六年级英语上学期教学方案

本册六年级英语教材分为10个单元，旨在通过多样化活动提升学生的英语能力，关注语感和文化背景。教材中包含的歌谣和小诗有助于提高学生的发音和语言运用能力。针对学生的学情，教师应创造良好的学习氛围，合理设定教学要求，以激励不同基础的学生，特别关注后进生的学习热情。课程设计应结合学生的生活，采用任务型教学策略，提升他们的实际交流能力。在教学过程中，重点掌握日常交际用语，难点在于培养学生良好的英语习惯。教学进度安排涵盖各个主题，确保学生在期中和期末测试前有充分的复习与巩固。

一、教材分析

本册教材共分为10个单元，每个单元由若干个部分组成，旨在通过多样的活动提升学生的英语能力。其中，歌谣和小诗的学习多为学生培养语感和节奏感，同时也能帮助学生提高发音的准确性，并通过这些具有文化背景的内容，让学生初步接触西方文化。教材中的不常用单词不必强求掌握。在本册中，学生将跟随故事中的角色，了解一些英语国家的日常生活，并在此过程中提升对语言的运用能力。我们将重温之前学过的句型和语法，逐步引导学生根据图片描述完整的句子，同时推进语音的复习与提高。

二、学情分析

本学期我教授六年级两个班级，共计约100名学生。通过对前一学年英语成绩的分析，发现两个班级在学术表现上存在一定的差异，基础知识的掌握情况不尽相同。部分男生对学习英语缺乏热情，甚至产生厌倦感，而大部分女生的基础相对扎实，表现较为稳定。然而，仍有少量学生在成长过程中面临学习的波动，心理承受能力较弱。六年级作为小学阶段的关键时刻，学生在心理和生理上都会有显著的变化。

三、教学措施

针对六年级学生趋向成熟的心理特点，教师在课堂上需谨慎使用语言，避免激发学生的逆反心理。创造良好的学习氛围显得尤为重要。在课堂上应尽可能多地使用英语，同时适度引入汉语以辅助理解。教学要求应合理设定，不必强求学生能流利表达课文内容，而应侧重于纠正重点错误，培养积极的学习态度。教师可以利用多种教学工具，如多媒体课件、挂图、卡片等，配合任务型教学策略，激发学生的兴趣和学习主动性。通过设计与学生生活贴近的任务，帮助他们在实际交流中运用所学的语言，达到“用英语做事情”的目标。创造丰富的情境，以便学生在真实的交流环境中体验语言的使用。

四、教学进度安排

周一：Module1 Unit1

周二：M1 U2—M2 U1

周三至周四：M2 U2—M3 U1 (双测)

周五至周六：M3 U2—M4 U1 (国庆放假)

周七至周八：M4 U2—M6 U1

周九至周十：M6 U2 (期中检测)

周十一：讲评 M7 U1

周十二至周十五：M7 U2—M8 U2 (结合模拟测试卷)

周十六至周二十一：M9 U1—M10 U2 复习模块

周二十二：期末检测

五、学生基本情况分析

六年级学生经过三年的英语学习，普遍具备了一定的英语基础，听、说、读、写能力较为均衡。然而，由于教材难度较大，部分学生的学习兴趣难以维持，成绩呈现两极分化。本学期教学应重点关注激励后进生，通过因材施教和分层次的教学方式来保持学生的学习热情。

六、教学重点与难点分析

教学重点为四会句型的掌握与日常交际用语的运用，尤其是在任务型学习中，鼓励学生用实际语言知识完成任务。难点在于培养学生良好的英语听说读写习惯，使其能够自信地进行日常交流。

七、教学措施

1. 深入研究教材，挖掘其内在逻辑，认真备课，设计优质教案。

2. 更新教育观念，明确教师角色，以人为本，建立和谐、平等的课堂氛围，让学生轻松学习。

3. 改进教学方法，提高课堂教学效率。

4. 实行开放式教学，让每位学生参与互动，提升英语交流能力与合作意识。

5. 训练学生听懂日常对话，能够用英语进行简单的交流。

八、教学进度安排表