小学科学六年级上册教学计划旨在培养学生的科学探究能力与实践技能，内容分为四个单元：工具与机械、结构与形状、能量以及生物多样性。教学目标包括让学生理解简单机械的原理与应用，掌握生物的多样性及其与环境的关系，探索能量转化及其在生活中的实际应用。通过动手实验、观察与数据收集，鼓励学生独立思考与合作交流，培养他们的科学素养与探究精神。教师将注重课堂管理与评价机制，以提高学生的学习兴趣和综合能力，促进科学知识的实际应用。
小学科学六年级上册教学计划 1
一、学情分析：
本学期我接手六年级的科学课程。在过去几年的学习中，学生们对科学探究的兴趣已经有所提升，许多同学掌握了收集资料、整理数据以及实验记录的基本方法。小组合作与交流的能力也相应有所增强。
不过，由于上学期的教学过程中存在课堂管理不统一的问题，导致学生的综合能力发展参差不齐，具体表现为观察力不足和操作不规范等问题，这在实验课上显得尤为明显。
二、教材简析：本册教科书分为四个单元，共包含32课。
第一单元：简单机械的制作
从基本工具的使用出发，学生们被引导着提出问题，研究最基础的杠杆原理，逐步认识各种简单机械。通过围绕自行车的齿轮系统进行深入研究，使学生对机械的整体功能有一个全面的理解。
教学目标：
1、了解机械是基于力学原理构成的各类装置。掌握杠杆、滑轮、斜面等简单机械的特性及其应用。
2、认识不同机械的作用，有的机械可以减轻工作负担，而有的则在其他方面发挥作用。
3、具备在实际生活中选择合适工具和机械的能力。
过程与方法：
4、通过实验和数据收集，发现问题并进行分析解释。
5、通过实验来验证自己的预设。
6、乐意表达个人观点，并愿意与同学们进行深入交流。
第二单元：结构与形状
让学生研究纸张的抗弯曲能力，利用所学的结构和形状知识进行框架搭建、高塔建造和桥梁设计的活动，了解到不同结构具有不同的特征，可以满足多样化的需求。学生们还能够体会到科学技术对社会进步的重要作用，激发探究兴趣，提升探究能力。
第一部分（1—7课）主要探讨结构形状的科学原理。1—6课分别研究条形、拱形、框架结构。第7课为桥梁结构的认识。
第二部分（第8课）是“用纸制作桥梁”的设计活动。
教学目标：
1、了解增加厚度对抗弯曲能力的影响，形状的改变会影响材料的某些性能。
2、拱形结构的承载特点是可以将压力向下和向外传递，另外了解圆顶形、球形等与拱形相似的特性。
3、三角形框架具有良好的稳定性，认识到“上小下大、上轻下重”的物体更具稳定性。
4、形状与结构的功能是密切相关的。
5、能识别和控制变量，记录并分析数据，将探究的结果与初始假设进行对比，得出合理结论。
6、在探究过程中既要大胆假设，也要谨慎求证。
7、培养尊重他人、认真倾听及敢于表达自我的品质，鼓励学生乐于动手、快乐合作，不怕挑战，体会成功的喜悦。
第三单元： 能量
从学生熟悉的电入手，探讨电和磁之间的关系，制作电磁铁，并观察玩具小电动机的运作原理，了解电能转化为机械能的奥秘。随后再扩展到其他能量形式及其转化，特别是太阳能的学习，帮助学生认识生活中的能量来源及其转化储存。
活动分为三个部分。
第一部分（1—5课）研究电流如何产生磁性，制作电磁铁并研究其磁极和磁力大小，探讨玩具小电动机的转动原理，感受电能转化为动能的精彩过程。
第二部分（6—7课）通过寻找电的应用场景，研究其来源，了解电能与其他能量之间的转化关系。
第三部分（第8课）探讨煤、石油、天然气等能源矿产与太阳能的关系，认识到我们日常使用的能量几乎都源于太阳能的转化与储存。
教学目标：
1、电流能产生磁性。
2、电磁铁在通电时产生磁性，断电后磁性消失。改变电磁铁的接法与线圈的绕法会影响其南北极。电磁铁的磁力与线圈圈数和电池数量等因素有关。
3、经历深入的探究过程，研究电的磁效应及电动机的转动原理，理解证据、逻辑推理与想象在探究中的重要性，将个人分析与已有科学结论进行比较。
4、认识能量有多种形式，并能相互转化，且储存在某些物质中。意识到数据分析的重要性，以严谨的科学态度得出结论，体会到合作及观察、思考的重要性。
第四单元： 生物多样性
生物多样性包括基因多样性、物种多样性和生态系统多样性。本单元主要关注物种多样性，帮助学生认识生物种类的丰富性，以及同种生物个体之间的差异；理解生物的形态结构与其生活环境的关系，以及生物多样性存在的意义。
前两课带领学生统计校园内的动植物种类，利用生物分布图进行描述，感受校园生物的多样性，建立初步认识。
第3-4课从校园的生物延伸到自然界，通过分类活动，领悟分类是研究生物多样性的基础方法，加深对生物多样性的理解。
第5课则透过自身观察认识到人类自身的多样性。
第6-7课帮助学生理解不同环境中的生物特殊的身体结构，探究生物形态与环境的关系。
第8课通过资料分析，让学生明白生物多样性对人类生存的重要性，以及保护生物多样性即是保护其生存环境。
教学目标：
1、了解生物种类的多样性，认识到同种生物存在的个体差异。
2、初步理解生物体的形态结构与其生活环境之间的适应关系。知晓生物多样性是人类生存的重要资源，同时保护生物多样性需要保存其生活环境。
3、观察生物的特征，掌握分类作为研究生物的基本方法，使用实验、调查和查阅资料等手段收集信息，以寻找问题的答案。能够倾听他人报告，清晰表达个人观点。
4、关注周围生物的生存环境，具备环境保护意识，认同人类是生物家族的一员，愿意和其他生物和谐共处。
5、意识到细致观察能够带来新发现，激发研究生物的兴趣。
三、教学措施：
1、通过丰富的实践活动，引导学生仔细观察、认真记录、收集数据，进行整理以形成合理的解释能力。
2、采用激励性的评价语言来激发学生的兴趣，并通过成果展示活动彰显他们的能力（四人合作小组：组长、实验员、记录员轮换制）。
3、以严谨的科学态度教导学生规范实验操作（控制变量的对比实验）。
4、提供成果展示平台，评选优秀作品（如建造高塔、美丽的桥梁、生物多样性小报等）参与学校主题活动。
5、建立定期评价与综合性考核机制。课堂表现占30%（发言、倾听、不同意见、独特观点）、实验探究占30%（记录表、实验报告、成果资料）、卷面测试占30%，小组自评占10%。
操作方面：由1人负责常规记录（制表），科学课代表收集活动记录、实验报告及成果资料，并制定小组自评表。
四、教学进度：
周 次
教学内容
课时与地点
1
1、工具的使用 2、杠杆的科学（一）、（二）
3实验室
2
3、杠杆类工具研究 （一）、（二） 4、轮轴的秘密
3实验室
3、
5、定滑轮和动滑轮 6、滑轮组 （一）、（二）
3实验室
4、
7、斜面的作用 8、自行车上的简单机械（一）（二）
3实验室
5
国庆假期
6、
1、抗弯曲能力 2、形状与抗弯曲能力（一）（二）
3实验室
7
3、拱形的力量 4、寻找拱形 5、制作框架（一）
3实验室
8
5、制作框架（二） 6、搭建高塔（一）、（二）
3实验室
9、
7、桥梁的形状与结构 8、用纸搭建桥梁（一）、（二）
3实验室
10
1、电与磁 2、电磁铁 3、电磁铁的磁力（一）
3实验室
11、
4、电磁铁的磁力（二） 5、小电动机的奇妙运作
3实验室
12
6、电能与能量 7、电能的来源 8、能量与太阳的关系
3实验室
13、
1、校园生物探秘 2、校园生物分布图绘制
3生态园
14、
3、多种植物分类 4、动物的多样性
3标本馆
15
5、相貌各异的人类 6、相互关联的生物
3生态园
16
7、生态环境与选择 8、生物多样性的价值
3生态园
17、整理评价资料、学生自评、小组考评
5实验室
18
卷面测试
1实验室
19
教学总结
1实验室
小学科学六年级上册教学计划 2
一、班级情况分析
在小学六年级，学生的思维能力正在逐步从形象思维向抽象思维转变。尽管六年级的学生仍旧依赖于直观形象来支撑抽象思维，但他们的分析和推理能力已有显著提升。通过三年的科学学习，学生们积累了一些基本的探究方法，逐渐具备了初步的科学探究意识与能力。基于学生们的这些特点，我们期待他们在本册的探究学习中表现得更加积极主动，深入参与思考。
二、教材分析与目标
本册的内容分为“工具与机械”、“形状与结构”、“能量”以及“生物的多样性”四个单元。
在“工具与机械”单元中，学生将学习选择和使用工具，理解它们的作用，研究杠杆、轮轴、滑轮和斜面等简单机械，以及自行车上的简单机械构造。通过研究，学生能够更好地理解工具和机械的功能与特点。
在“形状与结构”单元，学生将认识到身边常见的梁、拱形、框架等形状结构，研究如何使物体不易倾倒的形状特点，并探究如何用纸制作能够承重的桥。通过这些研究，学生将了解不同形状与结构的承受力特点，并认识到其在满足不同需求上的重要性。
在“能量”单元，学生将尝试制作和研究电磁铁，探讨儿童小电动机的运动原理，讨论各种能量形式及其相互转化。通过这些研究，他们将初步建立能量的概念，比如电流能产生磁场，能量能够相互转换，并了解太阳能的转化与储存过程。
在“生物的多样性”单元，学生需对校园内的生物种类及其分布进行调查，给动植物分类，研究人的外貌差异，并探讨不同儿童对生物种类和特征的影响。通过这些研究，学生将理解生物种类和差异的多样性，认识生物多样性与儿童的密切关系以及其重要性。
在本册的学习中，学生将参与大量实验和制作活动，继续学习对比实验的技能，识别和控制变量，并进行细致的观察。他们还将利用比较和分类的方法来认识和描述各种生物。
通过本册学习，学生将体验到科学技术对我们生活的重大影响，以及它如何推动社会发展，形成对科学技术的积极态度。他们将增强对生命的热爱与珍视，领悟建筑和生物多样性之美。
三、全册教学重难点
1. 继续学习对比实验的技能，掌握识别和控制变量的能力，精确观察并通过比较和分类来了解多种生物。
2. 理解科学技术对生活的重大影响及其对社会发展的推动作用，培养积极的科学技术态度。
四、提高教学质量的几点措施
1. 鼓励学生运用已有经验对现象进行合理推测，进行假设性解释。例如，推测小电动机转动的原因，煤的形成过程，和根据动植物特征推测其生存环境等。
2. 引导学生认真收集数据，强调尊重数据的重要性，以严谨的态度得出结论，比如研究杠杆实验和电磁铁磁力大小的实验。
3. 本册内容适合动手实践，材料简单易得，应为学生创造实践机会，让他们真正参与到探究学习中，以提高思维的深度参与。
4. 理解能量概念和生物多样性需建立在学生之前学习的基础上，注意充分利用他们已有的知识，并帮助他们进行梳理与提升，形成更高层次的科学概念。
小学科学六年级上册教学计划 3
一、教学目标：
1. 理解简单机械的原理和应用，让学生在实践中感受科学的魅力，增强其动手能力，培养解决实际问题的能力，进而认识到科学探究的乐趣。
2. 引导学生学习如何使用杠杆、滑轮、轮轴等简单机械进行实际操作，注重对力的分析与应用，让学生在实验中掌握控制变量和数据采集的重要性，并能够阐释实验结果。
3. 动手制作简单机械模型，如杠杆、滑轮系统等，通过实践活动来巩固理论知识，并学习如何优化设计以达到更高的效率。
4. 学习运用分析综合的方法，理解机械工作原理及其在日常生活中的实际应用。
在德育方面，主要向学生进行以下几方面的教育：
1. 通过了解历史上简单机械的发明与发展，向学生开展科学与技术的历史教育，增强他们的创新意识。
2. 通过活动让学生认识简单机械对人类生活的影响，增强其科学素养和社会责任感。
二、学情分析：
六年级学生对科学实验充满好奇，具有较强的动手能力和探索欲，经过一年的科学学习，他们的观察力和探究能力都有了显著提升。他们乐于参与实践活动，且课程内容能与其日常生活紧密结合，能激发学生的学习兴趣。然而，他们在自主探究和获取知识的能力上还有待加强，尤其是在面对复杂问题时的思考与实践能力较弱，因此需要更多的支持与指导。
三、教材分析
本册教材包含多个单元，内容涵盖简单机械的基本知识及应用，旨在帮助学生建立科学的思维方式。在每个单元中，设计一系列有趣的实验和实践活动，使学生在愉快的氛围中深入理解简单机械的基本原理，并在合作与分享中提升自身的探究能力。
从知识内容分为几个部分：
1. 杠杆原理：通过实验让学生感知杠杆的平衡、支点和力的关系，理解杠杆在生活中的运用。（包括1-3课）
2. 滑轮的利用：让学生通过不同类型的滑轮实验，了解滑轮如何减少施加的力量，提升物体的移动效率。（包括4-6课）
3. 轮轴的应用：引导学生理解轮轴的工作原理，通过实际制作轮轴系统掌握力的传递方式。（包括7-9课）
4. 综合运用：通过设计一个简单机械的综合应用项目，引导学生将所学知识运用到实际问题的解决中。（包括10-12课）
四、本册教材教学的重点、难点：
重点是让学生认识并掌握各种简单机械的基本原理，以及如何通过实践验证科学知识，使他们能够在生活中实际应用这些知识。
难点在于鼓励学生开展独立的探究活动，帮助学生理解复杂的机械原理，并在实践中运用所学知识解决问题。
五、基本措施：
1. 确保教学目标与课程内容的紧密结合，落实到每一节课。
2. 理解六年级学生的学习特点，灵活调整教学策略。
3. 通过丰富多样的实验活动激发学生的学习兴趣，增强科学探究意识。
4. 让学生在实践中探索，鼓励他们主动思考，积极参与。
5. 采用开放的教学方式，鼓励学生提出问题，分享各自的见解。
6. 充分利用现代教育资源，提高实验教学的效果。
7. 组织科技兴趣小组，鼓励学生参加相关竞赛，以赛促学。
六、实验安排
1. 杠杆的平衡实验。
2. 滑轮的简单应用。
3. 制作轮轴模型。
4. 制作杠杆和滑轮装置的综合实验。
5. 设计解决实际问题的小型机械。
6. 观察各种机械在生活中的实际应用。
小学科学六年级上册教学计划 4
一、学生情况分析：
这一学期我负责六年级的科学课程。从之前的学习情况来看，这一届学生非常活泼，表现出旺盛的好奇心和探索精神。学生们对科学活动非常热衷，能够用自己的方式观察问题，发现许多细节，体现出浓厚的研究氛围。但是，部分学生对于科学研究的方法还不够适应，不清楚如何更有效地进行观察、探究、描述和也缺乏将这些知识实际应用于生活的能力。经过三年的科学学习，学生们在科学学习方面发生了可喜的变化：课堂上的注意力开始集中，小组合作探究也更为融洽，对于科学的好奇心和探究欲进一步增强，逐渐形成了自己的科学观点。孩子们确实是天生的探究者，我们需要提供更多的机会，激发他们对科学的好奇心和探索欲，培养他们学习科学的兴趣，因为兴趣是最好的老师。需要改进的方面包括学生上课时学习习惯的规范性，以及个别学生的学习态度。要特别注重培养小组探究的积极性和习惯。
二、教材情况分析：
这一届学生活泼好动，充满好奇心。六年级的下学期是小学生科学课程的最后一个学期。经过前三年的学习，他们已经参与了许多关于观察、研究和了解周围事物的科学探究活动。在接下来的学期中，我们希望学生们能向什么方向发展呢？就是进一步拓宽他们观察、研究和理解事物的能力，引导他们开展更加独立的科学探究活动，这也是六年级下册教材设计的核心思路。在这一册《科学》教材中，学生将学习建筑的多样性、神奇的人体、有序的生态系统、宇宙与航天技术以及科学家的工作方式五个单元内容。
三、教学指导思想
以提升学生的科学素养为目标，倡导让学生通过亲身体验以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲望，增进他们对科学本质的认识，帮助他们掌握解决问题的探究策略，为他们的终身学习与生活奠定坚实的基础。
四、各单元主要目标、要求
1、建筑的多样性，认识常见建筑及其结构，欣赏建筑的美学；
2、神奇的人体，了解人体的组成，认识消化、呼吸和血液循环系统的构成与功能，并进行青春期生理心理卫生教育；
3、宇宙是打开学生科学探究的又一扇窗。之前的科学课主要介绍了地球的物质和运动，这一单元将引导学生参与有关太阳、月亮和星体的观察与研究活动，观察月相变化，模拟实验展示月球环形山的形成，进行日食和月食的实验，使用教材提供的数据制作太阳系模型，并利用自己设计的观星图进行夜晚的观星活动。他们还将了解宇宙的其他知识和人类探索宇宙的历程，这将让他们意识到不断扩展的宇宙是一个充满活力和魅力的世界，激励他们为探索宇宙而努力；
4、像科学家一样工作，本单元主要介绍科学家的故事，激励学生像科学家那样进行工作和研究。
五、具体措施
1、将科学课程的总目标落实到每一节课当中；
2、把握小学生的科学学习特点，因材施教；
3、通过丰富多彩的实践活动充实教学过程；
4、让探究成为科学学习的主要手段，激发学生对科学活动的兴趣；
5、树立开放的教学理念；
6、悉心指导学生的科学学习活动；
7、在各班建立科学学习合作小组，让学生通过相互交流、合作、帮助和讨论来共同学习；
8、给予学生提问和假设的机会，并指导他们动手寻找证据进行验证，经过思考加工，得出结论，运用自己的认识解决实际问题；
9、充分利用各种课程资源和现代教育技术。
六、教学进度
第一单元（第一周～第四周）
第二单元（第五周～第七周）
第三单元（第九周～第十周）
第四单元（第十周～第十三周）
第五单元（第十四周～第十五周）
第十六周复习及期末评价
小学科学六年级上册教学计划 5
一、指导思想：
以激发小学生的探究兴趣为核心，强调在实践中学习制作简单机械。通过亲自动手的活动，提高学生的科学素养，培养他们的创造性思维与实际动手能力，让学生在动手中理解机械原理，并为未来的科学学习打下坚实的基础。
二、教学目标：
1、培养学生对简单机械的基本认识，帮助他们理解力与运动的关系，使学生在日常生活中能够识别和运用简单机械，逐渐养成科学的思维和实践习惯；
2、让学生体验简单机械制作的过程，学习相关理论知识，掌握制作技巧，在实践中体会科学的乐趣，从而增强他们的动手能力和解决实际问题的能力；
3、引导学生进行问题分析，培养他们使用科学方法进行设计和实验，特别强调在制作过程中对材料的选择、结构的设计以及功能的测试，让学生学会独立思考并总结经验；
4、保持对周围事物的好奇心，鼓励学生大胆尝试和创新，形成严谨细致的科学态度以及对科学的热爱，培养他们对资源与环境的关注；
5、关注自然与科技的发展，鼓励学生参与身边的小工程活动，提高他们的实践能力，增强社会责任感。
三、学生情况分析：
1、整体学习状况：六年级的两个班级中，学生们对科学学习表现出较强的兴趣，但在创意和动手能力上尚显不足。他们通常依赖老师指导，缺乏自主解决问题的能力，对基础知识的理解和应用也有待提高。
2、已有知识、经验：考虑到学生在科学知识方面的欠缺，尤其是在机械制作的实践经验方面，家长和学校的教学重心往往集中在语文和数学上，导致学生缺少实际操作和实验的机会。
3、儿童心理分析：在小学阶段，孩子们的好奇心强烈，乐于尝试新事物。科学课程应紧贴他们的生活经验，通过生动的实践活动激发他们对科学的兴趣，使他们在简单机械的学习中收获快乐。
四、教材分析：
重点：注重设计典型的简单机械制作活动，以实践为主线，提升学生的科学素养。
难点：通过亲身实践，帮助学生掌握简单机械的基本知识与制作技巧，使他们能够在实践中理解力学原理，掌握科学探究的方法。
五、基本措施：
1、将科学课程的整体目标细化到每一节课的教学中；
2、结合小学生的学习特点，灵活调整教学策略；
3、丰富教学活动，增加动手实践的机会；
4、确保探究和实践成为课堂学习的主要方式；
5、保持开放的教学理念，鼓励学生表达自己的想法；
6、精心指导学生的制作与实验活动，关注个体差异，提供相应支持。
小学科学六年级上册教学计划 6
一、班级学生情况分析
1、整体学习状况：六年级的学生在学习上普遍比较认真，但缺乏灵活性。他们常常依赖死记硬背，难以主动探索知识。他们对基础知识的理解往往仅停留在表面，实际运用能力较差，缺乏深度。
2、学情分析：在小学阶段，孩子们对周围的世界充满了好奇与探索的欲望。他们喜欢通过实际操作和观察来学习。而我们的科学课程内容紧密结合了小学生的生活，采用适合他们年龄特点的学习方式，自然能够激发出他们对科学的浓厚兴趣。
二、教材分析
本册教材的编写指导原则包括：
1、以提升小学生科学素养为核心目标；
2、重点改革学生的学习方式；
3、充分体现我国小学科学课程改革的成果，并积极融入国际科学教育改革的精华，因此这些原则将指导我们的教学过程。
全册教材围绕学生的观察活动展开，尽管各个单元的学习内容和观察对象不同，但在活动设计上充分考虑了观察能力的循序渐进和系统展开。
三、教学目标
本册教材的特点有：
1、重视设计学生的科学探索活动；
2、追求教学的整体效益；
3、从学生感兴趣的问题入手，紧密结合小学生的生活实际。
本学期的教学目标是激发学生对科学课程的学习兴趣，帮助他们体验科学学习的特点，引导他们积极参与科学探索活动，学习一些基础的科学知识和技能。
在这些活动的设计中，将会关注培养学生各方面的科学探索能力。
四、教学措施
1、将科学课程的总体目标细化落实到每一节课；
2、把握小学生科学学习的特点，因势利导；
3、利用丰富多彩的实践活动丰富教学过程；
4、让探索成为科学学习的主要方式；
5、树立开放的教学观念；
6、细心指导学生的科学学习活动；
7、充分运用现代教育技术；
8、组织和指导科技兴趣小组，鼓励学生参与各类竞赛，以赛促学。
小学科学六年级上册教学计划 7
一、教材分析
六年级上册教材共由五个单元构成：《制作简单机械》、《科学与生活》、《植物的生长》、《地球的变化》、《环境保护与我们》。这些单元涵盖了物理、生命科学与地理等多个领域。
第一单元《制作简单机械》聚焦于物理学的基础知识，通过介绍杠杆、滑轮、斜面等简单机械的原理与应用，引导学生在日常生活中发现这些科学原理。教材旨在让学生通过实际操作，了解机械如何利用力的传递与转换，从而增强他们的动手能力和创造力。
第二单元《科学与生活》从日常生活中的科学现象入手，引导学生观察、思考身边的事物，理解科学如何影响我们的生活。学生将学会使用科学的视角来看待问题，从而提升他们的科学素养和探究能力。
第三单元《植物的生长》属于生命科学，主要讲述植物的生长过程及其对环境的适应。通过观察植物的生长条件和环境因素，学生能够了解到生命的多样性与复杂性，进一步认识到保护生态环境的重要性。
第四单元《地球的变化》关注地理领域，探讨地球表面的各种变化现象，包括山脉的形成、河流的演变等。教材通过生动的例子和图片，使学生感受到地球的动态特性，激发他们对地理现象的探索兴趣。
第五单元《环境保护与我们》强调人类活动对环境的影响，鼓励学生思考如何通过环保行动保护家园。教材结合具体案例，引导学生认识到环保的重要性，并以身作则参与到环保实践中，培养他们的责任感和行动力。
二、教学措施
1、将科学课程的总体目标落实到每一节课上，使每一堂课都成为知识积累的基础，逐步达成学习目标。在设置教学目标时，教师需注意用“教材教学”而不是“教教材”的方式，采用不同的动词来表述各类教学目标，并尽量使用表现性目标来描述需长期积累的目标。
2、科学教师应认真做好课前准备工作，包括对知识的充分理解、实验器材的准备及操作流程的熟悉，同时也要为学生的实验活动做好指导和安排。
3、让探究成为科学课堂学习的主要方式。科学探究应遵循由简入深、由依赖教师到独立探究的过程，给予学生一个逐步熟悉的过程，而非一蹴而就。
4、教学中应充分运用现代化教学手段，如网络、多媒体等，让原本枯燥的科学知识变得生动与有趣，提升学生的学习兴趣。
5、根据地方教学资源和实际情况，灵活选择教学内容和活动。本套教材虽然是面向全国编写，但各地的教学资源和条件差异较大。教师应充分利用当地资源，必要时可以寻找可替代的观察对象或简化某些实验，以更好地实现教学目标。
小学科学六年级上册教学计划 8
一：学生情况分析：
我校六年级设有1个班级，经过几年的科学学习，他们已经掌握了一定的科学知识和基本的操作技能，并具备了一定的探究能力。此时，学生的思维方式已经从具体转向了更高层次的抽象。在今后的教学中，需要进一步丰富学生的知识结构，提升他们的创新能力和自主探究能力，培养学生动手动脑学习科学的兴趣，增加社会实践活动和自我研究的能力，引导他们将所学知识与日常生活相联系，解决实际问题，最终实现将科学知识创造性地应用于生活中。
二：教学目标：
（一）情感态度
着重强化学生对事物内部变化特征及其相互联系的认识，不仅关注事物的外部表现，还要从微观层面理解事物的内部结构和变化规律，突出事物的结构与功能，培养学生学习科学的兴趣及良好学习习惯。在探究过程中，强化训练，以增强学生解决问题、克服困难的勇气，从而进行思想品德教育，把所学知识应用到实际生活中。
（二）知识目标
1. 了解简单机械的基本特点及其在日常生活中的应用。
2. 理解简单机械如何改变力的方向与大小，以及其在实际操作中的重要性。
3. 观察生活中的简单机械实例，能够用简单的图表或示意图展示其工作原理。
（三）能力培养
1. 培养学生以多种方式表达、讨论和评议自己的想法。
2. 培养学生对探究活动提出初步的思路或计划的能力。
3. 引导学生利用已有知识与经验，对观察现象进行假设性解释，并与他人分享研究过程和结果。
三、教材分析：
本教材将教学内容按照主题进行了系统编排，包括《简单机械的应用》、《力的传递与变化》、《实际生活中的机械原理》、《观察与实验》、《科学探究与实践》五个单元。内容主要围绕学生的生活经验，以简单机械的外观及其运作原理为核心展开科学探究活动，善于整合“科学探究、科学知识与情感态度价值观”。通过观察生活中的机械实例，帮助学生在“表面现象与内部原理”之间建立联系，加强逻辑推理的思维训练。
通过引导学生从熟悉的日常生活中的实例出发，认识简单机械的运作，从而理解科学原理的实际应用。《简单机械的应用》单元鼓励学生通过探索滑轮、杠杆等简单机械的基本原理，理解它们在生活中的广泛应用。《力的传递与变化》单元重点观察力的传递机制，帮助学生理解不同的机械如何改变力的方向与大小。《实际生活中的机械原理》则通过对身边机械的观察和实验，培养科学探究与分析的能力，鼓励学生用所学科学知识解决生活实际问题。
四、教学重点难点
重点：本册教材的设计重点在于学生对简单机械的理解及其在生活中的应用，强调机械与力的关系，帮助学生观察和分析生活中的机械现象。教学要加大自主探究的力度，整理与提升学生的生活经验，同时提升逻辑推理的思维能力，使学生能从简单机械的外部特征与其内部工作原理之间建立联系。
难点：使学生养成用科学的自然观和联系的观点来分析问题的习惯，逐步深化探究内容，自然而然地培养良好的学习习惯，以便更好地利用所学知识解决实际问题。
五、基本教学措施：
教师应充分利用教材中的资源，将学生感兴趣的主题作为教学重点，通过实践活动让学生亲身参与科学探究，深入理解科学知识。教材中的解释与模型训练是六年级学生学习的关键，应结合具体内容，在探究过程中强化这一部分的训练。
在教学中可以运用现代电教技术辅助教学，鼓励学生上网查阅资料，搜集图片和相关的科学信息。
教学中要激发学生的学习积极性，鼓励他们进行多种形式的参与，如查找信息、绘制图表、阅读资料、参与讨论，培养他们动手、动脑的能力。
六、各单元课时安排
第一单元：简单机械的应用3周
第二单元：力的传递与变化3周
第三单元：实际生活中的机械原理3周
第四单元：观察与实验3周
第五单元：科学探究与实践3周
小学科学六年级上册教学计划 9
教学目标
科学概念：简单机械的种类繁多，包括杠杆、滑轮、斜面等。了解这些机械的基本原理及其在日常生活中的应用。
过程与方法：培养学生的动手能力，鼓励观察、实验和总结。
情感、态度、价值观：体验科学与生活的紧密联系，增强对科学探究的兴趣。
教学准备
为小组准备：木棒、绳子、纸板、橡皮筋等材料。为全班准备：剪刀、胶水、尺子。
教师自己准备：简单机械的图片或模型。
教学过程
一、导入新课
在我们的生活中，借助简单机械，很多事情变得更加轻松。今天，我们将探索这些神奇的工具。
二、杠杆的魅力
出示杠杆的图片，观察它的组成部分，讨论杠杆的工作原理。试着回答：杠杆是如何帮助我们省力的？
实验：用木棒和小物体制作一个简单的杠杆。观察物体放置于杠杆两侧时，倾斜程度的变化。
1、（在不同位置施加力，感受杠杆的平衡和作用力的关系。）
三、滑轮的应用
1、观察滑轮的构造，讨论其受力部分主要有哪些？
2、通过实际示例，了解滑轮在搬运重物中的重要性。滑轮相较于其他简单机械有什么优势？
3、实验：制作一个简单的滑轮系统，让学生边操作边思考。提问：
（1）我们如何用滑轮系统来提升重物？
（2）观察绳子的走向，感觉用力的变化。
四、设计与制作自己的简单机械
利用课外时间进行，鼓励学生分组设计和制作简单机械。最后提交他们的作品，由老师和同学共同评价。让学生分享他们的设计思路和工作原理。
优秀作品的学生可以进行展示与讲解，进一步巩固本单元的科学知识。
小学科学六年级上册教学计划 10
一、班级概况和学情分析
学情分析：六年级学生的思维能力已经在形象思维向抽象思维的过渡中取得了显著进步，他们的逻辑分析和推理能力也在不断提升。在此前的科学学习中，学生们已经初步掌握了一些探究的方法，能够较为独立地开展简单的探究活动。他们对复杂问题展现出越来越强烈的兴趣，能够选择适合的方法进行深入探讨，并使用观察及实验获得的证据进行问题的解释和推理。
二、各单元教材分析
1．《工具和机械》单元
（1）本单元分为三部分。第一部分（第1课）旨在通过工具的使用，引导学生发现工具和机械相关的问题，从而激发他们的探索兴趣。第二部分（第2-7课）包含设计、观察及研究杠杆等简单机械的内容，以帮助学生理解这些机械的基本构成和功能。第三部分（第8课）则通过自行车的研究，总结学生对工具和机械的认知。
（2）主要教学目标是通过实验了解不同简单机械（如杠杆、轮轴、滑轮、斜面等），设计和构建简单的机械装置，观察并解释它们的构成与功能，尝试解决实际生活中的问题。
2．《形状与结构》单元
（1）本单元主要分为两部分。第一部分（第1-7课）探讨形状与结构的科学原理，前六课分别研究不同的结构形式（如条形、拱形、框架），第七课则关注桥梁的结构。第二部分（第8课）强调合理形状结构的设计。
（2）主要教学目标在于识别和研究周围常见的形状结构（如梁、拱形、框架），探讨物体形状的稳定性，以及如何利用纸张制作承重的桥。通过这些研究，帮助学生理解不同形状和结构的承受力特点，以及它们的实际应用。
3．《能量》单元
（1）本单元可分为三大部分。第一部分（第1-5课）探索电流与磁性之间的关系，通过制作电磁铁并研究其磁极与磁力，感受电能转化为动能的奇妙现象。第二部分（第6-7课）则关注电的用途与来源，理解电能及其他能量形式的相互转化。第三部分（第8课）研究煤、石油、天然气和太阳能之间的关系，认识到我们使用的能源几乎均源于太阳能的转化及储存。
（2）主要教学目标是制作电磁铁，探究小电动机的工作原理，讨论各种能量形式及其转化，以帮助学生建立初步的能量概念，理解电能与磁性之间的联系，掌握太阳能转化的基本知识。
4．《生物的多样性》单元
（1）本单元由三部分组成。第一部分（第1-4课）从校园内生物多样性的认识扩展到自然界的生物多样性。第二部分（第5课）以人类自身为例，探讨个体之间的差异。第三部分（第6-8课）则强调生物多样性与环境之间的密切关系，引导学生理解保护生物多样性需同时关注其生存环境。
（2）主要教学目标包括调查校园生物种类，进行植物与动物的分类，研究人类相貌的差异，探索环境因素对生物种类及特征的影响，帮助学生认识生物多样性及其对生态系统的意义。
三、主要材料清单
1．《工具和机械》单元
常用工具：螺丝刀、锤子、钳子、镊子、开瓶器等。
实验器材：杠杆尺、轮轴、滑轮、斜面板、测力计、钩码及铁架台。
制作小杆秤的材料：筷子、粗线、螺丝帽。
滑轮实验材料：长绳和两根光滑木棒。
观察用的物品或图片：理发剪、核桃夹、杆秤等。
2．《形状与结构》单元
实验材料：厚度不同的纸条、折纸梁、纸拱、乒乓球等。
框架搭建材料：塑料管或筷子、橡皮筋。
桥梁材料：瓦楞纸板和绳子。
纸桥制作材料：旧报纸和胶带。
观察用的材料：包装箱、塑料瓶。
3．《能量》单元
磁力实验器材：电池、电池盒、小灯泡等。
电磁铁实验材料：绝缘导线、大铁钉、螺栓等。
电动机观察材料：玩具电动机、纸杯、橡筋和磁铁等。
手摇发电机与电池图片。
4．《生物的多样性》单元
生物调查工具：放大镜、小铲子等。
模拟实验材料：不同形状的纸鱼、玻璃瓶、温度计。
骨骼标本或图片：鱼、鸟、兔的骨骼等。
各种动物和植物的图片或影像资料。
人类面部特征差异的图示。
四、具体教学措施
1．引导学生运用已有的知识对现象进行科学推测，例如探索小电动机的转动原因，理解煤的形成，以及物种形态与生存环境的关系等。
2．鼓励学生认真记录实验数据，培养对数据的尊重与严谨性，如研究杠杆原理或电磁铁的实验。
3．提供丰富的动手实验机会，确保学生能在简单易得的材料上进行实践，从而加深对探究学习的理解。
4．利用学生已有的知识基础，帮助他们在学习中梳理与提升，形成更高层次的科学概念，尤其是能量和生物多样性的相关知识。
5．充分利用多媒体教学工具，激发学生的学习兴趣，帮助他们更直观地理解复杂知识。
五、教学进度表
略
小学科学六年级上册教学计划 11
一、学生情况分析：
六年级的学生在经过几年的科学学习后，已经建立了初步的科学知识和基本操作技能，具备了一定的探索能力，他们的思维方式也正渐渐从具体向抽象转变。在未来的教学过程中，需要进一步拓展学生的知识面，提升他们的创新思维和自主探究能力，激发他们动手动脑学习科学的兴趣，增加社会实践和自主研究的机会，将所学知识与日常生活结合，帮助学生用科学知识解决生活中的实际问题，最终实现科学知识的创造性应用。
二、教材分析：
本册教科书以主题研究为主线，包含了《简单机械的制作》、《物质的状态变化》、《动植物的运动》、《自然现象与科学解释》、《生态与环境保护》、《实践与探究》六个单元。教材内容紧密结合学生的生活经验，通过介绍简单机械的基本原理和应用等，激发学生的科学探究活动，将“科学探究、科学知识和情感态度价值观”有机融合，促使学生在宏观与微观之间建立联系，进行逻辑推理的思维训练。
在学生逐步丰富的生活经验基础上，切入科学探究活动。《简单机械的制作》单元引导学生从日常生活中常见的简单机械开始，认识简单机械的种类与功能，通过实际操作体验科学原理的魅力。结合日常生活中的实例，如滑轮、杠杆等，帮助学生理解简单机械在日常生活中的应用。《物质的状态变化》单元关注物质的不同状态，通过观察和实验，帮助学生理解物质如何因温度等条件而发生形态变化。《动植物的运动》引导学生观察和探究动植物的运动方式，理解生物运动与环境的关系。《自然现象与科学解释》则鼓励学生探索天气变化的原因，并引发对自然现象的好奇心与探索欲。《生态与环境保护》强调生物与环境的关系，培养学生的环保意识，鼓励他们观察和测量生物与环境的互动。通过这些模块的学习，帮助学生将科学知识与生活相结合。
三、教学目标：
（一）情感态度
重点加强对事物内部变化特征及其相互联系的理解，注重事物外部特征的观察，同时通过微观视角认识事物的结构和变化规律，激发学生学习科学的热情和良好的学习习惯，增强解决问题的信心和勇气，推动思想品德教育，与生活实际联结所学知识。
（二）知识目标
1、了解各种简单机械的基本原理和应用，认识不同机械如何简化我们的日常工作；
2、理解物质的状态变化是如何通过温度和压力等因素发生的，能够区分可逆与不可逆变化；
3、观察并记录动植物在不同环境下的运动方式，能够用图表表示运动与静止的对比，掌握基础的运动规律。
（三）能力培养
1、培养学生用自己的方式进行科学表达、评析和讨论的能力；
2、引导学生自主设计探究方案，提出合理的实验思路；
3、鼓励学生结合已有知识对观察到的现象进行假设性分析，并与同伴分享探究过程中的发现。
四、教学重点难点
重点：本册教材着重强化对简单机械的理解与应用，强调理论与实践的结合，通过操作和观察增强学生对科学概念的理解。探究深度较前几册有明显提升，鼓励学生自主探究和生活经验的整合，注重培养逻辑推理能力，设计丰富多样的探究项目。例如，通过制作独立的简单机械装置，观察其运行原理，探讨其在生活中的应用。
难点：培养学生用联系的观点分析问题，逐步深化探究思维和综合能力的培养，让学生将所学知识灵活运用于实际生活中。
五、基本教学措施
1、本册教材强调师生之间的互动，通过激发学生的兴趣，选择他们感兴趣的话题作为课堂主线，鼓励他们亲身参与科学探究，加深对科学学习的理解。注重在学习过程中进行实验与模型的构建。
2、利用现代化的信息技术辅助教学，让学生通过网络查找相关资料，收集图片或视频，增添课堂的趣味性和信息量。
3、在教学时应调动学生的积极性，结合教材特色，鼓励他们查阅资料、绘制图表、进行讨论等，多维感官参与，培养学生的动手能力、口头表达能力和思维能力。
小学科学六年级上册教学计划 12
一、学情分析
通过前几年的科学学习，大部分学生对科学课表现出浓厚的兴趣，已经具备了一定的探究能力。他们对周围世界充满好奇，乐于动手、勇于实验，探索自然现象与简单机械的运作原理。
二、教材分析
本册教材侧重于培养学生对机械原理的理解和实际动手能力，编排了“简单机械的构造与原理”、“简单机械的应用”、“能量与运动”、“物体的运动”4个主题单元，以及一个综合单元，总共有20课、50个活动。每个单元的主要内容包括：
1、简单机械的构造与原理：该单元包括“杠杆的秘密”、“轮轴的应用”、“斜面的力量”3课书，主要引导学生认识日常生活中常见的简单机械及其基本工作原理。教学方法多以实验、观察和小组讨论为主，预计需要6课时。
2、简单机械的应用：此单元包括“简单机械与日常生活”，“用简单机械解决问题”2课书，重在学生实际操作与应用，鼓励他们利用所学知识设计简单机械模型。教学大概需要5课时。
3、能量与运动：该单元包括“能量的定义”、“能量的转化”及“运动的类型”3课书，旨在帮助学生理解能量是如何影响物体运动的。使用观察、实验和案例分析等方法，教学预计需要6课时。
4、物体的运动：此单元包括“直线运动”、“曲线运动”等2课书，重点介绍物体在不同情况下的运动特征，以及如何测量运动。预计教学需要3课时。
5、综合单元：该单元通过综合复习与实践活动，让学生展示学习成果，运用所学知识解决实际问题。大约需2课时。
三、教学目标
科学探究：学生能够根据已有的知识和经验，运用观察和实验的方法进行推理，能够清晰地表达自己的思维过程，设计并制作简单机械模型，逐步掌握科学探究的基本方法。
情感态度与价值观：鼓励学生保持对科学的好奇心和求知欲，尊重实验数据，积极探索新的机械应用，意识到科技知识与实际生活的密切关系。
科学知识：
1、了解简单机械的基本分类及其结构，掌握杠杆、轮轴、斜面等原理，能在生活中举例说明。
2、认识到能量能够在不同形式间相互转化，并理解能量在机械运作中的作用。
3、能够描述和预测物体的运动情况，掌握简单的运动测量方法。
四、教学重点：
注重培养学生的实践动手能力和科学探究思维，激励他们在生活中运用科学知识，同时通过实验活动渗透环保意识和团队合作精神。
五、教学难点：
帮助学生深入理解简单机械的工作原理，指导他们在实际操作中正确应用相关知识，确保他们能够独立进行实验和数据分析，较好地完成机械模型的设计与制作。
六、主要教学方法与措施：
1、尊重学生的学习特点，鼓励探索精神。
2、通过实践活动丰富教学内容，让学生亲身体验简单机械的构造与运作。
3、将探究式学习作为课堂教学的主要形式，引导学生自主发现问题并解决。
4、创造开放的学习环境，鼓励学生提出问题和分享见解。
5、重视现代教育技术的应用，提高学习的互动性和趣味性。
6、组织学生参与动手制作活动，培养团队合作能力。
七、教学安排（每周2课时）
周次 教 学 内 容
1 《杠杆的秘密》
2 《轮轴的应用》
3 《斜面的力量》
4 《简单机械与日常生活》
5 《用简单机械解决问题》
6 《能量的定义》
7 《能量的转化》
8 《运动的类型》
9 《直线运动》
10 《曲线运动》
11 《综合复习》
12 《展示与反馈》
13 《科学探究活动》
14 《知识小测》
15 复习与课堂讨论
16 期末总结与考试
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第2课制作简单机械
教学目标：
知识目标：了解什么是简单机械及其基本类型；
能力目标：能够识别并制作几种常见的简单机械；
情感目标：通过小组合作，激发学生的创造力，增强团队合作意识。
教学重点：掌握简单机械的种类及其工作原理。
教学难点：能够独立构思并制作出简单机械。
教学过程：
一、活动一：认识简单机械（观看视频）
1、导入：我们经常会使用一些工具来帮助我们完成任务，这些工具就是简单机械的应用。今天，我们将通过视频来了解简单机械的种类及特性。
2、要求：
（1）、认真观看视频，记录重要信息；
（2）、讨论视频中展示的简单机械，注意观察它们的结构和使用方法；
3、讨论
4、汇报分享：
（1）、“我”了解到的简单机械有哪些？
（2）、它们的主要功能是什么？
（3）、你发现哪些机械的运作原理是相似的？
5、认识：简单机械包括杠杆、滑轮、斜面、轴和轮等，它们可以提高工作效率，减轻负担。
6、举例：我们生活中常见的简单机械有哪些？它们各自的应用场景是什么？
二、活动二：制作简单机械模型
1、导入：现在我们已经了解了简单机械的基本知识，接下来大家将亲自动手，制作一个简单机械模型。
2、分组：以小组为单位进行创作，每组选择一种简单机械进行制作；
3、材料准备：各组准备所需的材料，如纸板、竹签、橡皮筋等；
4、制作过程：在小组内分工合作，按照设计图进行制作，并记录制作过程中的注意事项；
5、展示与讲解：每组展示自己的作品，并讲解其结构和工作原理；
6、点评：全班同学对各组的作品进行评价，讨论改进方案。
三、拓展：探索生活中的机械原理
1、观察：要求学生在生活中留意周围各种机械装置，思考它们的工作原理；
2、讨论：回到课堂后，各组分享观察结果，讨论不同机械的设计思想；
3、实践：鼓励学生利用家中简单的材料进行再次制作，巩固所学知识。
板书设计：
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一、指导思想：
通过探索和创造简单机械，培养学生的科学探究精神和动手能力；激发学生对科学的兴趣，帮助他们在实践中发现和解决问题，掌握科学探究的基本方法，发展良好的科学习惯。力求培养出具有理想、道德、文化和纪律意识的全面发展的人才，推动素质教育和创新教育，提升学生的科学素养。
二、学情分析：
六年级（3）（4）班共有110名学生，经过多年的科学学习，学生们对科学课展现出浓厚兴趣，具备了一定的探究能力，对周围的世界充满好奇，积极动手。然而，仍存在部分学生在课堂活动中参与度不高，时间利用不够有效的问题，尤其需要关注那些发言不积极的学生，以营造更好的学习氛围，使所有学生在探究中获取科学知识、提升探究能力、增强科学素养。
三、教材分析：
本册教材共分为四个单元，共32课。
1、《工具和机械》单元介绍了杠杆、轮轴、滑轮和斜面的原理及其在日常生活中的应用。通过与常用工具和实验器材结合的探究活动，使学生掌握机械的特点与作用。
2、《形状和结构》单元探讨了建筑中使用的各种形状和结构及其特点，培养学生在材料选择和设计中的创新意识与实践能力。
3、《能量》单元讲解了电能、水的三态变化、太阳能以及它们之间的关系，帮助学生明白自然界的物质和能量是可以互相转化的，培养他们爱护自然和保护环境的意识。
4、《生物的多样性》单元使学生了解生物种类的多样性，并认识到生物个体的差异。学生初步理解生物形态结构与生活环境的关系，了解生物多样性对人类生存的重要性，并通过生物分类掌握基本的研究方法。
四、教学目标：
（一）科学探究
1、培养学生科学思维，提升他们解决生活中问题的能力，使科学成为日常生活的指导，逐步形成科学的行为和生活习惯。
2、让学生了解科学探究的方法，亲身经历全过程，获得知识，增强能力，体验科学探究的乐趣，理解科学的基本理念，培养科学思考能力。
3、继续引导学生运用假设，分析因果关系，重视实验中的观察与数据采集，并对实验结果进行解释，学习建立模型以验证假设。
4、培养学生查阅资料的能力，利用书籍、网络和报刊进行信息的搜集和整理。
（二）情感态度与价值观
1、保持学生对周围世界的好奇心与求知欲，培养他们注重数据、敢于质疑的科学态度，以及对科学、家乡和祖国的热爱。
2、培养学生亲近自然、欣赏自然、珍爱生命的意识，积极参与资源和环境保护，关注现代科技发展，树立人与自然和谐共处的意识。
3、培养学生的合作与交流意识，增强辩论能力，同时尊重他人意见，合理表达自己的看法。
（三）科学概念
1、掌握常用机械和工具的特征，并能够进行简单的设计与制作。
2、观察和研究常见的形状和结构，设计和制造属于自己的“桥梁”，体验科学与技术结合的乐趣。
3、研究热与燃烧的关系及其成因，并能在日常生活中进行分析和阐述。
4、了解能量及其变化，并通过实验感受这些变化。
五、教学措施
1、了解学生在科学问题上的初步想法，尤其是在概念理解过程中的思考。
2、指导学生进行控制变量的实验，确保每个实验过程清晰可循。
3、引导学生在观察和实验中做好记录，促进他们的科学学习。
4、帮助学生用准确、恰当的词汇描述观察到的现象。
5、引导学生整理和加工观察及实验数据，形成合理的解释。
六、补差措施：
1、把握学生科学学习的特点，因材施教。
2、通过多样的实践活动丰富教学过程。
3、促进探究作为科学学习的主要方式。
4、树立开放的教学观念，鼓励学生自由表达。
5、悉心指导学生的科学学习活动，充分发挥现代教育技术的作用。
6、组织科技兴趣小组，引导学生参加竞赛，以赛促学。