小学六年级音乐教学计划旨在提升学生的音乐素养，通过多样化的教学策略培养他们的音乐感受力、表现力和创造力。教学目标包括激发学生对音乐的热爱，增强音乐欣赏能力，并通过合唱、演奏和创作等活动丰富他们的情感体验。教材内容涵盖了歌曲演唱、音乐欣赏、乐理基础和器乐演奏，以促进学生对音乐的全面理解和个性发展。教学过程中强调正确的演唱技巧和音乐情感的表达，注重个体差异，采取灵活教学方法，营造愉快的学习氛围，使学生在音乐中茁壮成长。
小学六年级音乐教学计划 1篇
一、指导思想：
在课程改革和素质教育理论的指引下，明确艺术教育在提升学生综合素质和个性发展中的重要性，旨在培养学生开朗积极的情绪与情感。增强对实施课程改革的使命感与责任感，以“整合教育资源、实现教育最优化”为特色，努力开创新的音乐教学局面。
二、学情分析
本学期我负责六年级的音乐教学。通过观察发现，班级中的女生在音准、节奏和动作模仿等方面普遍优于男生。学生们的唱歌习惯亟需改善，喊唱现象依然较为突出，整体的识谱能力较差，简单乐谱的识读对他们来说仍是挑战。节奏感较弱，特别是在与音乐结合的动作中，尽管经过反复练习和提醒，仍有许多学生难以跟上节奏。
三、教材分析
本学期音乐教材围绕音乐与人、社会、民族、自然之间的联系，强调音乐在文化大背景下的重要性。教材共包含10课，让学生接触和了解多首优秀儿童节歌曲，并结合群体音乐活动如齐唱、合唱等，帮助学生培养合作精神和集体意识。教材以审美为核心，旨在通过音乐的美感和情感陶冶学生，逐步建立健康的音乐审美观与道德情操，并提升学生的音乐感受、表现与创造能力。
四、教学目标
（一）感受与鉴赏
1、音乐表现要素
（1）对周围的音响产生好奇，能够用声音或乐器进行模仿，并随着熟悉的旋律哼唱或作出身体反应。
（2）能够区分不同的男女声，了解常见的民族乐器和西洋乐器。
（3）在感知音乐节奏和旋律时，初步辨别不同节拍，听出旋律的高低、快慢与强弱。
2、音乐情绪与情感
（1）能够听辨并用简单语言描述不同情绪的音乐。
（2）体验并简述音乐情绪的变化。
3、音乐体裁与形式
（1）聆听儿童歌曲、颂歌、抒情歌曲等多种体裁，并通过律动或打击乐器作出反应。
（2）区分齐唱与合唱、齐奏与合奏。
（二）表现
1、演唱
（1）乐于参与各类演唱活动。
（2）了解正确的演唱姿势和呼吸方法，并在实践中逐步掌握，能适时回应指挥动作和前奏。
（3）用自然的声音、准确的节奏和音调，富有表情地独唱或参与齐唱、合唱。
（4）对自己和他人的演唱进行简单评价。
2、综合性艺术表演
（1）主动参与艺术表演活动，享受其中的乐趣。
（2）在有情节的音乐表演中担任角色。
（3）对自身及他人的表演进行简单评论。
教学重点
1、进一步提升学生的音乐欣赏水平。
2、改善学生的歌唱习惯。
3、鼓励学生参与适合他们能力的友谊活动。
五、法制渗透点
在第二单元中渗透《中华人民共和国著作权法》。
六、教学措施
本学期针对六年级学生的学习情况，将采用灵活多样的教学方法，强调音乐本身的魅力与情感体验，兼顾审美体验与基础乐理知识的学习。教师将在教学中发挥组织者和指导者的角色，构建良好的师生关系，倡导民主教学，使学生在轻松愉悦的氛围中学习，提升他们的想象力和自信心。
七、教学进度
周次 内容 课时
第一周 学生报名注册 2
第二周 开心的感觉 2
第三周 春之声 2
第四周 红土地的歌 2
第五周 红土地的歌 2
第六周 大家园 2
第七周 世纪之约 2
第八周 学段小结 2
第九周 半期复习 2
第十周 半期检测 2
第十一周 放飞希望 2
第十二周 粤桂飘香 2
第十三周
第十四周
第十五周
第十六周
第十七周
第十八周
第十九周
第二十周
小学六年级音乐教学计划 2篇
一、学情分析：
在小学六年级，学生们对音乐的热情非常高，但由于各自的条件限制，很多学生的歌唱技巧尚需改进。部分学生基础薄弱，对音乐的兴趣也不太浓厚，因此他们在课堂上的表现并不理想。还有一些学生在音准方面存在困难，对音乐知识和技能的掌握较为欠缺。这些学生虽然对音乐课保持一定的兴趣，但常常不遵守课堂纪律，影响了其他同学的学习。教师应根据学生具体的情况，采取因材施教的方法，激励他们学习和热爱音乐，通过多加鼓励和表现机会，挖掘他们的潜力，培养他们的音乐情感。
二、教材分析
1. 本学科所使用教材的编排体系
本教材在内容的编排上融合了新课程理念和课程改革的思路，强调了单元主题的突出，丰富的图文元素和图谱的运用，注重音乐教学活动的开展。教材的设计以学生为中心，关注学生的个性发展，鼓励他们参与艺术实践和探索研究，以培养学生的创新和实践能力为目标，引导他们以独特的视角学习音乐，形成个性化的理解。
2. 全套教材的特点
（1）以审美为核心
音乐教育的核心在于审美教育，缺乏审美导向的音乐教育将失去其根基。美的感受必须通过个人的体验来实现，音乐审美教育应全面体现在教材中，也应反映在教师的教育观念上和各项活动的实施中。
（2）以（音乐）文化为主线
在学习过程中，应认识到小学音乐教育应以普及艺术教育为基础，将音乐视为文化的一部分，强调音乐与个人、社会、民族和自然之间的关系，以促进素质教育。
（3）以（音乐）学科为基点
教材从音乐的基本要素出发，逐渐深入，从“一拍”的时值到各种音符的时值，从单拍子到复拍子，从单一音色到复合音色，从简单的舞步到动作组合，再到打击乐器和有固定音高的乐器演奏等，逐步帮助学生在实践中掌握音乐的基础知识和技能。
3. 本册教材的内容结构及特点
本册教材的内容深度明显，全册共包括七个单元，分别为“古风新韵”、“月下踏歌”、“银屏之声”、“美好祝愿”、“快乐的阳光”、“神奇的印象”和“放飞梦想”。每个单元还配有“聆听”、“表演”、“编创与活动”等内容，彼此之间有机结合。音乐教育作为基础教育的重要组成部分，对于陶冶情操、培养创新精神和实践能力，提高文化素养和审美能力，促进学生全面发展等方面有着不可替代的作用。
5. 本册教材的基础和学完本册教材应达到的水平
1. 唱歌：
（1）能用自然的声音、准确的节奏和音调，富有表情地独唱、齐唱或合唱。
（2）能对自己和他人的演唱进行简单评价。
（3）能理解歌曲的风格特点，展现歌曲的情感。
2. 演奏
能够用竖笛参与歌曲和乐曲的表演。
3. 听赏：
（1）不断让学生接触国内外优秀的音乐作品，学习我国优秀的民族音乐，拓宽音乐视野。
（2）通过欣赏音乐，展开对歌曲和乐曲中描绘情景的想象与联想，分析乐曲的艺术表现等。
三、教学目标 知识与技能：
让学生认识并了解秧歌、长调、短调、小调、劳动号子及中国民歌、外国民歌的相关知识。
过程与方法：
学生通过学习歌曲，掌握正确的口形、呼吸及连音、断音的演唱方法，能够进行二部合唱并保持声部之间的和谐与平衡，同时理解简单的指挥手势。通过欣赏，提升对音乐的速度、力度、节奏、节拍、音色和音区的感知能力，培养音乐的想象力和联想能力，了解音乐家刘炽、普契尼、迪卡斯及其作品。通过乐器训练，让学生学会正确的演奏姿势和方法，培养一定的齐奏、合奏及伴奏能力。
情感态度与价值观：
通过音乐教学，强调音乐学科的特点，将爱国主义、集体主义精神融入音乐教育中，激发学生的智慧，培养合作意识和乐观向上的生活态度，使学生成为理想信念坚定、有道德情操、有文化修养和自律的全面发展的人。
四、教材的重点、难点
本册教材的重点和难点在于教会学生用自然的声音、准确的节奏和音调进行有表情的独唱或参与齐唱、合唱，并能对自我和他人的演唱做简单评价，乐于参与多种演唱活动。让学生熟知演唱的正确姿势和呼吸方法，并在实践中逐步掌握和运用。
五、教学措施
1、将每个学生的发展放在首位，突出学生的主体地位，让他们多唱、多听、多动、多想、多说，在音乐实践中体会音乐学习的乐趣和能力。
2、积极营造生动活泼的教学氛围，使他们在感受、鉴赏、表现和创造音乐的过程中，陶冶情操、净化心灵。
3、善于发现学生的长处，以欣赏的眼光看待他们，让其在赞誉声中享受成功，增强学习音乐的兴趣。
4、根据实际情况设计和组织音乐教学，发挥教师特长，积极探索，勇于实践音乐课程标准的新理念。
六、教学进度表
小学六年级音乐教学计划 3篇
一、指导思想：
我们将以音乐审美为中心，旨在激发学生的学习热情，促使他们积极参与音乐实践。我们也鼓励尊重每个学生独特的音乐体验和学习方法，培养他们的创造性思维，塑造优良的人文素养。
二、本册教材分析：
本册为六年级上册，教材内容深具内涵。全册共包含七课，分别是：1.《我的祖国》2.《草原牧歌》3.《多彩的美洲》4.《芬芳茉莉》5.《神奇的童话》6.《劳动的歌》7.《乡情乡音》。
三、教学目标：
(1) 维持学生对音乐的热爱，鼓励他们参与音乐活动。
(2) 提升学生的音乐感受和鉴赏能力。
(3) 培养学生表现音乐的能力。
(4) 激发学生的艺术想象力和创造力。
(5) 培养学生积极向上的态度与友爱精神。
(6) 注重提高学生的环保意识。
四、教学内容：
1. 歌唱部分：
(1) 在气息控制下，逐步提升高音的范围。
(2) 通过不同的力度、速度和音色来表达歌曲情感。
(3) 在保持音时，声音应饱满有力。
(4) 学习二声部合唱，注重音量的平衡与音色的和谐。
2. 基本知识部分：
(1) 识别变音记号：升记号和还原记号及其作用。
(2) 理解3/8和6/8拍号的意义，掌握六拍子的强弱规律，及其指挥图式。
(3) 学习三连音和切分音，认识速度标记和保持音记号。
3. 欣赏部分：
通过欣赏课拓宽学生的视野，利用音乐艺术形象激励学生。认真介绍民族乐器中的“吹管乐器”和“打击乐器”，提升学生的民族自豪感。在欣赏过程中，许多学生往往仅仅追求热闹，而对曲目的主要旋律缺乏了解，需要引导学生先熟悉旋律，才能更好地进行欣赏。
五、工作措施：
(1) 总结经验，认真备课，深入学习音乐教学大纲，全面了解教学任务，备教材、备学生、备教法，确保教学目标明确，重难点突出。
(2) 课堂形式多样，富有知识性、趣味性和探索性，最大程度调动学生积极性，使他们能够充分吸收知识和技巧，同时培养学生的团队合作精神和创新能力。
(3) 积极参与教研活动，多听取同行的课，借鉴优点，不断提升自身的专业水准和教学能力。
(4) 充分利用现代电教设备，丰富课堂教学内容。
(5) 与学生密切互动，因材施教，根据不同学生采取相应的教学方法，确保每位学生都有所发展，定期征求学生反馈，不断优化教学策略，提高课堂效果。
(6) 积极与其他学科合作，探索学科整合，积极响应新课程标准的号召。
小学六年级音乐教学计划 4篇
小学六年级音乐教学计划：
1、知识目标：理解和认识多元文化及各民族的音乐习俗；通过演唱和欣赏不同风格的音乐，掌握音乐的基本元素及其特点；了解各种音乐形式，如合唱、独唱和器乐演奏，增强对音乐的感知能力；认识常用乐器及其音色特点。
2、能力目标：学生能够运用正确的发音技巧、姿势和呼吸方法，流畅自然地进行歌唱，表达音乐情感。通过丰富多样的音乐活动，激发学生的创造力与表现力，培养他们的团队合作精神，增强对音乐的热爱。
3、情意目标：通过音乐学习，培养学生的爱国情怀与集体意识，帮助他们树立正确的价值观，激励他们在合作中成长与进步，塑造乐观积极的人生态度，努力成为全面发展的新一代。
4、质量目标：基本掌握教材中规定的音乐技能，能够理解简单的乐谱，进行有感情的完整演唱，并尝试进行简单的音乐创作。
教材总体分析：
本册教材分为十个单元，包括第一单元“快乐旋律”；第二单元“春的气息”；第三单元“红色的土地”；第四单元“我们的家园”；第五单元“迎接新世纪”；第六单元“放飞梦想”；第七单元“香飘四方”；第八单元“月下歌声”；第九单元“传唱之歌”；第十单元“丰收的喜悦”。每个单元涵盖感受音乐、表现音乐、创造音乐及深入了解音乐文化等多个方面，这些内容相互关联、相辅相成。本学期的教学活动包括演唱、欣赏、表演、舞蹈及各类互动活动等。
教材重难点分析：
教学难点：1、引导学生在演唱时表达出真实的情感，同时保持演唱的准确性和适当的表现手法，避免过于夸张。2、通过合唱、欣赏及创作等实践活动，提升学生的综合音乐表现力。
教学重点：1、提升学生的歌唱及表演能力，用心参与每项音乐活动。2、培养学生在各种实践中锻炼音乐审美、创造力和协作能力。
实施措施：
1、利用课堂时间给予学生充分的练习与表现机会，激发他们的学习兴趣。
2、根据学生的实际情况，关注个别差异，发挥每位学生的特长，以小组合作带动整体水平提升。
3、结合学生的兴趣和特长，组建班级音乐兴趣小组，及时进行反思与以促进教学的进步。课堂上设计丰富多样的活动形式。
4、运用多种教学手段，让学生在快乐中学习，确保他们的音乐学习持续性发展。
5、务必做好充分的课前准备，因材施教，给予学生充分的自我表现空间。
6、充分利用学校的教学设施和器材，努力激发学生的兴趣，从而提高课堂教学的效果。
小学六年级音乐教学计划 5篇
音乐是灵魂的声音，是情感的共鸣。无论是动听的旋律，还是欢快的节奏，都能传达出无与伦比的美好和情感。作为一名音乐教师，我感到荣幸能够把这份艺术的魅力传递给我的学生们。
一、基本情况分析
1、本册教材分析：六年级的学生们已具备一定的音乐基础，他们对音乐书中的二声部歌曲有了初步的理解和演唱能力。本学期，将着重进行听音训练和创编练习。在欣赏音乐的过程中，鼓励学生们通过乐器的音色和力度，感受音乐的内涵和情感，力求感性欣赏与理性分析的有机结合。
2、学生知识能力学习习惯分析：六年级学生基本掌握音乐知识，但在音准和节奏的把握上仍有待提升。面对学生们对流行音乐的偏好，我们需要探究他们的音乐学习心理，适时调整教学内容，以增强音乐教育的实际效果。
二、教学目标
通过这一学期的学习，学生的生活经验和认知能力将得到进一步拓展，探索和创造的能力也将增强。引导学生感知音乐的整体美感，丰富教学曲目的形式和体裁，增加乐器演奏与音乐创作的实践，让生动活泼的教学形式和艺术魅力吸引学生参与。
（1）保持学生对音乐的热爱，让他们积极参与音乐活动。
（2）培养学生的音乐感受力与鉴赏力。
（3）提升学生表现音乐的能力。
（4）激发学生的艺术想象力和创造力。
（5）鼓励学生培养乐观态度与友善精神。
（6）强化学生的环保意识。
三、本期要重点解决的教学问题
本册教材的重点和难点在于引导学生使用自然的声音、准确的节奏和音调进行独唱或参与合唱，并能对自身和他人的演唱做出评价，鼓励学生积极参与各种演唱活动。让他们了解正确的演唱姿势和呼吸方法，逐步在实践中掌握这些技能。
四、教改措施
（1）总结教学经验，认真备课，深入研究教学大纲，全面掌握本学期教学任务，明确教材、学生和教学方法，突出重难点。
（2）设计多样化的课堂形式，注重知识性、趣味性、探索性和挑战性，最大限度调动学生的积极性，使他们能够丰富知识和掌握技能，同时培养学生的团结协作能力和创新力。
（3）积极参与教研活动，多听取同行的课堂教学，借鉴优秀经验，不断提升个人的专业素养和教学技能。
（4）充分利用现代化的教学设备，丰富课堂内容，提升教学效果。
（5）密切关注学生的个体差异，因材施教，采用灵活多样的教学方法，让每位学生都有机会充分发展，经常寻求学生反馈，持续改进教学策略，力求取得显著的教学成果。
（6）与其他学科进行积极沟通，深入研究学科整合，符合新课程标准的要求。
五、教学进度
第一周：演唱《我的祖国》1课时
第二周：演唱《欢乐园》1课时
第三周：欣赏《星空下的约定》1课时
第四周：演唱《小白船》1课时
第五周：欣赏《青山绿水》1课时
第六周：欣赏《春天的故事》1课时
第七周：欣赏《在希望的田野上》1课时
第八周：欣赏《女儿情》1课时
第九周：欣赏《世上只有妈妈好》1课时
第十周：演唱《阳光大道》1课时
第十一周：演唱《祝你平安》1课时
第十二周：欣赏《高山青》1课时
第十三周：欣赏《我和我的祖国》1课时
第十四周：欣赏《天边的云彩》1课时
第十五周：名曲欣赏《再见了，妈妈》1课时
第十六周：演唱《花开富贵》1课时
第十七周：期末考试
小学六年级音乐教学计划 6篇
一、小学六年级音乐教学的目标：
本学期的音乐教学目标旨在激发学生对音乐的热爱，通过多样的音乐活动，提升学生的音乐感知能力、表现力和创造力，丰富他们的情感体验，培养高尚的情操。
1. 培养学生对音乐的兴趣，鼓励终身学习的理念。
2. 丰富情感体验，鼓励学生以积极乐观的态度面对生活。
3. 提高音乐审美能力，促进学生高尚情操的陶冶。
4. 培养学生的爱国情怀和集体主义精神。
5. 尊重艺术，理解多元文化的重要性。
二、本册教材的具体内容：
本册教材共分为七个单元，设计了八首歌曲。
三、课时安排：
周次课时内容
1-2 第一课《音乐的世界》
3-4 第二课《快乐的节奏》
5-6 第三课《我们是好朋友》
7-8 第四课《唱响校园》
9-10 第五课《春天的旋律》
11-12 第六课《美妙的和声》
13-14 第七课《欢聚一堂》
15 复习课
16 寒假作业
17-18 第七课（第二部分）《传承经典》
19 复习与考核
小学六年级音乐教学计划 7篇
一、发声训练部分：
1、通过气息的合理控制，逐步提升高音的演唱能力。
2、运用多样的力度、速度和音色来表达歌曲中的情感。
3、在保持音的练习中，确保声音充满力量。
4、学习二声部合唱，注重音量的平衡与音色的协调。
二、识谱部分：
学生需掌握基本的乐理知识，包括中、低、高音阶的排列顺序，音符、附点、休止符的认知，简单节奏和旋律的组成，感知并理解节拍的强弱规律，以及力度记号与不同唱法的要求。学生还需进行节奏与旋律短句的编写及听音记谱的练习。
三、唱歌部分：
本学期根据教学大纲的要求，注重培养学生正确的发声与演唱技法，避免声音粗糙；指导学生学习正确的唱歌姿势，确保字词的清晰表达。重点关注演唱中的音准、节奏与情感的准确表现。培养学生在二声部合唱、轮唱、独唱和小组唱中的唱歌技巧。
四、欣赏部分：
通过欣赏不同音乐作品，了解旋律的基本知识（如旋律的发展方式、特点及其表现意义），进一步提升学生的情感体验能力，深化对音乐形象的理解，鼓励学生进行情境的联想与分析乐曲的艺术表现手法。
五、提高教学质量措施：
1、认真备课，做好课前和课后复习，确保充分的教学准备，备课时结合新课标，注重学生的实际情况。
2、因材施教，根据不同学生的特点，采用相应的教学方法。
3、设计吸引人的课堂导入，提高学生的学习兴趣。
4、课堂形式多样化，使课堂充满知识性、趣味性、探索性、挑战性及表演性。
小学六年级音乐教学计划 8篇
一、学生情况分析
本学期我所教授的六年级学生在音乐演唱方面已具备一定的基础，但在多声部合唱的能力上仍需进一步提升。竖笛的演奏水平相对较低，可能与学生们投入的学习和练习时间不足有关，我会在这一学期特别加强这方面的训练。学生的音乐欣赏能力也需要在质量与数量上进行提升。
二、教材分析
本册教材分为六个单元，具体内容如下：第一课《青春的旋律》；第二课《亚洲的歌声》；第三课《音符的旅程》；第四课《黄河之歌》；第五课《铁路的韵律》；第六课《音乐的魅力》。
三、教学目标
领域 感受与鉴赏
（一） 音乐表现要素
1、对周围自然和生活中各种音响表现出浓厚的兴趣，能够用自己的声音或乐器进行模仿，能够跟随熟悉的歌曲哼唱，或在动作上做出反应。
2、能够分辨不同的男女声，以及常见的西洋乐器和民族乐器的音色。
3、在感知音乐节奏与旋律的过程中，能够初步识别不同的节拍，并听辨旋律的高低、强弱、快慢。
（二） 音乐情绪与情感
1、能够分辨不同音乐情绪，并用简单语言描述。
2、能够感受到音乐情绪的变化，并进行简述。
（三）音乐彩与形式
1、听取儿童歌曲、颂歌、抒情歌曲、叙事歌曲、艺术歌曲、流行歌曲等不同类型的音乐，能够跟随歌曲轻声哼唱或默唱。
2、聆听不同风格的器乐曲，能够通过身体律动或打击乐器对所听音乐作出反应。
3、能够区分齐唱与合唱、齐奏与合奏的不同。
4、初步识别小型音乐体裁与形式，可以通过聆听音乐主题来说出1-2首曲目名称。
（四）音乐风格与流派
1、聆听中国民族民间音乐，了解一些具有代表性的地区和民族的民歌、舞蹈及民间器乐曲，感受不同的风格。
2、聆听世界各国的民族民间音乐，体会不同国家和民族音乐的风格多样性。
领域 表现
（一）演唱
1、积极参与各种演唱活动。
2、了解演唱的正确姿势与呼吸方法，并在实际中逐渐掌握和应用，能够对指挥动作及前奏做出适当的反应。
3、使用自然的声音、准确的节奏和音调进行富有表现力的独唱或参与齐唱合唱。
4、能够对自己与他人的演唱进行简单评价，背诵2-3首歌曲。
（二）演奏
积极参与各类演奏活动；学习课堂乐器的演奏技巧，参与歌曲与乐曲的表现；能够选择适合的演奏方式来表达乐曲情感，并对自身与他人的演奏进行简单评论；掌握1-2首乐曲。
（三）综合艺术表演
主动参与综合性艺术表演活动，能够担当角色，并对自己及他人的表演进行评论。
（四）乐谱识读
能够应用学过的歌曲识读乐谱，理解简单乐谱；结合所学歌曲识别音符、休止符及常用记号。
领域 创造
（一）音响探索与音乐
能够自制简易乐器，使用人声、乐器及其他声音材料表现自然或生活中声音。
（二）即兴创造
能够即兴创编与歌曲情绪一致的律动或舞蹈，并参与表演；能即兴创造音乐故事及音乐游戏并参与演出。
（三）创作实践
创作2-4小节的节奏短句或旋律。
领域 音乐与相关文化
（一）音乐与社会生活
关注日常生活中的音乐，收集并参与广播、电视、磁带、VCD等媒体音乐材料，并积极参加社区音乐活动，与他人进行音乐交流，乐于参与音乐会或地方民俗活动中的音乐表演。
（二）音乐与姐妹艺术
了解戏剧、舞蹈等艺术表演形式，认知音乐在其中所扮演的角色；能够结合熟悉的影视作品简单描述音乐的作用。
（三）音乐与其他学科
能够为儿歌、故事、诗朗诵选取合适的背景音乐；了解不同历史时期、地域和国家的代表性儿童歌曲。
四、教学重难点
重点：能够有情感、有表现力地演唱歌曲，独立设计多种形式的演唱活动并参与演出，同时加强竖笛的练习。
难点：提升对音乐艺术的想象力和创造力。
五、教学措施
1、演唱：
将通过结合演唱实践活动来练习歌唱技能，创造与歌曲表达内容相符的教学环境，激发学生情感投入，使其声情并茂地歌唱。同时提醒学生在变声期保护嗓音，避免用力过度的唱法。重视合唱教学，让学生体会多声部音乐的多样性，逐步建立与他人合作演唱的经验，培养协作意识及能力。
2、感受与鉴赏：
教学过程中注重以音乐为核心，从音响出发，以听赏为重。讲解与提示尽量简明扼要、生动且富有启发性。采用多种形式引导学生积极参与音乐体验，激发想象与联想，逐步培养学生良好的听闻习惯，积累欣赏音乐的经验。
3、演奏：
本部分教学将与演唱、鉴赏、创造等内容紧密结合。可用乐器为歌唱进行伴奏，演奏欣赏曲的主题旋律等。采用多种演奏形式，以学生普遍学习乐器的合奏为主，鼓励学生根据自身条件和兴趣，在广泛参与中发展特长。
六、学生课堂行为习惯要求：
1、进出音乐教室应礼貌、 orderly。
2、培养良好的演唱习惯，站姿端正，采用正确方法演唱歌曲。
3、养成安静聆听他人发言的习惯。
小学六年级音乐教学计划 9篇
一、指导思想：
以音乐的审美体验为出发点，激发学生的学习积极性，引导他们主动参与到音乐实践中，尊重每位学生独特的音乐感受和学习方法，提升其创造性思维，培育良好的人文素养。
二、学生情况分析：
小学六年级的学生大多处于十三、四岁的阶段，心理上逐渐成熟，感知和理解能力相对丰富，对抽象思维的能力有所增强。然而，他们在想象力方面可能有所下降，表达方式较低年级有明显不同，更倾向于在较小的群体中进行讨论。教师需要调整语言策略，以更加成人化和直接的方式进行提问，并适时融入幽默元素，使交流更为轻松愉快。
三、本册教材分析：
本册为小学六年级下册，其教材内容较为丰富，共包括六个单元：
第一单元 生活的旋律
第二单元 曲艺的魅力
第三单元 古典与现代
第四单元 文化的交融
第五单元 剧场的魔力
第六单元 告别的时刻
四、教学目标：
通过本学期的学习，学生的生活视野和认知能力将得到进一步拓展，探索与创造的能力也显著增强。我们将引导学生全面感受音乐，丰富课堂教学内容，增加乐器演奏与音乐创作的实践，使生动活泼的教学形式以及艺术的魅力吸引学生的注意力。
(1) 保持学生对音乐的浓厚兴趣，使其积极参与音乐活动。
(2) 培养学生的音乐欣赏与感受能力。
(3) 增强学生表现音乐的能力。
(4) 发展学生的艺术想象力和创造力。
(5) 培养学生乐观向上的态度和团结友爱的精神。
五、教学内容：
1、歌唱部分：
本学期将遵循教学大纲，着重培养学生正确的发声及演唱技巧，避免产生喊歌现象；帮助学生掌握正确的演唱姿势和清晰的发音技巧。在教学中将关注演唱的重难点，确保学生在音准、节奏以及情感表达上的准确性。培养学生在二声部合唱、独唱、轮唱和小组唱中的技能。
(1) 在控制气息的基础上，逐步提升高音的演唱能力。
(2) 通过不同的力度、速度和音色来表达歌曲情感。
(3) 学习保持音时，确保声音的饱满性。
(4) 学习二声部合唱，关注音量的均衡与音色的协调。
2、基本知识部分：
(1) 认识变音记号，包括升记号与还原记号，并了解其基本功能。
(2) 理解3/8与6/8拍号的含义，学习六拍子的强弱规律和指挥手势。
(3) 学习三连音与切分音，认识速度标记及保持音记号。
3、欣赏部分：
通过欣赏课程，扩大学生的音乐视野，让学生感受音乐艺术的魅力。课程中将详细介绍民族乐器，如“吹管乐器”和“打击乐器”，增强学生的民族自豪感与自尊心。在欣赏环节，学生通常更关注热闹的氛围，对于曲目的主旋律了解较少，我们需要帮助学生熟悉旋律，再进行深入的欣赏。
小学六年级音乐教学计划 10篇
一、指导思想
以党的教育方针为指导，强调德育在课堂教学中的渗透。我们将构建德育与美育的全面网络，努力提升教育科研水平，加快教育的现代化步伐。通过改革创新，全面提高学生的音乐素养，使他们成为具有创新能力的新一代人才。我们将培养学生对祖国、人民、劳动与科学的热爱，通过学唱各种题材的歌曲及欣赏中外名曲，让他们体会到艺术之美与高尚情操的内涵，从而增强创新精神、合作意识和环境保护意识，努力为中国的未来发展贡献力量。
二、教材分析
1、全册教材知识体系：
本册教材涵盖了整个小学阶段的核心内容，共包括9首歌曲和十五首欣赏曲，其中二声部歌曲占比较高，欣赏曲的难度也有所增加，配合相关的乐理知识，整体难度相对较大。
2、全册教材知识编排特点：
本教材在编写过程中注重愉悦性、艺术性与思想性，内容由浅入深、循序渐进，旨在培养学生的审美情感，以音乐知识与技能为手段，采用综合训练的形式进行歌唱技巧、视唱听音与节奏的实践与应用。
3、全册教材重点与难点：
重点：培养学生的审美能力和创新能力，以及能够有感情地背唱3—4首歌曲。
难点：多声部合唱及复杂节奏的掌握。
4、全册教材教学目标：
认知：复习和整合各种乐理知识。
技能：提升学生的审美能力和创新能力。
情感：培养学生对中国民族音乐的热爱，增强对祖国、对家乡和生活的热爱之情。
三、学生情况分析：
经过两年的音乐学习，六年级学生大部分已初步具备有气息支持的歌唱能力，然而保持这种状态仍有难度，气息的运用尚不灵活。在齐唱时，学生的声音较为整齐，但因平时强调声音的统一性，部分学生在独唱时声音变得微弱。下一步，需要特别注重培养学生自信大胆地展现歌曲。
在学习态度方面，大部分六年级学生目标明确，能主动参与学习，但受应试教育影响，对音乐学习的重视程度不足，上课不愿发言，也不主动表现自己，很多学生对自己的音乐能力评价过低，导致信心不足，缺乏坚持课外练习的毅力。尽管如此，学生们普遍对音乐保持喜爱。
知识水平分析：
整体年级的音乐基础尚不扎实，节奏与音准的掌握存在困难。除了能哼唱若干简单歌曲外，其他音乐能力较为薄弱。部分同学能够演奏简单乐器，但熟练度仍有待提高。虽然接触过基本的乐理知识、歌唱技巧及读谱视谱，但掌握程度不够，直接影响到当前的学习。
后进生原因分析：
1、思想上不够重视音乐学科，缺乏像语文、数学那样的巩固练习。
2、基础薄弱，加之对自身音乐素养的低估，导致失去信心与兴趣。
3、教师在课堂上对他们的关注和指导不足。
四、教学目标：
（一）感受与鉴赏
1、音乐表现要素要求：对自然界的音响好奇，能够用声音进行模仿。能跟随熟悉的歌曲哼唱，并能在体态上作出反应。能够辨别不同性别的声音，并初步感知音乐的节拍、旋律变化。
2、音乐与情感的要求：能够识别不同情绪的音乐，并用语言描述音乐情绪的变化。
3、音乐体裁与形式的要求：能轻声哼唱歌曲，并通过律动或打击乐器对音乐作出反应。
（二）表现
1、掌握正确的演唱姿势与呼吸方法，并在实践中逐渐运用。能够对指挥的动作做出反应，运用自然的声音进行独唱与齐唱，并对自己的演唱进行简单评价，能够背唱4~6首歌曲。
2、乐器演奏要求：学习竖笛演奏，参与歌曲和乐曲的表现，注意情绪风格，并对演奏进行反馈。
3、识读乐谱的要求：认识音名、音符、休止符及常用记号。
（三）创造
1、探索音响与音乐要求：能够用人声、乐器等表现生活中的声音。
2、即兴创造的要求：能根据歌曲情绪创编律动或舞蹈并参与表演，或创编音乐故事、游戏并参与其中。
3、创作实践的要求：能够创作6~8小节的节奏短句及旋律。
五、主要教学措施
教学对策：
1、深入学习《教学大纲》和《音乐新课标》，理解其精髓，仔细备课，鼓励学生积极参与，设计新颖、生动的课堂，课后进行教学反思，听取学生意见，持续改进教学方法，提高课堂效率。
2、为音乐特长生提供展示机会，针对有困难的学生，降低学习要求，给予多鼓励、少批评，激发他们对音乐的兴趣，提高他们的自信心。
3、逐步引导学生脱离对钢琴的依赖，培养他们进行清唱的能力，利用口琴帮助独立识谱。
4、在歌曲演唱时对方法需进行指导，特别是在变声期的男生，注重轻唱以保护嗓子，追求齐唱时音色的整齐。
5、欣赏教学中，提醒学生专注于完整的音乐体验，在听完后进行讨论，鼓励他们大胆表达自己的想法。
6、全面评估音乐表现，包括课堂表现、歌曲演唱、口琴吹奏、乐理知识等，结合平时表现，给予综合素质评定。
小学六年级音乐教学计划 11篇
一、小学六年级音乐教学计划分析
1.本学科所使用教材的编排体系
本教材的内容编排体现了现代教育理念，突出单元主题，图文并茂，包含许多音乐活动和实践课程，强调学生的积极参与。教材注重学生的个性发展，倡导以学生为主体，鼓励他们通过艺术实践和探索活动来学习音乐，培养他们的创造力和实践能力，以便引导学生用独特的方式理解和表达音乐。
2.全套教材的特点
(1)以审美为核心
音乐教育的本质在于培养学生的审美能力。只有通过深刻的审美体验，学生才能真正感受到音乐的魅力。音乐审美教育需贯穿教材的每一个环节，并在教师的教育理念中得以体现。
(2)以文化为主线
教材注重音乐与文化的结合，通过学习让学生了解音乐与人、音乐与社会、音乐与民族及音乐与自然之间的关系，以此提升他们的文化素养，促进全面发展。
(3)以学科为基础
教材从音乐的基本元素入手，循序渐进地展开内容。包括从最基础的节拍、音符，到和声、复合音色，以及各种乐器的演奏技巧等，让学生在实践中逐步掌握这些基本知识和技能。
3.本册教材的内容结构及特点
本册教材涵盖内容丰富，分为六个单元，分别是1、“节奏之舞” 2、“世界之声” 3、“音乐的魔法” 4、“自然赞歌” 5、“心灵的旋律” 6、“音乐剧场”。每个单元都包括“欣赏”、“表演”、“创造与活动”等内容，形成一个有机整体。音乐教育在基础教育中占有重要地位，是提升学生综合素质的重要途径，对陶冶情操、培养创造精神以及促进身心健康具有不可替代的作用。
4.教材的重点与难点
本册教材的重点在于培养学生能够用自然的声音、准确的节奏和音调进行有表情的演唱，激励他们参与多样的合唱和独唱活动。学生需掌握正确的演唱姿势和呼吸技巧，并在实际演唱中不断练习，以提升他们的音乐表达能力和评价他人演唱的能力。
小学六年级音乐教学计划 12篇
一、教材分析：
本学期的音乐教材涵盖了歌唱、音乐欣赏、音乐知识、乐器演奏及相关活动与练习五个部分，共设计了六个课时。每节课均包括歌曲学习与欣赏两大模块，相较于以往，欣赏部分的内容比重有所增加。
二、学情分析：
本年级的学生对音乐普遍表现出浓厚兴趣，拥有一定的音乐学习能力和表现能力。随着生活经验和认知水平的提升，他们在体验和探索活动方面的能力也在不断加强。作为毕业班的六年级，我们应以音乐课堂中的乐趣为导向，采用多种教学方式，让学生在音乐中感受到快乐，释放学习压力。
三、学期教学的总体目标和基本要求：
总体目标：通过音乐的学习和多样化的音乐活动，引导学生培养对音乐的热爱，提升音乐的感知、鉴赏、表现以及创造能力，增强音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操。
基本要求：
1、保持学生对音乐的浓厚兴趣，使他们积极参与到音乐活动中。
2、提升学生的音乐感受与鉴赏能力。
3、提高表现音乐的能力。
4、培养学生的艺术想象力与创造性思维。
5、鼓励乐观的态度和友爱的精神。
四、提高教学质量的措施：
1、认真备课，确保充分的前期和后续准备，以便给予学生最佳的课堂体验，备课时要结合新课程标准，关注学生的实际需求。
2、课堂形式应多样化，结合知识性、趣味性、探索性、挑战性和表演性，最大限度地激发学生的积极性，确保他们能够获得知识并掌握相关技能。
小学六年级音乐教学计划 13篇
一、指导思想
本计划以新课程改革为指导，旨在将现代教育理念深入实施到音乐教学的各个环节中。我们倡导学生自主学习，将他们培养成学习的主体。音乐教学应在“基础性、科学性、开放性、创新性”方面开辟新天地，积极推广“研究式、探究式、开放式、创造式”的学习模式和方法，目标是提升学生的人文素养和综合素质，从而全面提高小学六年级音乐课堂的教学质量。
二、学生情况分析
六年级共有三个班级。大多数学生在演唱时姿势恰当，表情丰富，能够根据歌曲的情感进行生动表达，并能识读简单乐谱进行视唱。然而，在演唱技巧方面依旧较为薄弱，咬字与吐字不够清晰，气息支撑不足，对音乐美感的理解也相对欠缺。
三、教材分析
本学期的教材分为七个单元：第一单元“青春旋律”；第二单元“亚洲乐声”；第三单元“音符之旅”；第四单元“黄河之歌”；第五单元“列车印象”；第六单元“音乐的魅力”；第七单元“美好回忆”。每个单元包括感受音乐、表现音乐、创造音乐和学习音乐文化等内容，形成有机联系。本学期的教学内容将涵盖演唱、欣赏、歌唱表演、编创活动等。
1、歌唱部分：
本学期将根据教学大纲，注重培养学生的发声和演唱技巧，避免喊唱现象的发生；教授学生正确的演唱姿势及清晰的咬字吐字方法。教学中强调音准、节奏及情感的表达，提升学生演唱二声部合唱、轮唱、独唱和小组唱的技能。
（1）在气息控制的基础上，逐步扩展高音的能力。
（2）运用不同的力度、速度和音色表现歌曲的情感。
（3）唱保持音时，要求声音饱满。
（4）学习二声部合唱，注意音量的平衡与音色的协调。
2、基本知识部分：
（1）认识升记号和还原记号等变音记号，了解其功能。
（2）理解所学拍号的含义，掌握不同拍子间的强弱规律，学习指挥图式。
（3）学习三连音和切分音，认识速度标记和保持音记号。
3、欣赏部分：
在欣赏课中，通过音乐的艺术形象拓宽学生的视野，以便更好地激发学生的热情。我们将介绍民族乐器中的“吹管乐器”和“打击乐器”，增强学生的民族自豪感。然而，许多学生对曲目的主旋律缺乏熟悉度，导致欣赏效果不佳，因此需要通过熟悉旋律来提升欣赏能力。
4、古诗吟唱：本学期将引导学生在理解古诗词的基础上进行吟唱，力争掌握五首古诗吟唱曲目，培养其欣赏和鉴赏能力。
5、器乐演奏：学生将学习简单的课堂乐器，例如葫芦丝，以能够演奏一些简单乐曲，培养其音乐感觉和手指灵活性，掌握一定的乐器演奏技能。
四、教学目标要求
1、知识目标：
（1）了解不同民族的生活习俗。
（2）通过歌曲及欣赏，理解其中蕴含的小知识。
（3）认识音乐家及其作品。
（4）了解歌剧及其在音乐中的作用。
（5）认识曲艺及其特点和功能。
（6）了解亚洲民间乐器及其音色特征。
2、能力目标：
（1）学生能够用正确的口形、姿势及自然的发声，清晰地演唱歌曲，富有感情。
（2）通过学习，学生能够自制简单的打击乐器并进行伴奏。
（3）通过音乐活动培养学生的表现力、创造力，激发他们对音乐的兴趣。
3、情意目标：通过音乐教学融入爱国主义和集体主义精神，培养学生的智力，增强合作意识和积极向上的生活态度，使他们成为全面发展的新时代人才。
4、质量目标：学生应能掌握教材规定的简单音乐技能，识读基本乐谱，并完整、富有表情地演唱歌曲，进行初步的音乐创作，增强文化素养。
五、教材重点难点
教学难点：
1、在引导学生有感情地演唱歌曲时，确保演唱的准确性和适当的表现方式。
2、通过歌唱、欣赏和创作等实践活动，提升学生的综合音乐表现力。
3、通过多样化和创造性的音乐活动，培养学生的舞蹈创编能力。
教学重点：
1、提升学生的歌唱和表演能力。
2、鼓励学生积极参与音乐实践，提升他们的音乐审美、创造和合作能力。
3、培养学生收集和整理资料的能力，促进互相学习。
六、教学措施
1、演唱：
将歌唱技能的练习与演唱实践活动相结合，创造适合歌曲内容的教学情境，激发学生情感丰富地演唱，避免喊唱。在合唱教学中，重视各声部的协调与合作。
2、感受与鉴赏：
教学过程中将注重以音乐为主线，通过听赏培养学生的音乐体验，引导他们进行联想和想象，逐步养成良好的欣赏习惯。
3、演奏：
演奏教学将与演唱、欣赏和创造性教学相结合，鼓励学生在实际条件和兴趣驱动下，积极探索乐器演奏的特长。
七、学生课堂行为习惯要求
1、进出音乐教室应礼貌有序。
2、培养良好的演唱习惯，保持姿势正确。
3、培养安静聆听他人发言的习惯。
小学六年级音乐教学计划 14篇
教材分析：六年级第一学期音乐课程教材包含两本（一册为五线谱版本，另一册为简谱版本）。其内容归纳如下：
一．歌曲演唱：共十六首歌曲，其中线谱版七首，简谱版七首，从中选用了八首进行教学。
二．音乐理论基础知识包括：
（1）含一个升降号的音调
（2）波音符号的应用
（3）切分音与三连音的节奏；
（4）音乐表现中速度的重要性及常用速度标记；
三．音乐欣赏部分主要介绍民族器乐乐队，内容包括：
（1）重点介绍拉弦乐器，主要以二胡为例，并欣赏《光明行》
（2）拨弦乐器的介绍，以琵琶为主，并欣赏《草原放牧》
四．器乐学习：葫芦丝的演奏内容以学习C大调音阶和《竹林深处》为主。
学生分析：经过五年的音乐课程学习，六年级的学生已经掌握了五线谱及简谱的基本知识。他们能够视唱简单的五线谱和简谱乐谱，理解基本拍号的意义，掌握八分音符、十六分音符、前八后十六、前十六后八及附点音符等基本节奏。通过歌曲演唱，他们养成了良好的呼吸及发音习惯，合唱水平有所提高；学生们具备一定的欣赏能力和分析音乐作品的能力，能够用口琴吹奏C大调音阶，对音乐表现出浓厚的兴趣。
根据音乐教学大纲要求，结合本校的实际情况，每周详细教学计划如下：
周次 节次 授课内容 准备教具
一 1 歌曲《红领巾之歌》 VCD
二 1 葫芦丝《竹林深处》 乐谱及欣赏音乐
三 1 铜管乐器欣赏及《轻骑兵序曲》 视频及乐器介绍网页
四 1 三声部合唱歌曲《乡间小路》
五 1 同上 录音带
六 1 葫芦丝《竹林深处》 自制课件
七 1 欣赏《春节序曲》 自制课件
八 1 歌曲《乡间小路》 音带
九 1 期中抽查 2 同上
十 1 歌曲《阳光总在风雨后》 音响资料
十一 1 2 葫芦丝《竹林深处》 相关乐谱
十二 1 管乐欣赏课 2
十三 合唱《校歌》 1 歌曲《校歌》 2 自制课件
十四 1 葫芦丝《竹林深处》
十五 复习
小学六年级音乐教学计划 15篇
一、学情分析：
六年级的学生人数为15名，上一学年的优秀率达到75%，及格率为100%。学生们在音乐欣赏能力方面已明显提升，课堂上他们能够主动参与各种演唱活动，并能恰当地回应老师的要求。在演唱歌曲时，大部分同学能够保持正确的姿势，音调流畅自然，节奏和音准也较为稳定。在合唱时，绝大多数学生能够注意与他人的配合，并能合理评价同学的表现。在音乐欣赏方面，他们乐于倾听各种乐曲，并能简单分析所听到的音乐。然而，在歌曲的视唱旋律方面仍存在一定困难，许多同学能够随老师的伴奏哼唱或者模仿旋律，但在独立视唱时还需提高。在今后的教学中，应加强对视唱能力的训练，相信会有明显进步。在此阶段，应关注学生的复习工作，但不应对他们提出过高的要求，我只期望他们能够理解音乐的本质，因为在这一阶段，学生的学习负担已经很重。经过六年的学习，学生对音乐的理解及掌握程度已相对固定，不宜再强求，因此在这个阶段应让他们轻松度过。
二、教材分析
本教材由课程教材研究所和音乐课程研究中心依据教育部制定的《音乐课程标准》编写，并已通过全国中小学教材审定委员会的审核。
1. 本教材贯彻了素质教育的理念，以审美体验为核心，旨在提升学生的审美能力，发展他们的创造性思维，为学生终身热爱音乐、学习音乐和享受音乐奠定基础。
2. 本教材体现了以学生为本的新型教育观念，尊重学生的认知规律和身心发展规律。它改变了以往教学中普遍存在的以教师、课堂和书本为主的模式，以学生的生活经验、兴趣、能力和需求为出发点，为学生提供了感受音乐、表现音乐、创造音乐以及积累音乐文化的广阔天地。
3. 本教材采用“单元”编写形式，各单元均有明显主题，主题之间具有关联性，每个单元的课型丰富多样，更贴近儿童生活，便于学生学习，激发学习兴趣。
4. 本教材将评价机制融入各个单元中，既关注总结性评价，又重视过程性评价，采用自评、互评和他评相结合的形式，更能增强学生对音乐课的情感体验，激发他们更深入地学习音乐。
三、教学目标及重难点：
1. 总目标：保持学生对音乐的热情，促使学生乐于参与各类音乐活动。引导学生对音乐的整体感受，丰富教学内容的体裁与形式，培养学生的音乐感知力和鉴赏能力，发展他们的艺术想象力与创造力。增强乐器演奏和音乐创作活动的比重，在生动活泼的教学过程中培养学生乐观的生活态度和友爱精神。
2. 分目标：
（一）感受与鉴赏
了解常见的中国民乐器，能够辨识其音色。在感知音乐节奏和旋律的过程中，能够初步判断旋律的高低、快慢和强弱，体验并简述音乐情绪的变化，区分齐唱与合唱、齐奏与合奏，热爱聆听中国的民间音乐，了解一些代表性地区和民族的民歌与器乐曲。
（二）音乐表现
乐于参与各种演唱活动，并能够适当地对老师的指挥动作及歌曲前奏做出反应。在演唱时保持正确的姿势，声音自然，节奏和音调准确，合唱时注意与他人的协调合作。了解力度符号和反复符号。
（三）音乐创造
能够利用废旧物品自制简单打击乐器，运用人声、乐器声及其他音源表现自然或生活中的声音。能够即兴创作音乐故事、游戏、剧目，并参与表演，创作4小节的节奏短句及简单旋律。
（四）音乐与相关文化
关注日常生活中的音乐，积极收集各类音乐资料并经常聆听，主动参与社区和乡村文化活动，能够自信地与他人交流，乐于欣赏音乐会或当地民俗活动的音乐表演，了解戏曲和舞蹈等艺术表现形式，并认识音乐在其中的作用。
3. 教学重难点：
（一）丰富音乐情感体验，发展音乐感受力。
（二）培养学生的音乐创造性思维，注重音乐能力的提升。
（三）了解当今世界流行的音乐，丰富学生的音乐视野。
四、教学措施：
1. 突出培养学生对音乐的兴趣，重视学生在音乐实践活动中的积极参与能力的提升。
2. 重新整合已有的教学内容，扩展音乐创造及相关文化的教学，重视音乐教学活动，以发展学生的创造性思维。
3. 教学中将音乐知识与技能有机融入各项活动，减少学生的学习畏惧心理，让他们在有趣的学习中自然掌握重要的音乐知识与技能。
4. 根据教学的实际情况，灵活、创造性地运用教材，着重加强能够发挥学生创造性思维和促进学生综合知识与能力培养的内容。
5. 认真备课，设计好每堂课的导入环节，提高学生的学习兴趣，并注重因材施教，针对不同学生采取不同的教学策略，确保每位学生能够充分发展。
课堂形式设计应多样化，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性和表演性，最大限度调动学生的积极性，使他们在学习中掌握知识与技能，并注意培养学生的团队合作能力和创新能力。
小学六年级音乐教学计划 16篇
一、教材分析：
现代教育理念强调“以学生为中心”，并重视学生的个性化发展，而传统教材往往更侧重于教师的教学方式。这种以教师为主导的“教学中心论”使得学生在学习过程中处于被动状态，缺乏自主学习的机会。随着教育观念的转变，教材的编写必须关注学生的实际发展需求，确立“以学生发展为本”的新理念，以促进学生在知识、能力和情感上的全面提升。
二、学生知识能力分析：
音乐教育的目标之一是关注学生个体的独特性。众所周知，学生在音乐能力上存在显著差异，这取决于他们的遗传背景和接受的教育。六年级的学生通常在音乐基础方面较为薄弱，因此他们对音乐的兴趣、潜力和参与方式各不相同。音乐的非语言特性及其艺术的多样性为学生提供了自由表达和个性演绎的广阔空间。
三、教学任务
1、演唱
帮助学生掌握自然呼吸，培养良好的唱歌习惯，确保咬字和吐字清晰，同时在演唱时注入情感。
2、聆听
让学生欣赏优秀的儿童歌曲，初步感受不同风格的音乐，如活泼、雄壮和优美抒情。
3、合唱
教授多声部歌曲，使学生在音准、和声和音效上达到协调和动听。
4、识谱
认识基本的乐谱符号，如反复记号，并练习多种节奏类型。
四、教学要求：
1、突出音乐学科的特点，将德育教育与音乐教育有机结合。
2、激发学生的思维，陶冶情操，并培养审美能力，实现身心的全面发展。
3、帮助学生掌握基本的音乐知识和技能，增强对音乐的兴趣和爱好。
4、了解中外优秀音乐作品，培养学生初步的音乐感受和表现能力。
五、教学重点：学唱歌曲、聆听音乐
六、教材编写思路：
1、以审美为核心，在整个音乐教学中，通过音乐的美感来感染学生，培养学生健康的审美观和高尚的道德情感。
2、以音乐文化为主题，扩展音乐教材的视野，从文化的角度关联音乐与社会、民族和自然，突出音乐在大文化背景中的意义。
3、以音乐学科为基础，系统地展开音乐的基本元素，从简单到复杂，使学生在实践中逐步掌握必要的音乐知识和技能。
4、加强实践与创造，注重学生在音乐创作、演奏和欣赏中的参与，以促进他们的实践经验和音乐理解能力。
5、增强综合性，促进音乐与其他艺术及学科之间的联系，开阔学生的文化视野，提升其综合素养。
6、始终激发学生的音乐兴趣，通过富有艺术魅力的音乐作品和丰富多样的教学形式，培养学生对音乐的热爱和学习动力。
小学六年级音乐教学计划 17篇
小学六年级音乐教学是实现美育的重要组成部分，也是人文教育的重要领域。本计划根据教育部20xx年发布的《全日制义务教育课程标准》而制定，以更好地体现音乐教学的特色，突出音乐学科的特点，关注学生的成长，激发学生对音乐学习的热情，提高课堂教学效果，充分实现音乐教育的价值，特制定以下计划。
一、学生基本情况分析：
六年级的学生正是小学阶段的最高年级，随着年龄的增长，他们已经形成了一定的音乐学习习惯，并积累了一些音乐基础知识和技能。学生在聆听音乐时能够自觉地集中注意力，且思维方式也逐渐由具体转向抽象。尽管他们仍然活泼好动，但对音乐学习的兴趣依然浓厚。
此阶段的学生正处于变声期，班级合唱时可能不再显得那么整齐嘹亮，声音也可能略显暗淡且音色不再明显统一。面对这一情况，我们需关注学生的心理状态，帮助他们克服在歌唱时可能遇到的心理障碍，指导他们在歌唱中运用正确的方法。应充分利用课堂内外的教材，带领学生领略中外优秀民族音乐之美，在潜移默化中接受积极的思想教育。
二、教材分析：
教材依据课程标准进行合理编排。本册教材共设有七个单元，每个单元涵盖聆听、表演、创编与活动。还有期末自我评测的音乐环节。
本教材旨在贯彻课程标准的理念，突出音乐学科的特征，结合学生的认知规律，兼顾中外作品的选择，注重思想性、艺术性与民族性的统一，强调歌曲的可唱性与欣赏类作品的可听性。始终贯穿激发学生学习兴趣的主线，让学生在各类音乐活动中掌握必要的音乐知识与技能，通过实践体验与创造想象来促进思维发展。
三、教材重点与难点
重点：聆听不同地区、不同风格的音乐作品，提升学生的音乐鉴赏能力，增强其音乐素养。
难点：保持学生的学习兴趣，了解基础的音乐知识，运用正确的歌唱技巧，鼓励学生积极表达情感，创造性地演绎歌曲内容。
四、教学目标：
1、保持学生对音乐的浓厚兴趣，鼓励他们积极参与各类音乐活动。
2、乐于参与音乐表现和即兴创作，培养音乐感受与鉴赏的能力。
3、提升艺术想象力和创造力，同时培养乐观的生活态度、友爱精神及集体合作能力。
五、教学内容及要求：
本学期将依据课程标准，结合学生的认知特点，突出学科特色，达成以下要求。
1、歌唱部分：
关注学生的学习兴趣，特别是在变声期的学生，要求养成良好的歌唱姿势；掌握正确的发声和演唱方法，着重解决课堂上的重难点，确保演唱时音准和节奏的准确把握，以及歌曲情感的表达。鼓励学生通过合唱、轮唱、独唱、小组唱等多样化表现形式，增强他们的集体协作精神，并结合教材内容进行适时的思想教育。
（1）在气息控制的基础上，逐步提高高音的表现。
（2）使用不同的力度、速度和音色来表达歌曲的情感。
（3）在保持音时，声音应饱满有力。
（4）在进行二声部合唱时，注意音量的均衡与音色的协调。
2、基本知识部分：
（1）了解丰富多彩的中外民歌，如蒙古民歌的特点与基本形式，以及我国的民间歌舞——秧歌，并学习基本的秧歌步骤。
（2）认识弱起小节的概念。
3、欣赏部分：
通过欣赏课，拓宽学生的视野，让音乐艺术形象深刻影响和激励学生，增强他们的民族自尊心与自豪感。
（1）识别音乐元素对歌曲情绪变化的影响，聆听中引发内心情感的共鸣。
（2）了解蒙古族的传统乐器“马头琴”，体会其独特的音色特点，并体验蒙族《筷子舞》的音乐实践。
（3）关注作曲家，如刘炽、普契尼、迪卡斯、张寒晖等的作品。
（4）理解歌乐曲的表现形式，能够准确划分合唱队形中的指挥、领唱及各声部的位置，聆听交响诗及打击乐器演奏的《三个小和尚》，体会乐器音色在音乐中的表现作用等。
六、教学措施：
1、深入学习课程标准，细致研究教材内容，精心准备每一节课。
2、遵循听觉艺术的感知规律，强调音乐学科的独特性。
3、根据教材内容与学生的认知特点，设计灵活多样的教学活动，保持学生的学习兴趣。
4、突出各教学领域间的联系，创造性拓展教学内容，促进多元化音乐教育。
5、关注全体学生，建立平等、互动的师生关系，注重个体差异，因材施教。
6、熟练掌握现代多媒体技术，以更好地辅助教学。
7、建立完善的评价机制，充分利用小组合作，对学生的学习进行合理评价。
8、为学生提供发展与展示自我的平台。
9、不断提升个人基本功，通过阅读相关书籍和向有经验的教师请教，增强自身教学能力，同时提升个人艺术修养与文化素养。
七、教学进度
（略）
小学六年级音乐教学计划 18篇
一、指导思想：
1.基于音乐科的独特性，贯彻全面培养德智体美劳的方针，为国家和民族的素质提升打下坚实基础，将思想政治教育融入学科教学。
2.合理安排知识的逻辑顺序，遵循学生的生理和心理发展规律，选择合适的教学内容，平衡好知识的深度与广度。
3.妥善处理知识传授与能力培养的关系，注重基础知识与核心内容的掌握。
二、教材分析：
本册教材分为九个单元，后附选唱和选听的歌曲四首。每个单元定位明确，围绕“唱一唱”、“听一听”、“动手做一做”等环节展开。
教材中的歌曲内容积极向上，生动有趣，涵盖了儿童生活的多方面，以此为基础进行爱国主义教育，并引导学生体验生活的乐趣，提升思想认识。涉及的音乐知识包括：节奏意识、人声种类、音符基本知识、四分休止符的应用及音乐家聂耳的生平等。活动环节和音乐剧是本教材的一大特色，通过丰富的活动激发学生的兴趣，帮助他们更好地掌握音乐基础，并综合运用多种技能；通过音乐剧的表演让学生在轻松的氛围中学习，并从中获取乐趣与启发，该教材依托音乐为主题的多元艺术实践，有助于学生更深入地理解音乐。整册教材以审美为核心，以学生的兴趣为导向，充分体现寓教于乐的理念。
三、学生分析：
1.班级人数较多，管理难度加大，因此需采取合适的策略以吸引学生注意力。
2.小学生活泼好动，个别学生可能有些顽皮，但他们已经具备一定的音乐基础。
3.目前的小学生智力水平普遍较高，动手能力强。
4.学生思维灵活，富有创造性，应加强对他们的正确引导。
5.鼓励学生发挥个性，培养他们的兴趣爱好。
6.虽然是小学四年级，但仍需重视培养学生的良好课堂习惯，包括正确的演唱姿势、参与音乐课的习惯及游戏规则等。
四、教学目标：
1.保持学生对音乐的浓厚兴趣，鼓励他们积极参与音乐活动。
2.通过欣赏优秀儿童歌曲，提升学生的音乐感受力与鉴赏能力。
3.培养学生自信、自然且富有表现力的歌唱技能，掌握演唱和演奏的基本技巧。
4.在音乐听觉的基础上，培养学生识读乐谱的能力，并在活动中灵活运用乐谱。
5.提升学生的音乐表现力及艺术想象力和创造力。
6.培养学生的爱国主义精神和友爱情怀。
五、教学内容的基本要求：
唱歌：
(1)注重培养学生正确的发声与演唱技巧，避免随意喊歌；教会学生正确的唱歌姿势、清晰的发音与气息控制。
(2)在教学中突出重难点，演唱时关注音高、节奏和情感的表达。
欣赏：
(1)了解人声类别和演唱形式，通过歌曲介绍国内外音乐家。
(2)增强情感体验能力，加深对音乐形象的领悟。
识谱：
掌握基本音符、休止符及简单节奏，并能在实际活动中灵活应用。
六、教学进度
第一周、第二周：第一单元《五彩的民族乐章》
第三周、第四周：第二单元《丰收的旋律》
第五周、第六周：第三单元《雨中的交响曲》
第七周、第八周：第四单元《自由的翅膀》
第九周：复习
第十周、第十一周：第五单元《浪花中的歌谣》
第十二周、第十三周：第六单元《山谷的回响》
第十四周、第十五周：第七单元《难以忘怀的旋律》
第十六周、第十七周：第八单元《铃声悦耳动听》
第十八周：复习
小学六年级音乐教学计划 19篇
一、班级情况分析：
小学六年级设有三个班级，共有200多名学生。大部分学生热爱音乐，喜欢唱歌，并具备一定的音乐基础，掌握一些基本的音乐知识和技能。
二、教材分析：
教材内容包含“歌曲”、“唱游”（包括律动、歌表演、音乐游戏、集体舞）、“读谱知识”、“综合训练”以及“欣赏”部分，此外还附有器乐训练的内容。这些部分之间相互联系，形成一个完整的音乐学习体系。
“综合训练”是本教材的一大特色，旨在通过多种形式的练习（如歌唱发声、节奏、律动、乐器演奏、音高听辨、节奏与旋律的配合及音乐创作等），达到综合技能的训练和知识的运用。
在每个欣赏曲目后，教材增加了“听听想想”的环节，通过相关的练习和提问，培养学生的音乐注意力、记忆力、想象力和感受力，提升他们对音乐的理解能力。
三、教学目的要求：
1、学习新的乐谱知识，包括滑音、装饰音、切分音及变音记号（升记号和降记号等），掌握基唱法。
2、通过歌曲学习，能够准确表达歌曲中的情感。
3、通过读谱知识的练习，增强读谱能力，提升思维能力。
4、通过欣赏不同乐器的音色、形状和演奏方式，了解音乐家的生平和成就。
四、教学时间及内容安排：
周次 教学内容 课时
1——3 第一课 春的旋律 3
3——4 第二课 亚洲的韵律 3
4——5 第三课 音符游戏 3
6——7 第四课 黄河的印象 3
8——9 第五课 火车的节奏 3
10 期中测试 2
11、13 第六课 音乐的魅力 3
13——14 第七课 音乐之旅（测评） 3
14——15 歌曲《快乐的聚会》等 3
16 综合训练 2
17 欣赏与器乐训练 2
18 期末测试 2
小学六年级音乐教学计划 20篇
一、教材分析
本学期的音乐教材涵盖六个单元，分别是《快乐的每一天》、《传统民谣》、《动听的旋律》、《亲近自然》、《欢庆节日》和《音乐的旅程》。这些单元通过演唱经典儿童歌曲和优秀的传统民谣，使学生能够在轻松愉快的氛围中，了解不同文化的音乐风格。教材中包含的乐谱和歌谱，结合集体唱歌、合唱等多种音乐活动，能够增强学生的合作意识和团队精神。通过欣赏多样的乐曲，让学生感受音乐的美好，培养他们良好的音乐审美能力和道德情操。教材中设置了丰富的实践活动，鼓励学生在实践中发现音乐的魅力，从而提升他们的音乐表现和创造能力。
二、学情分析
本册教材强调了音乐与人的关系、音乐与社会的联系以及与自然的互动，使学生在宽广的文化背景下学习音乐。经过前期的学习，学生们的唱歌技能有了明显提升，随意喊唱的现象大幅减少。大部分学生在创编音乐动作时更积极，但仍有部分男生相对较为内向。在随着年龄的增长，学生们逐渐喜爱欣赏音乐课，但面对一些古典或复杂的乐曲，常常出现难以集中注意力的问题。
三、教学目标
(一) 感受与鉴赏
1、音乐表现要素
(1) 对生活中各种声音充满好奇，能够用自己的声音或乐器模仿，并根据熟悉的歌曲哼唱或做出相应反应。
(2) 能够识别不同的声部，了解常见的民族乐器及西洋乐器，并能够区分它们的音色。
(3) 在感知音乐节奏和旋律的过程中，能够初步辨别不同的拍子，感知旋律的变化。
2、音乐情绪与情感
(1) 可以听辨不同情绪的音乐，并用简单的语言表达感受。
(2) 能够体验和描述音乐情绪的变化。
3、音乐体裁与形式
(1) 了解少年儿童歌曲、叙事歌曲、流行歌曲等多种音乐体裁，能够随着歌曲轻声哼唱。
(2) 聆听不同时期和不同形式的器乐曲，并能通过动作或打击乐器做出反应。
(3) 能分辨齐唱和合唱、齐奏和合奏的不同。
(4) 初步识别不同的音乐体裁，能够辨认出熟悉的曲目。
4、音乐风格与流派
(1) 聆听中国民族民间音乐，了解一些民族的民歌和传统乐曲，感受其独特风格。
(2) 体验来自不同国家和地区的民间音乐，感知不同的音乐风格。
(二) 表现
1、演唱
(1) 积极参与各种演唱活动。
(2) 学习正确的演唱姿势和呼吸方法，在实践中逐渐掌握。
(3) 能够用自然的声音、准确的节奏和音调进行独唱或参与合唱。
(4) 对自己的演唱及他人的表演进行简单评价。
(5) 每学年能够演唱4-6首歌曲。
2、演奏
(1) 积极参与演奏活动。
(2) 学习乐器的演奏方法，参与歌曲及乐曲的表现。
(3) 选择合适的演奏方式，表现乐曲情绪，并进行简单评论。
(4) 每学年能够演奏2-3首乐曲。
3、综合艺术表演
(1) 主动参与综合性艺术表演，并从中获得乐趣。
(2) 在音乐表演中扮演角色。
(3) 对自己的表演和他人的表演提出简单评价。
4、识读乐谱
(1) 用所学歌曲进行乐谱识读。
(2) 认识音名、音符及常用符号，通过所学歌曲进行了解。
(3) 能够识读简单的乐谱。
(三) 创造
1、探索音响与音乐
(1) 能自制简易乐器。
(2) 运用人声及各种音源表现自然界的声音。
2、即兴创作
(1) 能够即兴创编与歌曲情绪一致的律动或舞蹈，并参与表演。
(2) 能以多种音源及表现形式即兴创作音乐故事并参与表演。
3、创作实践
(1) 能创作2-4小节的节奏短小作品。
(2) 能创作2-4小节的旋律。
(四) 音乐与相关文化
1、音乐与社会生活
(1) 关注日常生活中的音乐。
(2) 喜欢从不同媒体收集音乐资料，并积极参与社区音乐活动。
(3) 乐于参加音乐会和观看传统文化活动中的音乐表演。
2、音乐与其他艺术形式
(1) 理解戏剧、舞蹈等艺术形式与音乐的关系。
(2) 能用色彩或线条表现音乐的特性。
3、音乐与其他学科
(1) 能为故事或诗的朗读配乐，选择合适的背景音乐。
(2) 了解不同历史时期和地区的儿童歌曲。
四、教学重点
1、提升学生的音乐欣赏能力。
2、加强基础乐理知识的学习。
3、提升学生的歌唱技能。
4、鼓励参与简单的创作活动。
五、教学措施
有效的教学应激发学生的兴趣，而非单纯的强制。只有充分发挥学生的主动性，才能促进他们的创造能力。本学期我将根据学生的年龄和心理特点，采用多样化的教学方法，强调音乐的情感体验，让每个孩子在音乐中成长。教师将充当组织者和指导者，促进学生与音乐之间的互动，营造愉快的学习氛围，让他们以自信的态度迎接每一次学习的机会。