八年级上册英语教学工作计划强调关注每位学生的需求，激发学习兴趣，增强自信心。计划中设定了以学生的语言能力、情感态度及文化意识为基础的教学目标，注重学生的主体地位与差异化教学。针对当前学生英语基础薄弱的问题，教师将通过多样化的教学活动和过程评价，促进学生全面发展。教材设计围绕听说能力与个人表达，鼓励学生在小组讨论中分享观点。教学措施包括深入研究教材、优化课堂互动、个别辅导和定期评估，旨在缩小班级之间的差距，提升整体学业成绩。最终目标是让学生在英语学习中获得乐趣，培养其学习能力与跨文化交际能力。
八年级上册英语教学工作计划 1
在八年级英语教学工作中，我将坚持：1、关注每位学生，激发他们对英语学习的兴趣，帮助他们建立学习的自信和成就感; 2、制定以学生的语言能力、知识水平、情感态度、学习策略和文化意识为基础的教学目标; 3、注重学生的主体地位，尊重每个人的差异; 4、强调过程评价，促进学生的全面发展，使英语成为他们生活中有用的工具。
二、学情分析：
目前，本届八年级的学生在英语基础方面仍然较为薄弱。经过上学期的积极努力，英语教师已在一定程度上增强了学生的基础知识，同时学生的学习态度也有所改善。然而，整体上，学生的惰性依旧较强，自我驱动意识较弱。
在情感态度和学习策略方面，学生还存在许多待解决的问题。例如：不少学生尚未明确学习英语的真正目的，只是停留在“应付考试”的阶段; 有些同学缺乏团队合作意识; 大部分学生未能养成良好的学习习惯，缺乏对课前预习和课后复习的重视，导致学习缺乏计划性和策略性; 不善于总结和发现语言规律，知识的巩固和积累也做得不足。
三、八年级上册英语教学目标
学生应具备明确的英语学习动机和积极主动的学习态度，能够理解教师关于熟悉话题的讲解并参与讨论。能够阅读适合七到八年级的简单读物和报纸，克服生词障碍，理解主要意思。能够根据不同的阅读目的运用合适的阅读策略。能够与他人合作，解决问题并进行共同完成学习任务。能够在学习中互相支持，共同克服困难，合理规划和安排学习任务，积极探索适合自己的学习方法。在学习和日常交流中，能够注意中外文化的差异。
四、八年级上册英语教材分析
人教版新目标八年级英语上册教材根据《英语课程标准》(20xx)的要求和目标，精心设计教学内容。
Section A部分：重点关注每个单元的基本语言内容，强调学生的听说能力。1a部分强调学生对短语的积累，鼓励他们通过观察图片写下相关短语或进行“头脑风暴”。
Section B部分：扩展知识和综合语言运用。1a部分非常重视学生的个人表达能力与判断力，尊重学生的个人见解，并在1b中以小组讨论的形式落实学生之间的想法交流。
Self-check部分：强调单词的实际运用，要求每单元选择5个重要单词填空，并鼓励学生进行模拟造句。编写者巧妙地将学习策略、情感态度和文化意识的培养融入了教学内容中。
五、八年级上册英语教学措施：
1、深入研究教材，提升自身对教材的掌控能力;
2、积极参与课堂改革，调动学生的学习积极性;
3、准确引导学有余力的学生，关注中等生，给予学困生足够辅导;
4、作业及时批改，发现问题立即反馈或提供单独辅导;
5、认真备课，指导教学，提高课堂效率;
6、每天背诵课文中的重要段落，以培养学生的语感;
7、规定早读内容，增强监督，确保早读效果;
8、建立单元检测的形成性评价制度，为班级创造良好的学习氛围，培养学生积极向上的人格和竞争意识;
六、八年级上册英语课程安排及教学进度：
周次 教学内容
第一周 学前动员，进行英语思想教育
第二周 Unit1 How often do you exercise?
第三周 Unit2 What’s the matter?
第四周 Unit3 What are you doing for vacation?
第五周 Unit4 How do you get to school?
第六周 Unit5 Can you come to my party?
第七周 Unit6 I’m more outgoing than my sister.
第八周 Review Unit 1-Unit 6
第九周 Mid-exam of Unit 1-Unit 6
第十周 Unit7 How do you make a banana milkshake?
第十一周 Unit8 How was your school trip?
第十二周 Unit9 When was he born?
第十三周 Unit10 I’m going to be a basketball player.
第十四周 Unit11 Could you please clean your room?
第十五周 Unit12 What’s the best radio station?
第十六周 Review Unit 7-Unit 12
第十七周 复习迎接期末考试
第十八周 期末考试
第十九周 评改试卷及分析
八年级上册英语教学工作计划 2
一、指导思想
本教学计划以学校领导对英语教学工作的要求为基础，秉持“抓基础、促发展、帮困扶优、创平台、提效能”的原则，旨在全面提升八年级英语教育的教学质量。我们将注重隐性效益，努力提高学校的英语特色教育，营造浓厚的英语学习氛围，推动英语教学的深入开展，奋力实现英语成绩的提升。
二、教学目标
1.总体目标：激发八年级学生对英语学习的兴趣，增强他们的自信心。在教学过程中，通过丰富多样的学习活动，使学生积累广泛的文化知识，树立正确的价值观，培养积极的情感态度及跨文化交际能力，提升自主学习能力，并积累有效的学习方法。
2.具体目标：结合学生的实际英语水平，在教学初期重视与七年级内容的衔接，包括基础词汇、句型结构的复习与巩固，帮助学生熟悉各单元的语法知识及其实际运用。期望在第一学期结束时，学生能激发学习兴趣，建立良好的学习习惯，并对基础知识有一定的掌握。
三、教学措施
1.要求每位学生每天积累一定数量的单词，通过“互测和教师抽查”来及时检查学习效果，并确保持续进行。
2.严格执行晨读制度，明确晨读内容，强化监督，确保晨读效果达到预期。
3.做好全国中学生英语能力竞赛的辅导工作，帮助学生提升综合能力。
4.实施过程性评价，调动学生的积极性，通过多种方式进行测验，让进步的学生体验成就感，让进步缓慢的学生认识到自身差距，营造良好的学习氛围，培养健康向上的人格与竞争意识。
5.关注学生情感，努力营造宽松、民主和谐的教学环境。
6.根据教学目标，结合学生的实际情况，设计贴近学生生活的教学活动，鼓励他们积极参与，通过思考、讨论、合作等方式进行学习和交流。
7.定期进行教学反思，适时调整教学策略，切合学生实际，促进有效学习。
8.关注班级实际情况，虚心向有经验的教师学习，交流教学方法，取长补短，持续改进。
9.课外多关注教育网站和专业书籍，学习新的教育理念，不断提升专业素养和综合素质。
四、具体的工作安排如下：
9月份：
1.熟悉所教科目内容并制定教学计划。
10月份：
1.落实教学计划，开展第一轮教学。
11月份：
1.进行期中考试质量分析，总结教学中的优缺点。
20xx年12月份：
20xx年1月：
1.复习期末考试内容。
2.撰写期末科组总结与个人工作总结。
五、教学安排：
Unit1: Sports and Games
第一周：复习七年级下学期的内容。
第二至第三周：Topic1: Are you going to play basketball?
第四至第五周：Topic2: Would you mind teaching me?（中秋节及国庆节假期）
第六至第七周：Topic3: Which sport will you take part in?
Unit2: Keeping Healthy
第七至第八周：Topic1: Youd better go see a doctor.
第八至第九周：Topic2: You must ask him to give up smoking.
第九至十周：Topic3: What should we do to fight SARS?
第十至十一周：Recycle1: Review of Units 1-2
第十二周：复习中考内容。
Unit3: Our Hobbies
第十三至十四周：Topic1: What hobbies did you use to have?
第十四至十五周：Topic2: What sweet music!
第十五至十六周：Topic3: What were you doing from seven to nine yesterday?
Unit4: Our World
第十六至十七周：Topic1: Plants and animals are important for us.
第十七至十八周：Topic2: I am sure there are no UFOs.
第十八至十九周：Topic3: The builders used live models, didnt they?
第十九至二十周：Recycle2: Review of Units 3-4
第二十至二十一周：复习段考内容。
八年级上册英语教学工作计划 3
一、指导思想
在本学期的八年级英语教学中，我们将秉持以下理念：重视每一位学生的学习需求，激发他们对英语学习的热情，帮助他们树立自信心和成就感，培养创新能力；课程目标的设计将围绕学生的语言技能、知识掌握、情感态度、学习策略和文化意识的发展展开，突出学生的主体地位，尊重个体的差异；我们将注重教学过程中的评价，促进学生成长，建立一个能够激励学生学习兴趣和自主学习能力的评估体系。我们的目标是让学生在使用英语的过程中获得学习的乐趣，使他们成为真正的Good user，而不仅仅是Learner。
二、工作思路：
本学期，我们备课组将结合八年级教材的特点，以课程标准为指导，重点在如何激发学生的学习积极性，提高学生对英语的兴趣。我们将采取多种有效的教学手段，在不增加学生负担的情况下，强调师生之间的互动，使学生能够主动参与，以共同促进课堂的高效发展，全面提升学生的听、说、读、写能力，并提高课堂教学和学习效率。
三、工作目标：
总目标：整体推进，缩短不同班级之间的差距。
具体目标：
全面开展教学、教育和科研工作，通过备课组的共同努力，力求英语成绩在去年的基础上有所提高。我们将认真准备每一堂课，注重课堂质量，努力在45分钟内提高课堂效益；缩小平行班之间的分数差距，确保各班级之间的分差控制在5分之内，实验班各班级的均分保持在3分以内；在八年级的日常教学中，注重基础知识的训练，加强听说能力的练习，提升优秀率；积极指导学生参与竞赛，争取取得优异成绩。
四、学期工作重点
1、培养良好的学习习惯。在学习过程中，不仅要注重作业的布置，更要重视作业的检查，及时发现并处理不良习惯，防止其发展。学习上关注中间，推动两端，以防后进生队伍的扩大。
2、坚持集体备课，充分发挥群体的智慧。我们将共同钻研教材，改进教学方法，提高课堂效率。备课组的每位教师要珍惜每周的备课时间，积极进行相互听课和评价，不断提升自己的专业水平。要根据教材的特性，精心设计教学方案，围绕每个单元的特点和学生的实际能力，制定切实可行的教学设计，以提升学生的积极性。在课堂教学中，明确教学目标，强调重点与难点，充分调动学生的积极性，发挥他们的主动学习能力。
3、注重知识传授与及时反馈的结合。课堂上力求将每一个知识点如语音、词汇、语法讲解清晰透彻。对于课堂上讲解多次仍未掌握的知识点，需要及时将知识传授与评价结合，对部分学习困难的学生进行个别辅导，及时进行知识点评。
4、通过英语竞赛活动来激发学生的学习兴趣和积极性，为九年级的学习打下基础。
5、针对学生英语学习的两极分化现象，我们将采取以下措施：
1）结合各班的实际情况，细致研究教材，制定切实可行的教学策略。特别注意面向全体学生，灵活调整教学进度和深度，提出的问题将做到深浅结合，因材施教，增强学生学习英语的信心，顺利完成教学计划。对每位学生都保持热情和公平，为他们的成长负责。
2）对学习困难的学生给予特别关注和关心，耐心辅导，帮助他们解答学习中的疑难问题，使他们掌握有效的学习策略。让每位学生感受到教师的支持和理解，增强师生之间的情感交流，营造和谐的教学氛围。
五、创造课程特色
1）层次性
我们的最终教学目标是经过三年的英语综合能力培养，使学生的英语素质达到较高水平。但在教学的初期，依然需要扎实基础知识，确保学生的基础牢固，随着基础知识的提升，逐步加大难度，引导学生进入更高的学习层次。
2）合作性
小组合作学习能够促进信息的传递与接收，激发学生的参与意识，发挥各自的特长，让学生之间能够更好地相互学习、取长补短，实现小组资源的共享以及知识和能力的共同提升。
3）实践性
结合学生的年龄特点和生活实际，创设丰富的交际活动，增强语言实践的真实感，鼓励学生积极参与语言实践和创造性使用英语。我们的课程除了使用牛津教材外，还将引入多个领域的阅读与听力材料，涵盖日常生活、名人介绍、异域风情、文化艺术、科学探索等内容。通过这些知识的学习，开展大量学生自主参与的活动，使学生更好地理解中西方文化的差异，感受多元文化的魅力。
4）探究性
新课程改革要求培养学生自主探索和解决问题的能力。我们要善于挖掘教材的创造性因素，通过设疑和创设情境，让学生主动运用所学知识进行探索，鼓励大胆进行发散性创造。
八年级上册英语教学工作计划 4
知识与技能
语法：掌握主要词汇及重要句型，重点讲解本册涉及的时态。
课文：能够听懂课堂用语并作出相应反应；逐步学会预习每个单元SectionB部分的3a短文，并初步理解短文的主旨；听懂相关的语音材料。书面表达方面：描述人物特征、爱好和梦想等，能够用正确的格式书写信件，并进行人物描写。
过程与方法
通过指导学生进行拼读和预习，培养他们的自学能力；通过短语、句型和完成时态的学习，提升观察和分析问题的能力及思维能力；提升语言点的归纳能力；增强用英语讨论过去活动的能力；提高拼读英语单词的能力。
情感、态度与价值观
秉持“英语课程标准”，顺应新课程改革，面向全体学生，提升人文素养，加强实践能力和创新精神。正确把握英语学科特点，积极倡导合作探究的学习方式。培养学生积极的情感态度和正确的人生观，为他们的全面发展和终身学习打下基础。
教学资源分析
教材基本结构
《新目标英语》八年级（上册）共设计了十个单元，外加两个复习单元，每个单元都设有明确的语言目标、主要功能项目和语法结构，需掌握的基本词汇分为A和B两部分。A部分包含基本语言内容，B部分则是知识的扩展及语言运用的综合性。每个单元后设有SELF CHECK部分，帮助学生自测所学内容。教材涉及的时态包括一般将来时(will+V.)、情态动词、过去进行时、直接和间接引语、条件状语从句、现在完成进行时、现在完成时、反意疑问句等。
重点、难点分析
难点：词汇量大、语法难度高和阅读理解难度大。
本册书共十个单元，其中包括两个复习单元，每个单元分为A和B两部分，A部分为基础语言内容（包括听说导入），B部分为知识的扩展与运用。为提升阅读能力，书中每单元后增加了跨文化内容的阅读策略及相关练习。学习任务及要求十分明确。
学生基本情况分析
经过一年多的英语学习，部分学生已能听懂熟悉话题的段落及简短故事，并能够与教师或同学就熟悉内容进行信息交换。然而，因多种因素影响，学生之间发展不均。多数学生基础较弱，学习上遇到困难，这可能导致其自我放弃。班级学生在情感态度和学习策略方面仍面临许多待解决的问题，例如：部分学生未能明确学习英语的目的，未意识到其真正目的是交流；部分学生缺乏小组合作意识，不能做好课前预习和课后复习，学习缺乏计划性和策略性，未能重视知识的巩固和积累。
教学方法设计
1. 认真研究教材与课标，精心备课，确保每节课内容清晰，满足不同层次学生的需求。
2. 利用现代教学设备，提升直观教学效果和课堂效率。
3. 在教学中结合学生实际，设计贴近他们的活动，使他们积极参与。通过思考、调查、讨论、交流与合作等方式，学习和运用英语，完成学习任务。
4. 关注学生情感，营造宽松和谐的课堂氛围，多与学生沟通，了解他们的学习状况和需求，从而使他们快乐学习，避免产生厌学情绪。
5. 加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础。
6. 积极开展多样化的英语活动，以提升学生的学习兴趣，例如：英语单词听写比赛、朗读比赛、英语手抄报、歌曲学习等。
7. 根据不同教学内容对不同层次的学生进行分层教学，注重个别辅导，既面向全体又兼顾优生与学困生。对学困生给予更多的鼓励和支持。
8. 每日背诵课文对话并记忆当天学习的单词或对话，进行定期检查。
9. 每天进行听写，并每月进行阶段性检测和评估。
10. 针对学生阅读能力较弱的问题，每周进行两篇英语短文的阅读训练，并准备专门的阅读笔记本，定期检核。
11. 提高家庭作业设计的针对性与实用性，除了抄写外，还应布置用所学内容造句等任务，提高作业质量。
教学评价方案
重视过程性评价，结合阶段性评价和过程性评价相互补充，考查和评估学生表现。使评价成为学生发展的重要环节，发挥其激励、反馈、调整和改进的功能。
测评方式：
1. 小测验。
2. 作业情况的形成性跟踪评价。
3. 单元检测。
4. 期中与期末的阶段性检测。
5. 学习态度的自评、互评、师评。
提高教学质量的主要措施（含对后1/3的帮扶措施）
1. 使学生接受听、说、读、写的英语训练，掌握基础语言知识和技能，培养初步的英语交际能力；同时养成良好的外语学习习惯，掌握基本的学习方法，为进一步的英语学习打下坚实基础。
2. 让学生明确学习英语的目的，并建立自信心。
3. 培养初步的英语交际能力以及自学能力。
4. 加强基础教育，激发学生兴趣，调动学习积极性，以提高整体学业成绩。