本学期六年级语文教学工作计划旨在通过丰富多样的教材内容和有效的教学方法，提升学生的语文能力与素养。教学内容按专题分为八组，涵盖自然、祖国、心灵、环境等主题，教材包括27篇课文，要求学生掌握120个字的书写与3000个汉字的识读能力。教学目标强调独立识字、流利朗读、理解表达、真实感受，并注重习作能力的提高。为关注学生差异，实施分层教学，重点辅导学习困难的学生，并鼓励优秀生发挥带头作用。教师需认真备课、强化课堂管理、培养良好学习习惯，促进学生积极参与，形成良好的学习氛围。
六年级语文上册教学工作计划 第1篇
一、指导思想
本册教材构建了生动而多元的语文学习体系，强调自主、合作与探究的学习方式，旨在全面提升学生的语文能力，培养其创新意识与实践能力，促进学生的全面发展。教学过程中以激发学生兴趣为先导，关注培养学生对语文的热爱，为其终身学习、生活与工作打下坚实的基础。
二、学生情况分析
本班共有学生40人，本学期将迎来9位新同学。我将尽快适应这些新面孔，帮助他们融入班级。本学期将重点结合学生的个性特征进行有效教学，确保每位同学都能认真、细致地学习，提升学习成绩。
三、教材分析
1、内容和编排
教材按专题组织单元，共设计了六个专题，依次为：童话故事、民族情怀、温馨回忆、科学探索、文化名著、阅读天地。本册教材包含课文32篇，其中精读课文20篇，略读课文12篇。每个专题由导语、课例和语文天地三部分组成，每个专题内包含4-5篇课文。在精读课文后附有思考练习题，略读课文也配有思考题，语文天地依然作为独立栏目，包括温故知新、口语交际和写作指导，确保学生在各方面均有所收获。
2、教材的主要特点
（一）全面落实语文教学目标，确保内容丰富而准确。
（二）加强整合，使教材内容互相关联，形成整体教学效果。
（三）增强导学功能，鼓励自主学习、合作学习和探究学习。
（四）口语交际和写作指导的编排，提供清晰的指导与要求。
（五）综合性学习，培养学生的语文综合运用能力。
（六）加强语文学习与实际生活的结合。
四、教学目标及学习方法
1、通过本册课文的学习，使学生了解中华优秀文化，增强民族自豪感与责任感；理解古代劳动者的探索精神，感受革命先辈无私奉献的品质，受到热爱祖国、热爱人民的教育。通过描写景物的文章，培养学生观察和分析问题的能力，树立保护生态环境的意识。
2、认识150个字，能正确读音、识形、解义，辨析形近字、同音字和多音字；会写生字170个，确保字音、字形的准确理解，积累词汇并进行合理搭配，能在朗读中把握文章的主要内容与情感，领悟表达技巧。训练学生抓住关键句段，加深对课文内容的理解，积累语言，努力学以致用。
3、鼓励学生参与讨论，勇于发表见解，认真倾听他人意见，能抓住讨论要点，针对话题进行简单而有条理的发言。
4、学习有序观察图画与事物，在观察与想象的基础上，写出内容具体、语言流畅、条理清晰的记实作文与想象作文，复习书信、读书笔记、建议书等实用文体，并养成修改作文的好习惯，复习九种标点符号的用法。
五、教学重难点
（一）教学重点
1、培养学生独立识字的能力和良好的写字习惯。
2、能用普通话正确、流利地朗读课文，默读时需保持一定的速度并思考文意。
3、结合上下文与自身积累，推测词句意思，体会表达效果。
4、在阅读中揣摩表达顺序，体会作者思想感情，逐步领悟基本的表达方法，并在交流中敢于提出个人观点。
5、诵读优秀诗文，注意通过音调、节奏等感受作品的情感与内容。
6、学会应用联想与想象进行表达，读文时能结合实际，深入理解句子含义。
7、珍视个人独特感受，积累写作素材，能根据内容分段陈述，自主修改习作并与他人交流。
8、根据听众与场合，进行简单的发言。
9、对身边的共同话题或影视作品进行讨论，学习筛析是非善恶。
（二）教学难点
1、继续加强阅读基本功的锻炼。
2、发现语言规律，学习表达技巧。
3、把握每个单元的人文内涵，落实情感、态度与价值观的教育目标。
4、加强日常写作的指导。
5、让学生学习写活动总结。
六、教学措施
1、教学中要体现新课程标准，抓住教材内容之间内在联系，灵活运用教材，结合教学实际，将理论与实践相结合。
2、在教学过程中，面向全体学生，根据不同学习情况制定层次分明的教学目标，避免一刀切实施。
3、上课前，深入研究教材，广泛参考教学资料及最新教研成果，与备课组老师共同探讨，精心设计每一节课的教案。
4、授课时根据教案灵活运用各种教学方法，营造轻松的课堂气氛，提升学生的学习兴趣与课堂效果，始终将学生作为学习主体，鼓励学生采用自主、合作和探究的学习方式，提升学习效率。
5、课后，针对性地进行集体辅导和个别辅导，帮助学生及时复习新知识。
6、认真及时批改学生作业。
7、积极向其他老师请教，参与备课组集体备课与教研活动，丰富个人教学经验。
七、后进生转化与优秀生提升措施
（一）后进生转化措施
1、与任课教师合作，争取家长的支持。
2、情感投入
（1）多与后进生沟通，了解他们的思想和生活状况。
（2）及时表扬他们的进步，增强信心。
（3）纠正错误，给予适当批评与指导。
（4）多关注他们的学习状况
A、课堂提问及练习给予他们机会（选择简单问题）。
B、课后作业设计个性化。
C、尽量面对面批改作业。
D、利用课余时间进行辅导。
3、持之以恒，积极转化。
后进生的情绪波动较大，因此教师需持续关注和引导。我相信只要教师具备爱心与耐心，后进生一定能够赶上进度。
（二）优秀生提升措施
1、加强思想教育。
优秀生成绩优异，常受到赞赏，这可能导致他们产生优越感，从而忽视自我提升。要加强对优秀生理想、人际关系与心理健康的教育。
2、适当评价，科学引导。
教师对优秀生的评价应具有针对性与适度，既不能过于溺爱也不能忽视，还需具体公正。要关注他们在各方面的表现，及时给予反馈，帮助他们认识应该追求的目标。
3、培养团队精神与合作意识。
优秀生应成为班级整体的一部分，树立集体感与荣誉感，组织他们参与集体活动，让他们在协作中感受成功的喜悦，增强互动与交流。
4、鼓励质疑与探索。
课堂中应设置提问环节，激励学生积极思考，培养探索精神。
5、结合课外知识。
成绩优秀的学生通常对课外知识有浓厚兴趣，因此可在课堂中适量引入相关知识，促进他们的全面发展。
6、课余时间进行学习指导。
利用课后时间，对优秀生进行学习方法的指导，帮助他们持续保持学习热情，培养独立解决问题的能力。
六年级语文上册教学工作计划 第2篇
一、班况分析：
本班共有35名学生，男生16人。语文能力突出的学生包括：李明、张华、王丽、周强等，后20%的学生如：刘晨、陈婷、杨帆等。大部分学生在语言理解和表达方面仍需提升，特别是在阅读能力和语言运用上。接下来的学习中将继续强化这些方面的训练，力争让他们在原有基础上有更大的进步。
二、全册教材分析：
1、基本结构：
本册教材共分为八个单元，主题依次为：探索环境，中华文化，家庭与社会，心灵的声音，文学之旅，诗歌初探，人与自然，艺术的欣赏。
在第2组“中华文化”和第5组“诗歌初探”中安排了综合性学习，特别是在“诗歌初探”单位采用了任务驱动的教学方法，包括“学习活动”和“阅读推荐”两个部分。全册共包含28篇课文，分别为精读和略读各14篇。每个单元有“导语”“课例”“口语交际写作”“回顾与延展”四部分。课例中包括4篇课文，精读两篇，略读两篇。精读课文后附有思考题，略读课文前有引导语，同时安排了“资料分享”或“阅读推荐”环节。全册设有三次“资料分享”，两次“阅读推荐”。“口语交际写作”依然作为独立栏目存在，回顾与延展中有三个固定栏目，包括“交流平台”和“积累收获”，另有“展示空间”“成语故事”“课外阅读”“趣味语言”穿插其中，此类栏目各安排两次，而“展示空间”安排了一次。
本套教材直至六年级下册，学生累计识字4000个，已提前完成九年义务教育前两阶段识字任务。从本册开始便不再额外安排识字任务。
本册要求会写150个字，字的安排于精读课文后以方格形式列示，教材后附有生字表。在每组课文后设有“词语归纳”，便于复习和积累。全册的注音方式与五年级保持一致，新出现的字在相同课文中只注音一次，其他部分出现的不再注音。生字注音使用圆括号标出，多音字附音于文中。
2、教材的主要特点：
（一）全面、准确地落实语文教学目标
（二）增强整合，使教材形成有机整体
（三）增强导学功能，倡导自主、合作、探究的学习方法
（四）“口语交际写作”的编排，提供明确的指导和要求
（五）“综合性学习”旨在培养学生的语文综合运用能力
（六）加强语文学习与日常生活的联系
三、全册教学目标：
（一）知识与能力
1、准确把握教学目标
每次教学中需关注总体目标与阶段目标的衔接，确保课程标准规定的教学目标得到全面、准确的实施。
明确六年级上学期在整个阶段中的重要性，以及教材内容的掌握程度。在教学每个单元时，明确学习内容、重点及目标，做到前后呼应，及时复习与总结。
2、识字、写字教学
本册教材安排会写150个字，随教学过程深入学习，特别关注难写字和易混淆字的指导。同时确保课堂内有足够的书写时间，提高书写速度与质量，并养成良好的书写习惯。对于新词及生字，应鼓励学生随时抄写和复习。
3、阅读教学
随着年级的提升，学生的阅读能力与理解能力逐渐加强，教学应在理解基础上教授阅读方法，培养学生的自主阅读与写作能力。
（二）过程与方法：
继续通过字、词、句、段、篇的训练，提升学生语文综合能力和素养。
（三）情感态度与价值观：
培养学生热爱祖国和他人的情感，鼓励他们关心他人，增强社会责任感。
四、整册教材的重、难点：
1、词句训练是小学阶段的重点，要引导学生自觉运用工具书，理解语境。
2、朗读是语文教学的基本功，课堂要多读少讲，给学生朗读的机会。
3、阅读能力的提升是一个重要难点，需培养学生的独立思考能力。
4、习作训练需注重写作能力的培养，尤其是记叙文的写作。
5、语言积累是教学的重点，要引导学生了解中华优秀文化，做到熟读成诵。
五、单元教学目标：
第一组：
1、培养学生热爱自然的情感；
2、引导学生观察与表达自己的感受；
3、品味语言，通过背诵和练笔积累语言。
第二组：
1、让学生感受中华情怀，增强爱国情感；
2、鼓励学生表达自己的爱国情，培养信息处理能力。
第三组：
1、通过阅读感受人物的品质，树立善良的风尚；
2、学习描写人物及环境的方法。
第四组：
1、认识人类与自然的关系，懂得保护环境的重要性；
2、引导学生总结课文内容，深化理解。
3、鼓励学生为环境保护做贡献。
第五组：
1、初步了解鲁迅的文学成就；
2、感受鲁迅的高尚品质；
3、明白为人民服务的重要性。
第六组：
1、提高对诗歌的兴趣，感受诗歌的特点；
2、学习朗读与理解诗歌的情感；
3、通过多种活动感受诗歌魅力。
第七组：
1、提高阅读速度，准确把握主要内容；
2、学习真实而具体的情感表达。
第八组：
1、欣赏各类艺术，培养对艺术的热爱；
2、学习作者在叙述中的联想与想象；
3、积累优美语言，理解情感表达。
六、作文教学计划：
（一）学情分析：
大部分同学在教师的引导下能进行选材与写作。许多学生已养成阅读与摘抄的习惯，但习作中仍存有立意不新、层次不清晰等问题。
（二）训练内容：
习作将兼顾记实与想象，适量安排应用文。记实作文聚焦于人际关爱的事件，想象作文则鼓励创造；应用文将侧重于写总结和建议书。
（三）目标要求：
1、写读后感时需表达真实情感；
2、描述包含人物语言、动作、心理等细节；
3、图画作文要求表达清晰；
4、续写需具体清楚；
5、根据图片进行合理的想象与创作；
6、培养修改习作的能力。
（四）训练重点：
1、鼓励表达真实情感，激发写作兴趣；
2、引导修改习作，提升写作质量；
3、注重交流与展示，增进学习。
（五）训练措施：
1、教师需组织充分的课前准备，灵活教学；
2、课堂采用多样方法，激发写作兴趣；
3、鼓励频繁练习，增进写作能力；
4、重视习作后的修改与交流。
六年级语文上册教学工作计划 第3篇
小学五年级语文上册教学工作将要展开，为了保证教学的顺利进行，及时且高效地完成各项教学任务，同时为以后的教学积累经验，特别制定本教学计划。
一、基本情况及学情分析
本班本学期共有学生人，其中男生人，女生人，主要为本地学生。经过五年的学习，大部分同学的学习态度较为端正，学习习惯较好。在语文学习上，许多同学有着强烈的上进心，认真听课、仔细完成作业，基础知识扎实。但也有部分同学学习态度不够积极，缺乏自觉学习的习惯，作业拖沓，导致成绩不理想。希望通过本学期的努力，重点关注后进生，保护优生，从而使我班的语文成绩有所提升。
二、教材分析
本册教材仍按照专题组织单元，共八组，内容依次为：诗意生活、祖国情怀、心灵的声音、珍惜家园、初识鲁迅、轻叩诗歌之门、人与自然、艺术之美。综合性学习安排在第二组“祖国情怀”和第六组“轻叩诗歌之门”。除去第六组，共有课文二十八篇，精读和略读各十四篇。
三、教学目标
（一）总目标
1．具备较强的独立识字能力。本册要求会写120个汉字，硬笔书写规范，行款整齐，达到一定的书写速度。
2．能用普通话流利、规范、有感情地朗读课文。
3．默读时有一定速度，默读一般读物每分钟不少于300字。
4．积累语言，鼓励灵活运用。
5．把握文意，体会思想感情，领悟表达技巧。
6．抓住关键词句，深入理解课文，体会表达效果。
7．学习浏览知识，拓宽视野，主动搜集信息。
8．诵读优秀诗文，注重通过声调、节奏等感受作品的情感与内容，总共背诵优秀诗文30篇。
9．能写简单的叙事作文和想象作文，内容具体，情感真实。根据需要能合理分段。
10．能够书写读书笔记及常用应用文。
（二）具体目标
第一组：一是培养学生热爱自然的情感；二是引导学生观察、联想与想象，表达独特感受；三是通过品味优美语言，不断积累词汇。
第二组：一是让学生体会中华儿女的爱国情怀，增强对祖国的热爱，并为做中国人而自豪。二是通过各种方式感悟并表达自己的爱国情，强调语文的熏陶功能，培养信息处理能力和爱国情感。
第三组：一是通过阅读感受文中人物的美好心灵，体会真情的力量，树立乐于助人的风尚。二是在理解课文的基础上，学习作者描写环境与人物内心的写作技巧。
第四组：一是理解人类生存与自然的关系，明白珍惜资源和保护环境的重要性。二是引导学生把握文中的主要内容，运用“联系实际，深入思考”的方法，加深理解。三是鼓励学生积极行动，为地球的未来贡献力量。
第五组：一是初步了解鲁迅及其文学成就。二是体会鲁迅的高尚品质及对青年人的关怀。三是理解为人民服务的精神及其深远意义。
第六组：一是通过搜集和阅读诗歌，增强对其特点的理解。能分类整理诗歌。二是能朗读诗歌，并大致把握意境，体会诗人的情感。三是通过朗诵和创作等活动，感受诗歌的魅力，撰写简单的活动总结。
第七组：一是继续提高阅读速度，掌握课文主旨，体会表达情感；二是学习真实、具体地表现情感的方法。
第八组：一是欣赏音乐、绘画、戏剧等艺术形式，培养对艺术的热爱；二是学习作者在叙述中如何结合联想与想象，掌握表达感受的方法；三是积累课文中的优美语言，体会感情；四是根据个人条件，努力多了解艺术。
四、教学重难点
（一）教学重点
1．能用普通话正确流利地朗读课文，默读时应有速度和思考能力。
2．联系上下文及个人积累，推测词句意思，体会其含义。
3．通过阅读探求文章的表达顺序，理解作者的思想感情，初步掌握基本写作方法，并勇于提出见解。
4．诵读优秀作品，关注声调和节奏，体会作品的情感。
5．理解和运用各种表达方法，如联想与想象、深入思考等。
6．珍视个人独特的感受，积累写作素材，合理分段，并主动修订与他人交流。
7．能够根据场合和对象进行简单发言。
8．组织讨论与演讲，学习分辨是非，为大家共同关注的问题提供见解。
（二）教学难点
1．加强阅读理解与语言表达的训练，帮助学生发现语言规律。
2．加强日常写作练习的指导，重点指导学生撰写活动总结。
3．深入挖掘单元的人文内涵，将情感、态度与价值观目标落实。
五、教学措施
1．认真执行教学常规，深入研究《新课标》与教材，精心备课与上课，及时批改反馈，确保单元过关。
2．实施分层教学，布置分层作业。优秀学生侧重能力型作业，基础学生侧重基础作业，适当增加能力型作业。
3．继续推进“双主题阅读”，开展自主阅读，重点讨论课文的核心段落与写作技巧。
4．让优秀的小组长协助管理班级事务。
5．加强对后进生的辅导，课后进行针对性的集体和个别辅导，帮助他们及时复习新知识，并认真批改作业。
6. 注意借鉴其他老师的教学经验，积极参加教研活动，丰富个人的教学视野。
六年级语文上册教学工作计划 第4篇
为了顺利实施新学期的教学任务，确保日常教学工作有序进行，并在此过程中有效提升学生的语文能力，同时为即将到来的毕业考试打下坚实基础，结合班级的实际情况及语文教材的内容，特制定本学期的语文教学计划。
[本学期的教学目标]
通过本学期的教学，力求让学生掌握语文教材中的核心知识和基本技能，理解课文的主要内容，感受作者所传达的思想与情感。初步学习记叙文的写作方法。鼓励学生更新学习方式，提升学习兴趣和效率。希望经过一个学期的努力，每位学生都能在原有的基础上取得显著进步，从而全面提升他们的语文水平与素养。
[学生状况分析]
今年我接任的五年级班级，学生的语文基础差异较大，存在高低不齐的情况。在新学期中，需要一方面强化“双基”的训练，另一方面注重阅读与写作能力的提升；同时关注学生对事物的好奇心与探究热情，让他们能观察周围环境，亲身体验，感受与发现；促使学生增强参与意识和合作精神，全面提升班级的语文素养。
[教学要求]
1、学习习惯。
继续养成正确的读写姿势，并形成习惯。
继续掌握朗读技巧，培养朗读兴趣，保持良好的朗读与背诵习惯。
持续发展课外阅读兴趣，鼓励勤查字典的习惯。
加强专心听讲的习惯，鼓励学生能够自信地当众发言，声音洪亮、态度大方；同时要注意爱护学习用品。
继续学习钢笔字的书写姿势，确保书写正确、整齐；培养预习课文的习惯。
继续掌握毛笔字的正确书写方法，培养相关习惯。
鼓励学生留心观察，能够选择性地阅读课外书籍；培养做记号的习惯。
保持写日记的习惯，做到爱护图书，形成良好习惯。
认真完成作业，学习使用工具书，形成自我约束的习惯。
培养修改作文与通过多元途径学习语文的习惯。
鼓励勤于搜集资料，遇到问题主动请教。
倡导“读万卷书，行万里路”的实践精神，运用所学语文知识。
2、汉语拼音。
进一步巩固汉语拼音的知识，利用其辅助识字、阅读与普通话的学习。
3、识字写字。
准确识读生字147个。
能按笔画顺序正确默写125个生字，并确保书写工整、规范。
继续学习钢笔书写，确保字迹正确、端正、整齐。
练习毛笔字，了解常见汉字的构造与笔画特征。
4、口语交际。
能够认真倾听他人的发言，理解并转述简单内容；能够讲述课文中的故事。
在观察图画或事物后，能用普通话表达完整、连贯的语句。
根据听读内容用普通话回答问题，确保表达完整、连贯。
积极参与讨论，勇于表达自己的观点，做到言辞清楚、有礼貌。
5、阅读
学习正确流利、有感情地朗读课文，能顺利背诵指定内容，掌握分角色朗读的技巧。
继续进行默读训练，做到心中有数，注重默读速度。
联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意义。
凭借语言文字理解课文内容，能够想象课文情境，明确大意。
学会预习课文，借助字典学习生字词，提出疑难问题，初步培养预习习惯。
阅读适合自身程度的少年儿童读物，理解主要内容。
学习浏览，拓宽知识面，搜集相关信息。
6、习作。
能够使用已学词汇造句，理顺错乱句子。
学习有序且细致地观察图片及事物，写出通顺的短文。
能修改明显错误的句子。
学习使用常见标点符号，认识破折号。
从内容、词句、标点等多方面修改自己的作文，掌握常用修改符号。
[教学措施]
1、继续注重学生良好学习习惯的培养。
一方面，重点培养读书做笔记和不懂就问的习惯；另一方面，对以往习惯要坚持落实。
2、在教学中，坚持以读为主，辅以讲解，引导学生通过多种教学手段提高阅读能力，注重感受、积累和运用，从而提升语文水平。
3、授课时，灵活运用课件及多媒体设施，创造轻松愉悦的学习氛围，增强学生的学习兴趣，提高课堂效果，改变传统“满堂灌”的教学方式，以学生为主体，鼓励自主、合作、探究的学习方式，提升学习效率。
4、在阅读教学中，引导学生积累语言，学习范文的写作方法，灵活迁移运用到作文中。
5、课后，给予学生针对性的集体和个别辅导，帮助他们复习新知识。
6、鼓励学生多读好书，提高自身的语文素养。
六年级语文上册教学工作计划 第5篇
随着春天的到来，本学期我继续担任五年级(x)班的班主任，并负责语文教学工作。根据学校的工作方针，结合本班的实际情况，以及上学期的工作经验和教训，特制定计划如下：
一、班级情况简介
本学期班内共有x名学生，其中男生x人，女生x人。从上学期的语文成绩分析来看，今年要特别注重学生的阅读能力和作文能力的提升，并培养他们良好的写作习惯。我们还需要关注一些学科成绩存在差异的同学。例如，张明同学在各科成绩表现良好，唯独数学成绩稍显薄弱，这学期将着重引导这类同学全面发展。对于学习态度不端正、基础知识薄弱的同学，需要明确学习目标，加强基础知识的巩固，以促进他们的进步，这将是本学期的重点工作。
二、教学工作
在语文教学中，应做好以下几个方面的工作：
1、巩固基础知识和基本技能
根据上学期期末考试的反馈，部分同学的基础知识掌握情况不够扎实，因此本学期我们将着重强化这一部分内容。对于课文中的生字新词和要求背诵的内容，确保所有同学都能过关。对一些重点知识如“句子的变换形式”、“修改病句”以及“多音字的理解”等需进行多样化的练习，务必让大部分学生在课堂上掌握内容。
2、加强学习方法指导
俗话说，“磨刀不误砍柴工”。学习方法的重要性不可忽视。在教授不同知识点时，要结合学生的学习情况，渗透学习方法的指导。例如，在预习课文时，我要求学生采用“读—画—思—写—问”的五步法，帮助他们自学和提高阅读水平。
3、提升阅读教学
在阅读教学中，要引导学生理清文章脉络，学习理解词句的方法。鼓励学生把握关键句子，理解中心思想，归纳段落主旨和主要内容，并在此基础上进行迁移练习，以达到举一反三的效果。
4、优化习作教学
习作教学中，引导学生观察周围事物，将感受转化为文字，并运用课堂所学的表达方式。开展多样的文体活动，使学生在实践中积累写作经验，提升表达能力。还计划在课堂前的二至三分钟进行口头作文练习，锻炼他们的口语表达能力及快速构思能力。
5、关注学困生
班级中大约有10名学习跟不上进度的学生，提升他们的成绩对整体学习质量有显著帮助。实施“以优带差”的策略，帮助学困生制定切实可行的学习目标，并每天安排优生抽出时间辅导，确保每个孩子都能得到关注。同时设立奖励机制，利用小测验的方式检查学习成果，及时给予学困生鼓励，重塑他们的学习信心。
6、拓展知识视野
语文教学需注重知识的积累与应用，为此，我计划开展一系列语文综合实践活动：
(1) 朗读优秀文段，鼓励学生自主选择阅读材料，从而提升阅读能力。
(2) 收集好词佳句，并进行整理，丰富学生的词汇量。
(3) 展示学生原创的得意句段，激励他们的创作热情。
(4) 开展主题辩论会，让学生在实践中锻炼思维与表达能力。
六年级语文上册教学工作计划 第6篇
一、班况分析：
本班学生共计30人，其中男生17人。大部分学生在语文学习上都表现出色，然而后25%的学生在基础知识上仍显不足，阅读理解及写作能力亟待提升。尽管多数学生热衷于课外阅读，但仍需在阅读理解与实际应用能力上下功夫，以便更深入地提高他们的语文素养和写作水平，力求在原有基础之上有更大进步。
二、全册教材分析：
本册教材分为八个专题，分别是：乡土情怀, 祖国情怀, 心灵之声, 保护我们的环境, 走近鲁迅, 感受诗歌之美, 动物世界, 艺术之魅。
综合性学习安排在第二组“祖国情怀”和第四组“感受诗歌之美”。“感受诗歌之美”专题采用任务驱动和活动贯穿式的编排方式，其中包括“活动建议”和“阅读材料”两个部分。教材共包含28篇课文，分为精读和略读课文各14篇。每组教材包含“导语”“课例”“口语交际与习作”“回顾拓展”四大部分。每组课例包括4篇课文，精读与略读课文各两篇，并附有思考练习题和连接语。教材中部分课文后附有“资料袋”或“阅读链接”，其中安排“资料袋”三次，“阅读链接”两次。“口语交际与习作”作为独立内容进行安排。回顾拓展分为三个栏目，“交流平台”“日积月累”为固定栏目，还穿插有“展示台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”等栏目安排。“趣味语文”“成语故事”“课外书屋”各安排了两次，“展示台”安排了一次。
本册书要求会写120个字，字词的安排在精读课文后以方格形式展示，并附上生字表以便复习检测。每组课文后设有“词语盘点”，其中“读读写写”的词语来自精读课文，是会写的字，而“读读记记”的词语则包括来自精读和略读课文，只要求认记。生字的注音方法与五年级一致，课文中的生字首次出现时标注注音，其他部分不再注音，注音采用圆括号标记。
三、全册教学目标：
(一)知识与能力
1、准确理解教学目标。
教师需关注总目标与阶段目标之间的衔接，确保教学目标的准确实施。要全面把握语文学习的整体目标，尤其是小学阶段的学习成果，明确本学期的教学重点和学生在教材学习中的掌握程度。
2、识字与写字教育。
本册没有专门安排识字，要求学生在课堂教学中会写120个字。教师需对易混淆的字形进行重点指导，并安排写字时间，确保学生掌握字的笔顺及结构，确保写字质量。
3、阅读教学。
随着年级提高，学生的识字量与理解能力也在不断增强。阅读教学应以理解为基础，着重教授阅读方法，培养学生自主阅读和写作的能力。
(二)过程与方法：
借助字、词、句、段、篇的训练方式，提高学生的综合语文能力。
(三)情感态度与价值观：
通过教学，培养学生对祖国和人民的热爱，增强责任感与社会意识。
四、整册教材的重难点：
1、在词句训练上，要提升要求，培养学生自我查阅和理解词语的能力，特别是深刻含义的句子。
2、朗读训练是语文学习的基本功，课堂上要多读少讲，给予学生更多朗读的机会。
3、培养阅读能力，是语文学习的一大难点，引导学生读书时注重思考，感悟作品的独特性。
4、习作训练是重点也是难点，要有效培养学生写作技能，尤其是记叙文写作。
5、语言积累是教学重点，安排适量的文化素材，帮助学生理解中华文化精髓。
五、单元教学目标：
第一组：
1、培养学生对自然美的欣赏能力；
2、引导学生通过观察与想象表达独特感受；
3、丰富语言积累，提升表达能力。
第二组：
1、增强学生的爱国情感；
2、通过多种形式引导学生表达爱国情怀，提升信息处理能力。
第三组：
1、让学生感受真善美，学习描写人物的技巧；
2、通过读书与讨论，培养情感共鸣。
第四组：
1、理解人类与自然的和谐关系，增强环境保护意识；
2、培养学生的思考能力，加深对课文内容的理解。
第五组：
1、了解鲁迅的成就，体会其高尚品质；
2、明白为人民服务的意义，增强社会责任感。
第六组：
1、通过诗歌诉说感情，学习诗歌特点；
2、能诵读诗歌，理解诗意。
第七组：
1、快速阅读课文，掌握要点；
2、学习运用真实情感书写。
第八组：
1、欣赏不同艺术形式，培养艺术素养；
2、学习作者表达感受的方法。
六、教学措施：
1、借助新课标理念，设计有针对性的教学方案，确保教材的充分运用。
2、面向全体学生，依据不同的学习情况设定分层次的教学目标。
3、深入研究教材，积极讨论教案设计，确保每节课的质量。
4、课堂教学灵活多样，创造轻松氛围，鼓励自主、合作学习，提升学习效率。
5、课后进行有针对性的辅导，帮助学生巩固新知。
6、及时批改作业，关注每位学生的学习情况。
7、通过向他人学习与参与教研活动，不断提升自我教学能力。
七、后进生转化与优秀生提升措施：
（一）后进生转化措施：
1、与后进生建立联系，了解他们的学习状况；
2、给予积极的反馈，激励自信心；
3、对学习中的错误进行及时的纠正；
4、关注他们的学习进展。
（二）优秀生提升措施：
1、加强思想教育，鼓励其发挥特长；
2、适时给与评价与指导；
3、培养团队合作意识；
4、鼓励提出问题，激发思维；
5、在教学中融入课外知识；
6、为优秀生提供额外的学习支持。
六年级语文上册教学工作计划 第7篇
一、学生分析
本班共有学生40人，整体学习氛围良好，大多数学生对学习充满热情，积极探索进步，但仍有部分学生在学习习惯和态度上存在一定不足，尤其是在语文阅读和写作方面。本学期计划根据班级的实际情况，采取有效措施激发学生的学习兴趣。
二、教材分析:
教材内容分为6个单元，共30篇课文，包括讲读课文18篇、阅读课文12篇以及阅读链接6篇。
综合学习部分包括四个模块：我的采蜜集、读读背背、口语交际与我的小笔头。
1、识字和写字教学
本册教材要求学生掌握136个字的书写。教学过程中，老师应重点关注难写字和易混淆字的指导，强调写字的质量，并适度提高书写速度，努力培养学生良好的书写习惯。同时要及时纠正书写中的错误，激发学生对写字的兴趣和书法爱好。
随着年级的提高，学生的识字量不断增加，阅读理解能力逐渐增强，并能够在阅读中进行分析、概括和归纳。阅读教学要在确保理解的基础上，教授阅读方法，培养学生自主阅读和写作的能力。
3、口语交际教学
需注重激发学生的参与兴趣，鼓励互动交流。本册教材从学生的生活实际出发，提炼口语交际的话题，为不同主题提供多角度的讨论。教师应结合本地区和本班的特点，选择合适的主题，使学生能够与自己的生活经验相结合，畅所欲言。根据口语交际的内容，设计多样化的教学方案，创造条件，让学生积极参与互动交流。交际目标应明确，教材提供的口语话题各有侧重，课堂上也要针对倾听、表达和应对等方面进行有效训练，以提高学生的交际能力。
习作教学方面，既要关注教材要求，也需灵活运用，在习作指导和后续评讲中落实习作目标。同时结合学生的实际情况，巧妙安排教学内容和过程。
习作修改能力是提升写作能力的重要环节，讲评中应重点关注修改过程，帮助学生养成认真修改习作的习惯。
5、综合性学习的教学
要明确阅读材料的学习要求，教学时需落实相关要求，比如背诵诗歌、理解诗歌含义及相关知识。对于附有注释和赏析的诗歌，教师应引导学生自主阅读，欣赏诗歌，并教导他们如何理解诗歌大意、感受情感。
三、教学措施:
1、认真备课。
高效的备课是优质课堂的基础，良好的备课应重视教材的深入研究，积极参与课堂研究，避免马虎和单纯的题海战术。
2、认真上课。
加强课堂管理，提高教学效果，督促学生养成良好的听课习惯；以情感打动学生，用热情和教学艺术激发学生的学习兴趣，营造规范而和谐的课堂氛围。
3、定期听课、说课。
取长补短，在实践中反思，在反思中提升，持续增强教师的课堂驾驭能力和应对突发情况的教学机智，同时丰富对新课程和新课改的理解。
4、持续培养学生良好的学习习惯。
一方面鼓励学生做好读书笔记，遇到问题及时请教；另一方面，维持以往形成的良好习惯，做到持之以恒。
5、在教学中坚持以读为主，以讲助读，利用各种教辅手段促进阅读，帮助学生深入理解、积累与运用，从而提升语文水平。
6、引导学生在阅读教学中学习优秀范文的语言和写作方法，以便能够运用到自己的习作中。
7、鼓励学生多读书、读好书，以提高他们的语文素养。
四、优等生的提升与学困生的优化措施:
1、对优等生的要求高于班级平均水平。
2、针对特别优秀的学生，采取个性化辅导，帮助他们在各方面进一步提升。
3、引导优等生在班级日常管理和课堂活动中发挥带头作用，帮助学困生，共同进步。
4、发现优等生在各方面的不足，因材施教，加强训练，以促进全面发展。
学困生的优化措施:
1、针对学困生的学习情况采取“一对一”的帮扶模式，请优等生协助学困生，共同提高。
2、课堂教学时，教师对重要内容进行详细讲解，并在课后对学困生的作业进行及时的辅导和解答。
3、在课堂上为学困生提供发表看法的机会，教师与同学应给予积极鼓励，营造一个良好的交流环境。
六年级语文上册教学工作计划 第8篇
一、分析学情，明确目标。
五（5）班有68名学生，其中男生32人，女生36人。在学习上，需特别关注的学生有：小明、小华、李雷、王芳、张杰、赵梦、刘佳等。纪律上需要提醒的学生有：陈亮、李强、林小雨、曹宇、黄静、周伟。本学期的目标是帮助学生树立坚定的学习目标，形成良好的学习氛围，鼓励班级团结友爱，做到不抛弃每一个学生，让每个人都能成为更好的自己。
二、重视基础知识的教学，基本能力的形成。
教师应深入研究教材，明确每一课的核心知识点和考核要点，如：常见错字、易读错的字。每一堂课的教学都应成为提升学生基本能力的机会，比如：用多种方法理解词语（联系上下文、查字典、解释重点字、造句），概括主要内容的能力（依据课文标题、段落意思的连接法、抓住中心句、过渡句），以及品词析句的能力（从作者如何描写的角度品读重点词句，通过朗读增强感悟；设计多样的朗读形式以激发情感；在特定的语言环境中比较词语，结合上下文思考，才能使学生真正理解作者用词的准确性和句子的精妙之处；通过想象画面进行感情朗读）。
三、激发学生习作兴趣，提高习作能力。
在课文中进行读写结合的学习。引导学生通过品词析句积累语言，创设情境学会迁移运用；在阅读课文时进行小练笔，填补空白；模仿课文段落的结构进行写作练习。
课外阅读中要增强语言积累。每天坚持阅读4000字的课外书，并摘抄4个四字词语和一个运用修辞的句子，教师要定期对这些摘抄进行分类整理，如：人物语言、动作描写、心理活动和环境描写等。
从生活中发现写作素材。每天写下“我发现”的内容，要求至少用上一个四字词语，语句通顺为主，旨在引导学生关注身边的人和事，为习作打下基础。
关注身边的事，勤于练笔。教师应善于发现课堂内外的写作素材，一周写两篇日记和一篇作文。
写作后及时评价，给予鼓励。无论是读写结合还是“我发现”，日记和作文，教师需及时作出评价，选读优秀学生的作品，指出后进生作文中的闪光点，并对优秀的作文进行整理和分享。
四、重视写字教学，端正学习态度。
本学期对学生写字的要求是：行款整齐，字迹匀称，保持整洁。
发挥教师示范作用。黑板上的每一个字都要认真书写，成为学生学习的榜样。
发挥教师指导作用。每课中难写或易错的字都应进行明确指导，通过“一看二写三对照”，教师务必示范书写。
提笔即是练字的时机。每次写作业、导学案、作文和笔记都应成为练字的机会，教师要做到严格要求。
定期开展写字比赛和优秀作业评比。每周举行，并给予获奖者奖励。
五、重视课文朗读，加强美文积累。
每一篇课文都要求学生能够正确、流利、有感情地朗读，确保每位学生都能达到标准。课上结合品词析句进行情感朗读的指导。每单元学习结束后，开展朗读比赛以巩固和激励。
美文积累方面，本学期每周背诵一篇古诗，或背诵一个优美段落。利用早读时间、课前时间和回家读书，通过反复诵读达到记忆的目的。
六、关爱每一个孩子。
我会关爱每一位学生，激发他们的学习兴趣。对于学习有困难的学生，我们要耐心指导，课上多给予帮助，利用小组合作的力量共同提升，并为有进步的学生制定奖励方案。课后也要多提供支持，作业进行即时反馈。让每一位学生感受到教师的关怀，感受到自己的进步。
六年级语文上册教学工作计划 第9篇
一、教学内容：
为了引导学生在学习语文的过程中增强兴趣，理解经典美文，同时教授他们技巧以提升写作能力，本学期共设定了十个教学主题：
1. 走进历史的长河
2. 我的家乡故事
3. 理想的力量
4. 想象中的世界
5. 我最喜欢的书
6. 体育精神
7. 诗歌的韵律
8. 我与动物的故事
9. 保护环境的重要性
10. 我的梦想之旅
二、教学目标：
1、激发学生对语文学习的热情，提升写作表达能力。
2、掌握并运用优秀的写作技巧，丰富语言表达。
3、通过实践写作，认识并改善个人的写作风格。
4、通过习作评析，促进学生的思维和创造力。
三、教学重点与难点：
1、增强学生的写作兴趣，提高综合写作能力。
2、学习并掌握优秀习作中的写作技术。
3、将所学写作技巧应用到实践中，实现有效的表达。
四、教学措施：
1、扩展阅读范围，夯实写作基础。
通过广泛的阅读，学生不仅能够积累丰富的词汇，还能提升对文章结构和语言技巧的理解，从而为写作打下扎实的基础。鼓励学生阅读教科书中的优质文章以及课外书籍，以拓宽视野。
2、提高学生的参与意识，发展个性化表达。
注重激发学生对生活的热情，让他们明白写作是表达自己真实感受的方式，而非单纯的文字堆砌。
3、指导观察与写作方法的教授。
在学生积累了一定的素材后，教师需要给予指导，帮助学生理解和应用写作方法。可以采取以下步骤：
（1）共同分析题目，明确写作重点。
（2）确定写作的范围与内容。
（3）规划文章的结构，分部分撰写。
（4）明确写作目的，调整表达方式。
上述环节逐一落实之后，再进行细致的写作指导，教授学生如何具体化事件描写和生动地表现人物。
五、时间安排：
第一周：素材积累
第二周：走进历史的长河
第三周：评析习作
第四周：我的家乡故事
第五周：评析习作
第六周：理想的力量
第七周：评析习作
第八周：想象中的世界
第九周：评析习作
第十周：我最喜欢的书
第十一周：体育精神
第十二周：诗歌的韵律
第十三周：我与动物的故事
第十四周：评析习作
第十五周：保护环境的重要性
第十六周：我的梦想之旅
第十七周：评析习作
六年级语文上册教学工作计划 第10篇
一、指导思想
本册教材构建了开放性、灵活性的教学体系，强调学生自主学习、合作探究，旨在全面提高学生的语文素养，培养他们的创新意识和实践能力，促进学生的全面发展。在教学过程中，关注学生的兴趣，努力激发他们对语文的热爱，为他们终身学习、生活和职业发展奠定坚实基础。
本学期的教学设计围绕这一理念，结合教材和学生的实际情况制定了详尽的学期计划。
二、学生情况分析
本班学生人数为42人。总体看来，班级学生学习热情较高，基本功扎实，书写规范，朗读富有感情。本学期的重点是针对班级学生的特点，实施有效教学，确保每位学生都能认真细致地学习，提升学习成绩。
三、教材分析
1、内容与编排
教材分为八组专题，具体为：感受自然，祖国在我心中，心灵之歌，珍爱家园，初识鲁迅，轻叩诗歌大门，人与动物，艺术魅力。
综合性学习安排在第二组“祖国在我心中”和第六组“轻叩诗歌的大门”。第六组采用任务驱动的编排方式，其中包括活动建议与阅读材料两部分。全册共包含二十八篇课文，其中精读和略读各有十四篇。每组教材由导语、课例、口语交际与习作、回顾与拓展四个部分组成。精读课文后有思考练习题，略读课文前有过渡语，部分课文后附有资料袋或阅读链接。教材要求会写120个字，并附生字表，便于学生复习和检测生字的积累。
2、教材的主要特点
（1）全面落实语文教学目标
（2）加强整合，使各部分内容形成有机整体
（3）强化导学功能，提倡自主、合作与探究的学习方式
（4）加强“口语交际与习作”部分的指导与要求
（5）通过综合性学习提升学生的语言运用能力
（6）增强语文学习与日常生活的联系
四、教学目标与学习方法
第一组：旨在培养学生对自然的热爱，帮助学生学习作者的观察与联想，表达个人体验，感受优美语言，通过背诵和写作丰富语言积累。
第二组：让学生在阅读中感受中华儿女的爱国情怀，增强对祖国的热爱，并通过多种形式表达这种情感，加强信息搜集与处理能力，培养爱国主义情感。
第三组：通过课文学习，感受人物的真情，树立助人为乐的风尚，掌握通过环境与心理描写刻画人物形象的写作方法。
第四组：引导学生理解人类与自然资源、生态环境的紧密联系，懂得珍惜资源，保护环境，鼓励学生为改善地球环境而努力。
第五组：初步了解鲁迅的文学成就，感受其崇高品质与悲悯情怀，理解“为人民服务”之道理。
第六组：通过诗歌的阅读，增强兴趣，理解诗歌的特点与意境，能够诵读并简单总结活动。
第七组：训练学生快速阅读能力，理解课文的主要内容与情感。
第八组：欣赏各类艺术形式，培养艺术情操，学习叙事时的联想与表达，引导学生根据实际情况了解各种艺术。
五、教学重难点
（一）教学重点
1、培养独立识字能力与良好书写习惯。
2、能正确流利地朗读课文，培养默读的速度与思考习惯。
3、通过上下文推测词句意思，体会表达效果。
4、理解文章表达顺序，体会作者情感，勇于表达自己的观点。
5、诵读优秀诗文，感受作品内容与情感。
6、掌握表达方法，促进阅读与写作能力提升。
7、珍视个人独特感受，积累写作素材，能进行段落结构表述及互相修改。
8、围绕主题进行讨论与演讲，学习辨别是非。
（二）教学难点
1、深化阅读基本功的训练。
2、发现语言规律与表达方法。
3、准确把握各单元的人文内涵与价值观。
4、加强写作训练与指导。
5、教学生能写活动总结。
六、教学措施
1、体现新课标理念，合理整合教材内容，结合实际情况提升教学效果。
2、面向全体学生，根据不同学习情况制定相应教学目标。
3、认真备课，充分研究教材，集思广益设计教案。
4、灵活运用多种教学方法，营造轻松氛围，提升学习兴趣。
5、课后进行有针对性的辅导，帮助学生复习新知识。
6、及时批改学生作业，关注个别差异。
7、学习他人经验，积极参与集体备课与教研活动。
七、后进生转化与优秀生提高措施
（一）后进生转化措施
1、与任课教师与家长密切合作，共同关注后进生。
2、重视与后进生的情感交流，及时给予表扬与批评，帮助他们树立信心。
3、关注后进生的学习情况，课堂练习适当给予机会，采用不同的作业形式。
4、教师需耐心细致地跟进后进生的变化与发展。
（二）优秀生提高措施
1、加强对优秀生的思想教育，培养其谦逊自省的态度。
2、适度评价与引导，关注他们在各方面的表现，激励他们不断进步。
3、培养团队精神，让优秀生参与集体活动，体验共进的喜悦。
4、鼓励质疑与探索，为学生提供提问的机会，激发深层思维。
5、在教学中融入课外知识，拓宽他们的知识面，满足他们的求知欲。
6、为优秀生提供学习指导，帮助他们自主解决学习中的问题。
六年级语文上册教学工作计划 第11篇
一、学生基本情况分析
本班目前有学生45人，其中男生20人，女生25人。在过去的五年中，大部分学生已经养成了认真学习、专心上课、按时完成作业的良好习惯。学生们对班级的各项规章制度有了一定的认知，集体主义意识日渐增强。随着升初中的压力逐渐加大，班级里涌现出一批积极向上的学生，他们在日常行为上成为其他同学的榜样，如：王宇轩、张丽阳等。也有部分学生对学习的兴趣逐渐增加，学习积极性明显提升，竞争意识逐步增强，像李小强、周慧等同学表现也非常突出。然而，依然有一部分学生需要关注，他们的学习状态令人担忧。比如，王晓明学习态度很好，但巩固知识能力较弱，难以保持对学习内容的记忆;还有李伟和陈晨，他们虽然努力，但成绩始终不理想。如何帮助每位学生在学习上有所进步，始终是我思考的重要课题。在接下来的教学过程中，我将根据每个学生的特点实施因材施教，结合毕业班的教学实际，促进学生的个性发展和语文素养的提升。
二、教材分析
本册教材继续按专题进行单元组织，共分为八组，分别为：探索自然，热爱祖国，感悟心灵，守护家园，深入鲁迅，诗歌之旅，人与自然，艺术天地。
本册的综合性学习安排在第六组“诗歌之旅”。“诗歌之旅”这一专题采用任务驱动、活动贯穿的编排方式，内容涵盖“活动建议”和“阅读材料”两个方面。
全册课文共计二十七篇，其中精读课文和略读课文各十三篇。每组教材分为“导语”“课例”“口语交际?习作”“回顾?拓展”四个部分。课例包括四篇课文，精读和略读各有两篇，并设有思考练习和连接语，部分课文后附有“资料袋”或“阅读链接”。全册设有三次“资料袋”内容和两次“阅读链接”。“口语交际和习作”继续作为独立栏目。“回顾与拓展”设置了“交流平台”、“日积月累”等固定栏目，另有“展示台”、“成语故事”、“课外书屋”、“趣味语文”等穿插安排，其中“趣味语文”与“成语故事”各安排两次，“展示台”安排一次。
三、教学目标：
(一)识字与写字：
1、具备较强的独立识字能力，要求会写120个字，累计认识常用汉字3000个，其中2500个左右能够书写。
2、硬笔书写要求规范整齐，具备一定速度，能够使用毛笔进行楷书书写，体会汉字之美。
(二)阅读：
1、能够用标准普通话流利、有感情地朗读课文。能够联系上下文推测词句意思，理解表达效果。
2、通过阅读明白文章的结构，体会作者情感，初步掌握基本的表达手法，勇于在讨论中发表自己的见解。
3、理解叙事性作品的基本内容，能够简单描述印象深刻的场景、人物和细节，表达个人的喜欢或厌恶。阅读诗歌可以大致理解诗意，想象诗中情境，感受诗人的情感。
4、认真诵读优秀诗文，通过声调、节奏感受作品的内涵和情感。
5、利用图书馆和网络等渠道进行探究性阅读，扩展阅读范围。
(三)习作：
1、意识到写作是自我表达和交流的工具，培养观察周围事物的习惯，珍视个人感受，积累写作素材。
2、写作内容要具体，情感真挚，能够进行分段表述。
3、学会撰写读书笔记和常见的应用文。
4、主动对自己的习作进行修改，并与同伴互相交换修改。
(四)口语交际：
1、能够根据对象和场合进行简单的发言。
2、在交流中注意用语的文明，抵制不当言辞。
(五)综合性学习：
1、能够策划简单活动，并对策划主题进行讨论和分析，撰写活动计划和总结。
2、针对共同关注的社会问题或影视作品进行讨论和演讲，学习判断是非和善恶。
四、教学重点：
1、培养独立识字能力和良好写字习惯。
2、用普通话流利、有感情地朗读课文，培养快速默读和边读边思考的习惯。
3、关联上下文进行词句推测，理解表达效果。
4、分析文章表达顺序，感受作者情感，在讨论中能提出自己的看法。
5、重视诵读优秀诗文，感受声调和节奏的表现力。
6、珍视个人独特感受，积累写作素材，灵活分段表述，注重修改习作。
7、根据交流对象和场合进行发言。
8、围绕共同关注的问题进行组织讨论，提高辨别是非能力。
五、教学难点：
1、加强基础阅读能力的培养。
2、发现并学习语言规律，掌握表达方法。
3、深入理解单元的人文内涵，落实情感与价值观的教育目标。
4、加强平时写作练习的指导。
5、培养学生撰写活动总结的能力。
六、教学改革设想及具体实施措施：
1、准确把握教学目标
重视总目标与阶段目标的衔接，确保课程标准下的教学目标全面落实。
2、识字与写字教学
本册教材未安排识字，要求会写120个字。教师应重点指导难写字和易混淆字形，强调写字质量，提高书写速度，同时培养学生的书写兴趣。
3、阅读教学
随着年级的提升，学生的识字量和理解能力不断增强。教学应注重方法传授，培养学生自主阅读和习作的能力。
4、口语交际教学
激励学生参与，鼓励互动交流。根据生活实际选择口语交际话题，设计多样化的教学方案，明确交际目标，综合考虑倾听、表达与应对。
5、习作教学
在习作指导中注意体现要求与活用教材，重视习作讲评，帮助学生养成认真修改习作的好习惯。
6、综合性学习的教学
确保学生理解学习要求，背诵相关诗歌，掌握诗歌的理解与欣赏技巧。
七、本学期奋斗目标：
1、本学期师生齐心，争取每次测验和考试全员及格，作业布置分层次，因材施教，实现突破。
2、作文方面，根据学生实际差异，设定多样要求，每周写一篇周记，鼓励选择题材，确保学期内完成8篇大作，激发学生对作文的热爱。
3、针对“学有困难学生”进行专项辅导，建立档案，合理利用各类时间进行学习支持，争取成绩提升。
4、加强阅读指导，培养兴趣，扩大阅读范围，促进学生有针对性地阅读优秀书籍，练好字，力求全面发展。
5、努力建立一个良好的班级集体，成为本学期的主要目标。
新学期，新气象，期待共同努力，实现更高的教学目标，取得更大的进步。
六年级语文上册教学工作计划 第12篇
一、班级情况：
本班学生对学习充满热情，大多数同学积极参加课堂活动和课外阅读，但也存在部分学生学习态度不够认真，对语文学科的兴趣相对薄弱。特别是在阅读和写作方面，仍需要通过多样化的教学活动激发他们的学习动力和兴趣。
二、教材分析：
本册教材依旧采用专题形式进行单元编排，共分为八个主题，分别是：探索科学，感恩祖国，心灵的旋律，爱护我们的环境，初识著名作家，和谐的诗歌世界，人与自然的和谐，艺术的魅力。
本册教材的综合性学习安排在第二组“感恩祖国”和第七组“人与自然的和谐”。其中“和谐的诗歌世界”采用任务驱动的方式贯穿始终，涵盖了“活动建议”和“阅读材料”两个部分。
三、教案目标
1、识字、写字教案
本册教材没有新设识字内容，要求学生掌握120个基础字。教案中，教师应着重指导难写字和易混字形，强调写字的规范性，并鼓励学生提高书写速度，培养良好的书写习惯。在书写过程中，及时纠正学生错误，增强他们的书写兴趣。
2、阅读教案
随着年级的提升，学生的词汇量和阅读理解能力持续增长，他们逐渐具备了分析、概括和归纳的能力。阅读教案应以提高学生独立阅读和写作能力为目标，教会学生理解课文的方法。
3、口语交际教案
要注重激发学生的兴趣，通过互动引导沟通。教材从学生的生活出发，提炼口语交际话题，教师应结合学生的生活实际，选择相关的交流主题，使交流内容更贴近学生的生活经验，鼓励他们积极参与。设计丰富的教案方案，实现有效的沟通和互动，明确交际目标，关注各课堂谈话的类型和重点训练方向。
4、习作教案
在教案中要清楚体现习作要求，并灵活运用教材。在习作指导中，讲评时要渗透习作目标，并结合学生实际安排教学过程，重视习作文稿的修改和反馈，帮助学生养成认真修改的良好习惯。
5、综合性学习的教案
关注阅读材料的学习要求，落实教材要求，鼓励学生背诵诗歌，并理解其内容及背后的相关知识。利用附在诗歌后的注释与赏析，引导学生进行自主阅读，欣赏和理解诗歌的情感。
四、教案措施：
1、认真备课。
高质量的备课是教学成功的基础，教师应进行深入的教材研究，强化课堂研究，避免马虎对待课前准备，同时摒弃单纯的题海战术。
2、认真授课。
注重课堂管理，提升教学效率；鼓励学生养成良好的听课习惯，通过热情和教师的教学技巧，营造积极向上的课堂氛围。
3、定期听课、说课。
通过借鉴他人经验，在实践中反思，提升自己的课堂教学能力，增强应对突发状况的应变能力，丰富对新课程改革的理解。
4、坚持培养良好的学习习惯。
倡导学生形成读书做笔记和主动请教的良好习惯，持续推广已有的优秀学习习惯，形成长效机制。
5、教案中注重以读为主，通过多种辅助工具促进学生阅读，加深对课文的感受与理解，从而提升其语文水平。
6、在阅读教学中引导学生积累和运用范文的语言，学习范文的写作技巧，帮助学生在习作中灵活运用所学知识。
7、鼓励学生多读书，并好好利用阅读，提高他们的语文素养。
五、优等生的提升和学困生的帮扶措施：
1、对优等生的要求应高于班级平均水平。
2、对表现特别优秀的学生，实施个别化培养措施，促进他们全面发展。
3、优等生在班级日常活动中承担示范作用，帮助学习困难的同学，共同进步。
4、识别优等生在各方面的不足，因材施教，增强训练力度，促进其更好发展。
学困生的帮扶措施：
1、对学困生实施“一对一”帮扶，鼓励优等生给予他们学业上的支持，达到共同提升。
2、在课堂教学中，教师应针对重点内容进行详细讲解，并在课后对学困生的作业和疑问进行耐心辅导。
3、课堂上给予学困生发言的机会，教师和同学应鼓励他们积极表达想法，提供交流的空间和环境。