本班有34名幼儿，其中2名新转入，英语基础较弱。经过一年的特色英语学习，孩子们已经能主动打招呼，产生了一定的兴趣，掌握了一些基础词汇和对话，但个体差异明显。本学期计划通过趣味英语游戏激励孩子们主动学习，设立英语角，采用游戏化教学，使用丰富的教具和现代化工具，以增强对英语学习的兴趣。将继续关注发音标准性，鼓励多说、多听，结合日常活动学习常用语。将教授与动作、玩具等相关词汇，积极参与故事表演和对话交流。通过科学安排活动，因材施教，争取家长支持，实现家园同步教育，提升教师的英语能力，努力深化特色英语教学活动，期待取得更好的成绩。
我班目前有幼儿34名，其中原有幼儿32名，新转来的幼儿2名，这2名幼儿在英语方面基础较薄弱，需要逐步培养。经过一年的特色英语学习，孩子们早上到园时已经能够主动与老师和同伴打招呼了。大家对英语产生了一定的兴趣，并掌握了一些基础的英语单词、对话、儿歌及歌曲等，然而个体差异仍然较为明显。有的幼儿能够较流利地用英语与他人交流，而有的幼儿则仍然局限于“学而不说”的阶段。本学期我们计划多开展趣味英语游戏，以游戏形式进行英语教学活动，激励孩子们积极主动地学习英语。
二、学期目标
本班幼儿在学习英语方面已经初步培养了兴趣，对一些日常用语也有了一定的理解和掌握，但他们还不能灵活运用。我们将使用生动有趣的教具，在班级内设立英语角，采用游戏化的教学方法，并利用现代化的教学工具，借助多种感官刺激来增强孩子们对英语学习的兴趣，使英语教学真正落到实处。
1、继续培养幼儿学习英语的兴趣，并关注英语发音的标准性。
2、鼓励孩子们多说、多听，将日常活动中的各个环节结合起来，继续学习一些常用语和礼貌用语，乐于在生活中使用，勇敢开口表达。
3、继续教授与动作、玩具、日用品、文具、食品、星期等相关的单词，并掌握简单的儿歌、歌曲和故事，积极参与英语情景和故事表演。
4、尝试欣赏一些有趣的故事，理解其中的内容。
5、愿意运用所学的对话和句型与同伴及老师交流。
6、对教师的常规用语能够迅速且准确地作出反应。
三、具体措施
1、在班级内设立英语角，鼓励孩子们多说、多听。
2、在日常活动中合理安排每次英语教学时间外，教师要随时提醒孩子们用已学会的英语进行交流。
3、根据幼儿的年龄特点和发展水平，科学有序地安排英语活动。
4、充分发挥每本教材的作用，以游戏作为主要组织形式，调动幼儿学习的积极性。
5、增加“会说话的墙面”，张贴各种相关的英语单词，让孩子们沉浸在学习英语的良好氛围中。
6、面向所有幼儿，注重个体差异，因材施教，使每位幼儿在原有基础上有所提高。
7、争取家长的支持和配合，实现家园同步教育。
8、通过进修和自学，不断提升教师的英语发音和语法运用能力。
9、增加“会说话的墙面”，张贴各种相关的英语单词，让孩子们身处学习英语的良好环境中。
四、课程设置
1、继续使用《剑桥少儿英语预备级——下》教材，在教学中不断补充和完善内容。
2、准备多种教学用具，结合教材的图片、卡片、实物、木偶等灵活使用，更好地帮助幼儿掌握教学内容。
3、两位教师分工合作，密切配合，取长补短，共同提高教学效果。
在接下来的工作中，我们将努力深化特色英语教学活动的开展，期待取得更好的成绩。