小学六年级语文工作计划重点在于培养学生良好的学习习惯和语文能力，包括正确的读写姿势、朗读技巧、课外阅读热情、口语表达能力等。计划强调继续巩固汉语拼音、准确书写生字、增强阅读理解和习作能力，并注重学生的口语交际训练。教师需仔细备课，严谨组织考试，关注学生个体差异，实施因材施教，确保每位学生的学习进步。教学内容涵盖识字、阅读、习作等多个方面，力求在扎实的基础上培养学生的创新能力与实践精神。通过丰富的学习活动与持续的反思，提升课堂教学质量，为学生的未来学习打下坚实基础。
小学六年级语文工作计划 篇1
[教学要求]
1、学习习惯。
(1)继续保持正确的读写姿势，努力形成良好的习惯。
(2)继续掌握优秀的朗读技巧，激发朗读的兴趣，养成出声朗读、背诵的良好习惯。
(3)继续增强课外阅读的热情，自觉频繁查阅字典。
(4)继续培养专注倾听他人讲话的习惯；提升当众发言的能力，确保声音洪亮、态度得体；爱护学习用具。
(5)继续学习钢笔字的正确书写姿势和方法，并身体力行；培养课文预习的习惯。
(6)继续学习毛笔字的正确写法，并形成良好的习惯。
(7)培养观察事物的敏锐性，能够有选择性地阅读课外书籍；学习在读书时做标记。
(8)继续坚持写日记，爱护图书，形成良好的习惯。
(9)继续认真完成各类作业，能够熟练使用工具书。
(10)继续培养修改自己作文的意识，积极通过多种途径学习语文。
(11)鼓励勤于搜集资料，做到不懂就问。
(12)培养在实践中运用所学语文，做到“行万里路，读万卷书”。
2、汉语拼音。
继续巩固汉语拼音的知识，利用拼音技能帮助识字、阅读和学习普通话。
3、识字写字。
(1)准确朗读147个生字。
(2)能够按笔画顺序默写125个生字，书写时结构端正、匀称。
(3)坚持学习用钢笔书写，确保书写规范、整洁。
(4)继续练习毛笔字，了解汉字的不同结构和笔画特点。
4、口语交际。
(1)能认真听取他人的讲话，理解所说内容，并能够转述大意；能讲述课文中的故事。
(2)能够根据图片或观察事物，用普通话表达完整、连贯的意见。
(3)能针对听读内容用普通话回答问题，做到语句完整，表达清晰。
(4)在公共场合发言时，语句流畅，有礼貌。
(5)积极参与讨论，勇于发言，清楚表达自己的观点。
5、阅读
(1)继续学习以正确、流利、有感情的方式朗读课文，能够背诵指定的内容，并进行角色朗读。
(2)继续训练默读，做到无声阅读、不指读，同时注意阅读速度。
(3)能够结合语言环境和实际生活，理解常用词汇的含义。
(4)通过语言文字把握课文内容，想象课文描述的情境，掌握大意。
(5)继续学习预习课文，借助字典理解生字词，初步掌握预习的技巧。
(6)阅读适合自己年龄的儿童读物，了解其主要内容。
(7)学习信息浏览，扩展知识面，依据需求搜集信息。
6、习作。
(1)能够使用学过的词语造句，理顺语句的顺序。
(2)学习有序且细致地观察事物，写出条理清晰的短文。
(3)能够对明显错误的句子进行修改。
(4)认识并学会使用常见标点符号，如逗号、句号、问号等，并了解破折号的含义。
(5)从内容、语言、标点等方面修改自己的作文，并学习使用常用的修改符号。
小学六年级语文工作计划 篇2
作为一名小学六年级的班主任和语文教师，面对这个学期繁重的教学和管理任务，我深知只要坚持努力，就一定能引导学生取得优秀的成绩！
六年级是学生们小学阶段的最后一年，他们即将步入初中。这一年的教学至关重要，必须为他们未来的学习奠定坚实的基础。为此，我制定了本学期的语文教学及班主任工作计划。
1、认真组织考试
每一次考试都需严谨组织，严格要求，精心安排。无论是平时小测、单元测试还是综合性评估，都要认真对待每一个环节，包括出题、监考、阅卷到分析成绩等。要及时发现问题，查缺补漏，确保每节课的教学目标达成，单元测试合格，所有学生都能顺利通过。
2、认真备课
遵循学校“六认真”的原则，明确教学重点，突破难点，扎实夯实基础知识，注重训练目标和基本技能。应避免为了赶进度而盲目求快，力求循序渐进地推进教学，结合班级学生的知识基础和接受能力，适度提前结束新课，便于集中时间进行全面复习。
要注重集体备课，做好备课的每一个环节，充分发挥集体的智慧，深刻理解《大纲》的要求，精细钻研教材。本组教师要在活动中各抒己见，最后进行统一协调，以保证知识传授的准确性及各班级间的一致性。
课堂教学的基本要求是：
①课前准备充分，明确每节课的教学目标，组织严谨，做到按时进退课。
②讲授内容要准确，重点突出，难点要有效突破，教学形式灵活多样，让学生感到轻松有趣，练习有成效，确保每节课都有所收获。
③使用标准普通话授课，注重教学礼仪，文明施教，语言要生动富有吸引力。
④板书要工整，条理清晰，能突出讲课的重点和思路。
3、加强复习工作
在毕业班的教学中，特别是复习阶段至关重要。我们要忠于大纲和教材，正确引导复习。强化集体教研，发挥集体的力量，根据大纲要求，确保知识点的准确传授。教研组需认真制定复习计划，帮助学生全面系统地回顾所学知识。
4、认真上课
充分利用好每一节40分钟的教学时间，做到不增加学生负担。在深入研究教材和认真备课的基础上，课堂教学应注重艺术性，确保学生学得扎实且轻松。为提升课堂教学质量，可以定期进行相互听课，以便相互学习和帮助。
5、认真批改作业
作业设计要依据大纲要求，结合学生实际情况，精选习题，保持适当数量，书写格式要统一。批改作业时要及时、认真，重视讲评，督促学生及时纠正错误。
6、认真辅导学生
辅导工作要因材施教，依据学生的成绩情况，分层次进行帮助。对于学习困难的学生，运用集体辅导与个别辅导相结合的方法，注重基础知识和基本技能的掌握。而对于成绩较好的学生，则应提高要求，适当增加一些有难度的训练，最终实现既保证合格率，又培养优秀生的目标。
小学六年级语文工作计划 篇3
一、教学目标
1、继续培养学生良好的学习习惯，强调认真完成作业，鼓励不懂就问的态度。
2、巩固汉语拼音的学习，利用拼音帮助识字与阅读。
3、准确读出生字，提升生字的拼音、组词能力，确保每课生字词与成语能够默写，并按要求熟练造句和解释字义、词义。
4、培养学生的口语表达能力，增强用口语解决实际问题的能力。
5、逐步培养良好的朗读和默读习惯，能够流畅地阅读课文，理解文章的中心思想，掌握写作技巧。
6、深入理解词语与课文内容，学会结合上下文及生活实际理解句子，掌握句子的多种表达方式，体会句子的情感色彩；认识比喻、拟人、反问、排比、对偶、夸张等修辞手法，并学习简单复句的使用；能修改常见的病句。
7、加强学生的写作能力的培养，注重审题、结构安排等基本能力的提升。
二、教学内容
（一）基础知识
1、汉字。要求学生能够准确读音，识别字形，理解字义并能正确书写。
2、词语。学生需能正确理解所学词语的意思，并在口头和书面中运用自如，能够结合上下文理解词义。
3、句子。
（1）学生需掌握四种基本句型：陈述句、疑问句、感叹句和祈使句。
（2）认识句中使用的修辞手法，如比喻、拟人、排比、反问等。
（3）能够准确运用连接词。
4、标点符号
能正确使用句号、逗号、顿号、冒号、问号、感叹号、引号、书名号及省略号，认识分号和破折号。
（二）阅读
能够借助词典理解词语在具体语境中的意义，体会作者的思想感情，初步掌握基本的表达方法；在阅读说明性文章时，抓住要点，了解基本的说明技巧。
（三）写作
从写作类型来看，涵盖记叙文和应用文；写作形式包括记实和想象性写作，如看图作文和续写等；内容涉及描写人物、事件（记录某次活动）以及环境描写。从命题形式来看，主要有全命题、半命题和自由命题。需仔细阅读习作题目及相关提示。
三、教学措施
1、依据《新课程标准》，深入研究教材及复习方法，结合学生在学习中出现的问题，进行针对性的复习备课。
2、切实减轻学生的学习负担，积极推行素质教育，让每位学生在复习过程中感到轻松自如，无心理压力。力求让他们在愉悦的氛围中乐于复习。
3、参考各类教育和教学资料，借鉴优秀教学经验，以提升自己的教学水平，并将其应用到课堂中。
4、关注学生的学习方法，不仅重视考试成绩，更要教会他们理解知识的本质，将知识运用到实际中。
四、实施步骤
第一阶段 以课文为单元，关注重点章节及课后习题，适当进行测验，以加深学生的理解，每次课进行针对性复习。
第二阶段 以字、词、句、篇、习作为单元，分类进行复习，将知识系统化，循序渐进，适度练习，确保学生能够灵活运用解决实际问题。
第三阶段 全面检测，查缺补漏。在前两个阶段的复习基础上，对教材的语文知识进行全面测试，利用模拟题找出存在的问题，进行针对性的指导和讲解。
五、复习时间与内容安排
复习时间复习内容 课时安排
1月4日—6日第一、二单元 模拟考试及试卷评讲3课时
1月7日—9日第三、四单元 模拟考试及试卷评讲3课时
1月10日—14日 第五、六单元 模拟考试及试卷评讲3课时
1月15日—16日 第七单元模拟考试及试卷评讲3课时
1月17日—18日 综合复习 阅读理解、写作专题 3课时
1月21日—22日 拟考试及试卷评讲 3课时 1月23日 自由复习2课时
六、复习过程中注意事项
1、突出重点，尤其关注学习困难的学生，给予更多帮助，提升他们的学习成绩。在阅读复习中，词、句、段的理解应重点关注；在作文复习中，如何使文章通顺为主要关注点。
2、讲练结合，以学生自我复习为主，更多地进行练习，教师适时给予提示与总结。
3、及时适量地缓解学生的心理压力，调整他们的学习状态。
小学六年级语文工作计划 篇4
一、学生基本情况分析
本班现有学生28人，其中男生17人，女生11人。经过几年的入学教育，大部分学生已经养成了认真听讲和按时完成作业的好习惯。学生们对班级的纪律和规矩有一定的了解，集体主义的观念逐渐增强。进入六年级，许多学生意识到即将升入初中的压力，因此班上涌现出一部分勤奋学习的孩子，他们不仅在学习上表现优秀，还在行为上成为其他同学的榜样，如李明、张华等。也有一些学生的学习兴趣逐渐提高，学习的积极性不断增强，比如：陈伟、赵佳等。然而，后50%的学生需要特别关注：王小云希望提高学习成绩，却因缺乏自信而进展缓慢；李勇对学习非常热情，但常常因为紧张而无法发挥；还有陈静、刘磊，他们都是努力的孩子，但在学业上有所困扰。更令人担忧的是：周强、王丽总是拖延作业，张伟常常迟到，课堂上表现也不尽如人意。如何帮助每个孩子在学习上取得进步，始终是我思考的重要问题。我将在教学中实施因材施教，结合六年级的实际情况，融入新课程的要求，促进学生的个性发展和语文能力的提升。
二、教材分析
本册教材继续按照专题组织，共八组，依次是：认识大自然，祖国，我的骄傲，心灵的旋律，守护我们的家园，鲁迅的世界，走进诗歌，人与自然，艺术的魔力。
本册的综合性学习安排在第二组“祖国，我的骄傲”和第六组“走进诗歌”中。其中，“走进诗歌”专题采用了任务推动、活动贯穿的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两个部分。
全册共包含29篇课文，精读和略读各有15篇。这八组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际与习作”“回顾与拓展”四个部分组成。每组课例包含四篇课文，精读课文两篇，略读课文两篇。精读课文后会有思考练习题，略读课文前设有引导语。部分文章后面配有“资料袋”或“阅读链接”。全册安排“资料袋”三次，安排“阅读链接”两次。“口语交际与习作”依旧作为一个独立栏目。“回顾与拓展”分为三个栏目：“交流平台”“日积月累”是固定栏目，还有“展示台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”等各类内容，其中“趣味语文”“成语故事”和“课外书屋”各安排了两次，“展示台”安排了一次。
三、教学目标：
(一)识字与写字：
1.具备扎实的独立识字能力。本册教材不专门安排识字，要求会写125个字，总体认识常用汉字3200个，能写2000个左右。
2.硬笔书写规范，行款整齐，具备一定的书写速度。能够用毛笔书写并在书写中感受汉字的优雅。
(二)阅读：
1.能够用普通话朗读课文时注意语音流利与感情表达。通过上下文和已有积累，推测词句的意思，体会表达效果。
2.在阅读中理解文章的结构，感悟作者的情感，初步掌握文章基本的写作方法。在交流讨论中，勇于表达自己的观点，进行独立判断。
3.阅读叙事性作品，理解事件大意，能够描述印象深刻的场景、人物，表达自己的情感。阅读诗歌，抓住大意，并想象诗歌描绘的意境，感受诗人的情感魅力。
4.诵读优秀诗文，注意通过声调和节奏理解作品的内容和情感。
5.利用图书馆和网络等信息渠道，尝试进行广泛的探究性阅读。
(三)习作：
1.理解写作是自我表达与交流的方式，养成观察周围事物的习惯，积累写作素材，珍视独特的感受。
2.能够具体表达内容，情感真实，按段落进行表述。
3.学会写读书笔记和常见应用文。
4.进行习作修改，主动与同学进行交流与修改。
(四)口语交际：
1.能够根据交流对象和场合进行简单发言。
2.交际中注重语言文明，抵制不良语言。
(五)综合性学习：
1.策划简单活动，讨论分析所策划主题，学习写活动计划与总结。
2.针对身边的共同关注问题或影视故事，组织讨论和专题演讲，学习辨别善恶美丑。
四、教学重点：
1.培养独立识字能力与良好的书写习惯。
2.能用普通话流畅朗读课文，默读速度和思考习惯逐步培养。
3.联系上下文与已知积累，推测课文中词句的意义，体会表达效果。
4.在阅读中理解文章结构，体会作者情感，初步掌握写作技巧，勇于在交流中表达看法。
5.诵读诗文，注意通过声调与节奏感受作品的情感。
6.珍视个人独特感受，积累写作素材，分段表述所需内容，修改习作并交换意见。
7.根据交流对象与场合进行简单的发言。
8.围绕共同关注的问题或影视故事进行讨论与演讲，培养辩别是非能力。
五、教学难点：
1.继续加强对阅读基本功的训练。
2.发现语言规律，学习表达技巧。
3.把握各单元丰富的人文内涵，落实情感、态度、价值观的培养。
4.加强日常写作的指导。
5.帮助学生学会撰写活动总结。
六、教学改革设想与实施措施：
1.准确把握教学目标，既重视总体目标，也关注阶段目标的衔接与过渡，确保课程标准的全面落实。
2.识字、写字教学加强对难写字与易混字的指导，注意书写质量和速度，培养学生的书写兴趣和爱好。
3.阅读教学关注在理解基础上教授方法，提升学生的自主阅读与写作能力。
4.口语交际教学通过激发兴趣与互动交流，确保学生的生活经验与话题结合，设计不同的教学方案促进参与。
5.习作教学要结合教材要求与学生实际，灵活安排教学过程，重视习作修改，培养良好的写作习惯。
6.综合性学习教学要重视阅读材料的要求，帮助学生自主阅读，理解诗歌内容与情感。
七、教学进度表：(略)
小学六年级语文工作计划 篇5
一、指导思想
在本学期，我们小学六年级语文组的教师将继续在学校领导的有效指导下，积极贯彻执行学校的教学计划，踏实工作，创新探索，始终以学生为中心，关心学生的发展，热爱学生的成长。我们将认真学习现代教育理念和最新的课程标准，以全面推动素质教育为目标，通过科研促进教学研究，减轻学生负担，提高教学效率，全力提升课堂教学质量，努力培养学生的创新能力和实践精神。
二、工作要点
(一)深入探讨课堂教学
课堂是教育研究的重心，也是实施新课程改革的重要通道。我们将扎根课堂，通过多层面和多样化的研究方式，探索教学规律，努力实现教学理念与实际的结合、整体与个体的统一、形式与效果的协调。
1、优化备课流程。
本学期将继续推行集体备课，确保一课三备的有效实施。充分利用每周四教研组活动的时间，组织以教研组为核心的集体备课讨论。备课要做到：准确、全面、深入理解教材，围绕每个单元的总体目标和每节课的重难点精心设计教学环节，追求趣味性、层次性和多样性;关注班里后进学生的参与，让他们在教学中获得最大的成长。注重教学反思的实际效果。
2、重视课堂教学的有效性
每堂课需落实六项标准：面向全体学生，精讲多练，师生互动，技术应用，目标达成，课后反思。认真处理学习、教学、练习三者之间的关系，培养学生的学习兴趣，提升他们的学习能力。
(1)注重预习，培养学生良好的预习习惯。
(2)整体把握，长文短教，提高学习效果。
(3)教授方法，培养学生的自主学习能力。
提高学生独立阅读的能力必须传授“学会阅读”的技巧。
(二)强化语文学科活动
树立发展意识和质量意识，全方面提高教学质量。既要注重学生基础知识和基本技能的培养，也要鼓励学生特长的发展，确保在达标基础上实现特色发展。
1、注重习惯养成，积淀语文素养
①养成良好的书写习惯：注重日常练习，继续纠正学生写字姿势和书写规范;
②养成良好的口语交际习惯：加强口语交际训练，积极实践教材中的口语交际内容，为学生创造良好的言语沟通环境，提升口语表达能力。
③培养良好的朗读习惯：加强朗读指导，提升朗读技巧。
④养成良好的阅读积累习惯：加强课内外阅读指导，督促学生每天积累课内外阅读中的优美词句和经典段落，教师定期评阅并讲评。对于表现优秀的学生，可以在投影仪上展示他们的积累，给予大家引导，并开展积累评比，看谁的数量和质量更高，谁能灵活运用这些内容于写作中，并给予奖励。
2、积极开发和使用校本教材，深入研究教学理论和课堂教学方法，提升自身素质，促成个人发展。
3、全体语文教师按要求准备和开展校内公开课。
4、以科研课题推动教研工作，继续加强校本教研课题的研究，交流与讨论教学反思及成果，提高教师的教研能力。
5、整理日常教学经验与感悟，积极撰写学科论文，并参与学期末的论文评比。
6、加强多媒体和信息技术运用能力的学习，尝试将语文学科与信息技术及其他学科进行整合，探索有效的整合策略。