我们不仅要传授知识，更要激发学生们的好奇心与探索欲。化学不仅是元素和化合物的组合，更是一门关于自然规律与人类生活密切相关的科学。通过精心设计的教学计划，我们将培养学生的科学素养，鼓励他们在实验中发现问题、解决问题，使他们在每一个化学反应中都能感受到知识的魅力与应用的价值。这不仅是教学的目标，更是我们共同迈向科学未来的启航。
九年级化学教学计划 1
新的学期又开始了，我在四中的第三年，本学期依然负责九年级的化学教学。在这段时间里，我积累了丰富的教学经验，为了在本学期的教学工作中取得更好的成绩，根据我已有的经验、学生实际情况及时间安排，特制定以下教学计划：
一、指导思想
本学期将以“课改”新理念和新的《化学课程标准》作为指导思想，并结合暑期远程教育的新知识，为培养目标打下基础，着重强化学生的基础知识，培养他们的实验技能，发展他们的综合能力。贯穿着“从生活走入化学，从化学走向社会”的理念，强调化学与社会、生活、科技之间的联系，拓展学生的化学思维。
二、学生基本情况分析
化学是九年级新开设的课程，直与学生的日常生活息息相关，学习热情普遍较高。教师应不断思考方法来保持学生的学习热情，并做好引导，以期在中考中取得优异成绩。由于我未曾教授过八年级的学生，需要通过与班主任的合作，进行学生座谈，深入了解每位学生的情况，以增强他们的自信心。九年级学生第一次接触化学，许多人感到无从下手，难以理清知识脉络，导致学习困难。学生面对毕业与升学的双重压力，容易产生厌学情绪。要从激发学生的兴趣入手，分类指导，利用有趣的实验来提高他们对化学的学习积极性和主动性。要加强课堂要求及其他有效措施，认真备课、批改作业，做好优生优培和学习困难生的转化工作，确保每个学生都能在原有基础上不断进步。
三、教材分析
我从教务处刚拿到今年的教材，发现教材与往年相比有了显著变化，更加合理、科学且与实际生活联系紧密。本期教材内容分为七个单元：
第一单元“走进化学世界”从日常生活中的化学现象引入，让学生了解化学是一门以实验为基础的科学，从而自然接受这门新课程，激发学习兴趣。
第二单元“我们周围的空气”以学生熟悉的空气为切入点，研究空气的组成，学习与生命息息相关的气体——氧气，并探索氧气的实验和工业制法。
第三单元“构成物质的奥秘”引入微观世界，将分子、原子与元素、离子一起学习，使知识更系统，更易于学生理解，接下来会探讨水的净化和资源保护。
第四单元“爱护水资源”专门学习水，强调水资源保护的重要性。
第五单元“化学方程式”帮助学生理解物质不灭的道理，学习书写化学方程式，并初步接触化学计算。
第六单元“碳和碳的氧化物”从熟悉的碳元素出发，探讨二氧化碳的制取，增加了新的科学材料与图片，体现科学是不断发展的主题。
第七单元“燃料及其利用”探讨燃烧现象，研究燃烧条件和灭火方法，鼓励学生从自身生活中发现化学知识，理解燃料种类及燃烧对环境的影响。教材标题用词更加准确、科学，内容与实际联结更加紧密。
四、具体措施
（1）加强实验教学
化学是一门依赖实验的学科。实验教学激发学生的学习兴趣，帮助他们形成概念并获得知识与技能，培养观察和实验能力，增强科学态度和学习方法。加强实验教学是提升化学教学质量的关键。在教学中，应避免偏重理论而轻视实验的现象，并重视安全教育，教育学生爱护仪器，节约药品。
（2）积极开展化学课外活动
组织和指导学生进行化学课外活动，对于提升学生学习化学的兴趣、开阔知识视野、培养能力等方面非常有益。课外活动内容应灵活多样，既包括与社会、生活联系紧密的内容，也应结合科技发展和化学史。活动方式可以是趣味实验、知识讲座、化学竞赛、专题讨论等，充分发挥学生特长，培养他们的创新精神。
（3）加强化学用语的教学
元素符号、化学式和化学方程式是学习化学的重要工具。在教学中，需让学生结合实物和化学反应学习相应的化学用语，帮助他们加深记忆与理解。采用生动有趣的学习活动和有计划的练习，使学生逐步掌握这些工具。
（4）重视元素化合物知识的教学
元素化合物知识是学生化学学习的基础。为让学生学好这些知识，需注重实际联系，加强直观教学、实验教学和电化教学，以增加感性认识。帮助学生在理解的基础上记忆重要知识，并理解元素化合物的性质、制法和用途之间的联系，重视化学基本概念和原理对学习的指导作用。
五、教学进度安排
时间
九年级化学教学计划 2
一、指导思想
新的学期已经到来，九年级化学教研组将在落实课程改革新理念和最新《课程标准》的基础上，继续以学生的全面发展为中心，齐心协力，贯彻学校为我们制定的各项任务。我们将更新教学思想，提升教学质量，规范教学流程，努力让每位教师在科研的同时提高自身的教学技能，帮助学生在各方面素质上取得进步，实现自身的专业成长，再上新的台阶。
二、学生分析：
本学期我将继续负责九年级四个班的化学教学。这些学生的基础差异较大，部分学生基础扎实，成绩优秀，而也有少数学生未能养成良好的学习和行为习惯。我们需要因材施教，以帮助他们在各自的基础上不断取得进步。通过考试情况来看：优等生占比30%，学习发展生占50%。学生的两极分化现象较为严重，中等生的数量不足，部分学生对学习缺乏热情，缺乏向上的动力。优等生虽然学习积极，但在问题分析能力、计算能力和实验操作能力等方面都存在明显不足，尤其是综合运用知识的能力较弱，反应速度也需要提升。
分析产生两极分化的原因，可以归结为学生初次学习化学，许多学生面临着无从下手的困境，无法有效整理和吸收知识，导致一些学生在学习上落后，加之他们面临升学和毕业的双重压力，导致一些学生产生了厌学情绪。
三、目标任务
1、将理论知识与生产实际、自然现象及社会现象相结合，使学生能够学以致用，激发他们对化学的兴趣，培养科学态度与科学学习方法，锻炼学生的能力与创新精神，使他们能够初步运用化学知识解释或解决简单化学问题。
2、使学生掌握一些基本的化学概念和原理，学习常见元素及化合物的基础知识，掌握基本的化学实验技能和计算能力，同时了解化学在生产中的实际应用。
3、激发学生学习化学的兴趣，培养他们严谨的科学态度和研究方法，同时增强他们的动手能力与创新精神，使其逐步养成自主操作和观察分析问题的能力。
4、针对中考改革的趋势，把握其方向，培养学生适应中考的能力和答题技巧。
5、重视基础知识的掌握和基本技能的提升，启发学生的智力，提升其综合能力。
6、培养学生的科技意识、资源意识和环保意识等现代意识，同时进行安全教育与爱国主义教育。
四、方法措施
1、重视基本概念和理论的学习。
2、在备课和教学过程中，需抓住重点，明确本质内容。
3、课堂讲解时应学会进行对比分析。
4、注重“巧练”，让学生在实践中巩固知识。
5、定期进行化学实验，增强学生的实践能力。
6、做好课堂教学的跟踪与反馈。
7、加强课堂教学方式的管理，将自主学习的主动权交还给学生，使课堂成为他们自主学习、探究和交流的空间。
五、教学进度表
略
九年级化学教学计划 3
一、学生基本情况分析：
九年级的化学课程是学生们首次接触这一学科，因其与生活紧密相关，激发了学生们浓厚的学习兴趣。教师需做好引导，帮助学生在中考中获得理想的成绩。本期我负责九年级化学的教学，班级中学生的基础水平存在差异，整体来看，xxx班的学生基础较为扎实，学业表现也相对优秀；相比之下，@@@、@@@班的学生普遍缺乏良好的学习习惯，教师需要对每位学生进行个性化辅导，以促进他们在原有基础上不断提高。
二、教材分析
本册化学教材反映了新时代化学教学的要求，旨在培养学生的科学素养，注重知识与技能的培养，强调科学探究的教育作用及其过程和方法，同时关注情感、态度及价值观的引导。新教材从学生已有的生活经历出发，让学生在熟悉的情境中感受到化学的重要性，理解化学与日常生活的关联，从而增强他们对社会与自然的责任感；教材强调学生的主体地位，激发学习的主动性与积极性。学生在实验中可以主动体验探究的过程，培养科学态度，掌握科学实验的方法，充分体现了从书本知识到生活应用的转变；从以教师为中心到以学生为中心的教学改革，以及从重知识传授到重视活动参与的转变。
教材内容侧重于学生生活中常见的空气、水和碳等知识，介绍基本的元素和化合物概念，降低了学习的难度，为学生的学习保驾护航。教材中融入了化学与能源、环境等相关主题，帮助学生树立环保意识，实现人与自然的和谐共生。
教材强调化学实验是学生科学探究的重要手段，通过实验学生能获取更多的知识和技能。实验不再是单纯的技能训练或知识验证，而是为教师提供创造性教学和学生自主学习的空间。
上册内容分为：绪言和七个单元。
一、绪言
1、设疑：探讨化学如何使世界更加丰富多彩，引出其与生活的密切关系，阐述学习化学的意义。
2、介绍化学研究的对象及其研究内容。
3、简述化学发展史中的重要成就，通过生动的插图描绘化学的奇妙之处，激发学生的学习欲望。
4、教师引导学生掌握化学学习的特点。
二、第一单元走进化学世界
1、强调化学是一门实验基础的科学，通过实验使学生理解观察和记录实验现象的重要性。
2、通过常见现象进行探究实验，归纳出化学探究学习的特点和基本观察方法。
3、带领学生走进化学实验室，认识化学仪器，明确药品取用规则，练习基本实验操作。
三、第二单元我们周围的空气
1、从化学角度学习氧气的组成、性质、制法和用途，掌握基本的化学概念，为后续学习打下基础。
2、通过讨论空气的重要性和空气污染的危害，增强学生的环保意识，体现情感态度的教育。
四、第三单元自然界的水
分子、原子概念是化学的重要核心知识，与单质和化合物的联系密切，体现化学与社会、生活和环境的关系。
五、第四单元物质构成的奥秘
本单元集中核心概念，是整个中学化学的重心，至关重要。
六、第五单元化学方程式
介绍反应的定量研究，所学的原理和技能是今后学习化学反应的基础。
七、第六单元碳和碳的氧化物
碳及其氧化物是初中化学的重要组成部分；气体制取实验是重点、难点；还原反应为学习氧化还原反应奠定基础。
八、第七单元燃料及其利用
涉及的学科性知识点较少，主要关注生活和社会中的实用知识，体现化学与人类生活的关系。
三、教学总体目标
九年级化学课程的主体旨在提升学生的科学素养，激发他们对化学的兴趣，帮助学生掌握科学探究的基本流程，培养科学探究能力，使学生具备进一步发展的基础知识与技能，引导他们意识到化学在社会发展与人类生活质量提升中的重要性，通过学习化学，培养学生的合作精神和社会责任感，从而提高他们适应现代社会的能力。
四、教学具体目标
通过学习九年级化学课程，学生将在以下几个方面获得发展：
知识与技能：
1、了解身边常见物质的组成、性质及其在生活中的应用，并能用简单化学语言进行描述。
2、初步理解基本化学概念，认知物质的微观构成，掌握化学变化的基本特征。
3、认识化学与社会和技术的关系，能够分析简单问题。
4、掌握基本的化学实验技能，能够设计与完成简单实验。
过程与方法：
1、理解科学探究的意义，能提出问题并开展初步探究。
2、学会用观察、实验等方法获取信息，并能用图表和化学语言表述。
3、用变化与联系的观点分析化学现象，解决简单问题。
4、主动与同伴进行讨论与交流，清晰表达观点，逐步养成良好的学习习惯。
情感态度与价值观：
1、保持对生活及自然界中化学现象的好奇心，激发学习化学的兴趣。
2、初步形成科学的物质观，逐步树立崇尚科学的意识。
3、感受化学对个人生活与社会发展的积极作用，关注化学相关的社会问题。
4、树立珍惜资源、保护环境的观念。
5、发展实践探索及创新的科学精神。
6、增强热爱祖国的情感，为民族振兴和社会进步学习化学。
五、具体措施
（１）加强实验教学
化学教育以实验为基础，实验教学能够提高学生的学习兴趣，帮助学生形成概念和技能，培养观察能力及科学态度。必须重视实验环节，避免只注重讲授而忽视实验，并确保实验安全教育，加强对仪器和药品的正确使用。
（２）积极开展课外活动
组织学生进行化学课外活动，有助于增强学习兴趣，拓宽知识视野，培养能力。活动内容需灵活多样，如结合科技发展、组织趣味实验、知识讲座和化学竞赛等，充分发挥学生特长。
（３）重视化学用语的教学
元素符号和化学方程式是学习化学的基本工具。在教学中，应结合实物和反应学习化学用语，通过生动有趣的方式和系统练习，帮助学生掌握这一重要工具。
（４）强化元素化合物知识的教学
元素与化合物知识是学习化学的基础。通过贴近实际的教学，使学生在理解的基础上牢固掌握这些知识关系，并理解其性质、制法和用途的联系。
六、教学进度安排
（略）
九年级化学教学计划 4
一、教材分析
《义务教育课程标准实验教科书-化学-九年级-上册》涵盖七个章节，内容包括：化学的引入、我们身边的空气、物质的微观组成、自然的水、化学方程式、碳及其氧化物、燃料及其应用。连同序言，总计25个课题。
二、学情分析
化学与日常生活息息相关，学生的学习热情普遍较高，教师需要适当引导，以期取得良好的学习成果。由于这是九年级新设立的课程，学生在起点上相对一致，因此教师应深入了解学生的学习情况，因材施教。
三、总体目标
义务教育阶段的化学课程旨在提升学生的科学素养，激发学习兴趣，帮助学生了解科学探究的基本流程与方法，培养其探究能力，获取必要的基础知识与技能。引导学生认识化学在推动社会发展和改善人类生活质量中的重要性，培养其合作精神和社会责任感，提高未来公民适应现代社会的能力。
四、具体目标
（一）知识与技能：
1. 理解常见物质的组成、性质及其社会和日常生活中的应用，能够用简洁的化学语言加以描述。
2. 建立基本的化学概念，初步了解物质的微观构成及化学变化的特征，认识物质性质与用途的关联。
3. 理解化学与社会及技术的关系，能够分析简单的相关问题。
4. 初步掌握基本的化学实验技能，能够设计并实施简单的化学实验。
（二）过程与方法：
1. 理解科学探究的意义和过程，能够提出问题并开展初步探究活动。
2. 学会运用观察和实验等方法获取信息，并用文字、图表和化学术语进行表述，初步掌握比较、分类、归纳、概括等信息处理方法。
3. 用变化与联系的观点分析化学现象，解决基本的化学问题。
4. 积极与他人交流和讨论，清晰表达自己的观点，逐步养成良好的学习习惯和方法。
（三）情感态度与价值观：
1. 保持和增强对生活及自然界中化学现象的好奇心和探究欲，发展学习化学的兴趣。
2. 初步建立科学的物质观，增强对世界及物质变化辩证关系的理解，树立崇尚科学、抵制迷信的观点。
3. 体会并赞赏化学在改善生活和促进社会发展中的积极作用，关注相关社会问题，初步形成参与社会决策的意识。
4. 逐步树立珍惜资源、保护环境、合理利用化学物质的观念。
5. 培养合作精神、勤于思考、严谨求实、勇于创新与实践的科学精神。
6. 增强对祖国的热爱，树立为民族振兴与社会进步学习化学的目标。
五、具体措施
1. 加强实验教学
实验教学能够有效激发学生对化学的兴趣，帮助他们形成概念与知识，提升观察和实验能力，同时培养严谨的科学态度和学习方法。提高化学实验教学质量至关重要。在教学过程中，要避免只强调讲授而忽视实验，务必注重实验的安全教育，鼓励学生爱护实验器材，节约使用试剂。
2. 积极组织化学课外活动
组织和引导学生开展化学课外活动对于提升学习兴趣、拓宽知识视野、培养能力等都有积极效果。课外活动应灵活多样，包括联系社会与生活、结合科技发展和化学历史等，形式可涵盖趣味实验、知识讲座、化学竞赛等。在活动中应充分利用学生的特长，鼓励创新思维。
3. 重视化学用语的教学
元素符号、化学式和化学方程式是学习化学的基本工具。在教学过程中，教师应结合实际情况教授相关化学用语，帮助学生建立与实物和化学反应的联系，促进记忆并加深理解。应通过丰富的学习活动和有计划的练习帮助学生掌握这些学习工具。
4. 强调元素与化合物知识的教学
为帮助学生掌握元素与化合物知识，教师应重视实际联系，加强直观、实验和电化学教学，让学生多接触实物、多进行实验，以提升感性知识。应采取多种方式帮助学生在理解的基础上记忆重要的元素与化合物知识，并引导他们理解元素与化合物性质、制备与用法之间的联系，同时注重化学基本概念和原理在学习过程中的指导作用。
九年级化学教学计划 5
一、学情分析：
九年级化学是一门新开设的课程，它与学生的日常生活关联紧密，因而学生的学习热情普遍较高。作为本学期九年级化学教师，我发现班级内学生的学习基础差异较大，有些学生基础扎实、成绩突出，而另一些学生却缺乏良好的学习习惯。作为教师，我需要认真关注每一位学生的学习情况，以便在他们各自的基础上，帮助他们不断进步和提高。
二、教学总体目标
培养学生对祖国的热爱，激发他们为民族的复兴和社会进步而学习化学的愿望。
四、具体措施
(１)强化实验教学
化学作为一门实验性极强的学科，实验教学不仅可以激发学生的学习兴趣，还能帮助他们理解概念、获取知识与技能，培养观察能力和动手实践能力，同时也能培养学生的科学态度和学习方法。加强实验教学是提升化学教学质量的关键。在授课过程中，教师应重视实验环节，避免仅重视理论讲授而忽略实验。实验教学也需重点关注安全教育，引导学生爱护实验器材，节约使用药品。
(２)积极组织课外化学活动。
开展丰富多彩的化学课外活动，能有效提高学生的学习兴趣，拓宽他们的知识视野，培养更高的能力，并激发他们的创造力。课外活动可采取灵活多样的形式，内容上可以结合社会生活、科技发展和化学史等方面，参与方式可以包括趣味实验、知识讲座、化学竞赛及专题讨论，或者组织学生制作教具、参观访问等。在组织这些活动时，需充分发挥学生的特长，鼓励他们独立思考和创新。
(３)加强化学用语的教学
元素符号、化学式和化学方程式是学习化学的基本工具，是表述物质组成和变化的关键。在教学过程中，教师应引导学生结合实物和化学反应，学习相应的化学用语，使他们能够通过联想深化对化学用语的理解。还需通过生动有趣的学习活动和合理的练习，以帮助学生逐步掌握这些重要工具。
(４)重视元素与化合物知识的教学
元素和化合物的知识是学生学习化学的基础。为使学生掌握这些知识，教师在教学中应与实际紧密结合，注重直观教学、实验教学以及现代技术的应用，激励学生多参与实物观察和实验以增强感性认识。通过多种形式帮助他们在理解的基础上记忆关键知识，并在他们逐步掌握相关内容后，引导学生理解元素与化合物之间的内在联系，以及它们的性质、制作方法和应用之间的关系。要强调基本化学概念与原理对元素和化合物知识学习的重要指导作用。