本教学计划针对三年级数学下册，涵盖68名学生的学习状况与教学目标。教学将重点关注数与代数、空间与图形、统计与概率等领域，具体内容包括三位数乘两位数、千米和克的认识、分数与小数的初步理解、数据收集与整理等。教学目标旨在培养学生的数学思维、解决问题的能力及相关知识的应用意识。针对个别学习困难学生，提供个性化辅导，以提高整体学习效果。课堂教学注重激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯与自主学习能力，促进学生在实践中探索数学的实际应用。
三年级数学下册教学计划 1篇
一、基本情况
本班共有学生68人，其中男生36人，女生32人。大多数学生对数学学习充满热情，积极参与课堂讨论；然而，也有个别学生在学习上缺乏专注，经常开小差。在接下来的学期教学中，我们将重点培养学生良好的学习习惯，并为个别学习困难的学生提供针对性的辅导。
二、教材内容
本学期的数学教材包括以下单元：
1、三位数乘两位数
2、千米和克
3、解决问题的方法
4、混合运算
5、星期与日历
6、长方体与正方体的体积
7、分数的进一步认识
8、小数的进一步认识
9、数据的收集与整理
10、复习与总结
三、教学目标
1、知识与技能方面。
（1）数与代数
能够进行三位数乘两位数的口算，并能笔算一位小数的加减法。
能够对三位数除以一位数的商进行合理估计，并能初步理解分数的基本概念。
能理解小数在实际生活中的应用，能够读写小数，并比较两个小数的大小。
了解年、月、日的概念，能区分大月、小月及平年、闰年，并能进行基本单位的换算。
（2）空间与图形
能够识别由多个同样的立方体拼成的物体的三视图，能根据简单的视图构建模型。
结合生活实例，感受空间的平移、旋转及对称现象，能够在方格纸上进行简单图形的平移与对称图形的制作。
理解体积的概念，掌握长方体和正方体的体积计算，并能进行相关的单位换算。
（3）统计与概率
通过实例理解平均数的基本含义，能够计算一组简单数据的平均数，并用其分析和描述数据的特征。
2、数学思维方面。
培养学生的数感，提升抽象概括能力和逻辑推理能力，发展初步的空间意识，培养合理推理和探索能力，并能清晰表达思考过程。
3、解决问题能力。
能够运用所学的数学知识解决实际生活中的问题，增强应用意识，善于用估算和判断来检验解决方案的合理性。
4、情感与态度方面。
增强学生对数学学习的自信心，逐步培养创新意识和实践能力，让学生认识到数学与生活的密切关系，能够客观评价自己和他人。
四、教学措施
1、认真备课，确保每一节课的高效实施，及时批改作业。
2、培养学生良好的学习习惯，鼓励积极参与。
3、对学习困难的学生给予个别辅导，做到因材施教。
五、教学进度安排：
略
三年级数学下册教学计划 2篇
一、年级现状分析：
三年级共计有51名学生，其中男生28人，女生23人。大部分同学在学习和日常行为方面已逐渐养成良好的习惯。然而，由于学生们的家庭背景各不相同，家长的文化素养和道德观念存在显著差异，因此少数学生在学习习惯和行为规范上仍显不足。许多学生在课堂上虽然能够认真听讲，却缺乏主动参与的意识和习惯；部分学生的课堂纪律较为松懈，经常随意交谈，作业也常常拖延完成。
本学期针对这些问题，我计划在数学课中，不仅注重内容的丰富性和多样性，激发学生的学习兴趣，使他们深度参与到学习中去，以增强学习数学的信心，提升意志力，并养成良好的学习习惯。基于此，特制定如下教学计划：
二、教学目标：
知识与技能方面：
1、口算技能：能熟练口算整百数除以一位数（商为整百数或整十数），以及几百几十除以一位数，掌握简单的两位数乘整十数的口算。
2、笔算技能：能够进行三位数除以一位数的笔算（包括商中间和末尾为0的情况），以及两位数乘以两位数（包括列出简便的竖式计算两位数乘整十数），并能笔算一位小数的加减法。
3、估算能力：理解三位数除以一位数商的位数，能够大致估算两位数乘以两位数的积，并能明确估算的过程与方法。
4、对分数初步理解，明白整体的几分之一或几分之几的含义，能理解几分米是几十分之一米、几角是几十分之一元。
5、能结合实际情境理解一位小数的意义，具备读写一位小数和比较两个一位小数大小的能力。
6、了解年、月、日，能够区分大月和小月，判断平年和闰年，并计算一个季度、半年和全年的天数。
7、通过实例理解面积的概念，认识面积单位平方厘米、平方分米及平方米，能够选择合适的单位进行面积的估算、测量与表达。探索并掌握长方形和正方形的面积公式，进行相关的计算或估算，并能进行简单的单位转换。
8、结合实例理解平均数的概念，能计算一组简单数据的平均数（结果为整数），并用平均数描述数据状况，进行数据的比较与分析。
情感与态度方面：
1、通过真实情境理解数学内容，善用数学知识解决身边实际问题，增强学习数学的信心。
2、在教师的指导下，通过自主探索获取数学知识，初步培养创新意识和实践能力。
3、通过课本中的“你知道吗”栏目及其他途径，了解更多数学知识，感受到数学是人类在长期生活和劳动中逐渐形成的理论与方法，是人类文明的结晶，认识到数学与历史发展息息相关。
4、在教师的具体引导下，能够真实地评价自己与他人。
三、数学思考方面：
1、通过实际情境，学习用数字表达现实世界的现象，提升数感。
2、利用已有的数学知识和生活经验，探索三位数除以一位数和两位数乘两位数的笔算及估算方法，以及一位小数加减法，发展抽象推理能力。
3、在解决实际问题的过程中，理解常见的数量关系，锻炼抽象思维。
4、在研究长方形与正方形面积计算公式时，进行观察、实验等数学活动，培养合情推理与演绎推理能力。
5、在求一组数据的平均数及运用统计方法解决实际问题的过程中，增强统计意识。
6、培养学生清晰表达思考过程的能力。
四、解决问题方面：
1、能运用教材中的运算知识解决生活中的实际问题，增强应用意识。在理解面积和计算长方形、正方形的面积基础上，主动解决相关问题。
2、学会根据实际问题收集和整理数据，能解决求平均数的简单实际问题，体会数据的重要性，增强统计意识。
3、增加与同学合作解决问题的体验，主动参与共同学习活动，与同学积极交流解决问题的思考与方法。
4、在教师指导下，反思自己的学习活动，积累数学活动经验，利用估算判断解决问题结果的合理性。
五、采取措施：
1、营造一个自由、开放、安全的学习环境，激发学生的思维创新。
2、课堂上引入开放性问题，激励学生在探索中促进发散与多元思维的发展。
3、改革课堂教学组织形式，采用问题引导与小组合作交流等方式，揭示知识规律与解决问题的方法，通过合作学习实现互助与交流，提升协作意识和沟通能力。
4、创造问题情境，鼓励学生大胆提问。
5、鼓励有潜力的学生积极参与拓展练习，准备不同层次的练习以提升他们的数学学习兴趣，激发他们的潜力。
六、奋斗目标：
1、在教师指导下从实际生活中收集、整理信息，发现并提出简单的数学问题，提升数学应用意识。
2、初步学习反思和评价。
3、在教师鼓励下，积极参与观察、操作、探索与交流等数学活动，培养对数学的好奇心和学习兴趣。
4、在教师和同学的支持帮助下，克服数学活动中的困难，进一步培养学习数学的愿望。
5、在解决实际问题过程中，学习有条理地思考，把握数量关系，提升合情推理与演绎推理能力。
三年级数学下册教学计划 3篇
新学期的钟声敲响，为了更好地推进课程改革，提高课堂教学质量，让学生在轻松的氛围中理解、探究和掌握知识，培养他们独立思考的习惯和解决问题的能力，特制定本学期的数学教学计划：
一、学生情况分析
根据上学期的考试情况，本班的学生在基础知识、概念和定义的掌握上表现良好，口算和笔算能力较为扎实。然而，部分学生存在粗心大意和灵活性不足的问题，解决实际问题的能力有待提升。大多数学生对数学科目持有浓厚的兴趣，学习态度也比较端正，但也有一些同学的自我管理能力不足，未能按时完成作业等，对于数学学习存在困难。在新学期中，我们不仅要增强他们的学习态度，更要注重数学各项能力的培养，以迅速提升他们的数学成绩。
二、教学内容
本册教材的主要内容包括：位置与方向、除数为一位数的除法、复式统计表、两位数乘两位数、面积的概念、年、月、日的认识、小数的初步理解、数学广角以及期末的总复习。
三、教学目标
1、了解并识别东、南、西、北及其相关方向；能够用已知的某个方向辨认其他方向，并能用这些词汇描述物体的位置；学会看简单的路线图，并能清晰地描述行走路线。
2、熟练进行一位数除多位数的除法和两位数乘两位数的乘法，能够进行相应的乘、除法的估算和验算。
3、能够进行一位数除商为整十、整百和整千数的口算，以及整十数、整百数和两位数与整十数的乘法（每位乘积不超过十）。
4、了解多种形式的复式统计表，初步学会简单的数据分析，体会统计在日常生活中的重要性。
5、认识面积的概念，能够使用自选单位估算和测量图形的面积，了解并掌握面积单位的换算，熟练使用长方形和正方形的面积公式，为计算面积打下基础。
6、初步认识年、月、日等时间单位，了解它们之间的关系；掌握各月和全年天数，熟悉24小时计时法，能够正确表述时刻。
7、对小数（小数部分不超过两位数）有初步认识，能够读写小数，了解小数的大小关系，并能够进行一位小数的加减法运算。
8、认识数学广角，学会解决搭配问题，感受到数学在日常生活中的应用，初步建立运用数学知识解决实际问题的能力。
9、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，增强学好数学的自信心。
四、教学重点与难点
教学重点：位置与方向、除数为一位数的除法、两位数乘两位数、年、月、日的认识。
教学难点：位置的确定、计算的原理、时间的计算。
五、教学措施
1．教师应通过自身的言行和积极的工作态度去感染学生，合理组织教学，并在整个教学过程中展现出热情。
2．加强自身学习，提高教师的综合素质，增强教育科研意识及紧迫感。
3．在教学中，始终如一地对学生的学习态度、方法和纪律提出科学而严格的要求。
4．变革教学方法，从“重结论”转向“重过程”的教学，注重知识形成的历程，引导学生探索与发现。
5．在课堂上开展小组合作学习，鼓励学生一起动手、交流，让他们减轻心理压力，充分发挥主体性，培养创新意识与实践能力。
6．采用开放式教学，培养学生在具体情境中选择适当方法解决实际问题的能力，通过多种解法和思考方式，拓宽知识面，促进知识间的联系和应变能力。
7．练习内容安排需循序渐进，体现层次性，对不同学生给予不同指导，关注优生和学困生的个性化需求。
8．增加数学实践活动，让学生体会数学知识与生活的关联，感受到生活中无处不在的数学，激发他们热爱数学的情感。
9．及时记录教学过程中的感受和反思，准确评估自己的教学质量。
10. 加强对家庭教育的引导，帮助学生正确看待成功与失败，勇敢面对学习和生活中的挑战，成为学习和生活的强者。
三年级数学下册教学计划 4篇
一、学情分析：
在本学期所任教的三年级班级中，学生们对数学的热情普遍较高，学习能力也较强，学习态度相对端正。男生尤其表现出较好的学习基础，但仍有一些同学在自我管理方面存在不足，未能及时完成作业，或者质量不够理想，这对他们的数学学习造成了一定的困扰。在新学期中，除了要帮助学生端正学习态度，还需要着重培养他们的多种数学学习能力，以期提升他们的成绩。
二、教学内容与教学目标：
本册教材涵盖了数与代数、空间与图形、统计与概率，以及实践与综合运用四个领域的内容。每个领域的主要内容如下：
数与代数：第一单元中的元、角、分与小数，通过与购物相关的情境，帮助学生初步理解小数的意义，能够认、读、写简单的小数，并学会进行一位小数的加减运算，解决相关的简单问题。第三单元的乘法部分，学生将学习如何计算两位数乘两位数的乘法，并能在实际情境中进行估算，掌握不同方法解决生活中简单问题的方法。第五单元认识分数，学生将在具体情境中初步了解分数的概念，并能够认、读、写简单分数，进行同分母分数的加减运算。
空间与图形：第二单元对称、平移与旋转，通过实例让学生感知平移与旋转的概念，能在方格纸上描绘图形的平移效果；通过观察理解轴对称图形，并在方格纸上绘制简单的轴对称图形。第四单元面积的学习，学生将理解面积的含义，能够使用自选单位进行估计和测量，掌握长方形、正方形的面积公式。
统计与概率：第六单元的统计与可能性部分，学生将通过丰富的实例，理解平均数的概念，学习计算简单数据的平均数，并描述一些简单事件的可能性。
实践活动：学生将在商店调查三种商品的价格，记录并与同学比较；寻找生活中的小数并进行交流；用纸剪出喜欢的图形，并通过平移或旋转绘制图案。设计旅游计划，制作七巧板，并调查小组同学的身高，计算组内的平均身高。后续还会在报刊上寻找与平均数相关的信息，与同伴分享。
三、教学重点：
本册教材中的小数、分数以及图形的变换与面积等概念，都是学生首次接触的重要基础知识，在生动具体的情境中学习和理解这些知识显得尤为重要。
四、教学难点：
需要培养学生的应用数学意识和独立解决问题的能力。将数学学习与日常生活中的实际问题相结合，充分利用教材提供的与生活紧密联系的线索，帮助学生学会用数学的视角观察现实，发现并解决数学问题，从而认识到数学的广泛应用价值，获得积极的情感体验。
五、提高教学质量的具体措施：
（一）强化基础知识和基本技能的教学。
在教学过程中，不仅要让学生掌握数学概念和法则，还要重视数学方法的训练，帮助学生逐步形成良好的思维习惯和运用数学的意识，确保基础训练与创造性思维的有效结合。
（二）重视引导学生自主探索，培养兴趣和创新意识。
教材中设计了适量的探索性、开放性数学问题，为学生提供自主探索的空间。教师应关注学生个体差异，尊重学生的创造力，并在探索过程中给予适时的帮助与引导。
（三）培养学生的应用意识和实践能力。
数学教学应从实际问题出发，建立模型、寻求结论、应用与推广。在日常数学活动中，需强调小课题研究和实践活动，增加此类活动的数量和强度。
（四）把握教学要求，推动学生发展。
教师应善于利用教材，把握知识的重点和难点，合理安排教学活动，注意通过广泛的直观感知，在分析和整理的过程中帮助学生学习概念，尽量避免死记硬背。
三年级数学下册教学计划 5篇
一、教材分析
（一）数与代数
1．第一单元“元、角、分与小数”
通过具体的购物场景帮助学生初步理解小数的概念，能够认、读、写基础的小数；体验比较小数大小的过程；能进行一位小数的加减运算，并解决一些简单的问题；能够运用小数描述日常生活中的事物，并进行交流。
2．第三单元“乘法”
掌握两位数与两位数相乘的乘法运算；能够在具体情境中进行估算，并能够解释估算的过程；灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，并对结果的合理性进行判断。
3．第五单元“分数”
通过具体情境和直观操作帮助学生初步理解分数的意义，能够认、读、写简单的分数；体验比较分数大小的过程；能进行同分母分数（分母小于10）的加减运算，并解决相关的简单问题；能够用分数表示日常生活中的现象，并与他人交流。
（二）空间与图形
1．第二单元“对称、平移和旋转”
通过实例，让学生感知平移、旋转和对称的现象；能在方格纸上画出简单图形在水平方向和竖直方向平移后的形状；通过观察与操作认识轴对称图形，并在方格纸上绘制简单图形的轴对称图形。
2．第四单元“面积”
结合实例理解面积的概念，能用自选单位估算和测量图形的面积，体会统一面积单位的重要性，认识面积单位（厘米²、米²、千米²、公顷），能够进行简单的面积换算；探究并掌握长方形和正方形的面积公式，能估算给定长方形和正方形的面积。
（三）统计与概率
第六单元“统计与可能性”。通过丰富的实例，了解平均数的意义，体会学习平均数的必要性，能够求简单数据的平均数（结果为整数）；根据统计图表的数据提出并回答简单的问题，能够和同伴互换想法；能列出简单实验的所有可能结果；了解到事件发生的可能性是有大小之分的；对于一些简单事件的发生可能性进行描述，并与同伴交流。
（四）实践活动
本册教材安排了“森林旅游”、“旅游中的数学”和“体育中的数学”等3个较大的实践活动外，在正文或练习中设计了如下实践活动：
1．到商店调查三种商品的价格，并做好记录。
2．寻找生活中的小数，和同伴分享。
3．调查自己家两个月的水、电费开支情况，并记录，分析数据后分享感受。
4．收集对称图形、图案及照片，在班上展览。
5．用纸剪出自己喜欢的图形，通过对称、平移或旋转设计一幅图案。
6．设计一个旅游计划。
7．设计厨房铺地砖的方案。
8．制作七巧板。
9．调查你和同学的身高，计算你们组的平均身高。
10．在报刊上找出与平均数有关的信息，并与同伴交流。
通过以上一系列观察、操作、制作、调查和推理等实践活动，在合作与交流中，获得良好的情感体验，积累更多数学活动的初步经验，并能够运用所学知识和方法解决简单问题，感受数学在日常生活中的作用。
二、学情分析
本班共有13名学生，其中男生8人，女生5人，包含1名本学期入班的学生。从上学期的学习情况来看，大多数学生能够较好地接受新知识，许多同学在应用题竞赛中取得了优异成绩，但也有个别同学基础较弱，无法跟上教学进度，这是班级中存在的一个主要问题。
三、教学措施
（一）让学生在具体生动的情境中学习和理解
本册教材中的小数与分数、图形变换与面积等概念，是学生第一次接触的重要基础知识，让学生在具体而生动的情境中学习和理解它们是关键。
（二）让学生有充足的时间通过独立思考、探索和构建个人的数学理解，使他们有机会讨论和交流彼此的想法，这不仅满足了学生探索者、研究者和发现者的需求，激发学生的学习潜能，也为教师提供了了解学生情况的良机，因而教师的引导与指导也会更具针对性和有效性。
（三）加强估算（测）能力的培养，鼓励策略与算法的多样化。算法与策略的多样化并不是仅靠教师教授，而是由于学生之间的个体差异；当问题交给学生去解决时，他们在策略与算法上的不同表现是很自然的。鼓励多样化策略和算法的关键在于将学习的主动权归还给学生，并让学生经历交流各自策略与算法的过程，比较不同策略与算法的特点，从而选择并优化适合于自己的策略与算法。
（四）重视培养学生应用数学的意识与独立解决问题的能力
要将数学学习与生活中的数学问题结合起来，充分利用教材中提供的数学与生活紧密联系的线索，培养学生用数学的视角观察现实，识别数学问题，提出并解决这些问题，感受数学的广泛应用与实际价值，从中获得丰富的情感体验。
三年级数学下册教学计划 6篇
一、基本情况
本班共有学生62人，上学期优秀率86%、及格率100%。经过两年多的学习，学生们的集体观念和学习习惯已基本形成，大多数同学在课堂上积极参与、勇于表达，学习效率较高，但仍有部分学生在上课期间存在注意力不集中的情况。在本学期的教学中，我们将侧重于加强学生的作业书写，同时针对个别学业困难的学生进行个性化指导。
二、教材分析
本册教科书依据《数学课程标准》第一学段各个领域的具体目标，基于前五册教学的基础，充分考虑学生的学习特点和知识间的联系，确立了本册教科书在知识与技能方面的四个教学领域内容。
本册教材中设有10则“你知道吗”的内容，这些内涵丰富的知识拓展了学生的视野，同时也让学生接受更广泛的教育。教材中还包含12道思考题，增加了教学内容的灵活性，以满足学生不同的学习需求。
在教学内容的安排上：
1. 合理体现知识的发生发展，尊重学生认知发展的特点，科学设计教学内容的层次结构。
2. 将四个领域的教学内容采用小单元的方式交叉安排。
3. 将基础知识、基本技能与实际问题的解决紧密结合。
经过七个学期的学习，学生们已经具备了良好的口算、笔算能力，并掌握了应有的基础知识。大部分学生养成了良好的学习习惯，能够灵活运用所学知识解决生活中的实际问题，且在教师的引导下，学会了与同伴合作，通过自主探索获得数学知识，提升了实践能力。然而，部分学生在学习态度上较为消极，缺乏主动性，还有个别学生思维灵活性不足，造成学习障碍，另外也存在一些家长教育观念淡薄，影响了孩子的学习状态。
三、总体要求：
1．知识与技能方面。
能掌握整百数除以一位数的口算，比较容易的几百和十数除以一位数，计算两位数乘整十数。
能够进行三位数除以一位数、两位数乘两位数的笔算，并可以进行一位小数的加减法笔算。
能够初步估算三位数除以一位数的商，了解两位数乘两位数的积的估算。
能够理解整体的几分之一，初步领会几分米是几分之一米，几角是几分之一元。
能够结合实际情况理解一位小数的意义，认识年、月、日，能区分大月、小月，掌握平年和闰年的判断，了解1千米=1000米，1吨=1000千克，并能进行简单的单位换算。
能够根据简单视图要求拼搭物体，能够动手制作基础的轴对称图形，并结合实例理解面积的含义，能够进行简单的单位换算。
结合实例了解平均数的意义，能够计算一组简单数据的平均数，并用平均数对两组数据进行比较、分析。
2．数学思考方面。
培养数感，提升抽象概括与推理能力，发展合情推理和初步演绎推理能力，增强统计观念，初步具有清晰表达自己思考过程的能力。
3．解决问题方面。
能够运用本册教材所学运算知识解决生活中的实际问题，发展应用意识，并运用估计和判断来评估问题结果的合理性。
4．情感与态度方面。
增强学习数学的信心，主动探索获取数学知识，通过“你知道吗”了解更多有关数学的知识。在教师具体的指导和组织下，能够客观评价自己和他人。
四、教学措施：
1．重视课堂教学，激发学生的学习兴趣，使学生轻松掌握基础知识。
2．拓宽学生的知识面，增加教学内容的灵活性，以满足不同学习需求。
3．帮助学习有困难的学生，进行有针对性的补差，提高他们的学习自信心，培养良好习惯，通过帮助和合作共同进步。
4．运用实物、图片等直观教具吸引学生注意力，提升学习积极性。
5．加强新旧知识之间的联系，利用旧知识引入新知识。
6．尽可能让学生在理解的基础上，多思考、多练习。
7．认真及时批改作业，发现问题及时纠正。
三年级数学下册教学计划 7篇
一、班级基本情况
本班大部分同学在课堂上积极参与讨论，学习效率普遍较高；然而，也有少数同学喜欢玩耍，时常无法专注于课堂内容。在本学期的教学计划中，首先要注重培养学生的学习习惯，同时对那些学习相对较弱的学生给予个别指导。
二、教材内容
本册教材包含以下单元：
1、两位数与两位数的乘法
2、千米和吨的认识
3、解决问题的方法
4、混合运算
5、日期的计算
6、长方形与正方形的面积
7、分数的基本概念（二）
8、小数的基本概念
9、数据的收集与整理（二）
10、期末复习
三、教学目标
1、知识与能力方面。
（1）结合已有的四则运算知识和相关计算经验，探索并掌握两位数与两位数的乘法计算方式，能够进行准确的口算、估算和笔算，初步理解四则混合运算的顺序，能够正确处理两步混合运算题目，进一步掌握分析和解决实际问题的思维方法，提高运用所学知识解决实际问题的能力；通过生活实例，理解质量单位“吨”，时间单位年、月、日，了解24小时制，初步认识分数和小数的含义。
（2）通过实例和操作认识千米，知道1千米等于1000米，能够进行相关单位的换算；初步理解面积的意义，认识面积单位包括平方厘米、平方米和平方千米，知道相邻单位间的换算关系，能够选择合适的单位进行面积的测量、估算和描述，并进行简单的面积单位换算；探索并掌握长方形和正方形的面积计算公式，能够准确计算或合理估算相关平面图形的面积，能解答与面积相关的简单实际问题。
（3）经历从生活情境中收集、整理和描述数据的过程，初步学会对所收集的数据进行汇总、排序、分组和简单分析，积累初步的收集、整理和分析数据的经验。
2、数学思维方面。
发展数感、抽象概括与推理能力，培养初步的空间观念，增强合情推理和简单演绎推理能力，培养统计思维，逐步具备清晰表达思考过程的能力。
3、解决问题的能力方面。
能够运用本册教材中学到的运算知识，解决生活中的实际问题，培养应用意识，能够利用估算和判断解决问题的合理性。在讨论计算方法、验证结果、发现规律和解决实际问题的过程中，逐步学会表达思考的过程和结果，学会在表达前整理思路，在倾听后进行思考，进一步体会反思性学习的重要性。
4、情感与态度方面。
增强学习数学的信心，初步培养创新意识和实践能力，认识到数学与人类历史发展之间的密切关系，能够客观评价自己和他人的表现。
四、教学措施
1、深入钻研教材，认真学习教学大纲，不断提升自身专业素质，鼓励优秀学生，同时对学习困难的学生给予更多关注，努力实现全班的共同进步。
2、加强对常规训练的重视，进行口算训练，以提高学生的口算能力。将计算视为解决问题的重要环节，让学生明白计算是帮助解决问题的有效工具，逐步培养──在面对具体问题时，首先判断是否需要计算，其次选择合适的计算方法，最后运用计算得出解决问题的方案──这样的思维方式。
3、注重形象与直观的教学方式，培养学生的观察和思维能力，有意识地逐步提升学生的分析与推理能力，通过丰富的实践活动情境，让学生亲身体验知识，感受数学与日常生活的紧密联系。
4、利用学生已有的知识学习新的统计知识，了解各种条形统计图，介绍平均数概念及其计算方法；结合实际问题，进一步教授如何通过统计图表进行简单的数据分析，作出合理推断。
5、通过小组合作探究，让学生综合运用所学数学知识，进行实践活动，培养学生的实践能力和解决问题的能力。
6、通过观察、操作、实验、猜测、推理和交流等活动，让学生初步体验数学思想方法的魅力，接受数学思维的训练，逐步形成有序而严密的思考意识。
7、提供丰富的情感、态度和价值观的素材，激励学生扩展知识面和探索的兴趣，借助这些活动获得成功感和能力提升，从而增强学好数学的信心和应用数学的能力。
三年级数学下册教学计划 8篇
一、班级情况分析
本班共有20名学生，其中男生12人，女生8人。经过上学期的学习与锻炼，学生们在基本能力上取得了显著的进步，逐渐形成了独立思考和实践操作的良好学习习惯，对待课业的态度也较为积极。但仍有少数学生活泼好动，纪律意识不足，团体合作意识略显薄弱，部分学生在学习上缺乏主动性，需要教师与家长的持续关注与引导。
二、本册教材分析
本册教材包含的教学内容有：一位数除法，乘法（包括两位数乘两位数），小数的基本认识，方向与位置，面积的概念，日期的计算，简单的数据统计与平均数，数学问题的解决，以及数学的扩展与实践活动。
根据学生的已有知识与生活经验，教材设计了几个实践活动，让学生能够运用所学知识解决实际问题，增强他们的数学意识与实践能力。
本册教材的重点内容包括：一位数除法、两位数的乘法、面积的初步了解以及基础数据分析与平均数的计算。难点则在于促进学生分析问题和解决问题的能力，增强数学应用意识。
三、教学目标
1、使学生掌握一位数除法和两位数乘法的笔算，能够进行相应的估算与验算。
2、使学生能进行一位数除以整十、整百、整千的数的口算，以及两位数乘以整十、整百的计算（确保每位乘积不超过十）。
3、让学生初步认识简单的小数（小数部分不超过两位），理解小数的含义，能够读写小数，初步比较小数的大小，并进行一位小数的加减运算。
4、使学生能识别东、南、西、北及其组合方向，能够根据给定方向辨认其余方位，并使用相关词汇描述物体的方向；会看简单的路线图，能够描述行走路径。
5、使学生理解面积的基本概念，能够使用适当的单位估计和测量图形面积，认识面积单位，并能进行简单的单位换算；掌握长方形和正方形的面积公式，能够运用公式计算相应图形的面积并进行估算。
6、使学生理解年、月、日的定义，掌握它们之间的关系；了解每个月及一年的天数，以及24小时制的时间表示法。
7、让学生了解不同形式的条形统计图，能够初步进行简单的数据分析；理解平均数的概念，能够计算简单数据的平均数，并体会统计在实际生活中的重要性。
8、使学生经历从实际生活中发现问题、提出问题及解决问题的整个过程，感受数学在日常生活中的应用，初步形成综合运用数学知识解决实际问题的能力。
9、使学生初步理解集合与等量代换的概念，培养发现生活中数学现象的意识，逐步建立观察、分析和推理的能力。
10、培养学生学习数学的乐趣，提升他们学习数学的兴趣，增强学好数学的信心。
11、帮助学生养成认真完成作业、书写规范整洁的良好习惯。
四、教学措施
1、注重创造适合学习的教学环境，关注学生的生活经验，提供丰富的实物材料，增强学生的动手操作，通过生活实际帮助他们建立相关的数学概念。
2、培养学生对估算和推测的意识，重视提升他们的估算能力。
3、通过解决实际问题来学习计算，提升教学的有效性。
4、采用“迁移”教学法，培养学生举一反三的能力。
5、引导学生进行独立思考与合作交流，让他们体验探索的乐趣，适时使用小组合作学习的方式，增强学生的应用意识和问题解决能力。
6、重视直观教学，充分利用教具和学具的功能。
7、注重学生对计算过程和方法的理解，抓住重点，突破难点，为学生打下坚实的知识基础。
8、让学生亲自经历猜想、实验与验证的过程，主动构建数学知识。
三年级数学下册教学计划 9篇
一、学生基本情况分析
我班共有学生65人，其中男生35人，女生30人。班级人数较多，学生的学习水平差异显著，部分学生的自我控制能力较差，上课时容易分心。针对学生的年龄特征和认知规律，在教学过程中，重视基础知识的更加注重激发学生的智力发展，培养他们的综合能力，形成良好的学习习惯。对于一些学习困难的学生，教师的关注往往较少，而批评其实也是一种关注，学生潜意识中渴望教师的认可，因此在课堂上表现得不够认真。教师应关注这些学生，帮助他们增强自信，让他们融入整个班集体。
二、教学目标
（一） 知识目标：
1、在具体情境中初步理解分数的概念，能够认、读、写简单的分数。
2、在具体情境中进一步理解四则运算的实质，熟练进行相关口算，会计算三位数乘两位数的乘法，进行除数为两位数的除法以及含有两步运算的混合运算。理解乘积变化的规律及商不变的特性，初步培养独立思考和探索意识。通过实际素材进行估算，并能够解释估算的过程，逐步形成估算的观念。
3、结合生活经验，了解日期、月份与年份的关系，掌握24小时制的时间计算。
4、通过观察活动，了解从不同角度看同一组物体时，所观察到的形状可能会有所不同，能够辨识不同视角下的物体形状以及相对位置。认识线段、射线及直线，了解平面内两条直线平行与相交的关系，并能使用三角尺和直尺绘制已知直线的垂线和平行线。在测量活动中，体会“两点间的线段是最短的”和“点到直线的垂线段是最短的”，理解两点之间的距离及点到直线的距离。发展学生的观察、想象与操作能力，初步形成空间观念。
5、通过实例进一步认识条形统计图，经历简单的数据收集、整理、描述与分析的过程。
（二）情感与态度目标：
1、能够积极参与数学活动，在他人的引导下，对身边与数学相关的现象保持好奇心和兴趣，主动参与数学活动。
2、了解用数字和图形描述生活现象的可能性，感受到数学与日常生活之间的紧密联系，体验学习数学的意义。
3、在他人的鼓励与帮助下，能够克服在数学活动中遇到的困难，获得成功的体验，增强学习数学的信心。
4、在指导下识别错误并及时改正，逐渐养成良好的学习习惯。
三、教材内容分析：
本册教材涵盖四大方面的内容：数与代数、空间与图形、实践与综合应用、统计与概率。数与代数部分涉及万以上数字的认识、日期的概念、分数的初步理解、简单的计算器使用、三位数与两位数间的乘法，和两位数除法。空间与图形部分则包括观察物体，以及平行与相交的概念。实践与综合运用涉及到影响秋千摆动次数的因素以及纸张在日常生活中的应用。统计与概率部分则重点认识条形统计图。
四、教学重点与难点
教学重点在于两位数的除法和三位数乘以两位数的计算，这些内容是我们教学的核心。“空间与图形”部分内容较为抽象，是教学的难点所在。
五、教学措施
1、创造性地运用教材，选择与学生生活密切相关、新颖有趣的素材，引导学生对数学产生浓厚的兴趣。
2、在教学中应充分利用“信息窗”和“情境图”，引导学生主动发现和解决问题，强化学生的问题意识。创造有趣的数学活动，让学生充分体验并将主动权交给学生。
3、采用灵活多样的教学形式，激发学生对口算和计算的兴趣，提升学生的计算准确性。强调学习方式的多样化，注重学生个性的发展。
4、在应用题的教学中，着重让学生理解题意，分析问题的过程，准确把握数量关系，逐渐提高他们的举一反三能力。
5、充分利用数学教具，重视学生的动手实践，让学生积极参与动手、动脑、动口的活动。
6、作业布置应力求简练，针对不同层次的学生采取区别对待的策略。作业批改要及时，并做好记录，以便进行针对性的反馈和纠正。
7、对学习困难的学生多给予关心和支持，创造成功的机会，激发上进心。鼓励学生间的相互帮助，让后进生乐于接受帮助。
8、努力提升自己的专业素养，广泛阅读和查阅相关资料，掌握先进的教学理念。多听课、多评课，学习优秀教师的教学经验，不断优化自身的教学方法。
三年级数学下册教学计划 10篇
一、基本情况
本班共有31名学生，其中男生9人，女生22人。经过两年多的学习，他们的学习目的更加明确，尊敬师长，团结同学，努力向上，积极参与劳动，诚实守信。在上学期期末的检测中，班级的数学成绩表现优异，像唐戬、何小雨、刘佳等十名同学在语数各科的成绩均在96分以上。然而，也有部分同学由于年龄偏小，反应较慢，对于学习的理解较为模糊，课堂纪律较差，随意发言，个别同学甚至在上课时玩玩具，许多作业常常拖欠，如张艳琼等连乘法口诀都不熟悉。大部分同学的父母在外打工，爷爷奶奶无法进行有效的管教，这给学校的教育工作带来了较大困难。在本学期的教育工作中，教师应树立正确的教育理念，结合当前的教育改革动态，选择合适的教学方法，耐心指导学生，力争培养出更多优秀的社会建设者。
二、教材分析：
本册教材共包含七个单元，其编排主要体现以下几个方面：
1、与学生的生活实际紧密结合，提供有价值的数学学习内容。
2、倡导独立思考与合作交流的有机结合。
3、充分激发学生的学习积极性，引导他们运用已有经验构建新知识。
4、创造有利于学生学习的环境。
5、重视学生学习数学过程的关注。
6、提供学习活动的线索和学习方法。
7、体现多样化的问题解决策略。
8、设计富有特色的实践活动。
9、系统性地介绍数学活动。
三、教学目标：
（一）知识与技能：
1、经历探索两位数乘两位数和三位数乘一位数的计算方法，掌握相应的计算技巧，能够正确地进行相关计算。
2、初步认识小数，能正确读写一位和两位小数，并进行一位小数的加减法计算。
3、准确理解面积及其单位的含义，能够进行简单的单位换算。
4、通过探索长方形和正方形的面积计算公式，能运用公式正确计算长方形和正方形的面积。
5、经历数据的收集与整理过程，学习整理数据的方法，进一步学习填写统计表和制作单式条形统计图。
（二）数学思考：
1、在初步认识小数的基础上，进行简单的小数加减法和整数乘除法计算，培养数感。
2、在长方形和正方形面积的计算中发展初步的空间观念。
3、通过数据整理与求平均数的过程，发展统计观念。
4、在探索规律的过程中，进一步学习有条理地思考问题，提升思维能力。
（三）解决问题：
1、在各类口算、笔算、估算中培养学生良好的计算能力。
2、能够运用本册知识解决一些简单的实际问题，培养应用意识和解决问题的能力。
3、能够对自己的学习及解决问题的过程进行简单评价。
（四）情感与态度：
1、积极参与本册数学知识的学习活动，培养学生的学习兴趣。
2、在学习中体验成功，感受学习带来的快乐。
3、经历探索数学问题，发现并总结一些简单数学规律的过程，培养探索精神和自信心。
4、在自主探究与合作交流的学习活动中，培养合作精神。
5、在学习中培养细致计算、书写工整等良好习惯。
四、教学措施：
1、在教学中应从学生熟悉的生活情境与趣味故事出发，选择学生日常生活中感兴趣的事物，提出相关的数学问题，以激发他们的学习兴趣与动机，注意运用情景教学，增强学生的注意力，提高学习积极性，培养实际动手能力，使学生在动手过程中自主发现问题并解决问题。
2、关注学生情感与环境保护的有机融合，从而积极影响他们的情感、态度、智力与价值观。
3、重视情境的创设，激发学习的认知需求。
4、教学内容的设计应以活动为主线，倡导实践、自主探究及合作交流的学习方法。
5、根据学生的年龄特点，做到直观、具体、生动有趣，让学生感受数学在生活中的应用，从而激发对数学的热爱。
6、关注学生的生活、学习和思想状况，理论联系实际，针对性地进行教育。
7、教师应以身作则，做好六认真工作，充分利用实物、图片等直观教具，坚持启发式教学，灵活运用优秀的教学方法，大幅提升学生的文化素质，尤其是对那些缺乏学习目的的学生，需多加关注与耐心指导，使他们不断进步。
8、积极与家长沟通，借助多方资源，及时了解并解决学生在学习中遇到的问题。
9、定期或不定期对学生进行考查，激励他们发扬长处，克服短处，争做优秀学生。
10、深入研究教材、教学大纲和标准，结合教学实际精心备课。
11、练习过程应保持丰富多样，注重练习形式的多样化，进行变式练习。
12、对接受能力强的学生鼓励他们多思考，完成思考题或同题不同解。
13、对能力稍弱的学生提供耐心辅导，帮助他们克服学习中的困难，还可开展一帮一活动，落实学生的基本知识掌握。
五、课时安排：
一、两位数与两位数相乘的乘法………………16课时
二、长方形和正方形的面积…………………15课时
三、三位数除以一位数的除法……………15课时
四、统计……………………………………6课时
五、小数初步认识………………………6课时
六、对称…………………………………5课时
七、总复习…………………………………5课时
合计……………………………………68课时