八年级上册生物教学计划旨在提升学生的生物科学素养，强调主动学习与实践活动。教学将依据《生物课程标准》，重视学生的生活经验，鼓励探究性学习。教材内容涵盖生物的生殖、遗传、动物行为、健康生活等，注重学生的分类能力与生态意识。教师需精心备课，运用多样化的教学方法，强化实验与探究环节，关注学困生的转化与个别辅导。通过科学、技术、社会的综合教育，培养学生的责任感与合作精神，为未来的学习和社会参与打下基础。
八年级上册生物教学计划 第1篇
一、指导思想
在深入学习并贯彻《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》的基础上，以《全日制义务教育生物课程标准》为指导，充分利用我国目前生物教学的优势，力求关注学生的生活经历及经验；强调学生自主学习，增加实践环节。通过生物学习，使每位学生能够对生物学知识有更深层次的理解，对未来的学习有更多思考；增强探究能力、学习能力及解决问题的能力；提升责任感、合作精神和创新意识等，为学生参与社会主义现代化建设、适应社会和继续学习打下坚实基础。
二、教学内容：
本学期将使用苏教版生物八年级上册教材，具体涵盖三个单元：生物的生殖、发育与遗传、动物的行为与运动、健康生活。
三、常规落实：
1、备课：
备课是教学的基础环节，是提升教学质量的前提。每节课都需认真备齐，要做到严谨细致、层次分明，遵循周备课与分课备课的原则，并保证备课数量充足。逐步落实学校提出的“双思、三环、六步”的教学模式，以提升课堂教学效率。
(1)备课标。新生物课标应成为教学依据，深入领会课标理念，以指导日常教学。
(2)备教材。在掌握新课标理念的基础上，通读全册教材，仔细研究教材、阅读相关参考资料，理解教材的编写意图与知识框架，明确重点和难点。
(3)备习题。对要求学生完成的练习与作业进行认真设计，实验实习所需的教具要提前进行操作，确保实验效果。
(4)备学生。深入了解学生的实际情况，依照他们已有的知识、技能和接受能力确定教学起点、进度、深度及方法。掌握学生的思想状况、知识基础与学习习惯，在教学中精准预见学生可能遇到的困难并准备相应的解决措施，将政治思想教育与职业道德教育与教学内容有机结合。
(5)备教法。依据教学内容和学生情况，组织教材，围绕重点确定最佳教学方法，激发学生积极性，帮助突破难点，确保教学目标达成。研究技能培养和训练的关系，结合教学方法改革与现代化教学手段应用，准备好教学课件及实验器材。
(6)备学法。“授之以鱼不如授之以渔”。教师的责任不只是教，还应教会学生如何学习。需挖掘教材中的方法，通过创设合适情境启发学生深入思考，培养良好思维方法，以便其在掌握知识的获取终身受益的学习方法。
2、课堂教学：
课堂教学是教学工作的核心，优质课堂是提高教学质量的关键，需认真上好每一堂课。本学期应在实践中探索落实“双思、三环、六步”的教学模式，灵活运用教学规律，确保教学过程的有效控制，妥善处理教书与育人、知识传授与能力培养的关系，积极探索以学生为主体的教学方法，培养学生的独立思考与实践能力，充分发挥教师的主导作用，做到“堂堂清”“周周清”“月月清”，实现教学的最优化，激励学生积极性，提升能力，培养良好学习习惯。
3、作业与辅导：
作业与辅导是课堂教学的重要补充，也是因材施教、反馈教学效果的重要手段。应依据实际需要适量布置作业，并进行辅导，作业设计要明确目的，符合教学要求与学生的实际情况，巩固所学知识，提升专业技能与技巧。作业难度适中，内容应具有启发性与针对性。指导学生先复习再完成作业，养成独立思考、按时完成作业的好习惯。对作业进行及时检查与批改，以快收、快批、快发、快评为原则，重视批改中发现的教学问题，采用有效的批改形式，确保批语激励和指导相结合，标明批改日期。
单元检测评讲后要补做满分卷，所有单元检测卷集中存放，作为阶段复习的重要材料。
五、教研工作：
1、及时进行业务学习，并发表于个人博客。
2、加强对计算机技术应用的学习，丰富教学手段，提高教学水平与课堂效果。
3、积极参加学校和上级部门的业务学习与科研活动，争取发表1~2篇教学论文。
4、教学反思应及时、真实、有效，准确反馈教学中的经验与不足，每周发布一篇精品教学案例。
5、关注学困生转化，学期初制定名单及措施，期末进行反思，确保至少转化一名学困生。
六、教学进度
详见教学进度表，由于初二需要参加结业考试，需相应加快进度。
八年级上册生物教学计划 第2篇
教学目标：
1、尝试根据植物和动物的特征进行系统的分类。
2、列举常见的植物和动物主要类群。
3、在分类活动中，对植物与动物的不同类群进行整理与从而理解分类的基本方法。
4、鼓励学生在日常学习和生活中培养分类意识，增强对大自然及动物的热爱。
5、掌握生物分类的七个基本等级。
6、明确“种”作为最基本的分类单位，并认识到生物间亲缘关系的紧密性。
7、概述生物分类所依据的标准与其研究的重要性。
8、通过小组合作学习，培养学生的沟通与协作能力；通过展示和评价，提升学生的语言表达技巧；通过情境教学，激发学生的创造性思维。
9、通过本节内容的学习，进一步培养学生的唯物辩证思维和实践参与意识；通过观察图片和教师的讲解，增强学生爱护生命和地球的情感。
10、了解生物多样性面临的威胁及其成因，并能举例说明。
11、培养学生信息收集和处理能力、口头表达能力及团队合作能力。
12、关注我国的珍稀动植物，增强保护生物的意识，形成公众意识与参与保护生物多样性的责任感。
教学重难点：
1、引导学生梳理生物知识，学习并掌握生物分类的方法。
2、让学生在分类的实践活动中，体会分类的基本原理。
3、阐述生物分类的七个等级。
4、概括生物分类的依据及其重要性。
5、组织学生对于生物分类的七个等级进行深入讨论。
6、了解生物多样性所受到的威胁。
7、分析威胁生物多样性的原因，提高学生保护生物多样性的意识。
8、增进爱护生物的情感，培养多方面的能力。
课时安排：
参照学期教学规划
八年级上册生物教学计划 第3篇
古人有云：凡事预则立，不预则废。每项工作都需有详细的计划，方能达到理想的结果。为了顺利完成本学期的生物教学任务，特制定以下教学计划，以期达到良好的教学效果。
一、指导思想
本学期将在充分学习和落实《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》的基础上，依据《全日制义务教育生物课程标准》（实验稿），继承和发扬我国产生的生物教学优势，关注学生的生活经验。以提高学生的学习兴趣、培养自主学习能力及提升综合学业成绩为重点，强调学生的主动探究，增加实践活动，鼓励学生从被动接受转向主动探索。
二、教学任务
1、本学期将使用人教版《生物学》（八年级上册）教材进行授课。
2、在持续推动课程改革的过程中，努力学习相关教育理论，不断提升对课程改革的认识，力求在课堂教学中实现创新与突破。
3、继续探索新的教学模式，吸取过去教学经验，收集和整理相关资料，巩固课程改革的教学成果。
三、学生情况分析
生物知识与人类生活息息相关，学生对生物现象充满好奇。在经过一年的学习后，学生们对生物基础概念已具备一定的掌握，实验能力逐步提高，大多数学生对生物课程表现出浓厚的兴趣。
四、教学总目标
通过完成《生物学》（八年级上册）的学习，学生将在以下几个方面得到提升：
知识：
1）了解动物的主要分类及其对环境的适应性特征。
2）理解动物行为通常是通过运动来实现，认识动物在自然界的作用及其与人类的关系，均与其行为密切相关。
能力：
1）增强动手实践和实验设计的能力。
2）培养学生的实践能力，例如“饲养和观察蚯蚓”、“调查动物对人类生活的影响”、“检测不同环境中的细菌和真菌”、“制作甜酒”等丰富多样的实践活动。
五、主要措施：
1、注重提升学生的生物科学素养；
2、提倡探究性学习；
3、融入“科学、技术、社会”的综合教育；
4、改进教学方法，加强课堂教学。
（1）明确贯彻课程目标的自觉意识
初中生物课程目标涵盖了生物知识、能力以及情感、态度和价值观等方面的要求，通过每节课或每项活动逐步实现。在设定每节课或活动的教学目标时，应充分考虑课程目标的体现；关注学生的可持续发展，特别是能力、情感和态度培养。
（2）组织学生进行高质量的探究性学习
教材内容将从学生的生活经验出发，创设情境，鼓励学生自主学习和探究知识的演变，培养他们探索创新的科学精神、实事求是的态度和终身学习的能力，同时提供丰富多样的学生活动。
（3）加强生物实验教学的执行与完善。
5、重视学习方法的指导，教会学生有效学习
在新教材教学中，让学生掌握生物学学习方法，提升其能力及素养。
应重点关注以下几种学习方法，强化学生的学习指导：
（1）实验探究法：明确探究主题——>引导探索——>得出结论——>反馈测试。
（2）理论与实践结合的学习方法：
引导学生运用生物学知识解释生活和生产中遇到的生物现象，加深对知识的理解。
（3）图示学习法：
新教材的图文并茂、色彩丰富，便于教师讲解和学生理解，同时也有助于记忆。
（4）比较与归纳学习法：
通过比较归纳，找出知识的内在联系，明确知识之间的关系。
（5）综合学习法：
引导学生利用物理、化学等相关学科的知识解决生物学问题。
6、精心采用先进的教学方法，进行新教材的有效培训。
7、细致组织和设计课堂教案。
8、探索新的教学方法，提高课堂教学的质量和效率。
9、提供课外辅导和鼓励学生撰写小论文及制作小项目，以提升他们的兴趣。
10、认真批改作业，帮助学生解决学习中的问题。
11、关注优生的培养，助力后进生的转变。
六、教学进度表另附。
八年级上册生物教学计划 第4篇
一、指导思想
本教学计划以党的教育方针和现代教育理论为指引，旨在全面提升学生的科学素养，依据生物课程标准，以培养学生的创新思维和实践能力为重点。在承袭我国当前生物教学的优点基础上，注重关注学生的生活经验，强调学生的主动学习，增加实践活动，确保每位学生通过生物学习能更深入理解生物学知识，拓展对未来学习方向的思考。促进学生在探究能力、学习能力及解决问题的能力上获得进一步发展，增强学生的责任感、团队合作精神及创新意识，为学生参与社会主义现代化建设、适应未来社会和终身学习打下坚实基础。
二、学情分析
在本学期，我负责八年级的生物教学。所授班级的学生整体素质较高，学习氛围良好，绝大多数学生能按时完成老师布置的任务和基本要求，然而在积极性和主动性上仍有提升空间；个别学生则欠缺学习兴趣，自我管理能力有限，学习成绩亟待提高。
三、教学任务
本学期将讲授义务教育课程标准实验教材——《生物学》(八年级上册)。
四、教材分析
本学期的教材内容涵盖生物圈中的其他生物以及生物的多样性和保护两个单元。生物圈中的其他生物单元从整体生物圈的视角简要介绍各种动物类群，打破传统学科体系的完整性，不按进化关系依次介绍各动物类群的特征，而是挑选关键动物（如鱼、家兔、昆虫和鸟类等）为例，探讨动物的形态、结构与生理功能如何适应环境。编排上突出动物与环境的相互关系，有效契合学生的认知规律，运用丰富的图片和探究活动，让学生通过实践学习，增强学习的趣味性，避免单调枯燥的知识传授引发的反感。
生物的多样性与保护单元则通过活动方式向学生展现生物分类，并以马为例讲解分类的基本单位及从种到界的分类层次，使学生认识生物的多样性及每种生物的独特价值，从而培养保护生物多样性的意识，以保护自身的情感。
本学期共设置了41个探究活动，其特点主要包括：
1、增强学生探究活动的自主性与选择性，如“鳍在游泳中的作用”、“鸟类飞行特征”、“菜青虫的取食行为”等探究活动均要求学生自主设计实验方案，教材仅提供重点提示，旨在为学生留有广泛的思维空间，鼓励独立完成。
2、探究活动内容和选材紧密结合学生生活实际，有助于提升学生的实践能力，如“饲养与观察蚯蚓”、“调查动物在人类生活中的角色”、“制作甜酒”及“分析生物多样性下降的相关资料”等活动，同时激发学生的学习热情。
3、技能训练的难度有所提高。本学期“技能训练”内容新增“综合与概括”、“实验方案的设计与评价”等项目，同时注重提升学生信息收集和处理能力，促进多项能力的发展。
4、重视科学方法的教育，内容不仅包括科学探究的基本方法，也增加了微生物培养和模拟实验的方法。
五、教育教学目标
1、认识动物与其环境及生活习性相适应的形态与结构特点，理解运动的结构基础；
2、分析动物行为，区分先天性行为与学习行为，并理解先天性行为由遗传决定而学习行为则在生活中逐渐形成。
3、通过了解细菌与真菌在营养、结构和繁殖方式上的相似与差异，认识其基本特征。
4、运用观察、调查、实验和模拟等方法，体验科学探究活动，提高动手能力，发展创新和实践能力；通过讨论和开放性习题培养学生的发散思维能力，形成爱护动物的情感，提高保护动物栖息环境的意识，运用辩证观点看待动物、细菌与真菌在自然界及人类生活中的价值，建立生物与环境和谐统一的看法；了解生物科学与技术在现代生活和社会发展中的重要作用。
5、认识生物多样性，理解每种生物存在的价值，形成保护生物多样性的情感，以保护人类自身的未来。
八年级上册生物教学计划 第5篇
一、指导思想
在深入学习和有效落实《生物课程标准》（实验稿）的基础上，结合我国现行生物教学的优良传统，重视学生原有的生活体验；以激发学生的学习兴趣、教授学生如何学习、提升学生的综合素养为核心，更加强调学生的自主学习，增加实践活动。在此过程中，促使学生转变学习方式——从被动接受转向主动探究，使每位学生在生物学习中，能够对生物学知识有更深刻的认识，对未来的学习方向进行更多思考；在探究能力、学习能力和解决问题的能力上有所提升；在责任感、合作意識和创新意识等方面有所增强，为他们参与社会主义现代化建设、适应社会及持续学习奠定必要的基础。
二、教学任务
1. 本学期将使用义务教育课程标准实验教材（苏科版）——《生物学》（八年级上册）。
2. 在持续推进“课改”实验的过程中，积极学习教育理论，不断增强对“课改”的理解，力求在原有基础上实现课堂教学的创新和突破。
3. 继续探索试教过程中新的教学模式，主动总结近两年的教学经验，持续收集和整理相关资料，固化“课改”的新成果。
4. 深入探讨新课程的评价体系，尤其是建立学生学习过程和终结性评价标准，并在完成教学任务的总结过去两年的教学经验和体会。
三、学生情况分析：
生物知识与生活息息相关，学生对生物现象充满疑问。在经过一年的学习后，学生对生物学的基础知识掌握较为扎实，具备一定的实验能力，大部分学生对本课程的学习兴趣浓厚。
四、教学总目标要求
通过义务教育阶段《生物》（八年级上册）课程的学习，学生将在以下几个方面得到发展：
知识：
1）通过学习，认识到物质和能量的循环是持续进行的过程。
2）通过学习，理解生物圈中生命的延续依赖于产生后代，其中人的个体起源于一个微小的单细胞受精卵。
能力：
1）提升动手能力和实验设计能力。
2）培养学生收集和处理信息的能力。情感态度与价值观：了解到我们生存的环境——生物圈的重要性，并激发保护生物圈的意识。
五、主要措施：
1、重视提高学生的生物科学素养，充分考虑课程目标的体现与贯彻；同时兼顾学生可持续发展的需求，特别关注能力和情感、态度、价值等方面的要求。
2、倡导探究性学习。组织学生参与探究性学习，提升其质量，教材内容的呈现方式将不再是传统的灌输式，而是从学生的生活经验出发，营造情境，鼓励学生自主学习并主动探究知识的形成与发展。
3、加强“科学、技术、社会”的教育，完善生物学实验教学。
4、改进教学方法，强化课堂教学。注重学习方法的指导，使学生掌握生物学学习方法，从而在新教材的学习中显著提升学生的能力与素养。
六、周课时计划
第一周：14.1 人体内物质的运输
第二周：14.1 人体内物质的运输
第三周：14.1 人体内物质的运输
第四周：14.2 人体内废物的排出
第五周：15.1 人体的神经调节
第六周：15.1 人体的神经调节
第七周：15.2 人体对信息的感知
第八周：15.2 人体对信息的感知
第九周：15.3 人体的激素调节
第十周：16.1 人体的支持与运动（期中考试）
第十一周：16.1 人体的支持与运动
第十二周：16.2 动物的行为
第十三周：17.1 绿色植物与生物圈中的水循环、17.2 绿色植物与生物圈中的碳氧平衡
第十四周：17.3 生态系统的自我调节
第十五周：18.1 人的生殖、18.2 人的新个体发育
第十六周：19.1 动物的生殖、19.2 动物的发育
第十七周：20.1 植物的生殖
第十八周：20.2 植物的生长发育
第十九周：期末考试
八年级上册生物教学计划 第6篇
一、指导思想
依据《全日制义务教育生物课程标准》，与xx县教育局积极推广的实验教学法相结合，遵循学生身心成长的特点和教育规律，关注每位学生，侧重于全面发展和终身发展的需求，旨在提升学生的科学素养，重点培养学生的创新精神和实践能力。本教学计划倡导自主学习、协作学习以及探究性学习，旨在激发学生从被动接受知识转向主动探究。在教学过程中，引导学生主动参与、乐于探索、积极动手，逐步提升他们的信息收集和处理能力、问题提出与分析能力以及交流与表达能力。
二、基本情况分析
(一)学生情况分析
经过七年级的学习，学生对生物学知识已有初步了解，并掌握了一定的学习方法，具备了基本的生物知识、实验技能和实践操作能力，许多同学对生物学产生了浓厚的兴趣，为八年级的生物教学奠定了良好的基础。
然而，部分学生在学习过程中仍面临目标不清晰、自制力不足和主动性欠缺等问题，具体表现为学习习惯散漫、注意力不集中、不按时完成作业，尽管好奇心强，但自觉性欠佳，导致学习成绩出现明显的分化现象。
从本学期起，除了进一步激发学习热情、加强课堂管理外，还需着重在学习思想引导和方法指导上，特别是在学习过程和效果的监控中，不仅要帮助学生端正态度、掌握学习方法，还要促使他们养成课前预习、课后复习、持之以恒的良好习惯，力求让每个学生都有明显的进步，整体提高学习成绩。
(二)教材分析
八年级上册《生物学》包括：第五单元《生物圈中的其他生物》共五章，第六单元《生物的多样性及其保护》共三章。教材编写注重结合生活实践，广泛联系学生的生活经验和知识基础，强调基础性与先进性的统一；内容图文并茂，加强启发性，具有较强的可读性；多样化的栏目设置创造问题情境，突出科学探究能力的培养，重视科学态度、方法和价值观的教育；内容具有弹性，给予学生更多自主学习的空间，较好地体现了新课程标准的基本理念。
1、关于第五单元的内容分析
（1）、动物部分
教材首先探讨生物圈中有哪些动物，并分析它们与环境适应的特征，随后探讨这些动物的运动、行为及其在生物圈中的作用，知识结构简图如下：
这种安排打破了传统按进化顺序逐门逐纲讲述各类群形态和功能的方式，强化了动物与环境紧密联系的认知，重点探讨水生动物的适应特征，如鱼类的水中生活特点；陆地动物则集中研究蚯蚓和家兔的适应特征；空中动物则侧重于鸟类和昆虫的飞行适应能力，较好地符合课程标准对动物类群的重点阐述要求，而关于其他动物类群的介绍则在相关章节中简要进行。这一安排突出了重点和难点。
（2）、细菌与真菌部分
此部分内容包括细菌和真菌的主要特征、与人类的关系及日常生物技术的使用。第四章的标题为“广泛分布的细菌和真菌”，重点讨论其分布情况，并安排了细菌和真菌在生态中的作用，尽管这些内容与具体标准未必一一对应，但意在更好地体现课程标准中人与生物圈的相互联系。在讲述细菌和真菌与人类关系时，涉及发酵食品的制作等生物技术，因此将这两项内容有机结合。
2、关于第六单元的教材分析
第六单元涵盖生物分类、生物多样性概念、现状及保护措施等内容。
关于生物多样性及其保护，课程标准要求学生能够阐述保护生物多样性的重要意义。这个热点问题教材从生物各类的多样性、基因多样性及生态系统多样性三个层面阐述生物多样性的内涵，以便让学生更深入理解保护生物多样性的意义及其对策。本单元的知识结构图如下：
三、教学目标
通过义务教育阶段《生物学》（八年级上册）的学习，逐步实现以下发展目标：
（一）知识与技能：
1、认识动物的主要类群及其对环境适应的特征。
2、了解动物在自然界中的作用及其与人类的关系。
3、掌握细菌和真菌的主要特征及其对人类生活的影响。
4、通过实践活动体会生物分类是基于不同生物的形态特征相似性进行的。
5、了解生物的多样性及其重要性。
6、培养学生的实践操作能力和实验设计能力，如观察和饲养蚯蚓、调查动物在人生活中的作用、检测不同环境中的细菌和真菌、制作发酵食品等与日常生活相关的活动。
7、培养学生的信息收集和处理能力，拓宽知识获取渠道，丰富知识面，如开展生物学相关信息的查询与收集。
八年级上册生物教学计划 第7篇
一、提升学生的学业成绩
我计划从激发学生的学习兴趣入手，改变那些一直将生物视为副科的学生的态度，让他们在潜移默化中更加关注生物课程。目标是培养一批热爱生物研究的学生，使他们在学习过程中采用分散记忆的方法，减少考前的临时抱佛脚，从而提升教学质量。如有必要，我会采用小组学习和讨论的模式，以增强学生的学习积极性，确保每位学生都能顺利完成会考任务，不让一个学生掉队。
二、教材内容分析
本学期的教学内容涵盖生物的生殖与发育、生物的遗传变异、生物进化、传染病与免疫、用药与急救以及了解自身与健康促进。共分为6章，相比于上个学期，内容有所减少，探究性实验减少，增加了观察和思考的部分，以及科学、社会与技术的相关内容，提升了学生的阅读量，拓宽了知识面。
三、教学目标
1、全面提升学生的科学素养，旨在培养他们的创新精神和实践能力。
2、通过课程学习，让学生更清晰地了解生物的生殖与发育，从而增强保护生物的意识，促进社会的可持续发展。
3、使学生掌握健康生活的方法。
4、对学生进行唯物主义和爱国主义的教育。
四、实施措施
1、认真采用先进的教学方法，进行新教材的培训。
2、精心规划和组织课堂教案。
3、探索新的教学方式，确保课堂教学高效优质。
4、开展课外辅导，鼓励写小论文和制作小项目，以提高学生的兴趣。
5、认真批改作业，解决学生在学习中遇到的问题。
6、关注优生的培养，努力帮助后进生进步。
五、竞赛辅导
我们将深入总结与探索优秀生和特长生的培养路径，建立一个适合他们成长的课程体系，改变单一的培养模式；重视优秀生的早期发现与培养，强化优秀生的衔接教育，建立完善的激励与引导机制，健全各类竞赛体系，以赛促练，鼓励优秀生崭露头角。
为更好地推进优生优培工作，适应素质教育的要求，我们将开展20xx年生物竞赛的相关工作，设立生物竞赛小组，定期向学生介绍生物竞赛的相关知识，激发他们学习的兴趣，明确辅导的目的与意义。
在辅导过程中，严格要求学生，特别是在新形势下提出更高的要求，以培养他们的实践能力与分析能力。在授课时应注意方法与技巧，注重培养他们的举一反三能力。确保在适时、适地、适量的情况下进行培养和培训，拓宽视野，增强学习兴趣。探索适合学生的新辅导与学习方法，努力激发思维能力，同时认真备课，制定明确的辅导计划。我们将进行适当的测试，根据各地的竞赛试题编写相关题目，强化训练并重点矫正。
六、进度安排
本学期总课时为38课时，每周安排2课时。
教学内容及参考课时如下：
第七单元、生物圈中生命的延续与发展（共6章）
第一章、生物的生殖与发育（4节）
第二章、生物的遗传变异（5节）
第三章、生物的进化（3节）
第四章、传染病与免疫（2节）
第五章、用药与急救（1节）
第六章、了解自己，增进健康（2节）
八年级上册生物教学计划 第8篇
一、指导思想
依据《全日制义务教育生物课程标准》制定本教学计划，旨在传承我国生物教育的优秀传统，关注学生的生活经验和学习需求，倡导主动参与的学习方式。通过设置更多的实践环节，促使每位学生深入理解生物知识，思考未来的学习方向，提升探究能力、学习能力及解决问题的能力，同时培养责任感、团队合作精神和创新意识，为学生融入社会主义现代化建设奠定坚实的基础。
二、教学任务
本学期将使用《生物》（八年级上册）作为教学的主要教材。
三、具体措施：
1．深入学习相关教育理论，转变教育观念，力求在继承传统教育优势的创新课堂教学方法，实现提升。
2．探索符合新课程标准的教学模式，及时整理与分析相关资料和教学模式。
3．组织学生参与探究性学习，提升学习质量，鼓励学生分工合作，积极交流。
4．应用现代教学手段和技术，提升课堂效率和教学质量；积极参与教研活动，设计高质量教案，撰写教学反思。
5．激发学生学习兴趣，精心设计教学导入，运用生动语言，强化情感教育，通过有效的引导提升学习效果。
6．为探究性学习设计情境，如提供相关的图文资料、数据，展示生物标本和模型，提出生活中的问题，或关注社会与生物学相关的热点话题。
7．鼓励学生自主观察、思考和提问，在此基础上设计和实施探究方案。
8．重视探究性报告的撰写与交流，培养学生通过文字、图表等形式表达探究过程及结果，并组织交流活动。
9．结合具体的教学内容，灵活选用多样化的教学策略与方法，完成课程目标。
四、教学要求
1．教学中需落实《生物课程标准》提出的课程理念，关注全体学生的成长，因材施教，促进学生的全面发展；提高学生的生物科学素养，使教学目标、内容和评价都促进每位学生的成长。
2．学生在知识、能力、情感、态度和价值观等方面应得到全面发展，必须引导学生积极参与和体验各种科学探究活动。
3．在传授知识的尤其要注重科学研究方法的培养，提升学生的综合能力，通过多样的实践活动激发学生的学习兴趣，尽量结合教材中的调查、技能训练、练习和探究活动。
4．合理选择和组合直观教具与现代教学手段，增强课堂效果。
5．根据学校的要求，积极组织生物课外兴趣小组活动，为有特殊兴趣的学生提供个别指导。
五、教学进度
本学期计划授课总时数为54课时，每周3课时。
教学内容及相应的课时安排如下：
第1单元 生命的探新
第一章 生物的多样性
第一节 我们的生物伙伴： 1课时
第二节 生物与其环境：2课时
第三节 生物学的日常应用：1课时
第二章 生命的探索工具
第一节 探索生命的仪器：2课时
第二节 生命探索的方法： 1课时
第2单元 生物的层次结构
第三章 细胞的基本特征
第一节 植物细胞的构造与功能：2课时
第二节 动物细胞与人细胞的特点： 2课时
第三节 细胞的分裂与功能：2课时
第四章 生物体的组成部分
第一节 单细胞生物的简介： 1课时
第二节 多细胞生物的构成： 2课时
第3单元 植物的生长与发展
第五章 植物种子的生长过程
第一节 种子的萌发：2课时
第二节 植物根系的发育： 2课时
第三节 水分与矿质盐对植物生长的影响： 2课时
第四节 植物茎的传导功能： 3课时
第五节 开花与结果： 2课时
第六章 光合作用及其呼吸作用
第一节 光合作用的发现： 1课时
第二节 光合作用的发生地点： 2课时
第三节 光合作用的本质： 3课时
第四节 植物的呼吸现象：2课时
第五节 光合作用与呼吸作用的应用原理：1课时
第七章 植物在生态系统中的角色
第一节 植物作为食物来源： 1课时
第二节 物质循环中的植物作用： 2课时
复习：10课时
1课时
八年级上册生物教学计划 第9篇
生物学是一门以实验为核心的自然科学，回顾生物科学的形成与发展历程，实验在其中发挥了举足轻重的作用。在八年级生物教学中，实验不仅能提升课堂教学质量，还有助于全面落实培养学生科学素养的目标，只有通过实践，才能使学生深刻理解生命科学的规律。为了更好地推进实验教学，以下是本学期的教学计划：
一、指导思想
通过实验教学，培养学生的观察能力、思维能力和分析能力，同时增强小组合作意识。让学生在现象的观察中探究事物的本质，以此揭示自然科学的规律，从而培养他们严谨的科学态度和真理追求的意识，确保素质教育真正落到实处。
二、实验目的
1、鼓励采用科学探究为主的多样化学习方式。
2、使学生在亲身体验中树立实事求是的科学精神。
三、教学要求
1、演示实验必须按照教学大纲的要求进行，教师应通过演示向全体学生展示实验过程。通过观察实验现象，帮助学生获得感性认识，从而加深对相关理论知识的理解。如条件允许，可转为小组实验，增强学生的亲身体验。
2、学生分组实验必须按照教学大纲要求，确保实验内容的完整性。对于能当堂观察到结果的实验，需在教师指导下于实验室内进行，教师要严格监督操作的规范性与熟练性，激发学生的生物学兴趣及语言表达能力。
四、实验课教学方法
实验课教学应根据教学目标、内容、学生实际情况及设备条件，采用探究式教学方法。鼓励学生多思考，多尝试，培养他们寻找新方法与新步骤的能力；在讲授理论知识时，尽量通过实验引导学生归纳知识，从而重点培养学生的科学素质和研究思维方法，强化能力培养与知识迁移，使学生的科学思维与创造力得到充分发挥。
五、实验教学的准备工作
1、制定本学期实验教学进度计划，明确实验目录及相关信息，包括实验的日期、班级、节次及名称，教学中按计划安排实验。
2、任课教师需提前将实验通知单送至实验室，实验教师应准备好每个实验所需的仪器、药品及其他相关事宜，确保万无一失。
六、将德育融入教学中
1、在实验过程中让学生意识到相互协作的重要性，培养团结合作的精神。
2、教育学生遵守实验规章，爱护设备，节约资源，培养勤俭节约的优良品德。
3、要求学生严格按照实验要求操作，细致观察、发现问题、提出问题并解决问题，从而培养严谨的科学态度。
4、培养学生有序的工作习惯，实验结束后，将仪器归位，整理实验台，填写好实验记录。
七、实验教学进度表
（一）分组实验与探究：
1、观察和饲养蚯蚓（第二周）
2、动物的取食行为探究（课外实验）（第四周）
3、蚂蚁的通信方式探究（课外实验）（第五周）
4、不同环境中的细菌与真菌检测（课外实验）（第七周）
（二）演示实验
1、鱼鳍在游泳中的作用（模型演示）（第一周）
2、观察鱼口与鳃盖的开闭（第一周）
3、家兔解剖（标本演示）（第二周）
4、鸽子解剖（标本演示）（第三周）
5、观察蝗虫模型（第四周）
6、人体解剖模型——骨骼示范（第五周）
7、人体解剖模型——肌肉示范（第五周）
8、发酵实验（第十周）
八年级上册生物教学计划 第10篇
一、教材分析
八年级上册《生物学》涵盖了多个关键内容，其中包括第五单元《生物圈中的其他生物》共五章及第六单元《生物的多样性及其保护》共三章。教材的编排设计旨在紧密结合学生的实际生活，内容丰富生动，经过精心配图，增强了可读性；栏目设置多样，注重情境创设，鼓励学生进行合作探究，提供了充足的自主学习空间，较好地体现了新课程标准的核心理念。
本册书第五单元《生物圈中的其他生物》是与七年级的《生物圈中的绿色植物》、《生物圈中的人》密切相关的重要部分。《生物圈的多样性及其保护》依赖于生物圈中各种成分的和谐共存，包括绿色植物、人类、动物、细菌和真菌等。在教学过程中，需关注不同知识领域之间的比较，梳理知识结构的纵向发展，并实现基本知识的多向迁移，构建知识脉络，实现整体性学习。
二、教学目标
（一）知识技能：
1、认识动物的主要类别及其适应环境的特征。
2、了解动物在自然界中的功能及与人类的关系。
3、了解细菌和真菌的基本特点及与人类的联系。
（二）情感价值观：
1、认识生物多样性的重要性，树立人与自然和谐共处的理念。
2、了解生物科学技术在日常生活及生产中的重要作用，激发学生的学习热情。
3、认识科学技术在促进人类进步的可能带来的意想不到的负面影响，理解科学技术如同双刃剑，善用则利，滥用则害。
三、基本措施：
1、备教材。认真研读新课程标准与教材，明确教学重点与难点，掌握知识的内在关系和规律，深入理解教材内容。
2、备学生。深入了解学生的思想状况、知识水平和能力，预判学生在学习新知识时可能遇到的困难，依据学生的认知规律和心理特点，精心设计教学流程和方法。
3、备教法、备学法。灵活运用自学指导法、讨论法、演示法及实验法等多种教学手段，不断优化教学策略，提高教学效果。根据不同的教学内容，引导学生采用自主学习、协作学习、实验探究、小组讨论及反馈检测的方法，积极参与学习，提升课堂效果。
4、备作业。合理控制课堂练习和课后作业的量，结合考点，突出重点，精选习题，确保训练质量，实现少而精的训练，既减轻学生负担，又提高作业效果。
四、教学进度
1、9月--11月中旬 完成第五单元前四章的教学
2、12月 完成本册剩余教学内容
3、20年元月 复习完七年级上册内容，准备期末考试的总复习
八年级上册生物教学计划 第11篇
一、教材分析:
本学期的教学内容涵盖《细胞的结构与功能》、《生物与环境》、《遗传的基本规律》、《生态系统与人类》等四章，预计在一个学期内完成，总计约25课时（包括阶段性测试及讲评）。
二、学生情况:
该班为平行班，学生的基础水平差异明显，入学考试成绩各异。学生来自不同的乡镇中心校及村小，过去的自然科学课程安排不均，导致他们对生物学知识的接受程度和理解水平存在较大差距。
三、本期教学的主要任务：
⑴ 完成新课程的教学安排。
具体包括讲解新知识和进行期末复习。
⑵ 培养学生的各项能力。
通过课堂教学引导学生掌握观察法、调查法和实验法等基本的科学研究方法，鼓励他们进行探究性实验和实践活动，进一步增强学生的创新精神和实践动手能力，提升自学能力、观察能力、分析问题与解决问题的能力，灵活运用所学知识。
⑶ 贯彻因材施教的教学原则。
确保不同类型的学生都能取得进步，对于基础较好的学生，除了满足课本内容的学习外，还要在知识深度和广度以及能力发展上提出更高的要求，以备参加生物相关竞赛。
四、提高教学质量的主要措施。
⑴ 加强课堂活动。
创造条件，鼓励学生积极参与讨论，激发他们的思维，锻炼灵活应变的能力，提高综合运用知识、分析和解决问题的能力。
⑵ 强化生物实验教学。
帮助学生掌握生物实验器材的使用，鼓励他们通过实验验证科学知识，从而提升动手能力、观察力和思考能力。
⑶ 对于表现优异的学生，适当结合一些科普读物和竞赛题目，以拓宽他们的知识面和深度。
⑷ 培养全体学生的阅读能力，确保他们能够正确理解所学的现象和知识。
⑸ 要求作业规范，杜绝抄袭，培养学生独立思考的习惯。
⑹ 培养诚信意识，确保课堂纪律，即使无人监督也能自我约束。结合实际案例培养学生的爱国情感和探索精神，以及乐于奉献的品德。
八年级上册生物教学计划 第12篇
在教育发展的新阶段，我们迎来了八年级生物新教材的实施。新教材的核心理念是：以全面提高学生的生物科学素养为目标，以培养学生的创新能力和实践技能为主线，以促进学生从传统的被动学习模式转向主动探索式学习。
一、教学目标：
科学探究活动的设计
倡导探究式学习是生物课程标准的重要组成部分。教材中安排了12个探究活动，其中探究活动的栏目涵盖“观察与分析”、“实验设计”、“数据调查”、“探究实践”、“模拟实验”、“资料整理”、“制定计划”、“深入探究”、“演示实验”、“设计方案”、“技能培养”、“课外拓展”等。
二、教学思路与方法
新的课程标准和教材要求我们在教学理念、原则、策略和方法上有所创新。
1. 深化对课程理念的领会：
面向全体八年级学生，提高生物科学素养，倡导探究式学习，这是一个有机的整体，三者相辅相成，缺一不可。这不仅是课程改革的理念，也是教学实施的基础。
2. 增强实施课程目标的自觉性：
在制定每节课（或活动）的教学目标时，要特别关注学生的能力发展及情感、态度、价值观的培养。
3. 组织高质量的探究式学习：
本册的探究活动在上册的基础上，鼓励学生提出问题并进行假设；在动手能力和实验设计要求方面，适度降低难度，探究所需时间较短。在科学探究技能方面，加强学生提出问题、作出假设等基本技能的训练，同时突出数据测量、表格设计、记录和整理数据的能力。
组织探究活动时，应注重探究过程而非仅仅结果。教学中务必重视探究活动的每一步：确保每位学生都有明确的探究目标，科学的活动步骤，在教师的指导下进行分工合作，观察、记录和检测要实事求是，讨论时要尊重同学的意见，鼓励他们发表新见解或提出进一步的探究问题。
4. 强化生物实验教学的优化：
实验是生物学教学的重要形式之一，许多探究活动依赖实验来完成。课程标准和教材中规划了丰富的实验内容，强调实验的简便性和低成本。教材中的实验材料大多经济实用，可采用多种替代品。实验设计应多样化，生物材料应尽量就地获取；在没有生物材料的情况下，也可设计模拟实验，血液模拟技术是常用的实验方法。
5. 开创科学、技术和社会教育的新篇章：
新的课程标准在教学目标和内容中强调科学、技术与社会之间的互动。教材中蕴含了大量相关内容及学生学习活动，这些应引起重视，绝不可视为可有可无的附属内容。其根本目的不仅在于传授科学和技术知识，更在于情感、态度和价值观的培养，同时也包含多种能力的提升。将科学、技术和社会问题纳入教学，往往需要通过调查、讨论等多种方式进行，同时还包括上网查询、个别访谈等许多课外活动，因此有些活动不必所有学生参与，部分感兴趣的学生可以参与，并通过报告、展览等形式与其他同学分享成果。
我们应充分利用一切可用资源，为八年级的生物教学贡献力量。
八年级上册生物教学计划 第13篇
新学期又开始了，这个学期我将负责八年级生物的教学工作。为了顺利推进本学期的教学任务并取得优异的成绩，我根据八年级生物的特点，制定了以下计划。
一、教学目标
了解生物的基本特征以及不同生物体的结构与功能之间的关系，掌握常见植物和动物的分类及其主要特征。探索生物与环境的相互作用，深入认识不同生物在生态系统中的作用和意义。
熟悉植物的生长过程及其对环境的适应，了解光合作用和呼吸作用的基本原理。认识生物的多样性，理解物种保护的重要性，并意识到人类活动对生物多样性的影响。
二、学情分析
我所任教的八年级共有五个班级，学生们对生物这门学科普遍表现出一定的兴趣，但在期末考试中，整体成绩并不理想。这主要是因为部分学生依然依赖于传统的死记硬背方式，缺乏对新课程理念的适应。
应对措施
1. 深入研究教学大纲及新课程标准，以提升教学质量。
2. 转变传统教学理念，注重培养学生的探究能力。
3. 创新教学方法，灵活运用现代化教学工具与手段。
4. 组织多样的探究活动，并提供学法指导，促进学生自主学习。
5. 关注学生个体差异，做好学习跟踪，实施优补策略。
6. 加强练习内容的巩固，确保知识的及时消化。
7. 组建合作学习小组，促进学生之间的交流和协作。
三、教研教改举措
1. 不断学习生物学科及相关领域的知识，提升个人的专业水平。
2. 积极参加教研活动，多听同行的课，与教师们分享教学经验，按时参与集体备课，提高教研质量。
八年级上册生物教学计划 第14篇
一、教学总体要求
继续深入学习《生物课程标准》，这是义务教育阶段生物教学的重要依据。教师应在全面理解和领悟标准的基础上，结合学校及学生的实际情况，进行创造性的教学。生物课程的根本任务是提升学生的科学素养，尤其是一个公民在终身发展中必需的生物科学素养。在思想教育方面也要关注学生的全面发展。
课程理念：面向所有学生，注重学生的综合发展与终身学习; 提高学生的生物科学素养; 倡导探究性学习。在全面贯彻国家教育方针的基础上，结合学生的心理和生理发展特点，重视科学素养教育，体现国家对学生在生物科学知识、技能、能力及情感态度与价值观等方面的基本要求，着重培养学生的终身学习意识和能力，体现义务教育阶段生物课程的普及性、基础性和发展性。
二、教学目标
通过义务教育阶段的生物教学，学生将在以下几个方面取得进展：掌握生物学的基本事实、概念、原理和规律，了解这些知识在生产、生活和社会发展中的实际应用; 具备一定的生物实验操作能力，培养科学探究和实践的能力，养成科学思维的良好习惯; 理解人类与自然和谐共生的意义，增强环保意识。具体目标：在知识方面掌握有关人体结构、功能以及健康保健的知识，促进身心健康发展。在能力方面初步掌握生物探究的一般方法，提升合作能力、实践能力和创新能力; 在情感态度和价值观方面了解我国的生物资源和科技发展现状，培养爱国情感，热爱自然、珍惜生命，逐步养成良好的生活及卫生习惯，确立积极、健康的生活态度。
1、教师在教学中要落实《生物课程标准》所提出的课程理念，面向所有学生，因材施教，充分促进每位学生的发展; 努力提升学生的生物科学素养，确保教学目标、内容及评价都能有效提升学生的生物科学素养。
2、教学中要使学生在知识、能力、情感、态度和价值观方面都能有所成长，引导学生主动参与和体验多种科学探究活动。
3、教师在传授知识的尤其要注意科学研究方法的培养，注重综合能力的提升。通过组织学生参加各类实践活动，激发学生的学习兴趣，努力开展教材中所提及的调查、技能训练、练习、探究及资料分析活动。
4、在教学中合理选择并运用多种辅助教学手段。
5、利用现有条件积极组织生物课外小组活动，对有特殊兴趣的学生进行个别指导。
三、学生分析
从上学期的学习情况来看，大部分学生能够按时完成作业，但缺乏主动性，部分学生在老师的催促下才能完成学习任务，另一些基础较差的学生需要同学或老师的帮助才能完成作业。
初二年级的学生上课时注意力不够集中，需要增加课堂趣味性。学生普遍喜欢动手操作，因此教学中应加入更多实践内容，培养他们良好的生物学习思维。
新的学期为我们的教学工作带来了希望，我们将一步一个脚印努力做好每一项工作，以充沛的精神状态为工作注入新的活力。
四、教材分析
教材编写注重生活实践，避免了从理论到理论的局限性; 通过创设问题情境，引导学生进行探究; 为学生提供自主学习的空间，采用生活情境的图片形式，提高可读性。
1、全面面向所有学生的教科书克服了过去过于关注城市化、面向尖子生等问题。
2、致力于全面提高学生的科学素养，解决了过去教科书过于强调科学知识教育的不足。
3、倡导探究性学习，使学生更主动参与。
4、渗透“科学、技术与社会”的教育，增强学生的社会责任感。
5、贴近学生的生活实际，适当降低教学难度，做到了因材施教。
6、语言简洁明了，图文并茂，增强了学习的趣味性。
五、教学措施
教师通过上学期的教学经历，对学生的学习特点有了一定认知。在教学过程中，应为探究性学习创造情境，鼓励学生自主观察、思考和提问; 注重课内外活动的结合，强化学生的基本实验技能训练。对学生的评估主要包括对探究能力的评价及对情感态度与价值观发展的评估。
1、实施思想教育和学习目标教育，重在培养学生良好的学习习惯。让学生了解生物的发展历史，认识生物在生产生活中的重要性，从而感受学习生物的必要性。
2、激发学生对生物学习的兴趣，促使他们主动学习。
3、面向所有学生，不歧视后进生，关心理解这些学生，做到“对所有同学一视同仁，实施因材施教”。
4、认真做好备课、教学和反馈工作，注重对学生的学习指导。
5、发挥学习小助手的作用，通过调动小助手的积极性带动全班共同进步。
6、善用现代化教学工具，提高课堂教学效果，激励学生的学习积极性。
7、积极参与集体备课，通过集体智慧指导日常教学工作，同时做好“备、教、改”的工作，严格要求自己。
8、加强自身的师德修养，培养学生严谨治学的好习惯。
八年级上册生物教学计划 第15篇
一、指导思想
在新课程改革背景下，为更好地推动我校八年级生物教学，致力于提升学生的学习兴趣和学业成绩，制定本教学计划，力求使我校的生物教育能够在各类评价中脱颖而出。
二、工作目标
1、加强新课程理念的学习和宣传，培养教师的创新意识，促进教师之间的交流与合作，提高教学质量。
2、完善教学计划和考核标准，确保每位教师明确教学目标，制定详细的教学进度和评估方案，严谨施教。
3、注重理论与实践相结合，提高学生的生物实验能力和研究性学习兴趣，培养他们的探究精神。
4、强化日常教学管理，定期组织课堂观摩和评课，确保课堂教学有效，提升学生的学业水平。
5、积极备战各类生物竞赛，特别是针对八年级生的奥林匹克生物竞赛进行专项辅导，争取优异成绩。
6、组织生物主题研究活动，鼓励学生主动参与探究性学习，发展其综合素质。
7、关注新教师的成长，通过教学研讨、指导实践，助力他们的职业发展，提升整体教学水平。
三、措施方法
1、开学初制定详细的教学计划和竞赛辅导方案，确保有序推进教学任务。
2、备课组成员需提前一周准备教案及相关练习，确保在集体备课时进行讨论和修改。
3、通过定期的教学研讨会，解决教师在新课程实施过程中的疑难问题，提高教学技能。
4、根据教学安排定期检查作业批改情况，针对学习困难学生提供个别辅导，实现精准教学。
5、本学期竞赛辅导将重点放在知识的综合运用和解题能力的提高上。
6、备课组将着重研究如何指导学生进行实验和研究性学习，提升学生的实践能力。
7、要求青年教师每学期至少参加一次公开课，鼓励他们撰写教师心得或教学论文，以促进专业成长。
八年级上册生物教学计划 第16篇
为了提升八年级生物上册教学质量，推进新课程改革的有效实施，本备课组将新课程理念作为指导，以学校的教学工作计划为基础，努力推进初中生物新课程的改革，构建具有科组特色的课程体系，转变传统教学观念，改进教学方法，更新教学工具，提高课堂教学效率，培养学生自主学习和积极探索的精神，同时鼓励学生之间的合作，提升生物教学的整体水平。根据生物学科特点及学生实际，特制定新学期八年级生物组工作计划如下：
一、教材分析
八年级生物新课程教材分为必修和选修两个部分，本学期将学习必修模块，包括细胞、生命活动等基础知识。根据课程标准，整个模块需要36课时，共设置五章。本学期的教学重点将放在细胞的组成、细胞的结构与功能、以及细胞在生命活动中的作用等内容上。这些基础知识是学生进一步学习其他生物学模块的基础。
二、学情分析
八年级学生在初中阶段接触过生物课程，对生物学有了一定的了解，但由于部分学校未开设生物课程，部分学生缺乏必要的生物知识基础，因此这给教学带来了一定挑战。为此，我们将在开学初加强对学生的生物课程重要性的宣传，关注每位学生的学习状况，激发他们对生物学的兴趣，增加实验机会和观看实验视频，充分发挥学生自主探究的潜力。
三、学期教学目标
通过本模块的学习，学生将能够从微观层面理解生命物质的统一性，认识到活细胞内物质与能量的信息变化，以及细胞结构和功能的一致性。这将有助于他们形成辩证唯物主义的自然观。通过自主学习，培养学生的自学能力、归纳总结能力和分析能力；通过合作探究，增强学生的信息获取和判断能力；通过课堂评价，提升学生的语言表达和评价能力；通过针对性的练习，提高学生对知识的应用能力和发散思维能力，激发学生主动学习生物知识的热情，增强他们对社会问题的关注。
四、具体措施
1、在组内领导的指导下，完成各项教研教学工作。
2、全面贯彻教育部《普通初中课程方案实验》，结合组内实际情况，进行教学改革。认真学习生物课程标准，把握新课程的要求，利用备课组活动时间深入研究教学方法。
3、组织好年级组的集体备课，明确时间、内容和主备教师，制定详细的教学进度表。主讲教师需对讲授内容进行整体构思、明确教学目标、重点及难点，讨论解决策略及教材处理方式等，大家集体交流，研究教法和疑难问题，提出改进建议，确保接下来的教学精准高效。
4、完成实验班的练习编写、批阅与评价工作，并做好普通班课堂笔记及练习的检查工作。
5、重视新教师的培养，鼓励新教师多听老教师的课堂教学，备课组长也要对新教师的授课进行指导，以助他们快速成长，达到学校的教学标准。
6、再次加强现代教育技术的应用，提高现代化设备的利用率。鼓励每位教师积极研究网络环境下的课堂教学模式，制作课件，改进教学手段，以提高课堂教学的效率。
7、增强网络教研的参与，鼓励组内教师积极参与网络互动平台，分享经验、探讨问题，取长补短。
8、配合生物学科组开展教研活动，切实提升学校生物教学质量及备考水平，营造良好的教研氛围。
9、开展新课程学生研究性学习的评价工作。
在新学期中，我们将继续秉持团结、沟通、研究与探索的原则，在总结前一学年经验的基础上，认真完成各项教研任务。