高三数学教学工作计划不仅是对知识传授的规划，更是对学生心智成长的深刻洞察。随着高考的临近，数学教学的每一个环节都需要精心设计，旨在培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。在这一年中，我们要关注的不仅仅是公式和定理的掌握，更要引导学生在探索中发现数学的美与实用，让他们在繁重的学习中找到自信与乐趣。这样的工作计划，关乎的不仅是分数的提升，更是学生未来发展的基石。
高三数学教学工作计划 篇1
为了做好高三数学教学工作，我制定了以下工作计划：
1、理论学习：
重视教育理论的学习，特别是与高三数学相关的理论，及时掌握课改的信息与发展趋势，更新教学观念，形成符合新课标的教学理念，树立现代、科学的教育思想。
2、制定详细计划：
为确保教学工作的顺利进行，依据学校的整体安排及高三数学教学的需求，制定出学期的总体教学计划，并对各个单元的教学进度进行细致规划。
3、精心备课：
深入研究课程标准与教材，做好备课，清楚掌握教学内容以及学生对知识的掌握情况，认真撰写每节课的教案，以便为课堂教学提供支持，同时进行课后反思，提升自己的教学理论水平和实践能力。
4、优化课堂教学：
创造丰富的教学情境，以激发学生的学习兴趣。正如爱因斯坦所说：“兴趣是最好的老师。”在数学教学中，激发学生的学习兴趣是提升教学质量的重要策略之一。结合实际生活中的数学问题，引导学生进行探索，合理组织教学，语言生动有趣，努力让学生爱听、乐学，全面提升课堂教学效果。
5、认真批改作业：
认真审核每位学生的作业，及时掌握学生在作业中的不足之处。对每位学生的作业进行反馈与修正，给学生提供巩固知识的机会，以帮助他们不断进步。
6、开展课外辅导：
关爱每一个学生是教师的重要职责，课后要提供针对性的辅导，解答学生在理解教材及解题过程中的问题，帮助优秀学生进一步提高，同时帮助学习困难的学生克服障碍，增强他们的学习自信心，尽量让每位学生都有所收获。激发学生的学习积极性，拓宽他们的知识视野，以提升他们分析和解决问题的能力。
通过精心安排和落实每一个教学环节，努力寻找有效的方式方法，以提升高三数学教学的整体质量。
高三数学教学工作计划 篇2
一、高三数学教学工作的指导思想与目标。
以现代教育理论、教学大纲和考试大纲为基准，全面落实党的教育方针，推动教育改革，积极实施素质教育。本学年旨在不仅让学生扎实掌握高中数学基础知识与技能，而且全方位培养他们的创新意识、创新能力及实践能力，为我校的高三数学教学提升到一个新的高度。
二、教学计划与实施要求。
新课程已全部讲授完毕，高三将进入全面复习阶段，此阶段的复习分为两个轮次进行。
第一轮为系统复习（第一学期），这一阶段应强调知识结构的梳理，确保基础知识的牢固掌握，全面覆盖考点，做到每个知识点、方法点和能力点都不可遗漏。在此基础上，注意各部分知识在发展的纵向联系，以及各个部分之间的横向联系，理清逻辑脉络，抓住知识主线，构建完整的知识网络。教学中要重点复习通用性、方法性以及常规方法，帮助学生形成基本的数学意识和掌握必要的数学方法。进行一定程度的综合训练，逐步提升学生的解题能力，从小规模的综合逐步过渡到大规模的综合。
第二轮（第二学期）则是专题复习与综合考试的结合。应精选重要专题，紧扣高考的核心内容，关注热点和重点，确保授课时的内容讲解到位。通过阶段性测评，查找知识漏洞，培养学生解决综合题目的分析与解题能力，同时帮助他们调整心理状态，以便更好地适应考试环境。
三、教学措施。
1、转变教育观念，切实做到面向全体学生，尊重学生的身心发展规律。
在复习阶段，不能采取“满堂灌”的教学模式，必须关注学生的实际需求，处理好讲授与练习的平衡，注重量与内容的整合和自我探究与外部帮助的协调。通过短时限的针对性练习，帮助基础薄弱的学生争取基本分，鼓励他们独立完成，克服机械模仿带来的负面影响，同时增强自信心。采用分层教学，既要确保全体学生的基本水平，又要鼓励不同层次的学生向上挑战，适应自己的学习节奏。对于基础较弱的学生，需增添关心与指导，帮助他们克服复习的不安与放弃的念头。
2、加强教学研究，注重学生、教材、教法与高考的研究，总结经验与教训。
积极探索“3+x”考试中数学科目的备考策略，深入研究近几年的高考数学试题，以教研促进发展，以教学改革提高质量。
3、加强常规教学的研究与管理。
我们提出“精细备课，精品授课，精选试卷”的要求，充分发挥经验丰富教师的集体智慧，开展合作备课，重点配合不同班级的特点，因材施教。结合数学学科的特性，切实做到“一天一小练、一周一大练、一月一综合测”，从而提高学生的解题能力，积累考试经验，及时发现问题并寻找解决方案，强化复习效果。
4、注重个别辅导，关注所教授学生在各科学习中的表现，依据学生的实际情况制定相应的辅导计划。如果学生在各科目中表现均衡且数学有潜力，则鼓励其在数学上更进一步；若其他科目较好，则利用课余时间进行适当补习，同时激发学生的学习积极性也是关键。
高三数学教学工作计划 篇3
一轮夯实基础，二轮提升能力，二轮复习是高三数学复习阶段的重要提高期。复习需做好计划，时间紧迫而任务繁重，以下是本学期的高三数学教学工作计划。
一、复习时间及安排
复习时间：从2月17日至5月17日，为期三个月。
专题设置：
1、三角函数与向量
2、数列与递推
3、概率与统计
4、立体几何
5、解析几何
6、坐标系与参数方程
7、函数及其导数
8、函数与方程思想
9、数形结合
10、分类讨论
进度计划：每周集中攻克一个专题。
二、复习的目标
强调与一轮复习的衔接，注重细节，促进知识的归纳与整合。二轮复习的重点在于：使原本模糊的知识变得清晰，填补知识空缺，理清杂乱无章的思路，建立知识之间的联系。
三、备课要点
1、认真研读考纲，理解每个知识模块的要求。
2、指导学生回顾重点知识、方法与技巧，重点关注易错、易漏之处，促进知识的系统化。通过自主阅读、师生互动、学案填写、同桌讨论、温故知新等多样化的方式进行复习，强调学生的学习，教师则应精准引导。
3、每节课精选一道重要题目进行深度解析，选题需有充分的理由支持，选择标准包括深度、广度、新颖性、技巧性及易错性。配合相关练习题作为课堂延伸。
4、整理并重现易错题，将各章节的易错题汇总打印，供学生在自习课上练习。
5、每周进行1至2次限时训练，涵盖专题及综合训练，以提高学生做题的效率与规范性。
四、提升解题能力的途径
波利亚指出，数学能力即解题能力，应该能解决一般问题，也应具备独立思考、判断、想象和创造的能力。要对自身有清晰认知，不低估但也不高估自己，多渠道提升解题能力，只有自身实力强大，才能引导学生不断进步。
制定详细的计划，寒假期间即可开始提前准备。
高三数学教学工作计划 篇4
高三数学教学工作计划是提升学生数学能力和应对高考的关键阶段。为了确保教学的有效性，结合当前高三学生的实际需求，特制定如下教学工作计划：
一、指导思想
巩固基础知识，强化解题能力，注重知识的系统性与综合性，培养学生的思维能力和创新意识。简单来说，强调巩固、强化、综合和提升。
二、教学安排
根据本学期的教学任务，将工作安排分为以下四个阶段：
第一阶段(基础复习)：从20xx年2月17日～20xx年4月27日，重点梳理核心知识点，打好基础;
第二阶段(技能训练)：从20xx年4月28日～20xx年5月18日，着重提高解题能力与应用能力;
第三阶段(自我提升)：从20xx年5月--日～20xx年5月-日，以学生自主学习为主，促进知识的深化;
第四阶段(冲刺训练)：从20xx年5月--日～20xx年6月03日，进行针对性训练与模拟考试。
三、准备策略
第一阶段(基础复习)备考策略(从20xx年2月17日～20xx年4月27日)
(一)目标与任务：
以巩固基础知识为目标，构建完整的知识结构。强调重点知识的理解与应用，培养学生综合分析和解决问题的能力。
在复习过程中，需涵盖以下七个核心知识点：
知识点一：集合、函数与导数。特别关注导数在应用中的重要性，应对交汇问题的训练，了解其在高考中的比重和常考形式。
知识点二：数列与证明。通过对等差与等比数列的深入理解，掌握其在新高考中的定位和考查方式。
知识点三：三角函数及其应用。强化对三角函数图像及性质的理解，以便在实际问题中灵活应用。
知识点四：立体几何。强调空间图形的理解和空间向量的运用，培养学生的空间想象能力。
知识点五：解析几何。熟悉直线与圆锥曲线之间的关系以及相关的解题方法。
知识点六：概率与统计。提高学生在数据处理和统计分析方面的能力。
知识点七：选修内容的灵活运用，涵盖几何与不等式等。
(二)方法与措施：
1、工作要求
针对每个知识点，教师需将内容细化并制定详尽的教案，确保知识点的全面覆盖和相互联系。要注重中低难度问题的训练，确保学生能够在基础上不断提升。
2.强化团队学习。深入分析《考试大纲》，研究近年来的高考试卷，了解各类题目的特点与考查方向，从而优化教学策略。
3.备好复习课与评讲课。复习课应注重知识的系统性和综合性，评讲课需针对学生具体问题，有效指导与辅助学生。
4.落实教学常规，注重学生自主学习。在课堂上引导学生主动探究，积极解决问题，确保知识的有效传递。
5.定期进行知识回顾与综合测试，及时发现问题并调整教学策略。
6.处理好模拟考试与实际教学的关系，确保每次模拟考试后进行详细分析。
7.重视心理素质的提升，帮助学生调节心态，增强应考信心。
8.根据学生的不同学习情况，做好个性化指导与帮助，关注每个学生的成长与进步。
第四阶段(冲刺训练)
四、教学进度表
第一阶段基础复习
知识点内容课时
知识点一：集合与逻辑用语、复数与算法4
知识点二：不等式、函数与导数12
知识点三：三角函数与解三角形10
知识点四：数列与推理10
知识点五：立体几何7
知识点六：解析几何10
知识点七：概率与统计7
知识点八：选修内容10
高三数学教学工作计划 篇5
以下是我的高三数学教学工作计划：
一、指导思想
以教育改革为驱动力，依托学校内外部的资源，旨在提高课堂教学效率，通过自主学习为主要模式，运用现代信息技术作为辅助工具，培养学生的创新思维和实践能力，全面提升教育教学质量，确保高三年级的复习备考工作顺利进行，力求在高一、高二常规教学的基础上，再上新台阶。
二、具体措施
1、相互学习，提升教师素质：充分利用教研备课和活动时间，深入学习教育教学理论，继续加强对三新理念的研究，吸收最新的教育改革信息，提升自身的教育理论水平与教学方法。通过校际交流、专家培训和名师讲座等形式，拓宽视野，丰富知识，确保教师能够善学、善探究、善施教，促进教学效率的提升。
2、注重说课资源的开发：教学研究的关键在于深入理解教材内容和教学大纲，确保这一点是教研活动和教学工作的基础保障。开展集体备课，以说课的方式探讨教材的教学目标、重点和难点，分析编者的意图及其与前后内容的关系，并提出解决重点和难点的具体措施，促进组内教师的交流与合作。
3、调整课型，增强实效性：结合学校发展的需求，积极推动“三名”、“四课”活动，强化课堂教学内容和方法的改革，充分发挥学科指导组的作用，开展多样化的课型研究。例如，开展高一新教材的研究课、高二概念引入课、高三专题复习课等，提升课堂的有效性，推动教研活动的深入开展，加强听课评课的反馈与指导，确保教学方法和手段的现代化，提高教学质量。
4、加强管理，落实教学常规：根据教育教学的要求，结合学校的整体目标，加强备课、授课、修改、辅导、考评等教学常规的管理与检查。以备课组长和学科指导组为核心，对教师的教学状况进行深入检查与反馈，确保教学工作的有序进行，同时积极参与学校组织的各类教研活动和比赛，争取在各项赛事中为学校赢得荣誉。
5、勤于深化提升：通过理论学习和常规培训，鼓励教师结合自身教学实践进行总结与思考，撰写相关论文，例如探讨数学素质教育、创新教育的理论及其实践案例，分析典型例题及高中新教材的教学方法等，从而提升教师的理论水平和实践能力，进一步提高教育教学的质量。
具体安排：
二月份： 深入学习三新理念及相关教育理论；安排新教师的听课和评课活动。
三、四月： 开展示范课、研讨课、优质课等各类公开课。
五月： 组织学科优秀课件比赛以及高一、高二的月考和高三的模拟考试。
六月： 各备课组进行期末总结及常规教学检查。
高三数学教学工作计划 篇6
一、加强集体备课 提升教学质量
在当前的高三数学教学环境中，教师和学生都面临着巨大的压力。为了应对这一挑战，备课组在校长王修汉和主任谢镇祥的带领下，结合张群怀主任的具体指导，制定了详细的教学计划，通过优化课堂教学和强化集体备课来提升学生的综合素质。我们明确了课堂教学的目标，规范了教学流程，提升了课堂效率，以确保学生的全面发展和良好的基础。
在集体备课中，我们充分发挥每位教师的优势。每位教师在进行集体备课之前首先要准备相关课程，然后在备课会上进行说课，大家共同对教学目标设定、重点与难点突破方法以及课后作业布置等方面进行评议。集体备课后，教师们会根据自己班级的实际情况进行适当调整，确保每位教师在把握正确方向的能够因材施教，发挥个人特长。
二、立足教材 巩固基础
随着新教材的实施，高考内容的变化要求我们必须重新审视教学策略，确保扎实的基础知识。复习内容既要全面、科学，也要紧扣考试大纲，避免超纲和无效功夫。我们强调对重点知识的理解和掌握，细化对高考内容的不同层面要求，使每位学生都能够明确区分了解、理解、掌握与灵活运用等不同层次的知识。我们在复习过程中引导学生进行自主思考，充分体现他们的主体地位，通过展示教师和学生的思考过程来增强学习的互动性。适当提高教学难度，为优秀学生提供更多挑战，以此激发他们的潜能，并帮助差生改善学习方法，培养对数学的兴趣，促使他们在学习中不断进步。
三、因材施教 全面提升
今年的高考采用新模式，学生的选科情况各不相同，使得教学难度加大。针对班级内不同层次的学生，教师必须在整体目标的把握下制定个性化的要求。我们将在课前预习、课堂训练、课后作业及辅导内容上进行差异化安排。在课堂提问中，基础题由基础较弱的学生做，以增强他们的自信心，而能力较强的学生则需进行更深入的知识探讨，以培养他们的逻辑思维和分析解决问题的能力。课后作业既包括全体学生必做的内容，也为能力较强的学生提供思考题，确保每位学生都能在各自的基础上不断提高。
四、优化练习 提升练习效果
知识的巩固和能力的提升依赖于有效的练习。我们要求精选练习题，确保题量适度且具有代表性，以适应不同层次的学生。练习完毕后，我们将进行全面的批改和错题统计，分析错误原因。课堂讲评是教学的重要环节，我们将注重讲评的科学性，突出教学效果，确保需要讲解的内容得到充分阐述，特别是对于典型问题，要让学生自己板演，以加深他们对解题思路的理解。增加限时练习，提高学生的应试能力。
五、强化应试指导 培养非智力因素
在各类练习和测试中，我们将注重培养学生的应试技巧，帮助他们提升得分能力。比如，对于选择题和填空题，指导学生寻求合理且简洁的解题方法，以求准确和快速。而解答题则强调规范作答，努力做到会解、会答、全面，减少不必要的失分。我们还会引导学生总结临场审题和答题技巧，帮助他们找到适合自己的心理调节方法，逐步提升应试能力，增强信心并纠正不良习惯。
六、第一轮复习是数学复习的重要基石
第一轮复习的主要任务是引导学生对基础知识和技能进行系统梳理，以实现知识的完整性和条理性。通过基础题的训练，帮助学生理解高考对于各个知识点的要求和考纲的具体内容。我们需要改变教师包办一切的方式，鼓励学生自主学习，切实达到巩固基础的目的。我们将延长第一轮复习的时间，以确保复习的深入和细致。
七、第一轮复习面向全体学生，降低起点注重能力培养
我们的目标是在巩固基础知识的注重学生各种能力的提升，包括空间想象、逻辑推理等方面。教学过程中，我们将考虑到每位学生的实际水平，坚决反对不切实际的拔高和只关注优生的做法，以确保复习的针对性和实效性，提升整体教学效果。
八、善于从基础问题中汲取经验
复习过程中，我们将注重数学思想方法的教学，将其贯穿于整个复习中，使学生真正体会到如何灵活运用数学思想和方法。在复习中，我们明确最终目标是面对新题时能够灵活解答，而不仅仅是老题的熟练。培养学生的数学素养和创新意识将始终是我们的追求。
九、强化运算能力与阅读理解能力培训
今年高考对运算能力的要求显著增加，课堂教学中我们将有意识地安排时间让学生进行规范的解题训练，提出明确的书写要求，帮助学生养成良好的解题习惯，提高解题成功率。我们也会加强学生信息处理和数据分析能力的训练，以提升他们的综合素养。
高三数学教学工作计划 篇7
在即将开始的新学年中，高三年级的数学教学工作计划已制定完成，目的是在学校领导的科学指导和我们全体教师的共同努力下，确保学生的数学成绩稳步提升。本学期，我们将充分利用新课程理念，围绕“提升教学质量”的核心目标，系统完善课程教学安排，以促进学生的全面发展。教学质量是学校生存和发展的根本，而有效的课堂教学是提升教学质量的关键。作为一线教师，我们务必要紧密围绕学校的工作目标，结合学生的实际情况，科学合理地设计教学计划，确保每一堂课的教学效果。
一、日常工作安排
（一）教师分工：我组共有12名教师，其中有6位教师负责两个班级，其余6名教师各自负责一个班级。我们高三年级包括8个理科班和5个文科班。根据每位教师的工作量及任教年级的经验，文化班的复习与测试主要由李老师、张老师、王老师和赵老师负责编写和审核，艺术班的相关任务则由陈老师和孙老师负责，他们会在文化班测试的基础上进行相应调整。而其他教师只需将他们在平时教学中发现的问题及时反馈给编制教师即可。
（二）集体备课安排：我们将以《高考必备》为主要参考教材，根据不同层次的学生，结合集体备课时讨论的意见，各任课教师需提前一周进行备课，并每次集中备课4至5节内容。上课时教师需提前准备下周的教学内容，每周二下午在办公室集中讨论，确保每位教师积极参与、准时到场，讨论的主要内容将包括教学进度、教学总结和下一周的教学计划。
（三）午练安排：每天下午12:15至12:45进行当堂训练，内容主要基于最近三天的教学内容，结合已复习的知识点与高考必考知识，以巩固基础。题量控制在8至10题之间，确保普通班学生完成6-8道题目，强化班的学生则力争全部做完，正确率达到85%以上，并要求当天批改，及时反馈和纠错。
（四）周练安排：周练考试将在每周五进行，若放假则由学生带回，周日交回检测。内容以本周所学为主，题型与高考形式一致，题量设置为14道填空题和6道解答题，分值为160分，理科班每周三进行一次附加训练。
（五）过程检测安排：高三的期中、期末测试将依据市教研室的要求制定，单元测试和补救卷在自主学习时间完成，力求较好反映学生的学习效果。
（六）教研安排：双周周二安排教师进行公开课，其他教师积极参与听课，课后互评，确保评价真实准确，单周则参加区、市组织的教学研讨，并传达研讨精神。
二、教学进度安排
理科班需在12月底前完成一轮复习，而文科班在学期结束前也要完成复习，具体的教学安排根据市教研室的要求进行。
周次 教学内容 集体备课 主备人 午练 编制人 周练（单元检测） 编制人 公开课 开设人
一 9.1～9.5 复习旧知识，进行基础测试
二 9.8～9.12 集合及其基本运算
三 9.15～9.19 不等式及其应用
四 9.22～9.26 函数的性质与应用
五 9.29～10.3 指数与对数函数
六 10.6～10.10 导数的概念与应用
七 10.13～10.17 三角函数及其应用
八 10.20～10.24 空间几何的基本知识
九 10.27～10.31 概率与统计基础知识
十 11.3～11.7 数列的性质与求和方法
注：文科班的复习进度视学生情况适当调整，具体安排在期中、期末前的练习中再进行确立。
高三数学教学工作计划 篇8
一、优化教学策略，提升课堂效果。
在新的高考形势下，如何有效进行高三数学教学，成为教师和学生共同面临的挑战。在王校长与谢主任的指导下，备课组针对这一问题进行了深入思考，制定了详细的教学计划，旨在提升课堂教学质量，强化集体备课，促进学生能力的全面发展。该计划的核心在于明确课堂教学目标，规范教学流程，提高课堂学习的效率，为学生的进一步成长奠定坚实的基础。
在集体备课的过程中，各位教师充分发挥各自的优势。每位教师在集体备课前均需准备一周的教学内容，集体备课时，各自进行授课展示，然后对每位教师所设立的教学目标、重点难点的教学策略以及课后作业的安排等进行逐一点评。这种方式不仅使集体备课更加有的放矢，也促使教师因材施教，根据自己班级学生的实际情况进行个性化调整，从而在教学进度上保持一致性。
二、扎实基础，立足教材。
随着新教材的实施，高考的内容与要求已发生显著变化，这要求我们务必要转变观念，以教材为依托，夯实知识基础。在复习过程中，需要全面细致，注重教材的逻辑结构，强化知识与技能的双基础，准确把握考试内容，确保复习不超出要求，避免无效的复习，使复习更加有针对性。教师需细致分析高考内容的多层次要求，清晰区分学生需了解、理解、掌握及灵活运用的知识点，并关注考查的数学思想和方法。在复习基础知识的更要注重学生能力的培养，充分发挥学生的主体地位，激发他们的学习热情。教学过程中，教师不仅要展示自己的分析能力，更要展现学生的思考过程，使教学活动真正成为一种思维的交流。适当提高教学难度，以满足新高考对学生能力的高要求。教学起点整体应当设定较高，以便对优生进行提升，对后进生进行补差。
高三数学教学工作计划 篇9
(一)集体备课，深化学科间的协同合作新学年伊始，高三数学教师加强集体备课力度，虽然面临文理分班，教学思路和理念依旧保持一致。集体备课为这一年的教学打下了良好的基础。在备课中，认真分析《20xx年高考考试说明》，精心准备导学案，确保其实用性和针对性，以适应学校的实际情况。
(二)教学探索，迎接新机遇多年的理科数学教学经历为我带来了丰富的经验，但由于工作的缘故开始教授文科数学，起初觉得轻松。然而，慢慢意识到文科教学的复杂性与挑战，备课不能太难，以免学生难以接受；也不能过于繁杂，否则课堂无法完成。尽管如此，我迅速调整教学策略，认真研究高考动态，科学引导学生备考。今年学校大力推动新课程改革，高三作为排头兵，上学期我积极参与市内和校内的研讨课和评优课，目的在于提高自身能力，保持与时俱进的状态。今年我会竭尽全力，使文科数学教学取得显著突破。
(三)落实“三生方案”，聚焦临界生在20xx年高考的基础上，执行20xx年高三工作计划，教学重点放在临界生身上，围绕他们进行备课和辅导，确保每一节课都能产生实效，避免无用功的发生。强化辅导，形成制度，让辅导工作持久化、常态化。
(四)坚持使用错题本错题本作为学校教学特色之一，我积极运用并指导学生使用，具体做法是：课堂上学生出现错误时，及时提醒他们收集、整理和改正错误，并记录在教师的错题清单上，课后进行错题检测。虽然一些教师和学生觉得错题本是一种负担，但我认为这是因为他们未能体会到其中的益处。教师应当勇于探索、敢于尝试，在实践中积累经验，将错题本的使用从形式化转变为制度化，持之以恒，视其为教学的有力工具。
(五)积极尝试多样化教学模式本学期，我将继续探索针对文科学生的数学教学新模式，及时总结经验，并加以改进。进一步完善导学案的编写，确保其适用性。对于三生辅导和错题本的使用，我将调整以往超过高强度和高难度的教学模式，依据学生的实际情况，稳扎稳打，从教材中选取与高考相关的题目进行改编，并利用教育网络资源，设计出适合本校学生的试题。
过去半年的工作收获颇丰，计划总是赶不上变化，我将持续反思与进步，努力提升工作质量。
高三数学教学工作计划 篇10
在即将到来的学期，我计划从多个方面入手，以确保高三数学教学工作的顺利进行，提高课堂教学质量。具体计划如下：
一、加强理论学习
重视教育理论的学习，特别是最新的教学理念，及时跟进课程改革的动向，转变传统的教学观念，形成适应新课标的教学理念，树立科学、现代化的教育思想。
二、制定详细的教学计划
为了更好地实施教学工作，我将依据学校的整体安排和数学教学的实际要求，制定学期的教学总体计划，同时为各个单元的教学进度进行详细规划，以保证教学内容的有效覆盖。
三、精心备课
深入研究课程标准和教材内容，精细备课，确保对每个知识点和学生的学习状况心中有数。撰写详尽的教案为每节课的顺利进行打下基础，同时进行课后反思与以提升自己的教学理论水平和实践能力。
四、优化课堂教学
营造生动的教学氛围，激发学生的学习热情，爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师。”调动学生的学习兴趣是提升数学教学质量的重要策略之一。结合教学内容，提供与实际生活紧密相连的数学问题，引导学生积极参与，采用生动的语言与合理的教学组织，使课堂更具吸引力。
五、认真批改作业
对每位学生的作业进行精细批改，及时了解每个学生的作业中存在的问题。合理反馈作业的订正情况，确保学生能够在这个过程中得到有效巩固。
六、开展课外辅导
关注学生的全面发展是教师的责任。课后对学生进行有针对性的辅导，帮助他们解决在学习过程中遇到的困难，使优秀学生能够进一步提高，同时也要帮助学习基础较差的学生克服障碍，增强自信心，从而提升他们的学习积极性，拓宽他们的知识视野，发展智力，提高分析和解决问题的能力。
高三数学教学工作计划 篇11
本学期，我将继续负责高三理科82班和88班的数学教学，为了确保学生在20xx年高考中能够充分应对并取得优异的成绩，我制定了详尽的高三数学教学工作计划。
一、指导思想
深入研究教材，掌握新信息，更新教学观念，鼓励理性思维，探索新的教学模式，注重团队合作，关注每一位学生，根据他们的不同需求进行个性化教学，激发学生的数学学习兴趣，培养他们的数学素养，全力提升教学效果。
二、教学设想
㈠总体原则
1、认真研读数学考试大纲与全国卷考试说明，做到把握全局和细节，特别关注高考的热点问题。根据模拟卷评估第一、二轮复习的整体难度。
2、将各个知识点置于相应的知识体系之中，通过比较和分析寻找内在联系，达到深入理解的层次。在复习中构建知识网络，注重知识模块的整合。
3、重视基础知识，不做考试大纲以外的内容。精心选择基础训练题目，确保题目范围不偏、不漏、不怪，即不得偏离教材和考试大纲的要求。利用历年高考真题作为复习资源，按新教材与考试大纲要求进行有针对性的训练，严格控制题目的选取，不凭个人喜好进行选择。
㈡全面提升知识能力，提高整体解题能力
1、加强解题教学，通过探究解题过程来提升学生能力。
2、强调与实际生活的联系，从解决实际问题的角度出发增强学生的综合能力。教学中不断将基础知识运用到实际问题的解决中，提高学生的学科综合能力。
从贴近教材、贴近学生、贴近实际的角度出发，选择典型的数学与生活、生产、环境和科技方面相关的问题，进行有计划、有针对性的训练，给予学生锻炼各种能力的机会，以达到提升学生数学综合能力的目标。
㈢合理安排复习中的讲、练、评、辅时间
1、精心设计教学，做到精讲精练，减轻学生负担，避免题海战术。
2、协调好讲、练、评、辅的关系，追求数学复习的最佳效果。
3、注重实效，提高复习教学的效率与效果。
㈣改变传统复习模式，体现小组交流与合作
1、淡化个体战斗，加强备课小组之间的交流与合作，实现资源共享。
2、坚持以学生为主体，教师为主导的教学方式。
3、注重学习方法指导及心理辅导
（1）及时向学生传授学习方法和策略，及时收集反馈信息并补救不足之处。
（2）根据不同学生的实际水平合理安排教学难度，促进学生成功体验，从而提升学习效果。
（3）加强对边缘生的个别辅导。对于A类边缘生进行针对性突破，对于B类边缘生抓好基础，促进能力提升，进行个别指导或手把手辅导。
三、教学重点
1、数学思想与方法
2、重点教材与高考热点问题
3、依据新大纲，夯实基础，突出内容，特别关注向量、概率及统计、导数等知识的教学。函数、解析几何、立体几何与数列依然是重点。
4、注意在单元块的纵向复习与综合性横向发展间的结合，关注数与形的关系，提出具有数学特性的综合性问题，强调知识间的内在联系与整合。
四、教学措施
1、以能力为中心，以基础为依托，调整学生学习习惯，调动学生的学习积极性，鼓励多动手、多思考，培养运算能力、逻辑思维能力以及运用数学思想解决问题的能力。每节课安排约20分钟的练习，充分发挥学生的主体作用。
2、坚持先备课再上课，增加学习交流，探索第一轮复习的教学模式。
3、脚踏实地，抓落实
（1）当日内容，及时消化，定期检查练习进度。
（2）坚持每周一次小题训练和综合训练。
（3）认真分析周练与综合训练的试题，关注基础知识的考察，提高考试效率与效果，注重思维的层次性与内容的多样性。
4、加强应试心理辅导
帮助学生减轻心理压力，保持最佳的心理状态。
5、高考数学试卷中的题目与平时练习可能存在差异，复习时应注意：
（1）努力做到三个避免：避免死记硬背的内容，避免固定化的试题，避免繁琐的计算。
（2）运用学过的知识去解决新问题，分析试题的新素材与设定，重新整理已有的规则以解决新问题。
6、确保对重点知识和方法的深刻理解，并准确把握。例如，概念复习应灵活运用概念内涵与外延，分清容易混淆的概念，掌握表示相关概念的符号与记号。
7、加强学习方法的指导
让学生明确：
在第一轮复习中，主要聚焦于方法篇，老师将以方法与技巧为主线，着重研究数学思想与方法。复习时不再过分关注知识结构的顺序，而是侧重提高解决问题和分析问题的能力，使用合适的方法解决一系列问题。同学们应做到：
①主动拆分与重组有关知识，发现知识点在不同题目中的应用。
②题目分析时，逐渐转变为探寻解题思路与方法。
③规范解题过程，确保层次分明，结构完整。
④适当练习模拟试卷和往年高考题，逐渐熟悉高考范围与重点。
进入第二轮复习，主要讲解选择题、填空题、应用题、探究性题目的解法，以提高解题速度与应对策略为目的。同学们应做到：
①选择最省时有效的解法，进行多角度思考，适应高考的要求。
②注意解题速度，审题慢而准确，作答迅速。
③养成分析命题者意图的习惯，思考知识点的有机结合与考察意图。
进入冲刺阶段，鼓励学生自主复习，掌握重要知识与信息，做到：
①针对性强化薄弱点，进行专项训练。
②关注常见易错点与典型题型。
③复习过往习题，进行再纠错。
④不做偏题、怪题，保持稳定情绪，充满信心。
高三数学教学工作计划 篇12
一、指导思想
以高三年级的教学计划为依托，深入研究教材和复习大纲，充分利用集体的智慧整合教研与教学改革资源，以及多媒体信息。结合本校的实际情况，合理运用现代教学工具和技术，以提升课堂效率，全面提高数学教学质量，确保学生能在明年的高考中取得优异成绩。
二、目标要求
1. 深入分析教材，根据学生的实际情况，明确每节课的教学内容及所采用的教学策略与方法。
2. 本学期的重点在于高考第一轮复习，为明年的后续复习和考试打下坚实基础。
3. 持续培养学生的学习兴趣，帮助他们克服学习中的难点，提升数学素养和综合能力。
4. 重点发展和增强学生的抽象思维、概括、归纳、整理、类比、转化及数形结合等能力，以提升他们的整体解题能力。
三、教材分析
本期使用教材：高中所有必修、选修教材以及第一轮复习资料。
教辅材料：《优化探究》。
四、详细方法措施
1. 精心备课，参考网上的优质课件，结合我校学生的特点，充分利用全体教师的集体智慧，确保每节课的教案与课件质量高标准统一。
2. 高效地进行每节课的授课，真正体现学生的主体地位与教师的引导作用。保证练习的充分性，运用多媒体资源使学生对知识有更深入的理解。
3. 重视作业的批改与讲评，确保教材作业在课堂内完成，课外作业也要认真批改和讲解。倡导多角度思考和解法提炼，提升学生的解题能力。
4. 认真执行月考，考前进行针对性复习指导，通过试卷讲评实现补缺与提升的双重效果。
5. 持续推进优等生的知识拓宽与技能丰富，鼓励其多角度思维与多途径解题，同时确保基础较弱的学生扎实基础，提升技能，灵活运用方法，力求达到弱科不弱的效果。
高三数学教学工作计划 篇13
一、整体情况。
本学期我将继续负责高三359、362两个文科班的数学教学工作。整体来看，班级的学习积极性相对一般，多数学生在学习习惯和方法上存在不少问题，基础知识和基本技巧掌握不够扎实，练习量也较为不足，尤其是在计算能力方面表现较差，知识更新较快，主动学习的意识亟待加强。
二、指导方针。
我将面向全体学生，致力于全面提升学生对高中数学知识的掌握水平，以培养创新型人才为目标，深入研究教材，利用集体智慧整合教研资源及多媒体信息，结合我校的实际情况，提高课堂教学效率，全面提升数学教学质量。
三、目标要求。
本学期的教学计划旨在实现以下四个主要目标：第一，系统全面地掌握基础知识，并提炼和升华各个重点和难点内容。第二，将基础知识应用于实际考题中，从而将已掌握的知识转化为解题能力。第三，熟悉数学各题型的特点与规律，着重培养学生的抽象思维、概括能力、归纳整理、类比思维以及数形结合的能力，提升解题能力并掌握相应的解题方法，初步形成应试技巧。第四，深入钻研教材，结合学生的实际情况，明确每节课教授的内容及采用的教学手段与方法，重点帮助学生完成第一轮复习，并进行第二轮的专题复习。
四、具体措施。
1. 高质量备课，参考师大附中、长沙一中、长郡中学相关教学内容的课件，结合我校学生的实际情况，充分发挥教研组教师的集体智慧，确保每节课的课件都达到高质量标准。
2. 高效率地上好每一节课，真正体现学生主体、教师主导的作用。保障练习时间的充足，合理运用多媒体资源，应写的内容要写，应播的内容要播，减少抄题和书写解答过程，通过教师的点拨，让学生在知识的海洋中灵活自如。
3. 严格把控作业和试卷的批改与讲评，强调结合学生实际进行一题多思、多解，开拓学生思维，提炼思考方法，提升解题能力。
4. 认真落实周练与月考，确保命题的高质量，考前做好复习指导，通过试卷讲评，达到补缺与提升的效果。
5. 继续重视培优与补差工作，使优等生拓宽知识视野，提升各类技能，追求思维的多样性与解题的灵活性，同时帮助基础薄弱的学生打牢基础，提升能力，实现弱科不弱的目标。
高三数学教学工作计划 篇14
一、指导思想
根据《考试大纲》、《考试说明》、《教学大纲》等文件，结合学生的实际情况，明确教学目标，扎实基础知识，紧贴高考要求，培养学生的综合能力，力求提高课堂教学效果，从而全面提升数学教学质量。重点突出、讲解和练习那些能够助力学生拿分的知识点。
二、学科目标
1、构建完整的知识体系，通过案例教学来增强学生的学习兴趣。
2、做好第一轮专题复习，细心研究考试说明，把握高考信息。本学期的主要任务是完成高三第一轮复习，进行模拟训练，积累高考经验，力争在20xx年取得优异的成绩。
三、教学方法及其措施
(一)制定科学合理的复习计划
在深入研究教材、教学大纲和考纲的基础上，结合学生的具体情况，科学地制定教学计划。
1、时间安排。期中考试前需基本完成必修教材的复习，年底前完成选修教材的复习，考前一个月进行适应性练习。
2、知识重点突出。对于关键知识点进行重点复习，确保学生能够掌握。
3、注意分层教学。针对不同学生的实际水平进行针对性的讲解，在99班实施优生培优和后进生辅导，以调动学生的学习积极性，确保每位学生都能在学习上取得不同程度的进步，特别是在进行个别辅导时，关注学生的思想变化并及时引导，让他们具备充足的信心面对高考。
4、整体复习与阶段复习计划相结合。整体复习计划按月细化，阶段复习计划细化到每周的具体任务和进度。
5、适时调整，根据复习进度调整计划，强化薄弱环节；视考纲的变化及时修订计划。
6、明确模拟测试的时间、次数及分层辅导方案等。
7、深入分析考纲和教材，研究近五年高考试卷，积累高考经验，指导复习。
(二)建立知识网络，明确教学专题
在教学过程中为每个章节创建简洁明了的知识网络，按高考题型划分专题，例如单项选择题、计算题、填空题等。在进行专题复习时，将历届高考题按上述专题进行归类，分析其规律和特点，进行详细讲解，确保学生能够掌握解题技巧。
(三)合理选择并利用复习资料
在高三复习中，以步步高作为主要复习资料，辅以优化设计等教材，充分利用资料设计学案，帮助学生突破考点，并冲刺高考真题，确保学生全面掌握知识，并了解高考考查的重点和形式。
(四)精心选择模拟练习题，培养解题能力
在选择练习题时，避免随意使用外来资料和试题，以免造成重复和偏题，选择正规的复习资料和历年高考试题即可。每两周进行一次综合练习，巩固复习内容，强化重点和难点，同时通过综合练习弥补未讲解或讲解不透的知识点。在模拟练习时，学生需全力以赴，老师也需严格批改，细致分析。
精准培养学生的解题能力，客观题侧重速度和正确率的训练，主观题加强表达的完整性和科学性。同时建立错题库，整理练习中的错误，分析错误原因，从而避免重犯。
(五)认真备课，针对性强
课堂复习内容较多，因此应集中时间解决学生的困惑，减少不必要的内容，提高课堂效率。每节课都需充分研究学生的需求，注重精讲精练，同时激发学生的学习主动性，让学生参与解题与教学过程，拓展思维，点明重点。备课中需对每节课的内容、重点、难点、疑点及材料选择进行深入探讨。教学过程需重视反馈，根据学生的掌握情况不断调整教学方案，教师需多做题、多参考资料，确保高考方向明确，提升课堂效率。
高三数学教学工作计划 篇15
一、加强集体备课，提升课堂教学质量
面对新的高考形势，高三数学的教学如何更有效，学生又该如何更好地学习？教师和学生都感到很大的压力。为了解决这个问题，备课组在王校长和谢主任的指导下，由张主任具体落实，制定了详实的教学计划，提出了优化课堂教学、强化集体备课和提升学生素质的具体措施。我们强调优化课堂教学目标，规范教学程序，提高课堂效率，全面提升学生能力，为学生的长远发展打下坚实基础。
在集体备课过程中，充分发挥每位教师的特长。在备课之前，每位教师都准备好一周的课程内容，在集体备课时，各位老师进行说课交流，针对教学目标的制定、重点和难点的处理以及课后作业的布置等进行逐一评议。备课结束后，教师根据班级学生的具体情况进行调整和重新备课，这样，集体备课确保了方向的正确性和教学进度的统一，同时也能让教师施展自己的特长，因材施教。
二、立足教材，夯实基础
新教材的实施使高考要求和内容发生了显著变化，这要求我们转变观念，以教材为基础，扎实打好基础。在复习过程中，要全面细致，注重教材的科学体系，确保“双基”的落实，准确把握考试内容，实现复习不超纲，避免无效的努力，使复习更具针对性。需要细致分析高考内容的不同层次要求，明确哪些内容是需要掌握的，哪些是理解的，以及灵活运用和综合运用的要求；要关注考查的数学思想和方法。在复习基础知识的还要注重提升学生的能力，充分调动学生的积极性，让学生在思考中成长。教师不仅要展现分析思维，更要鼓励学生独立思考，将教学活动转化为思维活动；我们也要适当增加难度，提高教学起点，注重提升优秀学生的能力，帮助他们更好地发挥潜能，取得优异成绩。利用辅导课帮助基础较弱的学生，分析学习中的问题，激发他们对数学的兴趣，鼓励他们迎接挑战，最大限度地提高他们的数学成绩。
三、因材施教，全面提高
今年高考采用新的选科模式，学生的整体情况存在较大差异，班级内的学生层次也不均衡，这对教学提出了新的挑战。教师在制定教学目标时要从整体出发，同时鉴于各班具体情况，提出针对性的要求。对于不同层次的学生，应给予不同的关注和指导，因材施教。在课堂提问时也要分层次，基础题由基础较弱的学生完成，以增强信心，激发兴趣；而对于能力较强的学生，则可以深入拓展知识点，以提升他们的逻辑思维能力和问题解决能力。课后作业则应结合全体学生的必做题以及针对强学生的思考题，导师的辅导内容应依据个人差异，力争让每位学生都有收获，提升不同层次学生的能力。
四、优化练习，提高练习有效性
知识巩固、技能熟练和能力提升都需要通过有效的练习来实现。练习题要精心挑选，题量要适度，兼顾题目的典型性和层次性，以适应不同水平的学生；对于练习要进行全批全改，并做好错题统计，分析错误原因。练习的讲评是高三数学教学的重要环节，课堂上的讲评要科学合理，关注教学效果。对于不应讲述的内容要避免赘述，而必要的点拨则要做到位；对于典型问题，鼓励学生板演，充分展示学生的思维过程，以增强教学的针对性。适当进行限时练习，有效提高学生的应试能力。
五、加强应试指导，培养非智力因素
充分利用每次练习和测试的机会，培养学生的应试技巧，提升得分能力。比如对于选择题和填空题，要寻找合理且简洁的解题路径，力争做到“保准求快”；而在解答题中则要规范作答，努力做到“会而对，对而全”，减少无谓的失分。指导学生总结审题答题的顺序和技巧，分享心理调节的经验，帮助他们找到适合自己的调节方式和具体方法，逐步提高应试能力；还要帮助学生树立信心，纠正不良的答题习惯，优化答题策略，强化注意事项的落实。
六、第一轮复习是数学复习的重要基础，其主要任务是让学生在教师指导下，系统化、结构化、完整化地整理基础知识和基本技能。在教师的引导下，通过系统训练和规范练习，使学生准确理解每个概念的高考要求，能够全面把握所学知识的考查类型，熟练掌握各种典型问题的共性和方法。只有真正实现学生的主动学习，脱离教师的“一手包办”，才能真正做到夯实“双基”。我们延长第一轮的复习时间，缩短第二轮的时间，确保第一轮复习做到细致和实效。
七、第一轮复习必须面向全体学生，适度降低复习起点，在夯实基础的同时注重能力的培养，强化空间想象、直觉猜想、归纳抽象等多方面能力，提升学生对实际问题的理解、判断和解决能力。教学要认真考虑本校、本班学生的实际水平，反对脱离实际的拔高和只关注优生的行为，避免无效劳动，加大分层教学和个别指导的力度，确保复习的针对性和实效性。
八、应加强运算能力、表达能力和阅读理解能力的训练，今年高考对运算能力的要求有所提高。课堂教学中要有意识地安排时间，让学生进行完整的规范解题训练，对解题过程和书写表达提出明确要求，培养学生良好的解题习惯，提高解题的成功率和得分率，以适应网上阅卷的需要。要加强信息处理和数据分析的训练，提高学生的阅读理解能力。