小学四年级上册音乐教学计划旨在提升学生的音乐素养与创造性思维，强调音乐与社会、民族和自然的关系。本教材分为八个单元，内容涵盖唱歌、欣赏、器乐演奏、乐谱识读等。教学目标包括提高学生的音乐表现能力、促进音乐审美与情感体验，并加强对民族音乐的理解。学情分析显示，女生在音准和节奏模仿能力上优于男生，但整体唱歌习惯需改善。教学重点在于提升学生的音乐欣赏能力和演唱技巧，减少喊唱现象，鼓励创编活动。教学策略将采用多样化的方式，注重情感共鸣与基础乐理知识，营造愉悦的学习氛围，以激发学生的自信与想象力。
小学四年级上册音乐教学计划 第1篇
一、教材分析：
本册教材的内容涵盖了八个歌曲单元，每个单元都配有“音乐欣赏”、“器乐演奏”、“思维训练”等模块，这些模块紧密相连，互为补充。本学期的教学内容主要包括唱歌、欣赏、器乐演奏以及乐谱识读，具体要求如下：唱歌：学习正确的发声技巧，确保咬字清晰，掌握适当的呼吸法和连音技巧，能够生动地表达歌曲的情感。欣赏：欣赏经典的歌曲、乐曲，了解民族音乐、民间舞蹈及器乐作品，感受音乐的不同风格和情感。
器乐：学习竖笛的演奏姿势与技巧，培养初步的合奏能力。视谱：通过学习认识常见的拍号如二拍子与四拍子的重音规律。
二、学情分析：
四年级学生的心智发展已经逐渐成熟，整体上女生在音准和节奏的模仿能力上普遍优于男生。然而，学生们的唱歌习惯较差，喊唱的情况较为普遍。他们的乐谱识读能力相对薄弱，即使是简单的小曲，对于他们来说也显得颇具挑战。观察发现许多学生在节奏感上不够强烈，尤其是在伴随音乐做动作时，即使老师给予反复的提醒和练习，仍有不少学生难以跟上节奏。通过音乐教学，我希望能突出音乐的独特性，将爱国精神、集体主义思想融入音乐教育中，激发学生的智慧，培养他们的合作意识和积极向上的生活态度，帮助他们成长为理想、道德、文化素养兼备的新时代人才。
三、教学目标：
(一)感受与鉴赏
1、音乐表现要素
(1)能够对自然界与生活中的各种音响产生兴趣，并能用自己的声音或乐器进行模仿。能随熟悉的歌曲或乐曲轻声哼唱，并在动作上有所反应。
(2)能够区分不同的男声与女声，了解常见的民族乐器与西方乐器，并能识别其音色。
(3)在感知节奏和旋律的过程中，能够初步辨别不同的节拍，听辨旋律的高低、快慢和强弱。
(4)能够感知音乐主题、乐句与段落的变化，并能通过动作或色彩反应。
2、音乐情绪与情感
(1)能够识别不同情绪的音乐，并用简单的语言描述。
(2)能够体验并简述音乐情绪的变化。
3、音乐体裁与形式
(1)聆听儿童歌曲、颂歌、抒情曲、叙事曲等，能够跟随歌曲轻声哼唱或默唱。
(2)听不同体裁的器乐曲，通过律动或打击乐做出反应。
(3)能够区别合唱与齐唱、合奏与齐奏。
(4)能够初步识别小型音乐体裁与形式，能聆听并说出曲名，每学年掌握2—4首。
4、音乐风格与流派
(1)聆听中国的传统民间音乐，了解一些有代表性的民族民歌与民间器乐，以感受其风格的多样性。
(2)聆听全球各国的民间音乐，体会不同国家和民族音乐的独特风格。
(二)表现
1、演唱
(1)乐于参与各种演唱活动。
(2)了解演唱的正确姿势和呼吸方法，并能在实践中逐渐掌握。能够对指挥的信号和前奏及时作出反应。
(3)能够用自然的声音、准确的节奏和音调来进行独唱或参与齐唱、合唱。
(4)能够对自己和他人的演唱做出简单评价。
(5)每学年能够学习4—6首歌曲。
2、演奏
(1)乐于参与各种乐器演奏活动。
(2)学习课堂乐器的演奏方法，参与歌曲或乐曲表演。
(3)能够选择合适的演奏方法来表达乐曲情感，并对自己的演奏和他人的演奏进行简单评价。
(4)每学年能够演奏2—3首乐曲。
3、综合艺术表演
(1)积极参与综合艺术表演活动，并享受其中的乐趣。
(2)在情节音乐表演中担任一个角色。
(3)能够就自己的表演及他人的表演作简单评论。
4、乐谱识读
(1)运用所学歌曲识读乐谱。
(2)结合所学歌曲了解音符、休止符及常用记号。
(3)能够识读简单的乐谱。
(三)创造
1、音响与音乐探索
(1)能够自制简单的乐器。
(2)能够利用人声、乐器声及其他声音素材表现生活中的音响。
2、即兴创作
(1)能够即兴创作与歌曲情绪相符的律动或舞蹈，并参与表演。
(2)能够利用各种音源及不同的音乐表现形式，创作音乐故事和游戏，并参与表演。
3、创作实践
(1)能够创作2—4小节的节奏片段。
(2)能够创作2—4小节的旋律。
(四)音乐与相关文化
1、音乐与社会生活
(1)关注日常生活中的音乐。
(2)喜欢通过广播、电视等媒体收集音乐材料，并经常聆听。乐于参与社区或乡村的音乐活动，并与他人交流音乐。
(3)愿意观看音乐会或地方民俗活动中的音乐表演。
2、音乐与其他表演艺术
(1)了解戏剧、舞蹈等表演形式，认识音乐在其中的作用。
(2)能够通过色彩或线条表现音乐的特征。
3、音乐与其他学科的联系
(1)能够为儿歌或故事选用合适的背景音乐。
(2)了解不同历史时期和地区的代表性儿童歌曲。
四、教学策略与措施：
在本学期，我将根据四年级各班学生的学习状况，采用多种灵活的教学方法，强调以音乐为核心，注重情感的共鸣。在提升学生审美体验的强化基础乐理知识的学习。
教师在课堂中作为组织者和导引者，扮演着学生与音乐之间的桥梁角色。教学中要妥善处理老师与学生的关系，倡导民主教学，让学生在愉悦的氛围中提升自信，发挥想象力，积极应对每次学习挑战。
小学四年级上册音乐教学计划 第2篇
一、指导思想
本计划旨在贯彻《音乐课程标准》的指导方针，提升学生的审美素养，增强创造性思维，培养良好的人文素养，帮助学生在音乐学习上打下坚实的基础，让他们终生热爱并享受音乐。
二、学情分析
四年级学生的生活圈和认知水平有了明显扩展，体验、感受与探索创作活动的能力逐渐增强。然而，在音乐欣赏课程中，学生们往往缺乏耐心，主要倾向于律动和音乐活动，并在这方面表现出色。而对于乐谱知识的学习，部分学生的兴趣仍显不足。
当前四年级的学生分为七个班，其中包括两个民族班，整体情况相似，每班大约有20%到25%的学生在唱歌时表现得五音不全，模仿能力较差。这主要源于性格内向，缺乏自信。应在今后的学习中加大对这部分学生的关注，采用生动有趣的教学方式，鼓励他们参与各项音乐活动，以激发和培养他们的音乐兴趣。对于五音不全的学生，可鼓励他们通过课堂乐器为歌曲伴奏，以此提升他们的音乐感受能力。
三、教材分析
本册教材共分为八个单元：第一单元“林中的鸟声”；第二单元“绿水江南”；第三单元“五十六朵花”；第四单元“学戏曲”；第五单元“环球采风”；第六单元“中国功夫”；第七单元“小小音乐剧”；第八单元“花的旋律”。每个单元的内容涵盖音乐的感受、表现、创造及音乐文化的学习，形成有机联系。本学期的教学内容包括唱歌、欣赏、歌表演、集体舞及相关活动。
四、学期教学目标
(一)知识目标：
1. 学会延音线的识别，掌握四三拍的指挥手势，并在歌曲中加以应用。
2. 了解唢呐、竹笛等乐器及京剧的主要伴奏乐器，认识其音色特征。
3. 学习并了解不同民族的生活风俗。
4. 能够为歌曲创编简单的舞蹈动作。
5. 通过歌曲学习与欣赏，掌握相关的小知识。
(二)能力目标：
1. 学生通过歌曲学习，掌握正确的口形、姿势及呼吸方法，具备自然、圆润的发声技巧，以及清晰的发音。
2. 培养学生创编简单舞蹈动作的能力。
3. 通过音乐活动激发学生的兴趣，培养合作精神和对音乐的热爱。
(三)情意目标：通过音乐教学，突出其学科特性，渗透爱国主义和集体主义精神，启发学生的智慧，培养他们的合作意识和乐观向上的生活态度，使其成为有理想、有道德、有文化、有纪律的全面发展人才。
(四)质量目标：学生应能够基本掌握教材规定的简单音乐技能，熟悉简单乐谱，自创打击乐，并能完整演唱所学歌曲及创编简单舞蹈。
五、教材重点难点
教学重点：
(一) 继续提高学生的歌唱和表演能力。
(二) 进一步鼓励学生积极参与各类音乐实践，提升他们的审美能力、创造能力和合作能力。
教学难点：
(一) 引导学生在演唱时适度表达情感，不夸张。
(二) 促进学生在发挥音乐想象时，鼓励他们独立的感受和理解。
(三) 培养学生在亲身体验中提升舞蹈创编能力。
六、教学措施
(一) 以丰富多样的活动为主要形式，设计多样化的教学活动，采用多种教学方式让学生在轻松的氛围中学习，提高音乐学习的持续性。
(二) 加强课前准备，确保课堂教学的有效性。
(三) 根据学生的不同情况进行个性化教学，提供更多自我表现的机会。
(四) 根据学校的条件和设备，充分利用现有资源，激发学生的学习兴趣，提升课堂效果。
(五) 在完成教学任务的注重培养学生的兴趣，提高活动能力，积极配合学校的中心工作，丰富校园生活，认真组织舞蹈队活动。
小学四年级上册音乐教学计划 第3篇
一、指导思想
贯彻《音乐课程标准》的理念，致力于提升学生的音乐审美意识，促进他们创造性思维的发展，培养良好的人文素养，为学生未来热爱、学习和享受音乐打下坚实的基础。
二、学情分析
本学期，我负责四年级的音乐教学。因初次接手该年级的课程，对学生的特点尚不够了解，课堂纪律相对松散，但我相信在一段时间的相处后，会有所改善。
综合来看，女生在音准、节奏及动作模仿上普遍优于男生。学生的歌唱习惯需改进，唱歌时喊唱的现象依然较为明显。他们的识谱能力较弱，面对简单乐谱时也会感到困难。学生的节奏感不强，尽管老师多次强调和练习，在跟随音乐做动作时，依然有不少学生无法跟上节奏。
三、教材分析
本册音乐教材强调音乐与人类、社会、民族和自然之间的关系，将音乐置于丰富的文化语境中。教材共分八个单元，内容分别包括《水乡》、《国歌》、《月夜》、《快乐的课间》、《妈妈的歌》、《少年的歌》、《回声》和《童心》。
其中的歌曲如《采菱》、《柳树姑娘》、《中华人民共和国国歌》、《愉快的梦》等，旨在让学生接触和了解多首优秀的儿童歌曲，配合齐唱、合唱等集体活动，帮助他们培养合作意识与尊重他人的精神。
欣赏部分包含《采茶舞曲》、《渔光曲》、《歌唱祖国》等，重点在于以音乐的美感影响学生，逐步培养他们积极的音乐审美观和道德情操。本教材还设置了丰富的实践活动，鼓励学生在动手体验中提升音乐感受、表现与创造能力。
四、教学目标
(一)感受与鉴赏
1、音乐表现要素
(1)能对生活中各种声音表现出好奇，使用声音或乐器进行模仿，并能随着熟悉的歌曲哼唱或做出反应。
(2)能够区分不同的女声和男声，识别常见的民族乐器与西洋乐器。
(3)在辨别音乐节奏和旋律中，初步识别节拍差异，并能感知旋律的高低、快慢与强弱。
(4)能够识别音乐主题和段落变化，通过体态反应。
2、音乐情绪与情感
(1)能识别不同情绪的音乐，并用简单语言进行描述。
(2)能够体验并简述音乐情感变化。
3、音乐体裁与形式
(1)聆听多种歌曲体裁，能跟随歌曲轻声哼唱。
(2)聆听器乐曲，能通过律动或打击乐进行反应。
(3)初步分辨齐唱与合唱、齐奏与合奏。
(4)能够听识简单乐谱，并每学年能记忆2-4首曲目。
4、音乐风格与流派
(1)了解中国各地区的代表性民歌与器乐曲，感受其不同风格。
(2)聆听世界各国的民族音乐，体验其风格差异。
(二)表现
1、演唱
(1)主动参与各种演唱活动。
(2)了解并掌握演唱的基本姿势与呼吸方法，能对指挥作出适当反应。
(3)用自然的声音进行独唱或参与合唱，做到节奏准确。
(4)能对演唱进行简单的评价。
(5)每学年学习4-6首歌曲。
2、演奏
(1)积极参加演奏活动。
(2)学习和实践课堂乐器演奏，参与歌曲表现。
(3)选择合适的演奏方式来表现乐曲情感，进行简单评论。
(4)每学年演奏2-3首乐曲。
3、综合性艺术表演
(1)乐于参与综合艺术表演，享受其中的乐趣。
(2)在有情节的音乐活动中担任角色。
(3)能对表演进行简单评价。
4、识读乐谱
(1)使用学过的歌曲识读乐谱。
(2)认识音名、音符和常用记号。
(3)能够识读简单乐谱。
(三)创造
1、探索音响与音乐
(1)能够自制简易乐器。
(2)利用人声和乐器等表现自然声音。
2、即兴创造
(1)即兴编创与歌曲情绪一致的律动或舞蹈并参与表演。
(2)用不同音源和表现形式即兴创作音乐故事或游戏。
3、创作实践
(1)能创作2-4小节的节奏短奏。
(2)创作2-4小节的旋律。
(四)音乐与相关文化
1、音乐与社会生活
(1)关注日常生活中的音乐。
(2)喜欢从媒体中收集音乐，并积极参与社区音乐活动。
(3)愿意参加音乐会或观看音乐表演。
2、音乐与姊妹艺术
(1)了解戏剧和舞蹈形式及音乐在其中的作用。
(2)用色彩或线条表现音乐的特征。
3、音乐与其他学科
(1)为儿童歌曲或故事配上合适的背景音乐。
(2)了解不同历史时期和地区的代表性儿童歌曲。
五、教学重点
1、提高学生的音乐欣赏能力。
2、加强基础乐理知识，特别是音符识别。
3、改善学生的歌唱习惯，减少喊唱现象。
4、鼓励参与自我能力范围内的创编活动。
六、教学措施
本学期将针对四年级不同班级的学习情况，采用多样灵活的教学方法，强调以音乐为核心，注重情感体验，并强化基础乐理知识。教师将作为教学的组织者和引导者，促进学生与音乐的互动，营造愉悦的学习氛围，激发学生的想象力和自信心。
七、教学进度
周 次 内 容 课时 备注
1 表演《采菱》，聆听《采茶舞曲》，编创活动 2
2 表演《柳树姑娘》，聆听《渔光曲》，编创活动 2
3 聆听表演《中华人民共和国国歌》，编创活动 2
4 编创与活动，聆听《歌唱祖国》，编创活动 2