七年级上学期数学教学计划旨在帮助学生掌握基础数学知识，提升思维能力与创新意识。通过对学生现状的分析，发现大多数学生数学基础薄弱，缺乏学习兴趣和良好习惯，因此教学重点在于转变学生学习态度，激发学习热情，并强化知识的灵活运用。计划涵盖有理数、整式的加减、一元一次方程及基础几何图形的教学，注重培养学生的逻辑推理与计算能力。采用情境教学、启发式教学与合作学习法等多样化教学方法，以提升课堂互动与学生参与度。最终目标是提高整体教学质量，确保学生全面发展，为今后的学习打下坚实基础。
七年级上学期的数学教学计划 第1篇
一、指导思想：
七年级上学期的数学教学是初中阶段的重要基础，通过本学期的教学目标，是希望学生能够掌握日常生活中必需的基本数学知识与技能，培养他们的计算能力、思维能力和空间感知能力。学生应能运用所学知识解决生活中的实际问题，同时培养数学创新意识、良好的个性品质以及初步的辩证唯物主义观点。
二、学生基本情况：
本学期我负责七年级（1）（2）班的数学教学。由于今年是两所学校合并的首年，班级人数多达xx人，师资力量相对不足。根据分班考试结果分析，学生的数学成绩普遍不理想，整体水平较为一般，优秀学生稀少，低分学生居多。合并前某学校的数学成绩，及格的学生仅有7、8人，许多学生对数学学习缺乏兴趣，甚至产生厌学情绪，纪律松散，意志力不强，缺乏勤奋，导致学习自觉性不足。
鉴于以上情况，本学期的工作重点在于转变学生的学习态度，激发学生的学习热情，培养他们的创新思维。同时强调数学知识的灵活运用，反对死记硬背，以促进学生素质的全面发展。我将注重锻炼学生的逻辑推理能力和计算能力，以提高整体成绩，并在适当时机引入课外知识以拓宽学生的视野；我会抽出时间为学生讲解新概念几何，提升他们的综合素质。部分学生在课堂上能专心听讲，并积极参与，而其他学生因对数学的困难而产生放弃的心态。课堂作业大部分学生能认真完成，但少数学生需要教师的督促，这部分学生也将成为我关注的重点。学生在课堂和家庭作业中的完成质量有所下降，学习风气有所减弱，这是本学期需要解决的问题。学生的学习习惯尚未养成，预习、总结和专注自习的习惯仍需加强，教师的督促是必不可少的。正如陶行知所说：“教育就是培养习惯”，这将是我本期教学关注的重点。
三、教学目标要求：
在期中时完成第九章内容，期末时完成整个下册教材的授课。
四、提高学科教育质量的主要措施：
1、认真落实教学的六个“认真”工作，作为提高成绩的主要方法。仔细研读新课程标准，钻研新教材，根据标准扩展教材内容，认真上课，批改作业，辅导学生，同时培养学生认真学习的习惯。
2、兴趣是最佳的老师。激发学生的学习兴趣，介绍数学家的故事，数学史，以及数学趣题，布置课外思考题，增添学生的学习乐趣。
3、引导学生归纳解题规律，鼓励他们进行多种解法，培养学生通过现象看本质的能力，促进学生举一反三，激发他们的发散思维，让他们保持思维活跃。
4、运用新课程标准指导教学，积极更新自己的教育理念，以实现更有效的教学效果。
5、培养学生良好的学习习惯，陶行知说：“教育就是培养习惯”，这有助于稳步提高学生的学习成绩和发展非智力因素，弥补智力不足。
6、开展分层教学，作业按照A、B、C三类分层布置，分别适应不同层次的学生，课堂提问也应照顾到所有层次的学生，确保他们的全面发展。
7、进行个别辅导，帮助优秀学生提升能力，打牢基础知识；对基础较弱的学生，重点辅导关键知识，帮助他们过关，铺平今后的发展道路。
8、从系统的高度看待知识，建立知识的整体性，使学生学习更加轻松，记忆更加牢固。
七年级上学期的数学教学计划 第2篇
一、指导思想
在新的学期，我将积极投入到学校分配的各项教学任务中，以高度的责任感和使命感全力以赴。遵循法规，严格遵守学校的各项规章制度，做到任劳任怨，及时更新教育理念，实施素质教育，全面提升教育质量，以严谨的态度对待工作，做到兢兢业业、一丝不苟。热爱教育和学校，尽职尽责于教书育人，努力培养学生良好的思想品德。认真备课上课，认真批改作业，不敷衍了事，坚决不传播有害学生身心健康的思想。
二、素质教育：
我将大力推行素质教育，切实将其落实到具体行动中。关心和爱护每一位学生，尊重学生的个体价值，以平等和公正的态度对待每个学生。严格要求学生，耐心引导，不讽刺或挖苦学生，不体罚或变相体罚，保护学生的合法权益，促进其全面健康成长。
教案是教师授课的依据，不仅需要明确教学目标和要求，还应详述能力训练的内容及措施，确保教学大纲的要求得到落实。这种做法能让素质教育在整个教学过程中成为不可或缺的一部分，避免盲目和随意，增强计划性。在编写教案时，我会注意选择合适的教育方法和时机，既传授知识，又开发学生的思维能力，促进其全面发展。在教学实践中，结合学科知识，让学生在学习数学的吸收其他领域的“营养”，拓宽视野，丰富知识面，培养实事求是和勤奋学习的科学态度。
三、教研工作：
我会积极参与教学研究工作，不断探索和反思教学方法。保持谦虚谨慎，尊重同行，互相学习和帮助，维护他人在学生心目中的威信，关心集体，维护学校的声誉，共同创造良好的校风。在素质教育理论方面，我将进行更深入的学习，并在日常教学中努力工作，向老教师请教，吸取经验。
四、学情分析：
七年级的学生共有61人，其中男生36人，女生25人。根据小学阶段的升学成绩来看，学生在数学方面的表现差异较大，总体水平较低；从他们的数学知识来看，小学阶段已经掌握了基本的四则运算和简单的应用题，对图形及其面积、体积，以及数据收集与整理有了初步的认识。然而，无论代数知识还是几何知识都需要进一步系统学习、理论深化。本学期将学习代数的初步知识以及图形的进一步认识；在数学思维上，学生正处于由形象思维向逻辑抽象思维过渡的阶段，结合教学适当引导学生思考有利于思维发展的内容，毫无疑问对他们未来的学习有深远的影响。在学习习惯方面，部分学生的小学不良习惯需要纠正，良好习惯需巩固，如独立思考、认真总结、及时改正作业与超前学习等都需加强；通过前期的观察，绝大部分学生对数学表现出浓厚的兴趣，虽然他们的成绩普遍较低，但仍有一些学生对数学丧失信心，因此需要帮助他们重建信心，激发学习热情。对于从小学升入初中的过渡，学生需要一定的时间来适应，初期的起点应低一些，讲解应慢一些，以便他们能迅速适应初中的学习生活。由于小学使用的是旧教材，学生对新教材会感到一定的困惑，对我而言，研究新教材与新标准、扩充教材内容也是一个挑战。
五、明确本期教学目标
本期教材的知识内容包括“走进数学的世界”、“有理数”、“整式的加减”、“图形的初步认识”、“数据的收集与表示”。
1、知识与技能目标：
学生通过经历具体情境中抽象出符号的过程，认识有理数和代数式，掌握有理数和代数式的基本运算技能，能够利用这些知识探索具体问题中的数量关系和变化规律，并用有理数和代数式进行描述；在图形的初步认识中，掌握基本的识图与作图技能，认识基本图形——点与线，并进一步理解角、相交线和平行线的概念，掌握相关的推理技能；通过收集、整理、描述、分析数据，做出合理判断并进行交流，体会数据的作用，掌握基本的数据处理技能，形成对统计与概率的初步认识。
2、过程与方法（数学思考与解决问题）目标：
① 能够对具体情境中较大的数字信息进行合理的解释和推断，运用有理数与代数式描绘事物间的关系。
② 学生通过探索图形（点、线、角等）的性质和变化，以及平面图形与空间几何体的互转等活动，初步建立空间观念，发展几何直觉；在推理证明的过程中，体会证明的重要性，培养初步的演绎推理能力。
③ 学生在数据收集和表示中，学习收集、选择和处理数学信息，做出合理推断或大胆猜测，并通过实例检验，以增强可信度。
④ 学会在生活实际中发现并提出数学问题。
⑤ 学会从不同角度解决问题，并尝试对比和评估不同方法的优劣，进行解决过程的反思，积累经验。
⑥ 学会在解决问题中与他人合作学习，养成独立思考与合作交流的习惯。
3、情感与态度目标：
① 学生通过初步认识数学与现实的密切关系，乐于接触生活中的数学信息，愿意参与数学话题的讨论，从中领悟数学价值，形成用数学解决问题的意识。
② 学会勇敢面对数学活动中的挑战，运用所学知识克服困难并解决问题，获得成功体验，树立学好数学的自信。
③ 学生通过学习，认知到有理数、代数式及几何图形是有效描绘现实世界的重要工具，意识到其在解决实际问题和交流中的重要性，从而理解数学对社会进步的促进作用。
④ 初步认识到数学活动是一个观察、实验、归纳与推断的探索过程，体会数学活动的创造性，领悟证明过程的必要性与严谨性。
⑤ 学会在独立思考的基础上积极参与讨论，敢于表达观点，虚心倾听他人意见，从而在交流中提升自我，形成良好的思维品质。
⑥ 通过学习了解我国杰出数学家的贡献，增强民族自豪感，培养爱国情怀。
这些目标相互关联、相辅相成，知识与技能的学习为过程与方法目标及情感与态度目标的实现提供基础，过程与方法及情感与态度目标的实现也离不开知识与技能的学习。
六、具体措施：
1、做好教学六认真工作，将其作为提高成绩的主要手段，认真研读新的课程标准，钻研教材，拓展教学内容，认真上课，批改作业，认真辅导学生，制作测试试卷，让学生也学会认真。
2、激发学生的兴趣是关键，介绍数学家的生平与趣事，以及相关的数学挑战题，以此来激发他们的学习兴趣。
3、开展丰富的课外活动，如课外调研、数学建模、野外测量和七巧板游戏，使学生能够在轻松愉快的氛围中学习。
4、挖掘数学特长生的才能，帮助他们进一步发展，以便他们在数学学科中占据更为突出的位置。
5、实施分层教学，让不同程度的学生都能获得适合自己的知识，确保每个学生都能有成就感，让优秀学生更加优秀，学习有困难的学生逐渐赶上。
6、从系统化的角度出发，鼓励学生在轻松愉快的状态下学习，提高成绩，全面提升学生的素质。
七年级上学期的数学教学计划 第3篇
在这个秋高气爽的季节里，我们又迎来了新的学期。为了落实学校的教育教学工作计划，进一步深化课程改革，实现提高学校质量和增强学生素质的目标，特制定了七年级上学期数学教学工作计划：
一、教材分析：
1、提供贴近生活、有趣且充满挑战的学习内容。所有的数学知识学习都力求从学生的实际出发，以他们熟悉或者感兴趣的问题情境引入学习主题，同时提供了许多有趣且富有数学内涵的问题，以激发学生的探究兴趣。
2、为学生提供探索和交流的空间。教材不仅提供学习内容，还依据学生已有的知识背景和生活经验，设计了大量的操作、思考与交流的机会，如提出许多富有启发性的问题，设立“动手做”、“思考一下”、“讨论一下”等栏目，以便学生通过自主探索与合作交流形成新的知识，包括归纳法则、解题方法和概念描述等。
3、注重数学知识的形成与应用过程。经历知识的形成与应用，将有助于学生更好地理解数学、应用数学，并增强他们自信心。我们力求通过问题情境建立模型进行解释，并进行应用与拓展。
4、满足不同学生的发展需求。教材中的习题分为两类：一类面向全体学生，帮助他们熟悉与巩固新学的数学知识，深化对相关知识与方法的理解；另一类则为那些对数学有更多学习需求的学生设计。
二、教学措施：
1、认真备课，不仅备学生，还要备教材和教学方法。根据教材内容和学生实际情况，设计课的类型，拟定使用的教学方法，详细记录教学过程的步骤和时间安排，认真撰写教案。每节课都做到有备而来，课堂前做好充分准备，同时制作各种吸引学生注意力的教具，课后及时总结反馈。
2、课堂上特别注重调动学生的积极性，加强师生互动，充分展现学生的主动性，让他们学得轻松、快乐。讲解时注意精讲精练，尽量减少教师讲授时间，增加学生的口头表达和实践动手的机会。每节课都要充分考虑到不同层次学生的学习需求和能力，确保各个层次的学生都能有所提升。
3、虚心向其他老师请教。在教学过程中，有问题要积极发问。针对各个章节的学习，主动征求其他老师的意见，学习他们的教学方法。多听其他老师的课，做到边听边学习，吸取他们的优点，克服自身不足，常常到其他老师的课堂上听课，吸取经验，改进自己的教学工作。
4、认真批改作业，布置作业做到精读精练，确保作业具有针对性和层次性。
七年级上学期的数学教学计划 第4篇
一、 基本情况分析
1.学生情况分析
本学期我负责七年级（1）（2）班的数学教学。这些学生的基础知识水平相对不均衡，许多在小学阶段未能形成良好的学习习惯，因此教学任务比较繁重。对于一些优等生来说，他们能够深入理解数学概念，掌握知识点之间的联系，但人数较少。大多数学生在基础知识上仍存在问题，成绩不理想。需要加强这些学生的逻辑思维与推理能力，提升计算技能，同时扩大知识面，必要时进行课外补充学习，尤其是几何部分的强化训练，从而全面提高他们的数学能力。
2.教材分析：
（1）第一章有理数：本章的主要内容是有理数的基本性质与运算。其中，重点在于认识有理数的概念及其性质，而难点则是理解有理数的基本性质和运算法则，并将其运用到实际问题的解决和计算中。
（2）第二章整式的加减：本章旨在学习单项式与多项式的加减法运算。重点内容包括单项式、多项式及同类项的定义；同类项的合并与去括号的原则，以及整式的加减运算。难点主要在于精确理解合并同类项和去括号的原则。
（3）第三章一元一次方程：本章主要围绕一元一次方程的概念、等式的基本性质以及方程的求解与应用展开。重点包括理解等式的基本性质，掌握解一元一次方程的一般步骤，并能够利用方程解决实际问题。难点在于解一元一次方程并运用其解决相对简单的实际情况。
（4）第四章几何图形初步：本章主要介绍线段与角的性质。重点是区分直线、射线和线段，掌握角的性质及其计算；理解互为余角与互为补角的性质及其应用。难点在于线段和角的计算问题。
二、 教学目标与要求
（一）知识与技能
1.掌握数学的基本理论、概念、原理及规律，理解这些知识在生产、生活和社会发展中的应用。
2.能够将日常生活中的实际问题转化为数学问题，从数学的角度寻找解决方案，体验几何定理的探究过程并在实际情况中应用。
3.初步具备数学研究的操作技能和一定的科学探究能力，培养良好的科学思维习惯。
（二）过程与方法
1.通过思考、类比、探究、归纳等方法进行教学；
2.充分发挥学生的主体作用，组织相关的探究活动；
3.密切联系实际情况，激发学生的学习热情，培养学生的类比与归纳能力。
（三）情感态度与价值观
1.理解人与自然及社会的密切关系，促进和谐发展，增强环保意识。
2.逐步形成数学的基本观点和科学态度，为建立辩证唯物主义的世界观打下坚实基础。
三、 提高教学质量的主要措施
1.认真研读新课程标准，深入探讨新教材，扩充教材内容，根据新课程标准进行有效授课，批改作业，细心指导，设计考卷，使学生养成认真学习的习惯。
2.激发学生兴趣是关键，介绍数学家、数学历史及相关趣味题目，提出数学课外思考题，增强学生的学习积极性。
七年级上学期的数学教学计划 第5篇
一、对学生数学知识现状的分析：
从学生现有的数学知识来看，他们在小学阶段学习了四则运算，并对简单的应用题有了一定的理解。在图形的认知、面积与体积的计算，以及数据的收集与分析等方面，已形成初步认知。然而，无论是代数知识还是几何知识，都需要在初中的学习中进一步系统化与深入，这正是本学期的学习目标。此时，学生的思维方式正在从具体形象思维向逻辑抽象思维转变，结合教学内容，通过适度的思考题引导，有助于培养他们的思维能力。学习习惯方面，部分学生仍在纠正小学阶段形成的不良习惯，需要强化的良好习惯如独立思考、及时总结与改正作业、以及预习新知识等。在我观察到的情况中，大多数学生对数学表现出浓厚的兴趣，尽管有部分学生成绩偏低，但仍需帮助他们重建信心，激励他们对数学的热情。面对初中学习的适应过程，初始阶段应降低要求，慢慢讲解，以帮助学生顺利过渡。小学六年的旧教材学习使他们在面对新教材时感到困惑，我也需要相应地研究新教材，适应新的教学标准，这对我来说也是一项挑战。
二、本学期教学计划的主要任务和要求：
本学期的教材任务是完成沪教版七年级上学期数学的“走进数学世界”、“有理数”、“整式的加减”、“图形的初步认识”、“数据的收集与整理”等章节的教学。我们将进行两次月考，一次三校联考，以及一次期末统考。
三、教材的重点与难点：
第一章“有理数”的内容不仅为后续的“整式的加减”打下基础，也是整个初中（七至九年级）数学“数与代数”部分中关于“数”的学习的关键，这部分是本学期教学的重中之重。
第二、第三章“整式的加减”与“一次方程与方程组”的内容是在掌握有理数的基础上，引入字母表示有理数，实现由数到式的转变，这些内容也是初中阶段“代数”学习的重要基础，掌握它们对于后续学习分式、一元二次方程、不等式和函数等内容至关重要，因此也是本学期的一大重点。
第四章“直线与角”是几何学习的起点。
第五章“数据的收集与整理”主要包括数据的收集、表示及确定等部分，这些内容的引入符合社会发展的需求，帮助学生初步了解如何利用统计与概率工具对大量数据进行合理的推断与预测。
四、本学期提高教学质量的措施：
1、教师应深入学习新的《数学课程标准》，将新课程的核心理念融入到教学的每一个环节，关注学生知识的构建和能力的培养，重视学习过程的展示与学习方法的提炼，同时陶冶学生的学习情感，引导他们的学习态度与价值观，教师与新课程应共同成长。
2、在教学中要树立新的学习观，学习的中心应转向学生，强调学生作为学习主体的地位，教师应将教学的主动权交还给学生，让他们真正成为课堂的主角。教学方式应由单向灌输转向“学教互助”，鼓励学生主动探索、求知，而教师则扮演指导和帮助的角色，给予学生足够的思考与发言的空间。教师的教学应依据学生的学习需求进行调整，倡导自主学习、探究学习、合作学习和研究性学习。
3、树立全新的知识观，知识可以分为显性知识与隐性知识。显性知识为教师传授给学生的知识，容易遗忘；而隐性知识则是学生通过体验、顿悟和深思等方式获得的，对他们持久记忆且带有情感色彩的知识。教师应摒弃单以“量”为主的知识观，树立以知识“质”和“结构”为导向的理念，关注学生的隐性知识获取，并努力把人文知识融入教学，展现教师独特的隐性知识魅力。
4、教师应关注学生的思维培养，由简单的教“学答”转向教“思维”，重视学生的思维训练，促进创造性思维的品质发展。
七年级上学期的数学教学计划 第6篇
转眼间，炎热的夏天已经过去，迎来了秋天的清爽。新的学期，新的起点，为了高效开展本学期的教学工作，特制定七年级上学期数学教学工作计划如下：
一、指导思想：
在新学期中，我将以强烈的责任感和使命感，全心投入到教学工作中。严格遵守学校的各项规章制度，勤勉尽责，努力更新教育理念，注重实施素质教育，全面提升教育质量。我将保持严谨的工作态度，认真备课、上课，认真批改作业，力求不敷衍了事，杜绝传播对学生身心健康有害的观念。我将注重培养学生的良好思想品德，热爱教育事业，努力做到教书育人。
二、学生情况分析：
七年级是小学与初中数学知识衔接的关键阶段，随着数学知识的逐步深入，基础的重要性愈加显现。学生在面对新课程时，常常感到不适应，必须给予适当的课前辅导，激发他们的学习兴趣。思维能力对学习至关重要，善于思考的学生能够高效学习，而思维僵化的学生则可能面临较大的学习困难。七年级的学生有时会固守小学时期的思维定势，这对后续学习是不利的，因此需要培养他们积极思考的习惯。学生在解题和书写的过程中，往往出现思路不清晰、逻辑混乱的问题，应重视帮他们理清思路并掌握不同的解题方法。
三、教材分析：
第一章有理数
1、通过实际案例，引导学生感受负数的必要性，学会使用正负数表示实际问题中的数量。
2、理解有理数的概念，并能够利用数轴表示有理数，进而理解相反数和绝对值的意义，掌握有理数的相反数及绝对值的计算方法，比较有理数的大小。通过上述学习，使学生能够从数与形的角度思考问题。
3、掌握有理数的基本运算，理解其运算律，并能够运用这些规律简化运算，通过有理数运算解决简单问题。
4、理解乘方的含义，并能够进行乘方运算及简单的混合运算，学习科学记数法，了解近似数与有效数字的概念。
第二章整式
1、理解单项式、多项式和整式的概念，弄清它们之间的区别和联系。
2、掌握同类项的概念和合并同类项的方法，理解去括号时符号变化的规律，能够进行同类项的合并和整式的加减运算。
3、认识整式中的字母表示数，明白整式的加减运算建立在数的运算基础上，理解合并同类项和去括号的依据是分配律。
4、能够分析实际问题中的数量关系，并用整式表示，感受到从算术到代数的进步。
第三章一元一次方程
1、通过将实际问题转化为数学方程，体会一元一次方程作为描述现实世界的一种模型的重要性。
2、通过观察和归纳得出等式的性质，能够利用这些性质解决一元一次方程。
3、了解解方程的基本目标，熟悉解一元一次方程的步骤，掌握解法并理解其背后的思想。
4、能够在实际问题中识别已知数和未知数，分析关系并列出方程，体会建立数学模型的思维方式。
5、通过探究实际问题与一元一次方程的连接，进一步理解利用方程解决问题的过程，提高解决问题的能力。
第四章图形的初步认识
1、通过生动的案例认识生活中的几何图形和几何体的基本特征。
2、能从不同角度绘制基本几何体的平面图，理解几何图形的展开图，并能够想象和制作立体模型。
3、掌握直线、射线和线段的概念及表示方法，并理解它们之间的关系。
4、通过实例加深对角的认识，掌握角的表示方法和计算角度的和与差。
5、逐步掌握几何图形的表示方法以及描述简单图形的能力。
6、体验图形在现实世界中的重要性，初步应用空间与图形的知识解决简单的实际问题，体会几何研究的意义。
7、激发学生对空间与图形学习的兴趣，促进与同学的交流与合作。
四、主要措施和设想：
1、深入研究教材和教学方法，鼓励自主合作学习，培养学生的个性品质。
2、通过信息技术提高课堂教学效果，制作生动的课件。
3、发挥考试的导向作用，重视课后辅导，特别关注需要帮助的学生。
4、开展丰富的课外实践活动，拓宽学生的视野，提升动手能力。
七年级上学期的数学教学计划 第7篇
一、教学指导思想
在新学期里，我校将根据校长办公会提出的教学工作要求，以《初中数学课程标准》为依据，结合数学教研组的成果，围绕“教学”的核心，紧扣“质量”的基础，深入开展研究与实践，扎实推动教学常规的落实，并进行创新探索，力争在课改方面取得实质性进展，形成学校特色的办学风格，以学生的全面发展为目标，全面提升教育教学质量。
二、工作目标
1、以学生为中心。备课组需关注学生的实际情况，通过集体讨论探讨一种学生容易接受和掌握的教学方式，力求让绝大多数学生能够理解并掌握所学内容，让每位学生都能有所收获。
2、加强集体合作，实现资源共享，保持集体备课的持续性及二次备课的灵活性，以有效提高课堂教学效率。
3、重视学生的参与。在教学过程中，我们要培养学生的学习方法，使他们形成自主学习的习惯，为终身学习奠定基础。
4、知识与能力并重。在教学过程中，既要巩固知识的掌握，又要强调能力的培养。通过小组合作与交流，提供学生展示自我的平台，开发课程资源，活跃课堂氛围。
三、工作安排
1、充分发挥集体智慧，加强备课组建设，注重老教师与各级骨干教师的引领作用。
2、以集体备课为主导，形成一套统一而具有本校特色的教学方案，妥善保存所有的教学资料和课件，以便于后续使用。
3、在每周备课时，明确下周每节课的内容及重点难点，并研究每节课的教学方法和策略，确保对学生创新意识与能力的培养保持高标准。
4、每个章节开课前，先对整个章节进行阅读，明确重难点，并做好对应的课后习题准备。
5、认真组织课堂教学，精心设计教学流程，根据不同班级学生的特点，在二次备课时调整教学内容。鼓励学生在活动和实践中掌握知识，倡导多样化的问题解决策略，尊重学生在问题解决过程中体现的各自水平。教学情境的设计、过程展开和练习安排都要尽力让所有学生参与，分享不同的解决方法，引导学生在交流中选择合适的策略，提升思维能力。
6、融合现代信息技术与数学教学，推动教育现代化。利用信息技术为学生创造一个良好的数学实验环境，课堂教学中广泛使用多媒体和网络资源，增强课堂的互动与创新，提高教学效率。
7、教师要及时反思自己的教学行为，确保课堂教学有效性。
8、合理利用“综合实践活动课”对学生进行数学能力训练。
9、借鉴他人的成功经验，关注不同学科之间的相互联系。
10、加强学生学习习惯的养成，提升他们的作业习惯和听课能力，严格把握作业质量，合理控制作业量，及时批改并调整教学。定期讨论和分享教学体验，互相促进。
11、确保学生在校期间的数学学习常规得到落实。
12、以期末复习为抓手，着重帮助学生将知识进行系统化整理。
七年级上学期的数学教学计划 第8篇
新学期的教学工作已然开启，为了更好地落实我们七年级数学教研组的各项任务，促进教师的专业成长与发展，让我们的数学课堂焕发新的活力，实现更高的教学质量。本期工作计划将专注于新课程、新教材的培训与实践活动，助力课程改革，展示数学教育的成果，开创教学的新局面。特拟定此工作计划。
一、指导思想：
以党的教育方针为指引，遵循相关教育政策和法律法规，践行依法执教的原则。教师应以学生为中心，立足新课程，转变教学方式，着重能力培养、探究学习与体验式教学，研究新的教学方法，引导学生自主学习与合作交流，提升学生的数学素养，培养创新意识。努力提升我校数学教学和教研的整体水平。
二、本校学科教学现状分析：
七年级数学教研组由6位教师组成，承担着10个班级的教学任务。随着教师教育理念和教学方法的转变，加之学生学习方式和思维方式的逐步变化，我校的教学成绩已逐渐回升，但仍需全体教师共同努力，着力于发现并解决学生学习中的不足，以持续提高数学教学质量。
三、教研工作目标：
1、针对留守儿童较多、家庭教育支持不足的情况，开展教研讨论，探讨如何减轻教师负担的同时高质量完成教学任务的方法，培养学生良好的数学思维习惯和行为习惯，提升数学优生的培养效率，逐步帮助数学学习困难的学生达到知识掌握的基本要求。
2、结合新课程标准，认真落实新课改的理念，提高课堂教学的效率，减轻学生的课业负担。
3、加强教研与教学改革，鼓励教师在教学、测评及作业等方面进行创新，积极撰写各类论文。
4、督促教师学习新课程标准、教学法及现代教育信息技术，提升理论水平和教学能力，努力培养科研型教师。
5、开展数学辅导训练，设计具有层次性的作业，并安排实践性作业，确保不同层次的学生在思维和实践能力上都有所提升。
6、狠抓教学常规，进一步提高教学质量。
7、鼓励组内开展业务学习，形成浓厚的教研氛围与创新教育风气，共同提升教学水平。
四、主要工作与措施：
1、加强日常管理，提高教师的专业水平。
（1）继续深入学习新课程理念，以新理念为指导，组织教师深入研究教材，认真备课，关注学生的认知规律，合理安排教学流程，致力于提高课堂教学效率。努力在每节课上提升质量。
（2）按时撰写教学反思，适时组织教学经验交流。
（3）重视学生的基本知识和技能培养，深化教育教学改革，鼓励多媒体技术的应用，提升学生的学习兴趣。
（4）合理布置课外作业，探讨有效的作业布置与批改方法，在减轻学生负担的减轻教师的工作压力，注重学生心理素质和审美情趣的培养，逐步提升班级的整体成绩。
（5）互相学习，共同提升。每位教师需完成不少于15节的听课任务。
（6）督促组内人员进行有效的观摩课教学。
（7）组织教师对观摩课程进行评析，促使课堂教学质量的提升。
2、继续加强教研教改，确保课题研究的落实。
（1）保证集中学习时间，规定每两周进行一次业务学习，学习时间定于每周三下午第三节，结合分散与集中学习的方式。
（2）鼓励教研组成员学习理论知识，加强实践探讨，总结实验经验。
（3）加强信息技术的学习与应用，提高信息获取能力，实现信息技术与数学学科的融合。
（4）增强教研组的凝聚力，营造“团结、创新、实干”的工作氛围，鼓励教师进行教学模式的创新与反思，逐步培养思考习惯。
五、教研组活动安排：
（具体活动安排可能会根据情况有所调整）
八月份：
（1）讨论制定本教研组工作计划。
（2）教师制定本年级数学教学计划。
九月份：
（1）开展备课组活动。
（2）进行组内公开课。
（3）领导听课并进行指导检查。
（4）组织新教材学习与培训。
十月份：
（1）各教师开设公开课并进行备课与评课。
（2）期中教学检查（教案、教学反思、学生作业）。
十一月份：
（1）举办各年级的计算题比赛。
（2）业务学习：如何提高课堂教学的有效性。
十二月份：
校内五六年级应用题竞赛。
七年级上学期的数学教学计划 第9篇
一、学生情况分析
本学期我负责七年级1班和6班的数学教学。1班有男生34人，女生37人，共计71人；6班的男生有32人，女生34人，总人数为66人。七年级的学生通常会面临课程增多的压力，学习负担加重导致他们有时难以适应，造成注意力分散，听课效果不理想。我们需要强调听课方法的指导。学习离不开思考，善于思考能够提高学习效率，而思维僵化则会导致学习的低效。七年级学生常常维持着小学阶段的思维模式，思路较为局限。这对进一步学习会造成阻碍，需加强对学生思维方法的引导。学生在解题时常常表现出书写条理不清、逻辑混乱的问题，需重视书写和表述能力的培养。学生的记忆方法与学业成绩密切相关，七年级学生正处于初级逻辑思维的阶段，因此其记忆方式往往依赖机械记忆，而缺乏深刻理解。我们要加强记忆方法的指导，以帮助学生更好地适应课程要求。
二、教材及课标分析
第一章走进数学世界
1、帮助学生初步了解数学与现实生活的紧密联系，认识数学的价值，培养用数学思考的意识。
2、让学生体验如何学习数学，培养他们观察、实验和猜测的探索能力，在数学活动中获得直观的知识。
3、激发学生对数学的兴趣，增强他们学习数学的自信心。
4、培养学生与他人合作的能力，形成独立思考与交流合作的习惯。
第二章有理数
1、通过学生的生活体验，让他们认识到负数的引入源自于实际需要，体会数学与现实的联系，能够用正负数表示具有相反意义的量。
2、理解有理数的意义，能够在数轴上表示有理数，并能比较有理数的大小。学生需借助数轴理解相反数和绝对值的意义，并能求出有理数的相反数与绝对值（绝对值符号内不包含字母）。通过学习，培养从数与形两方面考虑问题的方法，做到形数结合。
3、经历探索有理数运算的过程，掌握有理数的加、减、乘、除、乘方及简单的混合运算，理解有理数的运算定律，并能运用这些定律简化运算，解决简单的实际问题。
4、通过实例进一步理解大数，体验使用科学记数法的优越性，并能够用科学记数法表示数字。初步了解近似数与有效数字的概念，根据精确度要求（或有效数字的个数）给出近似值。
第三章整式的加减
1、在真实情境中进一步理解用字母表示数的意义，通过探索现实生活中的数量关系，建立符号意识，了解代数式的概念，熟悉代数式的书写规范。
2、掌握代数式值的概念，能够求得代数式的值。通过用字母表示数，列代数式和求代数式的值，初步体会数学中的抽象思维与具体实例之间的辩证关系。
3、了解单项式、多项式和整式的概念，理清它们之间的联系与区别，掌握单项式的系数与项数、多项式的次数及项与项数的概念，能按某个字母的升幂或降幂排列多项式。
4、理解同类项的概念，能够判断同类项，并熟练合并同类项。掌握去括号与添括号的原则，准确去括号与添括号，熟悉整式的加减运算。
5、通过将数的运算推广到整式的运算中，感受到认识事物是一个由特殊到一般，及由一般到特殊的辩证过程。
第四章图形的初步认识
1、通过大量实例，感受与认识生活中的几何图形，认识基本几何体（如长方体、正方体、棱柱、棱锥、圆柱、圆锥、球等）的基本特征，能够识别这些几何体，初步了解从具体事物抽象出几何概念的方法，以及特殊与一般的辩证关系。
2、能够绘制基本几何体（如直棱柱、圆柱、圆锥、球）从不同视角所呈现的平面图形，了解这些几何体的展开图，能够根据展开图进行立体模型的想象与制作；通过丰富的实例，进一步理解点、线、面、体的关系，逐步建立空间观念，发展几何直觉。
3、进一步认识直线、射线与线段的概念，掌握它们的表示方法；结合实例，理解两点确定一条直线和两点之间的线段最短性质，理解线段的和差与中点的概念，能够绘制一条等于已知线段的线段。
4、通过丰富的实例进一步认识角的概念，掌握角的表示方法；能够比较角的大小，估计角的度数，计算角的和与差，认识度、分、秒，并进行简单换算；了解角的平分线、余角和补角，知道“等角的补角相等”和“等角的余角相等”的性质，能够使用尺规作图画出等于已知角的角。
5、逐渐掌握所学几何图形的表示方法，能够根据描述绘制相应图形，用语言准确描述简单图形。
6、初步体验图形作为描述现实世界的重要手段，能够应用空间与图形知识解释生活现象及解决简单实际问题，体会研究几何图形的重要性。
7、激发学生学习空间与图形的兴趣，通过交流与合作，初步形成参与数学活动的积极意识。
第五章数据的收集与表示
1、了解通过全面和抽样调查收集数据的方法，能够设计简单的调查问卷收集数据，并能查找相关资料以获取数据信息，初步感受抽样的必要性，体会用样本估计总体的思想。
2、掌握划记法，能够用表格整理数据，进一步理解条形图、扇形图和折线图在数据描述中的作用，能够用计算器处理简单的统计数据，体会计算器处理运算的优越性。
3、参与数据收集、整理、描述与分析，得出结论的统计活动，经历数据处理的基本过程，体会统计与生活的联系，感受统计在生活与生产中的重要性，培养用数据说话的习惯和实事求是的科学态度。
4、理解频数、频率、不可能事件、可能事件和必然事件的概念；通过频率，正确区分“不太可能”、“很有可能”、“必然发生”，初步体会事件发生的可能性大小。
四、奋斗目标
通过本学期的教学，使学生形成一定的数学素养，能够自觉运用数学知识解决日常问题，夯实数学基础，为今后学习打下良好基础。培养出一批数学尖子生，掌握科学的学习方法，努力减少不及格人数，营造良好的学习氛围，促进学生德、智、体全面发展。
五、具体措施
1、深刻学习教育教学理论，落实课程标准理念，引导学生通过观察、思考、探究、讨论和归纳，主动进行学习。
2、注重与前两个阶段的衔接，明确教学要求，避免随意拔高难度。
3、重点突出“有理数”这一核心内容，增强探究性，培养分析问题和实际解决问题的能力，培养创新意识与实践能力，同时渗透数学思想与文化。
4、把握“图形的初步认识”内容要求，充分利用现实中的实物进行教学，展现丰富的几何世界；鼓励学生动手操作、积极参与，在观察、操作、想象和交流活动中认识图形，发展空间观念；注重各概念间的联系，通过对比深入理解，并重视几何语言的培养与训练。
5、适当增加练习，以巩固基本知识与技能，但不一味追求练习数量。
6、通过统计活动建立统计意识，改进学生学习方式，突出统计思维，选择真实素材进行教学。
7、重视现代信息技术的应用，尤其是计算器的使用，丰富学习资源。
8、确保教学的认真负责，注重对学生进行学习方法、阅读方法、听课方法、思考方法、写作方法和记忆方法的指导。
七年级上学期的数学教学计划 第10篇
一、指导思想：
依据七年级数学教学大纲，全面落实《初中数学新课程标准》的各项基本目标。结合学生的实际情况，从生活实际出发，与教材内容紧密结合，精心制定教学方案。通过本学期的数学课堂教学，夯实学生的基础，提升学生的基本技能，培养学生对数学知识的学习能力和应用能力，帮助学生初步建立数学思维模式。最终有效完成七年级上册数学的教学任务。
二、情况分析：
本班学生刚刚结束小学六年的学习，升入初一，也就是我们现在的七年级。通过查阅六年级毕业考试成绩单和相关试卷，发现本班学生的数学成绩普遍不理想。学生的答卷显示出基础知识掌握不扎实，计算能力较弱，思维灵活性不足，创新思维能力欠缺，尤其是在解决难题的能力上显得较低。整体来看，成绩分布不均，低分现象较为明显。
三、教学目标：
知识与技能目标：认识有理数及代数式，掌握有理数的基本性质和运算法则，初步学会利用代数式探究数量间的关系。了解基本几何图形，掌握基本作图技能和技巧。过程与方法目标：学会从实际问题中提取数学信息，发展几何思维模式。培养学生的观察能力和思维能力，尤其是自主探索的能力。情感与态度目标：激发学生学习数学的兴趣，让学生认识到数学源于生活实践，最终回归生活。
四、教材分析：
第一章、有理数：本章主要学习有理数的基本性质及运算。重点在于有理数的概念、性质和运算，难点在于理解有理数的基本性质、运算法则，并能应用于解决实际问题与计算中。
第二章、整式的加减：本章学习单项式和多项式的加减运算。重点内容为单项式、多项式和同类项的概念，以及合并同类项和去括号的法则与整式的加减运算。难点在于理解合并同类项和去括号的技巧。
第三章、一元一次方程：本章学习一元一次方程的概念、等式的基本性质以及一元一次方程的解法与应用。重点在于理解等式的基本性质，掌握解一元一次方程的一般步骤和列方程解决实际问题的思路。难点在于解一元一次方程及利用其解决简单的实际问题。
第四章、图形认识初步：本章学习线段与角的相关性质。重点是分辨直线、射线和线段，角的相关性质和计算，理解互为余角、互为补角的性质及其应用。难点在于线段和角的相关计算。
五、教学措施：
1. 认真学习新课程标准，深入研究教材，结合实际情况作针对性的备课，精心设置课堂教学内容和模式。努力把每一堂课、每一份试卷和每一次测验都做到尽善尽美。
2. 开展丰富多彩的课外活动，进行课外调研，介绍数学家、数学史及数学趣题，寓教于乐，提高学生的学习兴趣，发掘潜能，培养数学特长生。
3. 实施分层教学，确保不同的学生学习到适合自己的知识，使每位学生都能得到不同的发展与成功感，实现优生更优、差生逐渐赶上的目标。
七年级上学期的数学教学计划 第11篇
一、教学目标
知识与技能：掌握有理数、代数表达式、一元一次方程、基础几何图形的认识（包括直线、射线、线段、角度及基本平面图形）等基本知识，能够熟练进行基础计算和简单图形的识别与性质运用。
过程与方法：通过探究式学习、小组合作、实例分析等方式，提升学生的观察能力、逻辑推理能力及解决问题的能力。
情感态度与价值观：激发学生对数学的热爱，培养严谨的科学态度和探索精神，增强他们学习数学的自信心和毅力。
二、教学内容安排
有理数及其运算（约2周）：引导学生理解正负数的概念，掌握有理数的加减乘除及混合运算，理解数轴上点和有理数之间的对应关系。
代数表达式与整式（约3周）：学习代数表达式的基本概念，整式的加减、乘除（包括平方）以及简单的因式分解，理解代数表达式在表示数量关系中的重要性。
一元一次方程（约4周）：掌握一元一次方程的定义、解法（移项、合并同类项、使系数为1）及其应用，能够解决简单的实际问题。
基础几何图形认识（约3周）：学习直线、射线、线段、角的定义及性质，认识三角形、四边形等基本平面图形，并理解其基本性质。
综合复习与测试（约2周）：系统复习本学期的学习内容，进行单元测试以及期中、期末复习，依靠模拟考试查漏补缺，提升学生的综合能力。
三、教学策略
情境教学：创设与学生生活密切相关的数学情境，以激励学生的探索热情。
分层教学：针对不同能力的学生设计差异化的教学任务，确保每位学生都能有效获得知识。
互动探究：鼓励学生提出问题并进行合作探究，培养学生的合作精神与创新能力。
信息技术融合：利用多媒体教学资源，如几何画板、在线互动平台等，丰富教学方式，提高教学效率。
四、评估与反馈
形成性评价：通过课堂观察、小组讨论与作业检查等方式，及时了解学生的学习状况，并给予即时反馈。
总结性评价：通过单元测试、期中考试及期末考试等形式，全面评估学生的学习成果，为未来的教学提供参考。
自我反思：鼓励学生进行自我评估，回顾学习经验与不足，并制定个人学习计划。
七年级上学期的数学教学计划 第12篇
一、学生情况分析
本期担任七年级数学，每班共有学生45人。七年级的学生常常面临课程增多、学习负担加重的挑战，导致他们对新的学习环境感到不适应，注意力容易分散，听课效果下降。我们需重视听课方法的指导。学习离不开思维，善于思考能提升学习效率，而缺乏思考则会导致学习效果不佳。七年级的学生往往依赖于小学时期的思维定式，思路较为狭窄，缺乏灵活性，这对他们后续的学习造成了不利影响，因此应重视对他们思维方式的指导。学生在解题时，书写常常出现条理不清、逻辑混乱的问题，因此需要加强书写规范的指导。掌握有效的记忆方法对学业成绩有显著影响。七年级学生正处于逻辑思维发展的初级阶段，他们在识记知识时多采用机械记忆，而缺乏深层理解，这与七年级教学的新要求不符，因此要加强记忆方法的指导。
二、教材章节分析
第一章《有理数》
1.本章的主要内容：
主要包括对正数、负数的认识；有理数的定义及其分类；相反数和绝对值的概念及其计算；数轴的概念、绘制及其与相反数和绝对值之间的关系；比较两个有理数大小的方法；有理数的加、减、乘、除以及幂运算的法则和相关运算规律；科学计数法、近似数和有效数字的概念及其求法。
重点内容：有理数的加、减、乘、除和乘方运算
难点内容：混合运算的运算顺序、结果符号的判断，以及科学计数法和有效数字的理解。
2.本章的地位及作用：
本章的知识是本册教材及整个初中数学知识体系的基础，它既是算术与代数之间的桥梁，也是学好初中数学及相关学科的关键。特别是有理数运算在整个数学及相关学科中占有极其重要的地位，可以说这一章的内容是构建“数学大厦”的基石。
3.本章涉及到的主要数学思想及方法：
a. 分类讨论的思想：体现在有理数的分类以及绝对值的相关内容教学中。
b. 数形结合的思想：体现在数轴的学习上，通过数字表现数轴（图形）的形式，反过来用数轴（图形）来反映数字的具体意义，实现数字与图形、微观与宏观的统一，具体与抽象的结合，尤其在比较有理数大小时，理解相反数与绝对值的几何意义，更加形象直观。
c. 化归转化的思想：体现在将有理数的减法转化为加法，以及将乘法转化为除法的过程中。
d. 类比法：对有理数的加、减、乘、除和乘方运算可以借鉴小学阶段学习过的相关内容，整体的计算方法不变，只是拓宽了数字的范围，增加了负数。学习过程中需时刻关注符号问题，类比学习将使新知识显得更加熟悉，从而提高学习的轻松度。
4.教法
a. 在完成数轴的学习后，可以将利用数轴比较有理数的大小的内容提前讲解，并在学习绝对值后，引导学生使用绝对值来比较两个负数的大小，这样既可以让学生体验数轴的实际应用，也能避免两种方法并行带来的困惑，同时训练学生的书写规范，分散难点。
b. 注重实际联系：教材编排更强调知识与生活的联系，体现了数学无处不在的理念。在每节课的“创设情境”环节，应充分利用生活实例引入新知识，让学生意识到学习数学的实际应用，从而激发他们的学习兴趣。
c. 关于绝对值的教学建议：绝对值的代数意义往往让学生感到困难，教师可以通过形象的比喻，例如“两根棍子夹着一个人”，来帮助学生理解正数、零和负数的情况，增强学生的理解，使他们在后续的学习中更容易去掉绝对值符号，进行化简。
d. 重视本章的选学内容：包括第6页的“用正负数表示加工允许误差”和第40页的“翻牌游戏中的数学定理”。
第二章《整式的加减》
1.本章的主要内容：
列代数式、单项式及多项式的相关概念、去括号法则、整式的加减、合并同类项以及代数式的求值。
重点：去括号和合并同类项。
难点：对单项式系数、次数及多项式次数的理解与应用。
2.本章的地位及作用：
整式是代数表达的一种基本形式，在日常生活中常用整式表示相关量，从而加深对数的理解。本章的内容为后面一元一次方程的学习打下基础，代数式求值在中考中也占有重要的地位。
3.本章涉及到的主要数学思想及方法：
a. 整体数思想：体现在式子的化简和求值问题中，有些题目采用整体代入的解法，简化计算过程。例如，已知a-b=-3, c+d=2，求(b+c)-(a-d)的值。
b. 从“特殊到一般”，再回到“一般到特殊”的数学思想：体现在习题中，依具体问题列出代数式，然后求解。
c. 对比思想：本章涉及单项式、多项式、同类项等概念，可以通过比较和辨析来加深对这些概念的理解。
4.教法
a. 在讲解多项式的内容时，增加多项式升（降）幂排列的内容，为合并同类项的整理提前做好准备。
b. 重视数学活动：第43页的数学活动富有趣味性和探索性，对于培养学生的逻辑思维是非常有价值的，应给予学生充分的时间进行探讨。
c. 本章概念较多，首先要求学生记住基本概念，在解题时才能有意识地联系这些概念，作为解决问题的依据。
d. 在求多项式值的题目中，注意解题格式的要求，学生初次接触时往往忽视书写规范。
第三章《一元一次方程》
1.本章的主要内容：
列方程，一元一次方程的概念及其解法，以及如何应用一元一次方程解决实际问题。
重点：列方程和一元一次方程的解法。
难点：解决带分母的一元一次方程及应用一元一次方程解决实际问题。
2.本章的地位及作用：
一元一次方程是数学的核心内容之一，不仅为学习其他方程奠定基础，也体现了方程思想的重要性。利用方程思想能使许多实际问题变得清晰易懂，让学生更深刻体会到数学的应用价值。
3.本章涉及到的主要数学思想及方法：
a. 转化思想：通过利用方程同解原理，将复杂方程转化为简单方程，直至求出其解。
b. 整体思想：例如，解方程3/2(3x+1)-1/2(3x+1)=5时，运用整体思想可以使解题步骤变得简洁明了。
c. 数学建模思想：在深入思考和分析问题的基础上，用数学方法解决实际问题，建立数学模型。在本章的应用题中，列方程解决问题是培养学生数学建模能力的重要环节。
d. 数形结合思想：主要体现在列方程解决行程问题的过程中。
4.教法
a. 本册教材为了更好地体现数学与生活的联系，在讲解一元一次方程解法时，先通过生活实例引入，再探讨方程的解法。建议初期优先采用算术法，随后再引导学生运用方程方法，使其逐步认识到代数方法的优势。在列出方程后，鼓励学生讨论每一个解题步骤，熟练掌握后再进行后续学习。
b. 注重基本题型的应用：包括商品利润、储蓄、行程、行船、工程、调配、比例分配、数字问题、等积变形等经典题型，注意图表型和阅读理解型应用题的新颖性。
c. 关注教材中的实验与探究：例如，通过无限循环小数与分数的转换，使学生认识到一元一次方程的应用，进一步理解方程的价值。
第四章《几何图形初步》
1.本章的主要内容、地位及作用：
本章介绍了各类图形（包括立体图形和平面图形），以及基本图形——点、线、角等，并通过自主探究，结合丰富实例，探索“两点确定一条直线”和“两点间线段最短”的性质，同时认识角及其表示与度量，并探索线段的比较及中点的概念。直线、射线、线段和角等概念是理解复杂图形的基础，因此本章在初中数学中占据重要位置。
2.教学重点与难点
教学重点：
(1) 角的比较与度量。
(2) 余角、补角的概念与性质。
(3) 直线、射线、线段及角的概念与性质。
教学难点：
(1) 用几何语言表达概念与性质。
(2) 建立空间观念。
3.本章涉及到的主要数学思想及方法：
a. 分类讨论思想：对于直线上的点位置不确定的问题或射线与角的关系，常需采用分类讨论的方式解决。
b. 方程思想：在涉及线段和角的计算中，把线段长度或角度设为未知数，根据这些量之间的关系列方程求解，能够清晰简洁地展示几何图形中的数量关系，是解决几何计算问题的重要方法。
c. 从特殊到一般的思想：体现在图形规律的探索中。
4.教法
a. 在讲解“几何图形”一节时，利用实物和模型进行教学，让学生通过观察、思考加强对图形的直观感知，从中抽象出几何知识，更好理解。
b. 在介绍立体图形平面展开图时，建议学生准备粉笔盒等实物，自主操作，班级共同归纳正方体的11种平面展开图，以培养他们的空间想象能力。
c. 在讲解“直线、射线、线段”一章中，注重培养学生运用几何语言作图，增加“根据描述画图”的练习。
d. 在涉及线段与角的计算时，学生常能得出答案但往往忽视解题过程。需逐步训练他们的逻辑推理能力。
七年级上学期的数学教学计划 第13篇
一、学情分析：
本班学生的数学基础普遍较为薄弱，许多学生在小学阶段并未养成有效的学习习惯，因此面临的挑战较大。在知识掌握情况上，优生能够较好地理解所学内容，并能理清知识间的联系，但人数较少。对于转化生而言，往往连简单的基础知识都难以掌握，成绩相对较低。学生的逻辑推理和计算能力亟待提高，同时也要注重提高整体学业水平，适时补充课外知识，以拓宽视野。需要定期安排几何训练，以提升学生的综合素质。在学习态度方面，大部分同学能够专心听讲，积极参与，但仍有少数学生面临学习困难，对学习持消极态度。课堂作业方面，大多数学生能够认真完成，但少数学生则需要教师的督促。家庭作业的完成质量有待提高，学生的学习习惯尚未形成，诸如预习、总结、自习专注以及主动纠错等好习惯亟需强化。陶行知曾说过：“教育就是培养习惯。”在今后的教学中，必须关注全面提升学生的学习能力，并培养良好的学习习惯。
二、教材分析：
本学期共设置了六个章节，内容包括第5章：相交线和平行线；第6章：平面直角坐标系；第7章：三角形；第8章：二元一次方程组；第9章：不等式和不等式组；第10章：数据的收集、整理与描述。
该教材突显出以下几个特点：
1.现代性，更新知识内容，融入现代数学思想及信息技术。
2.实践性，将数学知识与社会实际紧密结合，贴近学生生活。
3.探究性，创造自主学习和探索机会，促进知识和技能的获取。
4.发展性，关注所有学生的不同发展需求。
5.趣味性，文字通俗易懂，形式生动活泼，图文结合增强趣味。
三、教研工作：
将认真学习相关教学理论，并保持每周撰写业务笔记，提高自身的理论水平和业务知识。积极参与各类课题研究活动，鼓励创新，勇于尝试新方法，不怕失败。在教学策略上，及时对学生进行指导，培养他们的思维能力和技巧，提升学习能力。每周对教学过程进行反思，写出一到两个教学反思，真实记录自己的优缺点，做到有针对性地提升自我。每周整理并上传四个教案和四个课时作业，保证备课的质量。每周精心设计一个精品教案，以便及时上传并分享。充分发挥多媒体教学的优势，积极利用和制作课件，提高自身的电化教学能力。
四、学困生转化：
将积极开展学困生的转化工作。对于在学习中遇到困难的学生，及时提供帮助，帮助他们寻找解决方案以度过难关。针对学困生如刘松和孙倩，重点关注他们在注意力集中的问题及几何知识掌握不足等情况，通过针对性的指导和训练，帮助他们逐步提高成绩，实现自我突破。
五、提高学科教育质量的主要措施：
1.注重教学相长，深入研究新课程标准，钻研新教材，并基于新课程标准来扩展教材内容，及时反馈学习信息，完善学习评价，指导学生掌握学习方法，充当学生的引导者。
2.时刻激发学生的学习兴趣。兴趣是最好的老师，适时向学生介绍数学家和数学史，分享有趣的数学问题，提供相关的课外思考题，以激发他们的学习热情。
七年级上学期的数学教学计划 第14篇
一、教学目标
知识与技能：帮助学生掌握七年级上册数学的核心概念、公式、定理及解题方法，涵盖有理数、整式的加减、一元一次方程和基础图形认识等重要知识点。
过程与方法：通过观察、思考、探究、讨论和归纳等多样化的教学活动，提升学生的数学思维能力、逻辑推理能力，以及解决问题的综合能力。
情感态度与价值观：激发学生对数学学习的浓厚兴趣，培养其探究精神、合作意识与创新精神，形成良好的数学学习习惯和积极态度。
二、学情分析
七年级的学生刚刚从小学过渡到初中，对数学学习的适应情况及兴趣水平极为不同。部分学生可能仍然固守小学阶段的思维模式，导致思路相对狭窄，不利于后续的学习。教学计划应以学生的实际情况为依据，着重培养他们的数学思维与探究能力。
三、教学内容
根据七年级上册数学教材的安排，本学期的教学计划将重点涵盖以下几个章节：
有理数：
教学内容：正负数的理解、有理数的概念与分类、相反数及绝对值的求法、数轴的概念与绘制、有理数的比较及其加减乘除法则和相关运算法则。
教学目标：使学生熟悉有理数的基本概念与运算规则，理解数轴与有理数之间的关联，能够流畅进行有理数的各类运算。
整式的加减：
教学内容：代数式的列出方式、单项式与多项式的基本概念、去括号的运算法则、整式的加减与合并同类项、代数式的求值。
教学目标：使学生理解整式的基本概念及其加减运算法则，并能够熟练地进行整式的加减及合并同类项的运算。
一元一次方程：
教学内容：一元一次方程的定义与解决方法、运用一元一次方程解决实际问题。
教学目标：使学生掌握一元一次方程的定义与解法，能够自如地解出一元一次方程并将其应用于实际问题。
基础图形认识：
教学内容：多样图形的识别（包括立体图形与平面图形）、点、线、角的基本性质与表示方式、线段与角的度量及比较。
教学目标：使学生初步了解立体和平面图形的特征，掌握点、线、角的基本性质与度量方法，增强空间思维能力。
四、教学方法
情境教学法：通过设置贴合学生生活的数学情境，激励学生的学习兴趣与探索欲。
启发式教学：运用提问和引导等方式，启发学生主动思考与积极探究，促进数学思维能力的培养。
合作学习法：将学生分组进行合作学习，通过讨论和交流共同解决问题，培养学生的团队精神与合作意识。
多媒体辅助教学：充分利用多媒体教学资源，直观呈现数学概念与解题过程，以提高教学效果。
五、教学措施
注重基础知识的训练：强调学生对基础知识的掌握，通过反复练习与强化，提升学生的数学能力。
加强思维训练：设计富有挑战性的问题和练习，促进学生的数学思维与逻辑推理能力的发展。
关注个体差异：根据不同学生的学习情况，采取个性化的教学策略，确保每位学生都能在数学学习中取得进步。
促进家校合作：与家长保持紧密联系，共同关注学生的学习进展与发展，营造家校共同育人的良好环境。