三年级下学期数学教学规划(通用15篇)

小学三年级数学下册教学计划旨在通过系统的教学指导，帮助学生掌握基础数学知识与技能，提升思维能力和解决问题的能力。教学内容涵盖一位数除法、两位数乘法、小数基本概念、位置与方向、面积计算、日期概念、简单的数据分析与平均数等。重点在于培养学生的逻辑思维、实际应用能力和空间意识，同时加强基础知识的训练。教师需关注学生的个体差异，采取灵活的教学策略，如小组合作和实践活动，激发学生的学习兴趣，鼓励他们探索数学在生活中的应用。通过多样化的教学方法，提升学生的数学素养，确保每位学生都能在学习中获得成功与乐趣。

小学三年级数学下册教学计划 第1篇

一、学生情况分析

我所教学的三（1）班有47名学生，三（2）班有46名学生，男女生比例基本相当。

思想方面：

这些学生活泼开朗，品德优良，乐于助人，团结友爱，互帮互助，绝大多数学生都具备强烈的上进心。经过这几年的学习，他们在思想上得到了较好的锻炼，逐渐形成了奋发向上、关心他人、一丝不苟、真诚待人以及认真负责的态度。然而，个别学生对此认识不足，仍抱着得过且过的态度，对于这些学生，我们应给予积极的引导。

纪律方面：

大多数同学能够严格遵守学校的规章制度，准时到校上课，绝不迟到早退。课堂上认真听讲，少有小动作，发言积极，作业也能按时完成。

学习方面：

经过三年多的学习，大部分同学已掌握了一定的独立学习技巧，数学能力有了显著提高，计算和理解能力也达到了较高水平。在课堂上，学生们思维敏捷，积极回答问题，能够按时完成老师布置的作业，并自觉预习。然而，仍有一些同学思考相对较慢，虽然有较高的理解能力，但缺乏稳定性和自觉性，部分学生基础薄弱，尽管努力却难以取得好成绩。

根据上学期的成绩分析，整体表现尚可，但仍需持续努力。本学期我们将因材施教，分别对待各类学生。对于那些自认为聪明却平时懒于复习的学生，我们可以引导他们自主学习，通过小组讨论让他们更有效地掌握知识。对于基础较差、学习态度不端正的同学，我们更要认真关注，发现他们的闪光点，鼓励小进步，并与家长沟通，共同帮助他们提高。

本期的重点仍然是培养学生的合作意识和能力，提高他们提出问题、分析问题及解决问题的能力。我们要正确看待学生之间存在的个体差异，推动他们各自的数学学习，让每位学生都能收获成功的体验。

二、教材分析：

（一）教学内容：

本册教材主要包括以下几个部分：位置与方向、一位数除法、统计初步、年、月、日、两位数乘法、面积的认识、小数初步、用数学解决问题、数学广角以及实践活动，总共10个部分。

（二）教材的编写特点：

1、教材内容的编排兼具改革理念，注重培养学生灵活的计算能力，发展他们的数字感。

2、提供丰富的空间与图形的教学内容，强调实践与探索，以促进学生空间观念的成长。

3、结合现实问题来教学统计知识，深化学生对统计作用的理解，逐渐培养统计观念。

4、加强解决问题能力的培养，提升学生综合运用数学知识的能力。

5、逐步渗透数学思想方法，培养学生的数学思维能力。

6、在数学教学中融入情感教育，激发学生的学习兴趣与内在动力。

（三）、教学目标：

知识与技能方面：

1、口算能力：会口算整百数除以一位数（商为整百或整十数）、以及比较容易的几百几十除以一位数、两位数乘整十数。

2、笔算能力：能进行三位数除以一位数的笔算（包括商中间或末尾有0的情况）和两位数乘两位数。

3、估算能力：理解三位数除以一位数的商位数，以及估计两位数乘以两位数的积。

4、初步理解分数的概念和关于时间的基本知识。

5、结合实际情境理解小数的意义，并能进行简单比较。

6、认识年月日，能够判断平年与闰年，并计算某一段时间的天数。

7、理解面积的概念，并能够进行相关的面积计算。

8、了解平均数的概念，并能够计算简单数据的平均数。

情感与态度方面：

1、在实际情境中理解数学知识，培养解题信心。

2、通过主动探究学习数学知识，初步培养创新意识和实践能力。

3、通过教材和其他资源了解数学与人类历史、生活的关系。

4、在教师指导下，能够客观评价自己与他人的表现。

数学思考方面：

1、经历小数理解的过程，学习用数学描述现实。

2、探索笔算与估算过程，发展综合思考能力。

3、在解决实际问题中，理解常见数量关系，发展逻辑思维。

4、观察和实验长方形、正方形的面积计算，发展推理能力。

5、在学习平均数的过程中，理解统计的重要性。

6、培养学生清晰表述思考过程的能力。

解决问题方面：

1、应用本册知识解决生活中的实际问题。

2、学习如何收集与整理数据，理解数据的重要性。

3、通过合作解决问题，增强团队学习的体验。

4、在教师的指导下，反思学习活动，积累数学经验。

（四）教学的重点与难点

重点：

1、一位数除法、

2、两位数乘法、

3、面积与简单统计分析。

难点：

1、培养学生灵活的估算能力。

2、年月日时间观念的建立与运算方法。

3、学生从生活中发现问题、提出问题并解决问题的能力。

三、提高教学质量的措施

教师方面：

1、教师自身的言行和态度能感染学生，合理组织教学，提高课程参与度。

2、提升教师素质，增强教育科研意识。

3、对学生的学习态度与方法提出科学且严格的要求。

4、转变教学方式，重视过程，引导学生自主探索。

5、每节课采用多媒体，增强教学的生动性。

6、及时记录教学感受，利用博客与家长及同事沟通。

学生方面：

1、开展小组合作学习，鼓励学生畅所欲言，减少心理压力。

2、采用开放式教学，鼓励学生根据情境选择解决方法。

3、练习安排要由浅入深，分层次进行。

4、加强数学实践活动，让学生意识到数学与生活的紧密联系。

5、指导家庭教育，引导学生正确对待学习与生活中的挑战。

四、培优辅差计划

（一）后20%学生转化计划

班级中仍存在一些学习困难的学生，他们通常缺乏自信，知识基础薄弱，且没有良好的学习习惯。针对这些学生，我们需要对他们给予特别关注，提供爱心与指导，帮助他们逐步迎头赶上。具体措施如下：

1、优秀学生协助法，让优生与学困生同桌，互帮互学。

2、让学困生当“小老师”，通过这种方式激励他们更积极参与学习。

3、课堂提问，鼓励学困生提问并在老师的启发下积极动脑。

4、推行弹性作业，让学生在完成基本作业后选择性作业，老师可进行个别辅导。

5、及时给予鼓励，关注学困生的小进步。

6、与家长密切沟通，共同支持学生的学习。

（二）特长生培养

及时发现学生的特长，并提供发展机会，增强他们的自信心，激发学习兴趣。

五、德育渗透目标

1、培养良好的学习习惯，提升学生的综合素质。

2、在学习活动中感受成功，锻炼面对困难的意志，建立自信。

3、培育爱国主义情感，形成积极的人生观和价值观。

六、综合实践活动计划

（一）活动目标

1、培养学生的创新意识与实践能力。

2、促进学生学习方式转变，发展综合实践能力。

3、提升科学素养与动手能力，增强数学品质。

4、关注学生发展，满足成长需要。

5、通过实践与研究，形成对数学的正确认识，提高应用能力。

（二）内容安排

1、绘制自己家房间的平面图。

2、随时说出八个方向，练习空间认知。

3、开展估算与笔算比赛。

4、记录一周气温数据进行统计。

5、制作日历。

6、进行24点游戏。

7、参加图形设计大赛。

8、测量身高。

9、设计校园布局。

10、称量水果。

（三）活动措施

1、根据学生经验设计有趣的学习活动，激发学习兴趣。

2、通过实践活动，结合学习内容，提高知识掌握能力。

3、组织活动促进学生交流，增强学习的成功感。

4、开放活动过程，让学生自主探索与交流。

小学三年级数学下册教学计划 第2篇

　一、学生分析

三年级的两个班级总共有86名学生，学习情况差异明显。随着三年级课程内容的增加，学生们面临更高的学习挑战。除了掌握基本知识外，学生们还需要能够灵活应用所学的知识，解决与生活密切相关的问题。这不仅要求学生具备扎实的基础知识，还需要他们有较强的灵活运用能力。

在班级中，有一部分学生的学习习惯非常好，他们上课专心、作业认真，完成任务的速度很快。然而，也有一些学生在课堂上表现得较为沉默，对老师讲授的内容不太关注，做作业时则显得缓慢和拖延。由于学习习惯的差异，导致了学习效率的不同。虽然我们允许个体之间存在差异，但当差异过大时，我们应反思是否有学习能力或学习效率的问题。

　二、教材分析

本册教材的主要内容包括：认识万以上的数字、年、月、日的相关知识、小数的初步认识、计算器的使用、三位数乘以两位数的乘法、两位数的除法、平行与相交的概念以及基础统计。

　三、教学目标

（一）数与代数

1.能够结合实际情境，初步理解小数的意义，能够认、读、写小数。

2.能够完成三位数乘以两位数的乘法和三位数除以两位数的除法。

3.经历与他人交流算法的过程。

4.能够灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，并判断结果的合理性。

5.认识年、月、日，并了解它们之间的关系。

（二）统计与概率

1.体验数据收集、整理、描述和分析的过程。

2.通过实例，认识统计表和象形统计图、条形统计图（1格代表1个单位），并能够完成相关图表。

3.根据简单问题，使用合适的方法（如记数、测量、实验等）收集数据，并将数据记录在统计表中。

4.通过丰富的实例，理解平均数的意义，能够计算简单数据的平均数（结果为整数）。

5.根据统计图表中的数据提出和回答简单问题，并与同伴分享自己的想法。

（三）实践活动

1.通过观察、操作、实验、调查和推理等实践活动，获得良好的情感体验。

2.积累初步的数学实践活动经验，能够运用所学知识和方法解决简单问题。

3.感受数学在日常生活中的重要作用。

（四）思想品德和情感教育

1.通过与同伴交流数与解决实际问题的过程，初步培养合作意识，体验学习数学的乐趣，提高学习兴趣，建立学习数学的自信心。

2.养成认真作业和书写整洁的良好习惯。

　四、重点、难点

1.结合具体情境初步理解小数的意义，能够认、读、写小数；能进行三位数乘以两位数的乘法和三位数除以两位数的除法。

2.在实际问题解决的过程中，培养用数学思维观察生活的意识，体验数学的价值，从而提升学习数学的兴趣。

　五、教学措施

（一）切实加强基础知识与基本技能的教学。

1.进一步加强对数学基础知识的理解。

2.妥善处理基本训练与创造性思维发展及后续学习之间的关系。

（二）重视引导学生自主探索，培养创新意识和学习兴趣。

1.本册教材设计了适量的探索性和开放性数学问题，提供了自主探索的机会和充分的思考空间，培养学生钻研和思考的科学态度。

2.教师应关注学生的个体差异，尊重学生的创造精神，并在学生探索过程中给予适时有效的帮助与引导。

3.增强实践活动，培养学生的空间观念。

（三）课堂中规范使用普通话和书写规范字。提高学生的普通话水平，养成良好的语言习惯。

　五、教研专题

本学期我的教研专题是《利用多媒体创设情境，激发学生的求知欲》。在教学中，利用多种媒体创设情境，激发学生的求知欲是一种有效的教学手段。例如，在教授《认识厘米》时，涉及到估测比较短物体长度的内容时，我首先提出问题：“同学们，你们知道小猫是如何抓住躲在洞里的小老鼠的吗？”这时学生们就产生了强烈的好奇心，迫切想知道答案。接着，我让学生观看一段小猫追老鼠的动画片，随后解释小猫是如何通过自己的胡子来估测洞口大小的。这一情境引导学生对本课内容产生极大的兴趣，纷纷寻找身边的“尺子”，如食指宽度等，进行长度的估测。他们了解到生活中无处不在的数学工具。多媒体的展示有效激发了学生对知识的探索欲望，使他们认识到生活中处处有数学。

小学三年级数学下册教学计划 第3篇

一、课标对小学三年级数学下册教材的教学要求

1、能够进行一位数除多位数的笔算，掌握两位数乘两位数的乘法，并能进行相应的乘法和除法的估算与验算。

2、熟练口算一位数除商为整十、整百及整千的数，整十数乘整十数，以及两位数乘以整十和整百的运算（每位乘积不超过十）。

3、初步了解小数的概念（小数部分不超过两位），会读、写小数，能够比较小数的大小，并进行一位小数的加减法运算。

4、认识东、南、西、北及其组合方向（东北、西北、东南、西南），能通过一个方向辨认其余七个方向，并能够描述物体的位置；能看懂简单的路线图，描述行走路线。

5、了解面积的基本概念，能用自选单位对图形面积进行估算和测量，理解面积单位（平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公顷），进行简单的单位换算；掌握长方形和正方形的面积公式，并会应用公式进行计算及面积的估算。

6、了解时间单位年、月、日，知道它们之间的关系；掌握各月及全年的天数；熟悉24小时计时法，并能用其表示时刻。

7、认识不同形式的条形统计图，初步学会进行简单的数据分析；了解平均数的概念，并能计算简单数据的平均数（结果为整数）；进一步体会统计在生活中的实际价值。

8、经历从生活中发现问题到提出问题再到解决问题的过程，感受数学在日常生活中的重要性，初步形成运用数学知识解决实际问题的能力。

9、初步理解集合和等量代换的思想，培养发现生活中数学问题的意识，并逐步增强观察、分析和推理的能力。

10、享受学习数学的过程，增强学习数学的兴趣，树立学好数学的信心。

11、养成认真作业和书写整洁的良好习惯。

二、本学期的教学重点、难点及奋斗目标

1、教学重点和难点

除数为一位数的除法、两位数乘以两位数的运算、面积计算以及简单的数据分析与平均数的计算是本册教材的重点内容。而位置与方向及面积相关的单元也是本册的重要教学任务。

2、奋斗目标

1、在教师的引导下，能够从生活中及现实情境中收集信息，组合信息，发现并提出简单的数学问题，从而增强数学应用意识。

2、在教师的指导下，逐步学习进行反思与自我评价。

3、在鼓励和指导下，积极参与观察、操作、探索与交流等数学活动，对身边的数学现象保持好奇心，对学习内容和活动表现出兴趣，树立学好数学的愿望。

4、在教师与同学的支持下，能够克服数学活动中的困难，获得成功的经历，进一步激发学好数学的愿望。

5、在解决实际问题的过程中，学习有条理地思考，理解数量之间的关系，培养合情推理及演绎推理的能力。

三、突出重点、突破难点的具体措施

1、营造一个自由、开放、安全的学习环境，激励学生的思维碰撞，激发创新灵感。

2、课堂上引入开放性的问题，鼓励学生在探索中发展发散性和求异性思维。

3、改革课堂教学的空间组织形式，通过问题式教学和小组合作的方式揭示知识的规律及解决问题的方法，并在合作交流中实现相互帮助，增强合作意识，提升交流能力。

4、创设问题情境，鼓励学生勇于提问。

5、对有余力的学生，鼓励其积极参加拓展练习，课堂上准备不同层次的练习，以激发他们对数学学习的兴趣，发挥他们的潜能。

四、教学专题研究计划

主题：提升学生分析和解决问题的能力

方法：

1、应用本册教科书中学到的运算知识，解决生活中遇到的实际问题，培养应用意识。在理解面积含义及长方形、正方形面积计算方法的基础上，主动解决相关的实际问题。

2、进一步学习根据实际问题收集和整理数据，能处理简单的与平均数有关的实际问题，理解数据的重要性，增强统计意识。

3、增加与同伴合作解决问题的机会，主动与同学一起参与学习活动，积极交流解决问题时的思考和方法。

4、在教师的指导下，定期反思学习活动，积累数学活动的经验，利用估计和判断来检验问题解决结果的合理性。

五、尖子生的培养和学困生的转化

1、学困生的转化

在班上有学困生如李小华、王强、张丽，他们在口算能力上较弱，解决问题时难以分析。为此，准备采取以下转化措施：

(1)在课堂上积极调动学困生的学习积极性，多关注他们，提出有针对性的问题，让他们参与回答。

(2)督促他们认真完成课堂练习，遇到不懂的地方要大胆提问。

(3)实施“一对一、一对红”的措施，共同进步和发展。

2、尖子生的培养

(1)课堂作业之外，给他们留一些有难度和深度的问题，继续拓展他们的思维能力。

(2)发展他们的智力和非智力因素，组织多样的课外活动。

(3)开展“争做小老师”活动，每周利用一节课让他们展示自己的学习成果。

五、课时安排

小学三年级数学下册教学计划 第4篇

一.指导思想

1、基于学生的已有知识与生活经验，设计学习情境，帮助学生更好地理解数学概念和原理。

2、关注实际生活中的数学应用，使学生能够体会到数学和日常生活的紧密联系。

3、选择符合儿童兴趣的学习素材和活动，激发学生的学习热情，营造愉快的数学课堂氛围。

4、注重引导学生自主探究和小组合作的学习方式，让学生在互动中相互学习与成长。

5、明确教学目标，积极探索评价方法，以促进学生在课堂上的参与度，如建立学生发言记录本等。

二、学情分析

经过两年的学习，大多数学生逐渐形成了良好的学习习惯。然而，部分学生依然较为活泼好动，集中注意力的能力欠缺，参与课堂活动相对被动。还有一些学生常常拖延作业，面临较大的学习困难。大部分学生思维活跃，敢于在课堂上发言，但也有个别学生粗心，学习自觉性不高。为此，需加强对学习有困难学生的关注与指导，力求在保持整体优势的基础上，进一步提升全班的学习水平。

三、教学目标：

(一)知识与技能

1、掌握三位数除以一位数的笔算方法，并能够进行正确计算；了解24小时制的计时方法；会进行两位数乘两位数的乘法笔算；能够认、读、写小数，并计算一位小数的加减法；能认、读、写分数，比较两个分数的大小，计算同分母分数的加减法。

2、初步感知旋转和平移，能够在方格纸上画出简单图形的平移图形；通过实践活动，理解长度单位千米与毫米的含义，知道1千米=1000米，1厘米=10毫米，并进行简单的单位换算；了解面积的意义，能够用自选单位估计和测量图形的面积，并掌握面积单位和长方形、正方形的面积公式。

3、了解数据的收集、整理、描述与分析过程，理解“平均数”的概念，能够求解简单数据的平均数（结果为整数）。

(二)情感与态度

1、在老师的指导下，学生能够从日常生活中发现并提出简单的数学问题，表现出主动探究的愿望。

2、学习与他人合作，理解合作的重要性。

3、通过观察、操作和归纳等数学活动，体验同一问题可以有不同的解决方案，感受到数学思考过程的合理性。

4、培养良好的学习习惯。

四、教学重点与难点:

1、了解长方形和正方形的特性，认识面积的概念，能用自选单位估计和测量图形的面积，掌握长方形和正方形的面积公式。

2、掌握三位数除以一位数的笔算方法，并能正确计算；能够进行两位数乘两位数的乘法笔算。

3、体验数据的收集、整理、描述与分析过程，理解“平均数”的意义，学会求解简单数据的平均数（结果为整数）。

五、教学措施:

1、深入学习教育教学改革的新理念，通过不断学习更新教学观念，将其运用到实际教学中，提升自身的教学水平。

2、认真研究教材，明确教学要求，促进学生的发展。充分利用生活经验，让学生在具体且生动的情境中学习数学，通过有趣的活动如游戏、讲故事、直观展示等，激发学生的学习兴趣，使他们更好地理解和掌握数学知识；同时充分利用教具，培养学生动手操作的能力。

3、在课堂教学中关注学生的生活实际，特别关照那些学习上有困难或思维较慢的学生，帮助他们查漏补缺，释疑解难；在日常生活中多加练习，使学生感受到数学来源于生活，从而增强学习兴趣。

4、鼓励学生自主探索，培养创新意识，关注个体差异，给予有效的支持和引导，使学生在学习中获得成功感。

5、结合信息技术与数学教学，提高课堂效率，激发学生的自主探究兴趣。

6、根据学生的实际情况，进行有针对性的作业布置，引导学生独立思考和解决问题，掌握灵活的学习方法。布置一些趣味作业，减轻枯燥的练习。

7、进一步提高学生对数学的兴趣和良好的学习习惯，挖掘多种网络教学资源，合理利用教学媒体，组织丰富多彩的学习活动，从学习内容和形式上吸引学生，培养他们独立思考、提问和表达的能力。

8、增加实践活动，培养学生应用数学的意识。

六、提升与辅导措施

(一)提升：针对优秀学生，在提高阅读能力的基础上，重点指导其写作与朗读。

(二)辅导

1、理解和尊重学习较慢的学生，保护他们的自尊心。

2、以真诚的爱心激励后进生，开展“一帮一”活动，鼓励优秀学生帮助学习困难的同学。

3、因材施教，制定个性化辅导措施，如关注学生的心理特点，激发其学习兴趣，适当降低新课的起点，分散难点，使学生能够感受到“能学”；同时引导后进生改善学习方法，帮助其从“能学”转变为“会学” ;及时进行反馈与辅导，进一步提升学习成绩。

4、进行分类辅导，根据基础不同的学生制定相应的辅导内容，如针对某些学生制定循序渐进的学习计划。

5、借助家庭的力量，及时为学生提供辅导和支持。

6、建立学习档案，积累和总结经验。

七、课题研究：根据学校的研究方向，我班决定开展探索在数学课堂中如何培养自主学习能力的课题研究。

小学三年级数学下册教学计划 第5篇

　一、基本情况：

小学三年级（2）班共有47名学生，经过一个学期的学习，学生们在数学基本知识和技能上已经达到了预期目标，对数学也表现出了一定的兴趣。大部分学生积极参与课堂活动，尤其是在需要动手操作和小组协作的内容上更是表现出浓厚的兴趣。尽管在上学期期末考试中，学生们的成绩有所提升，但成绩只能部分反映学生的数学能力，只有通过课堂互动和数学活动，才能更全面地了解他们的真实状况。我们应更多关注如何保持并激发学生们的兴趣，逐步引导他们体会思维的乐趣和成功的喜悦。

　二、教材分析：

本册教材主要涉及以下内容：一位数除法、两位数乘法、小数初步认识、位置与方向、面积、年、月、日、简单的数据分析以及平均数等。重点内容为一位数除法、两位数乘法、面积和简单的数据分析与平均数。而位置的确认、计算的思路以及时间的计算则是相对难点。

在数与计算方面，本册教材安排了一位数除法、两位数乘法及小数的初步认识。这些计算是小学生应当掌握的基础知识，后续学习的关键基础。例如，两位数除以多位数的步骤与一位数除法的步骤相似，两位数乘法也是小数乘法的基础。

小数的初步认识从这一册开始，内容较为简单。学生在日常生活中经常会遇到小数，这部分知识不仅能拓宽用数学解决实际问题的范围，还能提高学生解决问题的能力；学生也能初步学会用简单的小数进行表达与交流，进一步培养数感，为未来深入学习小数及其四则运算做好准备。

在空间与图形方面，本册教材安排了位置与方向以及面积这两个单元，为发展学生的空间观念提供了丰富的素材。通过这些内容，学生初步掌握辨认方向和表达物体方向的能力。通过实际的数学活动，学生获得探究体验，理解引入统一面积单位的必要性，掌握长方形、正方形的面积公式，进一步促进空间观念的发展。

在量的计量方面，本册教材扩展了计量知识的范围，除了面积单位的认识，还包括时间单位年、月、日及24小时计时法。这些知识有助于发展学生的时间观念，并通过实践和体验，增强学生估计面积大小和时间长短的能力。

在统计知识方面，本册教材让学生初步接触简单的数据分析与平均数。教材介绍了两种不同形式的条形统计图，学生借助已有知识，初步学习简单的数据分析；通过平均数的含义及其求法，理解平均数的实际意义，进一步体会统计在生活中的作用。

在用数学解决问题方面，教材既安排了用学习的乘除法知识解决生活中简单问题的单元，又设置了“数学广角”内容，引导学生通过观察、猜测、实验和推理等活动，初步理解集合思想和等量代换思想，培养观察、分析、推理的能力，提高他们探索数学问题的兴趣，欣赏数学的美感。

本册教材依据学生已有的数学知识和生活经验，设计了两个数学实践活动，让学生通过小组合作探究或与实际背景相结合的活动，运用所学知识解决实际问题，感受探索的乐趣和数学的实际应用，培养学生的数学意识和实践能力。

　三、教学目标：

1. 会笔算一位数除多位数及两位数乘两位数，能够进行相应的乘除法估算和验算。

2. 会口算一位数除以整十、整百、整千的数，整十数乘整十数，两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。

3. 初步认识简单的小数（小数部分不超过两位），了解小数的含义，可以读写小数，初步判断小数的大小，会进行一位小数的加减法。

4. 认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）识别剩下的七个方向，并用这些词语描述物体的方位；会阅读简单的路线图，能够叙述行走路线。

5. 理解面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，认识并了解面积单位（平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公顷），进行简单的单位换算；掌握长方形、正方形的面积公式，并能运用公式准确计算长方形、正方形的面积，同时估计给定图形的面积。

6. 认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；知道各月及全年的天数；理解24小时制，会用24小时制表示时刻。

7. 理解不同形式的条形统计图，初步掌握简单的数据分析；了解平均数的含义，会求简单数据的平均数（结果是整数），并进一步体会统计在现实生活中的作用。

8. 体验从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，领悟数学在日常生活中的应用，初步构建综合运用数学知识解决问题的能力。

9. 懂得集合和等量代换的思想，培养发现生活中数学的意识，初步具备观察、分析及推理的能力。

10. 感受数学的乐趣，提升数学的兴趣，增强学习数学的信心。

11. 养成认真完成作业、书写整洁的良好习惯。

　四、教学重难点：

重点：位置与方向、年、月、日、一位数除法、两位数乘法。

难点：位置的识别、计算的思路、时间的计算。

　五、具体措施：

1. 注重培养学生灵活的计算能力，发展学生的数感。

2. 结合现实问题加强简单的数据分析与平均数的学习，加深学生对统计作用的认识，逐步树立统计观念。

3. 基于学生的生活实际，提升解决问题的能力，培养学生综合运用数学知识解决日常生活和生产中的实际问题的能力。

4. 提供丰富的空间与图形内容，注重实践与探索，以促进学生空间观念的发展。

5. 有步骤地渗透数学思想方法，培养学生的数学思维能力。

6. 在数学教学中渗透情感、态度和价值观，通过数学的魅力激发学生的兴趣和内在动机。

7. 创设数学情境，使学生在具体情境中体验、感受和运用数学。

8. 积极推广和应用多媒体及共享优质远程资源。

　六、进度安排：

周次

日期

单元

课时

1

2.17-2.21

位置与方向

4

2

2.242.28

口算除法

3

3

3.3-3.7

笔算除法

5

4

3.10-3.14

笔算除法

5

5

3.173.21

简单的数据分析

3

6

3.24-3.28

平均数

4

7

3.31-4.4

年、月、日

4

8

4.7-4.11

24小时计时法

4

9

4.144.18

口算乘法

4

10

4.21-4.25

笔算乘法

5

11

4.28-5.2

面积与面积单位

5

12

5.5-5.9

长方形和正方形的面积计算

5

13

5.12--5.16

面积单位之间的换算

5

14

5.19-5.23

小数的初步认识

5

15

5.265.30

简单的小数加减法

5

16

6.26.6

解决问题

5

17

6.9-6.13

数学广角

5

18

6.166.20

总复习

5

19

6.236.27

总复习

5

小学三年级数学下册教学计划 第6篇

一、指导思想

新学期已悄然开启，为了更好地落实课程改革，让学生在轻松愉快的学习氛围中掌握数学知识，培养他们独立思考、分析问题和解决问题的能力，本学期的数学教学计划特此制定如下：

二、学生情况分析：

三年级共有40名学生，整体上同学们的学习习惯已有所改善。然而，因学生的家庭背景不同，家长的文化水平与道德素质也存在差异。有些学生的学习及行为习惯依旧不够理想，许多学生在课堂上只是表面认真，缺乏主动参与的意识和习惯。一部分同学上课纪律松弛，随意交谈，作业也常常拖延。针对这些问题，本学期的数学课旨在内容丰富、形式多样，使课程具备吸引力。我们还要激发学生对数学学习的兴趣，让他们全身心地投入，培养良好的学习习惯。我们也将关注学困生如王佳苗、张志、马佳媛、范琪和李睿涛，他们在笔算能力和解决问题的分析方面较弱。针对这些情况，将采取以下措施：

（1）课堂上积极调动学困生的学习热情，多留意观察他们，提出一些有针对性的问题以引导他们作答。

（2）在课堂练习中，督促他们认真完成，鼓励他们在遇到不懂的地方时勇敢提问。

（3）实施“一帮一、一教一”的帮扶措施，促进共同进步和发展。

对于优生的培养，将采取如下措施：

（1）课堂上除完成作业外，还为他们提供一些有难度、有深度的问题，以拓展他们的思维能力。

（2）重视智力和非智力因素的发展，积极组织课外活动。

（3）开展“争当小老师”活动，每周安排一节课的时间让他们展示自己的能力。

三、教材分析：

本册教材主要涵盖以下内容：一位数除法、两位数乘法、小数的初步认识、位置与方向、面积、年、月、日、简单的数据分析及平均数等。还包括用数学解决实际问题、数学广角及数学实践活动。

一位数除法、两位数乘法、面积及简单的数据分析和平均数是本册教材的重点内容。

1、在数与计算方面，教材安排了一位数除法、两位数乘法及小数的初步认识。这些乘法与除法的基本知识与技能是小学生数学学习的重要基础。

2、教材开始引入小数的初步认识，这部分内容简单且与学生的日常生活紧密相关。学习这部分知识能够提高学生应用数学解决实际问题的能力，帮助他们理解小数的大小，为后续小数计算及运用打下良好基础。

3、在空间与图形方面，教材设置了位置与方向及面积两个单元，这是另两个重点内容。通过学习这些知识，学生能够初步形成方向辨认及物体空间表达的能力，并在实践中理解面积公式，促进空间观念的发展。

4、在量的计量方面，教材拓展了计量知识，涵盖了年、月、日等时间单位的认识与应用，旨在发展学生的空间和时间观念。

5、在统计知识方面，学生将初步学习简单的数据分析与平均数，通过条形统计图的学习，帮助他们理解统计的实际应用。

6、用数学解决问题方面，教材安排了相关内容，引导学生通过实际观察和实验，培养他们的数学思维及问题解决能力。

四、教学目标和任务

1．能够进行一位数除多位数和两位数乘两位数的笔算，并进行相关的乘除法估算与验算。

2．能口算整十、整百、整千的数与其他简单乘法计算。

3．初步认识简单的小数，能够读写并进行一位小数的加减法计算。

4．识别东、南、西、北等方向，并能够描述物体的方向及简单路线图。

5．理解面积的概念，能够用选择的单位估计图形面积，并掌握长方形与正方形的面积公式。

6．了解年、月、日的时间单位，能够使用24时计时法表述时间。

7．初步掌握条形统计图的识别和简单的数据分析，理解平均数的概念。

8．能从生活中发现并提出数学问题，体验数学的实际应用。

9．初步了解集合和等量代换的思想，培养观察与分析的能力。

10．感受到学习数学的乐趣，建立扎实的数学学习信心。

11．养成良好的作业习惯和整洁的书写风格。

五、教学重难点

教学重点：一位数除法、两位数乘法、位置与方向、面积、简单数据分析及平均数。教学难点：年月日、面积及实际问题解决。

六、教学措施：

1、重视教学情境的创设，结合学生的生活经验，提供丰富的实践材料及操作机会，以帮助学生建立数学概念。

2、培养学生的估算意识，提高他们的估算能力。

3、通过解决实际问题的方式提升教学的实效性。

4、运用“迁移”法进行教学，培养学生的举一反三能力。

5、引导学生独立思考与合作交流，让他们享受探究的过程，加强小组合作学习。

6、注重直观教学，充分利用教具与学习材料。

7、加强学生对计算过程和方法的理解，确保基础扎实。

8、让学生经历猜想、实验与验证的过程，自主构建数学知识。

9、在各教学环节中，特别关注学困生，帮助他们从基础知识入手，激发学习兴趣。

10、课堂上增强基础知识及学习兴趣的培养，让学生建立信心。

11、批改作业时对学困生进行个别指导，鼓励他们克服困难。

七、奋斗目标

1、在教师的指导下，能从现实生活中收集信息，提出简单的数学问题。

2、在教师的帮助下，初步学习反思与自我评价。

3、能够积极参与各种数学活动，培养对数学的好奇心。

4、在支持与鼓励的环境中，克服困难，获得成功体验。

5、在解决实际问题中，培养有条理的思考能力。

小学三年级数学下册教学计划 第7篇

小学三年级数学下册教学计划旨在为教师提供系统的教学指导，帮助学生在数学学习中打下坚实的基础，培养他们的思维能力和实际问题解决能力。

一、教材目标：

本册教材旨在结合学生的生活经验，强调数学与日常生活的紧密关联；通过丰富多彩的数学活动展开学习内容；设置趣味性情境，鼓励学生在解决实际问题时，体验数学模型的构建与应用，从中深入理解数学知识，增强数感、空间意识及统计能力；避免单一的“算理”讲解和程式化的习题训练。

二、教材结构：

本册教材分为四大领域，共八个单元。

1、数与代数：

a、学习一位数乘（除）多位数的口算与笔算。通过实际情境，探索乘除法计算的实际应用，掌握多种计算方法，培养用乘除法解决简单实际问题的能力。学习连乘、连除及乘除混合两步运算。

b、掌握质量单位——千克、克、吨。通过生活实例，认识和比较这些单位，理解千克、克和吨之间的关系，并能进行简单的换算，提升运用数学知识解决实际问题的能力。

c、学习年、月、日的相关知识。了解它们的相互关系，体会平年与闰年的区别，学会判断平年和闰年，感受时间相关的数学问题，培养良好的时间观念，能够处理一些简单的时间问题。

2、空间与图形：

a、学习如何根据指令搭建立体图形，并从不同角度观察。这将促进学生的空间观念发展，提高他们的观察力和动手能力。

b、探索周长的概念，计算三角形、平行四边形、长方形和正方形等图形的周长。通过实际物品和图形的结合，理解周长的计算方法，培养初步的空间观念。

3、统计与概率：

理解事件发生的确定性与不确定性，学习事件发生的可能性大小。能够提出简单实验的所有可能结果，认识到事件发生的机会有多种可能性。

4、实践活动：

每个单元设计了与实际情境相结合的趣味应用问题和实践活动，此外还安排了多个专题活动，如“搭配中的学问”、“交通与数学”、“时间与数学（一）”以及“时间与数学（二）”，让学生能够灵活运用所学知识解决现实问题。

三、学生情况分析：

1、班级人数较少，便于管理。

2、学生活泼好动，个性明显。

3、智力水平一般，但动手能力突出。

4、思维灵活，教师应加强引导。

5、鼓励学生发挥个性，培养多样的兴趣。

四、提升教学质量的措施：

1、注重激发学生的数学学习兴趣，培养良好学习习惯。

2、创造生动具体的学习情境，让学生实际感受数学。

3、引导学生独立思考，鼓励同伴间的交流合作。

4、培养学生提出和解决问题的能力。

5、创造性使用教材资源。

6、全面提升学生的数学素养。

7、倡导自主、合作、探究的学习方式。

8、教师需不断提升自身素质，更新教学理念。

9、合理处理教师的主导角色与学生的主体地位，激励学生主动学习。

小学三年级数学下册教学计划 第8篇

一、学生基本情况分析：

三年级的两个班级共有学生114人，年龄多在10岁左右，活泼好动，天真烂漫，具有少年儿童的特质。尽管他们来自不同的村庄，但是班级内的气氛十分融洽，大家互相支持、团结一致，展现出强烈的集体意识。

思想方面：这些学生天真聪慧，品德端正，乐于助人，团结友爱，互相帮助，许多同学都怀有年青的进取心。他们在学习中，接受到了一定的教育理念，比如积极向上、关爱他人、做事认真、对人真诚等。大部分学生认识到了学习的重要性，他们明白若不努力，便会落后，缺乏竞争力。然而，也有个别同学的意识相对薄弱，存在得过且过的情况，这些同学需要给予积极引导。

纪律方面：绝大部分学生能够遵守学校的纪律与规章制度，按时到校，做到不迟到、不早退，严格遵守《教室规章》和《小学生守则》，同学之间和睦相处，尊敬师长，文明守纪。

学习方面：经过三年多的学习，大部分同学已经掌握了一定的独立学习方法，数学水平有了显著提升，计算和理解能力都有了一定基础。课堂上，他们思维活跃，回答问题积极，并且能够按时完成老师布置的作业，且自觉进行课前预习。不过，部分同学在思考问题时较慢，虽然一些同学思维敏捷，但自觉性不足，缺乏稳定性；还有的同学思维反应缓慢，基础知识掌握不佳，尽管他们对学习表现出较强的干劲，但成绩提高幅度却有限。

从上学期的成绩分析，整体表现良好，但仍需加大努力。本学期，我们将采取因材施教的方式来针对性地调整教学策略。对于那些自认为聪明却平时懒于读书、写作、做题的学生，鼓励他们加强自学与小组讨论，这比教师的传统说教更加有效。对于基础较差且缺乏学习动力的同学，我们需要更加用心，发现他们的闪光点，鼓励他们取得微小进步，同时与家长沟通合作，帮助他们跨越学习障碍，争取让他们赶上来。

在小学阶段的最后一个学期，我们要继续强化学生的主体地位，培养他们的自学能力，提升思维能力和实践能力。

二、教材分析

（一）本册教材内容包括：除数是一位数的除法、两位数乘两位数、小数的初步认识、位置与方向、面积、年、月、日、简单的数据分析与平均数、用数学解决问题、数学广角和数学活动等。

（二）本册教学的主要目的要求

1、能进行一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法的笔算，并进行相应的乘、除法的估算和验算。

2、能口算一位数除商为整十、整百、整千的数以及整十、整百数乘整十数、两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。

3、初步认识小数（小数部分不超过两位），了解小数的基本概念，能够读写小数，并进行一位小数的加减法计算。

4、认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够通过已知一个方向来辨认其他七个方向，并用这些术语描述物体的位置；能够查看简单的路线图，描述行走的路线。

5、了解面积的含义，能用自选单位估算与测量图形的面积，理解面积单位的概念，掌握长方形、正方形的面积公式，能够使用公式计算长方形、正方形的面积，并估算给定图形的面积。

6、认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系，知道各月及全年的天数，并了解24小时计时法，能够使用此法表示时刻。

7、了解不同形式的条形统计图，初步学会简单的数据分析，理解平均数的意义，并能求简单数据的平均数，体会统计在生活中的作用。

8、经历发现问题、提出问题和解决问题的过程，体会数学在日常生活中的应用，初步形成综合运用数学知识的能力。

9、初步了解集合和等量代换的思想，培养发现生活中数学现象的意识，初步提升观察、分析和推理的能力。

10、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，增强学习数学的信心。

11、养成认真书写、作业整洁的良好习惯。

（三）教学的重点、难点

教学重点：位置与方向、年、月、日、除数是一位数的除法、两位数乘两位数是本册教材的重点教学内容。

教学难点：位置的确认、计算的算理、时间的计算。

（四）教学中需要准备的教具和学具

1、指南针

2、年历卡

3、24小时计时法钟面模型

4、面积单位卡片

5、简易天平

三、本学期的教学重点和难点及奋斗目标

1、教学重点和难点

除数是一位数的除法、两位数乘两位数、面积以及简单的数据分析与平均数是本册教材的重点内容。而位置与方向和面积两个单元是另外两个重点内容。

2、奋斗目标

1、在教师的指导下，能够从实际生活中收集信息，发现并提出简单的数学问题，从而提高数学应用的意识。

2、在教师的指导下，初步学习对所学内容进行反思与评价。

3、在教师的鼓励下，能积极参与观察、操作、探索及交流等数学活动，增强对数学学习的兴趣与好奇心。

4、在教师与同学的支持下，克服数学活动中的困难，获得成功的体验，进而培养学习数学的热情。

5、在解决实际问题的过程中，进一步学会条理清晰地思考，理解数量之间的关系，培养合理推理能力与演绎推理能力。

小学三年级数学下册教学计划 第9篇

一、教材分析

（一）数与代数

1．第一单元“元、角、分与小数”

通过购物情境，学生将初步理解小数的概念，能够识别、阅读及书写简单的小数；在比较小数大小的过程中，增强对小数的直观感受；掌握一位小数的加减法运算，能够应对一些简单的实际问题，并利用小数表达日常生活中的事物，实现交流。

2．第二单元“乘法”

学生应能够进行两位数乘两位数的乘法运算；通过具体情境进行估算，并能够解释估算过程；灵活应用多种方法解决生活中的简单问题，检查结果的合理性。

3．第三单元“分数”

通过具体情境与直观操作，学生将初步了解分数的意义，能够识别、阅读及书写简单分数；在比较分数大小的过程中增强直观感受；掌握同分母分数（分母小于10）的加减法运算，能够解决相关的简单问题，并能以分数表达日常生活中的事物，实现有效交流。

（二）空间与图形

1．第一单元“对称、平移和旋转”

结合实例，学生能感知到平移、旋转与对称的现象；在方格纸上能绘制简单图形沿水平方向及竖直方向平移后的图形；通过观察和动手操作，认识轴对称图形，并能在方格纸上绘制简单图形的对称图形。

2．第二单元“面积”

结合实例，使学生理解面积的含义，应用自选单位测量及估算图形的面积，感悟不同面积单位（平方厘米、平方米等）的必要性，掌握长方形与正方形的面积计算公式，并能估算给定图形的面积。

（三）统计与概率

第三单元“统计与可能性”。通过丰富的实例，了解平均数的概念，体会学习平均数的重要性，能够计算简单数据的平均数（结果为整数）；从统计图表中提取信息，提出并回答简单问题，交流个人观点；列出简单实验所有可能结果，并描述事件发生的概率。

（四）实践活动

本册教材设计了多个实践活动，如“超市购物调查”、“气候变化观察”等，帮助学生在实际操作中运用数学知识：

1．调查班级内同学的零食消费情况，并记录。

2．查找生活中关于小数的实例，分享给同伴。

3．记录家庭每月的水电费用，并与同学分享分析结果。

4．收集并展示生活中的对称物品和图案。

5．利用纸张剪出自己喜欢的图形，并通过对称、平移或旋转的方式进行创作。

6．设计自己的游乐园方案。

7．创建厨房的平面布局设计。

8．制作和展示拼图。

9．记录班级同学的身高，计算平均身高。

10．查阅报纸上与统计相关的信息，并展开讨论。

通过这些实践活动，学生在观察、操作、交流的过程中，不仅积累了数学知识，还增强了对数学的兴趣和运用能力，感受到数学在生活中的重要性。

二、学情分析：

带班学生的学习情况呈现出较大的差异，优等生与学困生并存。经过两年的学习，学生在基础知识和技能上都有所提高，整体上对学习数学产生了兴趣，并能够将所学知识与生活实例结合起来。然而，部分学生在解读题目时仍显不足，表达能力亟待提升。针对这些学生，我将努力保持他们的学习兴趣，同时引导他们享受思考和成功的乐趣。对于基础较差的学困生，我将通过激励机制和良好习惯的培养，增强他们的自信心，帮助他们提高学习成绩。

三、教材编写意图及特色：

第一单元“小数的认识”，通过生活中的购物情境，使学生初步理解小数的意义，能够认读及书写简单的小数，比较小数大小，解决相关简单问题。

第二单元“对称、平移和旋转”，通过实例让学生感知这些几何变换。在方格纸上进行平移、旋转及对称图形的绘制，加深对图形特点的理解。

第三单元“乘法”，学生需要掌握两位数乘以两位数的计算，并能够进行适当的估算，灵活运用方法解决生活中的实际问题。

第四单元“面积”，通过实例帮助学生理解面积的概念，以自选单位进行测量与估算，掌握面积换算和公式的运用。

第五单元“分数”，使学生通过具象操作理解分数的意义，能够识别和计算分数的加减法，积极参与讨论和交流。

第六单元“统计与可能性”，通过具体实例了解平均数与统计图表的关系，培养提出问题的能力和合作交流的意识。

四、教学目标

1．掌握一位数除法与两位数的乘法，进行估算与验算。

2．提高口算能力，掌握整十、整百的乘除法。

3．初步理解小数，学习其表示与运算。

4．认识方向及其描述，能够看懂简单的路线图。

5．理解面积的意义，掌握单位换算和面积公式的应用。

6．认识时间单位，了解其相互关系及表述方式。

7．学会分析条形统计图，理解平均数的概念及其运用。

8．经历发现、提出及解决问题的过程，感受到数学的实际价值。

9．初步理解集合与代换，增强数学意识。

10．体验学习数学的乐趣，树立学习信心。

11．养成良好的书写习惯。

五、教学措施

（一）通过生动情境帮助学生理解和学习。

（二）给学生留足时间以进行独立思考与探索。

（三）培养学生的估算及多样化问题解决策略。

（四）重视培养学生应用数学的意识与解决问题的能力。

六、评价建议

评价应全面了解学生的学习情况，激励学习热情：

（一）结合学习过程评价数学概念的理解。

（二）评价学生对基本知识与技能的掌握与发展。

（三）重视学生的问题提出与解决能力。

七、实践活动

本册教材设计了“制作个人日历”与“规划校园活动”等实践活动，让学生在团队合作中运用知识解决问题，体验数学的乐趣，培养数学意识与实践能力。

小学三年级数学下册教学计划 第10篇

根据上学期的数学考试成绩分析，班级大部分学生在基础知识、概念和定义方面掌握得比较扎实，口算和笔算的能力也较为出色。然而，仍然存在不少学生在解题时粗心大意，灵活应用能力不足，对数学应用题的解决能力有待提高。大多数学生对数学保持了浓厚的兴趣，接受能力强，学习态度积极。但也有一些学生自律性不足，常常不能按时完成作业，这对他们学习数学造成了一定的困难。在新的学期里，我们将继续加强学生学习态度的引导，同时注重培养他们的数学学习能力，以帮助他们提高成绩。

一、学困生情况分析

班级内的学困生表现出自我约束力不足，缺乏刻苦钻研的精神，时常想以简单的方式应对学习，甚至不完成作业。我们要首先加强学习习惯的培养，比如提供学前自习和课后复习的机会。在书写方面，也需对学生提出更严格的要求，确保他们在认真书写的基础上，才能更好地进行思考。

二、教学内容

本册教材内容涵盖以下几个方面：位置与方向（第一部分）、除数为一位数的除法、复式统计表、两位数与两位数的乘法、面积概念、年、月、日的认识、小数的初步了解、数学广角——搭配（第二部分）以及总复习。

三、教学目标

1. 理解东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够通过已知方向辨认其余方向，并用相关词语描述物体的位置；能看懂简单的路线图，并描述行走的路径。

2. 能够笔算一位数除多位数的除法和两位数乘两位数的乘法，同时进行相关的乘除法估算和验算。

3. 能够口算一位数除以整十、整百、整千的数以及整十、整百数乘以整十数，和两位数乘以整十、整百的计算（每位乘积不超过十）。

4. 初步了解不同形式的复式统计表，学会简单的数据分析，进一步认识统计在日常生活中的重要性。

5. 理解面积的概念，可以用自选单位估计和测量图形的面积，明白面积单位的换算，并掌握长方形和正方形的面积公式，正确计算相应的面积并进行估算。

6. 认识年、月、日这一时间单位，了解它们之间的关系；能够记住每个月和全年的天数，并掌握24小时制的时刻表示法。

7. 初步理解小数（小数部分不超过两位），能够读、写小数，初步比较小数的大小，并进行一位小数的加减运算。

8. 了解数学广角，学会解决搭配问题，感受数学在日常生活中的应用，初步形成运用数学知识解决实际问题的能力。

9. 体验学习数学的乐趣，提升对数学的兴趣，树立学好数学的信心。

四、教学重难点

教学重点：位置与方向、除数为一位数的除法、两位数乘两位数、年、月、日。

教学难点：方向的确认、计算的方法、时间的计算。

五、教学措施

1. 教师应通过自身的言行和工作态度去激励学生，合理组织教学，使学生在最佳状态下投入学习。

2. 提升学习与教学的质量，提高教师的综合素质和教育科研意识。

3. 在教学过程中，对学生的学习态度、学习方法和学习纪律等方面保持严格的一贯要求。

4. 转变教学方式，将“重视结论”的教学方式改为“重视过程”的教学，引导学生探索与发现知识的形成过程。

5. 在课堂上进行小组合作学习，通过互动与讨论，减轻学生心理压力，培养创新意识和实践能力。

6. 在教学中运用开放式教学，培养学生选择合适方法解决实际问题的意识，如通过多解、多变的方式拓宽学生的知识面，增强应变能力。

7. 练习安排应循序渐进，体现层次性，对不同程度的学生给予不同的指导。

8. 增强数学实践活动，让学生体会数学知识与实际生活的联系，激发他们对数学的热爱。

9. 认真记录教学后的反馈和体会，及时审视自己的教学过程及效果。

10. 加强对家庭教育的指导，帮助学生正确看待成功与失败，勇敢面对学习与生活中的挑战，培养他们成为生活中的强者。

六、教学进度

小学三年级数学下册教学计划 第11篇

为了更好地实施课程改革，帮助学生掌握所学的数学知识，并培养他们独立思考、分析问题与解决问题的能力，特制定以下小学三年级数学下册教学计划：

一、教材分析：

本册教材主要涵盖以下内容：两、三位数除以一位数的计算，对称现象，两位数与两位数的乘法，长方形与正方形的面积计算，相关实践活动（例如周末活动），年、月、日的认识，小数的基础知识，统计及实践活动（饮水情况调查），以及期末复习等章节。其中，重点内容包括两、三位数除以一位数的计算、对称、两位数与两位数的乘法、长方形与正方形的面积。

单元分析：

(一) 数与代数

本册教材在数与计算方面，安排了查看一位数的除法、两位数乘以两位数的运算及小数的初步认识。这部分内容是小学生需要掌握的基本知识与技能，对于今后进一步的计算学习非常重要。学生在日常生活中常常会接触到小数相关的知识，这一部分的学习将能够扩展学生运用数学解决实际问题的能力；学生也将初步学会用简单的小数进行表达与交流，从而提高数感，并为后续的系统学习小数及其运算奠定基础。

(二) 空间与图形

1. 测量（第四单元：面积）

本单元强调探索性学习，让学生参与知识的形成过程。引导学生探索面积单位的必要性，了解面积单位的概念，掌握长方形和正方形的面积计算公式，从而提升空间观念。

2. 在测量方面，本册教材在上一册的基础上，进一步拓展了计量知识，包括较大的时间单位年、月、日及24小时计时法。

(三) 统计（第七单元，统计）

初步学习简单的数据分析与平均数的概念，加强学生对统计作用的认识以及对平均数的理解。

(四) 实践活动

本册教材结合学生所学的数学知识与生活经验，设计了两个实践活动。通过小组合作探究和有现实背景的活动，让学生运用所学知识解决实际问题，体验探索的乐趣与数学的应用，从而培养学生的数学意识和实践能力。

二、教学目标：

（一）数与代数

1. 能在具体情境中初步理解小数的意义，能够读、写小数。

2. 能进行两位数与两位数的乘法和两三位数除以一位数的除法运算。

3. 经历与他人交流各自算法的过程。

4. 灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，并对结果的合理性进行判断。

5. 认识年、月、日，了解它们之间的关系。

（二）空间与图形

1. 结合实例理解面积的含义，能够使用自选单位估测和测量图形的面积，熟悉面积单位（如平方厘米、平方米、平方千米、公顷）并进行简单的单位换算。

2. 探索并掌握长方形与正方形的面积公式，能够估算给定图形的面积。

3. 结合实例，感知对称现象的存在。

4. 通过观察与操作，理解轴对称图形，并在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。

（三）统计与概率

1. 经历数据的收集、整理、描述和分析过程。

2. 通过实例认识统计表、象形统计图和条形统计图，并完成相应的图表。

3. 根据简单问题，使用适当的方法（如记数、测量、实验等）收集数据，并记录在统计表中。

4. 通过丰富实例，认识平均数的意义，并能够计算简单数据的平均数（结果为整数）。

5. 能在统计图表中提出并回答简单问题，能够和同伴交流自己的想法。

（四）实践活动

1. 通过观察、操作、实验、调查和推理等实践活动，获得良好的情感体验。

2. 积累初步的数学实践经验，运用所学知识和方法解决简单问题，感受数学在日常生活中的作用。

教学重点与难点：

小数的初步认识及年、月、日的理解。

三、教学措施：

1. 创造性地使用和处理教材，选取与学生生活密切相关的新颖有趣的素材，以激发他们的学习兴趣。

2. 教学中应利用“信息窗”“情境图”，引导学生发现问题并解决问题，强化问题意识。创设有趣的数学活动，让学生充分体验，注重有效的小组讨论，培养学生独立思考与合作交流的能力。

3. 采用灵活多样的教学形式，激发学生对口算和计算的兴趣，提高计算能力。

4. 在应用题教学中，重视学生对题意的理解与分析，准确把握数量关系，逐步提升举一反三的能力。

5. 充分利用数学教具，确保学生积极动手、动脑、动口。

6. 作业布置要注重少而精，对不同层次的学生采取差异化策略，及时进行批改与反馈。

7. 对后进生给予关心与帮助，提供成功的机会，激励上进心，鼓励学生互帮互助。

8. 努力提升自己的业务水平，多读书、多查阅资料，掌握前沿的教学理念。多听课、多评课，从优秀教师的教学经验中不断完善自己的教学方法。

四、教学进度安排：

小学三年级数学下册教学计划 第12篇

一、学生情况分析：

本学期三年级共有学生65人，从整体情况看，绝大多数学生对数学的学习兴趣较高，约有75%的学生能够顺利完成各项学习任务。然而，只有15%的学生具备较强的逻辑思维能力和一定的数学创新意识，在课堂上积极参与讨论和活动。而仍有10%的学生在学习习惯和思维能力方面存在问题，其中少数学生缺乏自我学习的主动性，常常在课堂上表现出不集中注意力的状态，基础知识掌握较差，尤其是在口算方面，速度和准确度都有待提高。还有部分学生对于较为复杂的问题解决能力不足，平时的考试成绩往往不理想，分别在60分以下。教师和家长需共同努力，引导这些学生树立良好的学习态度。

二、教材分析

本册教材内容包括：一位数除法与两位数乘法的计算、小数的初步了解、位置与方向的认识、面积的计算、日期的概念、简单的数据统计与平均数、以及用数学解决实际问题的训练等。

其中，除法与乘法计算、小数的认识、面积的计算和基础的数据统计是本册的主要教学重点。

在数与计算方面，本教材重点安排了一位数除法与两位数乘法的基础知识。这是小学生必备的数学技能，也是他们未来学习的基础所在。

小数的初步认识是本册的一个新内容，学生们在生活中常会接触到小数，这部分知识的学习将有助于提升他们用数学知识解决实际问题的能力，并培养他们的数感，为以后的小数运算打下基础。

在空间与图形方面，本册设置了位置与方向、面积两个单元，旨在丰富学生们的空间感知能力。通过学习这些知识，学生们能够初步掌握方向的识别与表达能力，同时能够通过实践了解面积的概念，并掌握相关公式。

在数量测量部分，教材扩展了计量知识，包括认识年、月、日等较大时间单位，以及24小时计时法。这些内容的学习将有助于学生们理解时间的概念，与实际生活结合，提升他们的时间感。

在统计知识的教学中，学生们将初步接触简单的数据分析与平均数的内容。教材提供了条形统计图的示例，帮助学生们学习如何读取和分析这些图表，理解平均数的基本概念及其应用，体验统计在日常生活中的重要性。

通过用数学解决问题的模块，教材既强调了乘除法在实际生活中的运用，同时也通过“数学广角”来引导学生们进行观察与推理，培养他们的探索精神和数学思维能力。

本册还设计了数学实践活动，使学生们在小组合作中运用所学知识解决实际问题，体验探索的乐趣，从而提高他们的数学实践能力。

三、教学目标

1、掌握一位数除多位数的除法和两位数乘两位数的乘法，能够进行相应的计算和估算。

2、能快速进行口算，特别是一位数除商为整十、整百、整千数，及整十数与整百数之间的乘法运算。

3、初步认识小数（小数点后不超过两位），会读、写小数，了解其大小关系，并能够进行一位小数的加减法。

4、掌握东、南、西、北及其组合方向，能够用这些词语描述物体的方位，并能理解简单的方向指示。

5、理解面积的概念，并能够用自选单位估计和测量简单图形的面积，掌握长方形、正方形的面积计算公式，进行单位换算。

6、熟悉时间单位年、月、日及其关系，能够使用24小时计时法描述时间。

7、了解不同形式的条形统计图，初步学习数据分析及平均数的计算，感受统计在生活中的应用。

8、经历从生活中发现问题、提出问题到解决问题的过程，认识数学在日常生活中的重要作用，提升综合应用数学知识的能力。

9、初步理解集合和等量代换的思想，培养观察和分析能力，增强发现生活中数学的意识。

10、体验学习数学的乐趣，培养浓厚的学习兴趣，以建立自信心。

11、养成良好的作业习惯，确保书写清晰整洁。

四、具体措施

1、营造轻松、开放的课堂氛围，激发学生们的思维能力与创新潜力。

2、课堂中引入探讨性问题，鼓励学生在实践中发展他们的批判性思维与创新能力。

3、改革课堂形式，采用问题教学、小组合作等方式，鼓励学生们互帮互助，实现知识的共同发展。

4、通过设置问题情景，鼓励学生大胆质疑与探索。

5、对表现优异的学生给予机会，鼓励他们参与拓展训练，准备不同层次的练习以激发他们的学习热情与潜能。

小学三年级数学下册教学计划 第13篇

为更好地实施素质教育，顺利完成本册的教学内容，培养学生的创新能力，提高课堂教学质量，依据本册的具体内容和班级学生的实际情况，特制定以下教学计划：

一、学生基本情况分析

三年级第一班共39名学生，第二班共41名学生。考虑到学生的年龄特征和认知规律，在教学中不仅要重视基础知识的传授，还需注重学生智力的开发、能力的培养及良好学习习惯的养成。

1、虽然三年级学生已具备一定的自我注意能力，但仍容易受到外界事物的干扰，难以专心。自我控制能力不足，导致上课时容易走神，这是他们成长过程中的典型特征。

2、学生通常对课堂内容的兴趣不高。如果教师能够将知识讲授得生动有趣，学生的注意力自然会被吸引。

3、虽然学生已升入三年级，但仍部分学生未能养成良好的听课习惯，仍需进行加强。

4、某些学生对教师的教学方式或授课风格不太适应，可能导致他们对于听课产生抵触情绪。

5、后进生通常在课堂中受到的关注较少，教师的批评反而成为其获得关注的方式，导致他们在课堂上不够认真。

二、教学目标与要求分析

知识目标

1、通过具体情境的结合，初步理解小数的含义，能够认读并书写简单的小数。

2、结合实际情境，进一步理解四则运算的基本概念，能够熟练进行相关口算，并掌握三位数乘以两位数的乘法、两位数除数的除法及含有两级运算的混合运算，形成独立思考和探索的意识，能够进行估算并解释过程，初步树立估算意识。

3、结合生活常识，认识年月日的概念，理解它们之间的联系，并掌握24小时制的计时方法。

4、通过实际观察活动，了解从不同角度观察同一物体所得到的形状可能不同，能够辨认不同视角下的物体形状及其相对位置，认识线段、射线和直线，了解平面内两条直线的平行与相交关系，能用三角尺和直尺绘制垂线和平行线。在测量活动中，理解“两点之间线段最短”和“点到直线的垂线段最短”，掌握两点间的距离和点到直线的距离的概念，发展学生的观察、想象和动手操作能力，初步形成空间观念。

5、通过实例进一步认识条形统计图，体验简单的数据收集、整理、描述及分析的过程。

情感与态度目标：

1、积极参与数学活动，对身边与数学相关的事物产生好奇心，乐于参与。

2、了解数和形可以描述某些生活现象，感受数学与生活的紧密联系，体验学习数学的重要性。

3、在他人的帮助下能克服数学活动中遇到的困难，获得成功体验，增强学习数学的信心。

4、在他人的指导下，能够发现并及时改正错误，逐步养成良好的学习习惯。

三、教材内容及重点、难点分析

第五册教材包括数与代数、空间与图形、实践与综合应用、统计与概率四个方面的内容。

数与代数：包括万以上数的认识、年月日、小数的初步认识、计算器的使用、三位数乘以两位数的计算、除数为两位数的除法。

空间与图形：观察物体及平行与相交关系的了解。

实践与综合应用：影响秋千单位时间内摆动次数的因素和纸在生活中的应用。

统计与概率：认识条形统计图。

重点内容包括两位数除法和三位数乘以两位数，难点则是“空间与图形”部分的抽象性。

四、提高教学质量的措施与建议

1、合理运用和处理教材，教学中选取与学生生活紧密相关的、有趣的新颖素材，以激发学习数学的兴趣。

2、在课堂教学中，应注重利用“信息窗”、“情境图”，引导学生主动发现并解决问题，提高问题意识。设计有趣的数学活动，让学生充分体验，鼓励小组讨论，培养独立思考和合作交流的能力，体验合作的乐趣。

3、采用灵活多样的教学形式，激发学生对计算的兴趣，提高他们的计算能力。在学习方式上提倡多样性，关注学生的个性发展。

4、应用题的教学应重视学生对题意的理解与分析，准确把握数量关系，逐步提高举一反三的能力。

5、充分利用数学教具，让学生积极参与动手实践，增加动脑、动口的机会。

6、作业安排力求精简而有效，对于不同层次的学生应区别对待，及时批改作业，并做好记录，以便进行针对性的反馈和纠正。

7、对后进生给予更多的关心与支持，创造更多成功的机会，激励他们的上进心，促进同伴之间的相互帮助。

8、努力提升自身的专业素养，多阅读、多查阅资料，掌握先进的教学理念，积极听课和评课，吸取优秀教师的教学经验，不断改进自身的教学方法。

小学三年级数学下册教学计划 第14篇

一、学生情况分析

班级大部分学生对学习持认真态度，目标明确，上课时专注于教师的讲解，遇到不理解的地方能够主动请教老师。然而，仍有少数同学在学习上表现得较为消极。整体来看，绝大部分学生对基础知识掌握得比较扎实，能较快准确地回答问题，课堂参与度高，语言表达流畅，思路清晰。但也有部分学生基础较弱，个别行为习惯亟待改进。今后的教学中，应重点培养学生的思维能力和将所学知识应用于实践的能力，同时引导他们形成良好的学习和行为习惯。

二、教材分析

本册教材的内容包括以下几个方面：一位数除法、两位数乘法、小数的基本概念、位置与方向、面积的计算、日期的认知、简单的数据分析与平均数、数学应用问题的解决以及数学实践活动等。

其中，一位数除法、两位数乘法、面积计算和数据分析是本册教学的重点内容。

在空间与图形的学习中，这册教材包含了位置与方向、面积两个单元，这是提升学生空间意识的重要组成部分。通过这些学习内容，帮助学生初步掌握方向辨识及表达能力，进一步促进他们空间观念的发展。

在量的计量方面，本册教材扩展了计量知识，除了面积单位外，还引入了年、月、日等较大的时间单位以及24小时制的时间表示。这些知识的学习有助于学生时间观念和空间观念的进一步发展。

在统计知识方面，教材让学生初步掌握简单的数据分析与平均数，使他们能体会统计在实际生活中的应用。

在应用数学解决实际问题方面，教材设有专门单元教导学生如何利用学到的乘除法知识解决生活中的基本问题。“数学广角”部分的内容旨在培养学生的观察、分析和推理能力，激发他们对数学问题探索的兴趣以及对数学美的欣赏。

三、教学目标

1、能够进行一位数除多位数的笔算，掌握两位数乘两位数的乘法，并能进行相应的乘除法估算和验算。

2、能口算一位数除以整十、整百、整千的数，整十和整百数乘以整十数，及两位数乘整十、整百数（每位乘积少于十）。

3、初步认识简单的小数（小数位数不超过两位），了解小数的基本含义，并能够读、写小数，初步认识小数的大小关系，同时能够计算一位小数的加减法。

4、识别东、南、西、北及东南、西南、东北、西北八个方向，能够用已给定的方向辨认其他方向，并能用这些词语描述物体的位置；能够阅读简单的路线图，描述行走的路径。

5、理解面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，认识面积单位（平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公顷），能进行简单的单位换算；掌握长方形和正方形的面积公式，并能利用公式正确计算面积，能够合理估计相应图形的面积。

6、了解年、月、日的时间单位及其关系，知道每月的天数，了解平年与闰年，并能使用24小时制表示时间。

7、了解不同形式的条形统计图，初步学会简单的数据分析，理解平均数的意义，并能求解简单数据的平均数（结果为整数）；进一步领会统计在现实生活中的重要性。

8、经历从实际生活中发现问题、提出问题并解决问题的过程，理解数学在日常生活中的应用，初步具备综合运用数学知识解决问题的能力。

9、初步理解集合和等量代换的概念，形成在日常生活中发现数学的意识，初步具备观察、分析和推理的能力。

10、体验学习数学的乐趣，增强学习数学的兴趣，建立对自己学好数学的信心。

11、养成认真作业、书写规范的良好习惯。

四、教学措施

1、在日常教学中明确端正学生的学习态度，注重培养灵活的计算能力，提升学生的数感。

2、提供丰富的空间与图形的教学内容，鼓励实践与探索，促进学生空间意识的发展。

3、结合现实问题教授简单的数据分析与平均数，加深学生对统计作用的理解，逐步形成统计观念。

4、确保课堂教学的有效性，注重精讲精练，提升解决问题能力的教学，培养学生运用数学知识解决问题的综合能力。

5、循序渐进地渗透数学思想与方法，培养学生的数学思维能力和分析、概括能力。

6、在数学教学中渗透情感、态度和价值观的培养，通过数学所带来的魅力和学习成果激励学生的学习兴趣与内在动力。

小学三年级数学下册教学计划 第15篇

一、指导思想：

依据新《课标》的基本理念，引导学生认识数学与自然界及人类社会之间的紧密关系；感受数学的价值，增强对数学理解及应用的信心；初步掌握利用数学思维观察和分析现实社会的问题，从而在探索和创新中培养科学精神；获得未来社会生活和进一步学习所需的数学知识及实际应用技能。

二、情况分析：

（一）班级情况分析：

本届三年级学生已经使用了两年半的实验教材，对基础数学知识有了初步的了解。学生们对新教材的学习方式和思路已较为熟悉，大部分学生已意识到数学存在于生活的每个角落，这为本册内容的学习打下了坚实的基础，同时也为提升学生解决问题能力和实践能力创造了条件。

在本学期的教学中，除了需加强学生的基础知识训练，还需关注家庭情况特殊的学生，进行个别辅导，并培养良好的学习习惯，力争提高学生的整体素质。

（二）教材分析

本册教材内容主要包括：位置与方向；除数为一位数的除法；统计知识；年、月、日的认识；两位数乘以两位数的乘法；面积的计算；小数的初步认识；解决问题的方法；以及数学广角等内容。

1、数与计算方面：

本册教材关于数与计算的内容主要涉及“除数为一位数的除法”、“两位数乘两位数”和“小数的初步认识”三个单元。我们将精心设计教学顺序，增大教学的难度，为学生提供更多的探索和思考空间。在这一过程中，不采用文字概括式的计算法则，而是充分调动学生已有的计算知识和经验，让他们在自主探索中理解书写过程与算理。我们将把计算作为解决问题的一种手段，使学生在真实情境中理解计算的意义，进一步认识到计算是帮助人们解决问题的工具，逐步培养他们的思维方式——面对实际问题，首先判断是否需要计算，然后选择合适的计算方法（口算、估算、笔算等），最后利用计算达到解决问题的目的。

2、空间与图形方面：

本册教材的空间与图形内容主要包括“位置与方向”和“面积”的两个单元。

3、量的计量方面：

本册教材进一步扩展了计量知识的范围，除了认识面积（地积）单位外，还包括对较大时间单位年、月、日的理解及24时计时法的介绍。

4、统计知识方面：

本册教材注重通过已有知识学习新的统计知识——了解不同形式的条形统计图，介绍平均数的概念及其求法；同时结合实际问题进行简单的数据分析，并作出合理推断。

5、用数学解决问题方面：

本册教材在用数学解决问题方面设有两个单元。一个是“解决问题”单元，专门讲解如何用所学的乘法和除法知识解决生活中的简单问题——如连乘和连除计算的问题；另一个是“数学广角”单元，引导学生通过观察、猜测、实验和推理等活动学习简单的集合思想和等量代换思想，并能运用这些思想解决简单问题，培养学生的观察能力、分析能力和推理能力，同时激发他们探索数学问题的兴趣，增强对数学之美的欣赏。

6、实践方面：

本册教材安排了“年历制作”和“校园设计”两个数学实践活动。

三、本学期教学目标：

1、使学生掌握一位数除多位数的除法、两位数乘以两位数的乘法，并进行相关的乘、除法估算和验算。

2、使学生具备口算一位数除商为整十、整百、整千的数，以及整十、整百数乘以整十数，和两位数乘以整十、整百数（每位乘积不满十）的能力。

3、使学生初步认识小数（小数部分不超过两位），了解小数的意义，掌握小数的读写，并初步认识小数的大小，同时会进行一位小数的加减法计算。

4、使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够辨认其余七个方向，并用这些词语描述物体所在方向；会看简单的路线图，描述行走的路线。

5、使学生理解面积的含义，可以用自选单位估计和测量图形的面积，认识面积单位，能够进行简单的单位换算；掌握长方形和正方形的面积公式，并能应用公式正确计算面积，估计长方形和正方形的面积。

6、使学生认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；掌握各月和全年的天数；会使用24时计时法表示时刻。

7、使学生了解不同形式的条形统计图，初步学会简单的数据分析；理解平均数的意义，并能够求简单数据的平均数；进一步感受统计在日常生活中的应用。

8、使学生经历发现问题、提出问题及解决问题的过程，体会数学在日常生活中的重要性，初步具备综合运用数学知识解决问题的能力。

9、使学生初步了解集合和等量代换的思想，在日常生活中发现数学问题，培养观察、分析和推理的能力。

10、使学生体会学习数学的乐趣，提高学习兴趣，建立学好数学的信心。

11、使学生养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

四、教学的重点与难点：

教学重点：除数为一位数的除法、两位数乘以两位数、位置与方向、面积及简单的数据分析和平均数。

教学难点：年月日、面积的计算以及解决问题的技能。

五、提高教学质量的具体措施：

1、重视教学情境的创设，关注学生的生活经验，提供丰富的感性材料，增强学生的操作活动，结合生活实际帮助他们建立相关数学概念。

2、培养学生的估测与估算意识，注重培养他们的估算能力。

3、通过解决实际问题来学习计算，提高教学实效。

4、运用“迁移”法进行教学，培养学生举一反三的能力。

5、鼓励学生独立思考、合作交流，让他们体验探索的乐趣，适时运用小组合作学习的方式，重视培养他们应用知识和解决实际问题的能力。

6、重视直观教学，有效利用教具和学具。

7、注重学生对计算过程和方法的理解，抓住重点、突破难点，确保学生打下坚实的知识基础。

8、让学生经历猜想、实验、验证的过程，主动建构数学知识。

六、教学进度：

本册教材共安排59课时的教学内容。各部分教学内容的课时安排如下，仅供参考，教师在教学时可根据班级具体情况适当调整。