八年级生物教学计划旨在提升学生的生物科学素养，强调探究式学习和实践活动，促进学生从被动学习转向主动探究。教学内容涵盖生物的基本特征、分类与多样性、生态系统及生物圈的关系等，培养学生的观察、实验和解决问题的能力。教学目标包括掌握生物学基础知识、增强科学探究能力、提高环境保护意识，并通过多样化的教学方法和课堂活动激发学生的学习兴趣。教师需关注学情，因材施教，提升课堂管理，确保每位学生获得有效的学习支持。整体教学过程中，重视学生的自主学习习惯，鼓励团队合作，促进知识的应用与迁移。
八年级生物教学计划 篇1
一、 指导思想
在深入学习和贯彻《中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》的基础上，依据《全日制义务教育中生物课程标准》（实验稿），在继承我国现行生物教学的优势下，更加关注学生的生活经验；以激发学生的学习兴趣、教授有效的学习方法、提升学生的综合素质为目标，特别强调学生的主动学习，增加实践环节，通过促进学生学习方式的转变——由被动接受转向主动探究，来实现教学的突破。
二、 教学任务
1. 本学期将讲授义务教育课程标准实验教材（人教版）——《生物学》（八年级上册）。
2. 在继续推行“课改”实验的过程中，努力学习相关的教育理论，不断提高对“课改”的理解和应用，力争在现有基础上实现课堂教学的创新与突破。
3. 深入探讨新的教学模式，吸取过去两年的教学经验，持续收集和整理相关资料，巩固“课改”教学的新成果。
三、学生情况分析：
生物知识与人类生活密切相关，学生对生物现象充满好奇。经过一学年的生物学习，学生对基础知识掌握较好，具备一定的实验技能，大部分学生对本课程的学习充满热情。
四、教学总目标要求
通过义务教育阶段《生物》（八年级上册）的学习，学生将在以下几个方面得到发展：
知识：1）理解动物的主要分类及其适应环境的特征。
2）认识到动物的行为通常通过运动来体现，了解动物在自然界中的角色及其与人类的关系都与动物行为密切相关。
能力：1）提升动手操作能力和实验设计能力。
2）培养学生的实践能力：如开展“养殖与观察蚯蚓”、“研究动物在日常生活中的作用”、“检测不同环境中的微生物”、“制作果酒”等富有实践性的活动。
五、主要措施：
1、重视提高学生的生物科学素养。
2、倡导探究性学习。
3、渗透“科学、技术与社会”教育。
4、优化教学方法，强化课堂教学。
(1) 提高对课程目标的自觉落实。
初中生物课程的目标涵盖知识、能力及情感态度的基本要求，是通过每节课或活动逐步实现的。在制定每节课的教学目标时，应充分考虑课程目标的体现，特别关注能力及情感、态度等方面的需求。
(2) 组织学生进行高质量的探究性学习。
教材的呈现方式不再是传统的注入式，而是从学生的生活经验出发，创造情境，引导学生自主学习和探究知识的发展，培养学生探索的科学精神和实事求是的态度，增强终身学习的能力，教材中安排了丰富的学生活动，利于学生的发展。
(3) 加强并完善生物实验教学。
5、注重学习方法指导，教会学生如何学习。
在新教材的教学中，使学生掌握有效的生物学习方法，对提升能力和素养具有重要意义。
应重视以下五种学习方法，加强对学生学法的指导：
(1) 实验探究法：明确课题 -> 引导探究 -> 得出结论 -> 测试反馈。
(2) 理论结合实际的学习方法：
指导学生运用学到的知识来解释日常生活中的生物现象，深化对知识的理解。
(3) 图示学习法：
新教材图文并茂，可读性强，形象直观，便于学生理解和记忆。
(4) 比较与归纳学习法：
通过对知识的比较与归纳，理清知识间的内在联系。
(5) 综合学习法：
引导学生运用跨学科知识解决生物学问题。
6、采取先进的教学方法，对新教材进行培训。
7、精心组织课堂教案。
8、探索新教学方法，确保课堂高效。
9、开展课外辅导和小论文、小制作活动，以提升学生兴趣。
10、认真批改作业，解决学生面临的问题。
11、培养优生，转化后进生。
八年级生物教学计划 篇2
知识分析
在之前的学习中，学生对生物遗传、变异、人体免疫机制、传染病预防、健康生活方式以及环境保护等内容已有了一定的认识，为本学期的进一步学习打下了基础。然而，学生对这些现象的理解仍较为表面，缺乏对其本质的深入探讨。在课堂教学中，教师需要更加细致的讲解与分析。学生对于生物进化和人类起源的了解也相对较少，教师应积极搜集相关资料，以帮助学生扩充知识，以便更好地迎接课堂学习的挑战。
教学目标
本学期将重点教授义务教育阶段的生物教材；
对《生物中考指南》中的所有习题进行练习与讲解；
强化实验操作技能训练，完成对全体学生的实验技能评估；
在教学中要考虑到八年级的课程结业进度，合理调整教学安排。
教学重点与难点
1. 生物的遗传和变异；
2. 人类对疾病的免疫机制；
3. 健康生活方式的选择；
4. 生物多样性的保护。
研究主题
注重健康教育与环保意识的培养，树立人类与自然和谐共生、可持续发展的理念。
任务完成措施
1. 持续推广新颖的教学理念；
2. 根据教材的要求，适量减少探究性实验，增强调研观察与分析能力的训练；
3. 增加科技报刊和杂志的阅读量，拓宽学生的知识面；
4. 着力做好备课、上课等各教学环节，提升整体教学质量；
5. 针对学习较为困难的学生，提供课后辅导；
6. 积极参与听课、评课等教研活动，不断提升教学水平。
周次
教学内容及复习检测、考试安排
1
7.22.1 生物的遗传（1）、（2）；
2
7.22.1 生物的遗传（3）、（4）；
3
7.22.1 生物的遗传（5）；7.22.2 生物的变异；
4
7.23.1 生命的起源；7.23.2 生物进化的历程；
5
7.23.3 生物进化的原因；7.23.4 人类的起源与进化；
6
7
清明节放假；8.24.2 传染病的预防；
8
8.25.1 选择健康的生活方式；
9
期中考试；8.25.2 关注家庭安全；
10
8.25.3 远离烟酒，拒绝毒品；9.26.1 人口增长对生态环境的影响；
11
劳动节放假；9.26.2 保护生物多样性；
12
9.26.3 自然资源的可持续利用；9.26.4 建设生态家园；
13
《中考指南》专题一、二、三、四、五；
14
《中考指南》专题六、七、八、九、十；
15
中考模拟试卷一、二、三、四；
16
中考；
17
18
19
20
八年级生物教学计划 篇3
一、教材分析
1、指导思想：
根据学校的整体工作计划和教导处的具体安排，以提升学生的科学素养为核心目标，特别注重培养学生的创新意识和实践能力。通过促进学生学习方式的转变——从被动接受知识转向主动探索和研究，以此为突破口，使生物教学更符合学生个体的发展需要以及社会的现实需求，反映生物科学的最新进展及其在实际生活中的广泛应用。
2、教学内容的设置：
本学期的教材分为6个主要章节，包括生物的生殖与发育、生物的遗传与变异、生物的进化、传染病与免疫、药物使用与急救、以及自我了解与健康增进。与上一学期相比，新教材增加了观察与思考、科学、社会与技术等栏目，提升了学生的阅读量，拓宽了知识面。
二、教学目标
1、全面提升学生的科学素养，以培养创新精神和实践能力为目标。
2、通过课程学习，使学生了解生物的生殖和发育，从而增强他们保护生物和促进社会发展的意识。
3、帮助学生掌握健康生活的相关知识。
4、积极准备中期考核复习，进一步提升考核的合格率。
三、学生情况分析
八年级的学生总人数为180名，分为五个班级，我所教授的是八年级的第一至第四班。他们经过一年半的生物学学习，基础知识较为扎实，具备了一定的生物学习能力，大多数学生对生物学充满兴趣，已有一定的学习背景。本学期需要进一步加强基础知识的学习与巩固，灵活运用知识，更重要的是激发学生学习生物的积极性。在新学期的会考复习中要做好动员，鼓励大家全心投入，努力在会考中取得优异成绩。
四、具体措施
1、精心选择合适的教学方法，根据学生的具体情况进行个性化教学；
2、学习洋思教学经验，探索新的教学方法，以提高课堂教学效率；
3、根据学生的不同层次设置课堂反馈练习，确保优生有发展，差生有提升；
4、适度设计生物科技实践活动，激发学生的学习兴趣；
5、定期进行单元考试，以便及时反馈学生学习效果，并查缺补漏；
6、引导学生开展复习方法的交流活动，利用优生的带动作用，促进后进生共同进步。
五、教学安排及目录（2节/周）
略
八年级生物教学计划 篇4
每个阶段的复习都应明确目标、具体行动、实施方法、时间安排以及所用资料。教师在复习前应与学生沟通，让学生对复习计划有清晰认识，以便共同努力，提升教学效果。我们的复习计划分为三个阶段。
一、立足课本，分章节复习，
在这个阶段，我们将对基础知识和基本技能进行逐步复习，确保所有的基础内容得到巩固。这一过程预计需要七天时间。第二阶段为综合复习，教师将引导学生系统性地梳理和整合知识，以提升生物学知识的综合运用能力，并进行模拟测试。此阶段大约需要十天。第三阶段，学生自主复习，重视心理调整与查漏补缺，确保复习的全面性。
通过系统的训练，学生的知识输出能力将显著提升，做题及应试技巧也会有所改善，从而提升考试成绩。选择训练题的标准应包括：针对同一知识点的题目不重复，还要明确每道题所检验的知识点；不同形式的题目应进行优化组合，以全面考查知识点；同一道题目可进行延伸与变形；及时评估学习成果，并进行深入讲解，找出学生的知识盲点，以帮助其加强相关内容的理解。经过一段时间后，再用相似的变形题目进行训练和检测，直到学生掌握相关知识。
三、加强集体备课，提升课堂效率
在复习备考过程中，借助集体的智慧，结合考点精心制定题目，以提升课堂的效率与容量。
四、与学生进行交流，激励学生的信心
建立良好的师生关系，倾听学生的声音，不仅能增强学生对教师的信任，还能促进学生主动参与学习，及时解决他们在学习中遇到的难题，同时也能了解学生的情感和想法，以便对教学方式进行及时调整，实现共同发展。
五、加强检查与监督，通过定期反馈确保复习效果。
六、具体进度安排如下：
4月23日——4月26日：七年级上册
4月27日——5月1日：七年级下册
5月7日——5月10日：八年级上册
5月11日——5月15日：八年级下册
5月21日——6月26日：综合复习测试
八年级生物教学计划 篇5
学生基本情况:
八年级共有四个班，学生人数大约为160人。大多数学生来自城镇，虽然对生物知识的接触较少，但对动植物有一定的认知，这为生物教学提供了基础。本期教学计划安排如下：
一. 主要措施：
1、注重提升学生的生物科学素养
2、鼓励探究式学习
3、融入“科学、技术与社会”的综合教育
4、改进教学方法，增强课堂效果
（1）自觉落实课程目标
初中生物课程的目标涵盖生物学知识、能力以及情感、态度和价值等方面。为确保课程目标的实现，在制定每节课的教学目标时，应充分考虑这些需求，同时关注学生的可持续发展，尤其是能力和情感、态度和价值的培养。
（2）组织高质量的探究性学习
教材更注重从学生的生活经验出发，设计情境，鼓励学生主动作出探索，培养他们的科学精神与创新能力。丰富的学生活动将有助于学生的全面发展。
（3）强化生物实验教学
5、注重学习方法指导，教会学生如何学习
在新教材教学中，应帮助学生掌握生物学习的方法，这将对他们能力的提升和素养的提高起到重要作用。
以下五种学习方法应得到重视：
（1）实验探究法：明确探究主题→引导研究→得出结论→反馈测试
（2）理论结合实际的学习方法：
引导学生运用生物学知识解释日常生活中的生物现象，从而加深对课本知识的理解。
（3）识图学习法：
新教材图文并茂，生动形象，有助于学生的理解和记忆。
（4）比较与归纳学习法：
通过比较和归纳，可以理清学习内容之间的关系，提高知识的内在理解。
（5）综合学习法：
引导学生运用跨学科知识来解决生物学相关问题。
二、教学进度安排：
第一周——第二周 第一单元
第二周——第三周 第二单元
第四周——第五周 第三单元
第六周——第七周 第四单元
第八周——第九周 第五单元
第十周至一调 第六单元总结
第十三周——期末复习
三、指导思想
以国家义务教育生物课程标准为依据，旨在促进每位学生的全面发展和终身学习的需求。关注每位学生的个体差异，培养他们的特长，提升生物科学素养，提倡探究式学习。引导学生主动参与，乐于探索，以培养他们收集、处理信息的能力，以及分析和解决问题的能力。通过这些探究活动，激发学生的学习兴趣，培养他们对自然和社会的责任感。
四、教学目标
1、全面提升学生的科学素养，培养创新精神和实践能力。
2、通过学习让学生更加了解生物的繁殖和发育，从而提高他们保护生物的意识，促进社会的发展。
3、教会学生如何保持健康的生活方式。
五、学生情况分析
八年级共有四个班，大约有160位学生。学生对生物的兴趣不高，上学年的生物平均成绩处于较低水平。虽然有一些高分学生，但由于许多学生缺乏学习动力，班级整体成绩受到影响。这学期必须寻找方法激发学生的学习积极性，以期在成绩上实现较大提升。
六、教学任务
1．本学期将讲授《生物学》（八年级上册），依据义务教育课程标准实验教材进行教学。
2．在持续推动“课程改革”实验的过程中，努力学习相关教育理论，不断提升对“课程改革”的理解，使课堂教学实现创新和突破。
3．继续研究新的教学模式，吸取上年“课程改革”的经验，收集和整理有关资料，固化改革成果，完成相关课题。
4. 推广校本教研的经验，调动教师积极性，利用学校教研组的集体优势，开展学校开放日活动。
5．探索新课程的评价体系，特别是建立学生学习过程的评价标准，并在初二完成教学任务的基础上，总结试教经验，归纳出适合本区的评价体系。
七、教学要求
1．教师在教学中需落实课程理念：面向全体学生，因材施教，促进每个学生的全面发展；努力提升生物科学素养，确保教学目标、内容和评价都能促进生物科学素养的提高。
2．倡导“问题即课题，教学即研究，成果即成长”的科研意识，在教学中兼顾研究和实践，力求成为科研型教育工作者。
3．教学中，要确保学生在知识、能力、情感、态度及价值观等方面有实质性的发展，必须引导学生参与各种科学探究活动。
4．传授知识的特别注重科学研究方法的培养，提升学生的综合能力。通过组织实践活动，提高学生学习的兴趣。
5．合理选择和整合直观教具及现代教学手段。
6．在条件允许的学校，积极组织生物小组活动，为对生物学感兴趣的学生提供个性化指导。
八、具体措施
1、积极采用先进的教学方法，做好新教材的培训。
2、精心组织课堂教案，确保教学内容的科学性和有效性。
3、探索新教学方式，提升课堂教学的质量和效率。
4、开展课外辅导，鼓励学生撰写小论文和制作小项目，激发学习兴趣。
5、认真批改作业，针对学生存在的问题给予解决。
6、关注优生的培养，以及后进生的转化工作。
八年级生物教学计划 篇6
勤奋是成就的基石，知识的积累是智慧的源泉。我们必须全力以赴，努力学习。
一、学习现状分析
本届八年级学生对生物学的兴趣仍然偏低，上学期生物课的平均成绩仅为50分，整体表现不尽如人意。造成这一现象的主要原因在于有不少学生对学习缺乏热情，这使得高分学生的成绩也受到影响。本学期我们必须采取有效措施，提升学生的学习成绩。我计划从激发学生学习兴趣入手，逐步改变他们把生物视为次要科目、不认真对待的态度，让他们在潜移默化中将注意力集中在生物学学习上，努力培养一批热爱生物学的学生。我会尽量采用分散记忆的方式，避免临时抱佛脚，以此提高整体的教学效果。如果有必要，我将引入小组学习和讨论模式，激励学生的学习积极性，确保每位学生都能顺利完成会考任务。
二、教材分析
本学期的教学内容涵盖生物的生殖与发育、生物的遗传与变异、生物的进化、传染病与免疫、药物使用与急救以及健康知识等，共6章。与上学期相比，内容有所减少，探究实验有所减少，更多地增加了观察和思考的部分，涉及科学、社会、技术等多个维度，旨在提升学生的阅读能力和知识面。
三、教学目标
1、以全面提升学生的科学素养为目标，培养学生的创新精神和实践能力。
2、通过学习，让学生更加清楚生物的生殖与发育，增强保护生物的意识，推动社会发展。
3、教会学生如何健康生活。
4、向学生灌输唯物主义和爱国主义的思想。
四、具体措施
1、精心选择前沿的教学方法，进行新教材的培训。
2、认真准备和组织课堂教案。
3、探索新颖的教学方法，努力实现课堂的高效性。
4、开展课外辅导，鼓励学生撰写小论文和制作小作品，以提高学习兴趣。
5、仔细批改作业，及时解决学生的问题。
6、培养优生，帮助后进生转变。
五、进度安排
本学期总课时为38课时，每周2课时。具体教学内容及参考课时如下：
第七单元、生物圈中生命的延续与发展（共6章）
第一章、生物的生殖与发育（4节）
第二章、生物的遗传与变异（5节）
第三章、生物的进化（3节）
第四章、传染病与免疫（2节）
第五章、药物使用与急救（1节）
第六章、了解自己 增进健康（2节）
会考复习安排：
七年级上册（包括第1、2、3单元）复习3周
七年级下册（第4单元）复习2周
八年级上册（包括第5、6单元）复习2周
八年级下册（第7单元）复习2周
资料：要求每位学生订阅中山市教研室的生物学复习资料。
六、教学方法
1.课堂教学与复习应围绕三个层面进行。
⑴.是什么？围绕考纲，落实基础知识，解决重点难点，以学习掌握程度作为评估标准。
⑵.为什么？围绕考纲，让学生明确考核重点，并以此引导课后复习。
⑶.怎么办？以会考试题为例，指导学生以会考意识运用知识解决问题。
2.重视学生的学习主体作用
要坚守“以学生为本”的理念，能力的提高需要通过知识的内化来实现，知识转化为能力需要经过学生的自主学习活动。通过大量练习后的总结归纳至关重要，不能简单地公布答案，否则会剥夺学生自主复习和考试的权利，不利于学生能力的形成。历史教师的课堂重心应从“我讲了多少”转变为“学生能提升多少”。
3.精选习题，确保有效训练
教师应立足于学校和学生情况，优化习题选择。做到选择题精心挑选，密度适中，时机恰当，反馈及时。确保中档题获取高分，带动低档题拿到满分，冲击高档题争取多得分。通过讲评总结方法、规律和能力。
4.强化落实，注重坚持。
大目标确定后，细节决定成败。重在落实与坚持。上课后不落实=0；布置作业不检查=0；100-1≠99=0；关注不落实的内容并追责不落实的学生=落实。
我坚持“以教书育人为本、以敬业奉献为乐、以助生成才为志”，努力完成八年级的会考任务，争取每位同学都获得优异成绩。
八年级生物教学计划 篇7
随着新学期的到来，为了提升学生的各方面素养，特制定以下八年级生物教学计划：
一、学生情况分析：
生物学科与日常生活紧密相关，学生对生物学现象充满好奇，通过一年的学习，他们对生物学的基础知识已经掌握得相当扎实，并初步具备了实验操作的能力。大多数学生对生物学的学习保持着浓厚的兴趣。
二、教学总目标要求：
通过义务教育阶段《生物学》（八年级上册）的学习，学生将在以下几个方面实现全面发展：
知识：
1）识别主要动物类群及其适应环境的特征。
2）理解动物行为与运动间的关系，认识它们在自然界中的功能及与人类的联系。
3）掌握细菌和真菌的基本特征及其与人类的关系。
4）通过实践活动体验生物分类的原则，了解生物特征的相似性。
能力：
1）提升动手实践能力与实验设计能力。
2）培养实践能力，例如“饲养与观察蚯蚓”、“调查动物对人类生活的影响”、“检测不同环境中的细菌与真菌”、“制作果酒”等实践性活动。
3）提高学生的信息收集与处理能力。
情感态度与价值观：
1）认识生物多样性的重要性，树立人与自然和谐共生的观念。
2）理解科学技术转化为生产力的过程，以及引发可能的负面影响，促进社会发展与个人生活的提升。
三、主要措施：
1、重视提升学生的生物科学素养。
2、倡导探究式学习。
3、融入“科学-技术-社会”的教育理念。
4、改进教学方法，加强课堂教学。
（1）增强课程目标的自觉性。
生物学课程的目标涉及知识、能力及情感态度等多个方面，应通过每堂课或活动逐步实现。在制定每节课的教学目标时，需充分考虑课程目标的贯彻，特别要重视能力与情感态度的培养。
（2）组织学生进行高质量的探究式学习。
教材内容不再是传统的灌输式，而是以学生生活为基础，创造情境，鼓励学生自主学习与探究，培养他们勇敢创新的科学精神和实事求是的态度，帮助他们树立终身学习的意识。
（3）加强生物实验教学的有效性。
5、注重学习方法指导，帮助学生掌握学习技巧。
在新教材的教学中，教授学生生物学学习方法，提升他们的能力和素养。需重视以下多种学习方法：
（1）实验探究法：明确研究课题-->引导探究过程-->得出结论-->反馈测试。
（2）理论与实践结合的学习方法：
指导学生运用所学的生物知识去理解日常生活和生产中的生物现象，加深对教材内容的理解。
（3）图像学习法：
新教材图文并茂，色彩鲜艳，易于理解，便于教师教学及学生记忆。
（4）比较与归纳学习法：
通过对知识的比较与归纳，找出知识之间的内在联系，从而使其更为清晰。
（5）综合学习法：
引导学生运用相关学科（如物理、化学）的知识，解决生物学问题。
八年级生物教学计划 篇8
一、教学目标
通过本学期的学习，学生将在以下几个方面得到提升：
1. 知识目标：
1) 了解不同植物的主要分类及其适应环境的特征。
2) 知道植物生长和繁殖的基本过程，认识植物在生态系统中的重要角色及其对人类的贡献。
3) 掌握有关真菌和藻类的基本特征以及它们与自然界的关系。
4) 通过实践活动体验植物分类的原理，认识各种植物的特征。
2. 能力目标：
1) 提升动手实验能力和设计活动的能力。
2) 培养学生的实践动手能力，例如“观察和记录植物生长过程”、“研究植物对环境变化的反应”、“采集并鉴别周边植物”、“制作植物标本”等实践性活动。
3) 训练学生的信息整理与数据分析能力。
3. 情感态度与价值观：
树立对植物多样性的认识，理解保护生态环境的重要性。树立科学态度，明白科技进步对生产和生活方式的促进作用，同时也要关注科技可能带来的负面影响，意识到科学不是万能的，某些社会问题并不能完全依靠科技来解决。
二、学情分析
经过初一的学习，大多数学生对生物学科表现出浓厚的兴趣，但仍面临一些问题：班级内学生的成绩差异较大，存在较为明显的两极分化。针对这些情况，我将采取积极的鼓励和指导措施，帮助学生在各自的基础上持续进步，力争提升整体成绩。
三、教材分析
本学期学习的单元是整个八年级生物课程的一个重要部分，内容丰富且知识点较多。
从第一章到第三章内容，主要讲解植物的分类，帮助学生识别水生植物、陆生植物和空中植物，并理解这些植物的生长特点和行为。特别强调第三章中植物在自然界的作用，探讨它们与人类生活的密切联系。第四章和第五章则关注真菌和藻类的生态功能，通过学习使学生对生存环境有更深的认识，了解在我们的生态系统中，微小生物的重要作用。
第六单元关于植物多样性的内容，是八年级学生必备的生物学基础知识，培养对生态保护的意识。作为现代社会的一员，我们应意识到保护每一种生物的价值，因而维护生物多样性也是保护我们自身的责任。第六单元的植物多样性及其保护在教材中占据重要位置，它不仅是对前面所学内容的总结与深化，也是学生生物科学素养的重要组成部分，为学生的未来发展奠定基础。
四、教材重点与难点
重点：1、各类植物的适应性特征
2、真菌和藻类的基本特征以及与生态系统的关系
3、植物多样性的意义
难点：1、植物生长的结构基础及其变化机制
2、真菌和藻类在生态系统中的功能
3、植物分类的科学依据
五、教学措施
1、深入研究教材和新课程标准。
2、转变传统的教育教学观念，鼓励探索与创新。
3、优化教学方法，灵活运用现代化教学工具。
4、认真组织各项探究活动，注重学生学习方法的指导。
5、做好针对性的辅导工作，关注每一位学生的成长。
6、加强训练与反馈，确保知识的及时巩固。
7、成立合作学习小组，增强团队学习的效果。
八年级生物教学计划 篇9
一、学情分析
经过上一学年的学习，学生们对生物学科有了一定的理解，但仍然习惯于以往的死记硬背学习模式，并对新课程实施的教学方法不够适应。他们的知识面相对狭窄，参与社会实践的机会较少，对于一些如环境污染、食品安全等社会普遍关心的自然问题关注不足。
二、教材分析
八年级上学期的生物教材主要涉及两个单元：生物圈中的其他生物和生物的多样性及其保护。内容涵盖了动物、细菌、真菌和病毒等，强调生物的结构层次的理解，识记动物的主要类群及其特征。课程引导学生探究生物的形态与结构特征与其生活环境之间的适应关系，区分不同类群的生物，认识常见动物及其在自然和经济中的重要性，增强保护环境的意识。
三、教学目标
学生应能识记动物的行为类型及其特征和意义，理解动物行为的生理基础；了解先天性行为和后天性行为。学生需要认识到研究动物行为的重要性以及相关方法，理解动物行为与人类生产、生活的密切联系。通过学习生物的多样性及其保护，认识到水体环境的破坏是导致鱼类和两栖类减少及灭绝的主要原因，增强环保意识，从自身做起。
四、具体措施
1.深入研究教纲与新课程标准，认真学习专业知识及其他科学文化知识，获取新知识与信息，提高自身的专业能力。
2.转变传统教育观念，运用多种教学方法，积极参与各级教研教改活动，多听同行的课，与他们交流经验，定期参与集体备课。
3.优化教学策略，合理利用现代化教学手段。
4.精心组织探究活动，注重对学生学习方法的指导。
5.做好针对优秀与薄弱学生的培优辅导，关注全体学生的成长。
6.加强训练，以确保知识的及时巩固。
7.建立合作学习小组，并加强对合作学习的指导。
8.激发兴趣小组的作用，关注自然环境，特别是水、大气和土壤污染等问题，从自身做起，抵制向水体投放垃圾和污水的行为；避免焚烧秸秆，自觉捡拾废弃电池和塑料袋等，做好记录，培养环保意识，锻炼动手能力与观察能力。
八年级生物教学计划 篇10
一、指导思想
在全面学习与深入贯彻《生物课程标准》（实验稿）的基础上，充分发挥我国现行生物教学的优点，着重关注学生的生活经验；目标是提升学生的学习兴趣、教授学生学习方法、提高学生的综合能力，更加重视学生的自主学习，并增加实践活动。通过促进学生学习方式的转变——从被动接受转向主动探究，力求让每一位学生在生物学的学习中，获得更深入的理解，思考未来的学习方向；在探究能力、学习能力和问题解决能力上有所提升；在责任感、合作意识和创新思维等方面得到增强，为他们参与社会主义现代化建设、适应社会和持续学习奠定坚实基础。
二、教学任务
1．本学期将实施义务教育课程标准实验教材（苏科版）——《生物学》（八年级上册）的教学。
2．在认真落实“课改”实验的过程中，努力学习相关的教育理论，持续增强对“课改”的理解，力求在原有基础上实现课堂教学的创新与突破。
3．继续探索新的教学模式，积极总结过去两年的教学经验，收集并整理相关资料，巩固“课改”中取得的新成果。
4．探讨新课程的评价体系，特别是建立学生学习过程的评价标准和总结性评价，并在完成教学任务的基础上，回顾总结过去两年的教学经验和体会。
三、学生情况分析：
生物知识与人类生活息息相关，学生对生物现象有许多疑问。通过一年的生物学习，学生对基础知识的掌握良好，具备了一定的实验能力，大多数对本学科的学习表现出浓厚的兴趣。
四、教学总目标要求
通过八年级《生物》课程的学习，学生将在以下几个方面得到发展：
知识：1）通过学习，认识物质和能量循环的连续性。
2）通过学习，理解生物圈中生命延续的依赖——通过繁殖实现，其中人的个体始于微小的单细胞受精卵。
能力：
1）增强动手实践能力与实验设计能力。
2）培养学生的信息收集与处理能力。
情感态度与价值观：认识我们生存环境——生物圈的重要性，增强保护生物圈的意识。
五、主要措施：
1、重视提升学生的生物科学素养，确保课程目标的有效实施，特别关注学生可持续发展的需求，强调能力、情感、态度和价值观等方面的要求。
2、倡导探究式学习，通过组织学生进行探究性学习，提升学习质量，教材内容的呈现应从学生的生活经验出发，营造情境，引导学生自主学习，主动探索知识的产生与演变。
3、加强“科学、技术、社会”教育的渗透，完善生物实验教学。
4、改进教学方法，强化课堂教学，注重学习方法指导，使学生能够掌握生物学的学习方法，促进学生能力的提升，提高学生的整体素养。
六、周课时计划
第一周：人体内物质的运输
第二周：人体内物质的运输
第三周：人体内物质的运输
第四周：人体内废物的排出
第五周：人体的神经调节
第六周：人体的神经调节
第七周：人体对信息的感知
第八周：人体对信息的感知
第九周：人体的激素调节
第十周：人体的支持与运动期中考试
第十一周：人体的支持与运动
第十二周：动物的行为
第十三周：绿色植物与生物圈中的水循环
第十四周：生态系统的自我调节
第十五周：人的生殖与个体发育
第十六周：动物的生殖与发育
第十七周：植物的生殖
第十八周：植物的生长与发育
第十九周：期末考试
八年级生物教学计划 篇11
一、指导思想
以国家义务教育课程标准为依据，关注全体学生的发展，强调学生的全面素质和未来发展的需求。重视每位学生的个性化成长，提升学生的生物科学素养，倡导探索性学习。引导学生参与学习过程，激发他们的好奇心和动手能力，逐步培养学生收集和处理信息的能力、提出问题及解决问题的能力，以及沟通与表达的能力。通过探究学习，让学生体验乐趣，从而进一步激发他们对自然、生命和社会发展的责任感。
三、教学目标
1、着重提高学生的科学素养，培养他们的创新意识和实践能力。
2、通过学习使学生更深入地理解生物的繁殖与发育，从而增强保护生物和推动社会发展的意识。
3、帮助学生掌握健康生活的知识与技能。
四、学生情况分析
八年级学生对生物学习的兴趣普遍不足，上一学年的生物平均成绩偏低，尽管有部分学生成绩优异，但整体情况受到了影响。本学期需采取有效的措施，提高学生的学习积极性，力争在成绩上实现显著提升。
五、教学任务
1、本学期将教授义务教育课程标准实验教材——《生物学》。
2、在继续推进“课程改革”实验的过程中，努力学习教育理论，提升对“课改”的理解，力求在现有基础上实现课堂教学的创新与突破。
3、继续探索新的教学模式，积极总结前一年度的“课改”经验，收集及整理相关资料，以巩固“课改”新成果，并完成相关课题的研究。
4、持续研究和推广校本教研的核心价值与经验，充分调动教师的积极性，利用学校教研组的优势，尝试开展开放日活动。
5、深入探讨新课程的评价体系，尤其是学生学习过程中的评价和最终评价标准，确保在完成教学任务的基础上，总结经验，初步形成符合本区域特点的评价体系。
六、教学要求
1、教师在教学过程中要切实落实《课程》倡导的理念：面向所有学生，实施因材施教，促进学生全面发展；尽力提高学生的生物科学素养，确保教学目标、内容和评价均有利于提升每位学生的生物科学素养。
2、积极倡导“问题就是课题，教学即研究，成果就是成长”的教育科研观念。教师在教学中需具有科研意识，边实践边研究，努力成为科研型教师。
3、在教学中，要促使学生在知识、能力、情感、态度及价值观等方面得到全面发展，引导学生参与和体验各种科学探究活动。
4、教师在传授知识时，需注重培养科学研究方法，关注学生的综合能力提升。通过组织各类实践活动，激发学生的学习兴趣，创造条件开展调查、技能训练、探究和资料分析等活动。
5、教学中应合理选择和整合直观教具与现代教学手段。
6、在条件允许的学校中，应积极组织生物小组活动，对对生物有浓厚兴趣的学生进行个别指导。
七、具体措施
1、精心采用现代化的教学方法，对新教材进行系统培训。
2、认真组织和策划课堂教案，明确教学目标。
3、积极探索新颖的教学方法，力求提高课堂教学的效率与质量。
4、开展课外辅导活动，鼓励学生撰写小论文和进行小制作，增强学习兴趣。
5、认真批改学生作业，及时解决学生遇到的问题。
6、注重培养优秀学生，努力帮助后进生提高。
八年级生物教学计划 篇12
本学期我负责教授八年级81班和82班的生物课程。为了顺利完成教学任务，并确保学生在成绩上取得理想的进展，我特别制定了以下教学计划：
一、指导思想
本教学计划旨在激发学生的学习兴趣，教导学生有效的学习方法，并提升学生的综合素质。我们将更加注重学生的主动参与，增加实践活动。目标是促使学生从被动学习转变为主动探究，提升他们的学习积极性。
二、学生情况分析
生物学与生活息息相关，学生对于生物现象常常充满好奇。在经过一学年的学习后，学生们已较好地掌握了生物的基本知识，并具备一定的实验操作能力。大多数学生对生物学习保持较高的兴趣。
三、教学总目标要求
在初一下学期期末测试中，这两个班级的总评排名全县第四。本学期的目标是争取进入全县前三名。
四、主要措施：
1、重视学生的生物科学素养提升
2、创新教学方法，增强课堂效果
(1) 强化学生的自我学习意识
(2) 组织高效的课堂讨论，提升互动质量
(3) 监督学生及时复习课内知识，确保记忆准确
3、注重学习方法指导，帮助学生掌握学习技巧
(1) 将理论与实际相结合
在新教材的教学中，引导学生学会运用生物知识解释日常生活中的现象，这将对提升学生能力，增强其学科素养起到积极作用。
(2) 比较与归纳学习法：
通过对各知识点的比较与归纳，帮助学生理清知识之间的内在关系，使学习变得更加清晰。
4、采用多样化的教学手段，充分利用电子白板等工具提升课堂效率。
5、精心设计和组织课堂教案，确保教学有序。
6、探索新型教学方法，确保课堂教学质量和效率。
7、认真批改学生作业，及时解决其在学习中遇到的问题。
八年级生物教学计划 篇13
一、指导思想：
为进一步提升学生的生物学素养，增强他们的创新意识与能力，本学期我将继续以《初中生物新课程标准》为指导，结合部教务处提出的“快乐+高效”课堂目标，扎实推进本期的教育教学工作。
二、学情分析：
此次我将负责八年级三个班的生物教学，从上期末的统测结果来看，绝大多数学生在生物学科上基础较为扎实，且具有浓厚的兴趣。但是，各班中仍有少数学生的基础较为薄弱，对生物学习的热情也相对低下。本学期我将重点培养学生的学习兴趣，并提升他们的生物学基本技能。
三、教学目标：
1、坚持专业学习：深入研究课程改革理论，更新教学理念，并结合实践进行交流与做好学习笔记。
2、充分利用集体备课小组的力量，对教材进行深入讨论与分析，把握其深度与广度，统一教案、作业设计及教学进度等。
3、确保每周至少参加一次集体备课，与同事们共同研讨新教材，轮流进行说课与反思等活动。
4、积极运用现代化教学手段，利用多媒体课件，提高课堂教学的效率。
5、团队合作精神至关重要，备课组成员之间应相互学习、互相帮助，每月定期开展听课与评课活动。
6、积极参与教学科研，研究教研课题，按时完成学年论文写作。
7、重视实验教学，努力培养学生的实验理解能力及设计与完成实验的能力，以及用图表展示实验结果和评价实验方案的能力。
8、加强对中考试题的研究，落实生物奥赛培训及对后进生的转化工作。
四、具体措施：
1、精心选用适合的教学方法，针对不同学情进行有针对性的教学;
2、根据学生的层次进行课堂反馈练习，帮助优生发展，促进差生进步;
3、定期安排单元考试，及时反馈学生学习效果，以便查漏补缺;
4、引导学生进行复习方法的交流活动，促使优生带动差生共同进步。
5、定期开展生物奥赛的培优工作及对后进生的辅导。
五、教学进度：
第1周
水生动物的生活
第2周
陆生动物的生活
第3周
飞翔动物的特性
第4周
月考命题与评估
第5周
动物的运动与行为
第6周
动物在生态系统中的作用
第7周
广泛分布的细菌与真菌
第8周
细菌与真菌在自然界的角色
第9周
期中考试命题与评析
第10周
基于生物特征的分类
第11周
认识与保护生物多样性
第12周
月考命题与评析
第13周
生物的生殖与发育
第14周
生物的遗传与变异
第15周
生物的遗传与变异
第16周
生物的进化过程
第17周
健康的生活方式
第18周
期末复习
第19周
期末复习
八年级生物教学计划 篇14
一、指导思想
以我校培养学生全面发展的教育理念为指导，依据生物课程标准，顺应新课程改革的需求，关注全体学生，提升他们的人文素养，增强实践能力和创新意识。
二、教学目标
培养学生对生物学习的浓厚兴趣和良好习惯，帮助他们树立自信心，养成良好的学习习惯，提高自主学习能力，形成有效的学习策略;使学生掌握一定的生物基本知识和技能，具备良好的科学思维，初步具备运用生物学知识解决实际问题的能力，为本学段打下坚实的基础。同时重视综合能力的提升，培养学生的观察力、思维能力、记忆力、想象力和创造力;让学生了解生物学与生活的密切关系，增强科学素养，培养科学探究精神，通过课外学习，达到教学优异性，培养学生良好的自学能力与习惯，坚持不懈，以促进本年段的生物教学进一步发展。在本学期里，主要致力于培养学生的生物学习兴趣，继续加强良好的学习习惯，努力完成本学期的教学任务，重视实验能力的提升，通过积极引导学生的思想，打造良好的学习氛围，共同努力为学科和学生取得更大进步。
三、教材分析
1.要培养学生具备观察、实验、记录与分析生物现象的能力，掌握基础的生物知识和技能，形成良好的学习习惯，学会基本的生物实验方法，为更深层次的生物学习奠定坚实的基础。
2.使学生明确学习生物的目的与意义，
3.培养初步的观察与实验能力。
四、教材重点、难点
本册教材涵盖了生物的基本概念、结构与功能等多个方面
1、教材在上册的基础上进一步展开细胞结构与功能的深入探讨，注重培养学生的预习能力和自主学习能力。
2、知识点包括必学的生物学术语和重要概念，学生需掌握的内容较为繁重。
3、教材中的重要概念如生态系统、遗传与变异，需深入理解与掌握。
4、实验教学是重点，通过实验加深学生对生物概念的理解，提高观察与实验能力，学生应具备一定的实验基础，能运用所学知识进行简单的生物实验。
五、学情分析
整体来看，学生的生物基础知识较薄弱，兴趣普遍不高，部分学生的观察与实验能力甚至低于年级水平。在课堂教学中，出现有学生不遵守课堂纪律、不愿听课、做与生物学习无关的事情，导致课堂教学难以控制，难以形成良好的学习氛围。但也有少部分学生基础较好，能够认真听课，按老师要求完成学习任务。班级的生物教学存在一定的挑战，需要投入更多的时间与精力。
六、教学措施
1.根据学生的基本情况，逐步激发学生对生物学习的兴趣。
2.关注课堂教学质量，逐渐提升学生的科学探究能力。
3.有意识地训练学生的观察、实验、记录和分析能力。
4.重视思维过程的系统安排，循序渐进，由浅入深，结合已知与未知，逐步扩展知识面，加深理解。
5.特别强调实验技能的培养。
初二阶段的生物教学至关重要，而这届学生基础较薄弱，兴趣不高，因此需要深入研究教材，结合学科特点和学生特点，寻找可行的课堂教学模式。积极探索适合学生特点、学生乐于接受的教学方法。要进行分层次教学。对学习能力强的学生加大知识深度，拓宽知识层面;对于学习困难的学生，则需因材施教，帮助他们在原有基础上有所进步。
八年级生物教学计划 篇15
一、指导思想
依据新课程标准，结合学校的工作计划和教务处的工作方向，旨在全面提升学生的科学素养，重点培养学生的创新精神和实践能力，促进学生学习方式的转变。教学应遵循学生身心发展的规律，以学生为中心，在课堂上引导学生积极参与、乐于探索和动手实践，逐步提升他们的分析和解决问题的能力，以及交流与表达能力。通过合作与探究的学习方式，让学生真正感受到学习的乐趣，从而激发对学习的兴趣，推动学生的全面发展和终身学习能力的培养。
二、教材分析
八年级上册《生物学》包含《第五单元：生物圈中的其他生物》和《第六单元：生物的多样性及其保护》两个模块。教材编写以生活中的实际情境为基础，充分结合学生的日常经验和知识背景，强调内容的基础性与先进性。图文并茂的设计增强了教材的吸引力，设置了多样的栏目，以问题驱动的情景创设为重点，突出了科学探究能力的培养。教材内容具备一定的弹性，为学生的自主学习提供了空间，较好地体现了新课程标准的理念。教学过程中，需要关注知识的横向比较及纵向梳理，注重基础知识的多维迁移，架构知识网络，使学生在学习中形成系统的理解。
三、教学目标
1、理解动物的主要类群及其适应环境的特征。
2、了解动物行为的分类及其重要性，认识到大多数动物行为是通过运动来实现的。
3、了解动物在生态系统中的功能，以及它们与人类的关系，明白这些关系与动物行为的密切相关。
4、描述细菌和真菌的基本特征及其与人类的关系。
5、掌握生物分类的基本依据、方法及其重要性。
6、全面提升学生的科学素养，培养其创新能力和实践技能。
7、通过学习，提高学生的生态保护意识，促进生物圈的和谐发展。
8、实践新的教学方法，进一步提高学生的学业成绩。
四、学情分析
本学期我将教授八年级两个班的生物课程，学生们在七年级的生物学习中已经对相关知识有了初步认识，并掌握了基本的学习方法。大部分学生对生物学表现出浓厚的兴趣，为本学年的学习打下了良好的基础。然而，一些学生基础较薄弱，学习目标不明确，自我管理能力不足，注意力难以集中，偶尔出现作业延迟和主动性不足的问题。本学期的教学目标是激发学生的学习热情，加强课堂管理与学习方法的指导，促使学生形成预习和巩固知识的良好习惯，力求让每位学生都有所提升，改善学业表现。
五、具体措施
1、坚持新的课程理念，因材施教，进行分层次指导，培养学生自主学习的能力。
2、鼓励自主探究与合作交流，促进学生之间的互动，培养团队合作精神和创新思维。
3、借鉴各地成功的教学实践，利用现代化的教学手段，选择适合的科学教学方法，提高课堂效率。
4、重视学习方法的指导，按组分层设置反馈练习，开展学习方法交流活动，使学生能合理学习，优生得到更大提升，差生也能有所进步。
5、积极开展生物实践活动，加强实验教学，调动学生的学习积极性和主动性，全面提高科学素养。
6、实施单元达标检测，及时反馈学习成果，确保每位学生都得到适合的帮助，实现不同程度的进步。
六、具体安排：
周次教学内容课时分配
1 开学准备工作
2 第五单元第一章动物的主要类群
第1节 腔肠动物和扁形动物
第2节 线形动物和环节动物
第3节 软体动物和节肢动物
第4节 鱼
第5节 两栖动物和爬行动物
第6节 鸟
第7节 哺乳动物
本章复习与测试
8 第五单元第二章动物的运动与行为
第1节 动物的运动
第2节 先天性行为与学习行为
第3节 社会行为
本章复习测试
10 期中检测与总结
11 第五单元第四章细菌和真菌
第1节 细菌和真菌的分布
第2节 细菌
第3节 真菌
第4节 细菌和真菌在自然界中的作用
第5节 人类对细菌和真菌的利用
本章复习测试
15 第六单元第一章根据生物特征分类
第1节 尝试对生物进行分类
第2节 从种到界
本章复习测试
18 第六单元第二章认识生物的多样性
第3章保护生物的多样性
20 全册综合测试与讲解
八年级生物教学计划 篇16
（一)过程与方法:
1、期初三个一:设定一个学习目标、寻找一个学习伙伴、提出一条教学建议。通过目标激励、伙伴互助和师生共勉的策略，增强学生的主动性，促进彼此的合作与共同成长，实现可持续发展。
2、每堂三个一:提出一个学科问题、记录一个知识结构、设计一份测试题。旨在提高学生提出问题的能力、总结能力和自我检测能力，将课堂学习的主动权最大程度地交给学生。
3、重视学习方法指导，教会学生有效的学习策略。如:
(1)问题导向法。引导学生围绕生物的形态特征、适应环境的方式及与人类之间的关系等基本问题进行自主学习和自我解答，结合互助学习和教师的建议，帮助学生掌握自主学习的方法，培养自主学习的能力。
(2)实验探究法。让学生熟悉科学探究的流程，从提出问题到假设、计划、实验操作、得出结论，再到表达交流和反思，逐步掌握科学探究的方法。
(3)理论结合实际法。引导学生将生物知识应用于生活和生产中的实际情况，以提高学习兴趣，激发学习动机，深化对知识的理解，实现知识的生活化和实用化。
(4)识图学习法。新教材图文并茂，容易理解，引导学生学会看图、读图，以帮助他们更好地把握和记忆教学内容。
(5)比较法与归纳法。鼓励学生对知识进行比较与归纳，寻找知识间的内在联系，整理知识脉络，逐步形成知识结构，加深理解与记忆。
（二)情感态度及价值观:
1、认识生物多样性的价值，理解保护生物多样性的重要性，树立人与自然和谐共存的观念。
2、了解到生物科学技术在生产和生活中的重要性，激发学生对生物技术的学习热情，培养他们促进社会进步的责任感。
3、认识到科学技术在推动人类进步的也可能带来不可预见的负面影响，理解科学技术是一把双刃剑，掌握科学技术才能为人类谋福祉，滥用则会导致危害，建立全面而辩证的科技观和价值观。
三、学生学情分析
经过七年级一年的学习，许多学生对生物知识有了初步的了解，掌握了一定的生物基础知识以及实验技能。许多同学对生物学充满兴趣，为八年级生物教学打下了良好的基础。
然而，部分学生在学习过程中仍然面临目标不明确、自制力不足、主动性欠缺等问题，具体表现为学习习惯松散、注意力不集中以及不按时完成作业，表现出好奇而缺乏自觉的状态，学习成绩呈现两极化的趋势。
从本学期开始，我们将在激发学习兴趣、加强课堂管理的强化对学生学习态度和学习方法的引导，特别是在学习过程及结果的监控上，确保学生端正态度、掌握方法，培养其课前预习、课后复习的良好习惯，争取实现全体学生的进步和学习成绩的大幅提高。
四、教材分析
八年级上册《生物学》包括第五单元《生物圈中的其他生物》和第六单元《生物的多样性及其保护》。教材设定紧贴生活实践，充分结合学生的生活经验及知识基础，兼顾基础性与先进性。内容排版图文并茂，启发性强，具有可读性；栏目丰富多样，注重创设问题情境，突出科学探究能力的培养，重视科学的态度、方法及价值观的教育，并给予学生充分的自主学习空间，体现新课程标准的基本理念。
第五单元《生物圈中的其他生物》与七年级的章节相辅相成，共同构成《生物圈》的重要部分。《生物的多样性及其保护》依赖于绿色植物、人类、动物、细菌及真菌等生物的和谐共存。教学过程中需注意知识间的横向对比与纵向梳理，确保基本知识的多向迁移，搭建知识桥梁，构建知识网络，力求实现知识的系统性与关联性。
五、基本措施
(一)备课标准与教材。
深入研究新课标与教材，明确教学要求与重点、难点，清晰本单元及每节课在整册教材中的地位，理解知识间的内在联系与规律，全面掌握教材内容，同时挖掘其蕴含的思想教育要素，将思想教育融入教学。
(二)备学生。
充分了解学生的思想状况及知识能力，预测他们在接受新知识时可能遇到的问题。根据学生认知发展规律与心理特点，精心设计教学过程和方法。
(三)备教法与学法。
基于课程标准、教材内容和学生实际，针对教学目标灵活运用自学指导法、谈话法、演示法、实验法和多媒体辅助教学等手段，不断优化教学方法，提高教学效率。针对不同教学内容，引导学生采取自主学习、合作学习、实验探究、小组讨论、问题发现和反馈检测的方式，积极参与学习过程，提高课堂实效性。
(四)备作业。
合理控制随堂练习和课后作业的数量，结合考点突出重点，并精心挑选习题，注重训练的质量。除了少数需要课后实践的作业外，其他书面作业尽量做到当堂完成和批改，及时反馈，减轻学生负担，提高作业效果。
(五)备教学流程。
精心设计教学流程，为学生自主学习搭建引导，为探究性学习创设良好情境，鼓励学生多观察、多思考、多提问，注重知识教学与实践活动的结合，强化基本实验技能的培养。
八年级生物教学计划 篇17
一．教学内容
本册教材共包含了≤生物的基本特征≥，≤生物分类与多样性≥，≤生态系统与生物圈≥，≤人类活动对生物的影响≥，≤动物的行为与适应≥，≤植物的繁殖与生长≥，≤生物技术的应用≥等七个单元。
二．教材目标
（1）帮助学生掌握生物学的基础知识、基本概念、原理，了解这些知识如何应用于实际生活和社会发展中。
（2）培养学生的生物学实践技能，增强他们的科学探究能力，形成良好的科学思维习惯。
（3）引导学生理解人与自然之间的和谐关系，增强环境保护意识，树立正确的价值观和情感态度。
（4）初步构建生物学的基本观念和科学态度，树立科学的世界观。
三．教材与学生情况分析
教材依据新课程改革的要求，系统构建了人与生物圈的知识框架，设计了多样化且可操作性强的探究活动，以提升学生的动手能力，同时培养他们的合作精神。对传统的死记硬背内容进行了调整，更加注重知识的灵活运用。在更新内容上，增加了与现代科技相结合的知识点，强调生物科学的最新发展，从而拓宽学生的知识视野。
八年级学生逐渐适应了初中的学习环境，但面对学科的增加以及学习内容的复杂性，部分学生可能会感到不知所措，从而影响学习效率。虽然一些学生能快速适应新课程，掌握有效的学习方法，但也有学生对课程不够重视，缺乏认真完成作业的态度。学生的学习差异明显，大部分学生对生物学仍抱有较强的兴趣，并能积极完成课外实验，认真听取课堂教学。
四．教学措施与方法
针对教材内容及学生的整体情况，备课时要考虑知识的难度水平，以适应大多数学生的需求。在实施教学时，应灵活应变，确保基础较弱的学生能够掌握基本知识，同时为学习能力较强的学生提供更高层次的发展空间。强调学生的动手实践及团队合作能力，从他们的生活经验和现有知识出发，用生物学的视角分析生活中的问题，并寻找相应的解决方案。
1. 本学期将注重班级内学生成绩的均衡发展，尤其关注学习困难的学生。对这些生物学困境学生，应深入了解他们的学习态度，分析造成学习困难的原因，进行个别沟通，并关注他们的课堂反应，鼓励他们积极参与讨论，记录他们的变化。通过走进他们的生活，帮助他们理解实际的生物问题，从而激发他们的学习兴趣。
2. 通过多样化的教学活动，激发学生的学习动力。
3. 深入研究教育理论，更新教育观念，基于传统教育的优势，努力创新课堂教学，让教学更具吸引力和实效性。
4. 持续探索新的课堂教学模式，及时收集相关资料与经验，争取实现课堂的新突破，利用现代教学技术提升教学效率和质量，积极参加校本教研，认真设计教案并撰写教学反思。
5. 为探究性学习创造良好的情境。例如，提供相关的图文资料、数据，展示生物标本、模型或现实环境；以学生的生活经历为基础设定探究问题；引入社会关注的生物学热点问题进行讨论等。组织学生进行探究性学习，促进合作交流，鼓励他们观察、思考和提问，并在此基础上设计探究方案并付诸实践。
五．教学进度及课时安排（共30课时）
第一章 生物的基本特征3课时 第二章 生物分类与多样性3课时
第三章 生态系统与生物圈3课时 第四章 人类活动对生物的影响3课时 第五章 动物的行为与适应10课时
第六章 植物的繁殖与生长7课时 第七章 生物技术的应用1课时
八年级生物教学计划 篇18
八年级生物教学计划是为了提高学生在生物科学领域的素养而制定的具体实施方案。本学期，我将负责八年级1至6班的生物教学，这对于我来说是一个不小的挑战，因为其中有多个班级的基础相对薄弱，且学生们的学习积极性有待提升（在第一次授课时，我已经注意到了这一点）。
为此，我始终在思考应该采用何种有效的策略来提升学生们的学习积极性，以弥补现有的不足。根据我多年的教学经验，发现对每个班级使用统一的教学模式并不奏效，必须根据不同班级的实际情况进行相应的调整。
本学期的教材内容大约分为30个课时，考虑到节假日和期中测试的安排，预计将在12月中旬之前完成教学，这样可以留出两到三周的时间进行全面的期末复习（由于每次期末都会有调考）。
本册书中有关于细菌和真菌的部分是重点和难点，从往年考试的情况来看，这部分内容的题目占比较高。我计划花费更多的课时来精讲这一部分内容。
在长期的教学工作中，我深刻认识到了集体备课的重要性，因此我将与同科的周老师积极讨论和协作，扎实备好每一课，确保能够有效掌握教材中的知识点和难点，齐心协力提高学生的生物科学素养。
去年，我们学校借鉴了“洋思”中学的优秀教学经验，成绩令人满意。今年我们也鼓励继续借鉴这一经验，通过改变传统的教学模式，给予学生更多自我学习和探究的机会。
当然，入学教育是不可忽视的。经过一个暑假的休息，学生们变得十分活泼，这是好事，但在某些情况下，他们可能会出现一些小失误，比如课堂纪律方面的违规。在接下来的几周中，我会在每节课上强调学校的纪律和规章制度。
八年级生物教学计划 篇19
一、基本情况分析
(一)学生情况分析：
本学期我继续负责八年级(4)-(8)班的生物教学工作。经过一学期的共同努力，师生在教学任务上取得了显著的进展，这五个班级的及格率均超过了80%，优秀率接近60%。不过，仍有部分学生对生物课程的兴趣不高，因此需要进一步增强对他们的引导，提升他们对生物学习的关注度。新学期我计划采取多种措施，激发学生的学习积极性，争取在教学质量上更上一层楼。
(二)教材情况分析：
本学期的教学任务是《生物学》（人教版）八年级下册，该教材包含两个单元：第七单元“生物圈中生命的延续与发展”和第八单元“健康的生活”。
在前六个单元的学习中，学生们对生物圈中多样生物的形态、结构、功能及其与环境的相互关系已有了初步的了解，同时也认识到了生物多样性的概念（包括种类多样性、基因多样性和生态系统多样性）。那么，生物多样性是如何形成的呢？生物圈中各类生命形式又是如何产生、延续与发展的？这正是第七单元要探讨的核心内容。第七单元与前六个单元之间存在着紧密的逻辑关系。
第七单元从三个层次探讨生命的延续与发展，教材相应地分为三章：(1)生殖与发育。生殖是实现亲代与后代生命延续的关键，发育则是个体生长过程中生命延续的重要环节。(2)遗传与变异。生命的延续本质上依赖于遗传信息的传递，亲代通过生殖细胞将遗传信息传递给子代，而这些信息在传递过程中可能会发生变化，使得物种在维持稳定的基础上不断进化成为可能。(3)进化。在更宏观的视野中探讨生命的延续与发展，进化论通过时间和生物与环境之间的相互作用来研究生物界的演变与变化。从遗传的角度来看，生物的繁衍过程使得遗传、变异与环境选择相互交织，最终促成了生物的进化。这三章内容之间密切相关。
健康被定义为一个人身体、心理以及社会适应状态的良好状态。根据课程标准中的定义，健康应包括生理健康、心理健康和人际关系的健康。本单元除了包含课程标准中规定的内容外，还增加了“了解健康状况”、“保持愉快心情”、“健康的生活方式”等内容，以期帮助学生更好地学习健康生活的理念。
第八单元除了介绍基础的健康知识之外，还设计了多样的学生活动，如分析药物说明书、设计旅行小药箱、急救技能训练、自我健康评价、分析疾病与生活方式的关系等。这种安排旨在避免单纯的说教，希望能让这一单元的教学更加生动有效。
本册书共设计了26个探究活动，包括“观察与思考”（6个）、“资料分析”（8个）、“探究”（3个）、“调查”（1个）、“模拟探究”（1个）、“设计”（2个）、“课外实践”（1个）、“技能训练”（4个）。提高生物科学素养是课程标准的重要理念之一，而理解科学、技术与社会的相互关系恰恰是科学素养的重要组成部分。与前三册教材一样，本册教材同样重视反映科学、技术与社会的关联，融入人文精神。例如，设置了5篇“科学·技术·社会”的内容，3篇“科学家的故事”，1篇与生物学相关的职业介绍。这些课外阅读内容进一步深化了生物科学技术在社会各领域的应用，以及科学家为人类做出的贡献，以及他们为科学事业奉献的精神和严谨的态度，反映了生物学与职业之间的关系，旨在促进学生在情感、态度和价值观方面的健康发展。
教材重点：
1、植物的有性生殖与无性生殖方式及其区别。
2、动物的生殖与发育。
3、树立爱护生态环境的意识。
4、在基因水平认识生物性状及其遗传。
5、生命的起源及生物进化的历程与原因。
6、传染病的预防与免疫。
7、用药与急救知识。
8、评估自身健康状况及选择健康的生活方式。
教材难点：
1、完全变态发育与不完全变态发育的比较。
2、在基因水平上理解生物性状及其遗传。
八年级生物教学计划 篇20
一、指导思想
根据上级教育机构的工作重点，结合我校的整体工作计划和教学安排，继续深入落实《基础教育课程改革纲要》的各项精神，推动教育改革，始终坚持面向全体学生的教育方针；力求为每位学生的生存发展和终身学习打下坚实基础。
以全面提升教学质量为核心，积极创造良好的教学与学习环境，全面执行新课程改革的要求，努力提高教育教学质量。通过课堂授课和课外实践活动的结合，使学生不仅能够对生物学知识有更深入的理解，也能在今后的学习中有更多的思考机会；让学生在探究能力、学习能力以及解决问题的能力上有更大的发展；在责任心、团队合作意识和创新思维等方面得到提升；具备较强的应试能力，取得优异的成绩。
二、工作目标
在新课程标准下，我们生物学科的目标是：
（1）让学生掌握生物学的基本知识、概念、原理和规律，关注这些知识在实际生产和社会发展中的应用。
（2）培养学生具有一定的生物学实验操作技能、科学探究能力与实践能力，养成科学思维的习惯。
（3）增强学生对人与自然和谐发展的认识，提高他们的环境保护意识，树立正确的价值观。
（4）逐步形成生物学的基本观点和科学态度，建立正确的辩证唯物主义世界观。
（5）让学生能将生物学知识应用于日常生活中。
三、教学措施与方法
根据教材内容和学生的实际情况，在备课时适度调控知识的难易程度，以适应大多数学生的需求。在课堂教学过程中，致力于让学生体验学习生物的乐趣，例如通过课堂比赛等活动；教学方法灵活多变，以便既能帮助基础较弱的学生掌握基础知识，同时也为基础较强的学生提供更高层次的学习空间。注重学生动手能力和协作探究能力的培养，从他们已有的知识和生活经验出发，开展教学，培养学生从生物学角度观察生活中的问题，并尝试进行解答或寻找答案。
四、教学进度及课时安排
根据学校的课时安排，结合实际教学情况，拟定如下计划。
周次教学内容
1 概述：生物学的基本概念
2 第十五章：动物的运动 第一节：动物的运动方式
3 第十五章：动物的运动 第二节：动物运动形式
4 第十六章：动物行为 第一节：先天性与后天学习性行为
第二节：动物行为的主要类型
5 国庆假期
6 第三节：动物行为的研究
7 第十七章：生物圈中的动物 第一节：动物在生物圈的作用
8 第二节：我国的动物资源
第三节：动物资源的保护
9 第十八章 第一节：微生物在生物圈的作用
第二节：微生物对人类的影响
10 第十九章：生物的生殖与发育 第一节：人类的生殖与发育
11 第二节：动物的生殖与发育
12 期中考试与评卷
13 第三节：其他生物的生殖方式
14 第二十章：生物的遗传与变异 第一节：遗传与变异现象
第二节：性状遗传的物质基础
15 第三节：遗传规律性概述
第四节：性别的决定
16 第五节：遗传与环境的关系
17 第六节：遗传病与人类健康
18 复习
19 复习
20 期末考试