题，感受除法与生活的紧密联系。学会使用乘法口诀求商，认识乘法和除法的互逆关系。
4、第六单元“时、分、秒”。学生通过学习时、分、秒，初步养成遵守和珍惜时间的良好习惯，能够在实际情境中识别时间，并准确读出钟表上的时间，同时能计算经过的时间。
（二）空间与图形
1、第三单元“观察物体”。在该单元学习中，学生可以通过观察活动体验到从不同角度看物体，可能看到不同的面，最多能辨认出物体的三个面，并能够正确识别从正面、侧面和上面观察到的简单物体形状，初步发展空间意识。
2、第五单元“方向与位置”。通过学习本单元，学生能够根据给定的方向（东、南、西、北）分辨其他三个方向，并用这些词描述物体的位置；了解地图上的方向，识别简单的路线图，从而发展学生的空间观念。
（三）统计与概率
1、第九单元“统计与猜测”。本单元学习使学生进一步体验数据调查、收集和整理的过程，能够根据图表中的数据进行分类。结合实际生活中的分类活动，让学生感受分类的必要性，并能够根据标准进行比较、排列与分类，从中体验结果在同一标准下的一致性和不同标准下的多样性。
（四）实践活动
本册教材安排了几个重要的实践活动——“节日广场”、“月球旅行”和“趣味运动会”，旨在综合运用所学知识解决实际问题。还在学习中安排了“小调查”等活动，贴近生活，形式多样，使学生在活动中运用所学知识和方法解决简单问题，感受到数学在日常生活中的作用，积累初步的数学活动经验，发展解决问题和运用数学思考的能力，并在与同伴合作交流过程中，提升数学学习的兴趣和自信心。
三、教材编写的意图和特点
本册教材以学生的数学活动为主线，创设生动有趣的情境，引导学生通过操作在解决实际问题的过程中，经历抽象与应用相结合的数学学习过程，获得对数学知识的深入理解和体验。接下来将结合具体内容，阐述本册教材的编写意图和特色：
（一）在数与代数的学习中，强调动手操作与抽象概念相结合，以体验乘法和除法的含义，发展学生的数感和符号意识。
1、关于乘除法的含义
第一单元“数一数与乘法”和第四单元“分一分与除法”体现了教材通过大量动手操作帮助学生理解乘法和除法的设计思路。在学习乘法前，先安排“数一数”的活动，结合生活经验，例如3个3个地数、4个4个地数，使学生体会到生活中存在大量可以用乘法表示的问题，经过这样的活动，学生将体会到学习乘法的必要性。
在学习除法时，教材强调“平均分”的本质。在大量的“平均分”活动中，学生逐步抽象出除法算式，体验除法的含义。
2、关于乘法口诀
乘法口诀是帮助小学生提升基本计算能力的有趣工具。本册教材将乘法口诀分为两个部分，“乘法口诀（一）”包含2~5的口诀，“乘法口诀（二）”包含6~9的口诀，共81句。教材采用“大九九”的形式，分段展开教学，以减轻记忆的难度，先学习2~5的口诀再进入6~9的口诀的学习，巩固早前学过的内容。
在乘法口诀的设计上，确保每一部分的口诀紧密联系学生生活情境，引发学生的兴趣，并且鼓励学生进行规律性总结。
3、关于表内除法的应用
本册教材将表内除法的运算与解决问题结合，帮助学生从实际情境中理解除法的意义，并通过生动的练习与故事，强化除法知识的应用。
4、关于时、分、秒的认识
（二）在空间与图形的学习中，从学生生活经验出发，重视通过操作活动发展空间观念。
1、关于“观察物体”
教材通过“看一看（一）”和“看一看（二）”两个活动，引导学生观察周围，体验不同视角对同一物体的影响。
2、关于“方向与位置”
教材注重从学生已有的经验出发，让学生在实际情境中学习方向与位置的概念，培养学生的空间意识。
（三）在统计与概率学习中，通过统计活动发展学生的统计观念；通过猜测活动，使学生初步认识生活中的不确定现象。
教材通过“统计班级同学的生日在什么季节”的活动，鼓励学生开展调查并展示结果，让学生在活动中提升统计意识。
（四）在整理与复习中，强调培养学生的回顾与反思能力。
“整理与复习”旨在让学生总结知识和技能、反思学习过程中的情感与态度，提升学习能力。
四、本册教材的教学建议
数学教学是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。以下是对本册教材教学的建议：
（一）让学生在生动具体的活动中学习数学
教师应创设问题情境，让学生在实际操作中学习数学，如进行“数一数”的活动，帮助学生理解乘法的含义。
（二）引导学生独立思考与互相学习，帮助学生积累数学活动经验
教师应鼓励学生在操作活动中独立思考，与同伴交流，积累数学学习的经验。
（三）培养学生的应用意识和解决问题的能力
教师要充分利用教材中的实际问题，培养学生提出问题和解决问题的能力，使他们意识到数学与生活的联系。
（四）创造性地使用教材
教师应根据班级特点灵活运用教材，设计符合学生实际需要的教学过程，并定期反思教学效果。
五、教材的评价建议
评价的目的是全面了解学生的学习状态，激励学生学习热情，促进学生全面发展。
（一）注重对学生学习过程的评价
评价应关注学生的参与度、合作能力和学习兴趣，了解其数学思考过程。
（二）及时评价学生对基础知识的掌握情况
根据具体情境评价学生对乘法口诀的掌握程度，观察其独立编制口诀的能力。
（三）重视学生发现与解决问题的能力评价
考察学生在日常生活中发现和提出数学问题的能力以及解决问题的方式。
六、教学进度表
2
周
次起止
月 日 计划进度
教学内容 课时
19.1 ～ 2 始业教育 1
23 ～ 9 数一数与乘法 5
310 ～ 16 乘法口诀（一） 5
417 ～ 23 乘法口诀（一） 5
524 ～ 30 观察物体 5
610.1 ～ 7 放假
78 ～ 14 分一分与除法 5
815 ～ 21 分一分与除法 5
922 ～ 28 分一分与除法、方向与位置 5
1029 ～ 11.4 方向与位置、时、分、秒 5
115 ～ 11 时、分、秒、乘法口诀（二） 5
1212 ～ 18 乘法口诀（二）、除法 5
1329 ～ 25 除法、统计与猜测 5
1426 ～ 12.2 统计与猜测、总复习 5
153 ～ 9 总复习 5
1610 ～ 16 复习 5
1717 ～ 23 复习 5
1827 ～ 30 复习 5
1931 ～ 1. 6 复习 5
207 ～ 13 复习 5
2114 ～ 20 期末检测
小学数学教学计划 6
根据省教育局的相关要求及我校的教学工作安排，本学期小学数学教学工作的重点是继续深化“数学教学资源的有效运用”研究，同时做好教学资料的整理与成果汇报工作。为了确保本学期教学工作的顺利进行，高标准地完成各项任务，特制定我校20xx年上学期小学数学教学计划。
一、总体目标：
1、继续围绕“数学教学资源如何有效提升教学质量”为核心研究，推动教师从传统的教科书教学向基于丰富资源的教学模式转变，提升课堂教学的有效性，提高教师的专业素养和教学水平。
2、持续收集与整理我校教师自制的数学教学资源，进一步丰富学校数学教学资源平台和教师个人的网站，为教师和学生提供交流与学习的机会。
3、组织参与“学生有效学习评价案例”的征集与评优活动，提升教学评价的有效性。
4、进行教研资料的收集与整理工作，为迎接定于今年5月的课题结题做准备。
二、主要工作
1、开学初召开一次专题会议，学习省教育局的教学工作计划和我校的教学研究方案，对各项任务进行具体安排，明确分工，责任落实到人。
2、推动“数学教学资源的有效运用”研究工作。要求所有数学教师积极应用已开发的教学资源，辅助日常课堂教学。
3、完善我校数学资源网站的建设，将所有开发的资源上传，确保全体教师能方便使用。同时要求每位参与项目的教师不断更新和丰富自己的个人博客内容。
4、组织参加定于20xx年3月25日至28日在浙江省衢州市举行的全国小学数学课程与教学研讨会，主题为“理解学生、理解教材与理解课堂”。
5、认真进行结题资料的整理与成果撰写，确保内容真实、完整，能够真实反映出研究的过程和成果。
自XX年起，本课题研究已持续三年，本学期我校将对研究成果进行系统整理与推广，使其具有实际的使用价值和社会价值。参与研究的教师需要承担相应的资料整理任务，整理的资料包括：
基础性资料、过程性资料、成果性资料和辅助性资料，要求内容清晰、条理分明，真实有效，能够体现出研究的路径、思路、进展和成果。
结题与成果鉴定需提交的纸质材料包括：
（1）主材料装订成册，使用A4纸5号字双面打印，需包含：彩色封面、目录以及以下内容：
① 课题结题研究报告；② 结题鉴定申请书（需加盖学校公章）；③ 若干篇公开发表的文章（需复印），包括3-4篇反映最高研究水平的论文、典型案例或调研报告；④ 论文发表与获奖情况统计一览表（与课题相关），XX-20xx年研究大事记；⑤ 课题研究方案；⑥ 开题论证书或专家意见材料；⑦ 过去六学期的课题计划与总结；⑧ 中期检查评估报告；⑨ 学校数学资源网站及教师个人博客的情况报告（附教师姓名、网名及网址情况一览表）；⑩ 课题研究的成果公报（约XX字）。
（2）根据省教育局的要求及我校课题的实际情况，附件材料主要包括：
① 三年来，我校开发的数学教学资源包DVD光盘；② 本校编写的校本教材和著作；③ 学生优秀作品集；④ 特色作业案例集、实践活动案例集以及有效教学优秀案例集；⑤ 其他能体现我校课题特色的成果材料等。
所有结题资料要求在5月30日之前整理完成并上交给省教育局课题组。
6. 结题资料整理完毕后，计划在5月26日至28日召开“课题结题与成果汇报研讨会”。
内容包括：优秀课观摩展示、研究故事分享、课题结题报告、资料展出及专家点评等。此次会议将向全校开放，有可能邀请专家及教研员参加。
7、参与省课题组组织的“学生有效学习评价案例”征集与评优活动，内容涵盖六年级下学期各版本的教学内容。我校将在5月30日之前提交3-5篇评价案例，具体详见样例。
8、期末将组织课题组召开总结会议，对优秀研究人员进行表彰与奖励。
小学数学教学计划 7
一、知识和技能
1、掌握倍数、因数、素数、合数等基本概念。
2、理解分数的基本意义及其运用。
3、初步认识垂线和平行线，并能使用直尺和三角尺绘制垂线、平行线、长方形和正方形。
4、了解三角形、平行四边形及梯形的基本特征。
5、认识土地面积相关单位，能够进行简单的换算。
二、教学思考
1、能够结合现实情境，对数学信息进行合理的解读和分析。
2、在探索物体的位置关系、图形特征及其变换过程中，提高空间认知能力。
3、能根据解决问题的需要，收集并整理相关信息，进行归纳和类比。
4、在解决问题时，能够有条理地进行思考，并对结论的合理性进行有力阐述。
三、解决问题
1、能从生活中发现并提出简单的数学问题。
2、能够探索多种有效的解决方案，尝试寻找其他的解题方法。
3、在解决问题的过程中，初步掌握与他人合作的能力。
4、能够清晰地表达解决问题的过程，并尝试解释所得到的答案。
5、具备对解决问题过程的回顾和分析的意识。
四、情感与态度
1、对与数学相关的周围事物充满好奇，能积极参与教师组织的数学活动。
2、在他人的鼓励和指导下，能积极克服数学活动中遇到的挑战，积累解决问题的成功体验。
3、认识到数学与日常生活的密切关系，明白许多实际问题可通过数学方法解决，并能用数学语言进行表达和交流。
4、通过观察、操作、归纳、类比以及推理等数学活动，体会数学问题的探索性和挑战性，感受数学思维过程的条理性及结论的准确性。
5、对未知或不同观点保持疑问的态度，愿意与他人讨论数学问题，并能够及时纠正自己的错误。
五、教学措施
一、切实加强基础知识与基本技能的教学。
1、深入理解数学基础知识的重要性。
2、合理处理基本训练与创造性思维发展之间的关系。
二、重视引导学生自主探索，培养创新意识与学习兴趣。
1、本册教材设计了适量的探索性和开放性问题，为学生提供自主探索的机会，鼓励学生主动思考和动手实践。
2、教师应关注学生的个体差异，尊重其创造性思维，在探索过程中及时给予帮助和引导。
三、强调培养学生的应用意识和实践能力。
1、数学教学要体现“由问题情境出发，建立模型，归纳结论，进行应用与推广”的基本流程。
2、在日常教学中，应加强小课题研究和实践活动的安排，确保这类内容的深度和广度。
四、把握教学要求，促进学生全面发展。
1、教师要善于驾驭教材，准确把握知识的重点和难点，并设计符合学生年龄特点的教学活动。
2、注意提供丰富的直观感知，借助自身体验，通过分析和整理学习概念，而非单纯死记硬背。
五、改进评估方式。
1、教学评估应有助于学生发展，注重过程中的考察。
2、对知识和技能的评估，应包含多种题型，避免单一形式的考核。
3、评价应突出激励作用，促进学生积极进取。
小学数学教学计划 8
一、班级学生情况分析：
六年级四班共有学生48人，学生们对数学的学习态度整体较好。他们能够在已有知识的基础上，进行深入探索，抽象思维能力逐渐增强，基础知识掌握较为扎实，在数学学习上具备一定的能力。在课堂上，绝大多数学生能够积极参与到学习中，展现出观察、分析、自学、表达、合作等多种能力。在小组合作时，学生之间会积极交流，但自主探究能力稍显不足。也有部分学生基础知识薄弱，上课时注意力不集中，未能按时完成学习任务，需教师予以指导和支持。从上学期的知识质量考察结果看，班级学生的数学水平差异较大，后进生仍占较大比例。
二、指导思想：
本教学计划以国家的教育政策和基础教育课程改革精神作为指导，依据《数学新课程标准》的要求，旨在提升学生的数学素养，促进学生的全面和谐发展。认真分析班级学生的数学学习现状，针对性地制定教学策略，确保学生能在学习中有所收获，达到本册的教学目标。通过多样化的现代教学手段，激发学生的学习兴趣与积极性，以适应新时期的教育要求。
三、教材简析：
本册教材共包括八个单元的内容。在“数与代数”领域，涉及到因数与倍数、分数的概念与性质及其加减法。在“空间与图形”方面，则包括图形的变换、长方体与正方体的认识。在“统计与概率”部分，着重讲解了复式折线统计图等内容，因数与倍数、分数的加减法和立体图形等是本册的重点。教材设计结合实际，通过“数学探讨”的教学活动，引导学生体会解决问题方法的多样性，感受数学的实际应用及其魅力。注重数学思想与方法的培养，安排多次实践活动，促进数学基础的建立。教材中设有“你知道吗”版块，以扩展学生的数学背景知识，并附有思考题以供弹性教学。
教材在编写时充分考虑到高年级学生知识量的增加，学习能力和自我意识的提升，调整了编写形式，设立了例题、练习及总结等模块。
四、教材特点：
1、优化结构设计，突出数学文化元素，为学生的数感培养提供丰富的学习材料。
2、计算教学内容注重灵活性，鼓励学生提高计算能力，发展数感。
3、提供丰富的空间与图形教学内容，强调实践和探索，助力学生空间意识的提升。
4、强化统计知识教学，使学生的统计能力和观念有进一步提升。
5、逐步渗透数学思想与方法，培养学生的数学思维和问题解决能力。
6、情感、态度、价值观的培养贯穿数学教学，以激发学生的学习兴趣和内在动力。
五、教学目标及要求：
（1）基础知识：
①理解分数的概念及其基本性质，能够比较分数大小，进行假分数转化，熟练进行约分和通分。
②掌握因数、倍数、质数和合数等基本概念，识别2、3、5的倍数特征，能求解100以内任意两个数的最大公因数和最小公倍数。
③理解分数加减法的意义，掌握相应的计算方法，能够熟练计算简单的分数加减法问题，并解决实际问题。
④认识体积和容积的定义及其度量单位，掌握单位换算，理解体积和容积的实际意义。
⑤结合具体情境，掌握长方体和正方体的体积与表面积计算，探索实物体积的测量方法。
⑥能够在方格纸上绘制图形的轴对称图形，以及将简单图形旋转90度，欣赏生活中的图案，并灵活运用平移、对称和旋转设计图案。
⑦通过实例，理解众数的含义，能够求解数据的众数，并解释实际意义；根据具体问题，选择适当的统计量表示数据特征。
⑧识别复式折线统计图，按需选择合适的统计图来表示数据。
（2）基本技能：
①体验从生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，感受数学在日常生活中的应用，初步培养综合运用数学知识的能力。
②理解解决问题策略的多样性，运用优化的方法解决问题，感受数学的魅力，培养对生活中数学现象的好奇心，初步形成观察、分析与推理能力。
六、教学重点、难点：
重点：因数与倍数、长方体与正方体、分数的意义与性质、分数的加减法、统计等
难点：因数与倍数、长方体与正方体的理解与应用
七、教学措施：
（1）创设轻松愉快的教学情境，以激发学生的学习兴趣。
（2）提倡多样化的学习方式，关注学生的个体体验。
（3）课堂训练形式多样化，强调一题多解，从不同的角度进行问题解决。
（4）加强基础知识的教学，确保学生扎实掌握。
（5）鼓励学生预习教材，提出学习重点，自我理解的途径，以及未解答的疑问。
（6）教师作为教学的引导者，鼓励学生自主学习，主张探究式与体验式的学习方式，培养学生的动手能力与创新思维。
（7）利用小组讨论的方式，鼓励学生参与，互相启发，共同寻找问题的解决办法，体验学习的乐趣。
（8）培养学生对数学的兴趣与自信，使每位学员的能力得到提升。
八、教学进度
一、图形的变换（4课时）
二、因数与倍数（5课时）
1、因数和倍数 …………………………………………………… 2课时
2、2、3、5的倍数特征 ………………………………………… 2课时
3、质数与合数 ………………………………………………… 1课时
三、长方体与正方体（10课时）
1、长方体和正方体的基本认识………………………………… 2课时
2、长方体和正方体的表面积计算…………………………… 2课时
3、长方体和正方体的体积计算……………………………… 6课时
整理与复习……………………………………………… 1课时
四、分数的意义与性质（18课时）
1、分数的基本概念…………………………………………… 4课时
2、真分数与假分数的区分…………………………………… 3课时
3、分数的基本性质…………………………………………… 2课时
4、约分与通分的技巧………………………………………… 4课时
5、分数与小数的转换………………………………………… 2课时
整理与复习……………………………………………… 1课时
五、分数的加法与减法（6课时）
1、同分母分数的加减法……………………………………… 2课时
2、异分母分数的加减法……………………………………… 3课时
3、分数加减混合运算………………………………………… 1课时
六、统计（3课时）
七、数学拓展（2课时）
八、总复习（4课时）
小学数学教学计划 9
本学期我们小学数学教学工作的主要任务是关注学生个体差异，促进每位学生的全面发展。为达成这一目标，教研活动显得尤为重要。我们在本学期拟定了详细的数学教学计划，结合学校实际情况以及教育部门的指导方针。
一、工作目标
我们的目标是围绕素质教育，积极进行教学研究，探索新课程改革，吸收和总结教学经验，提升学生的自主学习能力，开阔视野，培养他们成为具有高素质的全面发展的人才。
二、具体措施
1、在学校领导的指导下，组织教师深入学习新课程理念，制定研究方案，开展教研活动，帮助教师不断提升专业素养。
2、定期组织教师学习外地先进的教学经验，更新教学方法，提升课堂教学效果。
3、每周五下午开展教学交流活动，分享教学心得与反思。例如，探讨解决数学难点的有效策略，以及如何将数学知识与学生的日常生活相结合，提升应用题的解题能力。每位数学教师都应积极参与，共同整理出可行的方法并形成书面记录。
4、为了探索课程改革的教学规律，寻找新的教学方法，我们决定在第六周由李老师为一年级上示范课，要求全体教师参与听课，并做好记录，课后进行深刻反思，以便今后的教学改进。
5、我们将开展“说课”活动，教师可自选课题进行说课，评选出最佳教师并给予奖励。
6、为了提升课堂教学效果，要求各年级数学教师认真撰写每节课的教案，做好教学反思，确保在四十分钟内实现最佳教学质量。
7、举行各年级的“口算”测试竞赛，以提高学生的计算能力。
8、每位教师每周至少听一节课，并在第五周上进行一次公开课，准备好记录和评课。
9、在条件允许的情况下，建议各年级老师前往优秀学校观摩课改的成功经验，学习先进的教学理念。