四年级上册语文教学计划旨在培养学生的学习习惯和综合语言能力。内容包括良好学习习惯的培养、课文学习、习作和单元练习。重点在于自主阅读课外书籍、认读和书写347个生字、进行清晰的书面表达及口语交流。学生需学习撰写“留言条”、“请假条”和书信，同时能够流利朗读和复述课文。教学难点包括独立选择阅读、细致观察事物以及进行有效口头交流。目标包括保持良好的读写姿势、巩固汉语拼音、提升口语交际能力、增强阅读理解能力，以及逐步掌握写作技巧。针对班级现状，教学措施将强化课堂常规、朗读训练和写作指导，同时给予学习困难学生个别辅导，以提升整体学习效果。研究课题集中在小学中年级语文中的“读”与“写”。
人教版义务教育课程标准实验教科书小学语文四年级上册包含四大部分内容：培养良好的学习习惯、课文、习作和单元练习。
教学重点：
1、能够自主选择并阅读课外书籍，培养做读书笔记和细心观察周围事物的习惯。
2、能够准确地认读347个生字，并按正确的笔顺书写和默写227个生字，写字时结构正确、匀称美观。
3、留心身边的事物，开始进行习作，能够将自己看到、听到、想到及做过的事情清晰表达。学习写“留言条”、“请假条”和书信。
4、能够结合语言环境和生活实际理解常用词语，流利地、有感情地朗读课文，能够背诵和复述指定的课文，并进行角色朗读。
5、能够借助语言理解课文内容，想象课文描绘的情境，掌握课文大意。
6、能够按要求预习课文。会利用字典查询生词，初读课文并提出问题。
7、能够在众人面前表达，乐于进行口头交际，做到语句通顺、态度自然。讨论时能主动发言，清晰表达自己的观点。
教学难点：
1、独立选择阅读课外书籍，培养做读书笔记和观察事物的习惯。
2、留心周围事物，开始进行习作，能够将自己看到、听到、想到及做过的事情清晰表达。学习写“留言条”、“请假条”和书信。
4、结合语言环境和生活实际理解常用词语，流利且有感情地朗读课文，能复述和角色朗读。
5、按要求预习课文，借助字典学习生词，初读课文后提出问题。
6、能够在众人面前表达，乐于进行口头交际，做到语句通顺、态度自然，主动发言，清晰表达。
二、教学目标
1、学习习惯。
（1）继续保持良好的读写姿势，养成爱护学习用品的习惯。
（2）掌握正确的铅笔字书写方法，培养积极发言及专注倾听的习惯。
（3）养成勤于朗读与背诵、乐于进行课外阅读的习惯。
（4）培养主动使用字典、自主识字的习惯。
（5）养成认真写钢笔字和毛笔字的习惯。
（6）培养自我预习复习，认真完成作业的习惯。
（7）独立选择阅读课外书籍，培养做读书笔记和观察事物的习惯。
2、汉语拼音。
（1）继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字及学习普通话。
（2）熟记《汉语拼音字母表》。
3、识字写字。
（1）能够准确认读266个生字。
（2）按正确笔顺书写和默写216个生字，保持字形美观和结构端正。
（3）继续练习钢笔字，确保书写正确、整洁。
（4）继续练习毛笔字，保持笔画端正，纸面干净。
4、口语交际。
（1）认真倾听他人讲话，理解所说的内容并能转述基本信息，讲述课文的故事。
（2）根据图片或观察的事物，用普通话表达完整连贯的话语。
（3）能够对听到和阅读的内容用普通话回答问题，语句完整、连贯。
（4）在众人前表达时，乐于口头交流，语句通顺、态度自然，有礼貌。
（5）主动参与讨论，清晰表达自己的意见。
5、阅读。
（1）坚持正确、流利、有感情地朗读课文，能够背诵指定的课文，并进行角色朗读。
（2）不断练习默读课文，做到心中默念、集中思考。
（3）结合生活实际理解常用词语的含义。
（4）根据语言文字理解课文内容，想象课文描绘的情景，掌握大意。
（5）能按要求预习课文，借助字典学习生字词，初读课文后提出问题。
（6）阅读适合自己年龄段的书籍，了解主要内容。
6、习作。
（1）留意周围事物，乐于表达和书面交流。
（2）能将看到、听到、想到和做过的事情写明白。
（3）学习撰写“留言条”、“请假条”和书信。
（4）能正确使用标点符号，初步学习使用冒号、引号和顿号。
三、班级学生现状分析
四（2）班学生自控能力较弱，课堂上注意力不集中，随意插话现象普遍。虽然有许多学生愿意举手发言，但真正思维灵活、表达清晰的人不多，朗读能力普遍欠缺，很多学生无法做到正确、流利地朗读。尽管学习写作已有一年，但许多学生对写作存有畏惧，整体作文水平较低，部分同学仍难以形成通顺的句子，错别字较为严重……
四、教学措施
1、加强课堂常规及作业习惯的教育，继续培养学生良好的学习习惯。
2、强化学生朗读训练，指导学生读思结合，提升语感。
3、实施“自主——开放”式的语文教学，在开放的环境中培养学生的自主学习能力，让基础较好的学生得到更多的提升。
4、加强写作指导，帮助学生有序地表达，写出通顺、整洁的短文。同时督促学生养成良好的写作习惯。
5、对学习困难的学生进行个别辅导。
6、关注优秀学生，努力提高他们的学习成绩。
五、研究课题
小学中年级语文中的“读”与“写”。