部编版三年级语文上册教学计划旨在依据新课程理念，提高教学质量，促进学生全面发展。计划强调培养学生的汉字认知和书写能力，要求学生认识317个字并会写244个字，同时提升阅读能力和写作技巧。教材共分为八个单元，包含30篇课文，涵盖语文活动和口语交际内容，通过多样的教学方法激发学生的学习兴趣。重视良好学习习惯的培养，鼓励学生积极参与课堂讨论，进行合作学习。教学目标明确，围绕语言技能的积累与运用，旨在提升学生的语文素养和综合能力，为他们的终身学习奠定基础。
部编版三年级语文上册教学计划 第1篇
一、指导思想：
依据新课程理念，推动课程改革，全方位改善教学方法，提升教育教学质量，全面落实素质教育，培养学生的各种技能，优化学习方式，促进学生在知识、技能、过程、方法及情感与价值观等方面全面协调发展，使语文教育惠及每位学生，为学生的终身发展打下坚实的基础。
坚持“每个学生在语文学习上都有发展的可能”的教育理念，致力于培养学生的创新能力，使其成为身心健康且适应新型社会需求的综合性人才。
二、学生情况分析：
本班共有学生25人，绝大多数学生能够基于自身的知识和经验进行学习，思维能力有所提升，基本知识掌握较为扎实，具备了一定的语文学习能力。
大部分学生养成了良好的思想品德和学习习惯，在课堂上积极参与学习，能够分工合作，互相配合。学生们充分发挥口头表达、动手实践和思维能力，主动收集、交流、整理和处理学习信息。他们勇于表达自己的观点，同时尊重他人的意见，具备独立思考的能力，并能进行自我评估与修正。
然而，个别学生在基础知识上较薄弱，对语文缺乏兴趣，学习态度被动，上课时注意力不集中，作业常常不能按时完成，学习上遇到困难。有些学生虽然聪明却未能充分发挥，学习态度不够勤奋，成绩也相对较低。
三、教材分析
本册教材共分为八个单元，每个单元包含一次语文活动，整体学习包含30篇课文、6个口语交际内容和8个写作片段；第三单元和第七单元还学习4首古诗。
教材最后附有生字表，全册要求认识的字有317个，要求会写的字有244个。
四、课时计划
本学期从9月1日开学，至元月30日左右进行期末考，大约持续5个月，共计21周。除去中秋节、国庆节和元旦节以及期末考试等因素，实际有效教学时间大约为18周。每周安排7个课时，总计126课时。
五、教学目标
1、继续复习和巩固汉语拼音，通过汉语拼音帮助识字和正音。
2、认识317个字，会写244个字。要求认识的字能够正确读音，并结合具体词句理解其意思。特别注意，要求认识的字不需进行细致的字形分析，不需进行书写；而会写的字则需能读准音、认清字形、理解意思，并能在口头和书面表达中正确运用。培养主动识字的愿望，鼓励学生在生活中自我识字，养成写字规范、整洁的良好习惯，从而感受汉字的美感。
3、继续运用音序查字法和部首查字法查字典，培养独立识字的能力。
4、培养阅读兴趣，能用标准普通话流利而有感情地朗读课文，背诵教师指定和自己喜爱的课文片段。在教师的引导下，掌握默读技巧，做到不出声、不指读。
5、能够结合上下文和实际生活理解课文中词句的意思，并在阅读中主动积累词汇。
6、能够阅读简单的课外读物，并能与他人分享自己的感受与想法，养成爱护图书的好习惯。
7、熟悉句号、问号和感叹号的使用，体会不同语气所传达的情感。
8、逐步积累自己喜欢的成语、对联、古诗词及名言警句。
9、习惯讲普通话，积极参与口语交际，增强与人交流的意识，认真倾听他人发言，能够理解主要内容，主动与他人交流，讲述简短的故事和经历，保持自然大方的态度，有礼貌，增强表达自信，能够就自己感兴趣的话题发表看法。
10、对写作产生兴趣，能够将观察到的事情和想法写下来。在习作中运用在阅读及生活中学到的词语，依据表达需要学会使用逗号、句号、问号和感叹号，逐渐掌握写作能力。
11、对周遭事物保持好奇心，乐于观察自然，积极参与学校及社区活动，能将个人感受表达出来。
六、教学重难点
1、继续掌握正确的读写姿势，并养成良好的习惯，珍视学习用品。培养专心听讲、积极发言的习惯，鼓励朗读背诵和课外阅读的习惯，认真完成作业和查字典。
2、巩固汉语拼音，利用其识字，并学习普通话，了解隔音符号的使用。
3、掌握生字的笔顺，能够正确默写，确保字的结构书写端正、匀称。
4、能够根据观察图书和事物，用普通话说出完整通顺的话。
5、继续练习流利、有感情地朗读课文，学习默读技巧。
6、能结合语言环境与生活实际，理解常用词语，通过语言理解课文内容，想象课文所描绘的情景，掌握课文大意，以字典辅助学习生字，初读课文并提出疑问。
7、能够按要求完成写作任务，掌握基本写作技巧和思路，具备一定的写作能力与技能。
七、教学措施
鼓励学生借助汉语拼音来正确拼读字音，分析记忆字形，通过图示或上下文理解词义。设计丰富多样的教学活动与方法，让学生在游戏、活动和语言环境中巩固识字。
重视纠正学生的写字姿势，培养良好的写字习惯。
部编版三年级语文上册教学计划 第2篇
一、学生基本情况分析
本班总人数为48人，其中男生23人，女生25人。学生的识字能力在不断提升，记字速度也逐步加快，但由于字形的数量增加，偶尔会出现同音字和形近字的混淆现象。
大部分学生在主动识字方面表现出强烈的兴趣，基本上养成了规范的书写习惯，字迹工整、清晰。孩子们热爱阅读，能够顺利阅读一些简单的课外书籍，并乐于与他人分享自己的感受与思考。
他们对周围事物充满好奇，喜欢观察自然，能够将自己见到的和想法记录下来，表达较为流畅。
二、教学目的
1、识记汉字300个，能够书写300个汉字。借助拼音准确发音，分析字形，利用图画和上下文理解词义。同时注意纠正学生的不良书写姿势，培养良好的写字习惯。
2、鼓励学生积累喜爱的成语、古诗词、名人名言和优秀段落等。
3、培养学生流利且富有感情地朗读课文，引导他们感受课文人物的情感，体会作者表达的思想。
4、继续增强对阅读的兴趣，培养规律阅读的习惯。能够认真倾听他人讲话，把握主要内容。在口语表达方面，学生应积极与他人交流，叙述简短的故事和经历，表达时态度自然大方，礼貌待人。
5、通过“语文天地”中的活动设计，创设写作情境，激发学生的写作欲望，使他们有内容可写。
三、教学重难点
1、加强识字教学，巩固已学汉字的复现，避免复生现象。
2、关注形近字、同音字的比较，强化边读边写，进行默写自查；重视字词句的训练，将字的学习融入词和句的教学中，让学生在语言环境中学习新字。
3、引导学生采用多样的朗读方法，给予充分的朗读时间，利用插图与生活实际相结合，交流阅读体会，激发听说的兴趣。帮助学生在语言环境中理解词汇和句子的意义， grasp文章的主题及情感。
4、鼓励学生结合生活实际，写出真实、流畅的文章。
四、教学措施
1、注重语文与思想品德的结合教学，通过实际指导帮助学生养成良好的行为习惯。
2、重视识字教学，教导学生识字方法。在“自检”环节，鼓励学生进行自查与互查。
3、在阅读教学中，逐步培养学生的阅读技能。加强朗读训练，通过朗读促进学生的语言与思维能力。开始进行默读训练，并注重自然段的教学，为中高年级段落和篇章的训练打好基础。
4、听说训练应在语言实践中实施，为学生提供多样的听说机会，确保训练时间，及时纠正语病，给予全班学生平等的表达机会。
5、充分利用“学习伙伴”的角色，引导学生深入思考，拓展联想与想象，积极参与交流、讨论与语言实践，使学生在生活中学习和应用语文。
6、借助周末作业和学校作业展示的要求，进行语文基础知识的综合练习。
7、鼓励学生在课堂上积极参与，主动举手发言，互助解疑，培养他们勤思善问的习惯，提升提出问题和解决问题的能力。
五、教材简析
本教材共安排课文28篇，按照专题进行单元组织，以整合的方式呈现教材内容，共分为八个单元。
各部分相互关联，构成一个有机整体。教材中的识字形式多样，课文内容丰富，体裁各异，富有童趣，语言规范，简明易懂，插图精美，便于学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等多元化训练。
本册教材的主要任务是识字、写字以及课文的朗读和句子理解。从学生的长期发展角度出发，词语的积累运用、口语表达能力的培养、引导学生发现、探究与解决问题也是教学的重点，而识字、写字和课文朗读则是难点。
部编版三年级语文上册教学计划 第3篇
一、指导思想
依据《部编版三年级语文上册教学计划》制定新的教学理念，强调交互式和创造性教学，构建以学生为中心的学习环境。通过情景化教学模式，鼓励学生主动探究，体现趣味性、情感性、活动性、自主性、生活性和开放性，真正让学生成为学习的主人。
二、班级情况分析：
本班共有学生48人。在二年级的学习基础上，学生对识字的兴趣极为浓厚，自学能力逐渐增强，并已基本养成良好的书写习惯，书写规范而整洁。孩子们热爱阅读，能流利地朗读课文，理解力也在逐步提升，能够阅读适合自己年龄的课外书籍，并能与同学分享自己的见解。学生在交流中表现出良好的倾听能力，能够理解并回应他人的话语。在口头表达方面，能够清晰地讲述简单的故事和经历，善于观察生活，能够将所见所闻用连贯的语言表达出来，为后续的完整写作奠定了良好基础。
三、本册教材分析：
本册教材共包含32篇课文，其中精读课文24篇，略读课文8篇，后面还有8篇选读课文。每个单元包括导引、课例和语文园地三大部分。课例由三篇精读课文和一篇略读课文构成。精读课文后附有识字要求和练习题，略读课文之前有连接语，用于衔接前后的内容并明确学习要求。部分课文的练习后安排有“资料袋”。第一单元和第五单元各设置了一次综合性学习，主题分别为“我们的课余生活”和“传统文化在生活中”。
教材以专题形式组织单元，设计了八个主题：多彩生活、名人故事、心中的秋天、细心观察、灿烂的中华文化、壮丽的祖国山河、科学方法、献出我们的爱。每个主题内容丰富，紧贴儿童生活，体现时代特征，富有教育意义。规定学生认识200个字，能书写300个字。需要认识的字放在横条中，会写的字则安排在方格内，这些字通常置于精读课文后。教材在语文园地的若干位置设置了一些需认识的字。
每个语文园地由五个栏目组成，包括四个固定栏目：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”；第五星为机动栏目，内容有“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”，这四个主题在各个语文园地中交替出现。
教材的特点：
（一）通过专题组织单元，进一步加强了教材的整合性。
（二）结合主题安排“综合性学习”，落实课程标准倡导的课程理念和目标。
（三）大量更新课文，合理安排精读和略读课文的内容。
（四）改善课文与课后练习的编排，促进学生学习方式的转变。
（五）丰富“语文园地”的形式和内容。
四、教学目标
1. 在语文学习中，感受生活的多样性，激发学生对生活的热爱；了解祖国的壮丽山河和丰富物产，培养热爱祖国的情感；认识中华传统文化的深厚，激发学生的民族自豪感；学习伟人的优秀品质；享受关爱他人、助人为乐的美德教育；在提升语言能力的培养学生细致观察和独立思考的能力。
2. 识字数量达到200个，能够写作300字，累计达到认识2000个字、写作1300个字。
3. 学会使用字典、词典，具备初步的独立识字能力。练习使用钢笔书写正楷字，并进行毛笔字的描红练习。
4. 用标准普通话流利、有感情地朗读课文。
5. 继续加强默读能力，学会对不理解的内容提问。
6. 学习通过上下文、字典和自身生活经验理解词句的意思，初步理解课文中关键词句在表达情感方面的作用。
7. 初步理清文章的主要内容，体验文章传达的情感。
8. 开始学习略读，掌握文章的大意。
9. 积累课文中的优美词句，背诵至少10篇（段）优秀诗文，进行课文复述练习。
10. 培养阅读报刊的习惯，收集与同学分享书籍资料，课外阅读总量不少于10万字。
11. 开展习作练习，写出所见所闻和想象分享习作的乐趣。
12. 讲述故事时做到生动具体，打动他人；讲述经历时做到清晰明了，表达感受和想法。
13. 在语文学习中，观察自然和社会，并通过口头和书面方式表达自己的观察成果。
五、教学措施：
1. 改变教学观念，从传统的应试教育转向素质教育，为语文教育确立目标体系。
2. 注重汉语言教学的特点和规律，从传统教学经验中汲取养分，重视语言的积累。
3. 树立全员参与、注重实际的大语文教育观，重视学习方法，培养自学能力。
4. 优先关注后进生，课堂提问和作业批改给予他们更多帮助。
5. 教师本人要不断学习，自我提升以提高教学质量。
6. 在课堂中创造轻松和谐的氛围，让学生积极参与教学活动，关注过程而非结果，教授阅读与写作的方法，培养良好的阅读和写作习惯。
六、教学时间安排：
本学期自20xx年9月1日至20xx年1月1日，节假日、集体活动及社会实践活动共计两周。实际授课时间为十五周。时间紧、任务重，每单元约一周半，具体安排如下：
第一单元15～17课时
第二单元13～15课时
第三单元15～18课时
第四单元15～18课时
第五单元15～18课时
第六单元14～16课时
第七单元15～18课时
第八单元15～18课时
部编版三年级语文上册教学计划 第4篇
一、学生情况分析
本班共有学生38名，男生18人，女生20人，部编版三年级语文上册教学计划。班级氛围积极向上，大部分学生对学习有着积极的态度，能够明确自己的学习目标。然而，也有少数学生缺乏清晰的学习方向，导致在学习过程中遇到困难时容易放弃。大多数学生具有较好的学习习惯，思维活跃，善于参与课堂讨论，能够有效克服学习上的挑战，但也有一部分学生存在习惯不佳的现象，形成了积累式的知识薄弱；男生在课堂上比较活跃，勇于举手发言，但作业的完成情况略显欠缺，时常有遗忘或质量不高的问题，而女生的作业相对完成得较为认真，但在理解新知识时，个别同学进展较慢，有时会对相关知识混淆，分析能力亟需提升。整体来看，课堂气氛活跃，但部分学生在他人回答问题时缺乏耐心，无法做到认真倾听，自我控制能力也需进一步加强。
二、教材分析
本册教材分为“良好学习习惯的培养（5）”以及“课文”、“习作”两大部分。课文共设有8个单元，每单元包含3至4篇课文，总计24篇。在习作方面，新增8篇，内容丰富，题材广泛。课文中既有描述历史人物与事件的经典篇章，如《每逢佳节倍思亲》，也包含展示当代社会风貌的文章，如《东方之珠》；有的课文赞美我国革命领袖和英雄人物，如《孙中山破陋习》，还有一些则描绘外国科学家与劳动者的崇高精神，如《金子》。有的课文讲述学习语文的方法，有的介绍自然科学的知识，不仅让学生拓宽视野，增加学识，亦能激发他们对阅读的兴趣。
三、教学目标
1. 学习习惯。
培养学生规范的书写姿势，养成认真书写钢笔字和毛笔字的良好习惯；
2. 识字与写字。
①能正确读音，认知字形，结合词语理解字义，培养主动识字的习惯，掌握231个生字，认知146个生字。
②能够使用硬笔规范书写正楷字，确保字迹整洁、端正，不断提高书写质量。
3. 阅读。
①使用普通话流利、准确地朗读课文，能背诵指定的课文。
②初步学会默读，能够对课文中不理解的地方提出疑问。
③能够结合语言环境和生活实际，理解词句的意思，体会关键词句在表达情感方面的作用，能够借助字典和词典理解生词的意义并加以应用。
④在理解句子时，掌握句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号、问号、感叹号的一般用法。
⑥培养学生积累课文中的优美词语和句段，在教学过程中注重语言的积累。
4. 习作。
①培养学生观察周围事物的兴趣和书面表达能力，形成正确的习作态度。
②能够清晰地记录自己所见、所听及所想。
③学习撰写留言条和请假条。
④根据表达需要，正确使用豆号和感叹号，初步学习冒号和引号的用法。
5. 口语交际。
①能认真倾听他人所说的内容，准确理解一段话和简单事件。
②能够生动、具体地讲述故事，表达自己的感受和想法。
③乐于与他人进行口语交流，态度自然，表达清晰，有礼貌。
四、教学措施
在本学期的教学中，我将充分发挥教师的主导作用，遵循学生的心理发展和语文学习规律，注重学生情感、态度和价值观的正确引导。具体措施如下：
1. 重视良好学习习惯的培养。
在教学过程中，除了强调新的写字和书写习惯外，还需持续引导学生保持正确的读写姿势，培养爱惜文具用品、积极发言、专心听讲、勤于背诵的习惯，不断将良好习惯的养成落实到教学的每一个环节。
2. 注重指导学生认真读书。
课堂教学中，将特别重视“读”的指导，让学生在朗读中将书中的语言转化为自己的语言，抓住重点词句进行分析理解，让他们在精讲多读的过程中进行多样化练习，合理处理读与讲的关系。
3. 强调阅读与习作的有机结合。
在教学中，采取以说促读的方法，通过理解内容、抓住重点、理清顺序等方式，帮助学生打好习作的基础。
4. 利用教学辅助用书的重要性。
教师应该提前熟悉各类辅助材料，依据教学需求及学生的实际水平合理运用。
5. 加强课外阅读的指导。
重视学生在日常学习中的读书、写字等正确姿势的培养。
部编版三年级语文上册教学计划 第5篇
一、学生情况分析
本班共有学生48名，男生30人，女生18人。绝大部分学生对语文学习表现出浓厚的兴趣，能够较为熟练地掌握汉语拼音，能准确朗读音节，借助拼音进行识字、阅读和普通话的学习。学生在汉字的笔画、笔顺、偏旁和结构分析方面有了一定的理解，学习了一些识字方法，并初步掌握了结合词语理解词义的能力，能够运用所学词语造句和进行口头表达。学生已能流利朗读课文，并逐步认识自然段和句号、逗号、问号、叹号等标点符号，写字姿势较为规范。
经过一二年级的学习，班里大部分孩子已经养成了认真听讲、积极举手发言、细心完成作业的好习惯，能够及时纠正错误作业，并且喜欢阅读课外书籍。然而，仍有少数学生自我管理能力较差，上课时偶尔走神，作业不够认真整洁，有时还会出现粗心小错误。
二、教材分析
1、编写特点
本册教材以语文知识和能力训练为主线，整体分解为阅读训练、习作训练和听说训练三大部分，遵循由易到难、由浅入深、相互联系、协调发展的原则，构建各个单元。
各单元按教学目标进行编排。
2、编选课文和练习
本册教材共包含8个单元，每单元有3到4篇课文，1个习作训练和1个单元练习，全册共设必学课文24篇，选学课文4篇，习作训练8次，单元练习8个。单元练习主要复习本单元的内容，并在语文知识和能力训练上有所扩展。
三、本册教学总体目标要求：
1、巩固和复习汉语拼音，能够利用拼音辅助识字、阅读和学习普通话。初步学会区分同音字和形近字，能够认读多音字，并学会通过部首查字典，了解字义，初步实现独立识字。
2、能够正确读写370个左右的词语，理解其意思，一部分能够口头或书面运用。能够找出部分学过词语的近义词和反义词。
3、学会用钢笔书写，追求正确、端正、整洁，行款协调。开始学习毛笔字，能正确握笔，掌握基本笔画的运笔技巧，能够临摹毛笔字。
4、能够听懂他人讲述的事件，边听边记住主要内容，并能进行复述。学会使用电话、问路等基本交流用语。
5、会正确流利地朗读本学期所学课文，能够有感情地朗读部分内容，能背诵指定课文。熟悉默读技巧，能够说出自然段的主要内容，理解课文含义。认识冒号，了解时间顺序、事情发展顺序和方位顺序的表达方法。通过语言文字的训练，让学生感受中华民族悠久的文化传统，增强爱国情感，学习革命先辈和英雄模范，培养勤奋学习、遵守纪律、尊敬师长和团结友爱的良好品德，初步了解事物发展变化的道理，进行辩证唯物主义的启蒙教育。
6、讲普通话，书写规范字。
四、教学措施：
1、在教学中重视学习方法的指导，提升学生的学习能力。
2、准确把握教学目标，避免随意拔高或降低教学要求。
3、注重听说读写的综合联系，通过学习新闻记者的表达方式，从阅读中学习写作技巧，让学生从优秀范文中吸取写作方法，鼓励学生记录熟悉的事情，以提高其语言表达能力。
4、扎实进行语言训练，重点进行段落训练——理解段落内容、写好段落。继续重视学生的识字和写字训练，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本表达方法。课堂中确保学生有足够的朗读、默读及其他练习时间。
5、继续做好优秀学生和成绩不佳学生的培优补差工作，大力提升中等生的语文能力。
6、认真备课并在课堂上落实，提高课堂40分钟的教学质量。
五、奋斗目标：
期望本学期本班学生的语文成绩在原有基础上整体提升，拭目以待。
部编版三年级语文上册教学计划 第6篇
三年级上学期的语文教学核心在于基于学生的识字能力之上，进一步提升他们的阅读理解、短文写作以及初步的语言表达能力，同时确保汉字书写的规范性。为有效促进学生各项语言能力的提升，特制定此教学计划。
一、指导思想：
以学生为教学中心，充分调动学生的主动性，培养他们的学习兴趣；以教材为基础，鼓励学生灵活运用，结合实际进行语言运用；以习惯养成与能力发展为目标，强化语言训练，全面提升学生的听说读写能力。
二、班级情况分析：
本班共有39名学生，男生17人，女生22人。整体来看，学生的语文基础普遍一般，拼音掌握程度有待加强，文字书写存在不同程度的问题。部分学生在课堂上发言积极性不足，习惯于多人同时作答，口语表达能力亟待提升。后进生数量较多，影响了课堂授课的进度。本学期需重点关注学生的写字习惯、表述习惯及主动发言的习惯，同时增强对后进生的辅导，激发他们对语文学习的兴趣。
三、教材分析：
本册教材共设置8个单元，每单元包含3至4篇课文、一次习作练习和一项语文活动。全册共有课文30篇。各单元的主题相对集中：第一单元：日常生活；第二单元：爱国情怀；第三单元：古代文化的感知；第四单元：自然与资源；第五单元：初步理解生活常识；第六单元：真爱的体现；第七单元：多样语言形式的感受；第八单元：科学在生活中的应用。全书要求学生能识别357个生字，书写284个生字。作业通常分为两个部分：一是语文基本功训练，主要包括朗读和词句练习；二是理解性练习，侧重从语境中理解字词含义。口语交际安排6次，重点培养学生发言时的思考能力、简洁表达及礼貌用语等交际技巧。每单元的语文活动旨在巩固所学内容，同时在能力训练与思想品德教育上有所拓展。
四、目标与要求：
（一）、语文知识能力方面
1、巩固汉语拼音，能正确拼读和书写音节，并能识别多音字的不同读音以进行组词。能利用汉语拼音帮助识字、阅读和普通话学习。
2、会识别357个生字，书写284个生字，初步培养识字能力，懂得用音序查字法查找字词，并通过上下文理解字义。写字姿势端正，字迹清晰。
3、能够准确读写300个词语，理解这些词语的含义，并能在口头或书面表达中使用一部分词语。
4、初步理解词语搭配的恰当性，能够归类相同类别词语；能比较不同写法的具体性，能运用指定词语构成完整句子。
5、初步学会默读课文，能够流利地朗读。
6、能背诵指定课文并进行部分听写。
7、能通过看图讲故事、续编故事，并能理解儿童广播内容。
8、能写出几句或一段简单明了的话。
9、初步学会使用逗号和问号。
10、能够按要求写出言语片段，确保语句正确且围绕一个主题进行组织。
（二）、思想品德教育方面
1、乐于帮助有困难的人，关心同学，主动为残疾人提供力所能及的帮助，感受师生之间的深厚情谊，懂得尊重老师的辛勤付出。
2、初步培养热爱祖国、欣赏自然美的情感。
3、明白学习和做事需要动脑筋，增强观察能力；认识到应当像小鸟般开阔视野，不要像井底之蛙，自以为是；明白学习和做事要持之以恒，定能取得成功。
五、主要措施：
1、激发学生的语文学习兴趣；
2、建立良好的学习习惯；
3、课堂教学注重师生互动，调动学生的积极性；
4、鼓励与表扬相结合，引导学生在生活中学习语言；
5、加强写字教学，帮助学生掌握写字技巧；
6、关注师生的交流，提升学生的口语能力；
7、开展多样化的学习竞赛，提升学习兴趣，丰富学习内容；
8、采用师生互写、互改和互说的写作训练法，提高写作能力；
9、通过启发式教学，提高学生的语言理解与思维能力；
10、精讲精练，提高课堂教学的效率。
六、教学进度安排(略)
部编版三年级语文上册教学计划 第7篇
人教版三年级语文上册是针对学生语言运用能力进行培养的重要教材，它不仅为学生打开了认识世界的大门，还为思维的扩展和人格的塑造提供了良好的渠道。本教学计划将通过多样的教学方式，全面提高学生的语文表达能力、阅读理解能力及写作水平，助力其积累丰富的词汇和语言知识。计划将详细安排授课内容与教学目标，旨在全方位提升学生的语文素养。
一、教学目标：
1、帮助学生熟练掌握基本的语言文字知识，包括字母、拼音和基础词汇。
2、培养学生的阅读能力，提高其理解能力及阅读速度。
3、发展学生的写作能力，增强其语言表达和写作技巧。
4、丰富学生的语文知识，扩展视野，激发学习兴趣与良好习惯的养成。
二、教学内容：
1、字词与拼音学习：
学习常用字的笔画和书写方式。
掌握字母表的发音、书写以及辨认。
学习基础拼音及拼读规则。
2、阅读与理解：
进行启蒙阅读，逐步培养学生的语感和阅读习惯。
通过多种形式的阅读训练，提高学生的理解能力和阅读速度。
引导学生观察细节，提升其理解能力。
3、写作能力培养：
学习基本的作文结构，如开头、发展、结尾及主题句。
进行简单的作文练习，提升学生的语言表达及写作技能。
引导学生写日记、记叙文及小作文，能够用简洁的语言表达个人想法与感受。
4、诗词欣赏与背诵：
选择易于理解的古诗词，让学生体会优美的语言艺术。
鼓励学生背诵短小古诗和精选好词佳句，以增进词汇量和语感。
三、教学方法：
1、多媒体教学：运用图像、音频和视频等多媒体教学工具，提升学生的学习兴趣与互动性。
2、读写结合：通过阅读实例和教材，引导学生进行写作并进行评讲。
3、合作学习：通过小组活动，培养学生的合作意识，增强表达能力和团队协作能力。
4、游戏化教学：通过语文游戏来提升学生的积极性，加深对知识点的理解。
四、教学进度安排：
根据教学内容和目标，合理安排教学进度如下：
1、第一周：学习字母表，认读基本常见字。
2、第二周：巩固拼音和拼音规则的学习。
3、第三周：进行阅读启蒙与识字训练。
4、第四周：加强阅读理解训练。
5、第五月周：写作能力的综合培养与作文练习。
6、第六周：进行诗词欣赏与背诵。
五、教学评估：
1、通过每周的小测验，检验学生对基础知识的掌握及阅读理解能力。
2、作文评估，依据学生的写作能力和语言表达进行评分，及时给予指导。
3、评估阅读速度与准确性，通过听读测试来检验学生的阅读水平。
通过这样详细的教学计划安排，能够更有效地指导学生的学习，提高他们的语文素养。在课堂教学中，会重视激发学生的兴趣，鼓励主动参与，增加互动性与趣味性，从而提升整体教学效果。鼓励学生积极思考，勇于表达，培养其良好的语文思维与学习习惯。通过共同的努力，学生的语文能力定将得到显著提升。
部编版三年级语文上册教学计划 第8篇
一、教材分析
1、根据大纲的要求，强调综合性、重点突出、语言感悟、积累与运用，并注重基本技能的训练，以全面提升学生语文素养。本册教材共包含32篇课文，分为精读和略读两个部分，其中精读课文24篇，略读课文8篇。
2、本册课程要求学生认识303个汉字，并能书写300个汉字。
3、在语文学习过程中，感受生活的多姿多彩，激发对生活的热爱，培养学生观察、思考的能力。
4、初步掌握字典和词典的使用技巧，培养独立识字的能力，开始练习规范的钢笔书写。
5、能运用普通话流利且有感情地朗读课文。
6、学习通过上下文的联系，借助词典和生活经验，理解词句的含义，初步感知关键词句在情感表达中的作用。
7、初步掌握文章的主要内容，理解文章所传达的思想感情。
8、积累课文中的优美词汇和精彩段落，练习复述课文。
9、结合语文学习，鼓励学生观察大自然与社会，书面与口头表达结合自己的观察体验。
10、逐步开始习作，无拘一格地表达自己的见闻、感受和想法。
二、学生知识现状分析：
本班有学生49人，大部分学生态度良好，有一定的学习基础，能够按时完成作业，熟练运用汉语拼音识字，学习普通话，能够使用字典理解生字新词的意思，能够流利而有感情地朗读适合的课文，能写一些图画作文。然而在词汇运用、口头表达、交往合作、自主学习和习作等方面仍存在一定不足，需要进一步提升。
三、教学重难点
1、学会240个生字，读音准确，字形清晰，理解词语在语境中的意义，能正确书写；会认识85个生字，只需读音准确。应具备一定的自我识字能力。
2、学会通过上下文或查字典理解词句含义。大部分学过的词语能在口头或书面表达中运用，培养语言积累的意识，逐渐养成良好的积累习惯。
3、独立阅读适合的图书，了解主要内容。逐步养成预习、复习和课外阅读的习惯，课外阅读量不少于7万字。
4、培养勤于观察思考、乐于动笔的习惯。在观察基础上能够写出具体内容，想象描写事物，表达见闻与想象，确保内容具体、情感真实、语言通顺，掌握标点符号的使用。学习写日记。
5、能够用普通话流利清晰地表达简单观点，做到语句完整、逻辑顺畅，言语礼貌。通过双向互动的实践，提高口语交际能力，鼓励学生在日常生活中积极练习口语。
四、教学改进措施和方法
1、引导学生养成良好的阅读习惯，让他们在阅读中思考，逐渐意识到如何利用阅读进行思考。
2、鼓励学生勤用工具书，培养独立阅读和思考的习惯，尝试自己解决问题。
3、倡导自主、合作与探索的学习方式，促进学生的主动参与。
4、结合学生的阅读与生活实际，进行小练笔，加强读写的联系，注意运用语文中的表达方式与写作技巧。
5、适当使用多媒体教学，让学生的学习体验更加生动。
6、在口语交际能力的要求上，循序渐进，逐步提高口语表达的标准。
7、对于学生的习作指导，要有系统性，结合理论与实践，启发学生的写作兴趣，拓宽写作思路，强调勤练笔的重要性。注意从简单的写话发展到习作，允许犯错，逐步解决问题，保持学生的写作热情。
五、教学进度
第一周：开学教育、《我们的民族小学》。
第二周：《金色的草地》、《爬天都峰》。
第三周：《槐乡的孩子》与语文园地一《灰雀》。
第四周：《小摄影师》、《奇怪的大石头》、《我不能失信》。
第五周：语文园地二《古诗两首》、《风筝》。
第六周：国庆放假。
第七周：《秋天的雨》、《听听秋的声音》与语文园地三。
第八周：《花钟》、《蜜蜂》、《玩出了名堂》，第九周：《找骆驼》与语文园地四《孔子拜师》。
第十周：《盘古开天地》、《赵州桥》、《一幅名扬中外的画》。
第十一周：语文园地五《古诗两首》、《富饶的西沙群岛》。
第十二周：《美丽的小兴安岭》、《香港，璀璨的明珠》与语文园地六。
第十三周：《矛和盾的集合》、《科利亚的木匣》、《陶罐和铁罐》。
第十四周：《狮子和鹿》与语文园地七《掌声》。
第十五周：《一次成功的实验》、《给予树》、《好汉查理》。
第十六周：语文园地八复习。
第十七周至二十周：期末复习与考试。
部编版三年级语文上册教学计划 第9篇
一、教学指导思想
《部编版义务教育语文课程标准实验教科书三年级上册》以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》为根基，遵循语文教学的基本规律，结合学生的身心发展特点，致力于构建开放而富有活力的语文教材体系，提倡自主学习、合作学习和探究学习的方式，以全面提高学生的语文素养，培养创新能力和实践能力，促进每个学生的全面发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定良好的语文基础。
二、教学目标和要求：
1、认识汉字300个，书写汉字300个。
2、掌握汉字的结构和书写规范，提高书写美观性。
3、继续激发学生阅读的兴趣，培养良好的阅读习惯。通过“自我检查”和“互相检查”，促使学生交流阅读感悟。
4、通过“语文天地”中的丰富活动，创设写作情境，使学生乐于表达，能够写出内容。
三、教材简析：
本册教材由人民教育出版社于20xx年秋季正式使用，共安排课文28篇。教材通过专题组织单元，以整合的方式呈现内容，分为八个单元。“语文园地”设有多个栏目：识字加油站、字词句运用、写话、展示台、我爱阅读。
各部分相互关联，形成一个完整的体系。识字方式丰富多样，课文内容生动有趣，体裁多样，语言简洁易懂，插图精美，适合学生进行朗读、背诵、复述和口语交际等各方面的训练。
从教材内容来看，主要任务是识字、写字和理解课文。从学生的长远发展出发，词汇的积累与运用、口语表达能力的提升、引导学生发现、探究和解决问题也应作为教学的重点。难点则在于汉字的识认、书写以及课文的朗读。
四、单元及课文内容分析
第一单元
1、本单元主题：
本单元的文本主题围绕“探索自然”的内容进行编排，主要包括《春天的消息》、《小小的船》和《古老的树》三篇课文。旨在引导学生理解课文的中心思想，感受自然的美好，热爱自然，积极探索。
2、本单元重点：
（1）在阅读中，关注有趣的词汇和句子。本单元中的课文语句生动有趣，学生需要学会抓住关键词句以理解文本。例如，“让我们一起去感受春天的气息。”引导学生体会探索自然的乐趣。教学时，教师应帮助学生理解这些词句的含义，激励学生积累和体会。
（2）学习写作表达，体验写作的乐趣。本单元安排的习作《我爱我的家》，作为三年级上册的第一个习作，学生们首次接触写作，初步建立写作的概念。教师应引导学生先讲后写，抓住家庭成员的特点进行描述，掌握写作的基本结构。
部编版三年级语文上册教学计划 第10篇
一、班级情况分析
三年级四班共有学生xx人。经过x个学期的学习，我发现大部分学生在语文学习方面有了明显的进步，但在作文方面还存在一些问题，比如内容不够详实，表达不够准确，词语使用不当，以及错别字较多等。这些问题主要源于平时训练的不够扎实，因此在本学期的教学中，需要下大力气，加强相关训练。
二、教学内容分析
本册教材包含多组作文题材，包括写人、写事、写景、写活动和写物品等，旨在让学生在多个方面进行练习。在作文教学中，重点是在读写结合的过程中，通过典型范文的学习和基础训练的要求，引导学生将从阅读中获取的方法运用到自己的写作中。
在三年级上册中，设计了一些想象作文的题目，我在此提醒大家，指导学生写实的文章时，一定要强调真实表达，写出真实的人物、事件和生活经历，不能虚构或编造。而在写想象类文章时，我们则要鼓励学生大胆发挥想象力。由于三年级学生的生活经验和知识水平有限，他们的想象力可能不太成熟，这时我们对想象的合理性要求不必过高，学生只要勇于想象，并能将所想到的事情写出来就可以了。
三、教学目标
本册作文共设有x次写作任务，内容包括：描述自己的课余生活、写身边熟悉的人、描绘秋天的景色、记录观察日记、介绍生活中的传统文化、描述曾经去过的地方、编写一个童话故事以及自由习作。习作的安排尽量为学生自主创作提供便利，不限制题目，通常只是给出内容范围，绝大多数学生都有发挥的空间。题目由学生自行拟定。在语文园地八中，还设置了一次不予任何限制的自由习作，完全开放，学生可以写他们想写的任何内容，随心所欲。
四、教学措施
1、制定激励机制，每次作文评选出x个等级，通过晨间谈话或课前几分钟交流，促进同学之间的相互学习。充分利用现代化教学手段，使作文课堂教学变得更形象、更直观、更有趣。对于学生的每一点进步都给予积极肯定，及时组织交流与欣赏，让学生在感受到精神满足的明白写作文原来是一件富有意义的事情，而不是单调乏味的。
2、充分利用看图写话课本，认真开展看图写话的课程，这对培养学生的观察能力和思维能力非常重要，有助于养成认真观察和思考的好习惯。
3、认真落实阅读课的教学，重在教授学生写作的方法，引导他们将学到的写作技巧运用到自己的作文中去。
4、充分利用晨读时间，让学生进行听说训练，教师要加强指导，鼓励同学之间互相评价和学习，帮助他们掌握听说的方法，并进行多次练习。