我们不仅要引导学生探索自然界的奥秘，更要培养他们的观察力与实践能力。通过人教版的课程设计，我们旨在激发孩子们的好奇心，让每一次实验成为他们知识成长的契机，进而在实践中建立科学概念，培养他们解决问题的能力和团队合作精神。
一．指导思想
本教学计划依据《新课程标准》的要求，旨在为三年级学生提供一个与生活紧密相关的科学学习体验。我们将内容与现代科技发展相结合，利用基础性且易于理解的科学实验活动作为学生探究的核心，注重科学知识、情感态度与价值观的相互融合。通过以小学生丰富的生活经历为脉络，构建课程单元，实现了在“生活经验”引导下的内容整合。为了帮助学生在新教育理念下培养科学探究能力，特制定如下计划：
二．学情分析
本学期的三年级学生共有两个班。这些学生虽具备较为开阔的视野，但在基础知识掌握和专注听课技巧上仍显不足。课堂气氛虽然活跃，然而对于问题的深度思考尚显欠缺，动手实验多数情况下更偏向于随性玩乐，而非有目的有计划的探究。本学期的科学课程应注重对学生进行科学启蒙教育，培养他们主动探究科学知识的能力。我要从学生的综合实践能力入手，通过小制作、小种植、小实验等形式，结合科学课程的新标准，灵活运用教育技术手段，有创造性地培养学生的科学探究能力和创新精神，落实科学课程的新标准，推动科学教育迈入新阶段。
三．全册教学分析
本册教材共包含25课，知识内容可划分为六个主题：
（一）科学在生活中：（1—5）课，以学生的玩具经验为切入点，拓展到学生日常生活中的科学现象。教材中设计有趣的探究活动，通过亲身实践，引导学生认识到科学无处不在，生活与科学息息相关。
（二）我们如何认识世界：（6—9）课，从学生已有的观察和认识出发，探索身边事物，了解现象背后的科学道理，初步掌握科学探究的基本方法与步骤，为学生的科学探究之旅打下基础。
（三）天气现象与生活：（10—14）课，以学生对天气的直接体验为线索，通过观察、记录、整理等活动，增强学生对周围科学现象的观察意识，培养他们探究日常常见科学现象的热情。
（四）水科学：（15—19）课，以学生对水的认知为基础，深入探讨水的分布与特性，进行水的状态变化、浮沉现象等探究活动，使学生体验科学探究过程，了解水的基本特性。
（五）周围空气的科学：（20—22）课，通过对空气成分、来源等的学习，让学生意识到清新空气的重要性。
（六）（23、24）课，围绕学生对玩具的理解，引导学生运用已学的探究方法解决日常生活中的具体问题，培养学生的动手能力和思考能力，意识到科学技术与社会生活的密切关联。
四．教学总目标
依据科学课程的特点，以学生的生活经验为切入点，实施基础且规范的科学探究活动。教材围绕“走近科学”、“亲历科学”、“自主探究”的主题展开，兼顾知识传授和探究能力培养，使学生在动手操作中进行观察、思考，提出并解决问题，激发他们对科学的热爱与应用能力。
五．教学进度安排
| 周次 | 日期 | 内容 |
| 1 | 9月3日—9月7日 | 1玩具中的科学 |
| 2 | 9月10日—9月14日 | 2我们身边的动植物 3科学在我身边 |
| 3 | 9月17日—9月21日 | 复习 |
| 4 | 9月24日—9月28日 | 4怎样认识物体 5文具分类 |
| 5 | 10月1日—10月7日 | 6哪杯水热 7水温变化 |
| 6 | 10月8日—10月12日 | 8哪杯水多 9不倒翁实验 |
| 7 | 10月15日—10月19日 | 复习 |
| 8 | 10月22日—10月26日 | 10认识水 11浮沉现象 |
| 9 | 10月29日—11月2日 | 12浮与沉的改变 |
| 10 | 11月5日—11月9日 | 13水面的秘密 |
| 11 | 11月12日—11月16日 | 14水往高处流 |
| 12 | 11月19日—11月23日 | 复习 |
| 13 | 11月26日—11月30日 | 15天气与生活 16今天的天气 |
| 14 | 12月3日—12月7日 | 17我的雨量器 |
| 15 | 12月10日—12月14日 | 18我的风向仪 19一周的天气 |
| 16 | 12月17日—12月21日 | 复习 |
| 17 | 12月24日—12月28日 | 20空气的存在 |
| 18 | 12月31日—1月4日 | 21空气的组成 |
| 19 | 1月7日—1月11日 | 22我们需要清新的空气 |
| 20 | 1月14日—1月18日 | 复习 |
| 21 | 1月21日—1月25日 | 复习 |
| 22 | 1月28日—2月1日 | 学期结束工作，2月1日寒假开始 |
六．评价工作安排：
（一）注重学生平时的实验能力、观察能力及探究能力的培养，让他们在动手实践中深入学习科学知识。
（二）成立学习互助小组，优秀学生帮助学习困难的同学。
（三）建立学习组织，充分发挥小组合作学习的优势，鼓励每位学生积极参与。
七．教研专题与研究措施
从学生的探究学习过程出发，以实验为主，结合社会实践，确保学生通过动手实验体验日常现象，并运用现代教育技术对其进行再现，设计问题情境让学生进行实验验证，同时思考观察到的现象并撰写观察报告，注重培养学生的探究精神和学习过程。
八．教研课安排
依据学校及教研组的安排，开展听评课活动，通过个人讲课与听课相结合的方式，讲公开课不少于1节，听课不少于15节，不断提升自身授课水平。
九．业务学习
（一）第一周学习学校的教学计划和教研组计划。
（二）第二周学习本册科学教材。
（三）第三周学习科学课程标准。
（四）第四周到第二十周，学习教师建议1—17条。
十．学科实践活动安排
依据学校及教研组的安排：第九周进行玩具拆装活动，第十四周开展科学探索故事活动。