初三历史学科教学计划旨在提高学生的历史分析能力和对世界历史的理解，重点关注中国近现代史的学习。考虑到学生的学习压力和基础差异，教师需采用灵活多样的教学方法，激发学生兴趣并提升他们的学习效果。教学目标包括掌握重要历史事件及人物，培养学生的创新意识和合作能力。教材内容涵盖丰富的历史知识，教师需精心设计课堂，确保知识点的清晰和重点突出。通过深入研究考试题型，实施个别辅导，教师致力于保证每位学生的学习成果。教学中注重德育与美育的融合，培养学生的爱国情感和社会责任感。整个教学计划强调实践与理论的结合，鼓励学生主动参与，促进其全面发展。
初三历史学科教学计划 第1篇
一、教学目标
初三历史课的教学旨在提升学生的历史分析能力和对世界的认识。本学期将重点学习中国近现代史，以帮助学生深入理解历史事件与社会变迁之间的关系。教师应结合学生的认知水平，通过生动的案例和情感的渲染，激发学生的学习兴趣，从而提高学习成效。
二、基本情况
目前，初三学生面临升学考试的压力，学习任务变得沉重，这在一定程度上影响了他们对历史的学习。学生在阅读与理解材料方面的能力较弱，对历史材料的解析和发散思维能力仍需提升。然而，他们对历史的兴趣较高，课外阅读及活动参与度也相对可观，这为历史教学提供了良好的基础。预计明年考试将更加注重学生的综合素质评估，但学生在应试能力方面还需加强。
三、要求及力争达到的目标
1、深入理解《历史新课程标准》与现行教材，提高课堂教学质量。充分利用课堂45分钟，确保讲解精炼、概念清晰、重点突出、难点明确，落实三维教学目标，打好基础，发展学生的思维能力和实际运用能力。
2、针对后进生进行个别辅导，通过调整学习态度和参与课堂活动，帮助他们在原有基础上提高成绩，确保及格率的达成。
3、深入研究考试中各种题型的特点，加强对学生日常学习的指导和练习。对于优秀学生，着重培养他们的思维分析能力；而对于学习困难的学生，则重点帮助他们掌握考试大纲所要求的基础知识和基本能力。
4、加强教育科研工作，理论与实践相结合，深入探讨历史学科的教学方法。
5、注重教学方法的多样性与现代化，充分利用幻灯片、投影、录音、录像、动画及网络等多种辅助工具，丰富教学内容，拓宽学生的知识结构。
6、主动参与教育局组织的各类教学培训活动，提高个人的专业水平和教学能力。
四、教材分析
教材分为上下册，上册包含23课，下册包含19课，重点围绕近代史及其后的内容展开。每课知识点丰富，容易混淆，因此教师需引导学生进行深入理解，帮助他们在记忆图形和知识点时形成系统性思维，以取得理想的教学效果。
初三历史学科教学计划 第2篇
一、指导思想
依据《国务院关于基础教育改革与发展的决定》，全面实施素质教育，培养具有四有一代新人的学生。本期初三历史课程不只是传授必要的历史知识，更要注重思想品德教育，提升学生的环保意识和能力。
二、教学目标
进一步激发学生对历史学习的兴趣，使他们掌握重要的历史事件及人物，理解关键的历史概念，明确不同历史时期的基本特征与发展趋势。引导学生提高识图和阅读史料的能力，学会收集、整理和运用相关历史材料，启迪他们在历史学习中进行想象、联想、分析、综合和比较等认知活动。重视创新意识的培养，提升学生的合作能力和社会实践参与度。增强他们的民族自豪感和爱国情怀，弘扬世界各民族的优秀文化，完成初三上册历史教学的各项任务。
三、教学内容
本学期教学内容以备战中考为主，涵盖世界近现代史的多个单元。使用的是《世界历史》（人教版），重点围绕英、法、美、德、俄、日等主要资本主义国家的发展脉络。教材突出了以学生为中心的教学理念，强调学生的学习主动性，旨在培养他们的创新精神，尤为关注资本主义发展的历史。
四、教材分析
本学期授课的教材为人教版《世界历史》，包含世界古代史与近现代史两部分，教材分为多个单元与课文。每个单元围绕一个学习主题展开，具体又分成若干课文。本册教材共有四个单元，二十五课。第一单元涉及世界古代史，分为上古与中古史，第二至第四单元则主要聚焦于世界近现代史。教材通过文化课与活动课的结合，以课为单位进行深入讲解。每课包含正文、图表、资料、注释、阅读思考题和课后练习，正文紧扣教学大纲要求，构成课堂教学的基本任务，其他信息可根据学生的不同情况适当调整教学目标。
五、学生情况分析
本学期我负责九年级三个班的历史教学。九年级的学生正经历从感性认识到理性认识的转变，经过两年的历史学习，学生们已经掌握了一定的基础知识和合作技能，但仍有部分学生未能掌握有效的学习方法，现有的知识和能力也需要进一步巩固。
六、教学措施
1、深入研究新课程的教学目标与要求，认真备课，明确每节课的重点与难点，在传授知识的同时进行思想和能力的培养。
2、教学方法灵活多样，注意教学的技能和艺术性，加强课堂设计，提升趣味性与幽默感。积极运用多媒体工具、历史地图、图表等，创造良好的学习环境，以提高学生学习的积极性。
3、增加课堂内容的深度与广度，注重精讲与精练，降低学生负担，提高课堂效率。做好课前准备，以教师的角色指导学生学习，帮助他们掌握科学的学习方法，同时重视改变学生的学习方式，调动其学习的积极性与创造性思维，培养他们的综合能力和严谨的逻辑思维。
4、积极参与学校的教研活动，反思与总结教学中存在的问题，不断提升自己的教学水平。
5、认真完成学校布置的各项任务。
6、在历史教学中培养学生良好的道德情操，激励他们的爱国热情。
初三历史学科教学计划 第3篇
一、指导思想
历史课的教学旨在提升学生的历史分析能力，帮助他们对世界历史有更深层次的理解。本学期的重点将放在中国近现代史的学习上，教师应充分考虑学生的生理和心理发展特点，灵活运用教学方法，以生动形象的方式激发学生的学习兴趣，从而实现良好的教学效果。
二、学生基本情况和教材分析
1、对学生现状的分析：
初三学生的学习能力存在差异，许多学生基础较为薄弱且自律性不足，学习兴趣和主动性相对较低。为此，教师应遵循循序渐进的原则，将教学内容调整为易于理解的形式，结合生动的实例和多样化的教学方式，确保每位学生都能跟上学习进度，并为他们的学习提供及时的反馈和支持。
2、对教材的分析：
《中国历史》第五册涵盖了自中华民国成立以来至现代中国历史的主要内容，共分为六个单元，包含24节课。教材的内容可以分为以下几部分：
(一)书中主要内容是学生必须掌握的核心知识。
(二)书中附录的文献和数据表格，要求极少数学生了解。
(三)使用楷体字打印的辅助说明、图示及注释，属于非必学内容。
(四)图画和地图的丰富性是本书一大特色，以增强学生的直观印象，部分图画和地图有识别要求。
三、教学目标及主要任务
教学过程中应关注提升学生综合素养，尤其是国情教育，以培育学生热爱祖国、认同中国共产党、支持社会主义事业的情感。也要注重基础知识的传授与能力的培养，拓宽学生的知识视野。
四、教材的重点与难点
1、教材重点：
中华人民共和国的成立及其巩固、新时代中国特色社会主义的建设以及国家统一进程的推进。
2、教材难点：
帮助学生理解新中国的成立过程及社会主义建设所面临的挑战与艰辛。
五、教学方式和方法
1、认真研究课程大纲，明确每个知识点的层次，教学中突出重点，解决难点。
2、关注探究式教学，引导学生主动参与学习。
3、在课堂教学中保持教师的主导地位，同时增强课堂的趣味性和幽默感，以最大限度调动学生的学习积极性。
4、根据学生的不同特点进行针对性教学，优化教学策略，确保优生更优、弱生不落后，同时积极与班主任和家长沟通，共同促进学生的成长。
六、本期教研课题
引导学生开展探究式学习，改进教学方法与手段，组织多样化的教学活动，营造良好的学习氛围。
初三历史学科教学计划 第4篇
本学期初三历史教学工作面临着重大的挑战，尤其是在即将到来的会考中，成绩直接影响到学校的声誉以及每位学生的未来。为了顺利通过这场攻坚战，并争取佳绩，特制定以下初三历史教学计划：
学生情况分析：
经过两年多的历史学习，学生们基本具备了一定的自主学习能力，分析与解决问题的能力也有所提升。然而，学生的差异发展显著：优秀学生意识到时间的紧迫感，积极投入学习，虽然这是一件值得肯定的事情，但优秀学生的比例相对较少；而有些学困生则表现出学习态度不端正、学习习惯较差，课堂参与度极低；大部分学生对历史学习的重视程度不足，自主学习主动性缺乏，常常表现出拖延的情况。优生稀少，及格线对于大多数学生而言仍是个遥不可及的目标。
教学内容：复习中国历史第4册，世界历史第2册
具体措施：
1、做好备课工作
面对灵活多变的历史会考，备课显得尤为重要。教师需要深入挖掘教材，全面理解内容，灵活传授知识，充分利用课堂上的每一分每一秒，精心设计好每一个教学环节。在备好教材的更要关注学生的特点，充分调动他们的学习积极性。
2、提高课堂效率，注重知识落实
初三学生的课业压力较大，课外时间有限，因而课堂教学必须高效。采用循序渐进的教学方法，灵活多样的教学模式，以基础知识为主导。每节课先用10-25分钟时间进行课本或考点的记忆与讲解，再用10-15分钟总结重点知识，最后10分钟进行小测或练习，以确保课堂的即时反馈，实现温故而知新的效果。
3、复习内容安排：重视基础知识的掌握，深化已有知识体系，并聚焦学生能力的培养。
(1)注意历史事件之间的横向联系。
(2)关注事件的纵向发展，比如英国资产阶级革命、美国独立战争与法国资产阶级革命的关系。
(3)拓宽知识面，理解美国两次资产阶级革命的历史背景及其对资本主义发展的影响。考生要能够举一反三，深化理解。
(4)提高知识的深度，通过复习对已有知识进行重新认识，从而达到更高层次的理解，不仅要知其然，还要知其所以然。
4、深入研究会考中题型的特点，加强对学生的指导与训练。优秀学生重点培养思维能力，中等学生激发学习积极性，学困生则强调基础知识的掌握。
5、复习方法指导：
(1) 教导学生自行整理知识，如制作历史大事简表。
(2) 编写历史提纲，建立中外大事年表。
(3) 掌握科学的复习方法，如知识网络法、以人带事法、以事带人法、比较法、分析法、联想法等。
四、教学进度
二月：复习七年级上册
三月：复习七年级下册与六年级上册
四月：复习六年级下册，八年级上下册
五月：复习七年级上下册、八年级上下册
六月：进行专题复习，积极备战会考。
初三历史学科教学计划 第5篇
一、教学内容：
本学期初三历史教学内容共划分为七个单元，主要涵盖近现代史，共16课，每课安排1课时进行教学。
二、所教班级现状分析：
我所教授的班级为初三的3、4、5班。3班整体纪律性较强，学生普遍能够认真听讲，按时完成作业和练习；但仍有少数同学的学习热情不够，需要教师多次鼓励和督促。而4班和5班则情况较为复杂，部分学生学习态度不够积极，尤其是个别男生，学习习惯差、对历史学科的兴趣不足，因此提升整体的合格率目标面临一定挑战。为了确保历史毕业考试的顺利进行，我需要更加努力地准备课程、制作课件、并在课堂上进行及时的巩固与消化，力求每节课都能取得明显的成效。
三、要求与措施：
1、深入理解《历史教学大纲》及当前使用的教材，提升教学质量。要提升课堂45分钟的教学效率，遵循全面性、系统性、准确性、综合性、科学性和巩固性的原则，做到精讲精练，确保概念清晰、条理明确、重点突出，难点讲解透彻，扎实基础知识，培养学生的思维能力和学习能力。
2、针对学习相对较薄弱的学生，实施个别辅导，帮助他们端正学习态度，积极参与课堂的讨论、思考和练习，促使其成绩在现有基础上有所提升。
3、深入研究毕业考试中各类题型的特点，强化对学生的指导和练习。例如，对于成绩优秀的学生，可以着重培养他们的思维分析能力；而对于学习困难的学生，则应帮助他们掌握考纲要求的基础知识和基本能力，以便顺利通过毕业考试。
4、以培育创新精神和实践能力为核心，积极探索教学形式和手段的多样化，充分利用历史遗迹和人文环境，丰富历史课堂的内容。
5、注重教学方法和手段的多样性与现代化。可以积极运用幻灯片、投影仪、录音、录像、影片、模型、多媒体以及网络等辅助工具进行教学。
6、认真参加市教育局组织的各类教学进修活动，提升自身专业水平，进一步提高教学能力。
四、教学进度：
三月讲授《近现代历史》上册，
四月复习《中国历史》上、下册，
五月复习《近现代历史》下册，
六月进行综合复习，迎接会考。
初三历史学科教学计划 第6篇
一、教学目标
通过学习，旨在帮助学生了解并掌握重要的历史事件、历史人物、历史现象及其发展脉络，同时深入理解历史概念。教师将引导学生学会如何收集、整理和运用相关的历史学习资料，激发他们对历史事件的想象力、联想能力及分析、综合、比较和概括的认知活动。重视培养学生的创新意识，提升他们的合作能力与社会实践参与能力。进一步引导学生认清历史发展的趋势以及当代中国的基本国情，坚定构建中国特色社会主义的共同理想，并树立为实现共产主义而努力奋斗的远大目标，承担起时代赋予的社会责任和使命，成为社会主义事业的建设者和接班人。培养学生利用所学知识分析和解决问题的能力，增强他们的自主学习及创新能力，提高综合素质。
二、学生分析
初三年级学生正处于身体和知识快速成长的阶段，他们每天都在接触社会，其想法常常反映社会现实。受限于年龄和知识的影响，学生的社会辨识能力仍在形成，这种尚不成熟的思想观念可能影响他们的行为。教师有责任帮助学生正确理解社会，激发学习兴趣，培养端正的学习态度，需要经常关注并分析学生的心理和思想动态，以便进行有效的教学。教师还应充分了解学生的知识结构，认真分析他们的学习情况，发现优缺点，制定切实可行的教学方案，兼顾大多数学生的实际需求，同时照顾到能力较强和相对薄弱的学生。
随着初三年级课业负担的增加，老师需要完成两本教材的教学任务，同时要应对会考和中考，转变观念，积极克服困难。
三、教材处理意见
九年级历史教学应着重让学生掌握基本历史知识，包括重要的历史线索、事件、人物及观点，同时理解相关的历史概念。
历史教学要引导学生初步学会按时间顺序观察历史的演变，教会他们收集、整理和运用相关的历史学习资料，启发他们对历史事件进行想象、联想及初步的分析、综合、比较和概括。对有关历史问题进行简要评议，培养学生的历史思维能力，增强自主学习的能力，注重培养创新意识及与他人合作参与社会实践的能力。
四、教学重点难点
1、重视激发学生的创新意识和实践能力。
2、让学生理解近代史的全面发展历程。
3、在理解科学技术对人类历史发展带来巨大物质进步的基础上，逐步树立崇尚科学精神，确立求真、求实和创新的科学态度。
五、教法改进措施
1、深化课堂教学改革，在传授基础知识的关注学生的思想教育和能力培养，确立以学生为主体、教师为主导的教学理念，充分发挥学生的主体作用。
推动全面发展、主动发展的教育观，努力实现教书与育人相统一，提高课堂效率，重视对学生学习方法的指导和习惯的培养，鼓励学生主动探索新知识，提升学习素养和学习效率，尝试开展历史活动课的教学。
2、设计精练的作业并认真批改，帮助学生通过讲解深入理解内容。
3、通过教学，使知识点深入学生的记忆，并能牢牢记住重要的知识点和年份。针对易混淆的知识点加强分析。
4、改变学生的学习方式，提倡基于学生发展的自主学习、合作学习和探究学习，让学生真正成为学习的主体。在教学中，通过能够给学生理智挑战的内容，丰富学生的经验，给予足够的自主空间和活动机会，实现“以参与求体验，以创新求发展”，有效促进学生发展。
5、以能力目标为主导，强调学生思考能力、创造力和自主探究能力的培养。在教学中应以平等、理解和信任的态度，创造融洽的学习环境，促使学生积极参与教学活动。始终围绕能力目标的实现，探讨以能力目标为主导的教学途径和方法，努力实现知识、能力与人格三者的有机结合。历史教学要体现时代精神，面向现代化、全球化及未来发展，对历史进行正确的叙述和分析，确保思想性与科学性的统一。
6、注重学科间知识的融合与渗透，打破传统学科界限，使学生在多学科背景下掌握知识。在宏观上，保持合理的综合结构；在微观上，注重人文学科知识之间的合理渗透、相互融合与必要联系。
7、历史教学需体现时代精神，关注现代化、全球化与未来发展，对历史进行合理的叙述和分析，实现思想性与科学性的统一。
六、实习设想
开展丰富的历史第二课堂，例如举办历史讲座、故事会和创办历史报，培养学生学习历史的兴趣，提升他们的表达能力以及分析、综合、比较和概括问题的能力。对学习困难的学生进行跟踪辅导，了解其学习上的难点，做到因材施教，分类指导，实现大面积提高教学质量。
七、德育美育渗透
1、通过历史学习，让学生掌握基本的历史知识和技能，初步了解人类社会历史发展的总体过程，逐步学习用历史唯物主义的视角分析和解决问题。
2、增强学生的爱国情怀，传承和弘扬中华民族的优秀文化，树立民族自尊心与自信心。
3、初步树立对国家和民族历史责任感与使命感，培养爱国主义情感，逐步确立为国家社会主义现代化建设及人类和平与进步事业贡献力量的人生理想。
4、学习并继承人类传统美德，通过历史的发展历程理解人生的价值和意义，逐渐形成正确的世界观、人生观和价值观。
初三历史学科教学计划 第7篇
一、系统复习，夯实基础
制定切实可行的复习计划，依据一练和中考的时间安排，涵盖复习进度、教学方案编写、检测安排等，整个复习过程分为三个阶段：
第一阶段是“教材梳理”。时间大致为2月10日至4月25日，依据教材的编排体系，重点复习《中考说明》中列出的考试内容，帮助学生掌握教材中最基本的知识，并了解历史事件之间的联系，以及教材的整体脉络。
第二阶段为专题复习，时间在4月30日至5月30日。此阶段将六本书的知识点有机融合，结合中考的具体要求以及时事热点，进行分类、分专题复习，并进行综合训练，目的是将第一阶段掌握的古今中外历史知识进行综合提升，形成实际能力。
第三阶段是查漏补缺。模拟测试时间大约在6月1日至6月10日进行中考模拟训练，通过训练发现学生的薄弱环节，并针对性地进行讲解与训练，进一步巩固知识，提高应试能力。
初三历史内容广泛，涉及六本书的知识点，课时有限。虽然《中考说明》已明确考试内容，但历史知识是相互关联的。必须合理运用时间，有重点地进行全面复习，以确保学生牢固的基础。
二、抓住重点，加强训练
六本书的内容量大，教师在复习时应进行全面系统的复习，同时应侧重于《历史考试说明》中列出的考查内容及要求，强化这部分内容。我们认为八年级上册的第一、二、三、四单元，下册的第一、二、三单元，以及九年级上册的第四、六、七单元和下册的第一、二、三、四、七单元是整个初中阶段历史复习的重点。在教学过程中，需要特别强调这些内容，同时在日常训练中要强化对学生常见错误的针对性训练，以提升学生学习历史的能力。
三、注重应试能力的提高
在掌握基础知识的还需提升学生的考试及答题能力。
（1）审题。在平时的练习和考试中，一定要仔细审题，弄清题目具体问的是什么，按照题目的要求进行回答，绝不能草率行事。
（2）基础知识需做到灵活记忆，通过做题训练增强理解分析能力和表达能力。
（3）合理安排复习时间，确保高效复习。
初三历史学科教学计划 第8篇
新的学期即将来临，为了能够有效地开展历史学科的教学，特制定本计划，以确保目标明确、步骤清晰。
一、指导思想
以学校的整体规划为依据，关注学生的全面发展，重视各民族优秀文化的传承，强调思想情感教育，培养学生正确的世界观、价值观和人生观。我们将注重探究性学习，鼓励探索新的教学方法、改进教学手段，并组织丰富多彩的实践活动，营造良好的学习氛围。
二、学生基本情况分析
初三年级的学生在心理和生理上都处于快速变化的阶段，思想波动较大，对历史学习的准备不足。从上学期的学习情况来看，绝大多数学生对基础知识掌握较好，但不同班级的学生在个性和学习风格上差异明显。面对新学期学习方式的改革、学习内容的深入以及学习任务的加重，教师需帮助学生正确评估自我、激发学习兴趣，分析其学习情况，制定切实可行的教学计划。
三、教材分析
1、教材特点
本学期要学习人教版《世界历史》九年级上册与下册，并复习《中国历史》七年级上册。该教材内容思想性、政治性、科学性和知识性兼具，语言通俗易懂，配有丰富的图文资料，且包含许多有趣的课堂活动。
2、教材内容
《世界历史》九年级上册涉及的内容包括西方文明的起源、资本主义时代的初现、英法美日俄等国的资产阶级革命及资本主义发展、两次工业革命、国际工人运动与马克思主义的形成等。
《世界历史》九年级下册内容主要包括国际共产主义运动的发展及其挫折、国际关系的演变以及亚非拉美民族的独立与解放运动等。
《中国历史》七年级上册复习的内容涵盖西周的分封制、春秋战国时期的重大变革、秦汉时期的统一等方面。
3、教材重点、难点
教材的重点在于与历史发展线索相关的重大事件和人物，以及经济文化的变化。
教材的难点在于对学生进行思想教育，以及对历史事件和人物进行评价。
4、内容分析
随着生产力的进步，原始社会逐步被阶级社会所取代，早在五六千年前，亚非大河流域和欧洲的希腊、罗马便相继诞生了璀璨的古代文明，进入了奴隶社会。
世界近代史从16世纪前后开始至20世纪初，是资本主义社会形态发展的历史。在这一阶段，人类逐渐进入相互联系与依赖的世界一体化时期，从而形成了真正意义上的世界历史。
现代史主要反映第一次世界大战及俄国十月革命以来世界发展的基本进程。进入现代，世界愈发成为一个不可分割的整体。在经济全球化的推动下，各国之间相互依存又相互竞争，形成了复杂的局面。
中国古代史始于我国境内人类的诞生，结束于1840年中英战争爆发前夕，经历了原始社会、奴隶社会和封建社会三个发展阶段。自夏、商、西周到春秋战国，社会经历了剧烈的变革。秦朝于前221年统一六国，建立了中央集权制度。秦汉时期，统一的多民族国家得以初步巩固，中华文明源远流长，绵延不息，对人类进步做出了伟大贡献。
四、教学目标
通过学习，学生能够了解重要的历史事件、人物、现象及历史发展的基本脉络，理解重要的历史概念，掌握收集、整理和运用相关历史材料的能力，进行想象、联想、分析、综合、比较和概括等认知活动。注重培养学生的创新意识，以及与他人合作、参与社会实践的能力，进而认清历史发展的趋势，培养运用历史知识分析和解决问题的能力，提高自主学习能力和综合素养。
五、主要措施
1、仔细分析中考说明和课程标准，研究历年的中考试题，拓宽视野，把握中考趋势。
2、全面研读全套教材，理清教材的体系结构，识别重点、难点、考点与热点，合理安排教学内容。
3、在课堂教学中，倡导师生平等、民主的互动关系，尊重学生的个体差异，鼓励自主探索和整理，启发学生发现和提出问题，创造良好的学习氛围，促进师生之间的交流与合作，形成真正的“学习共同体”。
4、让学生积极参与课堂教学，及时巩固所学知识，激发思维潜能，培养创新意识。
5、针对学生特点，制定行之有效的教学方法，尤其关注关键学生，进行因材施教，确保每位学生都有所收获，并重视心理辅导，帮助学生缓解学习压力。
初三历史学科教学计划 第9篇
一、指导思想：
在初三历史教学中，旨在提升学生的批判性思维与历史理解能力。本学期的课程将聚焦于中国历史，教师需结合学生的心理特点与学习状况，以生动的教学方式，激发学生的历史兴趣与学习热情，确保能够事半功倍的效果。
二、基本情况
1、学情分析：由于学生在之前的学习中对历史的重视程度不够，基础知识相对薄弱，记忆力较差，形成了对历史学习的消极态度。然而，只要教师运用灵活多样的教学方法，将抽象的历史事件与生动的故事结合，通过趣味性和互动性增强学生的参与感，就一定能有效提高他们的学习效果。由于是毕业班，为了提前为中考复习争取更多的时间，计划本学期将《初中历史》（上册）全部讲完。
2、教材分析：参照近几年中考的考纲，主要关注古代和近现代历史的部分。每节课内容丰富、知识点繁多，且部分内容容易混淆，因此教师需引导学生进行深入理解，达成良好的教学效果。
三、具体措施：
1、根据学生实际情况，实施因材施教。采用“启发式”、“探究式”、“讨论式”的教学方法，确保教学节奏灵活，前期可稍慢，以便学生熟悉教材和学习方法，然后逐步恢复正常进度。
2、努力将历史知识变得生动有趣，培养学生多方面的能力，增强他们的综合素养。
3、注重课堂教学质量，充分调动学生的学习积极性，鼓励他们积极参与到课堂中。
4、作业要求做到规范和认真，及时批阅，以提升学生的学习效果。
5、定期进行测评，及时掌握学生的学习动态，调整教学策略。
初三历史学科教学计划 第10篇
本学期，我主要负责初三历史的教学。为了更好地完成教学大纲要求以及适应初三学生的实际情况，我特制定本学期的教学计划。
一、学习目标
通过本学期的学习，学生应能够掌握从古代到近代史的发展脉络，并结合中国历史的知识，深入了解人类文明演进的历程。培养学生对历史事件和历史人物进行综合分析与归纳的能力，以及辩证思维的能力。帮助学生树立正确的世界观和人生观，全面提升学生的综合素质，更好地适应当今社会的发展需求。
三、教学情况
1、制定详细的教学计划，充分备课，关心学生，认真上课。
针对目前初三学生的学习状况，为了顺利完成新授课程并做好复习以迎接中考，必须认真制定教学计划，注重研究教学理论，认真进行备课和讲授，积极参与教研活动和备课组讨论，确保每节课都能以最佳状态进行授课。在教课时，我要以和蔼、轻松和认真的形象面对学生，依据[初中历史新课程标准]进行教学，确保学生掌握相关的科学知识。我还特别注重以德为本，通过结合现实生活中的现象，引导学生培养良好的品德和高尚的人格。备课是教学中的重要环节，既要备好教材，也要考虑到学生的特点，若备课不充分，将直接影响课堂的气氛和学生的积极性。我每天都花费大量时间精心备课，深入研究教材和教学方法，直到对备课内容满意才安心。
预备充分的课程将使学生和教师都获益匪浅。我认真分析教材，找出重点和难点，作有针对性的讲解。为了让课堂生动有趣，我还准备了丰富的教具，授课时能够游刃有余。充分的备课能够激发学生的兴趣，提高课堂效果，同时我也必须具备驾驭课堂的能力，因为学生的表现会直接影响到教学。我会努力让学生全情投入并避免分心，这需要灵活运用多种教学方法。通过丰富、真实的课堂内容和自然、活泼的教学态度，并照顾到不同学生的学习进度，自然能够吸引学生的注意力。
2、激发学生的学习兴趣，指导学习方法。
历史学科具有较强的事实性，对学生来说，有一定的趣味性，但对部分学生而言，可能会感到枯燥乏味，单纯的记忆使他们逐渐失去兴趣。作为初三历史教师，我采取了多种措施以激发学生的学习兴趣，尽可能多地分享一些关于国家文化和生活的故事，让他们更深入地理解历史，从而更乐于学习历史。我在课前会认真备课，广泛收集相关资料，以便提高课堂教学质量。除了关注教材的基础和重点难点外，我也注重通过培养学生对历史的兴趣，调动他们的积极性，以提高课堂教学的整体质量，并按时完成教学任务。我也注意到在学习过程中，可能出现的优生和差生分化现象，因此更加注重对差生的辅导，确保面向全体学生的教学，制定具体的培养目标与计划。
四、具体做法
在日常课堂教学中，我结合初一、初二所学的中国历史内容，采用多种教学方法，并充分利用教材中的资料、文献和图片，从多角度、多层次展开教学。通过鼓励学生积极发言和参与讨论，来活跃课堂氛围，调动学生的学习积极性和主动性。
希望同学们认真阅读最新的人教版初三历史下册教学计划，努力提升自己的学习成绩。