化学教学计划旨在通过系统化的教学提升学生的生活质量和科学素养。针对初三学生的不同学习背景，计划实施因材施教，帮助他们建立良好的学习习惯。教材内容涵盖基本化学知识，注重与生活实际的结合，旨在激发学生的兴趣和探究精神。教学目标包括理解身边物质的性质、掌握基本化学实验技能和提高科学探究能力。重视实验教学，通过多样的实验和活动促进学生的动手能力和观察力，同时引导学生理解化学在社会发展中的重要作用。计划中提出具体的教学措施，如强化实验教学、开展课外活动和加强化学用语教学，以确保学生在知识和能力上的全面提升。
化学教学计划 1
化学密切关联着我们的日常生活，因此初三学生学习化学的主要目的是帮助他们提升生活水平和生活质量。作为教师，我们要充分发挥作用，确保学生在化学知识和技能上获得扎实的基础和良好的掌握。为此，特制定此化学教学工作计划，力求使教学过程更加系统和有序。
一、学生背景分析：
根据校方的安排，我主要负责九年级1班（共有学生人数，女生人数）、2班（共有学生人数，女生人数）和3班（共有学生人数，女生人数）的化学教学。1班的学生学习积极性较强，但部分同学尚未养成良好的学习习惯，学习热情不足。2班和3班的学生基础参差不齐，大多数学生缺乏良好的学习和行为习惯，因此本学期需针对每位学生的特点，实施因材施教，帮助他们建立良好的学习习惯，实现更为显著的进步。
二、教材内容分析：
本教材以生产、生活及工作等领域所需的基础化学知识为核心内容，旨在从学生熟悉的物质出发，介绍相关化学知识，拓宽学生的视野，培养他们适应社会生活的能力，切合义务教育的宗旨。
1、本书从空气的组成开始，讲述了氧气、二氧化碳、水以及金属等物质的性质、变化、制备和用途，涵盖了水和空气的污染及其防治、金属的锈蚀预防、硬水、氢能源，以及金属与人体的关系，还讨论了常见的化肥和农药等内容。
2、教材还引导学生进入微观物质的世界，从多个角度理解构成物质的基本粒子及化学元素，不仅帮助学生学习必要的化学用语，还合理安排了基本概念和理论的学习，促进理论与实际的有机结合，加强学生运用化学知识解决生活和生产问题的能力。分散的学习内容有助于降低学生在学习过程中的心理负担。
为了让学生对化学产生兴趣，教材在编排上考虑了以下几点：
一是广泛引用与学生生活相关的例子，通过讨论激发学生的探究热情，让他们认识到化学无处不在且充满趣味。
二是书中插入了精美的图片和情景，相辅相成，使学生能够更好地理解化学原理，激发活泼的学习氛围。
三是设计了多样的化学实验，促使学生在动手过程中培养观察、记录的能力，提升分析问题的能力，从而在实践中发现更多的知识。
四是鼓励学生积极解决问题。通过“你已掌握的知识”、“观察思考”、“联想启示”、“交流讨论”、“练习实践”、“本章作业”等栏目，为学生设置了各种化学难题，鼓励他们积极参与讨论，表达个人见解。
五是注重学习方法的引导。教材中提供了各章节的引导语，帮助学生理解内容，并在章末设置“整理与归纳”部分，通过问题引导逐步形成复习与总结的好习惯。
根据课程改革后的要求，化学课程的目标是提升学生的科学素养，激发他们对化学的兴趣，帮助学生理解科学探究的流程与方法，培养他们的探究能力，使其获得后续学习所需的知识与技能。引导学生认识到化学在推动社会发展和提高生活质量中的重要作用，培养合作精神和社会责任感，增强适应现代社会能力。
各章节的重点与难点分析如下：
章节 内容 重点 难点 备注
第一章：化学之门 开启化学的魅力，培养学生学习化学的兴趣，掌握基本化学实验操作，认识学习化学的重要性 物质的变化与性质，让学生能够观察并正确描述实验现象。
第二章：身边的物质 了解空气的组成，氧气、二氧化碳、水的性质及应用 1实验制取氧气，2氧气化学性质，3化学反应。
第三章：物质构成的奥秘 理解物质的微观观点，掌握基本微粒及化学元素 物质组成的表示方法和元素间的联系。
第四章：燃烧与燃料 认识燃烧的条件，掌握质量守恒定律及其应用 质量守恒定律的实际运用。
第五章：金属与矿物 了解常见金属性质，学习铁的冶炼等基础知识 金属的化学性质。
三、教学目标：
知识与技能：
1. 认识身边常见物质的组成与性质，并能够用简单的化学语言进行描述。
2. 形成基本的化学概念，初步了解物质的微观构成及化学变化的特征，意识到物质性质与用途的联系。
3. 认知化学与社会、技术的关系，能够分析简单问题。
4. 初步掌握基本的化学实验技能，完成一些简单的实验。
过程与方法：
1. 认识科学探究的意义，进行初步的探究活动。
2. 学会运用观察和实验获取信息，能用文字和图表表达。
3. 用变化与联系的观点分析化学现象，解决简单化学问题。
4. 主动与他人交流讨论，清晰表达自己的观点，形成良好的学习习惯。
情感态度与价值观：
1. 保持对化学现象的好奇心，增强学习化学的兴趣。
2. 初步建立科学物质观，认识到世界是物质而物质是不断变化的。
3. 领悟化学对生活改善及社会发展的积极作用，关注与化学相关的社会问题。
4. 树立资源珍惜、环境保护的观念，培养良好的科学精神。
5. 培养合作精神，注重实践与创新。
四、具体措施：
(1) 强化实验教学。
化学作为一门实验科学，实验教学能有效激发学生对化学的兴趣，帮助他们掌握重要的概念与技能，培养严谨的科学态度。必须重视实验环节，保障实验的安全性并鼓励学生爱护实验器材，合理使用药品。
(2) 开展课外化学活动。
组织化学课外活动有助于提升学生的兴趣，拓宽知识面与能力。活动形式要灵活，例如进行趣味实验、知识讲座、化学竞赛等，鼓励学生发挥特长，培养创新精神。
(3)加强化学用语教学。
学习化学的重要工具如元素符号、化学式和方程式等，应结合实际反应进行教学，通过有趣的活动帮助学生记忆与理解。
(4)重视元素化合物知识的教学。
元素和化合物的知识对学生掌握化学至关重要，因此应通过实验和多样化教学，增加学生对相关知识的理解和记忆，使其明白元素化合物的性质、制法和用途之间的联系。
化学教学计划 2
本届化学课程共有366名学生，分为7个平行班级，每班大约有6名能力突出且自我要求较高的学生。本届化学班级的教学秩序保持良好，学习气氛正常。我们相信，凭借本学科组四位教师的共同努力，经过一年的课程学习，学生们一定能取得优异的成绩。
工作措施：
1、 加强对学生的德育建设，提升他们对学习目的的认知，激发学习兴趣，增强学习能力和自觉性。注重实验教学，培养学生的非智力因素。
2、 创新教学模式，积极开展探究性学习，强化学习过程的管理与监督。
3、 进行课外辅导，组织并指导学生参与丰富的第二课堂活动。
4、 重视优生培育与学困生辅导，努力完成学校规定的教学质量目标。
教学进度安排：
第1-2周：绪论，第一单元《走入化学的世界》。
第3-4周：第二单元《我们周围的空气》。
第5-6周：第三单元《自然界的水》。
第7-8周：第四单元《物质的构成》。
第9-10周：第五单元《化学反应式》。
第11-12周：期中复习与考试。
第13-14周：第六单元《碳及碳化合物》。
第15-16周：第七单元《燃料及其利用》。
第17-20周：期末复习与期末考试。
化学教学计划 3
化学教学计划是一项至关重要的任务，旨在通过实验增强学生的实践能力与科学素养。在化学教育中，实验的频率与质量直接影响着学生对知识的理解与应用。化学教学工作者越来越重视实验技能的培养，并将其纳入教学计划的重要组成部分。结合课程标准，实验教学内容主要集中在实验设计、仪器选择与组装、实验观察、数据记录与处理、实验报告撰写及误差分析等方面，旨在全面提升学生的实验能力及科学思维方式。
1. 常用实验器材的介绍。比如，常见仪器的功能、使用及组装技巧，帮助学生熟悉实验环境。
2. 物质的制备及其性质探究。如：氧气和二氧化碳的制备与性质，酸碱的基本性质等。为了有效进行复习，可以利用现代教育技术，如多媒体教学，促进学生对实验内容的回忆与再理解。这可以通过两种方式实现：一是在线收集初中化学实验的视频，并根据复习主题进行剪辑和整合，组织学生集中观看；二是利用课堂上所用的实验幻灯片，在适当的时机进行集中播放。教师可以在播放过程中选择特定画面进行详细讲解或引导学生讨论，避免学生只是“走过场”，加深对化学实验的重要性与知识的理解。
3. 定期开放实验室，利用课外时间安排班级进行实践操作。在新授课程中，教师应安排学生进行相关实验。在复习期间，可以利用住宿生的优势，在晚自习前的时间有计划地安排实验操作训练；走读生则可以利用课外活动时间进行相应的技能培训。每个班级每周进行一次实验模拟练习，以确保学生的实验技能能够得到提升与巩固。
化学教学计划 4
教学目标
1．通过化学实验的实例分析，让学生理解化学方程式的实际意义，并能在化学教学中培养学生的科学思维。
2．掌握书写化学方程式所需遵循的基本原则，能够独立使用最小公倍数法来配平简单的化学方程式。
重点和难点
1．重点是准确书写化学方程式，确保反应物和生成物的正确性。
2．难点在于化学方程式的配平过程，帮助学生克服理解上的障碍。
教学方法
通过讲解与练习相结合，尤其注重引导学生阅读相关的教材内容。
教学过程
【复习提问】
1．质量守恒定律的内容是什么？
2．在化学反应中，为什么反应前后各物质的质量是相等的？请从原子和分子的角度进行说明。
〔引导〕我们已经学习和理解了质量守恒定律，那么在化学中，是否存在一种能够描述反应物和生成物的关系，同时遵循质量守恒定律的表达方式呢？答案是肯定的，这就是化学方程式。
〔板书〕化学方程式
一、化学方程式的定义
化学方程式是用化学符号表示化学反应的表达式。
例如，木炭在氧气中完全燃烧的化学方程式为：
C + O₂ → CO₂
〔设疑〕只是写出反应物和生成物的化学式就算是化学方程式吗？请大家考虑磷在氧气中燃烧的实例。
〔板书〕磷 + 氧气 → 五氧化二磷（转化为化学式）
P + O₂ → P₂O₅
〔组织讨论〕这个表达可以称为化学方程式吗？为什么？（引导学生思考与回答。）怎样修改才能使其成为完整的化学方程式呢？
〔板书〕二、化学方程式的书写方法
〔提问〕书写化学方程式时需要遵循哪些原则？具体的书写步骤是什么？
〔阅读〕请学生带着问题阅读教材的相关章节，然后由指定的学生回答问题。
以磷在空气中燃烧生成五氧化二磷的反应为例，讲解书写化学方程式的具体步骤。
〔板书〕1．根据实验结果写出反应物和生成物的化学式
P + O₂ → P₂O₅
2．配平化学方程式 利用最小公倍数法确定各物质的系数，并依据质量守恒定律进行调整。将短线改为等号。
4P + 5O₂ → 2P₂O₅
3．注明反应发生的条件
4P + 5O₂ → 2P₂O₅
（解释“△”、“↑”、“↓”等符号代表的意义，并讨论它们的适用范围。）
〔讲解〕常见的反应条件包括点燃、加热（标注为△）、高温、催化剂等。
“↑”表示生成气体，“↓”表示生成沉淀。（强调标注的规范性。）
〔板书〕例如：
CuSO₄ + 2NaOH → Na₂SO₄ + Cu(OH)₂↓
〔小结〕书写化学方程式的步骤（口诀形式）
左侧是反应物，右侧是生成物
化学式写准确，方程式要配平
短线变为等号，反应条件要注明
生成气体或沉淀，上下箭头来区分
强调书写化学方程式的关键在于配平，同时注意表达的规范性。
〔板书〕三、化学方程式的含义及读法
〔讲解〕以磷在空气中燃烧的反应示范化学方程式所蕴含的质量与数量的关系。
〔板书〕4P + 5O₂ → 2P₂O₅
质的方面：略
量的方面：略
〔过渡〕根据化学方程式所反映的物质之间的量的关系，可以进行相关的化学计算，这将在后续课程中详细讲解。
化学教学计划 5
一、指导思想：
化学教学是初中阶段的一项重要课程，根据《九年义务教育全日制初级中学化学课程标准(实验稿)》，学生在化学学习中需具备观察与实验能力。这包括能够有目的地观察实验对象的特点与变化情况，了解实验的目的，正确使用实验器材，进行必要的记录，并根据实验结果得出结论及撰写简单的实验报告。实验教学在化学教学中扮演着至关重要的角色，实验室的管理和运作直接影响到化学教学的顺利进行。
二、常规工作：
1、将仪器室内的器材按科目进行分类存放，确保整齐有序，取用方便，并在使用后及时复原，做到账、物、卡三者一致。
2、深入研究化学教学大纲，熟悉本学期教材及实验要求，掌握各类器材的规格、性能、结构及其使用方法。
3、支持任课教师开展课外实验和科技探究活动，鼓励学生进行自主性实验探索。
4、认真记录教师演示实验与学生分组实验的情况，确保总账册和登记册的准确性。
5、妥善管理器材的借还，完善相关手续，确保演示实验顺利进行，并合理安排分组实验器材的摆放。
6、根据需要增添必要的实验器材，以便满足教学需求，确保每组至少两名学生参与实验。
7、定期进行仪器的维护与保养，确保设备始终处于良好的工作状态，延长其使用寿命。
8、及时制定实验室装备采购计划，做好新购器材的验收、登记及管理工作。
9、定期向管理层汇报器材使用情况及存在的问题，总结经验，以提高管理水平。
10、合理利用资源，积极开展废旧器材的修理与再利用工作，努力实现用最少的资金完成最多的工作。
三、实验室其他工作：
1、定期清理实验室，确保环境整洁有序，为师生提供优良的实验场所。
2、不断提升自身的理论与专业素养，积极阅读实验室管理的相关经验与理论，了解事故应急处理措施，保证实验安全有序进行。
3、定期对学生开放实验室，激发学生的课外活动热情，提升实验操作能力，拓宽知识视野。
4、切实做好实验药品与器材的管理，防止学生私自将药品带出实验室，同时规范器材的借用与归还流程，确保安全和谐的实验环境。
5、配合学校进行中心工作及其他任务，为争创实验室管理先进单位而努力。
四、具体工作计划：
1、制定科学合理的规章制度，按学校要求进行管理。
2、编制学期实验计划表与周历表。
3、确保各类实验的全面开展，并努力将演示实验转化为分组实验，服务于教学。
4、灵活利用身边的实验器材，结合实验室条件组织分组实验。
5、做好仪器与器材的日常维护与保养。
6、完善仪器的借用、归还及验收流程。
7、必要时，尝试自制一些教具以辅助教学。
8、制定仪器与器材的补充计划。
9、逐步建立各类台账，并尝试使用电子档案记录。
10、结合学校常规管理，保持实验室的清洁卫生。
11、每天检查实验室的水电使用情况，做好安全记录，确保实验室的安全运行。
化学教学计划 6
随着新学期的到来，我怀着激动和期待的心情，坚定地走进了这个充满挑战与机遇的学期。在“课程改革”的新理念和《课程标准》的指导下，我将继续以学生的成长为核心，更新教学理念，提升教学质量，规范教学流程，努力提高自身的教学能力。
一、学情分析：
1. 本学期我将继续担任初三的化学教师，面临着时间紧迫和任务繁重的双重压力，既要完成下册的教学任务，又需进行中考的复习工作。学生们的成绩存在明显的两极分化。
2. 部分学生对化学学科表现出浓厚的兴趣，然而也有部分同学在思维方面较为迟缓，一旦题目形式发生变化，就显得无从下手。我将针对这部分同学进行有针对性的辅导。本学期的教学将加大督导和个别辅导的力度，以确保每一位学生都能获得提升。
二、目标要求：
本学期需完成下册内容的学习，并制定系统的复习计划。(1) 掌握一些重要的化学基本概念与原理，(2) 熟悉几种常见元素及主要化合物的知识，(3) 理解化学实验的相关内容，(4) 掌握化学计算的方法。目标是使学生基本达到九年义务教育阶段化学教学大纲的要求。通过系统全面的复习，培养学生的科学态度与方法，增强观察、分析、归纳的能力，树立辩证唯物主义的观点，为升入高中打下坚实的基础，并在中考中力争取得优异成绩。
三、实施措施：
1. 在开学前的一个多月内完成下册内容，同时进行巩固练习。
2. 在复习化学基本概念和理论时，首先引导学生归纳总结出知识网络，然后进行阅读和讨论，最终通过练习进行巩固。
3. 关于元素和化合物的复习，我将结合教学大纲，指出重点，鼓励学生进行自主复习，并用表格的方式整理各类性质、用途及制取过程。
4. 对于化学实验与仪器用途的复习，我将采用讨论和相互检查的方式进行;而化学实验操作及物质制取的内容，则主要通过具体的实验题进行练习来巩固。
5. 化学计算的复习将采用典型例题的讨论与分析，让学生进行归纳再通过强化练习来解决。
四、备考策略提升应变能力：
1. 强化审题训练。审题是解题的基础，只有在这一环节下功夫，才能做到既快又准。我们强调：审题要慢，解题适度加快。通过审题训练，提升学生分析、判断、推理和联想的能力，尤其是在分步解题时，需依次作答，以获取更好的成绩。
2. 提升表达能力。许多学生能够理清思路，却往往无法清晰表达，逻辑混乱；书写潦草、遗漏问题。改变这些不良习惯，必须从解题规范与书写格式入手，要求做到字迹清晰、书写整洁、语言简洁准确，确保计算无误，文字符号符合教材规范，培养严谨的学习风格。
3. 重视心理训练。在竞争激烈的背景下，面对高强度的考试，学生可能会感到极大的压力，因此考前需通过减压活动来缓解心理负担，使学生以轻松的心态迎接考试。
4. 在复习的最后阶段，重点回归课本进行全面的基础复习，并引导学生进行自我复习和完善。教师则要加强个别辅导，确保每位学生能够查缺补漏，提高学习效果。
五、教学进度安排：
时 间 教 学 内 容
第一周 第九单元 溶液 单元复习与测试
第二、三周 第十单元 酸与碱 单元复习与测试
第四、五周 第十一单元 盐与化肥 单元复习与测试
第六、七周 第十二单元 化学与生活 单元复习与测试
第七、八、九周 上册各单元重点内容
第九、十、十一周 下册各单元重点内容
第十二周 专题训练一 物质的组成结构与分类
第十三周 专题训练二 常见物质的性质与变化
第十四周 专题训练三 化学用语
第十五周 专题训练四 化学计算
第十六周 专题训练五 实验基本操作
专题训练六 物质的检验、分离与推断
化学教学计划 7
一、根据学情，确立教学目标
基本学情：本届高三共有10个理科班，当前学生的化学知识掌握情况并不理想。由于高一课时相对较少，学生对化学必修1和必修2的相关内容理解不深，特别是对元素及化合物的性质几乎没有充分印象，而这些知识点在高考中占据了重要地位。高二的教学内容基本已完成，因此高三一开学我们就进入了全面复习阶段。高三化学复习的核心目标在于帮助学生系统梳理和整合之前所学的化学知识，使之形成一个完整的知识框架；通过对知识点、考点的深入讨论，增强学生的解题能力和应试技巧。为达成这一目标，教师需认真研究新课程标准和考试大纲，分析历年高考试题的特点，制定出科学合理的复习计划。
复习目标：帮助学生整理和归纳已掌握的化学知识，形成体系化、网络化的知识结构；通过思考和讨论，培养学生的审题能力与答题习惯，使其具备扎实的基础。
二、复习策略
1、加强高考信息的获取与分析
深入研究《教学大纲》和《考试大纲》，重视对历年高考试卷的系统分析。在此基础上，定期查阅专业杂志及相关网站，并与其他年级及兄弟学校的教师保持信息交流，参与教研活动，及时将研讨的成果反馈到课堂教学中。
2、重视课本，以稳应变
高考试题的多样性始终围绕课本内容展开，复习时必须以教材为基础，避免过度依赖教辅材料。教学应以课本为重心，扎实做好基础知识的复习，确保每个知识点的内涵与外延都能充分理解，构建起坚实的知识体系，以此应对高考的变化。
高考化学的主干知识主要包括（16条）：
（1）化学计量及阿伏加德罗常数
（2）电解质溶液（pH、离子方程式、弱电解质的电离、盐类水解等）
（3）氧化还原反应及其相关应用（电化学）
（4）常见金属及其化合物（如钠、铝、铁）
（5）常见非金属及其化合物（如氯、硫、氮、硅）
（6）原子结构
（7）元素周期律、周期表与化学键
（8）化学反应与能量（热化学反应）
（9）反应速率与化学平衡
（10）同分异构现象
（11）烃类及其衍生物
（12）糖类、蛋白质与油脂
（13）有机合成与材料
（14）实验常用器材及操作
（15）物质检验、分离及纯化
（16）化学实验设计需重视规范与细节。
3、夯实基础，全面复习
复习时要把重点放在基础知识的巩固上，避免过于追求新奇和困难。对于大纲中未涉及的内容，应果断剔除。复习应注重基础知识的重点和难点的把握，确保语言描述的准确性与科学性，避免因表述不当而丢分。
4、优化复习方法，提升课堂效率
提升课堂效率是我们一直追求的目标。在复习阶段，基本概念和理论需详细、具体地进行回顾。复习策略应明确，基本概念与理论不过关，后续的复习将遇到诸多障碍。这一环节的复习必需引起重视，务求实效，让每个知识点都能透彻理解。
针对元素化合物的综合复习，应按单质、氢化物、氧化物、酸、盐的顺序进行，而金属则应按单质、氧化物、碱、盐的顺序进行。在学习具体的单质和化合物时，可以采用“结构→性质→用途→制法”的思路，结合元素周期律，构建起化学知识的整体网络。
5、实施“三清”制度，确保知识落实
“三清”制度即堂堂清、日日清、周周清。要实现这一制度，教师需合理布置学习内容和作业量，并给予学生足够的时间完成。在“三清”中，学生需自觉进行知识的归纳和使其系统化与网络化。教师应关注学生的错误，进行反复纠正，确保在考前尽可能减少失误。高三化学组要继续开展章节过关练习，着重检查知识落实情况，为提升教学质量奠定坚实基础。
化学教学计划 8
一、学情分析：
化学是一门重要的自然科学，对于初三学生而言，它也是一门全新的学科，承载着化学教育的启蒙作用。由于学生首次接触化学，课堂教学应当充分把握化学学科的特点，以实验和生活实例为切入点，激发学生的学习积极性与主动性，从而培养他们对化学的浓厚兴趣。通过逐步的学习，学生将逐渐掌握化学的基本特点，建立科学的学习方法及良好的学习态度。
二、本学期的总体任务：
1、通过学习第一单元，使学生掌握实验室的基本规则，练习常用的化学实验操作，初步了解研究及学习化学的方法：实验探究法。
2、通过学习空气的组成，了解空气的成分及相关污染知识，培养学生的环保意识。
3、在氧气的教学中，初步掌握元素及化合物知识的学习方法，了解氧气的性质和制备方法，并练习气体的制取基本操作。
4、通过水的教学，了解水的成分，以及水污染的现状及防治措施，树立节水与环保意识。
5、对物质的结构有初步认识，熟练书写化学式，并复习物质分类与结构等重要内容，为后续学习化学方程式打下坚实基础。
6、在熟练书写化学式的基础上，学习化学方程式的读法及相关的计算方法。
7、通过“碳及其化合物”的教学，与氧气部分结合，进一步熟悉元素及化合物知识的学习方法，并练习化学方程式的书写。
8、联系实际，了解燃料的种类及其利用方式。
9、结合教材内容，注重培养学生的自学能力，养成科学的学习方法，进行多方面的思想教育。
三、重点、难点及关键：
重点：
1、氧气的制备方法与性质。
2、分子、原子、离子概念的理解及微观世界的想象。
3、掌握加热、过滤、蒸发等基本实验操作。
4、了解化学反应及其反应类型。
5、化学方程式及其相关计算的学习。
6、碳及其化合物的性质、二氧化碳的特性及制备方法。
7、培养学生对化学学习的兴趣，建立探究学习的意识。
难点：
1、设计与分析空气成分探究实验。
2、掌握制取气体的思路与方法。
3、对微观世界的深入理解。
4、探究实验的有效学习方法。
5、物质的结构、变化、性质与用途之间的关联。
6、质量守恒定律的理解。
7、化学式及化学方程式的书写与应用。
8、含杂质的化学方程式计算。
9、建立条件与结果的系列观点；气体的制备思路与方法。
10、物质之间的相互关系。
关键：
1、化学式的书写与应用能力。
2、形成研究学习物质的方法。
四、教研活动：
本学期计划开展两次重点的教研活动：
1、学期伊始，组织全体化学教师共同研讨教学进度、授课方法等，以明确本学期的教学安排。
2、教学与学习紧密协调，在日常教学中，针对实际问题，如教学内容、教学方法、进度安排、后进生辅导及分类指导等方面，随时进行交流和研讨。
化学教学计划 9
一、学生基本情况分析
1、总体分析：
从学生的知识基础来看，大部分学生在小学的自然科学、社会学以及初中的物理和生物学中已经接触过一些与化学相关的基本知识。在能力发展水平方面，大多数学生已经具备一定的逻辑推理能力和问题分析及解决能力，并且掌握了基本的实验操作技能。在学习习惯与方法方面，大约75%的学生养成了良好的自学习惯，能够独立完成实验，但仍有个别学困生自制力较差。从学习态度来看，90%以上的学生对进步充满渴望，态度积极，具有强烈的上进心，但也有部分同学的学习目标不够明确。各班级间的发展较为均衡。针对这些实际情况，今后的教学应注重因材施教，促进学生的全面健康发展。
二、实验内容分析：
新课程标准强调科学探究的重要性，旨在转变学生的学习方式，鼓励他们主动获取化学知识，激发他们对化学的热爱与探索的渴望，培养创新精神和实践能力。为了突出学生的实践活动，强调科学、技术与社会的紧密联系，新教材将原有的演示实验及分组实验改为“活动与探究”、“家庭小实验”等形式。这为学生提供了良好的实验环境，促使他们积极主动地学习化学，亲身体验实验过程。
演示实验包括：空气成分的测定、物质的变化、水的组成、碳的单质化学性质、氧气和二氧化碳的性质与制备、燃烧的条件、合金的性质、溶液、金属的化学性质、溶液的配制、酸、碱、盐的性质等。这些实验有助于学生理解基本概念及理论，同时也能培养他们良好的实验习惯，掌握基本的实验方法，并形成严谨的科学态度和求实精神。
活动与探究则包括：探究蜡烛及其燃烧过程的变化；分析吸入的空气和呼出气体的不同；实验室制取氧气；水的净化过程；物质构成的探究；碳的化学性质及其氧化物的性质；实验室制取二氧化碳的装置；质量守恒定律的探究；金属的活动性顺序；燃料燃烧条件的探索；铁制品锈蚀的条件；溶解过程中的温度变化；饱和溶液的探究；绘制溶解度曲线；使用自制指示剂检测不同溶液的变化；酸、碱的化学性质及其相互反应；用PH试纸检测各种溶液的PH值；溶液酸碱度对头发的影响；提纯粗盐的方法；区分氮肥、磷肥、钾肥的技巧；分析有机物的组成；检查服装面料的纤维类型等。通过这些实验，学生能够体会到实验在科学探究中的重要性，增强对实验的认识，并提高操作技能的自觉性、积极性和主动性。
三、实验目标：
化学实验是科学探究的重要手段，学生掌握基本的化学实验技能是学习化学和进行科学探究的基础。课程要求学生遵循实验室规则，初步养成良好的实验习惯，具体实验技能目标包括：
1、能够进行药品取用、简单仪器的使用和连接、加热等基本化学实验操作。
2、能够在老师指导下，根据实验目的选择药品和仪器，并确保安全操作。
3、初步掌握配制一定溶质质量分数的溶液。
4、学会根据某些改造性质检验和区分常见物质。
5、初步学习使用过滤、蒸发的方法分离混合物。
6、了解如何运用简单的装置和方法制取某些气体。
7、培养良好的实验工作习惯和动手能力。
8、认识到实验是学习化学的重要途径，学会观察和描述实验现象。
9、能够从日常生活中发现有价值的问题，在教师指导下根据实验方案进行实验，通过观察和分析实验现象得出结论。
10、初步学习书写探究活动或实验报告的方法。
11、认识到化学实验是科学探究的重要手段，严谨的科学态度、正确的实验原理和操作方法是实验成功的关键。
12、学会试管、酒精灯、滴管等仪器的使用方法，达到独立操作的目标。
13、学会液体、固体药品的取用，制备和收集气体的方法。
14、能够用化学语言描述常见物质的组成和性质。
15、逐步培养观察、分析综合问题的能力及实验能力。
16、初步学习科学实验的方法，进行观察、记录并学习分析实验现象。
17、掌握在实验室中制取气体的思路和方法。
四、实验措施：
1、加强实验教学的探究，从不同层面激发学生的学习兴趣。
2、以提高学生科学素养为主旨，围绕问题展开，培养学生的自主探究与合作精神。
3、让学生以轻松愉悦的心情接触与人类息息相关的化学，积极探究化学变化的奥秘，增强学习化学的信心。
4、做好实验前的准备工作，进行课前演示。
5、创造条件，增加学生的动手实验机会。
6、教师要在科学态度和规范操作方面给予示范，启发学生从生动的直观体验上升到抽象的思维。
7、注意从学生的已有经验出发，让他们在熟悉的生活情境中感受到化学的重要性，并在探究中体验化学与生活的密切关系。
8、实验前要求学生预习实验内容，在实验中细心观察现象并做好记录，实验后仔细填写实验报告。
9、根据学校的实际情况，将部分演示实验转变为活动与探究，更好地激发学生的兴趣。
10、鼓励并指导学生进行家庭小实验，以进一步激励学习化学的积极性和探索精神。
11、加强课堂教学，激发学生兴趣，培养动脑、动手、动口的能力以及独立操作能力。
12、开展课外活动，如兴趣小组、知识讲座、化学实验竞赛、专题讨论、实验教具制作等，留给学生探索的空间，发挥特长，培养创新精神和实践能力。