五年级下册数学教学计划分为8个单元，主要涵盖数与代数、空间与图形、统计与概率等内容。数与代数领域包括分数的加减、乘法、除法及方程应用；空间与图形关注长方体的特性；统计与概率则讨论数据的表示与分析。教学目标为理解分数及其运算、掌握长方体的体积与表面积、提高统计与解决问题的能力。重点在于掌握异分母分数加减法和分数混合运算，同时关注学生在学习中的态度与兴趣。教学策略包括创造愉快的环境、倡导多样化学习方式、加强基础知识教育等，以促进学生的全面发展。重点关注基础薄弱学生，通过个性化教育提升学习效果。
五年级下册数学教学计划 第1篇
本册五年级下册数学教学计划共分为8个单元，其中数与代数领域包含4个单元，主要涵盖分数的加减法、分数的乘法、分数的除法及运用方程解决问题；空间与图形领域有2个单元，主要讨论长方体的特性；统计与概率领域有2个单元，主要内容为数据的表示和分析，以及简单的概率知识。本册还包含数学趣闻、整理与复习以及期末总结。
一、教材分析
（一）数与代数
第一单元“分数加减法”重点在于理解异分母分数加减法的原理，并能进行准确计算；理解分数混合运算的顺序，并能够正确进行相关计算；会将分数化为有限小数，同时也能将有限小数转化为分数；结合生活实际，解决简单的分数加减法问题。
第二单元“分数乘法”通过具体情境的探索，学生能在实践中理解分数乘法和除法的意义，掌握分数乘法与除法的计算方法，并能够解决生活中相关的实际问题，深化对数学和现实生活关系的理解。
第三单元“分数除法”教授学生倒数的概念及求解方法，能够进行分数混合运算；理解整数的运算规则也适用于分数运算；在实际场景中，利用多种方法解决简单的分数混合运算问题，增强对分数混合运算的实际应用意识。
第四单元“用方程解决问题”通过列方程解决实际问题，学生能够分析生活中的数量关系，提高运用方程解决简单实际问题的能力。通过设定未知数并构建方程，学生会体验到数学与生活的紧密结合，提高信息处理和建立模型的能力。
（二）空间与图形
第五、六单元“长方体（一）（二）”引导学生通过观察与操作熟悉长方体和正方体的特性，以及它们的展开图；了解体积（包括容积）的定义；掌握长方体和正方体表面积与体积的计算方法，能够解决相关的实际问题；学习一些不规则物体体积的测量方法，培养学生的观察能力和空间思维。
（三）统计与概率
第七单元“数据的表示和分析”使学生了解复式条形统计图和复式折线统计图的特色，能够根据具体需要选择合适的统计图来有效地表达数据；通过实例，解释中位数和众数的概念，会求取一组数据的中位数和众数，并理解其实际意义。
第八单元“简单概率”旨在帮助学生理解基本的概率概念，通过简单的实验和实例来求得事件发生的可能性，帮助他们认识随机事件与确定事件之间的区别。
（四）数学趣闻
本单元包含了“趣味数学题”、“日常生活中的数学”等主题，旨在激发学生对数学的兴趣，培养他们从数据中提取信息的能力，锻炼思维能力，开阔视野。
二、教学目标：
1、在实际情境中探索并理解分数的加、减、乘、除法的意义，并掌握计算方法，能够解决实际问题，体现数学与生活的联系。
2、理解倒数的概念及求解方式。
3、熟练进行分数混合运算，理解整数与分数的运算律在分数运算中同样适用，并使用多种方法解决相关实际问题。
4、通过观察与实践，认识长方体和正方体的基本特征，了解体积单位并掌握相应的计算方法。
5、能够理解复式统计图的特征，选用适当的图形表达数据，学习计算简单数据的平均值。
6、综合运用所学知识，解决实际问题；增强数学思维能力，并鼓励与同伴进行合作与交流。
三、教学重点
1、掌握异分母分数加减法的计算。
2、熟练进行分数混合运算。
3、掌握分数与小数之间的互化。
4、了解长方体和正方体的几何特征，掌握表面积的计算。
5、理解整数与分数的乘法含义及计算方法。
6、理解分数除法的计算和应用。
7、在坐标系中用数对确定物体位置，根据不同的方向和距离进行定位。
8、掌握列方程解题的策略。
9、提高复式统计图的绘制与解读能力，理解平均数及其计算。
四、教学难点
1、灵活掌握异分母分数的加减计算。
2、计算长方体与正方体的表面积。
3、理解整数与分数乘法之间的联系。
4、感知各种体积单位的实际意义。
5、理解分数除法的意义及计算。
6、判断方向的准确性，理解不同方向表达的含义。
7、快速建立数量之间的关系，列出方程。
8、依据统计图提出问题，作出判断与推测。
五、教学时间安排
时 间 内 容 课时数
第二周至第三周 分数乘法 6
第三周至第四周 长方体（一） 7
第五周至第六周 分数除法 7
第六周至第七周 长方体（二） 9
第八周 整理复习、期中考试 5
第九周至第十周 分数除法 7
第十周 确定位置 3
第十一周至第十二周 用方程解决问题 4
第十三周 数学趣闻 4
第十四周至第十五周 数据的表示和分析 7
第十六周至第十七周 总复习 5
第十八周至期末 期末检测
五年级下册数学教学计划 第2篇
一、本学期教学总的目标要求：
知识与技能：
1、通过引导学生联系已有的知识背景，学习将实际问题转化为数学方程的过程; 促使学生理解分数的含义、性质以及分数的加减法计算方法，从而形成必要的计算能力。
2、让学生在用坐标确定位置，认识圆的特性及探索掌握圆的周长和面积公式时，获得相关的基础知识和基本技能。
3、通过使用复式折线统计图表示数据，帮助学生进行简单的数据分析与交流，并能按要求完成相应的统计图。
数学思考：
1、在学习等式与方程的过程中，培养学生的抽象思维，增强符号运用意识。
2、在探讨公倍数和公因数的过程中，促进学生良好思维品质的形成。
3、在认识分数意义的过程中，培养合乎逻辑的推理能力和初步的演绎推理能力，不断提高数感。
4、在学习用坐标确定位置、认识圆的过程中，增强形象思维，发展空间意识。
5、在学习统计的过程中，增强统计意识，培养统计能力。
解决问题：
1、能够从实际情境中识别并提出数学问题，并使用所学的方程、分数、坐标等数学知识与方法进行解决。
2、在利用方程解决实际问题的过程中，初步掌握基本思路和方法，体会其特点与价值。
3、在描述简单行走路线和图形变换等活动中，提升合作与交流能力。
4、能运用“逆推”策略解决一些简单的实际问题。
情感与态度：
1、积极参与各类数学活动，感受在知识与方法方面的收获，提高对数学学习的兴趣。
2、在探索与发现数学知识的过程中，感受思考的条理性和严谨性，增强自主探究的意识。
3、在应用数学知识解决实际问题时，体会数学的价值，认识数学与生活的紧密联系。
二、本学期教学主要内容：
本册的教学内容包括：方程、坐标确定位置、公倍数和公因数、认识分数、找规律、分数基本性质、简单统计、分数的加法和减法、实践活动、解决问题的策略、圆、实践活动、整理与复习。
三、教改措施：
1、创造民主和谐的学习环境，使学生成为真正的学习主体，激发学习兴趣，并培养合作精神，确保每个学生基于不同基础得到提升。
2、重视学生在知识形成和探索过程中所积累的经验与方法，采用动手、动脑、动口等多种形式，促进学生在现实情境中发现数学问题并应用所学知识解决问题。
3、结合课内外学习，课内学习理论，课外进行技能训练，使学生能灵活运用所学知识。
4、坚持培养学生的良好学习习惯，重视其分析和解决问题的能力，培养认真负责的学习态度和细致计算的习惯。
5、强调精讲细练，使学生通过反复练习掌握知识。
四、班级情况总体分析：
五(3)班共有47名学生，其中男生30人，女生17人。上学期的及格率为98%，优秀率为72%。大部分学生对数学学习积极性高，能从已有的知识经验中获取新知，抽象思维有一定发展，基础知识掌握较为扎实，具备了一定的学习能力。绝大多数学生能积极参与课堂学习，展现观察、分析、自主学习、表达和操作等能力，但仍有个别学生基础薄弱，上课不认真，需老师适当督促与辅导。本学期将特别关注学习上有困难的学生，通过愉快的教学情境激发他们的学习动机，确保他们能融入最佳学习状态。
五、各单元主要教学内容、教学要求及教学重点与难点等：
1、方程(8课时)
(1)让学生在具体情境中理解方程的含义，初步体会等式与方程的关系，掌握简单实际问题的方程列出方法。
(2)通过观察、分析、抽象等过程，让学生经历将现实问题转化为方程的过程，积累数学化经验，感受方程思想的价值，发展抽象思维能力。
(3)在参与数学活动中，培养独立思考、自觉检验的习惯，获得成功体验，增强对数学的信心和兴趣。
教学重点：理解方程的含义，初步体会等式与方程的关系。
教学难点：学习列方程解决实际问题。
2、坐标确定位置(2课时)
(1)使学生在具体情境中理解列、行的概念，初步理解坐标的含义，并能用坐标表示物体位置。
(2)通过数对描述实际情境的发展过程，逐步掌握用坐标确定位置的方法，丰富空间与图形的认识。
(3)积极参与学习活动，获得成功经验，感受坐标与实际的联系，激发学习兴趣。
教学重点：理解坐标的含义。
教学难点：用坐标表示具体情境中物体的位置，掌握用坐标确定位置的方法。
3、公倍数和公因数(6课时)
(1)通过具体操作与交流，让学生了解公倍数、最小公倍数、公因数和最大公因数的概念。
(2)让学生经历探索并发现数学知识的过程，培养自主探究与合作交流能力，感受简单数学思想方法，发展数学思考。
(3)在学习过程中培养与他人合作交流的意识，体会学习的乐趣，增强数学学习的信心。
教学难点：理解公倍数与公因数的概念。
4、认识分数(10课时)
(1)初步理解分数和单位“1”的含义，探索分数与除法的关系，掌握计量单位换算的分数表示方法。
(2)经历分数含义的抽象过程，理解假分数、带分数的概念，并能进行分数与小数的互化。
(3)了解分数在日常生活中的应用，增强自主探究与合作交流意识，树立学好数学的信心。
教学重点：掌握假分数转化为整数或带分数的方法，进行分数与小数的互化。
教学难点：理解分数的含义。
5、找规律(2课时)
(1)结合现实情境，利用平移探索简单图形中的规律，根据图形平移次数推算相关数量，并解决简单实际问题。
(2)主动经历自主探索与合作交流的过程，培养发现规律的能力，形成反思的意识。
(3)在鼓励与支持下克服学习困难，体验数学探索的挑战性与乐趣。
教学重点：用平移方法发现简单图形的规律。
教学难点：根据平移次数推算被图形覆盖的总次数，体会有序列举与思考的重要性。
6、分数的基本性质(9课时)
(1)探索并理解分数的基本性质，掌握约分与通分的方法，能进行分数大小的比较。
(2)经历基本性质的探索过程，发展数感，培养观察、比较、抽象与推理的能力。
(3)在自主探索中体验成功的愉悦，增强对数学的积极情感，培养主动学习和独立思考的习惯。
教学重点：掌握约分和通分的方法。
教学难点：理解分数基本性质及其相关方法。
7、统计(2课时)
(1)经历用复式折线统计图表示数据的过程，了解其作用与特点，能读懂并补画统计图。
(2)根据统计图表达的信息进行简单分析、判断与推理，增强统计能力。
(3)感受统计在实际生活中的应用，提升参与统计活动的兴趣与合作意识。
教学重点：了解复式折线统计图的作用与特点。
教学难点：适应用复式折线统计图表示数据的过程。
8、分数加法和减法(5课时)
(1)联系已有知识，掌握异分母分数加减法的计算方法，能正确计算两个分数的加减。
(2)理解分数加减混合运算的运算顺序，掌握整数加法与减法的运算规律，并能应用于分数运算中。
(3)能用分数加减法解决简单实际问题，提升解决问题的能力。
(4)在应用已有知识中，理解数学知识之间的联系与实际问题解决的价值，发展分析与推理能力。
(5)在学习活动中，体验探索过程的乐趣，提升学习自信。
教学重点：掌握异分母分数加减法的计算。
教学难点：正确计算简单分数的加减法与混合运算顺序。
9、解决问题的策略(3课时)
(1)通过解决问题的过程，培养学生树立坚定的意志，增强其面对数学挑战的信心。
五年级下册数学教学计划 第3篇
一、学情分析
本班五年级学生共计48人，其中中等生22人，优秀生16人。学生在课外作业的完成情况上有所欠缺，书写质量普遍不高；在课堂上，专心听讲并积极参与讨论的学生数量较少；个别学生的基础知识相对薄弱，注意力容易分散。根据班级特点，制定相应的教学策略，力争在本学期内实现显著提升。
二、教材分析
本册教材主要内容涵盖：物体观察（共三次）、因数与倍数、长方体与正方体、分数的含义与性质、图形运动（三次）、分数的加法与减法、折线统计图、数学广角和综合实践活动等。
（一）数与代数
第二单元 因数与倍数；第四单元 分数的含义与性质；第六单元 分数的加法与减法。
（二）图形与几何
第一单元 观察物体；第三单元 长方体与正方体；第五单元 图形运动（三）。
（三）统计与概率
第七单元 折线统计图。
（四）数学思想方法
第八单元 数学广角——寻找瑕疵品。
（五）数学综合运用
1. 探索图形；2. 打电话。
本册教材经过修订，保留了原实验教材的主要特征，同时呈现了一些新的亮点。
1. 改进因数与倍数的教学安排，体现数学教学改革的新理念，培养学生的数学素养。
2. 优化分数的教学编排，加强知识之间的关联，深入理解分数的意义。
3. 提供丰富的空间与图形教学内容，注重动手实践与自主探究，促进学生空间意识的发展。
4. 加强统计知识教学，培养学生的统计观点，逐步形成思考问题的习惯。
5. 有步骤地渗透数学思想方法，提升学生的数学思维能力及解决问题的能力。
6. 在数学教学中渗透情感、态度与价值观的培养，以数学的魅力和学习的成就感激发学生的学习兴趣与内在动力。
三、教学目标
1. 理解分数的含义及基本性质，能比较分数的大小，能够将假分数转换为带分数或整数，并熟练进行分数与小数的互换，掌握通分与约分的技能。
2. 熟练掌握因数与倍数、质数与合数、奇数与偶数的概念，能够识别2、3、5的倍数特征，并求得100以内两个数的最大公因数和最小公倍数。
3. 理解分数加减法的含义，掌握分数加减法的计算过程，能够解决简单的分数加减法实际问题。
4. 了解体积和容积的含义及其单位，能够进行单位之间的换算，感受体积和容积单位的实际意义。
5. 在具体情境中，掌握长方体和正方体的体积与表面积计算方法，并探索某些实物体积的测量技法。
6. 通过观察立体图形，根据不同角度的平面图正确辨认立体图形，或根据从不同方位观察得到的平面图还原立体图形。
7. 认识单式与复式折线统计图，能根据需要选择恰当的统计图表示数据。
8. 体验解决实际问题的过程，理解数学在日常生活中的应用，初步形成综合运用数学知识的能力。
9. 感受解决问题方法的多样性，明白优化思维方法在解决问题中的有效性，建立生活中具备数学意识的观念，初步形成观察、分析与推理的能力。
四、教学重难点
因数与倍数、长方体与正方体、分数的含义与性质、分数的加减法及统计知识。
五、教学措施
（1）创造愉快的教学环境，激发学生的学习兴趣。
（2）倡导多样化学习方式，关注学生的个人体验。
（3）课堂训练形式多样，注重从不同角度解决问题。
（4）加强基础知识教育，确保学生稳固掌握。
（5）鼓励学生预习教材，提出重点知识及疑问，并通过查阅资料寻找解决方案。
（6）教师应作为课堂的引导者，鼓励学生自主学习，主张探究式和体验式的学习方式，锻炼学生的动手能力与发散思维。
（7）通过小组讨论的形式，促使学生共同参与、各抒己见，互相启发，发现解决问题的途径，乐在学习数学。
（8）培养学生的学习兴趣与自信心，促进能力的提升。
（9）凸显学生的主体地位，激励学生爱学、善学，并引导他们掌握有效的学习方法。
（10）教学内容与实践活动相结合，因材施教，根据教学目标和学生基础设计课程内容，创造符合学生认知规律的教学情境。
六、后20%学生转化计划：
1. 原因分析：
部分学生基础薄弱，理解能力不足，难以将数学与生活联系起来。
有些学生虽然聪明，但态度骄傲，不认真学习，且偏爱玩乐。
2. 措施：
（1）日常教学中多加关心与照顾这些学生。
（2）加强基础知识的训练。
（3）培养良好的学习习惯与行为。
（4）增强学生的学习信心与兴趣。