本教学计划旨在提升初二学生的地理学习能力，依据《地理课程标准》设定目标，强调知识与能力的综合培养。教学内容涵盖中国的疆域与人口、自然环境、自然资源及区域地理，注重学生基础技能的训练与思维能力的提升。通过课程活动和多媒体技术，激发学生的学习兴趣，增强他们对地理知识的理解与运用。关注学情和个体差异，实施分层次教学，确保每位学生都能跟上课程进度。教师将积极与家长沟通，形成合力，共同促进学生的学习习惯养成和思维能力发展。教学过程中，重视评估与反馈，以保证高效的学习效果，并为未来的地理会考奠定良好基础。
初二地理教学计划 篇1
一、指导思想
本教学计划以《地理课程标准》为依据，结合学校教导处的工作要求，注重提升课堂教学质量，力求实现本学科的教学目标。希望通过地理学习，使每位学生能对地理知识有更深入的理解，促进他们的思维拓展；能够在探究能力、学习独立性及解决问题的能力上取得进步；同时增强责任感、合作精神与创新意识。通过与学生生活相关的地理知识的学习，激发他们对地理的兴趣，培养初步的地理思维能力，最终实现“会学地理”的目标。
二、学情分析
本学期，我将承担八年级六个班级共315名学生的地理教学任务，每周安排12节课。通过七年级的学习，学生对地理知识已具备了一定的感性认识，掌握了初步的读图、分析和判断能力。学生对世界概况有了初步了解，并基本掌握了地理学习的方法。然而，由于学生的学习基础存在差异，教学中需注重分层次的指导，面向全体学生，确保不落下任何一位学生。
另外，由于地理学科相对较小，部分学生对此重视程度不够，这也是影响他们地理考试成绩的一大因素。面对八年级下学期的会考，我们需要开展相应的工作，提高学生对地理学习的重视，为未来的地理会考打下坚实基础。
三、教材分析
本册教材的编写强调学生学习方式的变革，建立崭新的教材结构，提供丰富的学习素材和情境，引导学生自主学习，培养终身学习的能力和意识。教材不断巩固和强化地理基本技能和能力，使学生在理解地理概念、分析和解释地理现象的过程中，获得基本的技能培训，提升表达与交流能力。教材的结构设计中加强了“活动”的部分，旨在通过小组讨论、探究及实践等方式，改变学生的学习方式。
第一章：从世界看中国，共分为三节，学习中国的地理位置、疆域、行政区划、人口状况及其相关政策，以及民族的基本情况和我国的民族政策。此章的教学难点在于掌握三十四个省级行政区划的名称、简称及行政中心，熟悉中国的省级行政区划图。
第二章：中国的自然环境，共分三节，介绍我国的地形、气候、河流、湖泊的基本特征以及这些因素对我国经济发展的影响。本章内容繁杂、难度大，应重视立体模型图的结合，使学生更容易理解和掌握。
第三章：中国的自然资源，同样分为三节，介绍我国主要自然资源的特征与分布，尤其是土地资源和水资源。指出我国在自然资源利用中面临的问题及其解决方案。
第四章：中国的经济发展，共分三节，介绍中国交通、农业和工业的基本情况及取得的成就，分析影响交通、农业和工业分布的因素。
四、教学任务
1、通过本期地理教学，使学生了解中国的疆域概况、人口与民族特征及其地理分布特点，认识到人口问题对社会、经济、资源与环境的压力。掌握三十四个省级行政区划的名称、简称及行政中心，熟悉中国的省级行政区划图。
2、理解中国的自然环境，掌握地形、地势、气候、河流的基本概念及其相互关系，能够分析其对我国经济发展和人民生活的影响。
3、了解中国自然资源的分布与现状，认识到能源危机和环境问题对社会和经济发展的负面影响，增强学生的节能意识。
4、认识我国的经济发展概况及其成就，了解交通运输网络及农业、工业的区域分布差异，初步学会分析其影响因素并合理选择交通方式。
5、继续提升学生的读图能力与空间想象力，能够运用学到的地理知识来解释相关的地理现象。
6、通过八年级《地理》上册的学习，增强学生的爱国主义情感，感受祖国的强大与美好，树立可持续发展的理念。
五、完成本期教学任务的具体措施
1、以新的教学理念指导教学活动，充分备课，深入理解课程标准与教材，确保每节课聚焦重点，攻克难点，解答疑惑。
2、关注学生的个体差异，在普及的基础上进行分层次教学，努力帮助后进生提高。
3、充分发挥教师主导作用，进行有效的学习方法指导与探究学习，引导学生提升思维能力。
4、强调地理学的“地域性”和“综合性”，引导学生从多维度思考地理现象，逐渐培养其对地理事物的综合理解。
5、紧密结合学生的生活与实践，挖掘他们的生活经验，使地理知识与生活实际相结合，让学生感受到学习地理的现实意义。
6、鼓励学生参与地理活动，培养他们的动手能力与实践能力，将道德教育融入教学之中。
初二地理教学计划 篇2
本学年担任八年级地理课程教学，为了提升学生的学业水平考试成绩，现制定如下目标：
一、目标
及格率：90%
优秀率：25%
二、措施
1. 培养学生良好的学习习惯
大多数农村学生的家庭背景以及父母的文化水平较低，导致对孩子的学习要求不高，学习习惯的培养也显得不够重视。为此，我将紧密结合班级学生的特点，与班主任老师积极协作，加强课堂纪律的管理和作业的质量监控。及时与家长沟通，以获得他们的支持和理解，共同推动学生的学习习惯养成。
2. 激发学生的学习兴趣
学习兴趣是学习动机的重要来源，当学生对某个学科或者知识内容产生浓厚兴趣时，便会主动投入更多精力去探索和研究。在课堂教学中，我将注重发挥教师的主导作用与学生的主体作用，积极引导和指导学生的学习。在课堂上应该多给予学生表扬与鼓励，以激发他们的学习积极性，让学生乐于学习。
地图是地理学习的基础工具，熟练利用地图对于学生理解地理知识至关重要。我会在教学中培养学生看图分析的能力，把地图作为地理知识的重要载体，帮助他们在思维中构建“脑地图”，以提高学习的效率。将地理知识与学生的日常生活相结合，使他们感受到知识的实用性，从而增强学习的主动性，提升成绩。
我将在课堂内外提供更多的展示机会，鼓励学生进行图示讲解，发挥他们的互助精神，帮助学困生提升学习效果。由于我校学生普遍存在学习习惯不佳、家长重视程度不够及课外活动缺乏等问题，针对这些情况，我会与家长保持沟通，共同努力提高学生的学业成绩。
3. 评估与命题策略
评价机制包括课堂即时评价与定期检测。在上课过程中，我会及时对学生的表现进行反馈，并结合课程标准，按照“目标、评价、教学一致性”的原则设计评价任务。我将参考最近几年的中考命题方向，结合地理热点问题，制定小测与周测，以此来检验学生的学习效果。与教研室和兄弟学校保持联系，互相交流教案和资源，确保教学的同步性。对每次小测和周测的准备、批改与总结也会做到精细化管理。
初二地理教学计划 篇3
一、指导思想
依据《地理课程标准》，我们将努力使每位学生在学习地理过程中，能够深化对地理知识的理解，思考未来的学习方向；提升探究能力、学习能力和问题解决能力；增强责任感、合作精神和创新意识。通过与学生日常生活密切相关的地理知识学习，传达地理思想，激发学生对地理学习的兴趣和初步能力，最终使学生能够“会学地理”。
二、情况分析
在初中阶段，学生认知水平已由形象思维向抽象思维转变，具备了一定的抽象思维和初步的系统思维能力。我们可以借助相关学科的知识和方法，指导学生从社会生活实际出发，学会发现问题、提出问题、分析问题和解决问题。
任教班级为初二的1—4班。从思维发展的角度看，初二学生在学习过程中已有显著提升，整体学习稳定，但个别学生因学习习惯欠佳，课堂上有时会出现注意力不集中及违规现象。不过，学生的学习主动性仍然较强，作业也能按时并准确完成。
三、教材分析
该教材专为初中生设计，安排了多项学生活动，并附有课外阅读和相关资料，有效拓展学生的知识面，这些活动也有助于促进学生的主体作用发挥。
四、教学设想：
1. 深入学习新课标理念，领会其精髓，以科学理论指导教学实践。
2. 加强地理课堂教学。认真备课，撰写详尽教案。确保每节课围绕明确的教学目标展开，准确传达基本概念和观点。
重点突出，抓住关键，合理安排详略，确保每节课有适当的练习，做到节奏适中。
3. 利用网络资源，积极收集并整理教学备课资料，为地理课件制作提供充足素材。
4. 加强基础知识的巩固，重视知识点与时事地理的结合，进行全面的开放性试题训练。
5. 注重对学生进行思想教育，传递辩证唯物主义和爱国主义教育。
6. 灵活选择教学方法，对不同内容使用适当的教学方式，在教学中勇于探索和创新。
五、进度安排：
20xx-20xx学年度下学期 初二地理 教学进度
周次
时间
教学内容
阶段诊断检测
1
2.21—2.27
中国地理第七章
2
2.28—3.6
中国地理第八章
3
3.7—3.13
中国地理第九章
4
3.14—3.20
中国地理下册知识回顾
5
3.21—3.27
单元复习与检测
单元测试
6
3.28—4.3
世界地理上册复习
7
4.4—4.xx
世界地理上册复习
8
4.xx—4.17
世界地理下册复习
9
4.18—4.24
期中检测
xx
4.25—5.1
中国地理上册复习
xx
5.2—5.8
中国地理上册复习
12
5.9—5.15
阶段性测试
阶段性测试
13
5.16—5.22
中国地理下册复习
14
5.23—5.29
中国地理下册复习
15
5.30—6.5
模拟训练
模拟训练
16
6.6—6.12
模拟训练与知识回扣
17
6.13—6.19
学业水平考试
18
6.20—6.26
19
6.27—7.3
20xx.2.23
初二地理教学计划 篇4
一、指导思想
以提升学生的综合素养为目标，核心在于培养学生的创新思维和实践能力，强调学生的主体地位，创建以学生为中心的创新教学。我们希望学生在学习知识的提升自身的能力，培养思考能力和自主学习能力，增强自信心，锻炼动手实践的能力，并养成深思熟虑的习惯。教师应充分发挥自身特长，深化创新教育，优化课堂教学，面向每一位学生，全面提高教学质量。
二、教学目标
1、实现从“学会”到“会学”的转变。
2、合理运用现代教育技术，鼓励学生通过网络资源进行自主学习。
三、教学设想
1、依据本班学生的实际情况，制定切实可行的详细教学计划。
2、坚持以学生为中心，增强学生的主动性，使他们成为学习的主导者和知识的拥有者，重视基础知识的学习，提升能力，采用启发式和探究式的教学方法，增强学习方法的训练。
3、努力增加学生动手实践的机会，激发他们的学习兴趣，增强对地理科目的自信心，让每位学生都能自主体验探究过程的乐趣，从而掌握科学的学习方法。
4、争取将多媒体技术融入地理教学，优化教学过程，创造情境，突破难点。
5、做好教后反思，积累经验，提升自身教学能力。
四、深入备课
1、备学生
⑴帮助学生顺利过渡到八年级地理课程。我们要确保八年级地理教学的质量，在教学进度上不应急于求成，而要在教学中不断渗透地理学习的方法与规律。
⑵培养学生阅读教材的好习惯。根据以往八年级学生的学习情况，很多学生活动浮躁，对基础知识不够重视，甚至不愿意认真完成课后练习，而是一味追求各种习题册和难题，结果往往连最基本的知识都无法掌握。在本学期我们将更加关注这一方面的指导。
2、备教材
针对一些尚不明确的问题，我们将进行充分的讨论，以提升课堂管理的能力。
3、备教法
尝试将“研究性”学习的理念融入教学中，深入挖掘教材内容，在备课过程中收集和参考一些理论与实际相结合的生动案例，将平淡的知识转化为研究性学习的内容，创造活跃的课堂氛围，激发学生的学习热情。
在教学中，要融入人文关怀，通过教学，培养学生坚定的意志、热爱科学的精神，培养学生高尚的道德情操、服务科学的精神，培养学生团结合作、勇于创新的精神，唤起学生对地球和人类的关注，提高他们的环境道德素养，树立社会责任感。
初二地理教学计划 篇5
为了提高本学期八年级地理教学的效果，顺利完成教学任务，提高学生的学习成绩，特制定以下教学计划：
一、学生基本情况分析：
本班大多数学生学习态度端正，积极向上，遵守课堂纪律，热爱学习，因此在学习上有较好的发展潜力。然而，不同班级的学业成绩存在差异，尤其在三班中，不少学生注意力不集中、学习方法不当，导致学习成绩不尽如人意。作为教师，我们应加强思想教育，因材施教，以帮助每位学生提升学习效果。
二、教材分析：
本学期的主要教学任务包括：学习《地理》教材中各单元内容，重点关注国土与人口、自然环境、自然资源以及区域地理四个方面。第一章主要内容为国土与人口，涉及中国的领土、行政区划与人口概况，以及少数民族的情况与相关政策。第二章聚焦于自然环境，讲解中国的地形、气候及河流的基本特征，分析它们对经济发展的影响。第三章则讨论中国主要自然资源的特性、分布及其利用中的问题和解决方案。最后一章介绍区域地理的划分，着重分析不同区域的特点。
三、教学措施：
1. 引导教学过程时，要以课改精神为指导，依据教学目标选择合适的教学方法，尤其要激发学生的学习兴趣与创造力，从而顺利实现教学任务。在课堂教学中要注重改革与创新，结合信息技术的应用，使教学活动成为一个整合的系统，不仅关注学习结果，还要关注师生共同探讨新知识的过程。通过创造学习情境、开发实践环节，拓宽学习渠道，让学生在实际生活中感知地理知识，培养他们将课堂知识应用于实践的能力。
2. 强调非智力因素的优化与智力潜能的开发，将学生的发展放在首位，关注每位学生的全面成长，从而提升教学效果，确保教学质量，努力打造高效的教学品牌。
3. 重点研究和指导学习方法，力求提高教学效率。通过不断的探索与努力，精心备课、周密安排教学活动。要以严谨的态度夯实学生的学习基础，借助严谨、务实、精准、灵活的教学风格，激励学生形成勤奋、真实、悟性与活跃的学习氛围。
4. 加强基础知识的巩固，推动知识点与当前时事的结合，开展全面的开放性试题训练。
四、教学进度：
教学进度安排如下：
第13周，学习教材第1章（重点与难点内容）
第47周，学习教材第2章（重点与难点内容）
第89周，进行复习，为期中考试做准备
第10周，进行期中考试
第1116周，学习第3、4章内容
第17周，回顾复习
第21周，进行总结与反思。
初二地理教学计划 篇6
一、目标：
依据新的地理教学大纲，以现行初中地理教材为依托，旨在帮助学生全面掌握地理基本概念和原理，熟练获取地理基本技能，提升地理思维能力；培养学生探究地理问题的基本方法和技术手段；增强爱国主义情感，树立科学的人口观、资源观、环境观以及可持续发展观念。
二、情况分析
1、学科教学要求分析：
地理学是一门研究地理环境与地球表层自然及人文要素之间相互关系的科学，具有综合性、地域性、开放性和实践性等特点。中学地理课程旨在让学生掌握可发展的地理基础知识与能力，认识地理环境，培养地理思维，树立全球伦理观念和爱国情感。
2、学生现状分析
在初中阶段，学生的认知水平逐渐由形象思维转向抽象思维，具备一定的抽象思维能力和初步的系统思维能力。初中学生开始学习道德、历史、地理等学科的基础知识，参与一些社会生活中的复杂现象。借助相关学科的知识和方法，引导学生从实际出发，发现、提出和解决问题，实践与体验也在小学的基础上有所提升。
三、教学目标：
总体目标：
1. 深入学习新课标，适应课程改革要求。
2. 强化基础知识的教学，各年级需注重基础知识的教育，将课标要求落实到学生的体验和参与中。
3. 强调地理专业语言——地图教学，培养学生识图、用图和绘图的能力。
4. 加强教学研究，提高教研质量，针对新教材与新课标进行教材和教法研究，提升地理课堂教学效率。
初二世界地理的教学目标是：
1. 使学生掌握与世界海陆分布、气候、海洋以及人口、人种和国家等相关的基础知识。
2. 让学生了解世界各大洲及主要国家的自然与人文地理特征，以及人类活动与自然环境之间的关系，初步掌握区域地理的学习方法。
3. 培养学生运用地图理解世界地理事物分布的能力，初步分析区域地理特征和地理现象之间的内在联系，从而发展地理思维。学会绘制简单的世界、大洲及国家的地理略图，阅读地理景观图和地理统计图表。
4. 引导学生认识人类共同生活在同一地球上，需共同保护环境；了解全球某些国家在开发和利用自然资源方面的经验与问题，增强可持续发展意识和对外开放观念，培养全球视野。
5. 关注学生的成长，强化与学生之间的交流与沟通，营造和谐、民主的学习氛围。
6. 充分利用现代教学手段和网络资源，优化教学环境，提升教学效率，弥补当前教学中的不足，激发学生的学习兴趣，同时建立习题库。
7. 强化规范落实
要对学生的学习及答题规范进行指导，设立明确规范要求，如课堂回答规范、作业完成规范及单元考试规范。通过优秀作业展览和错题记录等方式激励与督促学生落实规范，细致的思想工作是促进学生重视规范化的重要手段。
六、教学要求：
1、教师应当：
(1) 制定详细的教学计划，完成教学任务。
(2) 认真备课，努力讲授每一节课。
(3) 确保每章都进行练习，做到全批全改。
2、学生应当：
(1) 确保有教材、地图册和填充图册。
(2) 上课期间认真听讲。
(3) 准时完成作业。
3、教学过程中应当：
(1) 加强基础知识的教学。
(2) 注重地理空间概念的建立。
(3) 强化地理思维能力的培养。
二、严格依据“会考地理考试范围”和“考试说明”组织教学及复习。
三、认真理解会考地理考试题型，侧重单项选择和读图分析题的训练。
四、教学应围绕“是什么？”，“在哪里？”，“为什么？”等主线落实基础知识的掌握。
初二地理教学计划 篇7
一、指导思想
依据新课标理论，结合学校教导处的工作计划，致力于提升地理课堂教学质量，快速适应网络环境和计算机辅助的地理教学模式。有效达成本学科的教学目标，积极参与教科研活动，以整体提升教学水平和专业能力。通过传递与学生日常生活紧密相关的地理知识，传播地理思想，激发学生学习地理的兴趣，并逐步培养他们的基本能力，最终实现从“学会地理”到“会学地理”的转变。
二、教材分析：
八年级地理上册（湘教版）主要围绕中国地理展开，内容分为中国的疆域、中国的自然环境、中国的自然资源和中国的区域差异四大部分。特别注重对地理知识的综合运用，更强化对地理信息的处理能力，数据分析以及地理知识应用能力的培养。八年级地理上册在教材中提供了丰富的图片和活动训练，旨在全面提升学生的地理综合能力。
我国幅员辽阔，资源类型丰富，但地域差异明显，这就要求在教学中妥善处理整体与局部之间的关系。
三、教学任务和要求
本学期的主要地理教学任务包括：研究中国的疆域与人口、中国的自然环境、中国的自然资源和区域地理。第一章：中国的疆域与人口，学习内容包括中国的疆域、行政区划、人口与民族概况，介绍我国的领土情况、行政区域划分、人口政策及民族基本信息。第二章：中国自然环境，探讨我国的地形、气候和河流的特点，分析其对经济发展的积极影响与不足之处。第三章：中国的自然资源，讲解我国主要自然资源的特点、分布、利用中面临的问题及解决策略。第四章：中国区域地理，围绕区域的划分，重点分析四大区域的具体情况。通过学习，学生将掌握我国的疆域、行政区划及自然地理特征，了解四大区域概况。
四、教学措施：
1、扎实做好常规地理课堂教学。精心准备每一节课，确保教学质量，落实每节课后的练习，做到全批全改。
2、深入学习新课标理论，理解新课标的核心思想，运用科学理论指导教学实践。
3、积极参与教研教改活动，在教研处和教务处的指导下，力求提升自身的教育教学能力。
4、关注学生的身心发展，根据学科特性，开展知识竞赛，激励学生学习的热情。
5、积极参与集体备课，追求教学设计的精细化，争创优秀的教案。
6、参与听课和评课活动，虚心向他人学习，取长补短，不断提升教学水平。
7、制定复习计划与提纲，认真组织复习工作。
8、每次单元测验后，全面分析每个学生和班级的学习质量，及时发现并解决教学中存在的问题。
9、充分利用网络资源，做好地理课程备课资料的收集与整理，为课件制作积累充足素材。
10、积极参加计算机培训并自主学习，不断提升课件制作技能，争创优秀课件。
初二地理教学计划 篇8
一、指导思想
依据《地理课程标准》，我们的目标是帮助每位学生在地理学习中深入理解相关知识，明确未来的学习方向；提升探究能力、学习能力和解决问题的能力；增强责任感、团队合作精神和创新意识。通过与学生日常生活紧密相关的地理知识传授，激发他们对地理的兴趣，从而培养他们的初步能力，最终实现“能学会地理”的目标。
二、教材分析
本教材专为初中生设计，包含了多种学生活动，配合课外阅读材料和小资料，有效拓宽了学生的知识面，同时鼓励学生积极参与，充分发挥他们的主体作用。
三、教学设想
1、重视常规地理课堂教学，认真备课，确保每节课都能高质量讲授；每节课后进行一次练习，做到全面批改。
2、深入学习新课程标准，领悟其核心理念，并将科学理论运用到教学实践中。
3、充分利用网络资源，做好地理课的备课资料收集与整理，为制作多媒体课件提供丰富的素材。
4、强化基础知识的复习，将知识点与时事地理结合，进行全面的开放性试题训练。
四、具体措施
1、深入研究教学大纲，制定详实的教学工作计划。
2、认真撰写教案，确保每节课的教学目标明确，围绕目标进行教学。
3、确保准确传授基本概念与基本观点，做到逻辑清晰。
4、理清主次，突出重点，逐步攻克难点，抓住关键，详略得当，速度适中。
5、注重学生思想教育，开展辩证唯物主义和爱国主义的渗透教育。
6、灵活选择恰当的教学方法，依据内容特点进行探索和创新。
7、科学安排教学流程。
8、精心设定作业，并认真批改，确保作业质量。
9、通过定期测验，及时掌握学生的学习状态。
初二地理教学计划 篇9
一、指导思想
1、学生分析
进入八年级的地理课，学习中国地理对学生们而言既熟悉又陌生。我们的学生多出生于此，陪伴他们成长的是祖国的山河。从小他们通过家庭和媒体了解许多关于中国的知识，然而由于国家的辽阔与复杂，他们的认知始终有其局限。知识的片面性导致学生对各种地理现象的理解不足，以致在面对地理知识的需求时，常常感到困惑与不满。尽管如此，八年级的学生在七年级的学习过程中已经具备了一定的地理基本能力，包括读图与分析问题的能力。在这一阶段，他们的学习动机与兴趣也逐渐增强。因而，助力学生在这一年中加深对地理知识的理解与热爱，无疑会促进他们整体的思想水平与道德修养的提升。
2、课程标准
在地理教学中，我们需以“学科为中心”和“知识为导向”为原则，重构地方与区域的地理课程，旨在提升学生的实践能力与探索意识，激发他们对地理学习的热情与爱国情怀。课程还需引导学生树立正确的资源、环境和可持续发展的观念，以应对时代赋予地理教育的重任。
地理学的核心在于研究人类活动与自然环境之间的互动，它兼具综合性与多样性，既属于社会科学，又与自然科学紧密相连，在解决当今社会面临的资源、环境等问题时显得尤为重要。
教学过程中，应注重基础地理知识与技能的培养，强化学生的生存能力，营造出一个反映全球变化与区域差异，不仅对当下生活有用，也为未来发展奠定基础的学习环境。根据实际情况灵活调整教学内容，鼓励学生从生活中汲取灵感，重视课外资源的开发与利用，以现代信息技术为依托，助力学生自主学习能力的提升，建立“发现问题与鼓励探索”的评价机制。
二、实施目标
1、总体目标：
优化课堂教学，以学生最近的生活经历为基础，通过自主学习与讨论等形式，达成全面发展的多维目标。
2、具体目标
a、将“填鸭式教学”转变为有效的学习体验。在教学基本知识时，应鼓励学生自学，以增进他们的学习主动性。针对实践性较强的内容，通过情景设置和问题引导实现讨论，让学生在互动中获得思考和学习的乐趣，逐步建立分析地理问题的框架。
b、妥善处理知识传授与知识生成的关系。备课是教学成功的关键，教师应认真组织与教材的结合，明确教学目标，选择合适的教学方法，特别关注学习策略的指导，为学生创造有趣且有效的学习环境。需关注课堂氛围，给学生自由探究的空间，允许问题的出现并给予充分的反思时间，让他们在愉快的氛围中接受挑战与成长。
c、营造一个民主、平等与和谐的课堂氛围，努力构建“以学生为中心，教师为引导者”的新型师生关系，让学生能在课堂上自由表达，感受到心理上的支持。
d、培养学生的个性与独立思考能力，使他们能够真实展现自我，实现人格的独立与精神的自由。
e、关心学习较慢的学生，以真诚的态度去影响他们，帮助他们纠正学习上的错误，实现积极的转变。
三、实施方案
1、地理学科每周课时较少，应充分利用好每一节课堂，认真备课并在课后及时反思，调整和实验新的方法，提高教学效果。
2、在电子教室中记录课堂教学并进行反思，及时调整教学策略，并将课堂记录形成电子教案以便参考。
3、如条件允许，进行课堂的录音或录像，及时发现课堂上存在的问题，并寻求相应的解决方案。
4、与学生保持良好的沟通，通过在线对话了解他们的感受与建议，不断改进课堂教学。
四、课表
第一章 世界视角下的中国 第一周——第三周
第二章 中国自然环境 第四周——第八周
第三章 中国的自然资源 第九周——第十三周
第四章 中国的经济发展 第十四周——第十七周
第五章 中国的地理差异 第十八周——第二十周
复习与期末考试 第 twenty-first 周与第二十二周
初二地理教学计划 篇10
一、学期教学目标
1、完成八年级地理教材的全部教学任务，使学生掌握基本的地理知识，并学会使用地理技能。
2、在传授基础地理知识的促进学生的思想道德发展，继续开展爱国主义和国家意识教育，引导学生树立科学的人口观、资源观、环境观以及可持续发展的理念，通过学习地区差异、因地制宜的原则，理解人地和谐发展的重要性。
3、在地理知识的学习过程中，培养学生良好的学习方法和独立思考能力，帮助他们能够自主发现、分析和解决问题。
二、学生基本情况分析
本学期继续负责八年级地理的教学工作，结合上学期的教学成果及实际情况进行分析：
1、每个班级中，能熟练运用地图的学生占到三分之一以上，且对地理学习表现出兴趣。
2、大多数学生的地理学习能够满足基本要求，但在分析问题和阅读地图方面仍需教师指导，约有三分之一的学生无法独立运用知识进行问题分析。
3、部分学生的地理基础薄弱，概念模糊，完全依靠死记硬背方式获取分数的比例低于四分之一。
三、教材分析
(一)教学内容及编排结构
本册教材为八年级地理，首先介绍中国的自然环境和资源，然后分章节讲述具体内容。第一章讲述中国的主要产业，包括农业、工业等；第二至第五章则逐一介绍各省的地理状况，第六章则从全球视角回顾中国的地理知识及其未来发展。
(二)重点与难点及应对策略
重、难点：农业的基本概念、农业主要产品、各省的地理特征为重点；工业分布及其成因、交通路线等为难点。
应对策略：为提升地理教学的质量，本学期教材进行了调整，具体措施包括：
(1) 在教学目标上，强调知识、能力、态度三方面的均衡发展，尤其关注能力的培养和情感、价值观的塑造。
(2) 教学内容中要注重人地关系及可持续发展的教育，将其作为主线贯穿始终。
(3) 教学过程优化：
A、创造参与性教学情境，让学生积极参与，特别是在地理图像的使用上，通过观察和想象提高学生的思维能力。
B、结合初中生的心理特点，灵活运用多种教学方式，同时引导学生掌握科学的学习方法。
C、合理运用各种教学工具，从传统的黑板到现代多媒体设备，提升教学效果。
D、营造良好的师生关系和生生关系，增强课堂氛围。
E、注重实践教学，组织模拟旅行活动，让学生了解沿途的自然环境、资源分布和地域文化。
初二地理教学计划 篇11
八年级地理教学计划本学期我将负责八年级的地理教学工作，共涉及五个班级。在学校领导的指导下，我将认真负责，努力工作，为了更好地开展本学期的地理教学活动，完成既定的教学目标，提高学生的学习成绩，特制定以下教学计划：
一、基本情况分析：
通过七年级的地理学习，学生们对地理知识已经有了初步的理解，并具备了一定的读图、分析和判断能力。学生对世界地理的基本概况也有了一定的认识。然而，由于我并非地理专业出身，可能在教学过程中存在一些误区和盲点，导致学生的知识体系不够完整。学校和学生的条件以及其他多方面因素，也使得平时的练习和测试没有得到应有的重视。大多数学生学习意愿强烈，纪律性较好，但班级之间的成绩差异明显，且部分学生好动、注意力不集中，学习方法不当，致使学习成绩未达预期。面对这种情况，作为教师需要加强对思想的引导，做到因材施教。
二、本学期教学总目标：
本学期的教学重点将围绕中国的地理展开，主要学习内容包括：中国的疆域与人口、中国的自然环境、中国的自然资源和区域地理。第一章内容为：中国的疆域与人口，学习中国的疆域、行政划分、人口及民族情况，介绍我国的领土状况、行政区域划分、人口概况及政策和民族政策。第二章为：中国的自然环境，主要介绍我国的地形、气候和河流等基本情况，以及这些自然条件对经济发展的影响与挑战。第三章则集中在中国的自然资源，讲解主要资源的特点、分布及利用中存在的问题与应对措施。第四章为：区域地理，重点讲解四大区域的具体情况。
三、教学措施：
1、加强学生的基础技能训练，教会他们读图、填图，从整体上掌握地理单元的知识。
2、强化基础知识和关键数据的记忆，为地理学习打好知识储备。
3、提高学生运用所学地理知识分析和解决问题的能力。
4、开展校本课程，让学生增强对家乡的热爱，积极参与美好家园的建设。
5、以新课改的精神和要求来指导教学，特别要激发学生的学习积极性和创造性。
6、注重课堂教学的改革与创新，结合信息技术的应用，把教学内容、教师、学生和教学环境有机结合，关注学生的学习过程，重视他们的体验和感悟，通过创设学习情境、开发实践环节和拓宽学习渠道，丰富学生的学习经历和经验，促使他们改变学习方式，实现知识与能力的综合提升。
7、特别关注学习方法的研究与指导，以达到事半功倍的效果。通过不断钻研和努力工作，认真备课、周密安排，将严格要求贯穿教学全过程，以“严谨、扎实、精细、灵活”的教学风格带动学生的“勤奋、踏实、领悟、灵活”的学习风气。
8、加强基础知识的巩固，结合时事进行综合性试题的训练。
四、教学进度：
第13周，学习课本第1章（重点难点内容）；
第47周，学习课本第2章（重点难点内容）；第89周，进行复习，为期中考试做准备；第10周，进行期中考试。
第1116周，学习第3、4章的内容；第17周，进行复习；第20周，安排期末考试。