初中语文工作计划旨在提升学生的语文综合素养和学习习惯，重点关注教学改革与学生个体差异。计划通过深入研读教材、强化课堂教学和实施多元化的教学策略，确保学生在知识、能力和情感上全面发展。具体措施包括集体备课、分层教学、课外阅读推广及优生助学与差生辅导等。强调教师专业发展，通过听课、评课和教研活动提升教学水平，促进教育质量的整体提升。各项活动与目标紧密结合，力求在中考中实现优生比例和及格率的提升，推动学校语文教育向更高标准发展。
初中语文工作计划 篇1
指导思想：
为了增强初中学生在语文学习中的主动性和自觉性，支持学习困难的学生逐渐进步，以教师的引导和优秀学生的协助帮助他们提升学业成绩，并培养良好的学习习惯，形成一定的学习能力。特制定初中语文教学工作计划，保持高度的责任感，全心投入到紧张的教学及辅导工作中。
培优对象：
王晓晨 李明哲 陈佳怡 周宇翔 刘梦婷
辅差对象：
李华 张伟 赵敏 刘剑锋 韩雪
制定目标：
力争在中考中语文成绩达到优生比例25%以上，全班总及格率达到80%。
制定内容：
一、积极开展思想工作，加强对优秀学生的培养和对学习困难学生的支持。
1. 定期与学生进行一对一的交流，关注他们的需求，帮助优秀生寻找进一步提高的途径，同时让学习困难生感受到教师的关心，从而激励他们的学习动机。深入了解学生的学习态度、习惯与方法，依据这些情况进行针对性的辅导，帮助他们意识到在语文学科上可以取得的进展。
2. 不定期与家长和班主任沟通，深入掌握“关键学生”的家庭背景、生活状况及情绪反应，以便获得必要的信息，灵活调整教学策略。
二、落实切实可行的培优补差措施。
利用课余时间和自习课，针对不同类型的学生进行精细的辅导，做到因材施教、精准施策。具体措施如下:
1. 每节课预留10-15分钟进行当堂测验，测验题目需具针对性和适量，针对不同层次的学生设计不同难度的题目。
2. 在座位安排上坚持“优差搭配”，让优秀学生带动学习困难的同学，形成良性互动，实现“兵教兵”的效果。
3. 课堂练习应分为三个层次：第一层为“必做题”（基础题），第二层为“选做题”（中等难度题），第三层为“思考题”（拓展题）。确保不同层次的学生都能有所提高。
4. 上课前要充分准备，包括学生情况、教材内容及练习题，确保教学效果。题目的设计要有层次性，紧扣重点及难点，兼顾大多数学生的需求，帮助巩固基础知识并激发学生思维。
三、需注意的几点问题:
1. 不歧视学习困难的学生，也不放纵优秀学生，做到公平对待，言行一致。
2. 根据优生与差生的实际情况，制定相应的学习方案，优秀生可给予适度挑战的题目，而学习困难者则应从基础题开始，逐步实现能力提升。
初中语文工作计划 篇2
一、指导思想
深入学习核心素养的相关理论，认真研究部编教材，持续推进初中阶段语文课程的改革，聚焦典型问题，努力提升语文课程的执行水平。积极组织和指导教师深入研读教材，优化教学策略，推动学校教研组和备课组的建设，提高校本研修的质量，更好地服务于语文教师的发展与学生的成长。
二、工作重点
（一）深入研读部编教材，提升课程实施效果。
启动“基于教师专业发展的初中语文组课教学链的策略研究”课题研究，以推进部编教材的教学为契机，关注核心素养的培养与理解，组织教师深入学习相关前沿理论，以语文实践为研究对象，通过学习研讨、课堂聚焦等形式，探讨实施路径，提升教学效果，从而提高课程实施的质量。
（二）重视活动组织，提高教研品质。
1．关注日常学习与活动。继续组织教师认真学习“课标”及《xx市中学语文学科教学建议》，开展教材教法的研讨活动，采用专题讲座、课堂观摩等形式，组织主题式教学实践活动。组织区级专题研讨课活动，注重备课、上课、课后学习等环节，充分发挥研讨课的智慧碰撞作用，各校教研组应在校内各年级积极组织研究课。
2．关注多种活动的开展。一是举办相关语文学科基地的教学研讨活动，发挥基地学校的辐射作用。二是重视语文教研组与备课组的建设，推进校本教研和校际合作教研活动，提高校本教研的质量。三是组织优质课评比活动，将评优与培训相结合，以提高评优课的辐射效果。
3．关注教学骨干的引领作用。继续发挥语文学科专家与骨干教师的示范作用，开展专题性研讨，围绕教学中的典型问题进行深入探讨，提出改进建议，优化教学策略。
4．关注教研活动的互动机制。进一步完善语文教学研究的多种交流渠道，例如初中语文QQ群、课题研究微信群等，增强交流的便捷性、即时性与开放性。
（三）立足教学实践，提高复习教学效果。
认真分析近几年的xx语文中考试卷，积极组织本学科的复习教学研讨会，开展复习教学的公开课研讨活动，根据xx市召开的“中考研讨会”的精神，将中考命题与复习教学相关信息及时传达到所有教师。
三、主要活动
二、三月份：
1．组织开展“基于教师专业发展的初中语文组课教学链的策略研究”课题启动活动。
2．开展初中语文优质课评比活动。
3．协助组织各协作片开展九年级语文学科中考复习教学研讨会。
四月份：
1．举办七年级修订教材的专题研究活动。
2．组织复习教学专题研讨活动。
3．召开语文学科区级以上教科研课题研究交流研讨会，分享课题进展情况，讨论课题研究过程中遇到的问题。
五月份：
1．开展“基于教师专业发展的初中语文组课教学链的策略研究”课题研究活动。
2．参加xx市初中语文优质课评比活动。
六月份：
1．协助完成中考阅卷的组织工作及试卷分析工作。
2．做好七、八年级期末调研测试情况的分析工作。
初中语文工作计划 篇3
为深入推进初中语文教学工作，充分落实新课改的要求，探索有效的教学方式，构建科学合理的教学目标体系，制定本学期的教研组工作计划。
一、指导思想：
以《初中语文课程标准》为依据，全面理解新课程的理念和目标，积极推动语文教学改革。坚持以学生为中心，改革教育观念，落实学校的教育工作计划，积极实施课程改革，开展教学研究与实践，深化集体备课活动，引导教师深入学习新教材，及时进行课堂调研与反思，提升教师素养，进一步提升教学质量，帮助学生在语文学习上取得更好的成绩。推广阅读活动，让经典文学融入学生生活，营造健康积极的校园文化氛围。
二、基本思路：
在明确方向、目标、课程类型与内容的基础上，着重提升学生的语言表达能力和思维品质，以写作能力为核心，全面提升学生的语文素养与人文素养。创新语文教学体系，通过写作带动阅读，强调语言训练与思维培养，形成具有特色的语文教学模式。探索实践新的教学策略，简化教学目标，注重实效，努力实现多重收益，推动语文教学的全面发展。
三、具体措施：
1. 更新教育理念，破除传统教学模式，构建一套完整的教学流程，实施有效的语文定向教学。借鉴六步实效教学法，确立教师主导与学生主体的双重角色，通过生导制课堂，解决长期以来语文教学中存在的复杂化、实效不足等问题。
2. 明确教学目标，深入理解语文定向教学的内涵。要求每位语文教师在教研组长的指导下，充分利用集体备课时间，认真学习与研讨，明确教学方向与目标，将其落实到每个学年、学期、班级及具体课程中，实现教学计划的逐步推进。
初中语文工作计划 篇4
一、指导思想
在新的一年里，我校明确了教学工作的重点：提升师德，完善行为；聚焦课堂，减轻负担，提升效果；重视科研，推进课题；营造良好氛围，激励全员参与。我们将全面贯彻学校的工作方针，全力开展初中语文的教研活动，以创新驱动发展，把教育科研作为引领，以课堂教学为主要实践平台，优化教学过程，提升整体教学质量，提升教师队伍的专业素养。扎实推进课改，全面实施语文素质教育，努力开创具有我校特色的初中语文教学新局面。
二、奋斗目标
1、不断完善语文教学的常规管理，树立“向规范要质量”的理念。
2、探索多样化的“减负增效”策略，以提高教学效率。
3、以《语文学科发展纲要》为指导，提升“新基础教育”的研究水平，促进教师快速发展。
4、加强教研组建设，逐步形成教研组独特的文化氛围。
5、工作作风：团结、协作、务实、创新。
6、教研活动：营造良好氛围，持续深入，确保有针对性的目标、充分的准备、成熟的过程和丰硕的收获。
三、工作思路
（一）规范教学常规，确保常规落实
所有语文教师应当深入意识到规范化管理的重要性。本学期，我们将指导教师认真学习新的《教学常规》以及学校的相关要求，注重“五认真”（认真备课、认真上课、认真批改作业、认真辅导、认真反思）的教学行为养成，以助于提升学生的语文水平，也使教师的教学行为愈加规范，为新课程的深入实施打下良好的基础。
推进策略：教研组每月进行一次教学常规检查，内容包括教师备课、作业设计与评改、相互听课记录（每周至少1节）、反思记录等，确保每位教师每月上传一篇教学计划和一篇高质量的反思稿。
（二）多方探索“减负增效”的教学策略
教学质量是学校发展的核心，也是我们语文教研组的重要责任。在当前减负形势严峻的背景下，我们的语文教师必须积极探索如何在减轻学生负担的同时提升教学效果，以适应新的教育要求。
推进策略：新学期，我们将通过教师自主研究实践、集体研讨、分享交流和邀请外校优秀教师指导等方式，积极探索落实“减负增效”的策略，确保语文教学质量稳步提高。各年级备课组将每周认真开展一次集体备课，记录集体备课的过程与经验，并进行总结。
（三）以《语文学科发展纲要》为指导，促进教育研究的深入和教师的快速成长
1、科学规划教研组及教师的发展目标，明确发展路线图。
教研组三年发展规划不仅为团队提供了发展方向，也为每位教师的个人发展提供了指引。本学期，我们将集结校内领导、教研组长及新基础教育专家，共同制定教研组的三年发展规划，并鼓励教师依据此规划制定自己的发展计划。
2、提升《语文教学改革指导纲要》的学习实效性。
我们将改变以往学习中存在的盲目性和形式化的问题，充分利用《语文教学改革指导纲要》，在学习内容上结合理论与实践，提高学习效果。将制定个体学习、专家指导、骨干教师辅导等多种学习形式，增强学习活动的实效性。
3、分层推进，强化日常研究。
根据教研组成员的研究能力，将部份教师分为不同研究小组，围绕“教师四大新基本功”和“学生五大新常规”进行有针对性的研究与实践。强调教师在课堂中落实目标导向的教学，帮助学生充分参与、交流和合作，以促进全面素质的提升。
4、以课型研究为切入点，提高教研的规范与深度。
新学期，我们将聚焦“新基础课型研究”，并成立低、中、高年段的研究小组，确保教研活动的深入化、常态化。教研组将对各小组进行有效指导，同时加强研究制度的改革与评价机制的完善。
（四）聚焦教研组文化建设
本学期，我们将在已有的教师分工基础上，进一步深化岗位建设，促进教师团队的责任感与归属感，带动整个教研组文化的形成与发展。
初中语文工作计划 篇5
一、指导思想：
以现代教育理念为基础，围绕我校本学期的工作目标，深入学习《新课程标准》，扎实推进语文课程改革实验，着力加强课堂教学改革，规范教学管理，提升语文教学的研究、指导和服务功能，全力提升学生的语文综合素养。
二、教研组成员概况
本教研组共有5位教师，平均年龄约为35岁，是一支充满活力的研究团队。我们拥有丰富的教学经验，且具备扎实的求实精神与创新意识，相信在今后的工作中，大家齐心协力，互助合作，能够将学校的语文教学与教研工作提升到一个新的高度。
三、工作要点：
（一）认真学习，勇于实践，深入推进语文课程改革。
1、深化语文课堂教学改革，勇于探索实践。要树立活动驱动的意识，开展多层次的课堂教学展示与研讨，通过多评议和多交流，及时发现并解决教学中遇到的问题。要有效转变学生的学习方式，结合自主学习、合作学习与探究学习，重视学生兴趣的激发和独特体验的分享。课堂教学要有明确的预设，同时也要灵活应变，教师应敏锐捕捉师生互动中产生的创意火花，点燃它，使各种体验得以共鸣与共享，超越预设的目标。
2、继续深入学习《语文课程标准》等教育政策，转变教育观念。应当全面研究语文课程改革的背景、指导思想与目标，熟知课程标准的要求与内容，逐步转变教育观念：课程观从“文本”转向“体验”；教学观从“传道授业解惑”转变为“教学相长”；目标观从单一目标拓展到多维整合的目标。努力将教改革理念转化为语文教学的具体实践，优化教学过程。
3、改革评价机制。课堂教学评价应从侧重教师转向重视学生，强化学生的发展；推动整体性与综合性评价，关注三维目标，提高学生的综合素养，加强学生的自评与互评，形成性评价与终结性评价，定性评价与定量评价，基础性与创造性评价并重。收集反映学生学习过程与成果的资料，如学生表现记录、自我反思、教师及同学评价等，以在评价中实现体验与发展，形成多元化的评价标准。
（二）悉心指导，优化服务，规范语文教学常规管理。
1、规范和加强教学“六认真”工作。
无教案不进课堂，备课应关注学生，做到以人为本，留出一定的灵活空间。作业设计要兼顾基础性、综合性、实践性，确保活动性合理搭配。每位教师应努力做到一课一反思，鼓励年轻教师撰写教学反思及实践案例。
2、与教导处和校长室密切配合，开展“推磨课”。
提前一周确定推磨课的时间与教师，集体备课时共同探讨推磨课的内容，争取每节推磨课都能达到高标准。推磨课结束后进行评课，上课的老师要撰写教学反思，听课的老师需书写心得体会。
3、重视学生良好学习习惯的培养。
加强学生学习行为的习惯养成，确保学生养成良好的作业、听课习惯，特别是专注听讲、按时完成作业及审题、阅读、写字等基本习惯。采取有效措施，持续关注，为学生的可持续发展夯实基础。特别要强化阅读理解能力的训练，以“初中语文阅读欣赏”为蓝本，每周进行备课，提供详细教案，辅助阅读理解练习，系统化有计划地强化学生的阅读训练。
4、加强教学质量的监控。
将语文教学质量的追求细化到每一课、每一单元的评价上，减少或消除错误积累，特别注重优生与差生的辅导。教研组将配合教导处多次进行随机质量抽查，及时反馈与调整。鼓励开展各类素质竞赛，如朗诵、演讲、听写比赛，以促进学生的全面发展。
定期开展作业和备课质量检查，确保检查的真实性，严格把握作业质量，控制作业数量、及时批改与反馈。
5、增加学生课外阅读，重视知识的积累。
利用学校丰富的图书资源，激发学生的读书兴趣，指导学生在早读、午间、放学和周末时间广泛开展阅读活动，确保学生的课外阅读总量达到甚至超过新课标规定的要求，让每位学生都能多读书、读好书，从中获取知识、理解道理、陶冶情操。让阅读成为学生的自觉行为，从而全面提升每位学生的语文素养。
6、加强学生的小练笔，促进阅读与写作的结合。鼓励学生每周写成长日记。
7、强化写字教学。努力使学生的书写逐步提高，逐渐形成自己的书写风格。
8、继续做好集体备课，追求效果与质量。
9、开展形式多样的语文活动，寓教于乐，激发学生学习语文的热情。计划在本学期五月中，面向全校举行成语大会，并鼓励各班级根据课堂需求组织一些小型活动。
四、时间安排
二月、三月
1、第一周制定教研组及备课组计划和公开课计划；
2、开展第一次语文组教研活动；
3、开展第一次教学工作检查。
四月
1、备课组活动；
2、进行业务学习，撰写学习笔记和心得体会。
五月
1、组织教师参加新课程的培训、交流与研讨，开展论文交流；
2、组织期中测试的准备工作。
3、组织“成语大会”活动的策划与实施。
六月
1、备课组活动；
2、进行20xx年中考的复习与准备。
七月
1、期末考试的安排；
2、优秀案例的评选；
3、进行第三次教学工作检查。
初中语文工作计划 篇6
一、指导思想：
本学年，我校初中语文教学工作将紧紧依托上级教育主管部门及市教研室的工作总体目标，全面落实课程改革方向，注重教师队伍的专业发展，着力推进课题研究，以最大限度调动语文教师的积极性，关注学生成长，致力于全面提升语文教学质量，努力使我校的教学水平达到同类学校的先进标准。
二、工作目标：
1、组织教师有效利用《导学案》，帮助教师树立现代教学理念，并将其融入日常教学实践。
2、深入研究课堂教学有效性策略，建立有效教学的框架和实践方法。
3、强化教学常规管理，提升整体教学质量。
4、提高教师的教科研意识，促进教研组建设取得实质进展。
三、主要工作：
（一）加强学习
1、以学校为单位，组织教师学习《课程方案》、《课程标准》和《导学案》的使用，力争使教师的教学理念更新，进一步落实“以学生为中心”的教学思想。
2、借助“走出去，请进来”的方法，加强与其他学校之间的课改观摩和学习，为教师提供学习借鉴的机会，确保教师在课程改革中不落后。
（二）强化教学常规管理
1、各校成立课改领导小组，确保课改任务的落实，并深入课堂提升教学效率。
2、利用骨干教师进行示范课，推动课程改革深度与层次的发展。
3、合理应用《导学案》，做好《导学案》的二次备课及教后反思。
4、督促全体教师高质量完成听课任务，确保教研教改活动得以有效实施。
5、组织阶段性测评，并进行全面的质量分析。
（三）教科研
1、申报有效教学的子课题，形成组内专题研究，营造良好的教研氛围。
2、开展“合理高效利用《导学案》”的课堂改革活动。
3、安排骨干教师示范授课。
4、召开语文教学专题研讨会，针对我校初中语文教学现状，总结经验，发现问题，探讨新的教学模式与策略。
（四）其他工作
1、通过传、帮、带、示范课和跟踪听课等形式，做好新教师的指导与培养。
2、及时关注并抓实毕业班的教学工作。
初中语文工作计划 篇7
初中语文教学处于培养学生综合素质的重要阶段，具备了丰富的人文内涵与教育意义，其核心任务在于促进学生的全面发展。作为21世纪的语文教师，我们在教学过程中，既要传授知识，也要注重引导学生的思维与品德修养，使之健康成长。
一、思想道德教育。
思想道德教育是在语文学习中，围绕学生的思想认识、道德素养以及审美情趣进行的系统教育。这是语文课的基本目标之一。“加强思想道德建设”的要求在《中共中央关于加强社会主义精神文明建设若干重要问题的决议》中被明确提出，强调了培养学生坚定的理想信念和正确的价值观的重要性。我们的语文教学要与国家的教育方针相结合，帮助学生增进对社会的理解和责任感，为培养具有家国情怀的新时代青年贡献力量。
二、语文人格教育。
语文人格教育是指教师在语文课堂教学中，结合知识传授和能力培养，有意识地进行的一种品格塑造。语文教材蕴含的丰富人文精神为我们提供了独特的育人资源。在教学过程中，通过逻辑思维的训练，帮助学生优化认知结构；通过伦理道德的渗透，提升学生的道德素养；通过审美教育，丰富学生的情感世界。强调学生的主体地位，让他们积极参与到学习中来，有助于培养他们的自主精神和创新能力。
三、心理素质教育。
心理素质教育是我们语文德育融入的另一个重要方面。学生的心理素质包括其意识倾向和各种稳定的心理特征。在教学中，我们应着眼于提升学生的语言感知、思维能力等方面，同时通过有趣的教学方法激发他们的学习兴趣与情感。在关注知识的亦要关心学生的心理健康，努力促进他们全面的心理素质提升。
初中语文工作计划 篇8
为了更好地推进初中部的语文教学工作，经教研组讨论，现将本学期的语文教研工作计划整理如下：
一、指导思想：
以《义务教育语文课程标准》为指导，利用“网络技术”作为平台，坚持“轻负高质”原则，落实“严精细实”精致管理，重点加强语文学科的教学管理、高效课堂建设和教师专业水平提升，整体提高师生实力，努力为学校的跨域发展奠定坚实基础，营造浓厚的书香校园氛围。
二、教研目标：
1、深入实施“活力课堂”，创建“书香班级”，营造“书香校园”。
2、及时总结教学经验，争取本学期内更多教师在论文、教案、课题等方面获得成果。
3、充分发挥教研组的作用，积极为年轻教师的成长提供支持。
4、认真开展教研活动，力争成为先进教研组。
三、工作重点：
（一）加强日常学科教学管理，确保学科教学的“轻负高质”。
贯彻“轻负担、高质量”的相关精神，真正做好减轻课外作业负担、提升课堂效率以及营造积极心态等项工作。重点落实以下几方面：
1、组织组员学习名师的教学理论，观摩真实课堂，明确备课、上课、作业批改和辅导、学业检测与评价的规范，同时正确研读新教材的设计意图。
2、注重学生良好学习习惯的培养，为其终身发展奠定基础。我们的教学过程中要继续强调培养学生学习常规，使每位学生都能清楚如何有效学习，科学、有效地引导学生养成良好的听课和自主学习习惯。
3、坚持对学生进行学法指导。在教学中，确保学生掌握学习方法，开展有效的预习、听课、作业、复习及考试指导等学法指导。
4、提升课堂教学的实效性。课堂开始时花3到5分钟回顾上节课内容并明确学习目标，在教学中严格遵循“三讲三不讲”的原则，确保每节课安排10至15分钟的练习反馈，课末留出时间让学生回顾反思，实现当堂清。
5、重视“四清”教学管理，确保学科基础知识的扎实落实。在课后辅导中采取分层补基础措施，复习时坚持回归基础，督促学生熟记典型例题，并指导学生整理基础知识形成学习笔记，以帮助其系统掌握基础知识，实现“堂堂清”“日日清”“周周清”“月月清”的目标。
6、作业布置要注重层次性，落实培优补差工作。教师需精选、精练、精批、精讲自己的作业，做到“四必”：有发必收、有收必改、有改必评、有错必纠。
7、合理安排时间，高质量完成学校要求的各项常规工作。
8、推行分层教学策略，认真落实培优补差工作。对不同层次的学生，提出差别化要求，确保每位学生都有所发展。对优等生则从开学初就重视其培养，帮助他们在学习中获得充实体验；同时关注后进生，给予更多的支持与鼓励，帮助他们树立学习信心，及时进行补差。
9、实施听课制度，检查教师的备课情况、学生习惯及作业质量。同时做好月考、期中期末考的备考、复习和质量分析工作。
10、树立“健康第一”的观念，关注学生的身心健康，将“轻负担”和“高质量”作为教师教学评价的重要依据。
（二）加强“活力课堂”的研究，致力于构建“高效课堂”。
本学年将以网络教研为主要手段，以“高效课堂”的构建为研究重点，将20%学生的知识掌握程度作为课堂教学效果的重要评估指标。参与教研活动的教师，需提前钻研教材、设计教案，参与听课交流，比较不同教学思路的优劣，探索提高课堂有效性的策略。
1、认真落实教师个人的二次备课工作，依据课程标准、教材内容和班级实际，分析学情，调整教学方案，并写出每节课的调整后教学思路和流程，同时在备课中把教师“课前练习”作为重要环节。
2、增强学科教研组的工作实效，在教学教研中推动教师专业发展的互助合作，规范并深化校本教研活动，努力构建“高效课堂”。
3、鼓励同年级同学科教师之间的“同课异构”交流研讨与相互听课，每月不少于一次的课堂教学设计交流探讨。
4、提升“校外教研”活动的成效，外出学习的教师需在返回后开设汇报课，分享学习体会和可借鉴的做法。
（三）拓宽教师专业发展渠道，打造高水平师资队伍。
本学年初中语文组将有新进的青年教师，认真做好师徒结对工作，为教师的快速成长搭建平台，将是教研工作的重要任务。
1、继续积极开展校本培训，结合教师在教学中的实际需求，围绕师德、教学技能、教学理论等开展多方面的培训活动，培养具备“能教、能说、能写”的“三能”教师。
2、继续实施新老教师的师徒结对工作，新教师需每月至少听一次指导教师的课，并上一次课请师傅指导，及时整理和反思教学资料，虚心向师傅请教教学困惑，积极参加区内的新教师培训，及时总结反思，将理论与实践结合，并善于吸收同行的宝贵经验。
本教研组将不定期开展教师互听课和经验分享，认真学习其他组的先进做法，力求取长补短，开拓思路。
四、本学期工作安排：
第一周：制定教学工作计划，落实相关工作。
第二周：正常开展教研活动（上课、听课、评课）。
第三周：组织开展“师徒结对”工作；
第四周：准备新教师汇报课；
第五周：新教师汇报课，听课、评课及反馈；
第六周：继续教研活动（上课、听课、评课）；
第七周：推进“书香校园”和“书香班级”建设；
第八周：组织校内校外培训学习；
第九周：进行学习反馈交流；
第十周：继续开展教研活动（上课、听课、评课）；
第十一周：组织期中教学工作常规检查；
第十二周：开展班级读书会；
第十三周：举行初一年级“汉字书写”竞赛；
第十四周：参加校内校外学习培训；
第十五周：继续教研活动（上课、听课、评课）；
第十六周：迎接教学质量抽测；
第十七周：参加初二学生阅读能力竞赛；
第十八周：进行书香班级评比；
第十九周：总结相关工作。
初中语文工作计划 篇9
一、指导思想
本学期，我校初中语文教研组将坚持教师主体地位，以教学新常规为引导，以学校发展规划为基本框架，依托《语文课程标准》，围绕“深化初中语文教学新常规的实施与探索”这一教研主题，注重科研与教学的结合，扎根课堂，稳步推进语文学科的教学研究，力求提升语文课堂的教学效率，努力实现“规范、高效”的教与学，旨在培养学生的语文学习兴趣及自主学习能力，全面提升学生的综合素养，推动我校语文教育的创新发展。
二、工作目标
1．持续关注教学新常规，培养学生良好的学习习惯，进一步规范教学行为，确保语文课堂教学的有效性，提升教育教学的实际效果。
2．建立以课堂教学研究为核心的教研体系，结合学校实际情况开展教研活动。
3．组织丰富的语文活动，提升学生的学习积极性和语文能力。
4．加强科研指导，积极推进语文科目的研究性学习，倡导自主探究、实践体验与合作交流的学习方式。
5．继续深入学习教材、教学用书及教学新常规，确保每位教师都能让语文课堂充满活力与创新。
三、主要工作
1．加强教研组建设，创造“学习型教研组”。
（1）注重理论学习，更新教师的教育教学理念，明确形势变革的要求，学习新课程，加强课堂教学服务与学生服务。
（2）坚持集体学习与个人自学相结合，鼓励教师做终身学习者。除了参与学校安排的学习内容外，每位教师根据自身情况制定个人自修计划，提升个人素养。
（3）深入学习教学新常规，教师应定期自我对照检查，确保教学行为符合要求。
2．严格执行教学新常规，强化教学管理。
教学新常规涵盖教学准备、课堂教学、作业批改与辅导、教学评价、教研活动等方面。
（1）以提高课堂教学质量为核心，优化教育教学为目标，转变教学方式，提高教学管理质量，将学校的教学要求切实落实。
（2）重视备课工作，教师需根据年级教材特点和学生接受能力，合理制定教学计划与措施，重点培养学生的学习能力。
（3）加强组内听课与评课活动，认真记录听课情况，坚决杜绝弄虚作假，鼓励评课时的教学民主，营造浓厚的教研氛围。
（4）重视教学质量的考核，周密开展教学测评。各年级应结合实际，做好教学质量的研究与分析，及时发现问题并提出改进建议。重视学生口头表达与阅读量的检查，提高其表达能力与创新实践能力，作业环节要充分体现自主学习特点，特别要关注学生的书写与朗读训练。
3．积极开展教学研究活动，提升教研水平。
（1）教研组应根据学校教学计划要求，积极实施教学实践活动。
（2）完善集体备课机制，提升整体教学水平。各教学小组对本单元重点课文进行深入讨论与研究，指定发言人分享教与学方法，其他教师进行补充修正，共同探求课堂教学的新境界，挖掘教材精髓，发挥集体智慧，确保课堂充满活力与创造力。
（3）积极发挥骨干教师的引领作用，创造机会让青年教师成长与锻炼，帮助他们提高教育教学质量，鼓励青年教师将磨课视为个人成长的舞台。
（4）继续加强课堂教学研究，深化教学改革，力求真实与有效。
（5）鼓励教师进行教学反思，语文教师应不断锤炼教学语言，使课堂教学语言准确、生动，成为学生学习的良好榜样。
初中语文工作计划 篇10
一、指导思想
为推动我校初中语文教学的不断改革，促进素质教育和创新教育的深入实施，全面增强教师教学的规范化管理，努力提升课堂教学的实际效果。本学期，语文教研组将以现代教育理念为指导，围绕学校本学期的教研目标，深入学习《新课程标准》，以课题研究为核心，扎实开展校本教研，积极有效地推进语文课程的改革实验，进一步更新教学理念，规范教学日常，强化语文教学中的研究、服务与指导等功能，全面提高学生的语文综合素养。我们将以学校整体工作为主线，结合校、区的教学检查，确立“团体备课、资源共享、目标统一、方法灵活、个性发展”的语文教学基本要求，切实提升课堂教学质量，努力高标准、高质量地完成本学期的各项工作，确保我校语文教育教学水平再上新台阶。
二、工作目标
（一）总体要求
1、细化和优化各项常规工作，发挥教研组每位教师的主动性，有序展开各项语文教学活动。
2、注重骨干教师的培养和带教工作，提升教研组整体素质。进一步规范教学行为，提高教学质量，结合市区及学校的教学检查，营造良好的教研氛围。
3、充分考虑现代信息技术与语文课程的整合，将信息技术融入语文教学，营造一个主动、自主且生动活泼的学习环境。
4、继续强化团队合作精神，创建一个团结和谐、充满创新活力的优秀教研组，出色完成学校的各项工作。
（二）常规要求
第一、备课
为充分发挥集体备课的作用，实现资源共享，提升学校整体教学质量，根据我校实际情况，特制定集体备课制度。
（一）集体备课的时间和组织形式
1、集体备课时间：每周一次（初一周三第6节，初二周三第7节，初三周一第5节），按照单元进行集中讨论。
2、集体备课的组织形式：以备课组为单位，由组长负责主持，要求有主备，并开展备课检查与教案研讨。
（二）集体备课活动要求
1、备课组长组织组员制定切实可行的集体备课计划。
2、集体备课应在个人预先钻研的基础上进行。在集体备课前，个人需通览本单元教材，提前思考自己的意见后再参与讨论，并在集体讨论后编写教案。
3、集体备课须坚持“四定”、“六备”、“五点”、“两法”、“两题”和“五统一”。
（1）四定：定时间、定地点、定内容、定中心发言人。
（2）六备：备教材、备考纲、备考点、备教法、备学法、备训练。
（3）五点：重点、难点、知识点、能力点、教育点。
（4）两法：教师的教法和学生的学法。
（5）两题：课堂练习题和课后作业题。
（6）五统一：统一教学目标，统一教学重点、难点和关键，统一课时分配与进度，统一基本作业布置与训练，统一单元测试。
4、集体备课的主要内容：学习和理解课程标准，深入研究教材，全面掌握所教内容及结构，重点研究每个单元的特点、与前后单元的联系、知识的迁移及其内在关系，明确教学目标、重点与难点，选择合适的教法，培养学生的能力，做好阶段性测试与期中期末考核的评价工作。
5、集体备课的实施程序：
（1）根据教学计划，选定主讲教师，由其准备备课内容。
（2）主讲教师简要介绍整个教学内容的构想、目标、重点和难点、训练习题及理论基础，随后进行集体讨论，提出改进意见，完善教学内容。
（3）任课教师结合集体备课的意见以及本班实际，认真修改，制定出既具共性又具个性的教案。
第二、上课
严格按照教学目标进行授课，注意语言表达的严谨性、简洁性、连贯性与得体性，授课风格应平和幽默，吸引学生注意。教学方法应以学生为主体，依托教材，切勿随意授课。确保传授知识准确，疑难问题应进行讨论研究，培养学生的严谨学风。
关注差生的教育，管理好课堂秩序，适时给予个别指导；每天安排适量作业，确保课堂结构严谨，有始有终，授课类型明确区分，例如讲授课、讨论课、活动课与写作课。
第三、作业
练习分为两部分：与教学内容紧密相关的训练和课后的附加练习。课后练习以《评价手册》和《补充习题》的练习为主，根据实际情况适时增加相关练习。
第四、听课
本学期每位教师至少要听课10次，备课组长不少于12次，教研组长不少于15次。
听课原则：采取推磨听课的形式，每两周听一次课。
三、工作安排
1、各备课组长需有计划地组织学生参加市、区的作文比赛，拟组织教研组进行硬笔书法和美文朗诵比赛，争取取得优异成绩，为学校增光添彩。
2、利用中午和活动课时间，各备课组教师可针对个别学生进行补缺工作，确保课堂和课外的分层教学，关注基础较差学生的发展动态。
3、各班级应设立读书角（师生共享书籍与杂志，班主任协助，语文教师负责）。
4、阶段性检测可由各备课组结合各个板块（基础、阅读、作文）当堂完成。
教研活动计划：
8月30日：教研组活动，安排本学期相关工作
第一周：个人备课
第二周：教研组、备课组活动
第三周：备课组活动，云岭公开课
第四周：教研组、备课组活动、张圣明公开课。
第五周：备课组活动
第六周：备课组活动。
第七周：备课组活动、教研组活动。
第八周：备课组活动
第九周：备课组、教研组活动。
第十周：备课组活动，期中考试
第十一周：教研组、备课组活动，备课组对期中考试进行总结。
第十二周：备课组活动
第十三周：教研组活动，备课组活动
第十四周：备课组活动，汪海燕、朱敏公开课
第十五周：教研组、备课组活动，吴蓉公开课。
第十六周：备课组活动，高凡、梁莉、李倩公开课。
第十七周：教研组、备课组活动，张芸公开课。
第十八周：备课组活动。
第十九周：期末统考，工作总结。
初中语文工作计划 篇11
一、学生基本情况
本人负责初X(X)班的语文教学工作。本班共有学生45人，男生25人，女生20人。经过一学年的教学观察，我发现学生的语文学习能力差异较大，整体上未能养成良好的阅读习惯，语文基础相对较薄弱。通过这一年的学习，大部分学生的学习习惯有所改善，但仍有部分学困生存在明显问题，特别是在阅读和写作方面。他们对简单文章的理解尚可，但面对较长的文章就显得无从下手，写作能力同样薄弱，因此在以后的教学中需要特别加强这两方面的训练。
二、本期目标
1、力争班级在年组教学质量检测中成绩进入前十名，争取实现“二争三”的目标。
2、提升学生的优秀率和及格率。
3、帮助学生养成良好的语文学习习惯。
4、重点提升学生的阅读理解和写作能力。
三、教学具体措施
(一)做好教学常规工作
1、深入研究教材和课程标准，充分了解教材的核心思想，认真备课，细化教案，确保每节课都能有效传达知识，及时进行学习效果检测。
2、保持学习的态度，本期内计划听课不少于20节，特别向刘妮娜老师学习。
(二)积极参与教研活动，提高专业水平
1.主动参加省、市级的教研活动，提升个人的教研能力。
2.持续学习，提高专业理论水平，平时多浏览相关资料，吸收与语文学科相关的理论知识，将其融入教学，增强课堂教学的说服力。
(三)激发学生的学习兴趣，提升学习成绩
1.优化课堂教学设计，采用多元化的教学方法，鼓励学生参与到口头表达、动手实践和思考中，结合阅读、讨论、讲解、自学及练习等形式，活跃课堂氛围，力求达到最佳教学效果。
2.精心设计每节课的练习和作业，确保每位学生都能有所收获，做到因材施教。
3.认真做好学困生的辅导工作，以鼓励和温暖为主，帮助他们分析问题根源，树立自信心，并根据其特点进行个性化教学，教授学习方法与策略，提升他们的学习兴趣。
4.坚持开展阅读课，让学生与书籍结缘，在浓厚的书香中提升语文素养。
初中语文工作计划 篇12
根据语文学科的特点，以提升语文教学质量为目标，本期教学积极倡导自主、合作与探究的学习方式，力求培养学生的创新意识，并提升他们的语文素养与文化品味。我们坚持以学生为中心，关注实际教学效果，努力提高教学质量，培养出适应新时代的优秀人才。
一、学生基本情况：我任教初二
（1）班语文教学工作。本班共有学生45人，男生25人，女生20人。经过一年的学习，我发现班内学生的语文能力参差不齐，整体上未能养成良好的阅读习惯，语文基础较为薄弱。经过一年努力，大多数学生的学习习惯已逐渐形成，但个别后进生的问题依然突出。尤其在阅读和写作方面，学生往往只能理解简单的文章，面对较长的文章则显得无从下手，写作能力也亟待提高，因此今后的教学工作需重点关注这些方面。
二、本期目标
1、期末教学质量检测力争在年级中位列前十，争取进入前三名。
2、提升优秀率和及格率。
3、培养学生良好的语文学习习惯。
4、重点增强学生的阅读和写作能力。
三、工作措施
1、深入研究教材，详尽撰写教案，提前备好每一节课。加强集体备课，尽量统一教学进度、测试内容和作业要求，充分发挥团队的智慧，共同提高教学质量。
2、及时撰写教学反思，总结教学过程中的得失。主要从学生的角度、发展需求及个体差异的角度进行思考，以便于今后的教学改进。
3、多听他人课堂，借鉴优秀的教学经验，通过请教老教师，虚心接受意见并及时调整自己的教学方法。
4、精心设计作业，确保作业与教材紧密结合，训练目标明确，并做到及时检查和批改。作业的布置和批改要因材施教，充分照顾不同学生的特点。
5、持续加强语文基础知识的教学工作，确保基础知识逐一过关，每节课和每个单元都要进行检验。特别是对中下游学生要加大检查力度，确保他们的基础知识扎实掌握。
6、设立班级作文展示区，每次批改完作文后，除表扬优秀作品并进行讲评外，还要挑选几篇优质作文张贴在班级的展示区，供同学们相互学习和交流。
7、改进课堂教学方法，提高教学效率。课堂教学要引导学生分析精彩文章的语言，教会他们分析文章的角度和方法，锻炼学生的分析与总结能力，培养他们理解文章主旨的能力，提高自主学习能力。
8、养成学生课前预习的好习惯。老师要提前备课，学生也应做好“备课”，以培养他们的自主学习能力，同时节省课堂上的宝贵时间。
初中语文工作计划 篇13
一、指导思想：
为全面落实初中语文教学工作计划，围绕“教学”为核心，着眼于“质量”为根本，以有效的课堂教学为基础，推动我校语文教育的全面发展。我们将在教师队伍建设、教学常规管理及教研活动等方面进行全面提升，努力实现“规范、落实、创新”的工作方针，确保每一位学生都能在语文学习中受益，提升整体教育质量。
二、工作目标：
1. 坚持执行教育政策，全面贯彻新课标，科学施教，确保课程的有效性。
2. 深入落实教学“六认真”原则，强化教学管理，提高教学常规效能。
3. 积极推进课堂改革，落实现实的综合实践课程、教学设计及校本课程开发。
4. 强化常规管理，提高教学质量，实现可持续发展。
5. 提升教师科研意识，促进教研组的积极氛围和实质性进展。
三、主要工作：
（一）增强学习组织，鼓励教师深度学习新课标及相关资料。
我们要努力使教师的教学理念焕然一新，确立“以学生为中心”的教学思维。
（二）强化教学常规管理
1. 确保每位教师每周听课不少于2节，教研组长不低于3节。
2. 备课要做到充分，教案规范，定期进行教案检查，重视教学案的二次备课。
3. 严格作业布置与批改，认真分析学生的测验与考试成绩。
（三）教科研
1. 鼓励教师申报有效教学相关课题，推动良好的教研氛围营造。
2. 积极配合教务处开展教学评课活动，提升教学质量。
3. 举办骨干教师的示范课，促进教师间的学习与交流。
4. 召开语文教学专题研讨会，分享经验，分析教学中出现的问题并共同寻求解决方案。
（四）其他工作
1. 通过传、帮、带、示范课等多种形式，做好新教师的培训与指导工作。
2. 全力以赴做好毕业班的工作，确保学生顺利毕业。
四、具体安排：
九月份：
1. 传达学校及教研室的工作精神。
2. 制定教研组的工作计划。
3. 开展示范课及评课等系列活动。
十月份：
1. 学习落实相关文件及活动。
2. 开展语文教学法的研究。
十一月份：
1. 进行期中考试。
2. 组织期中考试复习、阅卷及成绩分析。
3. 检查教学案的落实情况。
十二月份：
1. 评比优秀教学案，进行成果展示。
2. 举办优秀课程的交流活动。
一月份：
1. 对近期活动进行检查总结。
2. 认真准备期末考试的复习、阅卷及质量分析。
3. 收集教学案及听课笔记。
4. 进行期末考试。
初中语文工作计划 篇14
一、指导思想与工作目标：
本学期我们将深入贯彻新课程，持续实施新的教学策略，积极探索语文教学的创新之路。我们致力于推动教学理念、方法与手段的深刻变革，建立以学生为中心的教学模型，努力提升学生的语文能力，增强课堂的教学效果，以符合学校争创国家级示范高中的标准，扎实推进科组各项任务。
二、工作措施：
(一)增强学习，提升教师素养。
充分利用每周科组活动的时间，组织教师围绕新课程的核心目标、具体要求及实施方案进行深入学习，更新教育观念，提升教育理论水平和教学能力。学习形式应结合集体学习与自主学习。
(二)加强实践，提升教学质量。
提升课堂教学质量，必须将理论学习与实践经验结合。语文教师需加强相互之间的实践交流，通过听课、公开课及评课反思，互相借鉴、共同探讨，优化课堂教学流程，提高教学质量。教师要在教学实践中不断学习、研究，及时反思自己的教学，重新整合知识与经验，以适应新的教学要求。
三、工作内容：
1. 常规教学工作。
备课：备课是教学成功的基础。科组对备课提出五点要求：重视个人备课，强化集体备课，体现团队合作，突出设计理念，认真撰写教案。
上课：课堂教学是教学工作的核心环节，每位语文教师都应努力追求在40分钟内提供高质量的教学。课堂中，教师应明确教学目标，精简教学内容，减少无效劳动，体现高考要求，强化读写训练，注重能力培养，加强预习指导，提倡师生互动，锻炼教学语言，培养创新意识，运用现代教学手段，追求良好的教学效果，做到严谨、扎实、灵活管理语文课堂。
作业：语文作业包括作文和各类作业（书本作业或练习册），作文分为大作文和小作文（如周记、日记及随堂练笔等），大作文必须在本学期内不少于8次，小作文的布置应灵活结合课堂教学进行，尽可能多样化。作业通常安排为每篇课文一次。毕业年级（初三和高三）可根据复习情况灵活调整。作业应贴合教学内容，紧扣教学目标，深浅适度，数量适中，鼓励学生多进行语言运用与发散性思维的练习。
探索高效的作文批改方法以减轻教师负担，同时提高作文教学的效果，各备课组应共同研究制定一套切实可行的作文教学（包括批改）方案，避免作文教学的随意性和散漫。对于作业和作文的批改，科组提出三点要求：一要及时反馈；二要做好讲评；三要兼顾语言表达、书写及答案的准确性。
辅导：要加强对学生语文学习的辅导，尽量在课前、课后或自习时间进行答疑，选定一些重点辅导对象，注意对两头学生的辅导，既补差也提优，发现并培养语文尖子生。
考试：考试是评估学生学业成绩的重要手段，对此需认真对待，严格执行学校及相关部门组织的各类考试。也需根据年级教学情况安排单元测试，特别要组织好试题的命制、阅卷、评分及讲评等工作。
2. 集体备课
各年级备课组要发挥引领和组织作用，制定切实可行的教学计划与进度表。正常情况下，每两周需组织一次集体备课。为了保证效果，集体备课时应指定中心发言人，进行讨论并做好记录。集体备课的内容应包括：教材分析、学生分析、教学内容与方法设计、测试安排、公开课研究（备课与评课）、业务学习等。
3. 公开课与听评课
科组鼓励教师尽可能多开设公开课，并要求每位教师至少按学校要求开设一节公开课（可为级组、科组或校级、区市级公开课）。承担公开课的教师需认真备课，深刻理解教材，精心设计，力求新颖，并提前准备，反复修改。备课组及全组教师应给予大力支持与建议，以力求开出高质量、有特色、有影响的公开课，提升语文组的知名度。各备课组应在学期初向科组提交公开课计划表，注明课题、上课时间及班级。公开课后，授课教师须及时填写《公开课教学实录》，并在评课后由备课组长与科组长填写《公开课综合评价表》。
听课：每位教师需自觉完成学校规定的听课节数（12节），并尽可能多听课程。听课需注重实效，避免走过场。在听课前应熟悉内容；在听课时，边听边记录并思考；听课后，主动与授课者交流，实事求是地指出优缺点。备课组长需组织好本组教师的互相听课，年轻教师应在听指导老师和本组教师的课时，也应抽时间多听优秀教师的课，并积极邀请其他教师进行听课。
评课：每个备课组需至少组织两次以上评课活动（可利用集体备课时间），科组准备安排两次校级公开课的评课活动（初高中各一次）。要认真研究评课的理论与方法，力求做到客观公正，切实发挥评课的推动作用。
4. 培养新教师培养新教师是科组的一项长期任务，是语文组发展与进步的重要策略。
为帮助新教师快速成长，科组要求新教师多听课、多请教、多读书、多思考，积极参与各种竞赛活动。鼓励新教师经常撰写教学反思，积极总结与反思自己的教学，养成良好的教学习惯，努力提升自身素质。新教师应多进行公开课展示，认真听取指导老师与优秀教师的课，深入班级，及时了解学生反馈。要发挥个人特长，制作课件，充分利用多媒体技术。科组计划在学期初与中期召开两次针对年轻教师（包括新任教师及准年轻教师）的座谈会，并制定相关的支持计划。
5. 教育科研
国家级课题《新形势下的校园文学社团活动研究》已正式立项，负责人：xxxx
另外，有两个学校级课题。
全组教师应增强科研意识，积极参与课题研究与实验，踊跃撰写论文，并在相关领域投稿，形成浓厚的科研氛围。
科组鼓励中青年教师多进行论文撰写与发表，培养敢想、敢写的习惯。每位教师需按学校要求提交或发表一篇论文。为帮助教师学习撰写论文，科组计划安排经验丰富的教师进行专题讲座。
我们还需认真研究多媒体教学相关问题，建设好语文科网站，设计相关网页，全体教师需积极投入这项工作。
四、具体工作安排：
九月份：
1、科组成员制定语文教学计划。
2、开展语文科组教研工作计划的学习。
3、进行教学常规的检查。
4、进行业务学习：高中语文课堂教学评价标准。
十月份：
1、组织教师进行高考和中考试题的分析。
2、营造业务学习氛围：语文课堂教学设计标准。
3、检查学生作业情况。
4、开展教学研讨：古诗文教学的讨论。
5、备课组长进行课例讨论。
6、开展教学常规检查。
十一月份：
1、进行备课组长的课例讨论。
2、开展教学研讨：散文阅读教学的探讨。
3、检查学生作业情况。
4、举行高中、初中学生语文能力竞赛。
5、进行期中考试。
6、开展教学常规检查。
十二月份：
1、各年级举办钢笔字或毛笔字竞赛。
2、检查学生作业情况。
3、教师教案的检查。
4、调整教学进度，制定复习计划。
5、进行教学常规检查。
一月份：
1、组织学生复习，做好学生期末水平测试的准备。
2、上交教案、课例及论文与总结。
初中语文工作计划 篇15
一、指导思想：
本学期，初中语文教研组将以教导处工作计划为指导，紧抓区教研室的课程与教学调研契机，积极学习与实践“学生学业质量绿色指标”。以常规教学为核心，以课堂教学为重心，努力培养学生良好的生活习惯与学习习惯，激发其创新精神。我们将规范基础课程教学，扎实推进基础知识的落实，同时加强对教学实践的反思，开展课题研究，以全面提升课堂教学效率，结合学科特点，有效开展工作。
二、工作目标：
1、通过开展“优质课”、“示范课”等活动，不断完善教导处提出的“自主、合作、探究”课堂教学模式。
2、提升教学科研水平及质量，认真落实课程改革，深入开展教法与学法研究，促进课堂为主阵地的教学质量整体提升。
3、加大校本研究力度，结合学校实际，认真开发校本课程，精心编写校本作业，使语文教学既生动活泼又注重实效。
4、努力培养学生良好的学习方式与创新精神，着重在“备、教、改、辅、考、评、研”各环节下功夫，全力聚焦“课堂与作业”。
三、工作过程：
1、规范基础课教学，扎实推进基础课程教学工作。
我们组将严格遵循教导处的各项规章制度，确保不私自调课、不擅离教学岗位，积极配合教导处关于“优质课”、“示范课”的实施。在执行学科教学的五个环节时，将重点关注“课堂”和“作业”环节，力争在这两个方面取得显著成效。
（1）课堂
课堂教学前要做好充分的备课，明确教学目标，力求做到“三结合”：基础知识、基本技能与智力开发相结合；德育渗透、知识体系与心理素质相结合。
备课是上好课的基础，因此必须深入研究课程标准，明确其教学指导思想、学科性质与地位，教学总目标和年段的具体要求，明确教材的内容体系和安排，理解教材的特性、原则和方法。备课过程中，教师应熟悉教材，通览并细读，理解其系统性、科学性，抓住重点与关键。
只有充分的准备，才能在课堂上有效实现目标，并灵活运用方法，将课程标准、教材内容与学生实际结合。根据教材内容，确立单元和章节的教学目标，合理选择教学方法，以达到感性到理性的教学效果。在课堂上，还需关注学生班级与个体之间的差异，做到因材施教。
课堂教学需紧扣环节，首先复习提问，以旧引新，问题设计要避免偏、深、浅；教具的运用要合理，帮助教学，而非简单使用（如幻灯片）；课堂语言要准确、生动、易懂；板书设计要清晰、合理，重点突出；课后作业要注重质量与数量，深浅适宜，由易到难。
（2）作业
认真执行学校的作业规范，作业选择力求精炼。布置作业前，教师应先行完成，确保作业设计的合理性。训练内容应及时、容量适中，注重基础，实施分层要求，做好错题反馈，倡导“小题大做”。所有作业应做到有发必收，有收必批，有批必评，有评必补，层层把关，以确保教学质量的提升。
各备课组根据具体情况安排常规作业，倡导分层作业，确保优等生、普通生与困难生的不同需求都能得到满足。
备课组要统一作业要求，避免随意印制课外资料，除单元检测外，不使用未经筛选的现成试卷。所有测验形式的题目需全批全改，并配合教导处的定期检查，严格把控质量，确保有效练习。
2、积极配合教导处开展的“优质课堂”活动，推动语文教研组主题教研活动。
尽管本学期语文组未能派出教师参加“优质课堂”活动，但我们将全力支持教导处的研究课活动，积极观摩和学习其他组的“优质课堂”实施，进行深度反思与学习，以从跨学科、跨年级的不同风格中获取灵感，共同提升全组教师的教研能力与教学水平。
继续延续上一学年开展的“主题教研，促共同成长”的教研活动，在去年取得的成绩上，再次追求新的目标。
3、加强反思教学实践，推进课题研究。
本学期，语文组将根据教导处的具体工作要求，增强教学反思的实践力度，探讨教学过程中的现象、经验与教训。我们将以备课组为单位，鼓励教师轮流主导“主题性”反思活动，引导教师以新的理念审视自己的教学，促进自身成长与发展。
4、及时认真地完成教导处布置的各项任务。
积极配合教导处每月定期的教案检查，及时对反馈信息与改进意见进行落实，提升备课质量，确保课堂教学的容量与内容。
认真完成教导处安排的各项任务，例如“新海杯”作文竞赛、古诗文大赛等。
初中语文工作计划 篇16
一、指导思想
1. 坚持落实国家教育方针，积极推动初中语文教学改革，树立以教学为中心的服务理念，确保各项活动切实有效。
2. 以素质教育为主要抓手，结合语文教研组的特点，充分发挥学科组在教学过程中的重要作用，通过组织各种活动来激发教师的积极性，营造良好的教学氛围。
3. 严格遵循上级教育部门关于教学改革的指导精神，深入学习新课改方案和课程标准，探索多样化的教学方法，以提高课堂教学的效率。
4. 利用现代远程教育资源和网络教研平台，扎实推进新课程的实施。
二、工作目标：
针对语文教研组工作量大的特征，努力探索教师自主、合作和科学发展的路径，营造良好的工作氛围，确保全员参与、强化落实，注重课堂教学的规范化和科研水平的提升，以实实在在的行动提高学校整体的教学质量，为学校的发展贡献积极的力量。
三、工作举措：
(一) 完善教科研制度，规范教学科研
确保教研组内教师完成学校教学管理的各种任务，严格落实教师的公开课、研究课和示范课活动，积极参与集体评议，提高听课评课的质量，持续优化课堂教学，加强教师的专业发展。
教师需要不断反思和反思要求包括：总结成功的教学经验；分析不足之处；思考教学的灵活应变；关注学生的创新思维；完善后续教学设计。所有反思记录需及时分享在个人成长博客上。
评课者需关注执教老师的亮点，并提出一条改进建议。
(二) 加强常规管理，提升业务水平
1. 组织语文教研组教师学习教学常规，深入解读新课程标准，掌握新课程教学法和教学设计的理论，促进教师在理念与实践间的转变。
2. 以课堂为核心，合理安排课程内容，提高课堂教学的质量与效率，最大化使用课堂时间。
3. 推行集体备课制度，强调教师之间的合作与资源共享，增强团队学习意识。备课组每两周进行一次集体备课，确保每位教师都能参与到课程的重难点分析、教学方法的设计以及评价方案的制定中。加强对习题的研究，确保教师在制定习题时充分考虑中考趋势。本学期，各备课组需提交每人四份集体备课教案，并附上课后的反思及分析。
4. 继续做好“帮带工作”，组织教师学习多媒体技术，借助远程教育和网络教研平台，提升教师的基本功，促进专业成长。
(三) 落实教研职能，加强校本教研
1. 组织教师参加各类业务学习与培训，提升教研组的教科研能力。
2. 积极组织组内教师开展听课和评课活动，结合每位老师的公开课，围绕具体课题开展讨论，通过观摩和评议，促进教师的共同进步。
3. 参与区域内的教研活动，获取教育信息，研究新教学法，提高教学水平，并力争在各类教育主管部门组织的论文评选中取得优异成绩。
(四) 开展课题研究，提高教研质量。
1. 改变传统的教研课堂研讨方式，尝试一课多评的形式，倡导教师在听课过程中进行深入分析和讨论，共同提高教学水平。
2. 推行教科研工作的“四个一”措施，即备好一份优秀教案，授课一堂高质量的课程，撰写一篇详实的教学反思，以及完成一篇高质量的教学论文。
3. 关注课题研究，确保教师认真进行公开课、研究课及示范课的组织工作。教研组成员需结合课题研究，明确学习重点，提升学习效率，做到理论学习与实践探索相结合，撰写相关论文，并围绕课题主讲公开课。
教研活动安排:
九月份：
1. 讨论制定教研工作计划，落实公开课、示范课的老师名单和活动安排。
2. 集体备课，分专题研究校本教研课题并分工落实。
3. 墙报供稿。
十月份：
1. 参与区级教研室的听课活动。
2. 完成教案、作业的自查。
3. 动员全组，精心准备教案评比。
4. 开展教科研活动，组织听课与评课。
十一月份：
1. 校内教案、作业自检，提交一份优质教案。
2. 组织教科研活动，强化听课与评课。
3. 开展校本教研活动，书写教学反思，并落实到位。
4. 进行期中检测。
5. 卷面分析及教学经验交流。
十二月份：
1. 九年级研讨观摩。
2. 组织教科研活动，听课与评课。
3. 组织学生开展读书活动。
4. 开展一次校本研修活动。
5. 落实“走出去，请进来”的听课活动，同时组织参加校外的教研活动。
一月份：
1. 撰写一篇教学论文。
2. 完成期末复习工作，制定复习计划。
3. 进行复习课的交流与研讨。
初中语文工作计划 篇17
一、指导思想。
依据学校语文教学的实际情况，以提升学生的语文学力为核心，遵循语文学习的规律，构建具有学校特色的语文教学体系，力争让语文真正融入学生的日常生活，培养健全的人格。
二、总体构想。
（一）关于阅读教学。
在预备和初一年级阶段，重点关注语文基础知识的掌握，努力拓展知识面，帮助学生积累丰富的语言、生活和思想素材。初二年级则在培养学生良好的学习习惯的基础上，侧重于提升学生的思维能力，力求将已有的素材进行融合，形成基本的阅读与写作经验。到了初三年级，全力以赴迎接中考，重点突破难点，争取获得理想的成绩。
应做好以下几方面的工作：
1、各备课组需制定本学期的教学安排，并严格按照计划执行；
2、各备课组要选定并解释拓展材料。
（二）关于作文教学。
教师应积极介入学生的作文发展过程，使其逐步进步。
据此，需做好以下几方面的工作：
1、作文训练应阶梯化，不同年级应有不同侧重。如：预备年级注重五种表达方式的训练；初一年级可融入文章学习的相关知识；初二年级应将主题作文训练作为重点，为初三的作文教学做准备；初三的作文训练则应聚焦于考场快速成文的能力培养。由此，四年来学生的作文能力发展路径将逐渐清晰。
2、可开展多样化的作文训练，如诗歌创作、古诗改写和小说创作等，教师可各显所长，结合作文教学的主要思路，采取创造性的措施。
3、每次作文不少于8篇（包括期中、期末考试的两篇），要求每次作文活动进行前辅导，详批不少于三分之一，并包含作文反馈环节，鼓励进行多次修改。每周的随笔写作提供更大的自由度，教师可采用快速浏览的批改方式，及时反馈。
（三）关于课堂教学。
1、重视集体备课。备课组应定期进行集体备课，并做好相关记录，日常教学中保持及时沟通。
2、提升课堂效率。每学期的计划、单元计划及每节课的计划需做到心中有数，以确保教学有序进行。
3、注重教学策略。在课堂教学中继续实施问题链设计，以此作为主要的教学手段进行实践。
（四）关于组内交流。
设计主题教研活动：
1、主题教研活动一：对部编教材的理解和思考，由预备年级负责。
2、主题教研活动二：对问题链设计的理解与探讨，由初一备课组负责。
3、主题教研活动三：对主题作文训练的认识与思考，由初二备课组负责。
4、主题教研活动四：对初三教学计划的交流与反思，由初三备课组负责。
以上四次主题教研活动均以智慧课堂为切入点，期间可邀请教研员参与或与其他学校联合进行教研。
组内听评课计划：
1、师徒带教应按学校要求落实；
2、同备课组及教研组的听评课活动需有实际安排，计划特别设定某周为语文听课周。
（五）关于社团及素养班。
1、要有初步计划；
如“小复旦人报”、“解语文学社”、“古诗文素养班”，在开班之前都需形成详细的计划。
2、全组通力协作；
尽管社团和素养班有专任教师负责，但在需要的情况下，全组教师应给予支持。
3、努力形成成果。
如“小复旦人报”和“解语文学社”将定期以报刊形式发布。
（六）其他方面：
1、“师情话意”仍将继续在王平宇老师的主持下开展；
2、语文组的学生行走计划将继续在陈志坚老师的引领下进行；
3、计划编撰校本学生阅读读本。
三、教研组活动时间安排：
教研组活动时间：周一下午第一节课
预备年级：周五第一节课
初一年级：周三第一节课
初二年级：周二第一节课
初三年级：周二第六节课
初中语文工作计划 篇18
本学期，我组将在学校领导的指导下，紧密围绕学校的教学工作计划，深入学习相关理论和现代教育方法，聚焦学法指导，以优化教学过程作为核心，以提升初中语文教学质量为目标，扎实推进各项工作。以下是本学期的主要工作安排：
一、深入学习教育理论：
(1) 明确学习内容与方向。
(2) 突出重点，确保学习效率。
(3) 完善学习制度，通过集体学习与个人学习相结合的方式，注重理论与实践的结合，并加强实践后的力争提高每位教师的理论水平。
二、科学规范常规教学：
(1) 扎实推进常规教学。本学期的教学将以课堂为中心，专注于学生的基础知识和学习习惯，从而提升课堂效率，促进学生语文素养的全面提升。
(2) 继续学习研究课程大纲和教材，将这一工作作为教研的重点，确保教学活动符合大纲要求，稳步提升教学质量。
(3) 规范集体备课过程，提升教学效果。备课前，确保各年级同科教师对教材进行深入分析，共同达成一致，有效记录讨论结果，主备教师需打印电子教案，其他教师在此基础上增添个性化内容。
三、努力营造学生学习语文的良好氛围：
语文学科涉及知识面广，学生常难以获得成功感，往往减少在语文学习上的投入。中考的改革对教师和学生的素质提出了新的要求。为此，我组鼓励各班积极营造浓厚的学习氛围，全面提升学生的语文能力。
1. 扩大学生阅读范围：
(1) 利用学校图书馆的资源，增加学生的阅读量；
(2) 每个班级设有书柜，书籍由学生自带，定期组织读书心得分享评比，力求让学生在阅读中获得积累。
2. 在作文方面，加强指导与练习，注意书写。每位学生配备专门的书写练习本，要求每天抽出5分钟练字，并定期进行检查。定期选出优秀作文进行展示，同时介绍各类优秀范文，提供实用的信息。
3. 组织书法和汉字听写比赛，鼓励学生参与并颁发奖励。
我们将不断努力，营造学习语文的良好氛围，培养学生的兴趣，积极调动他们的学习热情，从多方面提升学生的语文素质。
四、提高教师队伍整体素质：
(1) 发挥优秀教师的示范作用。本学期将积极发挥学科带头人和骨干教师的引领作用，组织示范课和理论讲座，以促进教师整体教学水平的提升。
(2) 鼓励每位教师参与研究课和说课活动，提升集体学习和交流的机会，使语文教学充满活力。
(3) 组织各类实效性强的研究活动和竞赛，以提高教研氛围。
五、关注毕业班的教学工作：
全体初三语文老师需深入学习镇江市中考改革的相关政策，参考其他地区的成功经验，全面研究中考，准确理解改革的实质，以针对性地改进初三语文的教学和复习工作。
为提升毕业班的语文教学与复习效率，本学期将举办两次复习研讨，分别分析命题意图和中考模拟试卷。
初三老师需注重信息资料的收集与筛选，共同讨论复习策略，力争在中考中取得优异成绩。
初中语文工作计划 篇19
一、学情分析
初中七年级大约有600名学生，分为多个班级。不同班级的学生在学习态度和能力上有明显差异。一些学生表现得较为灵活，尤其是女生，她们在学习中展现出积极主动的态度。而男生的学习态度普遍较为消极，缺乏主动性，甚至有个别学生完全不参与学习。部分学生的基础较为薄弱，理解和写作能力不佳，语文学习习惯尚未形成，往往缺乏明确的目标，主动参与和团队合作意识也较为淡薄，阅读量有限，积累不够，导致整体能力两极分化现象比较严重。
二、教材分析
初中语文七年级下册教材围绕历史人物、家国情怀、生活哲学、道德修养等主题，设置了六个单元。每个单元的内容依然涵盖阅读、综合性学习、写作以及口语交际等多方面的训练。
第一单元精选了几篇展示人物精神的文章，第二单元则着重于抒发对祖国的热爱，赞美祖国的文章，第三单元的内容聚焦于普通人的生活故事，第四单元则围绕培养良好品德展开，第五单元激发学生对生活哲理的思考，而第六单元则探讨人类对自然界的勇敢挑战。
在阅读部分的选文上，教材从情感、态度、价值观和语言表达等多个维度进行了严格筛选，吸取了许多经典名作，采用整体理解、语言品味、理清思路、把握深意、抓住要点和发表见解等多种方式来提升学生的阅读能力，整体设计了每个单元的学习任务。
本册名著阅读引入了老舍的《骆驼祥子》和凡尔纳的《海底两万里》，这两部作品与教材内容有机结合，如《骆驼祥子》与凡人小事单元相契合，《海底两万里》则与科幻探险单元相呼应，作为课内阅读的延伸，帮助学生拓宽视野，开阔思维。
三、教学目标
知识目标：让学生了解课文中涉及的重要作家和作品，掌握描述方法、修辞手法及词汇相关知识，熟记课文中的生字生词的音形义，以及文言文的实词、虚词及翻译技巧。
能力目标：引导学生正确理解和灵活运用祖国语言文字，培养他们的基本听说读写能力，养成良好的语文学习习惯。
四、教学措施
根据学生的具体情况和本校实际情况，本学期计划采取以下措施：
1.结合语文学科的特点，在潜移默化中提升学生的思想认知，陶冶道德情操，培养审美能力。
2.在语文教学中加强综合性，简化思路，突出重点，重视知识间、能力间以及知识、能力与情感之间的联系。
3.注重学生思维能力的培养，通过比较、分析、归纳等方法，发展学生的观察、记忆、思考、联想和想象能力，尤其是激发他们的创造性思维。
4.设置课前一分钟演讲环节，内容涵盖自我介绍、新闻分享、小故事、成语解析等，以此锻炼学生的表达能力。
5.加强对学习习惯的调整，努力改善以往的消极学习态度。
6.实施分层次教学，根据教学内容对不同层次的学生制定相应的学习目标。
7.优化作业管理，确保每堂课和每个单元的知识都能有效掌握。
8.实施优生助学和差生辅导，兼顾全体学生的发展。
9.增加学生的阅读量，增强他们对语文的兴趣，提升写作能力。
10.鼓励优生帮助差生，推行“一帮一”的学习模式。
五、备课组活动与备课议题
1.开展单元教学集体备课活动，以单元教学目标和要求为讨论重点，探讨实现目标的有效教学策略，以及学生课堂活动和课后复习的关键要点，并安排本年级的教师参与校内公开课的教学。
2.举办专题研讨活动，本学期至少围绕三个主题进行讨论：
一是如何开展优生辅差活动，内容和要点有哪些；
二是课堂教学中如何做到少讲多练，提升学生参与度以提高教学效率；
三是如何激发学生的课外阅读兴趣，让他们热爱生活、懂得感恩，将语文学习与个人的未来发展紧密联系起来。