小学英语口语教学的目标在于激发学生的学习兴趣并培养良好的学习习惯。学生应能根据简单指令进行动作、进行基本问候和信息交流，并参与角色扮演。课程内容包括54个相关词汇，语法方面关注名词的单复数变化，以及日常用语的掌握。学生需在听、说、唱、演等方面发展语言技能，表现出对英语学习的浓厚兴趣，积极参与课堂活动。教学措施强调课堂多样性，注重反复训练以提升学生的语言敏感性与实际应用能力。中等职业学校的英语口语教学则更注重在已有知识基础上巩固与扩大，培养学生在日常生活与服务行业中的交流能力，帮助他们毕业后能有效与英语国家人士沟通。教学内容需符合学生认知规律，强调实践与能力的培养。
一. 教学目标：
结合学校的实际情况与教研室的相关计划，小学英语口语教学的目标主要是激发学生对英语学习的兴趣，逐步培养良好的学习习惯。学生应能够根据简单的指令进行动作、参与游戏并完成基本的任务；能够用简单的英语问候并交换基本信息；能够进行简单的角色扮演。教材中的英语歌曲和儿童歌谣应能够基本掌握并会唱。在多媒体或图片的帮助下，能够理解简单的英语小故事，并根据图片或提示说出相应的单词或句子。在英语课堂学习中，学生应善于模仿、积极参与，乐于开口表达。
二. 分类目标
（一）语言知识
1. 词汇
本册书涉及的文具、数字、颜色、玩具和动物等主题的54个相关单词和词组。
2. 语法
能够理解名词的单复数变化。
3. 功能
掌握日常用语，包括打招呼、问候、介绍自己的物品和喜欢的颜色，询问他人是否拥有某物等。
（二）语言技能
1. 听做
1）能够理解简单的课堂用语并作出反应。
2）能够根据简单指令进行动作，如指代图片、颜色等。
3）能够根据所听到的单词识别图片或实物。
2. 说唱
1）能够唱本册书的4首及以上的英语歌曲，能够朗读4首及以上的歌谣。
2）能够模仿说英语，语音清晰，语调自然。
3）能够根据图片说出单词或句子。
4）能够用英语进行问候、简单的交流和信息传递。
3. 玩演
1）能够 Listen to and engage in simple English games.
2）能够进行简单的角色演绎，能够表演英语歌曲、歌谣以及教材中的一、二课故事。
（三）情感态度
1）对听、说英语、吟唱歌谣和听故事表现出浓厚的兴趣。
2）乐于模仿，敢于开口，积极参与各种活动。
（四）学习策略
1）在学习过程中能够集中注意力，认真倾听老师和同学的英语交流。
2）关注生活中使用的简单英语表达。
（五）文化意识
1）懂得英语中的基本称呼、问候和告别语。
2）能够对赞美做出适当的反应。
三. 提高本课教学质量的具体措施：
1）注重课堂教学，提高每节英语课的质量，设计多样化的活动，以激发学生的学习兴趣和积极性，让每位学生都能体验到成功的喜悦。
2）通过反复的呈现和诵读，培养学生的语言感觉，提升他们对语言的敏感性和理解能力，为今后的学习打好基础。
3）形成良好的学习习惯，鼓励学生每天听录音，在阅读时尽量朗读单词或短语。
四. 课时安排
为适应时代需要，突出职教特色，培养学生的能力，在职校开设专业英语课程显得尤为重要。英语不仅是一门工具，推动国际交流的关键。英语口语在其中扮演着桥梁的角色，对提升学生的综合能力和全面素质，培养能够适应21世纪现代化建设需求的应用型人才具有重要意义。
一、课程的性质与任务
英语口语是每位中国学生必修的课程，此外也是非常重要的工具课程。
根据中等职业学校的生源特点与培养目标，口语教学的任务在于在学生已有的英语知识基础上，巩固和扩大基础知识，增加词汇量，特别关注培养学生在日常生活和服务行业中的交流能力，确保他们在毕业后能够与来自英语国家的人进行沟通。英语口语教学也应成为培养学生良好思想品德和热爱社会主义祖国教育的重要组成部分。
二、确定教学内容的原则
确定教学内容应遵循语言学习的一般规律和学生的认知规律，体现中等职业学校的特点，做到基础扎实，循序渐进，梯度合理，强化能力，强调实际应用。
基于这些原则，在确定教学内容时需要遵循以下几点：
1）课文主题与年轻人的生活、思想密切相关，题材多样，内容应为年轻人所感兴趣并乐于讨论。
2）训练过程应由易到难，循序渐进，设计生动活泼的练习。
3）全面培养学生的口语能力，包括叙述、对话、交流、讨论及辩论等多种形式。
三、教学要求与教学内容
听
1）能够理解课堂用语并作出相应反应。
2）能够理解教师用学生已学习过的英语讲解新的语言现象和教学内容。
3）能够听懂对方用略慢语速谈论日常生活相关内容，偶尔需要对方重复。
4）能够理解没有生词且题材熟悉、难度略低于所学材料的语段，语速应为每分钟110-120个词。
5）能够理解广播、电视及其他音像制品中与本学段水平相当的语言材料，除教材外，泛听总量应达到40小时以上。
说
1）能够就课文内容进行较熟练的问答和简单讨论。
2）能够灵活运用《日常交际用语》表中的内容围绕日常生活话题进行初步交际。
3）能够用简单句子比较流畅和清晰地介绍自己、家庭、朋友、班级、学校和与课文内容相关的社会、文化、科技等情况。
读
1）能够以每分钟70-80个词的速度阅读生词率不超过3%的相关材料，包括人物传记、故事、记叙文、科普文章及社会文化知识等。
2）能够理解简单的应用文，如信件、请柬、通知、便条和常见标识等。
3）能够运用一般的阅读技巧，抓住所读材料的中心思想、主要事实、逻辑线索、时间和空间顺序。
4）能够根据上下文理解作者的态度和观点。
5）能够根据已知事实推测未直接写出的意思。
6）课外阅读量应达到20万字左右。
写
1）能够就已学课文的内容进行简单改写。
2）能够听写结构简单、无生词的段落，语速应为每分钟110-120个词；书写速度为每分钟15个词。
3）能够在日常生活中写简单的书信、便条和通知，填写个人履历表等，书写格式、行文及常用词语须无严重错误。
4）能够根据提示，在30分钟内写80—100个词的短文，表意清晰，无严重语言错误。
语音
1）能够熟练运用拼读规则和音标读出生词。
2）能够流利朗读课文，语调和语音基本正确。
3）经过准备，能较流畅地朗读没有生词且难度略低于所学课文的材料。
4）在口头表达时语调自然、语音基本准确。
词汇
1）累计掌握1300个词汇及一定数量的习惯用语和固定搭配，要求能够在口语及书面表达中灵活运用。还需累计学习800个左右的词汇及习惯用语、固定搭配，要求在语篇中理解其意义。
2）能够在上下文中理解《词汇表》中涉及的多义词和兼类词的意义。
3）能够根据所学构词法理解派生词和合成词的意义。