小学三年级的体育教学计划旨在促进学生的身体健康和全面发展，强调以学生为中心的教学理念。教师根据学生的身体素质和心理特点，制定了包括队列、体操、跑步及球类等项目的训练目标，培养学生的运动技能和团队合作精神。课堂教学注重趣味性与实效性，结合游戏和情境教学方法，以激发学生的参与热情和创造力。教师在教学中重视个体差异，确保每位学生都能受益。通过合理的运动锻炼，提升学生的身体素质，培养健康的生活态度和顽强的意志品质，为学生的终身体育意识奠定基础。
小学生三年级的体育教学计划 第1篇
一、学生情况分析
今年我校三年级设有两个班级，每班约30名学生，我负责两个班的体育教学。根据前任教师的反馈，大部分学生身体健康，无明显的运动障碍，学生纪律性较强，但情绪波动较大，上课时容易分散注意力。他们的运动能力有一定的基础，富有想象力和创造力，学习兴趣易于激发。然而，由于运动系统尚未完全发育，肌肉力量和协调性较弱，因此需要逐步培养他们的进取精神，掌握有效的学习方法，理解学习规律，通过实践探索和创造。在体育学习中，重视学生身心的整体发展，通过合理的运动锻炼，克服困难，体验运动的乐趣，提高运动技能，培养健康和快乐的生活态度，增强体质，锻炼坚韧的意志品质。
二、指导思想
深入学习“体育与健康教育”新课程标准，将“生活教育”理念融入到教学中。坚持“健康第一、以人为本”的指导方针，以促进学生健康为目标，激发学生的运动兴趣，培养终身体育意识。在课堂教学中，重视学生的主体地位，激发他们的创造力，以学生的全面发展为中心；关注个体差异和需求，确保每位学生都能受益。
三、教学目标
1. 进行队列和队形基本的走、跑、武术等训练。
2. 掌握基本体操（徒手操）、快速跑（站立式起跑、途中跑）、耐力跑、定时跑、立定跳远、垒球投掷以及结合达标项目的身体素质训练，开展直线运球比赛等。
3. 课堂中增加辅助训练，如定时跑和定距离跑以发展耐力速度；通过跳起、原地抱膝跳、跳台阶等方式增强下肢力量，提高立定跳远成绩。
4. 设立速度力量和耐力相结合的课程，通过反复练习改善肌肉协调性和力量发挥。
5. 以小重量和不负重量的方式，通过结合游戏的练习提高速度力量。
教学重点：
1. 教学队列、队形，走、跑、投以及课堂常规。
2. 掌握基本体操、武术基本动作、快速跑、耐力跑、立定跳远、身体素质训练及直线运球比赛等。
教学难点：
1. 力量、耐力及协调性训练。
2. 正确姿势与规范动作的自我检测。
四、教材分析
三年级的体育教材以实践为主，依据学生能力和学校实际情况，教材主要选择田径（跑、跳、投）、体操、游戏、篮球等基础项目，以提高学生的基本运动技能，并结合生活中的实用技巧与武术基本功的训练。
1. 从学生需求出发，不受运动技术体系的限制，以学生为核心，重点进行游戏和基本活动能力的培养。
2. 教材内容应贴近儿童生活，促进学生的积极参与，倡导更多游戏教学，如模仿兔跳、蛙跳等。
3. 整体教材旨在发展学生的基本素质，尤其是在跑、跳、投、爬等能力，通过持续练习提高他们的敏捷性、反应能力及协调性。
4. 利用各种游戏使学生认识到个人与集体的区别，能够与同伴建立良好的合作关系，增强集体荣誉感。
五、教学措施
1. 正确理解体育与健康课程标准，以“健康第一”的理念进行教学。
2. 精心准备每一节课，营造轻松、生动的课堂氛围；在课前进行场地准备，课后认真反思。
3. 采用多样化的教学组织形式，如分组教学（异质分组、随机分组、男女分组等），分块教学等。
4. 课间开展动作评比和竞赛活动，激发学生的积极性，帮助他们在竞争中掌握技巧，培养集体荣誉感。
5. 积极培养体育骨干，注重学生的组织能力，突出其主体地位。
6. 将游戏渗透到整个课堂中，尽量与学生一同参与，寓教于乐，加强集体观念的培养。
小学生三年级的体育教学计划 第2篇
一、 教材分析:
在小学三年级的体育教学中，教材以实践为主，强调锻炼的趣味性与实效性。根据学生的能力水平，教材主要包括广播操、短跑（30-40米的加速跑，以及600-800米的跑走交替）。
课堂教学过程中，若遇到场地或天气等外部因素的影响，将适时进行调整。第一周的重点是教学课堂常规和队列队形的练习，每节课都需安排队列练习。接下来的内容将结合身体素质训练，安排在每次课的准备部分。第二周将集中进行广播操《希望风帆》的1到8节，每节课尽量加入一两个小游戏，及时对学生进行评价和自我反思。
二、 学情分析:
三年级的学生年龄在8到9岁之间，男女生的特点存在明显差异。男生活泼好动，表现欲强；女生同样活泼，且对竞争性项目有浓厚兴趣。不过，考虑到部分女生的天性，应适度引导，增强男生的身体素质练习，同时鼓励女生积极参与体育活动，培养她们的锻炼习惯。应努力培养学生主动进取的态度，掌握学习方法，理解学习规律，让学生在学习过程中进行探索、理解、发现与创造。
三、教学目标:
《课程标准》明确了小学体育的目标，即通过体育教学进行卫生保健教育，增强学生健康和体质，促进德智体全面发展，为提高全民族素质奠定基础。
〈一〉帮助学生初步认识自身的身体，掌握锻炼身体的基本知识与方法，学习体育与卫生保健的安全常识，并培养认真锻炼的态度。
〈二〉初步掌握广播操、田径、小球类及民族传统体育等项目的基本技术，提升身体素质和基本活动能力。
〈三〉激发学生对各项基本技术的学习兴趣，培养勇敢、顽强、不骄不馁的精神，促使学生自觉遵守规则，团结合作等优秀品德。
四、教学方法：
在开学初期，重点抓住广播操的教学。我主要通过以下方式进行教学。加强思想教育，让学生认识到做操的重要性，培养他们重视、坚持和认真做操的习惯。教师应恰当地运用示范，示范是体育教学的重要方法之一，通过示范帮助学生建立正确的动作概念，因此教师的示范必须清楚、准确、规范、优美。接着，讲解要简明扼要。在广播操的教学中，我的讲解主要结合示范动作，加深学生对动作的理解。口令要清晰、洪亮，每次纠正错误的动作要及时。通过这些措施，广播操的教学质量在短时间内得到了显著提升，所有教师也应以身作则，与学生共同认真练习，发挥示范作用。
一、游戏化教学法
体育游戏以其独特的活动形式吸引学生，能够激发学生的个人潜力和活动能力。运用游戏化的教学方法能够激发学生对体育的浓厚兴趣，促使他们积极参与课堂教学，并促进思维的发展，使学生不仅能够广泛获取运动知识，还能享受运动的乐趣，提高运动技能，从而提升体育课堂的整体教学质量。
二、情境教学法
在情境教学的实施中，教师需根据教学目标、内容和学生的实际情况，设计相关的情节、场地器材和氛围，通过语言描述、提问、音乐等方式来创造情境。一般的操作步骤为：创设情境—激发运动兴趣—体验情节—体验运动乐趣。