四年级语文教学计划围绕学生生活和时代特点，设置了八个专题，包括自然奇观和科技成就等，旨在提升学生的语文素养。教材以专题为主线，整合内容，强调自主、合作和探究学习，增强开放性，鼓励与生活实际结合。教学目标包括识字、朗读、书写、口头表达等，并注重培养学生的听说能力和书面表达能力。教材设计提倡兴趣导向，强调实践活动与文化熏陶，关注不同背景学生的差异化需求。教学措施包括多样化教学方式、基础知识训练、课外阅读引导和学习方法指导，目的是激发学生的学习主动性，提升整体语文能力。
四年级语文教学计划 第1篇
一、教材分析
本册教材按照组别进行编排，整册共划分为8组，每组包含导语、课例、语文园地三大部分，体现了专题编组的特点。每个专题都贴近学生的生活，富有教育意义和时代感，同时强调了学习语文的独特性。
本册的8个专题依次为：自然奇观、观察与发现、中外童话、作家笔下的动物、我国的世界遗产、人间真情、成长的故事、科技成就。其中第三组（中外童话）和第七组（成长的故事）特设了综合性学习的内容，使得这些组的学习更加丰富多彩。
二、教材的主要特点
四年级上册教材继承了前一、二、三年级的特点。接触过前册教材的老师，应该对这套教材的主要特点有所了解。以下是四个方面的简要概述。
1、明确教学目标，全面落实语文教学要求
课程标准强调“全面提升学生语文素养”的理念，依据此，提出了从“知识与能力”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三个维度的教学目标，并分别设定了总目标和阶段目标。这是我们把握教学目标的重要依据。
2、围绕专题整合教材内容
本册教材继续以专题为主线进行编写，专题思路得到了更广泛的扩展，除了思想内容外，“中外童话”从文体角度出发，而“作家笔下的动物”则注重体验文章的表达方式。
在编写过程中，依据课程标准提出的“简化头绪、加强整合”思想，教材在按专题编写时注重整合，确保每组课文围绕专题选择，导语与语文园地的设置也紧密贴合专题，形成了环环相扣的学习体系，使整组教材及整册教材成为一个有机整体。
3、增强导学功能，鼓励学生自主、合作、探究学习
本册教材的编写既考虑到了教师的授课需求，也关注到学生的自主学习，力求教材既是教师的“教本”，又是学生进行自主、探究学习的“学本”。这种特点通过多种形式呈现：在课文的前后或中间以引导性问题激发学生的思考；其次在精读练习里安排自主、合作、探究的问题；接着，每组课文后设有“词语盘点”，供学生自查；“语文园地”中设有“我的发现”、“展示台”、“宽带网”等栏目，鼓励自主学习。
4、强化开放性，紧密结合生活实际
语文学习应当超越课本，避免局限于课堂，因此教材的编写增强了开放性，将语文学习与生活实际紧密结合，具体体现在：
一是鼓励学生运用生活实例加深对文字的理解；
二是从生活实际需求中提炼口语交际话题，练习写作；
三是结合课文学习推荐课外阅读，如《格林童话》和《爱的教育》，引导学生阅读整本书；
四是通过综合性学习，开展丰富多样的语文实践活动。这种编排充分体现了听说读写的综合，课内外学习的紧密链接，拓宽了学生的学习渠道，使学生在多样的实践活动中学到、用到语文。
三、学期教学目标
1、利用汉语拼音帮助识字、阅读和学习普通话；识字达到201个，能辨认常见同音字和形近字，能认读学习过的多音字，掌握部首查字的几种方式，能在字典中选择合适的词义，学会独立识字。
2、熟悉260多个词语，理解其含义，并能在口头或书面表达中运用。
3、初步掌握钢笔字的书写，做到正确、端正、整洁；学习用毛笔临摹，练习基本笔画的运笔技巧，注意字形结构，养成认真临摹的习惯。
4、培养认真倾听他人讲话的习惯，能准确转述对方的话，初步学会完整叙述一件事情，条理清晰，语句连贯；能够听写指定内容。
5、能够正确、流利、有感情地朗读课文；在理解的基础上能够背诵指定的课文；能在默读时带着问题思考并理解主要内容；学会运用自然段归并法和事件顺序分段；能理解适合的儿童文学作品和科普文章。
6、初步学会有条理有重点地观察图画及周边事物，清晰记叙一件事情，确保语句通顺；能够写留言条，掌握普通书信和信封的格式。
四、教学中需注意的问题
1、本册教材明确了每个单元及课文的教学目标，教师需熟悉这些目标，根据班级实际情况制定课时目标，确保目标明确、可操作且可检测。
2、深化语言训练，特别是分段训练，但仍需重视字、词、句的基本功。朗读与默读是阅读教学的基础，在课堂上要保证学生有充足的阅读时间，并设计有效的方法，确保每位学生积极参与训练。
3、落实单元训练的重点，教学应围绕各单元的阅读、习作、听说训练要求进行，确保训练的有效性与实用性，避免走形式化的过程。
4、协调发展听说读写能力，确保各个方面相互联系。阅读教学要让学生注意表达方式，从阅读中学习写作；在听说训练中，与阅读教学相结合，促进说与写的结合。
五、教学措施
1、精心备课、及时批改作业，熟悉教材。
2、创造生动有趣的课堂氛围，调动学生的学习积极性，让他们在愉悦的环境中学习。
3、教授学生有效的学习方法，增强自觉性与主动性。
4、增加新知识点的训练量。
5、主动与各科教师及家长沟通，争取配合与支持。
6、持续关注差生的转化工作，提升他们的学习成绩，从而提高班级整体水平。
教学进度安排：
本学期共计20周，实际授课17周，讲读与略读课每周5节，共计85节；作文教学32节，总计117节。
四年级语文教学计划 第2篇
一、学生基本情况分析
本课堂共有学生40人，其中男生22人，女生18人。学生在经过四年的学习后，大多数在识字、写作和口语表达方面都有了显著进步，学习习惯也有所改善，掌握了一定的学习方法，整体表现令人满意。但仍有部分学生对学习不够投入，存在贪玩现象，学习基础相对薄弱，学习习惯需要进一步强化，成绩提升空间较大。
二、教学目标
1、认读300个汉字，能够书写250个，并养成自觉识字的习惯。
2、能够用标准普通话流利且富有感情地朗读课文。
3、理解课文中的关键句子，初步把握文章的核心内容，感受文中所传达的思想感情。
4、在交流中能够认真倾听，培养向他人请教和共同探讨的习惯。能够重点把握对方所传达的主要信息，并能简要复述，清晰表达个人见解和感受。
5、关注周围的事物，积极进行书面表达。能够将内容写得较为清晰和具体，具备书写简短便条的能力，并能有效修改习作中明显错误的词句。
三、教学措施
1、以新课程理念为指导，通过多样化的教学方式，激发学生学习的兴趣。
2、深入研究教材，结合学生的实际情况，加强基础知识的训练，灵活应用所学，并将识字和写作训练放在重点。
3、鼓励学生进行课外阅读，积累语言知识，学会观察日常生活，收集写作素材，以提升写作能力。全面覆盖全体学生，扎实推进语言能力的训练。
4、注重学习方法的指导，鼓励学生在阅读时边思考边想象，鼓励他们敢于发现学习中的难点，积极探索解决问题的办法。
四、教材分析
本册教材共安排课文30篇，分为七个单元：第1~5课为“自然与生命”篇，旨在让学生感受到自然和生命的美好。第6~10课为“探索与思考”篇，鼓励学生在阅读中提出问题，通过提问来获取新知识。第11~15课为“观察与体验”篇，激发学生的观察兴趣，让他们体验到发现的乐趣。第16~20课为“经典故事”篇，侧重于理解经典故事的深意，感受故事中的人性魅力，明白对社会的贡献。第21~25课为“生活的点滴”篇，学习通过日常生活中的小事来清晰地表达经历，并按照一定的逻辑进行书写。第26~30课为“历史与文化”篇，帮助学生了解历史故事，感悟先辈为文化发展所做的努力。
四年级语文教学计划 第3篇
一、基本情况分析:
本年级共有学生42人，年龄普遍在10-11岁之间，学生来源较为广泛，因而他们的认知水平及文化基础差异较大。部分学生来自城市，阅读面较广，能够接触到丰富多彩的信息资源；但也有一些来自农村的孩子，除了课本外，几乎没有额外的阅读习惯。由于家长普遍文化水平较低，家庭教育和辅导存在一定的不足，这对孩子的学习造成了负面影响。
二、教材分析
（一）四年级下册教材继续保留一至三年级的特色，强调以学生为中心的理念，注重语言能力的培养，突出母语教育的特征，融合现代教育理念，体现民族文化与现代性的结合，努力构建一个“综合识字、早期阅读、自主实践、和谐发展的”教材体系。
（二）本册教材的特点
1、注重激发学生的学习兴趣，促进学生自主学习能力的提升。
2、强调学生各项语文能力的培养。
3、重视文化的熏陶，兼顾民族性与现代性的统一。
4、加强语文实践活动，改进“语文百花园”的形式，丰富其内容。
（三）本册教材的基本结构与内容
本册教材继承前七册的设计理念，通过专题组织单元，共设有8个专题，分别为：成长的足迹、自然风光、科学与环境保护、爱国情怀、人与情感、故事的启示、和谐共生与文化交流。每个专题贴近学生的生活，体现时代特色，蕴含丰富的教育意义，帮助学生在语文学习中培养热爱祖国、热爱家乡、热爱生活的思想情感；熏陶高尚情操与美感，发展个性，丰富精神面貌；激励学生追求理想，崇尚科学，努力实现自己的梦想。
（四）各单元教材特点
每单元教材前方都设有导语情境图、课文及语文百花园三部分组成。1—7单元各由3篇精读及1篇略读课文构成，第8单元由2篇精读和2篇略读课文组成。
（五）教材的重难点
本册教材继续指导学生学会抓住文章中的重点语句，体会课文中关键词句的表达情感的作用，理解课文内容，以及感受文章传达的思想感情。
（六）学习本册教材的基础及学习目标
经过三年的语文学习，学生已掌握识字的基本方法，具备独立识字的能力，尤其是培养了查阅字典及广泛阅读的习惯，并能写出简短的记叙文。完成本册教材后，学生应能够认识190个字，写作200个字；能流利、有感情地用普通话朗读课文；能体会关键词句的情感表达；能够独立阅读书籍，收集并分享图书资料；留意周边事物，展开想象，乐于表达，愿意分享自己的作品；能用普通话进行交流，清楚表达自己的感受与想法；结合语文学习，观察自然与社会，通过书面和口头表达自己的观察与想法。
三、教学目标：
1、认识190个字，会写200个字。
2、会查阅字典，学习独立识字，运用上下文和字典理解词句的含义；能书写规范、整洁的正楷字，进行毛笔字临摹。
3、能用普通话流利、有感情地朗读课文。
4、继续进行默读训练，要求具备一定的速度，并能对课文中的难点提出疑问。
5、积累课文中的优美语言、精彩句子，背诵指定的段落，并进行复述。
6、继续培养阅读的习惯，每学期课外阅读总量不低于10万字。
7、能用普通话交流，讲述故事，努力做到具体生动，打动他人；讲述见闻时做到清晰明了，表达自己的感受和想法。
8、在交流中认真倾听，能把握主要内容，并简要转述。
9、能主动提出学习和生活中的问题，收集资料并共同讨论。结合语文学习，观察自然和社会，书面与口头表达相结合。
10、在语文学习中感受生活的丰富多彩，激发对生活的热爱，通过生动的故事获得启发，学习做人的道理，认知中华民族传统文化的深厚底蕴，提升民族自豪感，同时在提高语言能力的启发学生思维，培养良好的学习习惯。
四、教学进度
周 次 单 元 周 次 单 元
1—2 一 3—4 二
5—6 三 7—8 四
9 期中考试
10—11 五 12—13 六
14—15 七 16—17 八
18—19 复习