初二上册语文学科教学计划旨在提升学生的语文素养和综合能力，重点关注思想品德教育和学科知识的掌握。教材内容分为阅读、写作、口语交际与实践活动四大部分，共包含30篇课文，涵盖多个主题，强调学生的主体地位和实践能力的培养。教学目标包括加强爱国情怀，激发对祖国语言文字的热爱，提升阅读和写作能力，培养良好的学习习惯。教学措施则包括采用自主、合作、探究的学习方式，丰富课外阅读，促进语言交际能力的提高，鼓励多样化的教学活动，以及实施分层教学以满足不同学生需求。其中，作文教学被特别重视，鼓励学生通过记录生活和创作来提高写作能力。整体目标是在培养健全的人格的基础上，为学生的未来学习打下良好的基础。
初二上册语文学科教学计划 第1篇
一、教材分析
本教材由阅读和综合性学习两部分构成，书后还有古诗词背诵、文学名著导读、附录等内容。阅读部分涵盖了六个主题：历史、友情、建筑、科学、古诗文、自然；综合性学习同样分为六个主题，包括：和平的意义、爱与理解、桥的故事、辩论的艺术、莲文化的探讨、信息收集的方法等。该教材的几个显著特点如下：
（1）关注学生实际需求
（2）体现现代教育理念
（3）推动人文素养的提升
（4）强调开放式学习
（5）注重策略引导。
教学目标：
1、思想品德教育：在语文教学中，进一步加强学生的爱国精神，激发对祖国语言文字的热爱，塑造学生社会主义核心价值观，拓宽视野，重视创新思维和创造能力的培养，全面发展学生的智力，提高审美情趣，增强文化素养，促进健康个性的发展，帮助学生逐步形成健全的人格。这是初中三年教育的终极目标，而本学期则着重营造良好的学习氛围，为未来打好基础。
2、学习目标：课程目标依据知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度来设置。每单元的“单元说明”均围绕这三个方面进行教学目标的设定。本册教材的学习目标主要包括：
要关注叙事作品中的人物与事件，形成自己对感人形象、惊险场景以及独特语言的理解与评价；提高默读效率和速度。
熟读课文，了解叙述和描写的表达手法，深刻领会记叙文的语言特点。
注意课文本身如何通过特征介绍事物，理清说明的顺序，理解常用的说明方法，体验说明文语言的准确和严谨。
认识说明的逻辑顺序与方法，提升默读效率；具备信息筛选能力。
借助注释与工具书理解课文大意，通过反复诵读感受其丰富内涵和精美语言，同时积累常用文言词汇。
能够借助注释与工具书把握内容大意，通过反复诵读，领悟借景抒情的写作手法，感受作品的语言特色。
二、学情分析
经过初中一年的学习，大部分学生已经适应了初中的学习环境。教学过程中，需要注重培养学生的自学能力，采用自主、合作、探究的教学方法，以提高他们的语文素养和综合实践能力。整体来看，班级学生的良好习惯（如课堂专注、积极发言和记笔记）正在逐步养成，学习兴趣和学习态度也有了明显改善，语文综合能力在原有基础上有了较大提高。然而，仍存在少数学生无法适应新教材和教学方法，例如xxx同学等，还需进一步提升学习兴趣。
班级内存在学习能力的严重分化，中下层学生的自觉性较弱。随着年龄增长和知识难度增加，特别是在课程改革背景下，对学生理解与运用能力的要求更高，优秀学生如齐婷婷、刘晨、刘行、杨琳等感到如鱼得水，但大多数学生面临挑战。教学必须未雨绸缪，在继续应用有效方法的加强对课程改革的深入学习。
三、完成教学任务的主要措施和方法
1、改变学生不良学习习惯，促进思想转变。
2、加强理论学习，提高教师的专业水平，注重教学反思，积累经验。
3、以严谨而具有关怀的态度对待学生，提升期望，并推动实际工作。
4、规范学生书写，提高写字质量，纠正潦草和格式问题，培养良好的写作习惯。
5、优化作业管理，培养学生的自主学习能力和自我管理意识，通过课代表、小组长等角色的模范作用，确保课程和单元的有效学习。
6、鼓励多读多写，提高写作能力。引导学生记录生活，观察和感悟日常，从而积累写作素材，增加生活气息的真实情感。鼓励学生每月至少阅读一本文学作品，并撰写读后感，以培养“阅读-分析-理解-表达-修改-反思”的习惯，丰富语言表达能力。在写作中创造轻松氛围，允许学生稍晚交作业，以减少压力，提升写作质量。加强写作技巧的指导，如主题与题材的关系、构思与选材等。
7、从多维度辅导学生的作文创新。
选材要与时俱进，引导学生关注社会热点与国家大事，通过生活中的实践反映时代变化。
鼓励学生挑战传统，进行深度的拓展和逆向解读，从不同角度创新。
激励学生借助历史人物与文学角色进行创作，让他们“回归”时代，展现多样性。
8、提高课堂效率，实施分层教学，根据不同水平的学生进行有针对性的教学，利用课外资源进行补救与提升。
9、鼓励学生成立学习小组，促进合作交流，实施互助学习，帮助中下层学生提高兴趣和成绩。
10、在教学中多表扬学生的闪光点，增强他们的学习自信心。
11、通过竞赛和学科活动等形式，丰富阅读活动，如读书报告会、故事分享、朗诵等，以提升能力和兴趣。
12、课前一分钟的演讲，包括自我介绍、新闻分享、小故事等，提升学生表达能力。
初二上册语文学科教学计划 第2篇
一、学情分析
在本学期，我负责八年级（3）班和（8）班的语文教学工作。八（3）班的学生在语言基础和学习能力方面表现较为突出，而八（8）班的学生则面临着基础薄弱、学习兴趣不足等问题，部分同学对于新版教材和教学方法的适应显得较为困难。
二、教材分析
本教材的编排依据《课程标准》，展现了新的教育理念和目标，强调学生在学习过程中的主体性，旨在提升学生的综合素质。
全书分为多个单元，每个单元围绕特定主题进行综合训练，努力激发学生的学习积极性，同时培养他们的实践能力、创新意识和探究能力，从而增强他们的语文素养。
三、教学目标
1、进一步培养学生的爱国情怀，激励他们热爱汉语言文字，拓宽视野，注重培养创新精神和创造力，发展智力，塑造良好审美情趣，逐步构建完整人格。
2、掌握与重要作家及其作品相关的基本知识，理解常见的描写技巧和修辞手法，熟记课文中的生字生词的读音、形状和含义。
3、提升学生的阅读、听说能力，养成良好的语文学习习惯。能够理解词句在语境中的含义和作用，理解文章的思想内容和结构，掌握写作的基本方法，具备一定的语言感受能力，初步学会精读和略读的方法，培养默读习惯，能够流利地朗读课文，并背诵精彩段落，逐步提高欣赏文学作品的能力。对于文言文的学习，了解其内容，背诵一些经典篇目，熟练使用词典，养成多读书、看报的习惯。
4、初步能够在生活中正确运用语言文字进行交流和表达。
四、教学措施
1、深化语文教学改革，推动教学民主化，运用现代教学理念和多媒体工具，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学质量同时减少负担。
2、明确教材编者的意图和内在联系，实施集体备课，集思广益。做好试卷分析，找出教学过程中的薄弱环节，注重补差补缺，力争在教学中取得丰硕成果。
3、加强听说读写的训练，开展口语交际训练，结合教材中的经典作品诵读，培养学生的语言交际能力和写作能力。
4、重视培养学生良好的学习习惯，掌握有效的学习方法，为他们的终身发展奠定坚实基础。
5、鼓励学生扩大阅读范围，多读书、读好书，提升文学修养，陶冶情操，培养终身受用的语文能力。
6、加强学科之间的联系与融合，强化综合能力的培养，从而全面提升学生的语文素养。
初二上册语文学科教学计划 第3篇
一、教学目标
本课程的教学目标从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度进行设计。各单元的“单元说明”均涵盖这三个方面的教学目标。本册教材在培养学生的知识和技能、同时帮助他们掌握一定的方法方面设计的学习目标如下。
学生需要关注叙事作品中的人物形象与事件发展，对作品中触动人心的角色、激动人心的情节以及独特的语言风格进行深入思考和评价；还要努力提升默读的速度和质量。在熟读这些课文时，要了解叙述和描写等表达方式，揣摩记叙文的语言特点；注意课文如何通过特征来介绍事物，厘清说明的顺序，掌握常用的说明方法，体验说明文语言的准确与细致。
要特别留意说明的顺序和策略，保持相对的默读速度，能够根据要求筛选有用的信息。初步借助注释和工具书理解课文大意，在反复的诵读中体会文本丰富的内涵与精彩的语言，并积累一些常用的文言词汇。还应能够利用注释和工具书，对整体内容进行把握。在逐渐深入的诵读中，认识到借景抒情的写作手法，领悟作品的语言特色。
二、教材简析
八年级上册包括四个现代文单元，主题分别为战争、普通人与平民、建筑园林与名胜古迹、科学，其中前两个单元以记叙类文章为主，后面两个单元则偏重说明类文章。本册教材要求学生掌握两种文体：记叙文与说明文；也要了解对应的两种表达方式：记叙与说明。从八年级上册开始，文言文与白话文被分开编排，两个文言文单元的课文选择主要考虑到文章的难易程度和课程目标的要求。教材另外还包含阅读、写作、口语交际、语文实践活动及汉语知识等内容。
三、教材重点、难点
（1）重点：通过联系生活来培养学生良好的语文学习习惯，并逐步积累一定的语文能力与写作技能。
（2）难点：认识到语文学科与生活之间的紧密联系，养成良好的学习与写作习惯。
四、学情分析
经过七年级一年的教学，整体来看，学生在课堂听讲、记笔记、发言提问等良好习惯上都有所进步，学习兴趣和态度也发生了显著变化，语文的综合能力在原有基础上有所提升。然而，部分问题也不能忽视：学生的学习状况出现了明显的两极分化，大部分学生的学习动机不够强烈。随着学生年龄的增长和知识难度的增加，加之根据课程改革的要求对教学目标的调整，本学科更加重视学生的理解与运用能力，对学生掌握知识的深度与广度，思维能力与认知水平提出了更高的要求。这对个别优秀学生来说是一种机遇，但对大多数学生而言却面临挑战。我们的教学必须未雨绸缪，在保留以前工作中有效的方法的还应强化对课改的学习与研究。
五、教学措施
（1）从语文学科的特点及社会对语文的新要求出发，使学生在潜移默化的过程中提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美趣味，实现教书与育人相结合。
（2）在语文教学中，要加强知识之间、能力之间以及知识、能力、情意之间的有机联系，重视知识的积累、感悟与熏陶，注重培养学生的语感，致力于整体提高语文素养。
初二上册语文学科教学计划 第4篇
金秋时节，校园内弥漫着书香和希望，带着对新学期的美好期待，我踏上了八年级语文教学的新征程。为确保本学期各项工作的顺利进行，特制定以下教学计划：
1、明确本学期的教学目标，确保在教学过程中始终围绕这些目标展开教学活动。
2、深入剖析教材，充分利用各类参考书和网络资源，整合教材的内容，严格遵循新课程标准，实施语文教学。每个单元和每节课都要有清晰的培养目标，夯实基础，提升学生的语文能力，为未来的考试做好准备。
3、本学期将大力加强作文教学，鼓励学生每天坚持写日记，记录生活与心情，积累写作素材。在记叙文和说明文的写作方面给予学生指导与训练，力争让学生能够流畅表达，见物能言、言之有物。
4、为了提升学生的语文能力，将加大训练力度，运用教学案的优势，通过小组合作和交流的方式，让学生在知识与能力的提升中实现双丰收。
5、积极参与学校组织的教科研活动，注重教育经验的积累，并参与课题研究，努力将理论与实践结合。特别关注如何提高学生学习的积极性和小组合作交流能力，争取在本学期取得突破。
6、继续深入研究教学案的教学模式，并在实践中不断摸索与完善，力求发挥教学案的优势，让学生在学习中体验乐趣，提升能力。
7、按质按量完成《新课程标准》八年级上册的所有课程，适度进行拓展，尤其集中在现代文的记叙文和说明文阅读训练，并开始培养学生的议论文阅读能力。
8、鼓励学生阅读一些必读的中外名著，提升他们的语文素养，为更深层次的理解打下基础。
9、按时、高质量地完成学校布置的各项任务，服从安排，注重与同事之间的协调合作，以集体利益为重，为集体贡献自己的力量。
10、以身作则，严格要求自己遵守校规校纪，以身作则，树立良好的榜样。在教学中注重德育教育，不仅传授学生系统的语文知识，还要在潜移默化中培养他们健全的人格，努力为社会培养出德才兼备的优秀公民。
初二上册语文学科教学计划 第5篇
一、班情分析
本班学生的基础和学习能力在年级中相对较强，目前在籍人数为58人，其中男生20人。在初二的学习过程中，教师积极探索语文教学的方法，致力于培养学生的自主学习能力，开展合作探究等教育改革实践，取得了良好的成效，提高了学生的语文素养，增强了综合实践能力。但仍有部分学生特别是新转学的同学，对新教材和新教学法适应较慢。受传统应试教育影响，教学中依然出现重知识轻能力的情况，未能完全融入课改的要求。
二、教材分析
本册教材依据《课程标准》进行编排，体现了新的教学理念和目标，旨在构建更新的教材体系，促进学生综合素质的提升，明确学生在学习中的主体地位。
全书围绕主题组织单元，每个单元依据主题进行综合训练，力求吸引学生，提高他们的学习积极性。在各类综合学科中提升学生的语文能力，通过不断的实践，激发学生对语文学科的兴趣，培养他们的实践能力、创新能力和探究能力。
三、教学目标
1、在语文教学中，更加注重培养学生的爱国主义精神，激励学生热爱祖国的语言文化，塑造社会主义的思想品质，开阔学生的视野，注重创新意识和创造能力的培养，促进学生智力的发展，培养健康的审美情趣，提高学生的文化素养，发展个性，逐渐形成健全的人格。
2、了解课文涉及的重要作家及作品，掌握相关的描写和修辞手法，以及词汇的基本知识，熟记课文中出现的生字词的音形义。
3、在初二的语文学习基础上，指导学生正确理解和运用祖国的语言文字，使他们具备基本的听、说、读、写能力，养成良好的学习习惯。就是能理解词句在语言环境中的含义和作用，领会思想内容和文章思路，了解基本的写作方法，具备一定的语言感受能力，初步掌握精读和略读的方法，培养默读习惯，提高阅读速度，能用标准普通话流畅地朗读课文，并背诵重要的课文片段，初步具备欣赏文学作品的能力。对于文言文课文，要理解内容，背诵一些重要篇目，熟练使用常用字典，养成读书看报的习惯。
4、初步掌握在日常生活中正确运用语言文字进行交流和表达，将课本中所学的语文素养灵活运用在生活中，从而提升文化素养，例如待人接物的礼仪、处事的心理、以及阅读和观影的习惯等。
四、教学措施
1、以深化语文教学改革为契机，增强课堂教学改革的力度，积极参与新课程改革，运用先进的教学理念和现代多媒体手段进行教学，旨在减轻学生负担的激发学生的学习兴趣，培养问题意识，实施教学民主化，全力提升课堂教学质量。
2、教师需从整体上把握教材，明确编写者的意图及其内在联系，结合本校及本地的实际情况，实施集体备课，集思广益，统筹规划，面向全体学生。认真分析试卷，找出教学中的薄弱环节，注重补差补缺，争取实现教学的全面丰收。
3、注重听说读写的训练，进行口语交际训练，结合教材中的经典名著进行诵读和欣赏，引导学生进行综合性训练，特别注重培养语言交际能力和写作能力。
4、重视学生良好学习习惯的培养，掌握有效的学习方法，为学生今后的发展打好基础，同时注重人文精神和科学精神的培养，确立新的语文教学理念。
5、开展丰富的第二课堂活动，探索网络学习，运用现代多媒体技术提升教学效率，引导学生扩大阅读范围，广泛接触文学名著和有益的课外读物，提高文学修养，陶冶高尚情操，培养学生在社会中需要的终身语文能力。
6、注重各学科之间的联系与融合，强化综合能力的培养，积极开发课堂及课外学习资源，构建内外学习的衔接，创造性地开展各种活动，全力提升学生的语文素养，实现语文能力的可持续发展，培养终身受益的能力。
五、教学进度表
1—3周
第一单元阅读10课时，诵读欣赏1课时，写作3课时，口语交际1课时
了解中华民族的悠久历史，继承和弘扬民族精神。
探索不同类型的作品表达同一主题的方法，感受人物丰富的内心世界。
记诵作品中优美的句子。
学习理清事情的来龙去脉，明确事情的起因、发展和结果。
学习如何成为一个优秀的节目主持人，增强自信心、口语表达能力及服务意识。
4—6周
第二单元阅读10课时，诵读欣赏1课时，写作3课时，口语交际2课时
了解作品中人物活动的历史背景，倾听他们的爱国主义情感。
感受作品中个性鲜明的人物和特定事件，激发热爱家园、奉献祖国的情怀。
品味作品中精致含蓄的句子。
学习详略得当的记叙方法，更好地表达中心思想。
积极参与访问爱国主义教育基地，为成果展示而努力，培养爱国情操。
7—9周
第三单元阅读10课时，诵读欣赏1课时，写作3课时，口语交际1课时
了解家庭亲情，热爱家人，热爱生活，热爱社会。
感受作品中的人物和故事，唤起对家庭生活的回忆和共鸣。
品味记叙散文中的选材构思方法。
学会合理安排文章的结构。
在口语交际中增强察言观色的能力，了解对方的心理活动。
10周
期中考试
复习、测评、分析、讲评
11—13周
第四单元阅读10课时，诵读欣赏1课时，写作3课时，语文实践活动2课时
体会祖国山河的美丽，热爱中华，欣赏世界。
欣赏散文中优美的语言，理解课文所传递的真情。
了解课文中景物的描写手法，学习融情于景的写作技巧。
学习写游记和参观感想。
学习向游客介绍地方景点的方式。
14—16周
第五单元阅读10课时，诵读欣赏1课时，写作3课时，标点符号修改1课时，语文实践活动2课时
明确人与自然的关系，理解和谐共生的意义。
体会作品中流露出的对自然的热爱，学习在记叙与说明中结合抒情与议论的写法。
掌握标点符号的使用规则，纠正常见错误。
开展有意义的视听活动，提高感知效果。
17—18周
第六单元阅读8课时，师生自荐1课时，诵读欣赏1课时，写作3课时，语文实践活动1课时，报告会1课时
理解科技是推动社会发展的动力，从小立志成为热爱科学的人。
领悟高新科技的时代意义，了解其对生活的积极影响。
开展社会实践活动，激发科学创新意识。
明白自己在学习生活中的重要角色，能够根据需求进行自主阅读和写作。
19—20周
期末复习
期末总结、复习、布置假期任务
六、教学设想
课堂教学将采取“先学后教，以学定教”的策略，从根本上改变传统教学中重教师“教”轻学生“学”的局面，突出学生的主体性，培养他们的自主学习能力。
“以学定教，先学后教”强调学生的主导地位，促使他们主动学习，学会学习。在教学中需做好以下三方面的准备：
（1）课前预设学习提纲
在学生开始自主探究学习之前，教师应宏观指导学生的学习方向，通过“学前导”，发挥必要的引导作用。教师应认真分析教材，精心设计教学流程，掌握学生的背景知识、兴趣和可能遇到的问题，并据此预设学习提纲，侧重于启发问题、激发兴趣，目的是引导学生进入探究学习的状态，而非限制思维的发展。
（2）课中考虑学生的学习方式。这是“以学定教”实施的关键，彰显学生自主学习和参与的过程。学生应依据教师的学习提纲进行自主探究，教师则需充分调动学生的主观能动性，倡导多样化的学习方式，同时促进学生间的互动交流，鼓励讨论和辩论，促进相互发展。教师参与学生学习过程，为教学方案的调整提供依据。
（3）学后考虑教师的引导。学生自主学习后，教师应对学习情况心中有数，需根据学生的实际情况设计教学方案，帮助学生解决疑难，补充知识，促使学生对书本内容提出质疑。教师应引导学生再分析、再讨论，帮助他们理解和吸收知识，使学习质量得以保障。
初二上册语文学科教学计划 第6篇
新的学期已经开启，我们又一次共同踏上了八年级语文学习的征程。为了更好地贯彻素质教育理念，提升课堂效率，使综合素质教育的原则融入我们的日常教学中，全面提升学生的语文能力，特制定以下语文教学计划：
一、指导思想
以工具性与人文性的课程特征为指导，核心是全面提高学生的语文素养。正确把握语文教育的特点，倡导并实施自主、合作和探究的学习方式，努力构建开放、情感和高效的语文课堂，有效落实素质教育，圆满完成教学任务。
二、教材内容
在教材中，学生将会从作家的精彩人生经历中领悟到奋斗的意义，体会人间的关爱与温暖，进而更好地理解社会与人生。教材中，学生还将能从作家的日常生活中感受到其情感的细腻，体验心灵的美妙和丰盈。
学生将认识到：随着现代科技的迅猛发展，人类与自然之间的隔阂日益加深，地球生态问题日益突出。在这样的背景下，他们会增强关注自然、保护生态的意识。教材还将引导学生了解民俗文化，体验日常生活中的乐趣与价值。
教材内容还将包括古代文化经典——文言文与诗歌，以及著名小说《海底两万里》和《名人传》的阅读，欣赏唐人的草书和学习相关的语法结构与标点用法。
三、学情分析
经过一个学期的学习，整体来看，学生在课堂听讲、记笔记和发言提问等良好习惯上逐渐养成，语文综合能力明显提升。然而，部分低分学生在学习兴趣和态度方面仍显不足。
学生的表现呈现出较大的两极分化，大多数学生的学习自觉性较低。随着知识难度的提高和课程改革对学习目标的调整，语文教育在考察学生理解与运用能力方面提出了更高的期望。对于少数优秀学生来说这是机遇，但对于大部分学生而言却是挑战。
除了继续实施行之有效的教学方法外，还需加强对课程改革的学习与研究。
四、教学目标
继续强化学生书写的规范性和基础知识的掌握，提升阅读和文学作品鉴赏能力，并指导写作技巧，促进写作能力的提高。本学期的重点在于提升学生对文学作品的鉴赏能力，以及写作的深度与丰富性。
五、教学措施
1、课前深入研究教材，理清教学内容、目标及重点难点，设计科学合理的学习指导案，确保真正引导学生的学习。
2、落实高效课堂的理念，突出学生的实践活动，引导学生主动获取知识，科学训练技能，全面增强语文能力。每堂课要依据学生实际情况精心备课，突出重点和难点，倡导灵活多样的教学方式，特别是启发式和讨论式教学，鼓励探究性学习，避免繁琐的分析与机械练习。
3、实施分层教学，根据不同层次的学生进行针对性教学，通过课外辅导力争整体提升。
4、激励合作学习的小组积极性，指导学习方法，培养学生的思维能力、表达能力与创新能力，体现教育的本质是解放与成长，营造开放而有效的课堂氛围。
5、批改作业时做到及时讲解，严格要求学生书写工整，确保作业的正确性。针对漏题、补充不全和错题的学生要给予个别指导，优化作业管理，培养学生的自主学习和自我管理能力，发挥课代表和小组长的作用，力求每课、每单元都达到学习目标。
6、创造融洽的师生关系，关注并平等对待每一个学生，给予更多鼓励与表扬，少一些批评与训斥，培养理解与耐心，营造积极的学习氛围。
7、在教学过程中关注学生的优点，表扬进步，以营造良好的学习信心，缩小学习上的差距。
8、开展丰富多彩的语文活动，激发学生的学习热情，例如读书报告、故事分享、朗诵和演讲等，提高其表达能力与兴趣。
六、闲暇时光的提升
在闲暇时光，探访自己喜爱的文学作品，收集触动心灵且富有智慧的经典语言，感悟作品中的精神力量，提高自身文化素养，以拉近与学生之间的距离。
初二上册语文学科教学计划 第7篇
为了有效提升学生对祖国语言文字的理解与运用能力，培养他们的语言感知和思维能力，形成良好的语文学习习惯，在教学过程中，我们将努力拓展学生的视野，注重创新精神的培养，提高他们的文化品位与审美情趣，激发对大自然与祖国河山的热爱，塑造社会主义道德品质，促进健康个性的形成，从而逐渐培养出健全的人格。以下是初二上册语文学科的教学计划。
一、班级基本情况分析
本班级刚经历了新学期的分班，学生尚未完全适应新的环境和教师。整体水平有待提升，尤其是在阅读与写作方面，对语文真正感兴趣的学生较少，主要集中在少数几位女同学中。班内学习成绩较低的同学超过三十人，呈现出“阴盛阳衰”的局面。从周记和作文的反馈来看，学生的基础写作能力不足，错别字频繁，内容显得较为空泛。该班的语文综合素质处于中下水平，朗读、普通话及学习习惯等方面均需加强。
二、教材内容分析
本册教材的阅读课文分为六个单元，每个单元包含五篇课文，内容安排由近及远，依次为：重大事件，廊，动物世界，诗海徜徉，古代生活及其延续。
八年级语文的教学重点是帮助学生体会语文学习与生活的密切联系，着重培养他们的理解与表达能力，主要体现在阅读与写作两个方面。阅读方面，除了学习课文作者的观察与表达方法外，还应培养良好的阅读习惯，掌握必要的阅读技能，熟练使用常用的语文工具书，进行比较阅读等；写作则主要围绕记叙生活经历和表达个人的感受、认识展开。
三、学期的目标及主要措施
1、根据教研组会议的要求，结合班级实际情况，制定本学期的教学目标。
⑴夯实基础，创造良好的学习氛围，激发学生的学习积极性，优化课堂教学效果。
⑵侧重培养学生的阅读能力，形成细致入微、认真阅读的良好习惯。
⑶加强针对性的写作训练，提高学生的写作水平，为即将到来的作文比赛做好准备。
⑷提升学生的综合语文素养，要求他们在课堂上积极使用普通话，作业字迹工整，课外多阅读书报，培养良好的学习习惯。
2、主要措施
⑴多听其他教师的课，以学习如何激发学生的积极性，并结合自身特点，将其运用到语文教学中，从而优化课堂效果。
⑵鼓励学生多读书报，培养阅读技能，增加知识储备，并将其运用到写作中，从整体上提升他们的语言理解与运用能力。
⑶针对写作水平，要求学生从基础做起，首先要多次推敲词句，多读多练，以消除方言障碍；要鼓励他们多动笔，将日常所见所闻、所思所感记录下来。
初二上册语文学科教学计划 第8篇
一、班级基本情况分析：
初二【6】班共有48名学生。本学期在新课程改革的实施中，注重培养学生们的自学能力和语文素养，同时加强综合实践能力的发掘，积累了不少教学改革的成功经验。然而，仍有部分学生对新教材及教学方式不够适应，受传统应试教育影响，重知识轻能力的现象依旧存在，部分学生在新课程要求的情境中感到迷茫。
二、教材分析：
本册教材是依据《课程标准》编写的新教材，体现了现代教育理念与目标，力求构建新的教材体系，以促进学生综合素质的提升，并确立学生在学习中的主体地位。
全书以主题为核心，合成单元进行综合训练，努力吸引学生的注意力，增强学习的积极性。通过多学科的交融，提升学生的语文能力，让学生在实践中不断提升自己的学习兴趣与能力，培养他们的实践能力、创新意识和探究能力。
三、教学的总要求：
教师应认真学习新课程标准，更新教学观念，积极进行教学改革，实施“自主、合作、探究”的学习模式，确立学生在学习过程中的中心地位，为学生自主学习、合作学习、探究学习及创造性学习创造良好的环境，进一步提升学生的语文素养，为其他学科的学习奠定坚实的基础。
四、教改措施：
1、以深化语文教学改革为契机，增强课堂教学改革力度，应用先进的教学理念和现代化多媒体手段，以减轻学生的负担，提升学习兴趣，激发学生的问题意识，推进教学民主化，切实提高课堂教学质量。
2、教师需从整体上把握教科书，了解教材编写者的意图及其内在联系，结合本校实际，进行集体备课，借助集思广益，总体把握，关注全体学生的学习情况。做好试卷分析，及时找出教学中的薄弱环节，积极补差补缺，追求教学质量的全面提升。
3、注重听说读写训练，强化口语交际能力的培养，结合教材中的经典名著进行诵读与欣赏，引导学生进行综合训练，尤其要提高他们的语言交际和写作能力。
4、关注学生良好学习习惯的培养，传授有效的学习方法，增强其深层学习能力，为未来发展奠定基础。重视人文精神和科学精神的培养，明确语文教学的新理念。
5、积极组织第二课堂活动，探索线上学习，利用现代多媒体技术提升教学效果，鼓励学生拓宽阅读视野，广泛阅读文学名著和积极健康的课外读物，提升文化修养，陶冶高尚情操，以培养学生具备社会所需的终身语文能力。
6、注重学科之间的联系与融合，强化综合能力的培养，创造性地利用课堂和课外学习资源，建立课堂与生活、学科间的沟通，开展多样化的活动，力求提升语文素养，确保语文能力的可持续发展，为中考、高考打下坚实基础。
五、教学进度表
（略）
初二上册语文学科教学计划 第9篇
一、教材分析
本册共包括30篇课文，具体分为16篇讲读和14篇自读，内容涵盖四个主要板块：阅读、写作、口语交际及语文实践活动，同时还有课外古诗词的背诵。
二、学生情况分析
我所教授的八年级88班共有51名学生。在上学期的共同努力下，学生的语文水平有了显著提高，尤其是在阅读能力上表现出色，差生的比例有所减少。然而，仍有部分同学未能掌握好知识，他们在平时的考试中表现尚可，但期末成绩却出现下滑，可能是因为掌握的知识不够牢固。在本学期我们将加大复习和巩固的力度，以期在期末考试中取得更好成绩。
从上学年的课堂教学和测评情况来看，八二班的学生在各自的学习水平上仍然存在着差异。就思想状况而言，大部分学生的学习积极性一般，学习习惯较差，仍有不少学生未能养成良好的预习习惯，上课时常走神，积极回答问题的意愿不高。而少数学生的学习情况较为理想，个别学生则处于无所作为的状态，面对各科目学习也显得漫不经心，语文学习同样被忽视。
在学习心理方面，大约三分之一的学生设定了明确的学习目标，勤奋努力，学习情绪稳定。尽管基础较差，也能坚持不懈，有条不紊地进行学习，能及时与教师沟通，协助教师调整教学方法。约一半的学生属于需要激励的类型，虽能配合老师的授课，但缺乏自觉性和持续性，课堂上偶尔认真，偶尔又注意力不集中，回家后很少复习，需教师的督促才能有所进步。还有十多名学生则属于消极不前类型，学习主动性差，有的对语文毫无兴趣，甚至需要老师再三关注才能勉强完成作业。
三、学期目标：
思想品德目标：
在语文教学中，进一步培养学生的爱国情怀，激发他们对祖国语言文化的热爱，塑造社会主义核心价值观，拓展学生的视野，培养创新意识和能力，发展智力，增强审美情趣，提高文化素养，促进健康人格的形成。本学期要为初中三年的学习打下良好的基础。
知识与能力目标：
深入指导学生正确理解和运用汉字，提高其基本的阅读、听说能力，养成良好的语文学习习惯。学生应理解词句在语言环境中的作用，掌握文章的思想内容及结构，了解基本的写作技巧，具备一定的语言感受能力，初步掌握精读与略读的方法，提升阅读速度，流利地用普通话朗读课文，增强口头表达能力，能够简明扼要地进行讨论与表达，并背诵课文中的经典片段，初步具备欣赏文学作品的能力，学习文言文课文，了解其核心内容，背诵重要篇目，熟练使用常用的字典和词典，养成阅读书籍和新闻的习惯。本学期主要训练记叙文写作能力。
人文素质目标：
初步学会将课本中学习到的语言文字运用到日常交流中，以提高自身的文化修养，如待人接物的礼仪、为人处世的态度，以及在阅读和观看电视时所应养成的习惯等。
四、实现目标的措施
根据学生的实际情况与我校的教学环境，本学期拟采取以下措施：
1、结合语文学科特性，通过潜移默化的教学，提高学生的思想认识，陶冶道德情操，培养他们的审美情趣。
2、在语文课堂教学中，加强知识的综合性，突出重点，关注各知识点之间及能力之间的联系，重视学生的积累、感悟与熏陶，力求提升语文综合素养。
初二上册语文学科教学计划 第10篇
根据上学年的教学成果与测试情况，初二级（x）班的学生在语文学习方面仍显水平不均，整体表现较为一般，优生数量较少，而差生则相对较多，优秀率和及格率均处于较低水平。制定本学期的教学计划可从五个方面和三个主要目标进行安排。
一、五个方面
（1）思想状况方面：大多数学生的学习积极性处于中等水平，仍旧存在一定的懵懂状态。学生们的学习习惯普遍不良，尤其是部分学生尚未形成良好的预习习惯，上课时容易走神，并且不积极参与课堂讨论。然而，也有少数学生在这方面表现较好。整体来看，部分学生如同浑浑噩噩的状态，几乎在各科上都在敷衍，语文学习同样未能幸免。
（2）学习心理方面：约三分之一的学生有明确的学习目标，表现出一定的学习认真度，情绪稳定，尽管基础较薄弱，他们依旧能坚持有序地安排学习时间，并主动与教师沟通优化教学策略；而另外一半学生则属于鞭策进步型，通常能够配合教师的讲授，但自控能力不足，课堂上偏爱轻松娱乐，虽渴望好成绩，却又惧怕付出努力，常常需要教师的督促才能保持学习状态。还有一些学生则展现出消极态度，对于学习缺乏兴趣，往往依赖教师的反复提醒才能勉强完成作业。
（3）思想方面：班级内大部分学生的心理素质较好，拥有良好的进取精神与渴望获得优秀成绩的愿望。然而，由于畏惧困难、只想收获而不愿付出努力，且自控能力不足，导致许多学生在学习上表现得不够自觉，偶尔无法满足老师的要求。然而，在教师的严格管理下，仍能达成基本的学习目标。
（4）学习习惯方面：班级中约三分之一的学生具备自觉学习的习惯，能按时完成教师布置的作业，并自主探索相关学习材料；而其余三分之二的学生则在自觉性上显得不足，虽然他们希望完成作业以维护自尊，但往往缺乏有效的自我管理，导致学习任务拖延，上课时常常注意力不集中，回家后又沉迷于电视，作业质量普遍不高，部分甚至无法按时完成。但只要加强要求，他们是完全可以达成目标的。
（5）文体方面：本学期的重点将是培养学生的记叙能力，帮助他们在日常生活中灵活运用语言进行有效的沟通表达。鼓励学生将课堂学习到的知识应用于实际生活中，从而提升文化素养，比如礼仪、心理素养、阅读习惯等，将根据学生的实际情况以及学校的具体需求进行教学调整。
本学期拟采取以下措施：
1. 要改变学生以往的不良学习态度和习惯，培养他们积极探索和动手动脑的能力，课堂上注重精讲与互动。
2. 针对每位学生的特点，要求他们设定明确的学习目标，并确保为达成目标而付诸努力。
3. 教师应关注每堂课的学习成效，强化重点与难点的讲解，确保学生掌握必要的基础知识。
4. 根据语文学科的特点，潜移默化地提升学生的思想道德素养，培养他们的审美情趣。
5. 在语文教学中，注重知识的整合与简化，强调知识及能力间的关联，重视知识的积累与感悟，致力于全面提升学生的语文素养。
6. 强调思维能力的发展，引导学生运用比较、分析、归纳等方法，提升观察、记忆、思考、联想与想象的能力，特别是关注创造性思维的培养。
7. 教学应突出实践活动，鼓励学生主动学习和科学训练，以全面提高语文能力。倡导多样化的教学方式，特别是启发式和讨论式教学，避免繁琐的机械练习。
8. 创设良好的学习环境，沟通课本内外、课堂内外的联系，增加学生的语文实践机会。
9. 采用分层教学，针对不同层次的学生给予不同的指导。
10. 实施双基教学，即在教学内容传授的同时注重学生的德育。
11. 结合社会发展，推行语文素质教育。
12. 通过“双体互促”教学法，培养学生的合作精神，助力中下生的学习兴趣与成绩提升。
13. 通过互批共批的方式提升作文技巧，有效提高学生的写作水平。
14. 优化作业布置，确保每课过关、每单元过关，并对重点作业进行充分点评。
15. 在全班范围内实施培优辅差，确保面向所有学生。
16. 采用竞赛法等丰富多样的教学手段来激发学习兴趣。
17. 实施一帮一学习策略，由优生帮助差生。
18. 每堂课进行三分钟的演讲，比如分享新闻故事、成语讲解等，锻炼学生的表达能力。
19. 组织3-4次辩论活动，以提升学生的思维和口头表达能力。
20. 至少进行一次采访或调查活动。
21. 要求学生撰写小论文。
22. 开展读书报告会、故事会、朗诵会等多样的课外活动，鼓励自创作品的比例不少于70%。
23. 在教学过程中及时表扬学生的闪光点，提升他们的学习信心。
24. 作业布置和批改要因人而异，充分照顾到学生的个体差异。
25. 继续推动网络辅助教学的发展。
二、三大目标
（1）思想品德目标：在语文教学中进一步培养学生的爱国意识，激发他们对祖国语言文字的热爱，培养社会主义核心价值观，拓宽视野，培养创新精神和创造能力，发展智力，提升审美情趣，逐步形成健全的人格，这是初中三年的共同目标，本学期将在已有基础上持续推进。
（2）知识目标：掌握课文中相关重要作家及其作品的基本知识，了解描写与修辞手法，熟悉叙事相关的知识及新闻常识，牢牢记住课文中出现的重要生字词及其含义。
（3）掌握与运用知识能力的目标：引导学生正确理解并运用汉字，使其具备基本的听说读写能力，培养良好的语文学习习惯。学生应能领会词句在语境中的含义和效果，理解文章的思想内容和结构，掌握基本的写作技巧，具备语言感受能力，初步掌握精读与略读的方法，培养默读习惯，提高阅读速度，能够用普通话流利朗读课文，具备较强的口头表达能力，能够简明扼要地表达自己的观点，背诵经典课文的片段，初步具备文学作品的欣赏能力，同时对于文言文课文也应能理解内容并背诵某些基本篇目，熟练使用常用字典和词典，养成良好的阅读习惯。
对于条件较好的家庭学生，鼓励他们多进行课外阅读，学习优秀作文和写作技巧。本学期将重点增加作文及散文的学习内容。针对个别差生，将制定个性化的指导方案：
（1）培养辅差计划的指导思想：在优生的自主学习能力提升的进一步巩固和提升中等生的成绩，帮助差生取得适度进步，在教师的辅导和优生的帮助下，让差生逐步提高学习成绩，并培养良好的学习习惯，形成语文基本能力。该计划旨在发现并培养语文尖子，提高整个班级的语文素养和成绩。
（2）设定目标：在培优辅差活动中，预期优生的综合语文能力得到提升，成绩稳定在80分以上，并帮助差生取得一定进步，特别是在语文考试中（阅读及写作能力）。
（3）确定内容：培优的重点在于提高阅读和写作能力，推荐适量的课外阅读以扩展优生的知识面，尤其在散文化写作方面给予指导；而辅差的重点则在于教会学生答题技巧，着重基础内容的掌握，确保其作文能力逐步提高，从摘抄到独立完成，保证每位差生都有话可说，有文可写。通过创造情境训练差生的口头表达能力，鼓励他们勇于表达。
主要措施：
1. 利用课余时间进行辅导，组织学生进行针对性训练。
2. 采用一名优生带一名差生的“一帮一”策略。
3. 鼓励优生分享学习经验，供差生学习。
4. 在课堂上创造机会，让优生的思维和方法影响差生。
5. 对差生实施多做多练的策略，优生适当增加题目难度，并进行课外作品阅读，以提升各自的能力。
6. 采用激励机制，对差生每一次小的进步给予正面反馈，鼓励他们继续努力，并为优秀学生提供展示的机会，激发他们的学习积极性。
7. 了解差生当前的学习方法并给予正确的引导，帮助他们朝正确的方向发展。
8. 关注中等成绩学生，维持他们的成绩稳定与提升。
9. 必要时与家长沟通，以共同解决差生的学习困境。
初二上册语文学科教学计划 第11篇
一、学情分析
初二是学生成长的重要阶段，既没有初一的探索新鲜感，也没有初三的紧迫升学压力，学习的积极性普遍不高。这个阶段的学生往往会出现明显的两极分化。
这一年级的学生心智和生理方面变化较快，内心也充满矛盾。他们充满活力，求知欲强，独立性明显增强，逐渐渴望摆脱对老师和父母的依赖，常常不愿与家长交流，表现出一种半封闭的状态。在日常生活中，逆反心理也较为突出。
我所教的初二(5)班大部分同学对语文课感兴趣，课堂氛围活跃，初一时已经培养了一些良好的学习习惯，但书写水平有待提高。相比之下，6班的语文基础较薄弱，很多同学在表达自己的观点时缺乏自信。不过，也有近一半的同学作业认真，做事踏实，两个班在高分段的学生相对较少。
二、教学内容分析
八年级上册包括6个单元，其中四个现代文单元分别围绕战争、普通人与平民、建筑园林与名胜古迹展开，前两个单元侧重于记叙类文章，后两个单元则以说明类文章为主。
两个文言文单元的内容和篇幅较初一有了显著增加，背诵的内容也比较多，这将成为本学期的教学难点。
三、教学目标
1. 关注叙事性作品中的人物和事件，提高对作品中形象、情节和语言的理解与评价，提升默读质量和速度。
2. 培养学生的自学能力，提高预习效果。
3. 深入朗读课文，特别是讲读课文，学习其写作特色。
4. 初步掌握新闻等文体的特点，学习说明文的相关知识。
5. 积累文言文词汇，学会借助注释和工具书理解课文大意，全面把握内容。
6. 初步了解见景抒情的写作技巧。
7. 提高优生比例，降低6班的落后情况。
四、教学措施
1. 重视学生思维能力的提升，注重自学能力的培养。
2. 教学过程中突出实践活动，引导学生主动参与，活跃课堂气氛，突出重点难点。
3. 创设良好的语文学习环境，拓宽学习渠道，增加实践机会。
4. 作文教学要紧密联系生活，增强实际感，多进行随笔和读书笔记的写作。
5. 鼓励学生多读书，完善图书角的建设。
6. 实施分层目标教学，根据教学内容和学生的不同层次实施个性化教学，尤其是在作业布置方面。
7. 持续完善小组合作学习方式，培养合作精神。
8. 多给予学生鼓励和表扬，增强他们学习语文的信心。
9. 鼓励学生积极写作，向广播站和文学社投稿，以培养他们对语文的兴趣。
五、教学进度
第1周—第6周，学习第一单元和21-24课，课后古诗2首。
第6周进行第一次月考。
第7周—第13周，学习第二单元，25-30课。
第13周进行第二次月考。
第14周—第17周，学习第三单元和第四单元。
第18周—第19周进行期末复习。
第20周进行期末考试。
初二上册语文学科教学计划 第12篇
一、指导思想
在贯彻落实党的教育方针的充分体现语文的工具性与人文性。树立“大语文”的教育理念，积极培养和提升学生的语文素养，发掘每位学生的潜能，促进其健康个性的发展，增强自我学习与终身学习的意识。努力提升学生的思想水平、文化素养、观察能力、思维能力、表达技巧及写作水平等综合素养，为培养适应未来社会需求的新型人才而不懈努力！
二、教学的总要求
1、深入学习新课程标准，更新教学观念，积极探索“小组合作，务实课堂”的教学模式，实施“自主、合作、探究”的学习方法，确立学生在学习活动中的主体地位，引导学生开展自主学习、合作学习、探究式学习和创造性学习。
2、重视阅读教学，拓宽阅读视野，以促进学生语文素养的全面提升。除了教材中的必读文本外，我班学生还在20xx年订购了多种邮政刊物，并结合学校图书室和少年宫的大阅读活动，鼓励学生坚持进行“批注式”阅读，做到手不释卷。
3、加强写作指导，提升学生的写作能力。继续实施素质作文的过程体系与研究课题，培养学生的积累、写作、欣赏和评鉴能力，使每位学生都能在写作上有所特长。
4、每月组织两次语文实践活动，通过手抄报、书法训练、诗歌朗诵、辩论赛和古文默写等活动，培养学生在实践中学习和在生活中学习的良好习惯。
三、教材分析
本学期的教材依据《课程标准》编排，充分体现新理念与新目标，致力于构建新的教材体系，强化学生学习中的主体地位，推动学生综合素质的提升。
本册教材共包含30篇课文，分为七个单元，围绕各主题进行综合训练，充分激发学生的学习兴趣，提高学习积极性。在综合实践中增强学生的语文能力，培养他们的实践、创新和探究能力。根据对课程改革精神的学习，我初步拟定了如下教学目标：
德育目标：在语文教学中进一步培养学生的爱国情怀，激发他们对祖国语言文字的热爱，塑造学生的社会主义思想品质，开阔学生的视野，增强创新意识与能力，发展学生的智力，提升文化品味，促进健康个性的形成，逐步建立健全的人格。这是在初中三年的最终目标，而本学期旨在创造良好的开端，为此打下基础。
知识目标：掌握课文中的重要作家及其作品，理解描写和修辞手法，以及词类相关知识，熟记课文中的生字和词汇的音形义。
掌握与运用知识能力的目标：在小学语文基础上，指导学生正确理解和灵活运用祖国语言文字，使其具备基本的听、说、读、写能力，养成良好的语文学习习惯。能够领会词句在语境中的含义与作用，理解文章的思想内容和结构，掌握基本写作方法，初步具备语言感受能力，掌握精读与略读的方法，培养默读的习惯、提升阅读速度，能够用普通话流畅地朗读课文并背诵其中的经典片段，初步具备欣赏文学的能力，学习文言文时理解内容、背诵基本篇目，熟练运用常用字典词典，同时养成读书看报的良好习惯。
人文素质目标：初步学会在日常生活中灵活运用语言文字进行交流，把课本中学习到的语文素质运用到生活中，从而提升自己的文化修养，例如在待人接物中的仪态、为人处事的心理、以及读书看报的习惯等。
四、班级基本情况分析
本班共有45名学生，上学期的期末考试平均分为101分，且两级分化较为明显，学习能力较差的学生较多。目前班级学生的主要问题在于缺乏自觉学习的习惯、上课注意力不够集中以及对知识的尊重不足。一些学生长期形成的学习习惯难以改正，随着年龄增长与课程难度的增加，教学目标的调整使得本学科对学生的理解与运用能力有了更高的要求，特别是高考改革使语文学科的分数调整为180分，这对初中语文学习提出了新的挑战。
五、教改措施
1、以深化语文教学改革为契机，继续推行“小组合作，务实课堂”的实验探索，加大课堂教学的改革力度，积极投身于新课改，运用先进的教学理念和多媒体手段进行教学，减轻学生负担的同时激发他们的学习兴趣，唤起问题意识，实施教学民主化，努力提高课堂教学质量。
2、整体把握教材的教学方向，了解编辑者的意图及内在联系，从本校及本班的实际出发，对现代文中的重要篇目进行有选择的精讲，确保切实掌握知识点；对文言文则逐步推进，在学生扎实基本功的基础上，掌握重点实词和虚词的用法及意义，培养翻译与理解分析能力，鼓励独立见解。
3、认真进行听说读写训练，开展口语交际训练，结合教材中的经典作品进行诵读和欣赏，鼓励学生进行综合训练，特别要注重语言交际能力与写作能力的培养。
4、重视培养学生的良好学习习惯，掌握有效的学习方法，以增强学习的持续性，为学生后续发展打下基础，注重人文精神与科学精神的培养，确立新的语文教学理念。
5、积极组织第二课堂的实践活动，鼓励学生拓宽阅读范围，广泛阅读文学经典和健康有益的课外书籍，提升文学修养，陶冶高尚情操，培养学生终身受益的语文能力。
6、强调学科间的联系与相互渗透，强化综合能力的培养，积极开发课堂与课外学习资源，实现课堂内外的有效沟通，创造性开展各种活动，努力提升语文素养，实现能力的可持续发展，为中考和高考奠定坚实基础。
7、作文评分采用全面批改、抽查和面批等方法，及时反馈与指导，激励写作热情，同时结合每周的随笔交流，以贴近学生生活的作品激发创作灵感，把作文教学落实到位。
8、指导学生勤读书及做好读书笔记，每周安排一次随笔与读书笔记的交流课，形成生动多彩的语文学习过程，避免死读课本和机械记忆现象。
9、积极扭转学生以往的不良学习习惯，促使其建立正确的学习态度和习惯。
10、在教学过程中关注学生的闪光点，多给予表扬，帮助他们树立信心与决心。