本计划针对二年级下册数学教学，全面分析学生情况及教材内容，设定明确的教学目标。学生在数学基础上已有一定提高，但仍需关注个别学生的学习习惯与问题解决能力。教材内容涵盖除法、万以内数的认识、图形与变换、克与千克、统计等，着重培养学生的数感以及在实际生活中运用数学的能力。教学重点在于除法及万以内数的理解，难点为学生的独立审题与解决问题能力。实施过程中，将通过多样化的教学方法与实践活动，引导学生积极参与，增强他们的学习兴趣和合作意识，促进数学能力的全面发展。
二年级下册数学教学计划 篇1
一、学生情况分析：
经过一学期的数学学习，二年级的学生在数字与运算方面的能力有了明显提升。他们对数学的兴趣增强，作业的完成情况也较好，大部分孩子能认真完成并且书写清晰。然而，仍有个别学生由于学习习惯和方法的不同，参与学习的积极性不足，有时在解决实际问题时表现得不够细心，容易出错。为了帮助他们更好地融入数学学习，教师需要引导他们多动手、多思考，培养他们的学习兴趣，使学习变得更加轻松和有趣。
二、教材分析
(一)教学内容：
本册教材主要包括以下内容：表内除法、万以内的数的认识、简单的加法和减法、图形与变换、克和千克的理解、统计与找规律、运用数学解决问题及数学实践活动等。
(二)目的要求
1．掌握百和千的计数单位，了解它们之间的十进关系；能够读、写万以内的数字，知道万以内数的组成，比较数的大小，并能使用符号和语言来描述；理解万以内的近似数概念。
2．熟练进行百以内的两位数加减法的口算，能进行整百、整千数的加减法，并能结合实际情况进行估算。
3．理解除法的概念，知道除法算式各部分的名称，掌握乘法和除法之间的关系，能够熟练地用乘法口诀进行计算。
4．对数学问题有初步的理解，能发现生活中的数学问题，认识数学和日常生活之间的紧密联系，掌握小括号的用法。
5．能够辨认锐角和钝角，初步了解平移和旋转现象，并在方格纸上进行简单图形的平移。
6．了解克和千克的质量单位，初步建立质量的概念，明白1千克=1000克。
7．认识统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析过程，能够用简单的方法收集和整理数据，并理解条形统计图所表达的信息。
8．能够探索和发现简单的数字规律，初步培养观察、分析与推理能力，感受数学的美。
9．享受学习数学的过程，增强学习兴趣，树立信心。
10．养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
11．通过实际活动体验数学与生活的关系。
(三)教学重点：万以内数的认识，20以内退位减法及100以内的加减法口算。
教学难点：100以内的加减法口算及数学思维的培养。
三、课程标准对二年级第二学期的基本要求：
1.数与代数：
① 能够认、读、写万以内的数字，并理解其在生活中的应用。
② 能说出各数位的名称，识别数字在数位上的意义。
③ 在现实情境中感受大数的意义，并进行估算。
④ 熟练进行100以内的口算和表内乘除法。
⑤ 在实际情境中进行合理估算，并能解释过程。
⑥ 理解克和千克的概念，能够进行简单的换算。
⑦ 发现事物中的简单规律。
2.空间与图形：
① 在生活中识别角，并能辨认直角、锐角与钝角。
② 理解平移、旋转和对称的现象。
③ 能在方格纸上进行简单图形的平移。
3.统计与概率：
① 理解统计表和条形图的含义，并能完成相关任务。
② 体验数据的收集、整理和分析过程。
③ 根据统计图表提出和回答简单问题，与同学进行交流。
4.实践活动：
① 参与初步的数学实践活动，运用所学知识解决简单问题。
② 体验数学在生活中的价值。
四、提高教学效果的措施：
1. 继续加强学习常规和习惯的培养，如认真审题、注意验算、书写规范等。
2. 让学生通过生动的实际活动来学习数学，结合他们的生活经验创造问题情境，激发他们的学习热情。
3. 鼓励学生独立思考和合作交流，帮助他们积累参与数学活动的经验，在活动中促进思维的碰撞。
4. 培养学生的应用意识及问题解决能力，充分利用教材中提供的实际问题，鼓励他们进行探索。
5. 渗透数学思想方法，结合具体教学内容进行思想教育。
6. 根据班级实际情况灵活运用教材，设计教学过程，并记录教学反思，逐步改进教学方法。
7. 加强对学困生的辅导与优等生的培养，通过互帮互助、教师指导等方式多维度支持学生。
五、关于二年级数学课外活动：
数学课外活动能够与课堂学习相辅相成，帮助学生深化对知识的理解，拓宽他们的思维方式，增加生活的乐趣。积极组织数学课外活动，不仅可以巩固课堂所学，还能丰富学生的课外生活，促进思维能力的提升，培养创新意识和实践能力。
本学期，我们在完成第三单元后安排了“剪一剪”的实践活动，以加深学生对图形与变换的理解，发展他们的形象思维和动手能力。在第七单元后，我们将进行多重实践活动，进一步巩固克与千克的知识，以及统计相关的内容。
在日常教学中，我们还可以定期开展小型数学游戏，如算术棋、算术扑克、算术套圈等，同时让学生阅读数学小故事，了解数学家的事迹，以激发他们对数学探索的热情。
二年级下册数学教学计划 篇2
一、教材分析:
本册教材涵盖了多个重要内容，包括除法的初步认识、万以内数的理解、万以内简单加法与减法、几何图形与变化、克与千克的认识、统计、规律发现，以及运用数学解决实际问题的能力等。教材的核心重点是除法的学习、万以内数的认识以及用数学知识解决实际问题。
在除法的编排上，体现了两个显著特点：教材在学生掌握表内乘法的基础上，专门安排了除法的教学，帮助学生加深对除法的理解；教材并未单独区分等分除和包含除，而是在实际情境中，让学生通过活动体验这两种不同的生活应用，增强对除法概念的理解。
关于万以内数的认识，教材的结构有了新的调整，先学习1000以内的数，然后引入万以内的数，并介绍数位的排序和近似数。加法和减法的内容过渡设计，植根于学生已掌握的百以内运算基础，首先学习口算两位数加减法，再学习三位数（百位与十位的加减法），为掌握多位数运算打下基础。本单元还结合几百几十的加减法，安排了相关的估算教学，使学生学会如何依据具体情况进行估算，以便解决实际问题。
解决问题的教学内容主要包括两个方面：设立特定的单元，引导学生在活泼的课外活动中接触各种问题；将除法、万以内加减法的教学与实际问题解决结合，帮助学生在掌握基本的数与计算知识后，探索如何用这些知识来解决一些简单的实际问题。
20xx年春季学期二年级数学下册教学计划（人教版）：在空间与图形部分，本册教材专门安排了一章关于图形与变换，内容涉及锐角和钝角的认识，以及平移和旋转的基本概念。与以往的教材相比，锐角和钝角的学习时间得到了提前，平移与旋转则为新增加的内容。在量的测量方面，教学克与千克，强调学生通过具体的生活情境，自主探究和实践活动来感受这两个重量单位，并初步建立质量观念。在统计知识方面，学生深入理解统计的意义，学习整理简单数据的方法，并认识以一当五的条形统计图与简单的复式统计表。本册教材还包含找规律的内容，鼓励学生通过观察、实验和推理等活动探索图形与数的排列规律，使学生体会到生活中事物的规律性蕴含着丰富的数学知识，同时提升他们观察、操作与归纳推理的能力，感受数学的美与创造的乐趣。
二、教学目标要求：
1、通过生活中的具体情境，帮助学生初步理解数学问题的基本含义，掌握两步计算方法解决问题，明白小括号的作用。培养学生观察、独立思考的习惯，并提升他们发现、提出和解决问题的能力。
2、使学生在具体情境中理解除法运算的意义，掌握读、写除法算式，了解除法算式的各个部分名称。初步理解乘法与除法之间的关系，能够熟练运用乘法口诀进行除法计算，并运用除法概念解决一些简单的实际问题。
3、使学生能够辨识直角、锐角、钝角；结合实例，感受平移与旋转的基本现象；在方格纸上绘制简单图形沿水平方向和竖直方向平移后的形状；初步渗透变换的教学思想。
4、让学生通过79的乘法口诀来体验求商的过程，掌握用乘法口诀求商的方法；学会综合应用乘法与除法解决简单或稍复杂的实际问题；在解题过程中，鼓励学生尝试利用分析、推理和转换的方法。
5、通过数数的过程，让学生体会数的产生及其作用；能够认读、书写万以内的数，并明白这些数是由几个千、几个百、几个十以及几个一组成；能够用符号和语言描述万以内数的大小，识别各个数位的名称，并理解各个数位上数字的意义；结合现实素材感受大数的意义，并能够进行近似数的理解和估计；掌握整百、整千数的加减法口算能力；培养学生用具体数值描述生活事物的能力，并增强与他人交流的能力，从而激发他们学习数学的兴趣与自信心，逐步提升数感。
6、在具体生活情境中，引导学生感受并理解质量单位克与千克，初步建立1克和1千克的概念，明白1千克=1000克；让学生明白称量物体的方法，进行简单计算；在建立质量观念的基础上，提升估量物体质量的意识。
7、培养学生进行两位数加减法的口算能力，能够进行几百几十的加减法计算；结合具体情境进行加减法估算，增强估算意识；培养学生根据具体情况选择合适方法解决实际问题的能力，体验多样化的解决策略。
8、让学生体验数据的收集、整理、描述和分析过程，理解统计的意义，学会用简单方法收集和整理数据；初步认识条形统计图和简单复式统计表，能根据图表数据提出和回答简单问题，进行初步分析；通过对现实中有趣事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养合作意识与创新精神。
9、通过观察、猜测、实验和推理等活动，发现图形与数字的规律；培养学生观察、操作与归纳推理的能力；让学生意识到生活中事物的规律性蕴含着数学知识，激发他们对数学美的发现与创造意识。
三、学生情况分析：
经过一年多的学习，我班学生逐渐养成了良好的学习习惯，能够积极思考和参与课堂，作业按时完成。大多数同学能够熟练口算100以内加减法，并能熟练运用乘法口诀解决简单问题。对位置、图形和统计等知识有良好的掌握。
问题：个别学生的计算速度和准确度仍有待提升；部分学生在答题中较为粗心，偶尔出现马虎现象；在课堂上，有些学生较为被动，不敢表达意见；有几名学生未能按时完成功课，存在拖延现象。
四、教学具体措施:
为实现本学期的教学目标，根据班级学生的情况，以下是我将采取的具体措施：
1、持续强化学习习惯的培养，如重视审题和计算、验算及书写规范等教育。
2、通过创设多种情境，让学生在生动具体的活动中学习数学。从学生的年龄特点出发，多采用游戏式教学，引导他们积极参与数学学习；根据学生的生活经验设置问题情境，鼓励在具体的活动中学习数学。
3、鼓励学生独立思考与合作交流，帮助他们积累参与数学活动的经验。在具体的数学活动中，鼓励学生勇于发表意见，善于倾听他人的观点，并与同伴进行交流。鼓励小组内开展分工合作，以提高活动纪律。
4、每月布置一些富有趣味的作业，比如与生活相关的实践调查，减少机械练习的比例。
5、注重数学思维方法的渗透。根据学科特点，结合教学内容进行思想品德教育的有机融合。
6、创造性地使用教材。根据学生已有的知识与生活经验，确定合理的教学起点和重点，结合学生的实际情况选择适合的教学素材，以创设良好的教学情境。
7、加强对学困生的辅导和优等生的关注。采用互帮互助与教师辅导相结合的方法，从多个角度对学困生进行帮助。
8、强化估算训练，鼓励多样化的解法。在教学中，随时培养学生的估算意识和基础估算技能，尊重他们的想法，鼓励独立思考，倡导解题方式的多样性。
9、培养学生的应用意识，以及提出和解决问题的能力。本册教材提供了多种要运用所学知识解决的实际问题，教学中要充分利用这些素材，培养学生的应用意识。在课堂上，注重设计适合学生理解的问题，关注中等生和潜能生的需求。
10、加强家庭教育与学校教育的结合，适当向家长普及正确的指导孩子学习的方法。
五、教学进度表：
周次 内容 课时
第一周 开学教育；解决问题 4课时
第二周 1. 除法的初步认识
平均分 3课时
第三周 除法 3课时
第四周 2. 用2～4的乘法口诀求商 4课时
第五周 用4～6的乘法口诀求商
二年级下册数学教学计划 篇3
一、 指导思想
贯彻落实党的教育方针，遵循新《课标》的核心理念，引导学生认识到数学与自然界及社会生活之间的深刻联系; 体会数学的实用价值，增强对数学学习与应用的自信心; 初步培养学生运用数学思维来观察、分析日常生活中的实际问题，激发他们探索与创新的科学精神; 掌握未来生活和进一步发展所需的数学知识及应用技能。
二、 教学内容
1、 数据收集与整理
6、有余数的除法
2、 表内除法(一)
7、 万以内数的识别
3、 图形的运动(一)
8、 克与千克的认识
4、 表内除法(二)
9、 数学视角
5、 混合运算
10、 总复习
三、教学目标
1. 理解计数单位百和千，掌握相邻计数单位之间的十进制关系; 熟悉万以内数的位序，能正确读写万以内的数，并能比较它们的大小，理解万以内数的组成及近似数概念。
2. 能够快速心算百以内的两位数加减法，掌握整百、整千数的加减整算，结合实际进行合理估算。
3. 理解除法的基本概念，熟悉除法算式中的各个部分名称，以及乘法与除法之间的关系; 能够熟练运用乘法口诀进行除法计算。
4. 初步理解数学问题的构成，意识到数学与日常生活之间的密切联系，掌握小括号的使用，并在解题时灵活运用。
5. 能够辨识锐角和钝角，初步认识平移和旋转，并能在方格纸上将简单图形进行平移。
6. 认识质量单位克和千克，建立1克与1千克的质量概念，了解1千克=1000克。
7. 理解统计的基本意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程; 会用简单方法收集和整理数据，并通过条形统计图（1格表示5个单位）进行基本的分析。
8. 探索给定图形或数字排列中的简单规律，培养欣赏数学美的意识，初步发展观察、分析和推理的能力。
9. 感受到学习数学的乐趣，提高学习兴趣，树立学好数学的信心。
10. 养成认真完成作业、保持书写整洁的良好习惯。
四、方法措施
教学中要通过生动具体的示例激发学生的兴趣，以此培养他们的理解、记忆和应用能力。充分利用新旧知识的联系，结合全面教学和分层教学的策略。
五、教材分析
教材在于引导学生理解百和千的计数单位及其十进制关系，掌握万以内数的位序和读写，理解万以内数的组成及相互关系。介绍除法的基本概念及乘法口诀的应用; 辨识几何图形的基本特征，并通过生活情境中的活动使学生感知知识、解决实际问题，展现教学的实用性。
本册教材结合学生已有的知识和经验，提供丰富、实际的数学探究活动和交流机会，旨在激发学生对数学问题的探究兴趣与创新意识，逐步提升他们的数学思维能力和自主探索问题的能力。
第二单元《表内除法（一）》与第四单元《表内除法（二）》紧密相关，可以将这两部分整合，经过《表内除法》的学习后，学生已能够熟练运用2至6的乘法口诀求商，在表内除法中运用7至9的乘法口诀求解，促进知识的迁移与探索，提升学习效果。
要培养学生的辨别、分析和空间想象能力; 提升他们提出和解决问题的能力; 培养观察、判断及动手操作的能力; 激发探究兴趣并拓展思维能力; 强化迁移与类推能力; 提高计算能力及估算能力; 培养学生相互合作与独立探索新知识的能力; 营造探索精神与创新能力。
六、学生情况分析
班级共有22名学生，均为农村家庭子女，家长对教育的支持力度较为欠缺。在升入二年级时，班级中有5名学业较差的学生退级，而在其他学校完成一年级的3名学生也转学至本班。部分新入学的学生年龄较小，这为教学带来了不小的挑战，教师需要积极面对这些困难，不断努力。
七、教学进度表
周次 日期 教学内容 课时 备注
第一周 3.33.7 一、数据收集整理 (3) 3
第二周 3.103.14 二、表内除法(一) (14)
1、除法的初步认识 4
第三周 3.173.21 1、除法的初步认识
2、用2--6的乘法口诀求商 4
第四周 3.243.28 四、用2--6的乘法口诀求商
整理和复习 4
第五周 3.31--4.4 单元测试 3
三、图形的运动 (6) 4
第六周 4.7--4.11 三、图形的运动 3 清明休一天
第七周 4.144.18 三、图形的运动
四、表内除法(二) (10) 4
第八周 4.214.25 四、表内除法(二) 4
第九周 4.28--4.30 四、表内除法(二)
五、混合运算 (5) 4
第十周 5.55.9 五、混合运算 4 劳动节放假三天
第十一周 5.12--5.16 六、有余数的除法 (6) 4
第十三周 5.195.23 六、有余数的除法
七、万以内的认识 (10) 4
第十四周 5.265.30 七、万以内的认识 4
第十五周 6.26.6 七、万以内的认识 3 端午节休一天
第十六周 6.96.13 七、万以内的认识
八、克和千克 (2) 4
第十七周 6.166.20 九、数学广角——推理 (3) 4
第十八周 6.236.27 十、总复习 (4) 4
第十九周 6.307.4 期末考试
二年级下册数学教学计划 篇4
二年级学生的作业完成情况非常良好，绝大多数同学的作业清晰可读，学习态度积极，对数学的兴趣浓厚。为此，分享一下二年级下册数学教学计划，供大家参考。
一、学情分析
本学期继续担任二（1）和二（3）两个班的数学教学。经过一年多的学习，大部分孩子已经养成了良好的学习习惯，能够认真听课，积极参加课堂讨论，与同桌合作完成学习任务，按时上交作业，并逐渐建立了自我检查和订正的意识。然而，仍有个别孩子学习自主性不足，对学习内容的依赖性较强，部分学生在课堂上发言不积极、声音较小。二（1）班的后进生相对较多，这些学生对学习缺乏热情和自信，知识储备不足，学习习惯不佳，课堂注意力容易分散，作业完成情况不理想。针对这些学生的特点，本学期将继续与家长合作，给予更多关注与支持，帮助他们建立自信，及时解决学习中的问题，从而逐步提升他们的学习成绩。
二、教材分析
本册教材内容包括：表内除法、万以内数的认识、简单的万以内加法和减法、图形与变换、克和千克、统计、找规律、用数学解决实际问题及数学实践活动等。
本册教材的重点是表内除法、万以内数的认识以及用数学解决实际问题。表内除法是学习多位数除法的基础，任何多位数除法的计算都需要将其拆分为若干个一位数除以一位数。掌握表内除法与表内乘法同样重要，是小学生应掌握的基本技能，务必做到计算准确、迅速。
万以内数的学习通过这部分内容的掌握，学生的认数范围扩大到四位数。这为学习读写多位数奠定基础。我国的计数习惯是每四位一组，明确万以内数的位顺序，有助于学生在学习万以上数字时进行类推。这部分内容也是培养学生数感的重要素材，让学生感受大数的含义，理解近似数，并学会用数描述生活中的事物，从而与他人进行数的交流，逐步形成良好的数感。
在加减法计算方面，本册教材在百以内加减法的基础上，教授两位数加减两位数的口算，及三位数的笔算加减法。这些内容是进一步学习计算的基础，例如，两位数的乘法本质上是计算三位数的加法，而两位数的除法则涉及三位数减法的运算。
解决问题方面，在掌握一定数与计算的知识后，结合真实生活情境，帮助学生理解数学问题的基本含义，培养他们运用所学知识解决实际问题的能力。这部分内容对于培养学生解决问题的能力极为重要。
关于量的计量，本册教材让学生初步建立质量观念，认识克和千克。通过生活情境中的自主探索和实践活动，让学生感知克和千克的概念，逐步建立质量的直观认识，并通过实际操作培养估量物体质量的意识。
在空间与图形方面，本册教材涉及图形的平移和旋转，认识锐角和钝角。通过与生活实例结合，学生可以通过操作感知平移、旋转现象，并学习辨认直角、锐角和钝角，从而发展空间观念，初步体验变换的数学思想。
在统计知识方面，本册教材进一步让学生理解统计的意义，学习简单的数据收集和整理方法，认识条形统计图和复式统计表。学生能够根据统计图表中的数据提出并回答简单问题，并进行基本分析。通过对现实生活中例子的调查活动，激发学生对数学的兴趣，并培养他们的合作意识和创新精神。
教材中还安排了找规律的教学内容，引导学生通过观察、实验、推理等活动探索图形和数字的排列规律，使他们意识到生活中的规律与数学知识的结合，同时培养观察、操作与归纳推理的能力，激发他们发现和欣赏数学美、应用数学创造美的意识。
本册教材依据学生的数学知识和生活经验安排了两个数学实践活动，让学生通过小组合作或现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体验探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的快乐，培养学生的数学意识和实践能力。
三、教学目标
1. 理解计数单位百和千，掌握相邻两个计数单位之间的十进关系；能读写万以内的数，理解万以内数的组成，比较其大小，能够用符号和语言描述万以内数的大小；理解并认识万以内的近似数。
2. 能口算百以内的两位数加减法，整百整千的加减法，并能进行几百几十的加减计算，并结合实际情况进行估算。
3. 了解除法的意义，识别除法算式中的各个部分名称，理解乘法与除法的关系；能熟练运用乘法口诀求商。
4. 初步理解数学问题的含义，经历从生活中发现并解决问题的过程，能将所学数学知识应用于简单的实际问题，感受数学与日常生活的密切联系，并掌握小括号的使用。
5. 辨认锐角和钝角；初步感知平移和旋转现象，能在方格纸上将简单图形进行水平或竖直方向的平移。
6. 了解质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的质量观念，知道1千克=1000克。
7. 理解统计的意义，体验数据收集、整理、描述和分析的过程；能用简单的方法收集整理数据，了解条形统计图（1格表示5个单位）和简单的复式统计表；能根据统计数据提出并回答基本问题，并进行简单的分析。
8. 探索给定图形或数字排列中的简单规律；培养发现和欣赏数学美的意识和运用数学创造美的意识；初步形成观察、分析和推理能力。
9. 感受学习数学的乐趣，提高学习的积极性，并建立对数学学习的信心。
10. 形成认真作业、书写整洁的良好习惯。
11. 通过实践活动深入体验数学与日常生活的关系。
四、教学重点
表内除法、万以内数的认识以及用数学解决实际问题。
五、教学措施
1. 合理安排解决问题的教学，重视培养学生的解决问题能力，增强应用意识。
2. 在万以内数的认识与加减法教学中注重发展学生的数感。
3. 采用适当的编排方式改进表内除法教学，体现知识的形成过程，增强教学的探索性。
4. 提供丰富的空间与图形学习素材，促进学生空间观念的发展。
5. 创造安全自由的学习环境，引导学生自主探索与合作交流。
6. 设计丰富且具有现实意义的学习活动，激发学生对数学的兴趣，逐步发展他们的数学思维能力和创新意识。
7. 后进生转化措施：
（1）明确指出学生存在的问题，及时与家长沟通，做好反馈。
（2）创造良好的课堂环境，合理安排教学内容，既关注优生也照顾后进生。
（3）提供科学的学习方法指导后进生，通过及时反馈提高学习效率。
（4）为后进生设计不同难度的作业，以适应他们的学习差异。
8. 优秀生提高措施：
（1）有意识地引导优秀学生进行观察和思考，设定较高的目标以促进自学能力的发展。
（2）鼓励优秀生走出课堂，将生活中遇到的数学问题在课堂上分享并讨论。
（3）促进学生自我反思与评价，帮助他们总结阶段性进步与不足，促进知识的内化，推动他们朝更好的方向发展。
二年级下册数学教学计划 篇5
一、学生情况分析：
本学期继续教授二（2）和二（3）两个班的数学，共有102名学生。经过一年多的数学学习，二年级学生在数学知识、技能掌握及学习习惯等方面已经发生了较大变化。大多数同学能较好地完成作业，书写和态度均较为端正，对数学表现出了浓厚的兴趣。但在课堂上，许多学生尚未养成仔细检查的习惯，表达和分析能力仍需进一步提升。在解决实际问题时，学生偏好直接计算，而不够审慎，从而导致一些粗心的错误。未来的教学中，将会加强对学生的严格要求，鼓励他们多动手、多思考，以更好地投入学习。有部分学困生基础薄弱，学习方式较为死板，理解和应用知识时会遇到困难。今后需继续加强他们的学习习惯培养，包括课前自习、课后复习等。在书写方面也需提高标准，只有建立在规范书写的基础上，才能促使学生认真思考。
二、教材分析
（一）教学内容：
本册教材包含以下内容：表内除法，万以内数的认识，简单的万以内加法与减法，图形与变换，克与千克，统计，找规律，用数学解决问题及数学实践活动等。
（二）目的要求
1、认识计数单位百和千，理解十进制关系；掌握万以内数的位序，能够读写万以内数；了解万以内数的组成，能比较万以内数的大小，并用符号和词语进行描述；初步认识万以内的近似数。
2、会进行百以内两位数的加减法口算，掌握整百、整千数的加减法，并结合实际进行估计。
3、了解除法的基本概念及其算式结构，掌握乘法与除法的关系，能熟练地用乘法口诀计算商。
4、初步理解数学问题及其背景，认识生活中数学的应用，懂得小括号的功能，并能在解决问题时使用小括号。
5、识别锐角、钝角，初步感受平移与旋转现象，并能在方格纸上进行简单图形的平移。
6、认识质量单位克和千克，建立1克与1千克的质量观念，知道1千克等于1000克。
7、理解统计的基本意义，体验数据的收集、整理、描述与分析过程，能够用简单方法收集和整理数据，认识条形统计图和复式统计图，并能提出与回答简单问题。
8、探索给定图形或数字排列的规律，具备发现和欣赏数学美的能力，培养观察、分析与推理的意识。
9、感受学习数学的乐趣，提升对数学的兴趣，增强学习信心。
10、养成认真作业和书写整洁的良好习惯。
11、通过实践活动，感受数学与生活的密切联系。
（三）教学重点：万以内数的认识，20以内的退位减法和100以内的加减法口算。
教学难点：100以内的加减法口算，以及数学思维的训练。
三、课程标准对二年级下学期的基本要求：
1、数与代数：
①能够认、读、写万以内的数，使用数字表示日常生活中的物体数量和顺序。
②能说出各数位的名称，理解各数位上数字的含义。
③结合生活实例理解大数的意义，学会进行简单的估计。
④熟练进行100以内的加减法与表内的乘除法口算。
⑤在具体情境中进行估算，并能解释估算的过程。
⑥在具体生活情境中认识克和千克，进行简单的换算。
⑦发现事物中的简单规律。
2、空间与图形：
①结合生活情境识别角度，辨别直角、锐角和钝角。
②通过实例感知平移、旋转和对称现象。
③能在方格纸上绘制简单图形的平移图。
3、统计与概率：
①通过实例了解统计表与条形统计图，并完成相应图表。
②体验数据的收集、整理和分析过程。
③根据统计图表中的数据提出和回答简单问题，并与同伴进行交流。
4、实践活动：
①获得初步的数学实践经验，运用所学知识解决简单问题。
②感受数学在日常生活中的作用。
四、教学重点工作思路（措施）
（1）落实教学具体措施：
1、认真学习《义务教育数学课程标准》。
2、开展教学研究活动，充分发挥集体教研的作用。
3、因材施教，确保不同学生在数学上有不同的发展。
4、定期测试，及时反馈与总结。
5、培养学生的数学兴趣和良好学习习惯，注重能力的提升。
6、通过生动有趣的活动学习数学，创设问题情境，利用学生的生活经验设计教学活动。
7、引导学生独立思考与合作交流，帮助学生积累数学活动经验。
8、培养学生的应用意识与问题解决能力，充分利用教材中的实际问题素材。
9、注重数学思想方法的渗透，结合具体教学内容进行思想品德教育。
10、灵活运用教材，根据班级实际情况设计教学过程，同时记录教学设计与反思。
（2）自身业务提高方面：
1、加强学习，提升专业素养。
2、多钻研教材，选择有效教学方法，充分利用电教媒体。
4、有效组织练习，注重练习形式，拓宽思维活跃学生的知识面。
5、不满足于讲一节好课，通过各环节努力学习与应用教学理论，提升理论水平。
8、及时记录教学中的点滴，将课堂生成与反思补充，积极投稿发表。
9、参与各类活动与比赛。
10、在校领导的支持下，积极完成各项任务。
五、提高效果所采取的措施：
1、继续加强学习常规和习惯的培养，如认真审题、重视验算和规范书写。
2、通过具体活动鼓励学生生动学习数学，创设问题情境。
3、引导独立思考与合作交流，鼓励学生在活动中积极交流。
4、培养初步的应用能力，利用教材解决实际问题。
5、注重思想方法的渗透，根据学科特点有机结合教学内容。
6、创造性使用教材，设计教学过程，并适时记录教学设计和反思。
7、加强对学困生的辅导，实施生生互帮与教师指导相结合的方式，进行多层面的辅导。
六、培优辅差主要策略
针对优秀生，主要目标在于能力与素养的培养，学困生则核心在于基础知识与能力的掌握。
1、做好学生思想工作，经常和学生交流，关心和关爱他们，激发学习积极性。
2、定期与家长沟通，进一步了解学生情况。
3、在座位安排上推行“好差同桌”制度，促进学习互助。
4、课堂练习分层次设计以满足不同层次学生的需求。
5、优化备课，确保教学质量，重视习题的设计与变换思路，培养学生的思维灵活性。
在培优辅差过程中需注意：
1、对学困生不歧视，对优秀生不纵容，公正对待。
2、根据学生实际制定个性化学习方案，确保循序渐进。
3、讲究教法，认真上好每节课，促进学生积极参与并互动。
4、及时检查作业完成情况，并做出评价。
5、与家长保持联系，共同促进学生兴趣与信心的培养。
二年级下册数学教学计划 篇6
一、学情分析：
我教授的是二（1）班和二（2）班，这两个班级共有学生65人。在数学学习中，学生存在以下几个主要问题：
（1）部分学生的口算速度较慢，笔算的准确率有待提高；
（2）学生在实际生活中运用数学知识解决问题的能力不足；
（3）学生的学习自觉性较差，缺乏主动学习的意识；
（4）一些学生的学习习惯有待改善，学习积极性较低；
（5）学生独立审题的能力需要进一步加强。
二、复习内容：
表内除法、万以内数的认识、万以内的加减法、克和千克、图形与变换、问题解决、统计
以下是对各部分复习内容的简要阐述。
1．“表内除法”的复习。
经过一学期的学习，学生对除法的概念和运算已经有了一定的了解。本次复习将通过两道题目重新强调除法的意义和计算方法。目标是帮助学生明白哪些实际问题需要通过除法来解决，同时提升他们的计算熟练度。
2．“万以内数的认识”的复习。
万以内数字的学习重点是如何读、写以及数字的组成。教材中安排了专门的复习题目，结合实际数据，使学生更清楚地理解准确数与近似数的差异及其应用，从而对数字有更全面的认识。
3．“万以内的加减法”的复习。
本学期学习的万以内加减法与100以内的计算有很多相似之处。复习时应侧重培养学生综合运用知识的能力。学生要能够结合已学知识进行正确计算，并且可以选择自己喜欢的方法进行运算，同时也要加强对估算的训练。
4．“克和千克”的复习。
本部分的复习重点是帮助学生理解克和千克的概念，明确其用途，并根据实际情况选择适当的单位进行计算。
5．“图形与变换”的复习。
本学期所学的图形（如锐角和钝角）及变换（平移与旋转）都是与实际生活密切相关的。在复习时，需要鼓励学生结合自己的生活经验来描述图形和变换，加深对这些知识的理解，从而培养他们用数学语言表达现实生活现象的能力。
6．“解决问题”的复习。
培养学生应用所学数学知识解决实际问题是小学数学教学的核心目标之一。通过本学期的学习，学生已经能够根据情境中的条件解决一些简单问题。在此单元的复习中，进一步提升他们的解决问题能力，重点在于让学生根据题目中的条件和要求，合理选择解决方案。不要求学生掌握所有解决方法，只要能够用自己喜欢的方法正确解答即可。
7．“统计”的复习。
统计知识的复习重点是培养学生对数据进行分析的能力。
三、复习重点：
1、通过复习和练习提高学生计算的准确性（如1000以内的进位加法和退位减法）；
2、进一步理解乘除法的概念，并能熟练地解决相关实际问题。
复习难点：
1、明确不同重量单位之间的关系，能够正确选择和使用适当的重量单位；
2、通过复习加深学生对数量关系的理解，能准确解答涉及两步计算的实际问题。
四、复习阶段：
1、分块复习。在对整体知识进行复习后，结合习题进行巩固；
2、综合练习。利用测验或作业形式进行练习，并在课堂上进行针对性讲解；
3、查缺补漏。针对复习过程中学生反映的问题进行补充练习。
五、复习措施：
1、从课堂入手，明确各单元知识要点。在复习中查漏补缺，帮助学生突破薄弱环节；
2、与家长保持沟通，及时了解学生学习情况并反馈信息；
3、重点关注学困生，协助他们缩小与优生的差距；
4、在复习中重视学生已有知识和生活经验的结合；
5、鼓励学生自主探索，激发他们的创新意识和学习兴趣；
6、关注培养学生的实际应用意识和能力；
7、认真辅导作业，记录作业情况，对有问题的学生进行及时提醒，确保问题及时改正；
8、重视练习过程中的问题发现与解决，实现少讲多练。
补缺措施：
1、在课堂上特别关注学习有困难的学生，让他们多参与讨论和实践，确保在小老师的帮助下及时完成作业；
2、每日作业进行面批面改，争取做到每堂课的知识点都清晰不过关；
3、对学困生给予爱心与耐心，通过循序渐进的指导，帮助他们培养对数学的兴趣。
六．复习时间安排：
1、表内除法（3课时）
2、万以内数的认识（2课时）
3、万以内加法和减法（3课时）
4、克和千克（2课时）
5、图形与变换（2课时）
6、解决问题（3课时）
7、统计（2课时）
8、综合练习
二年级下册数学教学计划 篇7
一、教材分析:
本册教材涵盖了多个重要的数学内容，包括表内加法和减法、乘法与除法的基础知识、万以内数的认识、图形的基本性质、测量单位的理解、统计与数据整理、以及用数学解决实际问题等。本册教材的重点在于帮助学生掌握表内加法与减法的运算能力，以及对万以内数的认知。
表内加法和减法的教学安排显示出两个显著特点：教材在学生已具备一定的加法和减法基础后，集中强化这部分内容的学习；教学通过结合具体的生活实例，让学生体会到加法和减法在日常生活中的应用。通过具体的情境，帮助学生理解和掌握运算的意义。
万以内数的认识方面，教材结构有所调整，首先让学生认识1000以内的数，再逐步过渡到万以内的数，同时引入数位的概念和估算的知识。教材在此部分特别注重让学生在实际操作中感受万以内数的组成及其大小关系。结合百以内的加法与减法，教材通过逐步引导，使学生能够进行更高位数的加减法运算，为后续学习打下良好基础。
在解决问题的章节中，教材安排了多种生活场景中的问题，鼓励学生运用所学知识进行解答。结合加法和减法的教学，加深学生对解决实际问题能力的培养，使他们在掌握计算方法后，能够灵活应对生活中的数学问题。
在几何方面，本册教材介绍了基本图形与变换的内容，包括“平行与垂直”的概念以及对简单图形的认知。教材的这一安排旨在让学生在具体情境中直观感受几何图形及其属性，从而增强他们的空间思维能力。
统计知识方面，学生将进一步学习数据的收集与整理，认识到统计图的基本形式，如条形统计图。通过观察和实验，激发学生对数据分析的兴趣，培养他们的合作精神和探索意识，使他们逐步具备对数据进行整理与分析的能力。
二、教学目标要求:
1、通过具体实例使学生理解数学问题的基本含义，掌握用两步计算法解决简单问题，认识小括号的使用。培养学生认真观察、独立思考的习惯，增强他们发现问题和解决问题的能力。
2、让学生在实际情境中体会加法与减法的运算意义，能够准确读写相关算式，并了解算式的构成，初步认识乘法与除法的关系，灵活运用乘法口诀解决相关问题。
3、使学生能够识别直角、锐角和钝角，结合实际案例初步感知平行和垂直的现象，能够在方格纸上绘制简单图形的变换结果，以培养学生的空间想象能力。
4、让学生经历用乘法口诀解决简单算式的过程，掌握一般性解决方法，并尝试综合应用所学的运算技能以应对各种实际问题，逐步培养分析与推理的能力。
5、通过数数活动让学生体验数的生成过程，认识万以内的各个数的组成部分，能够用符号描述数的大小并交流认识。通过实际材料的学习，帮助学生感知大数的意义和进行简单的估算。
6、在生活情境中，让学生认识质量单位克和千克，懂得其换算关系，掌握称量物体的方法，并能进行简易计算，培养对物体质量的估量意识。
7、使学生能够快速口算两位数的加减法，结合具体情境进行估算，培养估算意识，并引导学生选择适合的方法解决实际问题。
8、让学生体验数据收集、整理与分析的过程，理解统计的意义，掌握基本的统计方法，并能够解读简单的统计图表，进行数据分析。
9、通过观察、猜测、实验等方式探索数和图形的排列规律，培养学生的逻辑推理能力，增强他们对数学美的感知和创造意识。
三、学生情况分析:
在经过一年的学习后，我班学生逐渐养成了良好的学习习惯，课堂上积极思考与发言，大部分同学能熟练地进行100以内的口算，利用乘法口诀解决简单问题，能够较好地掌握与位置、图形和统计相关的知识。
存在问题：少数学生在计算上仍有不准确之处，部分学生在答题时态度较为马虎，个别学生在课堂上参与度不高，不敢积极发言，也有学生未能按时完成作业，存在拖延现象。
四、教学具体措施:
为实现本学期的教学目标，结合班级学生的实际情况，今后教学中将采取以下措施:
1、继续强化学习习惯的培养，特别是审题、计算的规范性，以及重视验算等方面的教育。
二年级下册数学教学计划 篇8
一、指导思想:
本计划旨在贯彻落实国家教育方针，依据新版《课程标准》的基本理念，帮助学生深入认识到数学与自然以及人类社会之间的紧密关系；增强他们对数学价值的理解，提升运用数学解决实际问题的能力；初步培养数学思维，使学生能够在观察和分析现实生活中运用数学方法，勇于探索与创新，培养科学精神；掌握将来社会生活和继续学习所需要的数学知识和技能。
二、班级情况分析:
本学期我所教授的班级为二年级的三班和九班，三班共有学生54人，九班有49人。经过一年的数学学习，这些孩子在知识理解和学习习惯上都有了显著的进步；作业的完成质量也相对较好，大多数学生能认真书写，并表现出较强的数学兴趣。
然而，仍有个别学生因为学习习惯、方法和个人原因，未能积极参与数学学习，对数学的学习感到疲惫。有些学生在计算方面表现出较强的兴趣，但在面对实际问题时不够细致，往往急于动手而忽视了题意，导致粗心。需加强对他们的严格要求，引导他们多动手、多思考，提升学习兴趣，使他们更专注于学习。
三、教学目标:
1. 认识计数单位“百”和“千”，理解这两个单位之间的十进制关系；掌握万以内数字的位数顺序，会准确读写这些数字，并了解万以内数的组成，能比较数字的大小，使用符号和语言描述数的大小，同时理解万以内的近似数。
2. 能进行100以内两位数的加减口算，掌握整百、整千加减法的口算能力，能够进行几百、几十的加减计算，并结合实际进行估算。
3. 理解除法的基本概念，认识除法算式中的各部分名称，了解乘法与除法的关系，能熟练运用乘法口诀求解商。
4. 初步理解数学问题的含义，体验生活中发现和提出问题，并感受到数学与日常生活的紧密联系，理解小括号的作用并能在解题中运用小括号。
5. 识别锐角与钝角，初步感知平移与旋转现象，能够在方格纸上将简单图形沿水平或垂直方向进行平移。
6. 了解质量单位“克”和“千克”，初步建立1克和1千克的质量观念，知道1千克=1000克。
7. 理解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述与分析的过程；会用简单方法收集数据并整理，认识条形统计图（1格表示5个单位）和简单的复式统计图表中的数据，提出并回答简单问题，进行初步分析。
8. 探索给定图形或数的简单规律；具备发现和欣赏数学美的意识；逐步培养观察、分析和推理能力。
9. 感受学习数学的乐趣，提升学习数学的兴趣，树立学好数学的信心。
10. 养成认真书写、整洁作业的良好习惯。
四、教材分析:
第一单元: 解决问题
1. 结合具体情境，使学生体会四则运算的意义。
2. 通过购物等活动，让学生初步认识混合运算与生活的关系，并能运用相关知识解决实际问题。
3. 培养学生的合作意识与能力，使他们经历与他人交流算法的过程。
4. 通过具体情境，让学生明白混合运算需遵循一定的顺序，发现在解决问题时先乘除后加减的原则，以及小括号在其中的作用。
5. 引导学生掌握不同方法解决生活中的简单问题，并能判断结果的合理性。
第二、四单元: 表内除法
1. 通过分苹果等实际操作，让学生初步体会有余数除法与生活的关系，并进行实际应用。
2. 使学生体验除法竖式的计算过程，掌握商为一位数的除法竖式书写格式。
3. 探索有余数除法的试商方法，理解余数必小于除数。
第三单元: 图形与变换
1. 在生活情境中，引导学生直观认识直角、锐角和钝角，借助三角板进行识别。
2. 通过观察、丈量和归纳，帮助学生用自己的语言描述长方形、正方形和平行四边形。
3. 学生能按要求在方格纸上绘制长方形和正方形。
4. 在生活情境中，让学生直观认识平行四边形。
第五单元: 万以内数的认识
1. 结合生活实际学习万以内的数，感受数字与生活的紧密连接。
2. 通过实际操作，具体体会大数的实际含义，能够运用数进行表达和交流，逐步提升数感。
3. 通过如“拨一拨”等活动，认识万以内数的位数顺序；能读、写万以内的数，并比较数的大小，结合实际进行估算。
第六单元: 克与千克
1. 在具体生活情境中，感受并认识质量单位“克”和“千克”，初步建立1克与1千克的观念，明白1千克=1000克。
2. 明白用秤称物体的方法，进行简单计算。
3. 在建立质量观念的基础上，培养估量物体质量的意识。
第七单元: 加与减
1. 结合具体情境，引导学生发展提出问题和解决问题的意识及能力，渗透德育。
2. 让学生进一步体会加减法计算与实际生活的联系，感受数学在生活中的应用。
3. 引导学生探索整十、整百数字的加减口算和三位数加减法的计算方法，并正确进行计算。
4. 鼓励学生与他人交流各自的算法。
第八单元: 统计
1. 进一步体验数据的收集、整理、描述与分析过程。
2. 认识统计表和条形统计图，并能完成相应的图表。
3. 能根据图表中的数据回答简单问题，做出简单的预测，并积极与同学交流想法。
4. 感受统计在生活中的广泛运用，提升学生学习数学的兴趣。
五、教学具体措施:
1. 继续加强对学习习惯的培养，例如认真审题及计算、重视验算和规范书写等。
2. 通过生动具体的活动，让学生在真实情境中学习数学。教学中，结合学生生活经验设计问题情境，鼓励他们通过具体活动来学习数学。教师应充分利用学生的生活经验，设计生动有趣且形象的数学活动，例如通过数小正方体等进行实践，以体会“千”和“万”的实际含义。利用自制工具帮助他们辨认方向等。
通过数学游戏、趣味练习等提升学生的兴趣，让他们在具体情境中理解数学知识，如开展“分一分”活动，体验除法的含义等。
3. 鼓励学生独立思考与合作交流，在具体数学活动中，培养他们独立思考的能力和表达意见的勇气，善于倾听他人意见并进行交流。同时引导学生在小组内进行分工合作，提高活动的纪律性。
4. 培养学生初步的应用意识，以及提出和解决问题的能力。本册教材提供了丰富的实际问题，教学中应充分利用这些素材，培养学生的应用意识。同时安排一些实践活动，鼓励学生发现生活中需要用乘法或除法解决的问题，并与同伴讨论。
5. 渗透数学思想方法。结合学科特点，与具体教学内容有机融合思想品德教学。
6. 灵活使用教材，根据班级学生特点进行教学设计；根据学生已有知识与生活经验确定合理的教学起点和重点，选择适当的教材素材和教学情境，并时常记录教学设计与反思，从而改进教学方式。
7. 关注学困生与优等生的差异化教学，通过生生互帮及教师辅导的方式，多角度、多层面地对学困生进行指导。
8. 强调估算，鼓励多样化算法。教师要在日常教学中，培养学生的估计意识和初步技能。例如，估算身边事物的数量和长度，及进行万以内加减法计算时，先进行大致范围的估计，再进行计算。也要尊重学生的多样算法，鼓励独立思考。
六、课时安排
依据《义务教育阶段国家数学课程规范（征求意见稿）》的教学时间安排，教材为二年级下学期安排了60个课时的教学内容。各部分教学内容的课时分配大致如下，教师应根据班级实际情况灵活调整。
二年级下册数学教学计划 篇9
一、 学生情况分析:
二年级学生在过去的一学年中，逐渐养成了良好的学习习惯。在课堂上，他们能够积极参与讨论，勇于发言，作业也能及时且认真完成。其中，大部分学生已经能够熟练进行100以内的加减法口算，并能提出解决简单问题的思路。关于位置、图形、统计等数学知识，学生们也表现出较强的掌握能力。然而，仍有个别同学在计算的准确性和速度上有待提高，今后需要加强有针对性的辅导。
二、 教材分析:
本册教材涵盖了以下几个主要内容：表内除法、万以内数的认知、简单的万以内加法与减法、图形与变换、克与千克、统计、找规律以及用数学解决问题和数学实践活动等。本册教材的重点是表内除法、万以内数的认识及用数学解决问题的能力培养。
在表内除法的编排上，有两个明显特点。教材安排了表内除法的教学，基于学生已比较熟练掌握的表内乘法。教材不再明确区分“等分除”和“包含除”，而是通过与生活实际相结合的操作活动，让学生体验到两种不同的除法情境（例如把15个苹果分成5份，或者24人乘船，每船限4人），帮助学生更好地理解除法的意义。
万以内数的认识调整了以往的结构，先学习1000以内的数，再推进到万以内的数。同时新增了数位顺序表与近似数的概念。万以内的加法和减法的编排有过渡性质：在上册的百以内加减法基础上，引入两位数加减法及三位数（即几百几十）的笔算加减法，为学习更复杂的多位数运算做好准备。本单元还结合了几百几十的加减法，安排了估算的教学内容，以帮助学生在不同情境中运用估算解决实际问题。
解决问题的内容则主要围绕两个方面展开：一是设置解决问题的教学单元，以学生感兴趣的课外活动为材料，展示他们在实际活动中遇到的各种问题；二是结合表内除法和万以内加减法的教学，适时安排相关的解决问题的内容，使学生能够在掌握计算知识的基础上，运用所学解决一些简单的实际问题。
在空间与图形方面，本册教材安排了图形与变换的章节，内容包括“锐角和钝角”、“平移与旋转”。与旧版教材相比，“锐角和钝角”的知识提前了，而“平移与旋转”则是新增的内容。关于量的计量，教学克与千克，强调让学生通过具体生活情境，自主探索和动手实践，感受克和千克的概念，初步建立质量意识。在统计知识方面，学生将进一步学习统计的意义，掌握简单的数据整理方法，认识条形统计图与简单的复式统计表。
本册教材也增加了“找规律”的教学内容，旨在引导学生通过观察、猜测、实验和推理等活动，探索图形和数的排列规律。这不仅让学生体会到现实生活中事物的规律具有数学知识的内涵，同时也培养了他们的观察、操作与归纳推理能力，增强了发现和欣赏数学美的意识，以及利用数学创造美的能力。
三、教学目标要求:
1、结合实际生活的具体情境，让学生初步理解数学问题的基本含义，学会用两步计算的方法解决问题，意识到小括号的作用。培养学生认真观察、独立思考的良好习惯，并逐步提升他们在实际生活中发现问题、提出问题和解决问题的能力。
2、让学生在具体情境中理解除法运算的含义，能够读、写除法算式，并知道各部分的名称。帮助学生初步认识乘、除法之间的关系，能够熟练运用乘法口诀进行求商，并在此基础上解决一些简单的实际问题。结合教学内容，培养学生对学习、劳动和保护大自然的热爱。
3、使学生能够辨认直角、锐角和钝角，结合实例感受平移和旋转现象；会在方格纸上画出简单图形平移后的样子，初步渗透变换的教学思想与方法。
4、让学生亲自体验用乘法口诀（7—9）求商的过程，掌握求商的通用方法；使学生会综合运用乘法与除法解决简单或稍复杂的实际问题，并在解决问题时尝试运用分析、推理和转化的思维方式。
5、帮助学生体验数的产生过程和作用，识别、读、写万以内的数，理解数的组成，同时会用符号或词语描述万以内数的大小；懂得各数位的名称及其意义。结合实际素材，使学生感受到大数的意义，认识近似数并进行估算；能进行整百和整千的加减法口算，进一步学会用具体数描述生活中的事物，并与他人进行交流，从而培养他们的学习兴趣与自信心，逐步发展数感。
6、在真实的生活情境中，使学生感知并认知质量单位克与千克，初步建立1克与1千克的概念，明白1千克等于1000克；使学生了解用称物体的方法并进行简单计算；在此基础上，培养他们估测物体质量的意识。
7、使学生能够正确进行两位数的加减法口算，会计算几百几十的加减法；培养他们结合具体情境进行加减法估算的意识，激发选择合适的方法解决实际问题的能力，体验多样的解决策略。
8、让学生体验数据的收集、整理、描述与分析过程，了解统计的意义，并能用简单方法收集与整理数据；初步认识条形统计图和简单复式统计表，能够根据统计图表中的数据提出并回答简单问题，并进行简单分析；通过调查身边有趣的事例激发学生的学习兴趣，培养合作意识和创新精神。
9、通过观察、猜测、实验和推理等活动，引导学生发现图形与数字的排列规律；培养他们的观察、操作与归纳推理的能力，增强发现和欣赏数学美的意识，并促使他们意识到生活中事物的规律与数学知识的关系。
四、教学措施
1、认真学习《义务教育数学课程标准》。
2、扎实开展教研活动，充分发挥集体教研的优势。
3、认真研究并创造性地使用实验教材，精心备课、上课，以提高课堂教学质量。
4、因材施教，使不同学生在数学上得到适合自己的发展。
(1) 对学有余力的学生，开展奥数辅导，进一步提升他们的能力。
(2) 重点加强对学习困难学生的辅导，建立成长档案以跟踪进步。
5、定期进行测试，及时反馈与让每位学生都能在查漏补缺中提升。
二年级下册数学教学计划 篇10
一、指导思想:
根据新《课标》的基本理念，旨在让学生感受到数学与自然界和人类社会之间的紧密联系；体验数学的价值，增强对理解和应用数学的自信心；初步掌握运用数学思维观察和分析现实社会，并解决日常生活中的实际问题，进而培养探索和创新的科学精神；获取未来社会生活和进一步发展的所需数学知识和基本应用技能。
二、班级情况分析:
本学期我负责的班级为二年级一班，共有学生50人。经过一年多的数学学习，这些二年级的小朋友在数学知识、技能的掌握和学习习惯上均有显著变化；作业完成情况良好，大部分同学作业书写清晰，态度积极，对数学学习也表现出浓厚的兴趣。然而，仍有少部分同学因学习习惯、方法，以及自身因素的影响，无法积极参与数学活动，学习时仍然感到些许吃力。虽然学生们乐于进行计算，但在解决实际问题时往往显得麻木，缺乏对题意的细致审题，急于动手，造成粗心大意的问题，导致无法有效解答。因此需要更加严格的要求，促进动手操作与思考的结合。应加强对学生学习兴趣的培养，以便更好地投入学习之中。
三、教材分析:
本册教材内容包括：数据的收集与整理，表内除法（一），图形的运动，表内除法（二），混合运算，有余数的除法，万以内数的认知，克与千克，简单推理，以及用数学解决问题和数学实践活动“小设计师”等。
经过一年半的学习，学生们已经具备了一定的数学意识、理解能力和用数学知识解决实际问题的能力；大多数学生拥有良好的学习习惯，具备较强的自律性，对数学学习的热情高昂，兴趣浓厚；绝大部分学生计算能力较强，个别学生在计算速度上存在一些差异。本学期的重点是巩固学习习惯，继续培养学生的“倾听”、“合作”和“交流”等能力和习惯，并且养成认真做作业、书写整洁的习惯。让学生在掌握基本知识和技能的过程中，发展数学能力，培养创新意识和实践能力，感受数学与生活的紧密联系，树立学习数学和应用数学的兴趣与信心。
四、教学目标:
1、掌握基础的数据收集与整理方法。
2、在熟练使用乘法口诀求得商的基础上，综合运用表内乘除法解决简单及稍复杂的实际问题。
3、使学生进一步理解含有二级运算的混合题的运算顺序，学会计算含有乘除混合及小括号的两步运算题。
4、初步建立对克与千克的认知，渗透数学模型的思想。
5、让学生体验简单推理的过程，找出简单事物的排列数与组合数。
6、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，感受数学与日常生活的密切联系，体会数学在生活中的作用，享受学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，构建学习数学的信心，以及养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
五、教学具体措施:
1.继续加强对良好学习习惯的培养，例如认真审题、计算、重视验算和规范书写等。
2.通过具体生动活动学习数学。根据学生的生活经验创造出问题情境，鼓励学生通过生动的活动来学习数学。教师应充分利用学生的生活经验，设计生动有趣、直观形象的数学活动，例如使用自制的方向板在教室或操场上辨认方向，通过数学游戏进行互动练习，通过设计图案复习图形认识，进行实验观察统计图表等，激发学生的兴趣，在具体情境中理解和掌握数学知识。还可以开展“分一分”活动，让学生在平均分的过程中体验除法的概念等。
3.引导学生独立思考与合作交流，帮助学生积累参与数学活动的经验。在具体的数学活动中，鼓励学生独立思考、勇于表达自己的见解，并善于倾听他人意见，与同伴进行有效交流。引导学生在小组内进行分工合作，提高数学活动的纪律性。
4.培养学生初步的应用意识，以及提出问题和解决问题的能力。教材中提供了很多需要运用所学知识解决的实际问题，教学中应充分利用这些素材，培养学生的应用意识。设计实践活动，如“寻找生活中可以用乘法和除法解决的问题，并与同伴分享”，以提升学生提出和解决问题的能力，使其理解数学与现实生活的联系。
5.注重数学思维方法的渗透。根据学科特点，结合具体的教学内容有机地进行思想品德教学和相关思想的渗透。
6.灵活运用教材。根据本班学生的特点与实际情况，创新性地使用教材，设计教学过程；依据已掌握的知识与生活经验确定合理的教学起点和重点，结合实际情况和生活经验选择合适的教学素材，创设教学情境，并随时记录自己的教学设计和反思，以便不断改进自己的教学理念和方法。
7.加强对学困生的辅导和优等生的培养。结合生生互帮与教师辅导的方式，从多个角度和层面对学困生进行针对性辅导，同时为优等生提供更高层次的数学挑战。
二年级下册数学教学计划 篇11
本学期我负责二年级的数学教学，现将教学工作计划详述如下：
一、教学目标
1、以全体学生为中心，促进其全面发展，将三维目标有机结合，确保学生的身心健康，尊重他们的主体地位，激发学习热情。
2、鼓励学生的学习兴趣，培养他们严谨的学习态度与良好的学习习惯。
3、发展学生的合作精神、思维能力及学习热爱，同时提高他们的自学能力。
4、培养学生的爱国情怀及合作能力。
5、提高学生发现问题、分析问题和解决问题的能力，同时增强他们的动手能力。
二、教学资源分析
本学期的教学内容分为五个单元，具体为：第一单元 数的认识、第二单元 加减法、第三单元 乘法、第四单元 除法与第五单元 统计与数据。
其中，教学重点包括数的比较与大小、加减法的运算技巧、乘除法的基本概念以及简单统计图的理解与应用。
教学资源方面，除了使用教科书和教师用书外，还将充分利用小组合作学习、网络教学资源及多媒体教学工具。鼓励学生观察生活中的数学现象，提升他们的动手能力和观察力。
三、学生基本情况分析
二年级学生普遍能够在课堂上认真听讲，课后按时完成作业。部分学生在小组合作中表现积极，但仍有个别学生存在上课注意力不集中的现象，导致学习氛围受到影响。
四、教学方法设计
1、在教学过程中，鼓励学生参与，采用小组合作形式提升学习兴趣，同时激励学生主动学习，锻炼自学能力。
2、通过检查学生的预习情况，适当给予加分或扣分，培养他们认真预习的好习惯；课堂上利用同学之间的互动，让学生上台讲解，其他同学进行补充，帮助他们养成认真听讲和积极表达的习惯。
3、精心设计课前引导与课堂过渡用语，以培养学生发现问题与探索知识的习惯。
4、强调书写规范，培养学生审题与检查改错的习惯。
5、充分利用学校资源，如挂图、多媒体等，营造良好的学习环境。
五、教学进度与课时分配
周次 时间 课题 课时
一 2.29-3.2 数的认识 3课时
二 3.3-3.9 加法 6课时
三 3.10-3.13 减法 3课时
3.14 数学活动 1课时
3.15 小结 1课时
四 3.16-3.22 单元复习 4课时
五 3.23-3.27 乘法 3课时
六 3.28-3.31 乘法应用 4课时
七 4.5 数学活动 1课时
4.6 小结 1课时
八 4.9-4.12 单元复习 4课时
九 4.13-4.18 除法 4课时
4.19-23 除法应用 3课时
十 4.24 数学活动 1课时
4.25 小结 1课时
4.26-5.2 单元复习 4课时
十一 5.3-5.10 统计与数据 6课时
十二 5.11-5.18 数据处理 6课时
十三 5.21-5.22 统计图 2课时
5.23-5.24 课题学习 2课时
十四 5.25 数学活动 1课时
5.28 小结 1课时
十五 5.29-6.5 单元复习 6课时
十六 6.6-6.12 考前复习 5课时
十七 6.13-6.19 期末复习 5课时
6.20-6.21 课题复习 2课时
十八 6.25 数学活动 1课时
6.26 小结 1课时
十九 6.27-7.2 总复习 4课时
二十 7.3-期末 考试准备 约8课时
六、教学评价方案
通过观察学生在日常学习中的表现、参与活动的情况、作业完成质量、课堂表现、预习情况和测验成绩等方面进行全面综合评价。
七、好习惯养成
1、引导学生养成预习的好习惯;
2、培养课堂专注的习惯;
3、鼓励学生进行思考与分析;
4、激励学生大胆表达的习惯;
5、鼓励学生做好笔记的习惯;
6、培养问题意识和探索精神;
7、重视审题的重要性;
8、规范书写的习惯;
9、强调检验与纠错的意识。
二年级下册数学教学计划 篇12
本学期我们二年级数学教研组将深入落实《基础教育改革与发展的决定》和教育部颁布的《基础教育课程改革纲要》，精心研究《数学课程标准》，致力于贯彻“减负增效”的核心理念，以新课程的实施作为工作重心，力求提升新课程的执行效果，同时增强改革及创新意识。在此过程中，我们将紧密结合年段的教学重点和难点，深入探讨计算和解决实际问题的能力，以推动学生的持续、全面和协调发展。我们还将根据本学科特点和学生的具体情况，扎实有效地开展教学工作。
【教材分析】
一、教学内容
本册教材涵盖以下内容：表内除法、万以内数的认识、简单的万以内加法与减法、图形及其变换、克与千克的认识、统计、找规律以及通过数学解决实际问题的实践活动等。本册教材的重点在于表内除法、万以内数的认识以及应用数学解决问题的能力。
二、教材的编写特点
1、科学安排解决问题的教学，注重学生解决问题能力的培养，增强实际应用意识。
在小学数学教学中，解决问题的能力至关重要。根据《标准》的要求，解决问题的教学将贯穿于数学课程的各个方面。在《标准》中明确提出了有关解决问题教学的目标，初步让学生在教师引导下从日常生活中发现并提出简单数学问题，了解同一问题有多种解决方案，并通过合作情境体验解决问题的过程。
2、注重培养学生的数感，特别是在万以内数的认识及加、减法教学中。
数感是提升学生数学素养的重要组成部分。《标准》将其作为培养目标，并在不同学段提出明确要求。数感的形成是一个逐步发展的过程，因此在本册实验教材中，结合万以内数的学习，提供丰富的素材，以帮助学生在学习中不断建立良好的数感。
3、改进表内除法的教学编排，体现知识形成过程，增强教学的探索性。
(1) 在学生掌握表内乘法基础上，集中安排表内除法的教学。“表内除法（一）”主要讲解除法的意义及用2～6的乘法口诀求商；“表内除法（二）”则重点讲解用7～9的乘法口诀求商及解决简单实际问题。
(2) 通过关注学生的生活经验，增强教学的探索性。在教学初步认识除法时，提供日常生活中的具体情境，如春游的准备活动。
(3) 集中教学7～9的乘法口诀求商，让学生运用已有知识自行探索表内除法题的解法。
(4) 在学习除法计算时，强调其解决问题的目的，教学中让学生通过活动探索除法的含义，同时渗透解决实际问题的能力。
【教学目标】
1、初步理解数学问题的意义，能从生活中发现并提出问题，意识到数学与生活的密切联系，掌握小括号的使用。
2、理解除法的含义及各部分名称，熟练用乘法口诀求商。
3、学会辨认锐角与钝角，初步理解平移与旋转，并能在方格纸上平移简单图形。
4、认识计数单位“百”和“千”，理解它们之间的十进关系，掌握万以内数的读写和比较。
5、认识质量单位克与千克，初步树立质量观念，理解1千克=1000克。
6、能进行百以内的两位数口算，加减整百、整千、几百几十的计算，并结合实际估计。
7、了解统计的意义，体验数据收集、整理和分析的过程，能用简单方法收集数据，认识条形图及复式图表。
8、探索给定图形或数的排列规律，增强观察、分析能力。
9、体会学习数学的乐趣，提高兴趣和信心。
10、养成良好的作业习惯，书写规范整洁。
【教学重点与难点】
教学重点：1、表内除法；2、万以内数的认识；3、用数学解决实际问题。
教学难点：培养学生独立审题的能力及解决各种应用题的能力。
【教学用具】
表内除法练习表、万以内数位表、图形变换的教具、口算练习表等。
【教学措施】
一、落实具体措施，特别关注以下方面：
1、继续加强学生学习常规和习惯的培养，如认真审题、计算及规范书写。
2、通过生动的活动让学生学习数学，创设问题情境，鼓励学生在具体情境中理解数学知识。
3、引导学生独立思考与合作交流，通过数学活动积累经验。
4、培养学生的应用意识及提出和解决问题的能力，充分利用实践活动促进学生的实际应用能力。
5、渗透数学思想与方法，通过具体教学内容实现思想品德教育。
6、根据班级特点创造性使用教材，设计适应学生的教学过程，同时记录教学反思以改进教学方法。
二、针对学困生的具体措施
实施“五个必须”：备课时充分考虑学困生的问题及对策，上课时鼓励他们提问，合作学习中让他们发言，辅导时解决他们的困惑，作业设计时进行分层次布置并给予面辅导。
关注厌学辍学学生的原因，采取帮扶措施，实施一对一的结对辅导。
1、教师在备、教、批、辅、考等环节给予学困生特别关心，从基础知识和学习兴趣入手，关注学习内容的设计。
2、课堂中重视基础知识和兴趣的培养，增强学困生的信心。
3、作业批改时对学困生进行面批，激励教育为主。
帮助学困生发现自己的优点，从消极转变为积极主动的学习状态，消除辍学现象，提升教学质量。
【课时安排】
一、解决问题（4课时）
二、表内除法（一）（13课时）
1、除法的初步认识 ……………………………… 2课时
2、用2～6的乘法口诀求商 ………………… 7课时
3、整理和复习 ………………………………… 1课时
三、图形与变换（4课时）
剪一剪 …………………………………………… 1课时
四、表内除法（二）（9课时）
用7、8、9的乘法口诀求商 ……………… 3课时
解决问题 ……………………………………… 4课时
整理和复习 …………………………………… 2课时
五、万以内数的认识（8课时）
六、克和千克（2课时）
七、万以内加法和减法（一）（7课时）
有多重 …………………………………………… 1课时
八、统计（3课时）
九、找规律（4课时）
十、总复习（4课时）
二年级下册数学教学计划 篇13
一、班级情况分析
本学期，我负责教二年级下册数学，通过半个学期的教学与观察，对班级同学有了一定的了解。针对他们的学习需求，我将采用有针对性的教学方法。培养学生对数学的兴趣是非常重要的，尤其是通过动手实践和团队协作的学习活动，能够更好地激发他们的学习热情。在课堂和学习活动中，能够真实反映出每个孩子的学习状态，我更需关注如何保持和发展他们已经形成的兴趣，让学生在思维的提升中感受到乐趣。我们要共同努力，取得进步。
二、教学内容与教学目标
本册教学内容包括：
第一单元：有余数的除法;
第二单元：万以内数的认识;
第三单元：千米、分米、毫米的认识;
第四单元：万以内数的加减法（上）;
第五单元：万以内数的加减法（下）;
第六单元：图形与拼组;
第七单元：混合运算;
第八单元：时、分、秒的认识;
第九单元：统计;
第十单元：总复习。
(一)、数与代数
1、有余数的除法：了解有余数的除法，并掌握相应的笔算方法。
2、万以内数的认识：
⑴、千以内数的基本概念；
⑵、万以内数的识别与比较；
⑶、近似数与估算的概念；
⑷、整百、整千数的加减。
3、万以内数的加减法（上）：
⑴、百以内数的口算；
⑵、万以内数加减法的笔算及估算；
⑶、复杂的万以内数加减法的计算与验算。
4、万以内数的加减法（下）：
⑴、较为复杂的万以内数加减法的笔算；
⑵、应用万以内数进行加减法的实际问题解决；
⑶、知识回顾与整理。
5、混合运算：
⑴、两步加减及混合加减的应用；
⑵、带括号的运算问题。
6、时、分、秒的认识：明确时、分、秒之间的关系。
(二)、空间与图形
1、千米、分米、毫米的认识：
⑴、了解长度单位及其转换。
2、对称现象：认识对称的形状与效果。
3、图形与拼组：
⑴、识别平面图形，如长方形、正方形等的特征；
⑵、图形的组合与拼接。
(三)、统计与概率
通过分段统计掌握基本数据处理方法。
(四)、实践与综合应用
1、奇妙的动物世界：对长度单位的进一步认识。
2、户外活动：体验统计过程，巩固分段统计技巧。
(五)、回顾与整理：全面回顾本册内容。
本学期教学目标：
(一)、知识与技能：
1、数与代数：理解万以内数的性质，能够识别、读写这些数字，并理解其位值；掌握有余数除法与百以内加减法的口算能力，并能够解决简单的加减法混合运算。
2、空间与图形：描述长方形和正方形的特征，理解千米、分米、毫米等长度单位，并进行简单的单位转换与长度测量。
3、统计与概率：运用合适的方法收集和整理数据，掌握基本的分段统计方法。
4、实践与综合应用：增强对数的认识、对长度单位的理解，并在实际场景中应用统计知识。
(二)、数学思考
1、在实际情境中探索有余数除法的计算方式。
2、理解较大数的概念，通过具体事例培养初步的观察与分析能力。
3、体验三位数加减法的计算过程，发展独立思考与探索的意识。
4、在解决混合运算问题的过程中，理解问题分析的基本方法。
5、通过探索图形特征，提高空间想象力。
6、参与数据的收集和分析，建立初步的统计意识。
(三)、解决问题
1、运用加减法解决简单实际问题；
2、运用混合运算知识解决两步计算的实际问题；
3、通过统计知识处理日常生活问题。
4、在解决问题过程中，学习表达和交流解决方案，培养合作意识。
(四)、情感与态度
1、在鼓励与支持下，培养对生活中数学现象的好奇心，积极参与数学活动。
2、体验数学与生活的关联，理解学习数学的价值。
3、在遇到困难时，能够克服挑战，增强数学学习的信心。
4、在指导下发现并改正错误，逐步养成良好的学习习惯。
三、教学进度安排
略
二年级下册数学教学计划 篇14
勤奋是成功的关键，积累让天才得以诞生。为了更好地掌握数学知识，提升学生的学习能力，数学网初中频道特为大家呈现二年级下册数学教学计划模板：以7、8、9的乘法口诀进行求商。
一、教材分析
本节课是在学生已经掌握了乘法口诀，并能够运用2—6的乘法口诀求商的基础上进行教学。教材引入了与学生日常生活紧密相关的“欢乐的节日”主题图，提出了实际问题，通过具体的情境引导学生理解求商的重要性。掌握乘法口诀求商的方法，将帮助学生解决实际问题，因此这部分知识的学习显得尤为重要。
二、学情分析：
我们班共有学生52人，其中学习基础较差的学生占三分之一。在学习了2~6的乘法口诀后，再接触本课程内容，学生能够较为顺利地接受新知识。
三、教学目标：
1、知识与技能：引导学生结合已有的知识经验，自主探索用7、8、9的乘法口诀求商的方法，了解求商的一般方法。
2.过程与方法：通过自主探索和小组合作，提升学生的语言表达能力和分析能力。
3.情感态度与价值观：激发学生的学习兴趣，引导他们在探讨中学习数学知识。
四、设计理念：
本节课建立在学生已掌握乘法口诀的基础上，通过创设符合学生兴趣的情境，激发出他们的求知欲。教师鼓励学生收集图中的数学信息，自主探究和体验知识的形成过程。再通过引导学生梳理信息，提出问题并解决问题，让他们感受到数学与实际生活的密切联系，并经历使用乘法口诀求商的过程，培养他们解决实际问题的能力。
五、教法：迁移法，观察讨论法，比较分析法。
学法：自主探究，小组合作。
六、教学重难点
1、熟练运用7、8、9的乘法口诀正确求商。
2、运用已有知识与经验自主探究“用7、8、9的乘法口诀求商”的一般方法。
七、教学准备：多媒体课件
八、教学流程：
一、以旧引新，激发学生兴趣。
1.口令练习。
二七( ) 六九( )
( )八五十六 六八( )
( )八三十二 九九( )
( )九四十五 ( )七二十一
2.口算练习。
12÷6=() 36 ÷6=()
30 ÷5=() 24 ÷6=()
18 ÷6=() 8 ÷2=()
3 ÷1=() 12 ÷4=()
教师：你们用了什么方法求商的?
学生：用乘法口诀！算除法时就想到乘法，口诀缺几商就是几。
教师：看来大家都掌握了“算除法想乘法，口诀缺几商是几”的方法。今天我们就用这种方法，一起学习7、8、9的乘法口诀求商，你们有信心吗？（板书课题）
二、创设情境，合作探究新知。
1.师：同学们知道你们的节日吗？
学生：（六月一日儿童节）
师：为了庆祝六一儿童节，小朋友们正在布置教室，我们一起去看看吧！
（出示情境图）
2、引导观察，收集信息
提问：图中的小朋友们在做什么？（回答：在做彩旗、五角星和准备爱心气球。）
通过观察，你获得了哪些数学信息？（例如：第一组制作了56面彩旗，准备挂成8行。）
3、梳理信息，提出问题
师：根据这些信息，你想提出什么数学问题？（先让学生思考，然后同桌讨论）
4、学生汇报
指名汇报问题，记录到黑板上。
三、合作交流，探索新知
1、探究56÷8的计算方法。
(1)请一位同学读题，提问：56÷8=?你能独立做一下吗？（学生独立计算，然后与同桌分享。）
(2)指名汇报，鼓励学生分享不同的方法。
(3)问：“哪种方法最简便？”（引导学生总结使用乘法口诀求商。）
2、讨论56÷8和56÷7的关系。
3、完成主题图中的其他两个数学问题。
四、反馈练习（课件展示）
1、选择题：用“七九六十三”这句口诀求商的算式是：
A、7+9 B、7×9 C、36÷9 D、63÷7
2、请完成书上49页的习题。
教师：通过这些习题，你们发现了什么？
五、课堂总结
今天你有哪些收获？在今天的学习中，不仅解决了数学问题，还总结了求商的方法。希望今天的学习为今后的除法打下良好的基础。
六、板书设计
用7、8、9的乘法口诀求商
56÷8=7 56÷7=8
口诀：（七）八五十六 七（八）五十六
49÷7=7 27÷9=3
口诀：（七）七四十九 （三）九二十七
二年级下册数学教学计划 篇15
一、班级学生情况简析：
本学期我继续负责二年级的数学教学。经过一年半的学习，这个班的学生整体表现良好，学习习惯相对较好，大多数学生能按时完成作业，并能够积极参与课堂讨论。他们对数学科目展现出浓厚的兴趣，并且学习态度认真，这为他们后续的数学学习打下了良好的基础。然而，也有部分学生在观察能力、审题能力和问题解决能力方面存在不足，容易出现错误，并且不太敢表达自己的见解，例如：李明同学、王芳同学、张强同学等。
二、教学内容：
1、数与代数领域：
【认数方面】：千以内数字的理解。
通过学习千以内的数字，帮助学生增强数感。
【运算方面】：学习有余数的除法、三位数的加减法、两位数乘一位数及简单的两步计算实际问题。这与表内乘除法相结合，有助于理解有余数除法的概念，也为今后学习笔算除法奠定基础。在掌握两位数的加减法以及千以内数字的基础上，进一步学习三位数的加减法。学生已经有了解决一步计算的实际问题的经验，可以尝试解决简单的两步计算问题。
2、空间与图形领域：
【确定位置】（物体方位与简单路线图）：通过判断和描述物体的方位和简单路线，发展学生的空间意识。这与学生的实际生活紧密结合，能够激发他们积极的学习情感。
【测量方面】：认识分米和毫米。此课程设置是在学生已经了解米和厘米的基础上进行的，以帮助他们理解长度的实际意义并加强实践。
【图形的认识方面】：认识角和直角。这是基于学生对简单平面图形的认识进行的学习，理解角和直角为进一步学习图形特征奠定基础。
3、统计与概率领域：
【数据统计方面】：简单的统计表和不同分类的统计。在学生初步掌握数据收集和整理的基础上，学习使用简单的统计表来表达数据，让学生理解可以依据不同标准对数据进行分类统计。
三、教学总目标：
1、知识技能方面：
①通过活动认识“剩余”，理解余数的意义及其规律，掌握有余数除法的商的计算方法，并学会列竖式进行有余数的除法。
②结合生活实际，通过学具操作，掌握百位和千位，理解三位数的含义，能够读写千以内的数，进行简单的估计和判断。
③在两位数加减的基础上探索三位数的计算方法，掌握计算技巧，并能估算计算结果。
④探索两位数乘一位数的笔算方法，并能进行计算，同时会估计乘法的结果。
⑤识别从不同角度观察的简单物体形状，理解不同位置下的观察感受。
⑥在已知东、南、西、北的基础上，继续认识其他方向并能进行简单的线路图设计。
⑦认识角、直角，能直观比较角的大小，并初步辨别锐角与钝角。
⑧在测量活动中理解不同长度单位的关系，并能进行简单换算。
⑨参与统计活动，学会按照不同标准进行数据分类和整理。
⑩理解统计结果的表现方法，并能够简单判断和预测。
2、数学思考方面：
①运用已学的数和运算描述生活现象，认识简单规律，发展数感、符号感和抽象思维。
②通过观察物体和环境丰富图形和空间认知，增强空间意识和形象思维。
③在熟悉的环境中，收集有意义的信息并进行整理，体验多样性。
④经历观察、猜测和验证的过程，培养推理能力，并能清晰表达思考过程。
3、解决问题方面：
①在教师指导下，发现和提出简单的数学问题。
②初步掌握解决问题的策略，通过各种思维活动处理简单问题，感受多种解决方式。
③在教师指导下进行反思与评价。
④通过合作交流，体会合作的价值，增强参与合作的积极性。
4、情感与态度方面：
①感受数学与日常生活的联系，培养对数学的好奇心和学习兴趣。
②体验数学思考的合理性，增强学习信心。
五、教学重点、难点：
1、深入理解乘除法含义及其关系，掌握乘法口诀，能够熟练计算表内的乘除法。
2、认识计数单位百、千、万，掌握数位顺序及大小比较，会读写万以内的数。
3、掌握加法笔算和口算方法，具备基本的验算习惯。
4、理解长度和质量单位，掌握单位间的换算。
5、直观认识直线、线段，能够量测和绘制指定长度的线段。
六、教学措施：
1、认真执行教学计划，结合新课程标准展开展示课程。
2、关注每位学生的学习情况，课后提供针对性辅导。
3、创造丰富的学习环境，激发学生的学习兴趣，形成合作学习氛围。
4、鼓励学生积极参与，建立小组合作学习，提高整体数学水平。
5、定期进行家访，与家长沟通，共同关注学生的成长。
七、教学方向：
（1）提高：在新知识的基础上进行奥数思维训练。
途径和方法：每周设计一两道思考题，让学生独立思考后进行交流，放学后集中辅导。
（2）巩固：聚焦有余数的除法、认知千以内数的组成、顺序及加减法计算，培养解决问题的能力。
途径和方法：课堂上优先提问，练习分层次进行，课后个别辅导，班内成立帮困小组。
奋斗目标：通过本学期的学习，力争及格率达到100%，优秀率达到80%。
二年级下册数学教学计划 篇16
整个单元的教学分为三个模块：
模块一：基础探究——认识数的构成及万以内数的读写
模块二：深化探究——万以内数的比较、近似数及估算技巧
模块三：应用探究——整理万以内数的知识，提升实际运用能力
单元目标
1、了解万以内各数位的名称及数字在数位上的意义，能够用直观的方法展示这些数。
2、能够正确地读写万以内的数，并用口头或书面形式描述它们的大小，培养初步的数感。
3、对近似数有初步认识，能够在实际情境中运用万以内的数来进行合理的估算。
4、掌握整百、整千的加减法口算，提高学生的计算能力。
教学流程
模块一 基础探究
探究活动：奇妙的数位游戏
一、对千、万的认识
1、了解一千
(1) 请学生用自己的方式说出一千的定义。
(2) 学生尝试用数位工具，拨出不同表示一千的数字方式。
(3) 讨论总结
十个一百是一千，百个十是一千，千个一是一千。
2、了解一万
(1) 请学生用自己的方式说出一万的定义。
(2) 学生用数位工具，拨出不同表示一万的数字方式。
(3) 讨论总结
十个一千是一万，百个一百是一万，千个十是一万，万个一是一万。
3、拨珠游戏
学生在同桌中使用数位工具展示一千和一万，并彼此描述它们的定义。
设计说明：通过有趣的拨珠游戏，帮助学生建立对千和万的直观理解，使他们能够从感性认识逐步过渡到理性认识，增强数感。同时鼓励学生多样化表达思维，培养他们的推理能力。
二、数位与计数单位
1、辨识个位、十位、百位、千位和万位
(1) 通过实例来帮助学生理解数位的概念，利用实物和计数器加强形象记忆。
(2) 理解数位的顺序。
2、辨识计数单位
(1) 通过实物和计数器帮助学生理解计数单位的含义。
3、描述大数各个数位上数字的含义
(1) 结合实例，尝试说出数字在不同数位上所代表的意义。
(2) 小组内练习，尝试相互说出各数位上数字的含义。
三、写数
1、尝试写数
教师拨出一个数，学生进行写数练习。
2、合作交流
(1) 同桌两人互相合作，一人拨数，另一人写；相互交流所写的数字。
(2) 小组讨论在写数时遇到的问题。
3、总结方法
师生共同总结书写数字的方法，特别是关于0的书写规则。
四、读数
1、尝试读数
教师拨出一个数，学生进行读数练习。
2、合作交流
(1) 同桌两人互相合作，一人拨数，另一人读出；相互之间交流读出的结果。
(2) 小组讨论在读数时遇到的问题。
3、总结方法
师生共同总结读数的方法，确保学生掌握关键数字的读法。
五、古老的算盘
教师利用算盘让学生了解其可表示多位数，并进行相关的读数和写数练习。
设计说明：以上环节重视学生的感知与探究，让他们在实践中理解如何读数和写数，特别是0的应用。同时通过算盘的使用，引导学生对数位和计数单位有更深的理解。
模块二 深化探究
探究活动一：万以内数的大小比较与近似数
一、万以内数的比较
1、拨珠练习
同学们在数位工具上各自拨出一个万以内的数，随后进行比较：
(1) 对比位数不同的数字的大小
(2) 对比位数相同的数字的大小
教师引导学生讨论并总结比较方法。
2、自主比较
小组内进行拨珠比较大小的活动。
设计说明：在拨珠练习中调动学生的积极性，并关注如何用语言和符号描述所拨出的数字大小。
二、万以内数的近似数
1、自学和提问
(1) 学习有关整百和整千数的近似数的知识。
(2) 教师提供指导帮助有困难的学生。
2、组内讨论
讨论如何书写一个多位数的近似值。
3、总结交流
师生共同总结近似数的书写规范。
设计说明：对于多位数的近似值的探索要基于学生对整百、整千数的理解，通过实践建立估算意识，为后续的计算打下基础。
探究活动二：估算策略
一、实践估算
1、情境引入，提出问题
教师给出情境，学生进行思考和提问。
2、进行估算
学生自主进行估算，初步培养估算意识。
二、交流分享
1、组内交流
小组内分享各自的估算经历，讨论使用的方法。
2、全班汇报
全班进行估算方法和过程的分享。
三、总结与提炼估算策略
教师与学生一起总结估算的策略，如分块、分组等。
设计说明：估算过程要培养学生独立估算的意识，结合真实情境的练习使其具备实用性。
探究活动三：整百、整千数的口算
一、情境引入，提出问题
教师出示情境图，学生提出相关的问题。
二、自主解决
学生独立解答并思考。
三、汇报口算方法
在小组内先交流口算的方法，再全班汇报总结。
设计说明：整百、整千的加减法口算通过直观操作来训练学生对计数单位的理解，促使他们将直观的经验转化为抽象的计算，以提高计算能力。
二年级下册数学教学计划 篇17
(一) 概述
【研究内容】 人教版小学二年级下册的第六单元《克和千克》
【课时安排】 本单元包括2课时的课堂教学以及课外的克和千克体验活动，课堂教学分为新授课和巩固练习课。
(二)《克和千克》课程规划
【教材分析】
本单元的内容集中在理解“克”和“千克”这两个质量单位上，为后续“吨的认识”做了必要的基础铺垫。尽管学生们在日常生活中接触过质量的概念，但对于这两个单位的具体含义和使用方法却是首次系统学习，尚需建立起明确的认识。然而，质量单位的抽象性，使得学生难以仅靠观察来理解，因此在教学中，如何让学生初步建立质量观念成为了重点与难点。
教材首先通过展示学生熟悉的超市购物场景，引入质量单位的概念，强调“用克或千克来表示物品的重量”，旨在激发学生的学习热情，体会数学与生活的紧密联系。
教材还从学生的日常经验出发，选取身边常见的物品如“市场上的苹果、鸡蛋和鱼的重量”，促使学生提出相关数学问题，从而在生动形象的情境中理解数学知识的意义。这不仅帮助学生建立了初步的重量概念，还使他们意识到判断物品的轻重不能仅靠目测，而应用手感受或使用秤来称量。
教材运用多种方式帮助学生理解1克和1千克的概念。克和千克是质量的基本单位，若学生能形成这两个单位的鲜明表象，就能更准确地进行估测和实测，也能更好地掌握单位之间的换算关系。实际测量的经历能进一步巩固他们对这两个质量单位的理解。由于质量单位的非直观性，学生只能通过实际操作去感知。为了帮助学生建立1克和1千克的概念，教材采取了以下措施：
(1) 通过实践活动帮助学生建立1克和1千克的形象。例如，使用一个2分硬币与一袋1千克的盐，让学生通过掂重来感受这两个单位的差异，并鼓励他们描述大约有1千克的物体，进而丰富重量的认知。
(2) 提供测量实际物品的机会。比如介绍如何使用秤称量物体，并展示常见的称量工具。让学生称量他们从家中带来的各种物品，并在掌握不同类型秤的使用后，实际练习读取数值，增强他们的实践经验，提高重量的认知能力。
(3) 培养学生的估测意识。在学生了解1克和1千克的基础上，设计让他们先进行估测再进行实测的练习，通过比较估测和实际测量的结果，帮助他们改善估测策略。
这些熟悉的实例旨在引导学生建立对克与千克的正确理解。
【学情分析】
(一) 学生基础：
1. 生活经验：学生对克和千克的认知相对模糊，缺乏系统的理解。
2. 技能基础：二年级的学生已经具备了一定的观察与动手能力，但在问题发现、探索和解决方面仍需进一步培养。
(二) 学习动力源：
1. 目的：通过预习，学生能够明确本课的学习目标，但对于能力目标的理解尚不深刻，教师在教学中应有意识地渗透能力培养。
2. 兴趣：通过课堂与课外的结合，让学生参与调查、讨论和实践，激发他们的学习兴趣，特别是在克和千克的体验活动中，能更好地发展学生能力。
(三) 习惯和能力培养：
学习习惯的培养对小学生至关重要。经过近两年的学习，二年级学生的学习能力已有初步发展，但能力差异是教师需面对的现实问题，教师应有意识地加以引导。
【单元教学目标】
教学目标：
1. 知识与技能：
(1) 在具体的生活情境中，使学生感知并理解质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的观念，并明白1千克=1000克。
(2) 教会学生基本的用秤称量物体的方法。
2. 过程与方法：
通过掂量与称重来帮助学生建立对1克与1千克的感知。
3. 情感态度与价值观：
在建立质量观念的基础上，培养学生估测物体重量的意识，激发他们的学习兴趣，体现数学与日常生活的紧密联系。
【重点】
建立1克和1千克的质量观念，掌握千克与克之间的转换关系。
【难点】
理解1克的重量及建立1千克的质量观念。
【课时安排】
本单元设置2课时的课堂教学及课外克和千克体验活动，课堂教学分为新授和练习。
【教学策略】
重点与难点突破的关键在于利用实践体验活动，通过掂量、估测、称量等多种方法充分调动学生的感官，从而全方位感受质量单位。
新课后，学校将开展“克和千克体验活动”，将课堂知识延伸至课外，帮助学生更直观地理解数学知识，显著提升他们的数学学习兴趣。
教法与学法设计：
教育家曾说：“学习数学的最佳方法是让学生自己去创造。”即通过体验活动让学生自主发现，远比简单的知识灌输更有效。在教学中以体验式学习为主，知识传授为辅，通过生动有趣的方式引导学生主动探索和理解规律。运用“体验—交流—再体验—类比—巩固—应用”的学习模式，帮助学生在活动中学习知识、练习技能、拓展思维。
巩固练习设计：
根据二年级学生的特点，设计层次分明、趣味性与参与性兼具的练习。课后安排的调查活动，通过观察、提问和称重的形式，让学生将数学知识融入到日常生活中。
本项目研究内容为人教版小学二年级下册第六单元《克和千克》，共2课时课堂教学及课外体验活动，课堂教学分为新授课与练习课。
我们的特色在于学习与实践相结合，寓教于乐，通过“克和千克体验活动”使学生更全面地认识这两个质量单位。
我们的优势在于构建知识体系，形成校本课程，以校园网为展示平台，实现资源共享，让单元知识更加系统化、数字化。
在研究过程中，我们突破了单一的教学模式，以有趣有效的活动为主，使学生在实践中进行比较、推理和讨论，逐步建立质量概念，同时提升思维能力。最终形成“克和千克”教学的三步走模式，突显趣味性、灵活性、开放性和可操作性。
体验、操作
情境导入——演绎归纳 推理、验证——实践应用
交流、归纳
实践证明，采用三步走教学策略成效显著，通过问卷调查和测试分析，教学效果达到预期。学生在质量观念上有所提升，思维更加开阔，具备了创新与变通能力；教师在研究学习中视野得到拓宽，专业能力提升明显。通过团队协作，资源共享，形成了一种积极进取、团结合作的教育研究新气象。
二年级下册数学教学计划 篇18
一、学生情况分析
经过一个学期的学习，学生们的数学基础逐渐扎实，对数学的基本概念和运算方法有了初步的了解。大部分学生表现出积极参与课堂活动的态度，学习热情高涨，能够较好地完成课后作业，但个别学生在具体运算方面仍然存在一些困难。特别是在解决应用题时，许多学生还缺乏独立思考和分析问题的能力，需要进一步引导和帮助。虽然学生们已经形成了一定的学习习惯，但在书写规范性和作业整洁度方面还有待加强。本学期的重点将放在培养学生的自主学习能力、问题解决能力以及合作交流能力上，让学生能够在实际生活中运用所学的数学知识。
二、教材分析
本学期的教材内容包括：数据收集与整理，认识数，简单的加减运算，时间的计算，图形的认识，初步的统计和概率等。这些内容不仅涵盖了基础的数学知识，同时也紧密结合了生活实际，为学生提供了丰富的实践机会。
三、教学目标
1、让学生了解并掌握基本的数据收集与整理的方法，能够用简单的方式表示数据。
2、培养学生对数的认知，能够正确理解和运用加、减法的基本运算规则。
3、帮助学生了解时间的概念，能准确读取钟表时间，并进行简单的时间计算。
4、使学生认识基本的图形，了解图形的特点和分类，能够进行简单的图形绘制。
5、初步接触统计与概率的相关知识，能够进行简单的统计分析。
6、通过日常生活中的实例，让学生体会到数学的实际应用，从而增加他们学习数学的兴趣。
7、培养学生认真作业和书写整洁的良好习惯。
8、通过多样化的教学活动，提高学生的学习兴趣和数学思维能力。
四、教学重点、难点
重点：1、加减法的运用。
2、时间的计算。
3、数据的收集与整理。
难点：培养学生独立分析问题的能力；提高解决应用题的水平。
五、教学措施
1、合理安排课堂教学内容，注重学生数学思维的培养，鼓励他们独立解决问题。
2、加强对加减法运算的训练，提升学生的计算能力。
3、通过实际案例引导学生进行数据收集与整理，拓宽他们的思维方式。
4、为学生提供丰富的图形学习材料，帮助他们建立空间观念。
5、设计有趣的实践活动，激发学生的学习热情，促进他们的数学能力发展。
二年级下册数学科教研组工作计划
一、指导思想：
本学期，教研组将以“团结协作，提升自我，关爱学生”的工作理念为指导，认真落实学校的工作要点，增强教研组的合作精神，致力于提高教师的专业素养，关注每一位学生的数学学习，力求让每位学生在数学上有所进步。
二、工作目标：
1、增强教研组的凝聚力，促进教师间的合作与交流，共同提升教学水平。
2、关注教学质量，通过教研活动促进教育教学的改进，使学生在各方面都有显著提升。
3、加强对学生的考核，确保每位学生都能准确掌握所学知识。
4、开展教研组的学习活动，在组内营造良好的研究氛围，互帮互学，共同进步。
三、具体工作措施
围绕“探索有效教学，提高课堂质量”的主题开展教研工作，注重教师教学能力的提升，确保教学质量的提高。每位教师都应重视教学的规范性，做好日常教学，注重提高课堂效率，开展自主式教育，培养学生的创新能力，认真进行课后反思与总结。
四、具体工作安排：
2月、3月份：
1、学习学校教导处工作计划，制定教研组工作计划。
2、认真分析教材，学习课程标准，制订教学进度。
3、确定教研课题。
4月份：
1、组织参加校内听课活动。
2、学习教育理论。
3、开展听课和评课，增强教学反思。
4、学习相关学科理论和热点问题。
5月份：
1、进行作业检查。
2、制定期中复习方案。
3、进行听课和评课活动。
4、展示综合实践成果。
6月份：
1、集体备课复习第八、九单元。
2、制定期末复习计划。
3、总结本学期的工作，撰写教研组工作总结。
7月份：
1、交流学习心得。
2、进行教学工作检查。
3、进行期末检测及质量分析。
4、收集教学案例，进行反思与总结。
5、撰写教学总结及教研组工作总结。
二年级下册数学教学计划 篇19
一、班级学生情景分析
在本学期，经过一年的学习，学生们的数学学习习惯普遍较好。绝大多数学生能按时完成作业，课堂上积极参与讨论，对数学学科表现出浓厚的兴趣，学习态度也非常认真，这为他们进一步学习数学打下了良好的基础。然而，仍有个别学生在观察能力、审题能力和解决问题的能力上存在不足，常常出现错误，且不愿意积极表达自己的独特见解。在教师的帮助下，他们才能完成学习任务。还有一小部分学生由于学习习惯和方法等原因，仍无法主动参与数学学习活动，觉得学习数学比较困难。
二、教学目标
1. 认识计数单位“百”和“千”，理解相邻计数单位之间的十进关系；掌握万以内的位数顺序，能够读写万以内的数；了解万以内数的组成，并比较万以内数的大小，能够用符号和词语描述它们的关系；理解万以内的近似数。
2. 能够口算百以内的两位数加减法，进行几百几十的加减计算，并结合实际进行估算。
3. 理解除法的基本含义，掌握除法算式中各部分的名称，明白乘法与除法之间的关系，并能够熟练运用乘法口诀求出商。
4. 初步理解数学问题的含义，经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程；能够用所学的数学知识解决简单的实际问题，感受到数学与日常生活的紧密联系。理解小括号的作用，并在解决问题时适当使用。
5. 学会辨识锐角与钝角，初步感知平移与旋转现象，并能够在方格纸上将简单图形沿水平或垂直方向进行平移。
6. 认识质量单位千克和克，初步建立1克与1千克的质量观念，理解1千克=1000克。
7. 理解统计的意义，体验数据收集、整理、描述和分析的过程；能用简单的方法收集和整理数据，认识条形统计图（1格代表5个单位）及简单的复式统计表；能就统计表中的数据提出并回答简单问题，并进行初步分析。
8. 探索给定图形或数字的排列中的简单规律；培养对数学美的发现和欣赏能力，树立运用数学创造新事物的意识；初步形成观察、分析和推理的能力。
9. 体会学习数学的乐趣，提高对数学学习的兴趣，增强学好数学的信心。
10. 养成认真完成作业、书写整洁的良好习惯。
11. 通过实践活动感受数学与日常生活的密切联系。
三、教学措施
1. 加强学生的口算能力，采用课前速算、听算、互考等多种形式进行训练。
2. 利用学生的生活经验，让他们在生动的情境中学习数学，设计有趣且直观的数学活动，例如游戏、故事分享、模拟表演等，激发学生的学习兴趣，使学生在趣味活动中理解和掌握数学知识；充分运用教具，培养学生的动手操作能力。
3. 尊重学生，发挥他们的主体地位，引导他们独立思考和合作交流，帮助他们积累参加数学活动的经验。在具体的数学活动中，鼓励学生大胆表达自己的想法，乐于倾听他人，在小组内协作，提升活动的纪律性。
4. 在课堂中引导学生发现生活中的数学知识，激发他们的学习兴趣，培养学以致用的意识。教材中提供了许多实际问题，充分利用这些素材来培养学生的应用意识。同时安排一些实践活动，例如“寻找生活中可以用乘法或除法解决的问题，并与同伴分享”，提高学生提出和解决问题的能力，使他们感受到数学与现实生活的关系。
5. 注重数学思想方法的渗透，根据学科特点，结合具体教学内容，有机地进行思想品德教学。
6. 进一步培养学生学习数学的兴趣和良好习惯，积极挖掘在线教学资源，利用各种教学媒体组织丰富多彩的学习活动，从学习内容和形式上吸引学生，引导他们养成独立思考、敢于提问、乐于表达的品质。
7. 对于有余力的学生，在掌握基础知识的基础上，进一步提升和拓展。在教学中，可以结合课后练习中的思考性问题，引导学生独立思考并解决问题，掌握灵活的解题方法，同时布置一些有趣的作业，减少枯燥的练习。
8. 保证课堂内完成教学任务，尽量在课堂上完成作业并当场批改。对于学习有困难的学生，给予更多的关注和发言机会，激发他们的参与热情，确保课堂教学质量。
9. 加强家庭教育与学校教育的联系，及时与家长沟通，引导家长以正确的方法指导孩子的学习。
二年级下册数学教学计划 篇20
一、教学内容
本册教材涵盖以下内容：整数、分数、简单的几何图形、测量、统计基础、问题解决、整理与复习等。
教学重点：分数的认识与运用、几何图形特征的理解、简单周长与面积的计算、统计图的理解和应用以及综合复习的系统性内容。
教学难点：分数与整数的相互转化、几何图形的分类与特征判断、利用统计数据作出推理和判断、灵活运用所学知识解决实际问题的能力。
二、教学目标
本册教材的教学目标是使学生：
1．熟悉整数与分数的概念，能够正确书写和比较大小。
2．理解几何图形的基本特征和性质，能够识别常见的几何形状，并简单计算它们的周长和面积。
3．学会使用简单的统计图表，能够根据图表中提取信息并进行简单分析和比较。
4．通过与实际生活相结合，体会数学的实用性，增强解决问题的能力。
5．培养良好的学习习惯，并注重作业的规范性与整洁性。
6．在课堂中积极参与互动与讨论，培养团队合作意识。
三、教材分析
在数与代数方面，教材安排了整数与分数两个单元，结合生活实际让学生初步理解分数的意义及其应用方式。通过实例帮助学生掌握分数的基本运算。
在空间与图形方面，教材讲解了几何图形的基本特征，使学生通过观察和动手操作掌握图形特征及周长与面积的计算方法，进而提高空间思维能力。
在统计方面，教材介绍了简单的统计方法，让学生了解如何整理数据、制作统计图表，并通过分析解决实际问题。
教材结合生活实际问题，通过小组合作学习和探究活动，提升学生运用数学知识解决问题的能力，增强他们的学习兴趣。
整理与复习单元是在结束整个教学内容后，引导学生对所学知识进行全面回顾。在这一过程中，帮助他们建立起清晰的知识体系，为后续学习打下坚实基础。
四、教学方法：
教学策略：
1、营造轻松愉快的课堂氛围，激发学生的学习兴趣，关注个体差异，注重学生的实际体验。
2、通过集体备课和互相听课，及时反思并提高教学设计的有效性，教师应采用多样化的教学方式，重视师生间的互动。
3、控制课时和作业量，注重教学效果的提升，倡导多样化的课堂练习，以提高学生的思维能力。
4、关注基础知识的教学，帮助学生掌握必要的数学技能，并通过多种资源支持学生的长期发展。
5、采用开放式教学方法，培养学生解决实际问题的能力，鼓励他们从不同角度思考及探索。
五、单元教学计划
第一单元单元教学计划教学内容：
整数与分数教学要求：
1、认识整数与分数的基本概念，能正确书写及比较大小，理解分数的意义。
2、通过实际问题认识分数在生活中的运用，培养实际运用能力。
3、通过数轴的方式初步学会比较整数和分数的大小。教学重点：
理解分数的概念，进行大小比较教学难点：
比较分数的大小教学措施：
结合生活实际，引导学生认识和理解分数的意义。课时安排：4课时
第二单元单元教学计划
教学内容：
简单几何图形教学要求：
1、认识常见几何图形及其特征，能够正确识别和描述。
2、理解并掌握周长和面积的计算方法，能够解决简单的几何计算问题。
教学重点：
几何图形的特征及基本计算方法。教学难点：
周长和面积的实际计算。教学措施：
通过观察实物和绘制图形帮助学生理解几何概念，并通过动手实践进行计算。课时安排：6课时
第三单元单元教学计划
教学内容：
统计基础教学要求：
1、认识统计的基本概念和意义，了解常见的统计工具和方法。
2、能够整理数据并绘制简单统计图，理解图表中所反映的信息。
3、通过实际数据引导学生进行简单分析，培养他们的判断能力。教学重点：
会看和制作简单统计图表。教学难点：
通过统计数据分析问题。教学措施：
通过实例说明统计图表的应用，引导学生进行分析和讨论。课时安排：3课时
第四单元单元教学计划
教学内容：
问题解决教学要求：
1、结合实际情境解决简单的数学问题，体验数学的应用。
2、鼓励学生在班级内积极参与讨论，提高解决问题的能力。教学重点：
如何运用所学知识解决实际问题。教学难点：
灵活运用所学知识。教学措施：
通过小组活动和分享会让学生锻炼思考和表达能力。课时安排：4课时
第五单元单元教学计划
教学内容：
整理与复习教学要求：
1、巩固所学的整数、分数、几何形体的基本知识。
2、引导学生对知识进行系统整理，并培养分析问题的能力。教学重点：
形成完整的知识体系。教学难点：
运用所学知识解决实际问题的能力。教学措施：
鼓励学生进行自主复习和讨论，通过反馈帮助他们填补知识空缺。课时安排：6课时
二年级下册数学教学计划 篇21
一、指导思想：
在新的学期，我将坚决执行国家的教育方针，结合新《课标》的基本理念，引导学生感受到数学与自然及社会的紧密联系，理解数学的实际价值，增强对数学学习和应用的信心。旨在让学生初步掌握数学的思维方式，以观察和分析现实生活中的问题，培养他们探索和创新的精神，掌握适应未来生活必备的数学知识和应用技能。本学期将以发展学生的数学能力、培养创新思维和实践能力为核心，同时重视数学与生活的内在联系，激发学生对数学学习和应用的兴趣与信心。
二、班级情况分析：
本学期我将继续担任二年级（1）班及（2）班的数学教学工作，每个班级均有51名学生，合计102名学生。这两个班的同学作业态度认真，对数学课程充满热情。
经过一年半的数学学习，学生们已经具备了一定的数学意识和应用能力，能够在生活中解决实际问题；大部分学生培养了良好的学习习惯，自律性较强，对学习数学的积极性和兴趣也较高。虽然大部分学生在计算上较为熟练，但个别同学在计算速度上稍有差异。另由于新教材“解决问题”的编排特色，许多学生在运用数学知识去分析和解决实际问题时尚显不足，然而他们已初步具备识别生活中简单数学问题并进行分析和解决的能力。通过一年多的学习，基本形成了良好的学习习惯。本学期的重点是进一步巩固学生的学习习惯，持续培养其“倾听”、“合作”、“交流”等能力和习惯，确保他们认真作业和书写整洁。在学生掌握基本数学知识与技能的发展他们的数学能力，培养创新意识和实践能力，感受数学与生活的紧密联系，增强对学习和应用数学的兴趣和信心。
三、教学内容：
（一）本册教材的内容包括：数据的收集和整理、表内除法（一）、图形的运动、表内除法（二）、混合运算、有余数的除法、万以内数的认识、克与千克、简单推理、运用数学解决问题以及数学实践活动“小小设计师”等。
四、教学目标：
1、让学生明白统计的意义，并掌握简单的方法来收集和整理数据。
2、在具体的情境中使学生感受除法的含义，能够读写除法算式，了解除法算式各部分的名称，熟练使用2至6的乘法口诀求商，初步认识乘法与除法的关系，学会根据除法的意义解决一些简单的实际问题。
3、使学生能够辨认轴对称图形，结合实例初步理解平移和旋转。
4、在掌握用乘法口诀求商的基础上，综合运用表内乘除法解决简单和稍复杂的涉及乘、除运算的实际问题。
5、深入理解混合运算的运算顺序，学习计算含有乘除混合和小括号的两步式题。
6、让学生通过平均分配的过程，理解有余数除法的概念，掌握余数的基本知识。
7、结合生活实际，体会万以内数的重要性，感受到学习大数的必要性，了解这些数的组成与分解。
8、初步建立克与千克的概念，渗透数学模型的思想。
9、通过一系列的猜测、比较、推理活动，让学生体验简单推理的过程，并找出简单事物的排列和组合数。
10、感受到学习数学的乐趣，增强学习数学的兴趣，树立学好数学的信心。
11、养成认真作业、书写整洁的优良习惯。
12、通过实践活动体验数学与日常生活的紧密联系。
五、教学重点与难点：
重点：1、除法。2、万以内数的认识。3、用数学解决问题。
难点：培养学生独立审题的能力，以及解决各种应用题的能力。
六、教学措施：
1、继续加强学习习惯和学习规范的培养，如认真审题、注意计算、重视验算与规范书写等。
2、在具体活动中让学生学习数学，结合生活经验创造问题情境，鼓励学生在具体活动中学习。
3、引导学生独立思考与合作交流，促进数学活动的参与，鼓励他们表达意见，倾听他人，进行小组合作。
4、培养学生的应用意识，激励他们提出问题并尝试解决。
5、注重数学思想方法的渗透，有机结合教学内容进行相关思想的教育。
6、加强对学习困难学生的辅导，同时关注优秀学生的培养，采取不同的辅导方式以帮助学生全面发展。
7、提供丰富的空间与图形素材，促进学生空间观念的提升。
8、设计丰富而具有探索性的学习活动，激发学生对数学的兴趣，逐步发展他们的数学思维能力与创新意识。
二年级下册数学教学计划 篇22
一、指导思想
以“以生为本、全面发展”为指导原则，结合学生的实际情况和教材特点，运用现代教育理论与心理学原理，灵活调整教学策略，科学安排学习内容，力求在数学教学中实现因材施教，提升学生的学习兴趣与能力。
二、学生情况分析
本班共有24名学生，均来自农村家庭，家长对教学支持力度有限。由于转学及升学因素，其中有多名学生目前在学习上存在困难。尤其是转学而来的学生，以及在班级内较年轻的孩子，学业压力较大。面对这样的情况，教师需积极寻找解决方案，通过耐心指导来帮助每位学生克服困难，提升自我。
三、教学目标
学生能够理解和运用数学问题的基本概念，掌握两步计算解决问题的方法。了解除法的意义，熟练利用乘法口诀进行商的计算。能正确书写并计算万以内的数字，掌握万以内的加减法运算，了解质量单位克和千克的关系，具备一定的统计能力，能够在图形中找出规律。
四、教材分析
教材内容主要涉及百、千的计数单位，理解相邻计数单位之间的十进制关系；学习万以内数的位序、读写及组成；认识并理解除法的基本含义，能够熟练运用乘法口诀进行计算。通过具体的生活实例帮助学生感知数学概念，培养解决实际问题的能力。
教材注重从学生的已有知识出发，结合丰富的数学探究活动与交流，让学生在实践中收获数学知识，同时激发学习兴趣，培养创新意识和数学思维能力。尤其是《表内除法一》和《表内除法二》这两个单元关联紧密，可以整合教学，以促进知识迁移和应用。
五、教学内容
1、数据收集与整理 6、余数的除法
2、表内除法(一) 7、万以内数的认识
3、图形运动(一) 8、克与千克
4、表内除法(二) 9、数学广角
5、混合运算 10、单元复习
六、教学措施
通过生动形象的教学方式激发学生的兴趣，提高理解、记忆和应用能力。要充分发挥旧知识与新知识的联系，综合教学与分层教学相结合。
培养学生的观察、判断和动手能力，促进问题的提出与解决；提升学生的空间想象和逻辑思维能力；增强计算能力，培养数感与估算能力；鼓励学生相互合作，独立探索新知识，树立探索精神与创新意识。
七、教学进度表
周次 日期 教学内容 课时 备注
第一周 3.33.7 一、数据收集与整理 (3) 3
第二周 3.103.14 二、表内除法(一) (14)
1、除法的初步认识 4
第三周 3.173.21 1、除法的初步认识
2、用2--6的乘法口诀求商 4
第四周 3.243.28 四、用2--6的乘法口诀求商
整理和复习 4
第五周 3.31--4.4 单元测试
三、图形的运动(6) 4
第六周 4.7--4.11 三、图形的运动
3 清明假期一天
第七周 4.144.18 三、图形的运动
四、表内除法(二)(10) 4
第八周 4.214.25 四、表内除法(二) 4
第九周 4.28--4.30 四、表内除法(二)
五、混合运算(5) 4
第十一周 5.55.9
五、混合运算
4 劳动节放假三天
第十二周 5.12--5.16 六、有余数的除法(6) 4
第十三周 5.195.23 六、有余数的除法
七、万以内的认识(10) 4
第十四周 5.265.30 七、万以内的认识 4
第十五周 6.26.6 七、万以内的认识 3 端午节休一天
第十六周 6.96.13 七、万以内的认识
八、克与千克(2) 4
第十七周 6.166.20 九、数学广角——推理(3) 4
第十八周 6.236.27 十、总复习 (4) 4
第十九周 6.307.4 期末考试