五年级是学生从中年级向高年级过渡的重要时期，教学工作计划旨在帮助学生达到课程标准设定的中年段教学目标，打下扎实的语言和文字能力基础，同时培养良好的学习习惯和浓厚的学习兴趣。教材内容以专题形式组织，涵盖阅读、写作、口语交际等多个环节，重点在于综合素养的提升。教学目标包括识字写字、朗读能力、理解课文情感、口语表达、以及培养阅读习惯和书面表达能力。教师需创造自主学习氛围，采用合作探究方式，提高学生的学习兴趣和参与度，并关注后进生和优秀生的不同需求，以促进整体提升。通过多样化的实践活动和有效的教学措施，力求实现学生的全面发展和语文素养的提高。
五年级语文上册教学工作计划 1篇
五年级是学生从中年级向高年级过渡的重要时期，学习的过程旨在帮助学生达到课程标准设定的中年段教学目标，为将来的语文学习打下坚实的基础。这个基础不仅包括扎实的语言和文字能力，还需培养良好的学习习惯和浓厚的学习兴趣。尤其是在低年级和中年级养成的学习习惯，往往难以在高年级时期进行大幅度改变，我们必须重视五年级的教学工作。
一、学生情况分析
本班学生人数较多，部分学生存在听力障碍，学习水平差异显著。一些学生的学习习惯不够理想，表现出心浮气躁、合作精神不足和集体意识淡薄等问题，缺乏基本的纪律观念。我们的教学重点应当超越语文知识的传授，注重学生的综合素养，帮助他们在做人和做事上全面发展。
二、教材基本结构
本册教材依然以专题形式组织内容，涵盖导语、课例（包括精读课文、略读课文、思考练习、阅读链接和资料袋）、词语盘点以及语文园地（包含口语交际、习作、发现、积累与展示等环节）。
三、教材的教学目标
本册通过优美的选文，为学生的语言学习营造浓厚的氛围，培养他们丰富的情感、积极的人生态度及正确的价值观。在识字写字、课文阅读、口语交流、写作及综合性学习等方面，努力实现中年级的教学目标。
四、学习目标的主要任务:
1. 学习生字词，培养主动识字的习惯。
2. 会使用字典、词典，具备独立识字的能力，能熟练书写正楷字并临摹毛笔字。
3. 能用手语正确、流利地朗读课文。
4. 理解课文中关键词句所传达的情感。
5. 初步把握文章的主要内容，理解表达的思想感情，能复述叙事性课文的概要。
6. 逐步培养阅读课外书的习惯，并与同学进行交流。
7. 在交流中认真倾听，养成请教、讨论的习惯，能够简要转述他人言论，并清晰地叙述自己的见闻。
8. 关注身边事物，积极进行书面表达，能写出较为清晰具体的内容，并会写简单的信件和便条。
五、落实教学目标的基本措施
（一）营造自主学习的氛围。
良好的学习氛围可以让学生放松身心，同时把注意力集中在学习目标上，通过有目的的学习逐步养成良好的学习习惯。本册教材为学生的学习活动创设了具体的学习环境，这种环境主要通过“对话”形式实现。
1. 学生与文本对话。通过阅读课文，学生可以想象文中的场景，与人物的内心交流，实现有意义的阅读，理解文章内容。
2. 学生与作者对话。学生在阅读中理解作者的意图，形成与作者思想的共鸣。
3. 学生与学习伙伴对话。教材中的“小林”和“小东”可以激发学生的想象力，促进思维碰撞，提升语文学习的热情。
4. 学生与内心对话。通过阅读提示，学生能够自我反省，进而实现与自然和周边事物的交流，掌握语文学习的规律。
（二）促进学习方式的转变。
语文学习有其固有的规律，教科书的设计旨在帮助学生从内心深处体会和掌握语文。在不同的学习活动中，学生能够不断地提出问题、解决问题，逐步形成自己的学习方法。
“自主、合作、探究”的学习方式是新课程的重要倡导。在语文学习中，需要引导学生从自读课文和相互交流出发，欣赏语言的美，感受文章的内容与形式，并获得审美体验。理解内容是语文学习的基础，而能有效表达则是最终目标。在此过程中，学生在不断的实践中逐步形成自己的语言学习方法。
五年级语文上册教学工作计划 2篇
一、教材分析
1、教材的基本结构
本教材依旧围绕专题进行单元安排，设定八个主题，分别为：快乐阅读、心系故乡、说明文的魅力、生活中的启示、汉字的奥秘、亲情的力量、不忘历史、共创未来。
每个单元由导言、课文、口语交际与写作以及回顾与拓展四部分组成，构建成一个有机整体。其中，“汉字的奥秘”单元有特别的设计，增加了“活动建议”与“推荐阅读”两部分。
本册共包含课文30篇，其中精读课文15篇，略读课文15篇；还有9篇选读课文，总计39篇。教材注重整合性和逐步提升的训练过程，将课文分成8组，每组4篇，情节安排合理。在每组课文前有“导读”，精读课文后有“思考练习”，略读课文前有“阅读提示”，并在部分课文后附有“资料袋”或“链接资源”。本册设有两个重点训练项目，分别为“体验句子深意”和“提升阅读速度”。
2、教材的主要特点
(一)专题组元设计灵活，涵盖面广泛。
(二)编写目的明确，突出整合性，表现在以下几个方面：
1.导语引导，整合单元内容。
2.精读与略读课文的有机融合。
3.单元间学习内容的有效衔接。
(三)经典篇目与时代新作并重，丰富教材资源。
(四)强化导学功能，引导学生进行深思。
(五)改善综合性学习，提升学生实践能力。
(六)拓展学习资源，增强课内外学习的趣味与联系。
二、班级情况分析
本学期班级共有学生35人，其中男生18人，女生17人。根据上学期期末考试成绩分析，学生对基础知识掌握较好，阅读理解能力逐渐增强，写作能力也有所提升。开学以来，大部分学生能够自觉参与学习，逐步形成良好的学习习惯。
三、教学目标
(一)认字250个，能写200个，具备查阅字典、词典的能力，独立识字能力逐步增强。
(二)能用钢笔书写工整的楷书，书写速度适中；能够用毛笔书写，并欣赏汉字之美。
(三)能用普通话流利、正确、有感情地朗读课文。
(四)默读速度要提高，能够把握文章的主旨。
(五)能够结合上下文及个人经验，理解课文中深含的意蕴。
(六)在阅读中探索文章叙述的顺序与作者的情感，初步理解基本的表达技法；阅读说明性文章时，能够抓住关键信息并了解基本的说明手法。
(七)学习信息浏览，依据需要搜集相关资料。
(八)培养阅读报刊的习惯，课外阅读总量不少于30万字。
(九)积极参与讨论，勇于表达个人见解，学习辩论与演讲的基本技巧。
(十)能够撰写简单的记实与想象作文，内容具体且情感真实，能够对自己的作品进行修改，书写规范整洁。
(十一)学习如何写读书笔记，掌握写作梗概的技巧。
(十二)在综合性学习中，初步掌握查阅资料与资料运用的方法，能够策划简单的社会活动，学会撰写活动计划。
四、单元重点、难点
第一单元：引导学生把握核心内容，感受作者对阅读的热爱；在阅读过程中结合生活实际，掌握读书与写作的技巧，认识阅读的重要性，激发阅读兴趣，养成良好的阅读习惯。
第二单元：通过阅读使学生体会到思乡情怀，分析不同作者表达的思乡方式，引导学生通过景物感受情感，丰富语言应用。
第三单元：让学生了解基本科学知识，激发探索自然的兴趣，引导学生体会说明文的写作技法。
第四单元：通过关键词引导深入理解，不仅理解课文内容，也能从生活中汲取启示，提升语文能力，重视情感价值观的落地。
第五单元：围绕“汉字的奥秘”主题，引导学生综合性学习，理解汉字的特性与历史，增强对汉字和中华文化的感情，提升汉字运用的意识与能力。
第六单元：整合与“亲情”相关的教学资源，结合阅读、口语交际与习作，帮助学生理解亲情的表达，鼓励学生在生活中运用真实情感，促进与父母的沟通。
第七单元：引导学生体会历史感受，培养历史责任感与爱国情怀，结合多种学习形式，提高信息整理与表达的能力。
第八单元：通过了解伟大的毛泽东，帮助学生感受历史人物的风貌，重点学习文章的情感表达与描写技法。
五、教学措施
1、深入研究教材，增强课堂的深度与广度。
(1)通过震撼人心的教学让学生真实感受文本的力量。
a、创造自由表达的教学氛围。
b、适当引入外部资料，以真诚的态度感染学生。
(2)提高课堂的创造性。
a、采纳如《难忘的母爱》的电影创意，引导学生用影视镜头思考问题。
b、变换教材内容的呈现方式，让教学更具趣味性。
c、古诗词教学中可采用吟唱的方式提升理解。
(3)在问题设计上注重：
a、问题要有探索性，不应过于简单。
b、设计的问题要贴近生活，真实感受不应流于表面。
2、组织广泛的阅读活动，开设“阅读欣赏课”引导学生走向阅读乐趣。
可通过以下方式激发学生的阅读兴趣：
(1)推荐与课文相关的书籍，如在学习相关课文时推荐经典作品。
(2)推荐适合学生的流行书籍，提升阅读趣味。
(3)开展亲子共读活动，鼓励学生写读后感并进行评选。
3、加强语文素养，通过“经典文化诵读”提升语言感知，设置每天早晚的诵读时间。
4、在完成基本作文练习的鼓励进行扩展写作和日记练习，提升写作能力。
5、组织多元化的语文实践活动，提高学生综合能力。
6、遵循记忆规律，定期进行复习，确保学生掌握扎实的语言知识与技能。
7、认真分析教材，明确教学的重难点，充分准备每个练习内容，确保训练效果。
8、加强学习自觉性，明确学习目的，培养良好的习惯，提升学生自信心与上进心。
9、重视自学能力的培养，通过指导预习，帮助学生独立解决生字词问题。
10、为扩展知识面，要求学生进行课外阅读记录，积累写作素材。
11、提升爱国教育，引导学生关注时事，要求每日读报或看新闻，撰写重要新闻总结。
12、重视词句段的深度分析，鼓励多样化的理解与情感体会。
13、坚持日常朗读训练，提高阅读的准确性与流畅度。
14、重视日记的指导和反馈，通过日记跟踪学生心理变化与情绪。
15、注重重点训练项目的落实，设计合理的作业与课外活动，减轻学生负担。
16、发挥优等生的模范作用，促进班级良好学习氛围，注重班干部培养与集体建设。
五年级语文上册教学工作计划 3篇
一、指导思想
以《语文课程标准》为依据，切实加强语文教学工作，帮助学生提高语言表达能力、阅读理解能力和写作能力，培养学生的语文素养和人文精神”为指导思想，结合我校实际，科学安排课程内容，积极实施《语文》新课程，以激发学生的学习兴趣和创新潜能为重点，探索并构建具有我校特色的、适应时代要求的、活力四射的语文课程，全面提升学生的语言应用能力，促进学生在知识、思想、品德等方面健康、和谐地发展，为社会主义建设培养合格的人才。
二、基本情况分析
五年级共有学生30人，男生18人，女生12人。虽然他们在语文学习上表现出一定的兴趣，但由于基础薄弱，理解能力参差不齐，因此在今学期，我们需要在上学期的基础上，加大教学力度，因材施教，合理调整教材内容，全面提升学生的语文能力，确保他们在德、智、体、美、劳各方面均能有所发展。
三、教学简析
《大纲》明确规定了小学语文教育的目标：“通过语文教学，培养学生的语言交际能力，增强阅读能力，提高写作水平，以促进学生的综合素养发展。”
本学期五年级语文教学内容包括阅读理解、课文分析、写作训练、语言表达及课外阅读等。
阅读理解方面，教材要求学生熟悉课文内容，学习提取信息的技巧，提高他们的理解能力；通过讨论和培养学生的思维能力和表达能力。
在写作训练中，鼓励学生进行多种形式的写作练习，如记叙文、议论文等，帮助他们掌握基本的写作结构和技巧，发展学生的创造力和想象力。
语言表达环节，通过组织课内外辩论、小组讨论等活动，锻炼学生的口头表达能力，提高他们的自信心。
教材还根据学生的兴趣和特点，安排了丰富的课外阅读，利用阅读的过程激发学生的想象力，培养他们的阅读习惯，使他们在欣赏优美文学的同时提升语文素养。
四、教学重难点：
1、理解并掌握课文的主旨及段落大意，能够进行简单的内容分析。
2、熟练运用基本的写作技巧，能够独立完成不同类型的写作任务。
3、掌握基础的语言知识，明确语文学习的重要性。
五、教学教研目标：
教学目标
〈一〉使学生初步掌握语言表达的基本技巧，了解基本的语文知识与方法，培养认真学习的态度。
〈二〉初步学习阅读理解的技巧，掌握简单的写作方法，进一步提高学生的语文能力。
〈三〉培养对语文学习的兴趣与积极性，树立自信心，养成良好的学习习惯。
教研目标：
1、加强对语文教学理论的学习，形成系统的教学笔记，有反思，有总结。
2、以教学改革为导向，积极探索课堂教学的新模式。
3、参与课内外的教学研究活动，注重实践，积累经验，不断反思教学方式。
4、积极运用现代化教育技术，提高课堂教学效率。
六、教学教研措施
1、明确学习目标，积极参与语文课的学习，认真听讲，掌握必要的语文知识和技巧，逐步养成自主学习的习惯。
2、上课时服装整洁，遵守教室规则，提前做好准备，按时到达教室，注意课堂纪律。
3、尊重教师，不随意缺席，不迟到、不早退，认真对待课堂学习。
4、遵循教师的教学安排，不擅自调整教室内的学习工具和设备。
5、爱护教材，妥善保管学习用具，做到文明学习。
七、教学教研安排
个人教研安排：
9月：
1、学习新的教材理念，做好学习笔记。
2、集体备课，精心准备课程内容。
10月：积极参加班级课内活动评选，参与校本研讨及课题研究。
11月：
1、准备并完成课题研究工作。
2、制定集体备课方案。
12月：
1、参加本组集体备课活动，提升教学水平。
2、进行课题的研究与总结。
1月：
做好期末复习，进行本学期的教学总结与反思。
五年级语文上册教学工作计划 4篇
一、学情分析：
我班目前有学生56名，其中有一些学生聪明活泼，学习基础较为扎实，学习习惯良好，知识面广，学习兴趣浓厚，家长对他们的学习也比较关注，学生的上进心强。然而，许多学生的学习习惯较差，学习态度不够端正，缺乏明确的学习目标。部分学生的基础较薄弱，语言积累不足，写作能力欠缺，很多学生无法顺畅地完成作文，超过一半的学生书写不够规范，有的同学甚至连自己的姓名都无法正确书写，作业不完成的现象屡见不鲜，更严重的是，大多数学生课堂上不会专心听讲，频繁的小动作扰乱了课堂秩序，无法积极参与课堂教学。要想提升学习成绩，面临的挑战颇具艰巨，前景不容乐观。面对这样的一群学生，我感受到肩上的责任沉重，不知道自己能否承担起这份重任。
二、教材分析：
本册语文教材以全面培养学生的素质为目标，重点加强小学生的语文基础知识和基本能力的训练，为他们的全面发展打下坚实的基础。本册教材主要由“培养良好的学习习惯”、“课文”、“习作”和“练习”四个部分组成。
全册教材分为7个单元，课文内容包括精读和略读。右上角的“△”标识为略读课文，旨在扩大学生的阅读量，鼓励他们在教师的引导下独立阅读，这部分内容不包括在考试范围内。每个单元设置一篇“习作”，共计7篇。每个单元后还安排了一次“练习”。
全册共安排26篇课文，选文内容丰富、多样。教材的阅读材料如散文、诗歌、记叙文，均为学生提供了多元的情感熏陶，帮助他们“受到优秀作品的感染与激励，向往和追求美好理想”，从而培养品德修养，提升审美情趣，丰富情感体验，拓展精神世界，使学生获得丰富的情感体验。其中，国标本（苏教版）小学语文五年级上册的编写者精心设计，特别提供了大量的中国古代文学作品，帮助学生领略民族文化的深厚内涵：古诗词让学生欣赏汉语言的精妙；成语故事让学生体验中国文化的智慧；《林冲棒打洪教头》展现古典名著的魅力；《嫦娥奔月》又让学生感受民间文化的深厚底蕴；《金蝉脱壳》和《推敲》，通过生动有趣的故事让学生了解成语、常用语的来源，感受汉字和汉语的活力与深邃，领悟古代文人的严谨治学精神。
课后练习强调朗读与积累，贯穿着朗读背诵、词语积累等环节，以丰富学生的语言储备；重视语文基本功。每节课都安排书写练习，让学生认真书写，体验汉字的美；重视感悟，强调内化读书，培养语感，课后练习中，有的要求学生结合语境理解词语（如《师恩难忘》），有的要求学生斟酌词句的用法（如《推敲》），有的则引导学生辨析同义词的细微差别（如《黄鹤楼送别》），还有的引导学生结合语境辨别词语的情感色彩……这些练习安排让学生感受、把握、体验和领悟语言的丰富内涵，在品评中增强语感。还结合课文特点安排“小练笔”，让学生在句式、段落、立意和写作方法等方面进行局部仿写练习。
习作部分每课包含例文、习作要点讨论和作业三部分。例文一般基于小学生优秀习作的改写，贴近生活实际。习作要点讨论包括习作要求、观察要点和写作注意事项，作业则包括习作题目和具体要求，有些习作教材还提供多种形式的范例，以供学生参考和借鉴。
全册教材还设有综合练习7个，每个单元后都有1个。综合练习包括拼音识字、词句训练、成语熟记、朗读背诵、口语交际及书写等内容，既相对独立，又形成一定系列。
三、教学目标：
1、掌握正确的读写姿势，养成良好的学习习惯，能够选择性地阅读课外书籍，培养观察事物、读书做记号的习惯。
2、巩固汉语拼音，利用汉语拼音学习普通话，培养独立识字的能力，使学生能够读准字音，认清字形，理解字义并正确书写。
3、培养学生与人交际的能力，使他们能够有条理地表达，语气、语调适当，清楚传达自己的想法。
4、使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，并结合上下文与生活实际理解词义。
5、引导学生有序、细致地观察事物和图画，写出的文章要通顺，并能够正确使用常用标点符号。
四、教学方法措施：
1、充分利用课堂40分钟，让学生学会倾听，主动学习，学会交流，积极参与课堂教学，改变课堂沉闷的现状。
2、加强写字训练。每当学生动手书写时，教师应及时指导，每节课关注一个或两个同学的书写情况，每次作业都要重点批阅写字不规范的同学，持之以恒地关注学生的书写质量。对于有进步的同学给予及时表扬，对于书写认真、漂亮的同学进行表彰。建立“书法展示区”，将优秀的书写作品展示出来，起到师范带动的作用。
3、强化词句训练和积累。引导学生运用查字典、上下文联系等方法准确理解词语，并通过背诵和摘抄等形式积累词句，为写作打下坚实基础。
4、重视朗读指导与训练。朗读是理解课文内容、体会思想感情的重要方法。在精读课文的教学中，安排充裕的时间让学生朗读，通过朗读深化理解，并训练朗读能力。及时纠正学生的发音，确保每一处错误都得到反馈。
5、坚持培养学生良好的学习习惯。
6、结合读写。引导学生多读好书，循序渐进地进行写作指导。
7、开展“生教生”互助活动，充分利用学生之间的交流，让优秀学生带动后进生，形成互帮互助的良好班级氛围，促进后进生的进步。
五、综合性学习
1、能够提出学习和生活中的问题，有针对性地搜集资料并共同讨论。
2、结合语文学习，观察自然与社会，通过口头和书面表达自己的观察成果。
3、在老师的指导下组织有趣的语文活动，如“童话故事会”、“编写童话集”、“词语接龙”等，在活动中学习语文，学会合作。
4、在家庭和学校生活中尝试运用语文知识，解决简单的问题。
六、预期教学效果
训练学生的听、说、读、写综合能力，引导他们感悟、积累和运用语言文字，培养良好的道德情操和人文精神，从整体上提高学生的语文素养，为他们的终身学习和发展奠定基础。
五年级语文上册教学工作计划 5篇
一、指导思想
坚持以现代教育理念为指导，增强自身的教育理论水平，更新教育观念，重视教育研究的引领作用，以培养学生的创新能力和实践精神为核心，推进课堂教学的改革，积极实施实验教材，全面推广素质教育。
二、情况分析：
1、学情分析
本班共有40名学生，其中中等水平学生占比较多，优秀学生相对较少，这为本学期的教学工作带来了很大的挑战。学生的基础知识较上学期有了显著的提高，但在阅读能力方面还有待进一步加强，力争缩小班级内部的差距同样是我们面临的重要任务。
2、教材分析:
本学期教材包含6个单元，共30篇课文，精读课文18篇，略读课文12篇。要求学生认识174个字，并能书写210个字。认识的字及书写的字均在各自的课文后列出。每个“语文百花园”由三至四个栏目构成。
本册教材内容丰富，选择了多样的题材，既传承了传统文化，又展示了现代社会风貌，关注学生对自然和社会的认知，有助于学生良好道德品质的培养及文明习惯的形成。
3、个人教学研究分析
积极深入学习并实施“三生课堂”模式，以新颖的教学方法促进学生的合作、探究和自主学习能力的培养，鼓励学生大胆展示自我，掌握基本的学习方法，注重总结和反思，实现从“学会”到“会学”的转变。
三、教学教研目标：
（一）教学目标
1、学习习惯。
（1）继续培养正确的读写姿势，并形成习惯。
（2）继续掌握正确的朗读方法，激发朗读兴趣，养成良好的朗读和背诵习惯。
（3）继续培养课外阅读兴趣，增强查阅字典的习惯。
（4）继续培养专心听讲的习惯；能够当众发言，声音清晰，态度自信；珍惜学习用品。
（5）继续练习钢笔字的正确姿势和书写方法，并养成习惯；培养预习课文的习惯。
（6）继续学习毛笔字的正确书写姿势，并形成习惯。
（7）培养观察能力，能选择性地阅读课外书籍，并进行读书标记。
（8）坚持写日记，爱护图书并形成习惯。
（9）认真完成作业，掌握工具书的使用。
（10）不断提高自我修改作文和通过多样渠道学习语文的能力。
2、继续巩固汉语拼音，利用其帮助识字和普通话学习。
3、识字写字。
（1）准确认读174个生字，正确默写210个生字，并能规范书写。
（2）学习用钢笔书写行楷，提高书写速度。
（3）继续练习毛笔字，了解汉字间架结构及笔画特点。
4、口语交际。
（1）认真倾听他人发言，能够转述简单内容，讲述课文故事。
（2）能根据观察图画或事物，用普通话表达完整、连贯的想法。
（3）根据听读内容，用普通话回答问题，保持完整和连贯的句子。
（4）当众发言时，做到语句通顺、有礼貌。
（5）主动参与讨论，清晰表达自己的观点。
5、阅读。
（1）学习流利、有感情地朗读课文，能够背诵和复述。
（2）学习默读课文，做到不出声、不指读，边读边思考。
（3）根据生活实际，理解常用词语。
（4）凭借语言理解课文，想象情境，掌握大意。
（5）培养预习课文的习惯，借助字典学习生字词，提出疑问。
（6）阅读适合的少儿读物，了解主要内容。
6、作文。
（1）用学过的词语造句，理顺句子顺序。
（2）学习细致观察图画，写出文笔流畅的短文。
（3）能修改明显错误的句子。
（4）学习正确使用标点，认识破折号。
（5）从内容、语言、标点等方面修改自己的作文。
（二）教研目标
1、加强理论学习，做好教学笔记，增强思考和反思。
2、以“三生课堂”为指导，推进课堂教学改革。
3、积极参与教研组活动，探索创新，共同进步。
4、强化多媒体的使用，提高课堂教学效率。
四、教学重点：
1、坚持培养良好的学习习惯。
2、注重朗读、背诵及字词句的基本功训练。
五、教学难点：
1、班级同学的口头表达能力较弱，口语表达是难点之一。
2、少部分课文的理解有一定的难度，需要方法上的指导以提升阅读能力。
六、方法措施：
1、创造民主和谐的课堂氛围，学习先进教育理念，发挥自身优势，形成独特的教学风格。
2、充分利用课堂时间，提高教学效率，减少无关讨论。
3、采用讨论法等先进教学方式，促进学生之间的交流，活跃课堂气氛。
4、加强课外阅读指导，鼓励学生做好读写笔记，丰富内容。
5、引导学生写日记，定期评选优秀作品展出，以提高积极性。
6、在课文教学中，做好“读写结合”。
7、创新作文教学，尝试在课堂内即时反馈与修改。
8、增强说话练习，创造多样机会让学生充分锻炼。
9、利用好写字课时间，认真指导行楷书写。
七、时间安排
八、个人教研安排：
九月份：
1、学习新课标，制定教学计划。
2、参加学校的听评课活动。
十月份：
1、学习“三生课堂”的教学策略。
2、参加学校的听评课活动。
十一月份：
1、参与期中考试，做好质量分析。
2、学习说课、评课技巧。
3、听示范课以提升自身业务水平。
十二月份：
1、做好常规教学的准备，迎接检查。
2、深入研究教材，认真备课。
元月份：
1、制定复习计划，迎接期末考试。
2、积极参与复习先行课。
3、撰写工作总结。
五年级语文上册教学工作计划 6篇
一、教材简析：
本册教材延续了之前系列的特点，即“激发兴趣、文化积累、学习方法、整体推进”，在选文、活动设计及练习安排等方面进一步深化学习内容。本册共设10个单元，每个单元包括主体课文和“语文天地”两部分，保持了教材的连续性。单元主题依次为：风景、故事、变化、魅力、智慧、自然、紧急时刻、方法、对待错误、生命的呼唤。
二、教学要求与目的：
1、识字与词汇
学生需自主识字、学习词汇并练习句子，要求在应用中不断体会。学生要携带字典或辞典进入课堂，每节课及每个单元都要像以前的作业那样检查摘录笔记，并组织学生进行交流，查漏补缺。教材的相关指导可参考五年级上册第11单元和六年级下册的金钥匙。
教学要紧密结合实际。对错别字和病句的问题应与学生实际相结合。课堂交流时，需留出时间让学生动手写下内容。即使只写一个词、短语或句子也比不写强。写作完成后，及时进行全班范围内的检查，发现错字病句后，再进行修改。每次习作（包括自读笔记和日记），都需组织学生先进行错字病句的自查，再请他人检查，最后再交给教师批阅。对于普遍出现的错字病句，发动学生讨论解决办法。尽管一开始可能会觉得麻烦，但一旦坚持，就能养成良好的习惯。只有紧密结合学生的实际，才能有效调动他们的学习积极性，基本知识的教学才能更有针对性，达到更好的效果，从而使师生有可能从繁重的题海中解脱出来。
2、阅读
培养学生掌握阅读方法，养成良好的阅读习惯。
学会写摘录笔记和批注笔记，并用于自读。
掌握三种查找目录的方法，进行资料检索，以帮助阅读和开展综合性活动。
培养每天阅读、做读书笔记、阅读时查阅工具书等良好习惯。
3、习作
理解写作是自我表达与沟通交流的工具。
养成关注周围事物的观察习惯，积极丰富自己的见闻，珍视独特感受，积累习作素材。
通过与生活紧密结合（日记）、与阅读结合（仿写、续写、补写等）以及与活动结合，激发学生的写作热情。
在认真阅读的基础上，重视感受，抓住重点写作，注意错别字和病句，并提出评语的语言要求。
通过典型例子的引导，对比修改、小组讨论，使修改过程变得生动、主动和富有创造性。鼓励学生修改自己的习作，主动与他人交换意见，确保语句通顺、书写规范、整洁。
4、口语实践
与他人交流时要尊重和理解对方。
积极参与讨论，勇敢表达个人观点。
表达需要条理清晰，语气和语调要合适。
5、综合性学习
制定可实施的小组活动计划，要求：①具备可行性，能实际应用。②有具体的时间安排和分工。③计划制定后要对执行情况进行检查并及时修订。
始终突出学生的主动性，强调合作精神。活动的结果并不是最重要的，重要的是学生的主动性、创造性和合作意识，以及他们分析和解决问题的能力得以提高。
四、教学措施：
1、充分发挥师生在教学中的主动性与创造性。学生应成为语文学习的主体，语文教学要激发他们的学习兴趣，注重培养自主学习的意识和习惯，创造良好的自主学习环境，尊重学生的个体差异，鼓励他们选择适合自己的学习方式。
2、教师作为学习活动的引导者与组织者，需转变观念，更新知识，不断提升自身综合素养。需创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学习。
3、不断改进课堂教学，从整体上考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的结合，提倡启发式与讨论式教学。
4、打通课堂内外的联系，充分利用学校等教育资源，开展综合性学习活动，扩大学生的学习空间，增加他们的语文实践机会。
5、重视情感、态度与价值观的正确导向。培养学生高尚的道德情操和健康的审美能力，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容，需贯穿于日常教学之中，而非看作外在的附加任务。
6、妥善处理基本素养与创新能力的关系。语文教学要注重语言的积累、感悟与应用，关注基本技能的培养，为学生打下扎实的基础。开发学生的创新潜能，促进其可持续发展。
7、遵循学生身心发展和语文学习的规律，灵活选择教学策略。要根据不同年级学生的特点及教学内容，采取合适的教学策略，整体提升学生的语文素养。
五年级语文上册教学工作计划 7篇
一、教材分析
本学期的语文教材为五年级上册，共分为六个单元。第一单元为古诗词单元，旨在培养学生对中华文化的热爱；第二单元、第三单元主要涉及人与自然的关系，激发学生的环保意识；第四单元聚焦经典故事与民俗文化，增强学生的文化认同感；第五单元为小说阅读，通过故事引导学生思考；第六单元则为现代文阅读，帮助学生了解当代社会及其文化背景。五年级的语文学习是学生综合语言能力提升的关键阶段，教学的重心在于引导学生运用语言表达思想，提升他们的思维能力和文学鉴赏能力。
二、教学目标
思想品德目标：
在语文教学中，培养学生的团队合作精神，增强他们的社会责任感，鼓励他们理解和尊重多元文化，努力形成开放的心态和健全的人格。
知识目标：
了解课文中出现的重要作家及作品，掌握常用的修辞手法和文体特点，熟悉相关的生字生词及其用法。培养学生基本的阅读理解能力和口语表达能力，形成良好的语文学习习惯。加强对古诗词的积累，培养学生的文学欣赏能力，以提升他们的写作水平，为未来的学习打下坚实基础。
三、教学措施
1、从语文学科的特点及社会对语言的需求出发，潜移默化地提高学生的思想意识，陶冶他们的道德情操，增强他们的审美能力，做到知识与德育相结合。
2、注重学生思维能力的培养。在教学过程中，运用比较、归纳、分析等方法，发展他们的观察力、记忆力及创造性思维能力，使他们在思考中成长。
3、教学过程中要突出实践活动，帮助学生主动探究知识，科学地锻炼他们的语言技能。每节课教师应根据学生的实际情况精心备课，关注教学的重点和难点，并采用灵活多样的教学方式，尤其是启发式与合作学习，避免机械化的教学方式。
4、作文教学需贴近生活，鼓励学生多写随笔和日记，采用多样化的题材，开展互相评议的活动，以促进写作技巧的提升。
5、优化作业管理，引导学生自主学习、自我管理，发挥课代表和小组长的作用，努力确保每一课的学习成效。
6、通过多样的教学形式，如读书分享会、演讲比赛等，丰富课堂内容，激发学生的学习兴趣，提升他们的表达能力。
7、实施课前演讲活动，内容可以是自我介绍、故事分享、成语解说等，以锻炼他们的口头表达能力。
四、教学总结及反思
在整个教学过程中，应及时总结教师的教学经验与学生的学习情况，并认真进行反思。对学生在学习中遇到的问题，及时进行分析和纠正；对学生的成功经验和独特见解，及时给予肯定和推广。鼓励学生积极思考，开拓创新。通过总结与反思的循环，促进教学的持续改进。
本学期我将从上述几个方面开展教学工作，力争在教学质量上不断提升，帮助学生扎实掌握语文知识，取得优秀的学习成绩。
五年级语文上册教学工作计划 8篇
一、教材编排与特点。
本册教材包含“入学教育”、“汉语拼音”、“识字”、“课文”、“语文园地”和“口语交际”等多个部分。教材在编排上注重综合性、科学性、时代性和趣味性，旨在激发学生的学习兴趣。
二、本册教学重点、难点：
（一）重点：
1、汉语拼音教学是学生学习汉语的基础，掌握拼音是教学的重点。
2、让学生认识常用汉字400个，并能熟练书写其中的120个汉字。
（二）难点：
1、汉语拼音相对抽象，容易混淆，是学生学习过程中的一大难点，因此需特别关注拼音的教学方法。
2、汉字的记忆和应用量增多，如何有效巩固380个汉字的学习，确实是教学中的难点。
3、如何引导学生在课外积累语言，提升阅读能力，也是一大挑战。
三、学习目标。
（一）汉语拼音。
1、掌握汉语拼音，能准确读出声母、韵母、声调及整体认读音节，熟练拼读和书写相关音节。
2、能够利用汉语拼音进行识字、正音和学说普通话。
（二）识字与写字。
1、培养对汉字的兴趣，有主动识字的意愿。
2、认识常用汉字400个，其中能写200个。
3、掌握汉字的基本笔画，能够按照笔顺规则规范书写，确保字迹正确、清晰。
4、逐步养成良好的书写习惯和正确的写字姿势。
（三）阅读。
1、培养阅读兴趣，感受阅读的乐趣。
2、学会用标准普通话流利地朗读课文。
3、能通过读物中的插图进行理解和阅读。
4、对于感兴趣的内容，乐于与同学交流看法。
（四）口语交际。
1、认真倾听他人发言，努力理解讲话的主要内容。
2、能自然自信地与他人交流，保持礼貌。
3、积极参与口语交际活动，勇于表达自己的观点。
四、具体措施。
（一）入学教育。
对刚入学的学生进行入学教育至关重要，他们在幼儿园中养成的一些习惯可能影响学习，因此需要通过教育加强良好的学习习惯养成，定期检查并给予提醒。
（二）汉语拼音。
在拼音教学中，首先要掌握声母、韵母及整体认读音节，确保学生能顺利拼读出汉字，为汉字学习打下扎实的基础。
（三）识字、写字。
在识字教学过程中，应适当融入识字技巧与方法，激发学生的识字兴趣，培养他们的思维与想象能力，鼓励自主学习。教师需针对字的基本笔画和笔顺进行详细指导，强调写字的精细性。
（四）阅读。
在低年级的阅读教学中，最重要的任务是帮助学生正确流利地朗读课文，并尽量引导他们在阅读中表达情感。教师需重视范读的示范，尊重学生的情感体验，鼓励他们分享看法，促进语言积累。
（五）课后练习与语文园地。
课后练习和语文园地的内容应由学生独立完成，教师应鼓励学生在练习中互相交流、合作，培养独立思考的能力。
（六）口语交际。
教师需根据每次口语交际的主题，合理运用图画，鼓励学生观察并表达图意，激发他们的交际兴趣，从简单到复杂、从不流利到流利逐步训练，同时培养良好的语言表达习惯。
五、具体安排：
第1周：入学教育。
第2——8周：学习拼音。
第5——7周：开展组内听课和学习活动。
第6周：进行第一次月考。
第9周：进行课堂教学比赛初赛。
第12周：举办第一次铅笔字比赛。
第13周：进行期中考试及召开家长会。
第15周：进行第二次月考。
第16周：举办课堂教学比赛决赛。
第18周：进行第二次铅笔字比赛。
第19、20周：进行复习迎考工作。
五年级语文上册教学工作计划 9篇
一、班级情况分析：
我们班总共有学生40名，在经历了一个学期的语文学习后，大部分学生对阅读课外书产生了浓厚的兴趣，并且他们在课堂上表现得积极主动，善于分享和表达自己的想法。大多数学生上课时注意力集中，作业能按时完成，字迹工整，并且在课上能踊跃发言，课堂互动频繁。但也有部分同学上课不太积极，时常小动作不断，学习兴趣相对较低，影响了学习效果。不过，由于学生的年龄较小，具备良好的可塑性，我相信他们能够在接下来的学习中逐渐提高。
二、教材分析：
1、教材内容围绕一个个专题进行整合。每个单元都有明确的“导语”来指引专题的主题，认字课、课文和“语文园地”中的口语交际、展示台等都围绕这些主题进行安排。
2、识字课的内容丰富多样，涵盖了描写自然景色、反映学校生活以及激发学生科学兴趣的相关词汇，还有表达爱国情感的三字经等多种形式。
3、所选课文内容多样，题材丰富，与时代紧密联系，贴近学生的生活。新编的课文如《秋天的图画》描写自然景观，《一分钟》、《一株紫丁香》等则反映了学生的日常生活，还有《欢庆》、《我们成功了》等表达爱国情感的作品。
4、课后练习与学生的实际生活紧密联系，旨在培养他们的语言积累和思维启发，提升语文实践能力。本册教材的课后练习除了朗读、背诵和写字外，还包含词句积累与应用的练习，以此调动学生的思维能力。
5、教材在呈现方式上进行了创新，增强了亲和力。不再只是为了教师的“教本”，而是更注重于学生的“学本”。“语文园地”中的“展示台”为学生提供了展示自我学习成果的机会。
6、教材的内容具有一定的开放性和灵活性，鼓励学生在生活中主动识字，并支持有能力的学生超越规定的学习字数。
三、学习目标：
1、复习巩固汉语拼音，能够依靠拼音识字和正音。
2、认识450个汉字，能写350个字，要求学生读准字音，结合词句理解字义，不强求字形分析。
3、掌握音序查字法，学习使用部首查字法，提高独立识字能力。
4、培养学生的阅读兴趣，努力用普通话流利、带感情地朗读课文，并能背诵指定或自己喜欢的课文片段。
5、通过联系上下文及实际生活，理解课文中词句的含义，主动积累词汇。
6、能够阅读适合他们的课外读物，并与他人分享感受，养成爱护书籍的好习惯。
7、认识课文中的常用标点符号，学习使用句号、问号和感叹号。
8、逐步养成讲普通话的习惯，愿意与人交流，认真倾听他人的发言，并理解主要内容，主动参与交流。
9、对写作产生兴趣，能将观察到的和想到的记录下来，乐于在写作中运用所学的词语，同时了解日记的基本格式，尝试写日记。
四、教学措施：
1、通过汉语拼音帮助学生正确读音，分析记忆字形，利用图片或上下文理解词义，设计生动活泼的教学活动，在游戏和实际操作中巩固识字，重视学生的写字姿势，培养良好习惯。
2、加强朗读指导，给学生充分的时间练习朗读，利用插图和生活实际帮助学生理解词句的含义。
3、关注每组教材内容的关联性，从整体上把握教材，并设计创新的教学方案。
4、引导学生积累好词好句和优秀段落，复习巩固学过的知识，并进行综合性练习，鼓励他们独立完成任务，将词汇运用到口头和书面表达中。
5、鼓励学生互相解疑和合作学习，培养他们提出问题和解决问题的能力。
本教材以专题为组织形式，共分为多个主题：多姿多彩的秋天、校园生活、爱祖国、积极思考、友好相处、团结合作、关心他人、爱护环境、热爱科学等。每组教材包含导语、识字、数篇课文以及“语文园地”，各部分紧密相连，形成一个有机整体，形式多样，内容丰富。
二、教材特点：
1、围绕主题整合教材内容，每组教材以“导语”明确专题，识字课、课文以及“语文园地”中的口语交际、展示台等都紧扣这一主题。
2、识字部分形式多样，内容丰富，包括描写秋天的美景、反映校园生活、引导学生热爱科学等词汇。
3、课后练习注重生活实际，意在积累语言、启发思维、培养实践能力。
4、打破传统教材的呈现方式，增强了教材的亲和力和吸引力。
5、教材设计具有开放性和灵活性。
五、教学目标要求：
1、政治思想方面
通过教材学习，激发学生热爱自然和祖国的情感，培养发现他人优点的能力，增强思考和友好相处的意识，培养环保和热爱科学的精神。
2、语文知识方面
(一)汉语拼音
继续复习巩固拼音，能够借助拼音进行识字、正音和阅读。
(二)识字与写字
1、激发学生主动识字的愿望，培养对汉字的兴趣。
2、认识常用汉字450个，书写350个。要求识字时读准音调并理解词义，书写时要正确、规范。
3、掌握基础笔画和常用偏旁部首，能按照笔顺规则书写，感受汉字的美。
4、养成良好的写字姿势和习惯，书写清晰整齐。
5、了解并能使用音序、部首查字法独立查字。
(三)阅读
1、热爱阅读，享受阅读乐趣，学习流利地朗读课文，并背诵喜欢的段落。
2、借助图画理解课文，结合上下文理解词句，积累词汇。
3、阅读浅显的童话、寓言等，关注自然，表达感受，并乐于与他人分享。
4、诵读儿歌和古诗，体验情感，感受语言之美。
5、认识并正确使用常用标点符号，理解不同标点的语气表达。
(四)写作
1、对写作感兴趣，能够表达自己的想法和观察，记录生活中的点滴。
2、在写作中使用所学词汇，学习运用各种标点符号。
(五)口语交际
1、养成讲普通话的习惯，自然大方、礼貌地与人交谈。
2、认真听取他人讲话，并理解主要内容，复述故事大意。
3、积极参加讨论，表达个人观点。
六、教学措施：
1、倡导自主、合作、探究的学习方式，适时采用小组合作学习。
2、继续强化拼音复习，建立良好的识字基础。
3、引导学生借助拼音和字典学习生字，理解字形与熟字的关联。
4、确保阅读教学有足够的交流和读书时间，重视朗读和理解，鼓励学生互相解疑。
5、在口语交际中创设情境，激发学生兴趣，提升他们的口语表达能力。
五年级语文上册教学工作计划 10篇
一、内容分析
1、教材特点：
（1）基于学生实际情况
（2）凸显现代意识
（3）弘扬人文精神
（4）强调开放性
（5）关注策略引导。
2、知识结构：本教材分为阅读和综合性学习两大部分，书后附有古诗词背诵、经典名著导读及相关附录内容。阅读部分包括六个专题：战争、爱情、建筑、科学、古诗文和自然山水；综合性学习同样有六个专题，如：何时铸箭为犁、让爱充满世界、桥的故事、辩论台的魅力、莲文化的魅力以及资料搜集方法等。
3、知识内在联系：五年级语文教材中，教学内容紧密相连。教材的编排旨在使学生在理解单元内容的能够灵活掌握不同文体。通过不同单元的设计，既要关注知识点的连贯性，也要让学生在各类文本中找到乐趣，提升语文素养。
二、学生分析
1、学生知识能力基础：大部分学生对语文学科表现出浓厚的兴趣，逐步养成了良好的学习习惯，较七年级有明显的进步，综合能力也显著提升。约有十分之一的学生具备较强的语文能力，成绩优秀。
2、个别差异：有三成学生在语文基础方面仍显不足，成绩不理想。
3、学生容易理解的问题和常见错误：部分学生对所读文章理解不够透彻，难以自信表达观点，写作时常出现表达不清、材料过时、抓不住要点等情况，对语文学习的热情不高。
三、本学期学科教学目标：
1、德育渗透：
在语文教学中，进一步培养学生的爱国情怀，激发热爱汉字和语言的情感，塑造社会主义思想品质，拓宽学生的视野，注重培养创新意识和能力，提升学生的智力发展，培养高雅的审美情趣，提升文化素养，促进健康个性的发展，逐步形成健全的人格。这是五年级学习的长远目标，本学期要营造良好的学习氛围，奠定基础。
2、学习目标：
课程目标从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度进行设计。各单元的“单元说明”中依照以上三个方面设计了具体的教学目标。本册教材在知识与技能的培养及方法掌握上，设定了以下学习目标：
关注叙事性文本中的人物和事件，对感人的形象、紧张的情节和独特的语言进行个人理解和评价；努力提升默读质量与速度。
深入理解课文，体会叙述、描写等表达方式，揣摩记叙文的语言特点。
关注课文如何通过特征介绍事物，理清说明顺序，掌握常用的说明方法，体会说明文语言的严谨与周密。
对于说明的顺序与方法要有所掌握；默读时具备一定的速度；能够按照要求筛选信息。
通过注释与工具书理解文意，反复诵读中领悟丰富内涵并积累常用文言词汇。
借助注释与工具书，整体感知内容大意，通过反复诵读了解借景抒情的写作手法，体会作品的语言特色。
四、教学策略：
1、本学期重点关注基础较差的学生，落实转差促优的策略，提升优等生水平，带动中等生，积极鼓励后进生，努力缩小差距，使学生有更大的进步空间。
2、课堂结构与时间管理需进一步优化，提升课堂效率。
3、引导学生系统化知识，比如将古诗词按作者、类别或主题进行分类，形成知识脉络。
4、结合农村学校实际情况，在传授新知的回顾旧知识。
5、督促学生养成良好的语文学习习惯，强化课前预习、关键字词的圈点与画记，鼓励频繁查阅字典，减少对老师的依赖。
6、语文学习重在积累，定期向学生推荐优秀的文章与诗词，增加他们的阅读量，鼓励多接触课外读物，关注时事，提升视野。
7、鼓励学生在课余时间练习书写，养成规范、整洁的书写习惯。
8、除了课堂作文，鼓励学生多进行短小文章的练习，提升写作能力。
9、提供实践机会，例如让学生参与手抄报制作，让他们在实践中提升能力。
10、优化作业管理，培养学生自主学习、自我管理，发挥课代表和小组长的示范和监督作用，确保每课、每单元的学习达标。作业布置与批改需因材施教，有针对性地照顾到不同学生的特点。
五年级语文上册教学工作计划 11篇
一、教材分析
本学期我们使用人教版五年级语文教材，本册教材共分为六个单元。第一单元是以童谣和诗歌为主，旨在让学生感受到语言的美；第二、三单元围绕人与自然的关系展开；第四单元着重于民俗文化的学习；第五、六单元则着眼于古文经典的阅读与理解。这套教材的几个显著特点如下：
一是全面涵盖了义务教育阶段五年级语文的教学大纲要求；
二是采用了“单元整合、系统训练”的新编排形式，使学科内容更具连贯性；
三是设计了丰富的辅助学习资源，以支持教师教学与学生的自主学习。
五年级的语文学习是小学阶段的中期（第三、四学期），也是为后续学习打下基础的重要时期。教学的核心在于帮助学生提升实际运用语言的能力，让他们理解语文在生活中的重要性，增强语言的交流功能，从而更好地适应社会的需求。
也要提升学生的文学鉴赏能力。课文按照文体进行分类，进行记叙、说明、议论等多种表达方式的综合训练，并落实到实际运用中。
二、学情分析：
本班学生普遍思维活跃，能够积极向老师提出自己的看法与见解。然而，部分学生的学习积极性较低，部分同学在学习目的上不够明确，态度不够端正，常常认为语文学习的必要性不大，考试时成绩波动不明显，因此对语文学习缺乏重视。约有一半的学生经过教师的引导，逐渐培养了自学能力，但整体高分比例仍不理想。由于其他学科的增加，学习负担增重，语文学科的课堂时间也显得更为紧张，课外时间几乎没有投入到语文学习上。
三、教学目标
1、在语文教学中，继续培养学生的爱国情怀，激发他们对祖国语言文字的热爱，树立社会主义核心价值观，努力拓宽学生的视野，注重培养他们的创新意识和实践能力，提升学生的思维能力和审美情趣，进而提高文化素养，发展健康的个性，逐步形成完整的人格。
2、掌握本学期课文中重要作家的作品常识，理解描写与修辞方法，以及相关的词汇知识，培养学生对生字生词的音形义的记忆。指导学生理解和应用祖国语言，使其具备基本的听说读写能力，养成良好的语文学习习惯。
3、初步培养在日常生活中灵活运用语言文字进行交流和表达的能力，将在课本中学习到的相关语文素养应用到生活中，从而提升个人的文化品位，例如待人接物的礼仪，处事的心态，读书看报的习惯等。
四、教学措施：
1、根据学生的实际情况，分析语文学习的差异。本学期时间紧迫，任务繁重，学生的语文能力差异较大，有必要针对当前学生最亟需提升的知识和能力进行重点突破，实施有层次的分层教学。
2、精心备课，确保教学质量。在有限的课堂时间中，教师必须明确每节课的教学目标，并设定合理的教学要求，选择重点进行深入讲解，避免面面俱到。重点应在于引导学生进行自主研读，鼓励他们独立学习。
3、加强写作训练。从三个方面入手：多观察和积累（如观察周围事物的变化）；要注重感悟，写作常常源于深刻的感受；要多加练习，可根据自定的作文主题进行全面训练，以提升写作的整体质量。
4、重视学生的思想引导。思维方式决定学习成效。如果学生对学习语文的认识不到位，就难以取得良好的学习效果，首先要解决学生在学习语文过程中存在的思想根源问题。
五年级语文上册教学工作计划 12篇
一、指导思想：
以教育部的相关要求为依据，始终坚持以学生为中心，尊重学生的个性差异，培养他们对祖国语言文化的热爱。加强学生的社会主义核心价值观教育，拓宽他们的视野，注重创新思维和实际能力的培养，提升学生的审美情趣和文化修养，促进学生健康个性的形成和健全人格的建立。
二、学生基本情况分析：
五年级共有学生120人，其中男生58人，女生62人。从四年级下学期的语文期末考试成绩来看，大部分学生对语文学习有较强的兴趣，但在一定的语文习惯（如课外阅读、使用辞典、主动积累素材、写日记等）方面仍需加强，整体的语言表达能力和语文素养有待提高。
三、教材分析：
本学期计划完成五年级语文上册教材的学习。上册教材共设置了六个单元。第一单元以诗歌为主，引导学生感悟情感，第二单元以记叙文为核心，第三单元探讨有关友谊的主题，第四单元聚焦于生活中的科学，第五单元涉及传统文化的名著阅读，第六单元则是关于古诗词的欣赏。五年级语文的学习是整个小学阶段的关键期，教学的重点是培养学生在日常生活中运用语文的能力，使他们明白语言在生活中的重要作用。还需提升学生的文学欣赏能力，注重语言的表达训练，力求实现记叙、说明、议论等多种表达方式的综合运用。
四、教学目标：
（一）、阅读
1、能够用标准普通话流利且富有感情地朗读课文。
2、养成默读的好习惯，能在一定的时间内阅读更多的课文，力求每分钟阅读现代文不少于600字。
3、掌握略读和浏览阅读的方法，扩大阅读范围，提升自己的知识面。
4、能理清文章思路，理解主要内容和重要词句的意义。
5、通过阅读掌握叙述、描写、说明、议论、抒情等不同的表达方式。
6、对诗歌、散文、小说等文学体裁有初步了解。
7、能够理解简单议论文的结构，区分观点与材料，结合个人思考形成自己的见解。
8、阅读古诗词，提升自己的文学鉴赏能力和审美情趣。
9、阅读易懂的文言文，能借助注释和词典理解基本内容，背诵5篇优秀的古诗文。
（二）、写作
1、学习写记叙文，合理安排内容的先后和详略，清晰表达自己的想法；逐步学习写议论文和简单的调查报告。
2、本学期要完成8篇较长的作文，其他短文练习总字数不少于3000字；在45分钟内完成不少于500字的习作。
（三）口语交际
1、能够根据对象和场合进行文明得体的交流。
2、认真倾听他人发言，能够理解对方的观点和意图。
3、在课堂讨论中，积极发表见解，能够围绕中心问题进行有条理的讨论，并能抓住讨论的重点进行发言。
（四）综合性学习
1、能够独立组织学习活动，在演讲、调查和讨论中体验成功的乐趣。
2、能够就课本和生活中的内容提出问题，共同讨论，制定研究主题，计划研究步骤，查阅资料，分析问题，独立或合作完成研究报告。
五、教学措施：
1、从语文学科的特点出发，使学生在潜移默化中提升思想道德修养，培养审美情趣，实现教书育人的目标。
2、重视知识、能力和情感之间的联系，注重积累与熏陶，培养学生的语感，以全面提高语文素养。
3、教学过程中强调学生实践活动，引导学生主动获取知识，规律性地训练语言能力，避免繁琐的机械练习。
4、作文教学要紧密结合生活实际，命题灵活多样，鼓励学生多写读书笔记和随笔，并进行互评，以提升写作水平。
5、鼓励学生组建课外学习小组，开展互帮互助的活动，帮助后进生提高语文能力。
6、针对不同学生的特点进行作业布置和批改，做到因材施教。
五年级语文上册教学工作计划 13篇
一、指导思想
本学期的教学工作计划旨在构建一个开放、积极的语文学习环境，倡导自主学习、合作探讨的学习方式。我们将围绕提升学生的语文能力和综合素养，培养他们的创新意识和实践能力，以期促进学生的全面发展。课堂教学过程中，将以学生的兴趣为导向，努力培养他们对语文的热爱，为他们的终身学习和未来生活打下坚实的基础。
二、学生情况分析
本班共有学生40人，其中有8位新同学将在本学期加入。我将尽快了解这些新朋友，以便为他们提供更好的支持和帮助。本学期的教学将特别关注班级学生的个性化特点，力求让所有学生在认真细致的学习中提高自己的学习成绩。
三、教材分析
1、内容与编排
本册教材依然按照专题形式进行单元设计，共分为六个专题，分别是：童话的魅力、爱国情怀、温暖记忆、民族精神、科学探索、经典阅读。总共包含课文30篇，其中精读课文18篇，略读课文12篇。每个专题的编排与高年段的前三册保持一致，均包括导语、课文和思考练习等部分。每篇精读课文后均设有思考题，略读课文后也有相关的思考题。阅读理解与表达能力的综合训练继续通过“语文百花园”栏目进行，该栏目由温故知新、口语交际、习作等部分组成。
2、教材的主要特点
（一）全面地落实语文教学目标，兼顾知识与能力。
（二）加强教材之间的联系，使其成为整体。
（三）引导学生自主学习、合作学习和探究学习。
（四）注重口语交际与习作的指导，明确写作要求。
（五）通过综合性学习提升学生的语言运用能力。
（六）促进语文学习与日常生活的结合。
四、教学目标及学习方法
1、通过本册教材的学习，使学生了解中国的优秀文化，增强民族自豪感，并树立振兴中华的责任感；学习古代劳动人民的探索精神和革命先辈的奉献精神，进行爱党爱国的思想教育；通过写景和描物的文章，培养学生的观察能力和分析能力，启蒙生态环境保护的意识。
2、认识生字180个，能够准确读音、辨识字形、理解字义；书写生字200个，注意字形的准确与书写的整洁。积累词汇，并能进行正确搭配；通过朗读把握课文主旨和情感，逐步提高对文章内容的理解能力。
3、积极参与讨论，勇于表达自己的意见，倾听他人发言并能抓住要点；在讨论过程中，能在稍作准备后进行有效发言，条理清晰。
4、在观察和想象的基础上，写出具体且流畅的记实和想象作文；复习书信、读书笔记等应用文的写法，养成认真修改习作的好习惯，回顾标点符号的用法。
五、教学重难点
（一）教学重点
1、培养独立识字能力及良好的书写习惯。
2、提高朗读的准确、流利与富有感情；培养默读的速度和思考习惯。
3、通过上下文推测词句含义，体会表达效果。
4、在阅读中把握表达结构，体会作者的情感，勇于发表自己的看法。
5、诵读优秀诗文，体悟作品的声调与节奏。
6、学会通过联想和想象进行表达，深入思考内容丰富的句子。
7、重视个人感受的积累，能够根据内容进行段落分述，并与同学互换修改。
8、根据交流对象和场合，进行简单的发言。
9、组织讨论和演讲，培养学生对社会问题的关注与判断力。
（二）教学难点
1、加强阅读理解能力的训练。
2、学习发现语言的规律及表达技巧。
3、关注单元的人文内涵，落实情感和价值观教育。
4、加强平时写作的指导。
5、指导学生写活动总结。
六、教学措施
1、在教学中体现新课标理念，把握教材内容的内在联系，创新教材的使用，并结合实际教学情况，加以理论与实践的结合。
2、面向全体学生，根据他们的学习差异设定具体的教学目标，避免简单化的教学方式。
3、认真钻研教材，参考丰富的教学资源，与备课组老师共同讨论，设计好每一堂课的教案。
4、教学过程中灵活使用多种教学方法，创造轻松的课堂氛围，提高学生的学习兴趣，推动自主、合作的学习模式，提高学习效率。
5、课后进行针对性的集体与个别辅导，帮助学生及时复习新知识。
6、认真及时地批改学生的作业，给予反馈。
7、积极参与教研活动，向其他老师学习，丰富自身的教学经验。
七、后进生转化与优秀生提升措施
（一）后进生转化措施
1、与任课老师和家长合作，取得他们的支持。
2、情感支持
（1）多与后进生沟通，了解他们的想法与学习状态。
（2）及时表扬他们的进步，增强他们的自信心。
（3）指出并批评其错误与缺点。
（4）关注后进生的学习，课堂提问时给予适当的机会，布置不同的作业。
3、持之以恒，定期关注后进生的进展。
（二）优秀生提升措施
1、加强对优秀生的思想教育，增强他们的集体意识，避免产生优越感。
2、给予适度的评价与引导，注意对他们的优点进行具体公正的反馈。
3、培养团队精神，增强与同学的合作，参加集体活动，感受集体荣誉感。
4、鼓励学生提出问题，创造积极思考的氛围。
5、在教学中融入课外知识，激发学生的求知欲，丰富他们的知识面。
6、课外辅导优秀生的学习方法，帮助他们进一步探索更深层次的知识。
五年级语文上册教学工作计划 14篇
为了进一步提升我校五年级语文教师的教学水平与教育质量，充分发挥集体教研和教学改革的优势，依据《语文新课程标准》，结合我校的课堂教学模式改革要求，力求快速提高全体任课教师的整体授课水平，稳步提高五年级语文的教学质量，确保本学期语文教学成绩的显著提升，特制定五年级语文备课组的集体备课工作计划如下：
一、基本情况分析
五年级语文备课组现有教师9人，团队中既有年轻教师充满活力，也有资深教师具备丰富教学经验，大家对教研与教育改革的热情高涨，这为团结学科团队、发挥集体教研的优势奠定了良好的基础，确保本组的集体备课在稳定中追求创新。
二、集体备课的目标
备课组的教师应认真学习课程改革的相关要求，深入研究新课程标准和教材内容，严格落实教学常规。利用集体教研的优势，集思广益，合理安排各阶段的教学进度与内容，力求本备课组教师的授课水平得到显著提升，确保实现学校的教学目标。
三、集备的任务要求
（一）集体备课业务方面：
（1）备课组教师要在思想上高度重视，切实提升认识，转变教学观念，确保集体备课不流于形式。
（2）集体备课要体现“大课题”的精神，通过“自主学习、综合能力、拓展思维、创新实践”，并在备课与授课中落实好五个方面：知识点、能力点、重难点、育人点、“自主、综合、拓展、创新”的渗透点。
（3）集体备课前需明确“三定”：即确定中心发言人、确定备课内容、确定备课形式。
在集体备课中要采取三段式讨论，形成完整教案，确保每位教师畅所欲言、积极参与，广泛集思广益。
（4）在备课中要做到“五备”：备教材重点；备教学方法；备学生学习方法；备重点与难点；备作业及练习。要进行“五研究”：研究重点与难点的突破，研究教学方法，研究学生学习方法，研究考查方法。
（5）备课中要实现“五统一”：统一教学目标、统一教学进度、统一备课内容、统一课堂训练内容以及单元测试内容。
（二）教研教改方面：
集体备课需体现“大课题”中“导入、自学、讨论、交流、反馈”的精神，通过“导学练合一”的理念，增强“合作学习”的氛围，借鉴优秀学校的教学经验，推动课堂教学的改革，全面落实“三变五让六注重”，并在备课、授课中体现好五个方面：知识点、能力点、重难点、育人点、新课改的渗透点。鼓励开展教科研活动，促进研究成果与实际应用的结合，确保每位教师撰写一篇高质量的教学经验总结或论文。
四、工作措施
1、保证每周四晚上进行一次集体备课，主备教师需提前准备集体备课预案，利用集体讨论时间进行深入交流，主备教师记录修改意见。
2、主备教师根据集体讨论结果撰写教学方案，并确保每位教师有一份备课材料，教师进行二次备课，并在授课后记录教学反馈与反思。
3、具体措施
（1）每次集体备课时需明确地点、内容和中心发言人，积极准备材料并做好会议记录。
（2）积极参与市教研室组织的教研活动，参加新教材的培训，深入了解新教材及课程标准。
（3）积极参与“说——讲——评”一体化教学活动，互相学习，提高授课水平。
（4）充分利用多媒体教学手段，激发学生的学习兴趣，实现教学效果的最大化。
（5）确保周备课的有效性，使每次集体备课发挥实质性的作用。
（6）制定备课组的工作安排表，使各项工作落实到位，确保备课活动不流于形式。
五年级语文上册教学工作计划 15篇
一、指导思想
本学期的语文教学工作将遵循新课程标准，结合学校的工作计划，切实提升教师的业务能力与教学水平，落实常规教学，夯实基础知识的学习。对于五年级的学生，既要继续加强语文基础知识的教学，也要扩展课外阅读，以丰富他们的阅读积累。我们将有针对性地进行写作训练和口语交际训练，开展综合性学习活动，全面提高学生的语文素养。通过这些努力，使学生的现代文阅读、写作和口语表达能力得到提升，并具备初步的文学鉴赏能力和阅读课外古文的能力。掌握语文学习的基本方法，培养自主学习的习惯。
二、学情分析
本学期继续担任20xx级5班的语文教学工作。从学生的学习基础来看，当前学生的语文成绩和素养提升空间较大。学生在口头和书面表达能力方面均不足，自主探究与合作学习的能力也相对欠缺，许多学生依然处于接受式学习的状态，并且面临着升学考试的压力。五年级的语文教学任务显得尤为艰巨。本学年将按照新课标的理念认真开展教学工作，重点培养学生的语文素养，正确把握语文教育的特点，倡导自主、合作与探究的学习方法，为培养社会主义建设的优秀人才而努力。
三、教材分析
本册教材经过全新改版，依然分为六个单元，主题涵盖诗歌的韵味、议论的思考、情感的楼阁、小说的艺术与经典的精粹。通过本册教材的学习，要求学生了解议论文的基本特点，同时掌握议论表达的多种形式。
从五年级上册开始，古诗文与现代文逐渐分开编排。古诗文单元的课文选编主要考虑到文章的难易程度及课程目标。本册的古诗文课程编排与之前两册明显不同；以前的课程是每个单元分散一篇，而本册则是单独成元。这一变化标志着在前一年的古诗文教学只是“入门”的准备，而这一册则是正式的“启动”。
关于写作、口语交际与综合性学习，本册教材中写作安排了六个单元，充分体现了新版教材对写作的重视，并与每个单元的文体特点相结合，让学生能够学以致用。口语交际被安排在了第一与第五单元，与以往教材相比，显示出对口语交际的重要性；综合性学习则分为第二、第四和第六单元，特别注重中国传统美德与文化的熏陶。
四、教学目标
（一）知识与能力目标：
1.掌握五年级上册语文需识记的生字的字音、字形、字义。
2.学习朗读技巧，注重语气的停顿、转折与感情的变化，为培养学生的语文语感奠定基础。
3.了解写作的基本技能，理解文本的思想内容与结构，并进行大量课外阅读，提高对文字的敏感度及深度理解。
4.培养良好的语文学习习惯，鼓励学生在阅读中做标记，积极提问，主动发言。
（二）情感和价值观目标：在语文教学中，进一步提升学生的爱国主义精神，激发他们对祖国语言的热爱，帮助他们形成健康的人生观。促进学生自主、合作、探究的能力，积极开发创新能力与创新精神。
五、教学重、难点
1.确保学生掌握五年级上册要求掌握的生字词音、义，并能够灵活运用。
2.学习本册的课文，完成本学期的教学任务。
3.培养学生良好的语文学习习惯，掌握常用的学习方法。
4.提升学生的语文朗读能力，使他们能够有感情地朗读课文，为培养语感奠定基础。
5.鼓励学生进行大量的课外阅读，以增加阅读量。
6.指导学生理解课文中的文意与丰富的思想感情。
7.培养学生的语文素养，在语文学习中融入情感与道德教育。
六、教学措施
1.重视学生学习习惯的培养，促进良好学习习惯的形成。
2.创造轻松而活泼的自主学习氛围，让学生在学习中积累知识，在生活中汲取道理，促进他们形成良好的人生观。
3.改进教学方法，结合新课程理念开展教学，及时发现并反思教学中的问题。
4.指导学生进行朗读训练，要求他们能够用普通话正确、流利且富有感情地进行朗读。可以在课外组织朗读或演讲比赛，促进学生间的交流。
5.建立学习小组，增强学生之间的合作能力。
6.鼓励学生多读课外书籍，撰写读书笔记，并在课堂上与同学分享学习心得，进行交流。同时背诵名篇名句并进行默写。
7.加强作文教学的技巧指导。作文教学以“写自己”为主线，贴近生活实际，形式多样；尝试互批与共批，通过批改促进写作水平的提升。
8.激励学生进行自主学习。针对不同层次的学生进行分层教学，建立学习小组，促进不同层次学生之间的互学互助，尤其关注基础较弱的学生，以实现整体提升。