二年级数学课程教学方案（实用14篇）

二年级数学教学计划旨在提高学生的数学知识和技能，重点关注数与代数、空间与图形以及统计与概率等领域。教学内容包括表内乘法与除法、万以内数的认识、长度单位的学习、图形的性质及统计初步知识。通过实践活动和情境教学，增强学生的学习兴趣和数学思维能力。教学目标强调学生对数学概念的理解、实际问题的解决能力和良好学习习惯的养成，鼓励自主探索与合作学习。教师将采取差异化教学策略，以满足不同学生的学习需求，确保每位学生能在原有基础上得到相应提高。

二年级数学教学计划 第1篇

一、学情分析：

经过一年的学习，二年级的孩子们在数学知识和技能的掌握方面有了显著进步。绝大多数学生能够认真完成作业，对数学学习表现出浓厚的兴趣。然而，也有少数同学在参与数学活动时未能积极主动，对学习感到些许疲惫。在计算方面，学生表现良好，但在解决实际问题时常常忽略了题目的关键点，急于动手导致错误频出。我们需要加强对学生的要求，鼓励他们多实践、多思考，提升他们的学习热情，从而使他们更专注地投入到学习中。

二、教学内容：

本册教材涵盖以下几个方面的内容：表内除法、有余数的除法、混合运算、万以内数的认识、克与千克、图形的运动、数据收集与整理、数学广角、用数学解决问题、综合与实践主题活动等。

三、重点内容：

(1) 表内除法、万以内数的认识以及用数学解决问题。掌握表内除法是学习多位数除法的重要基础，因为在进行多位数除法时，必须将其分解成一位数除以一位数进行计算。表内除法与表内乘法同样，是小学数学的基础知识，是学生必须掌握的基本技能，确保计算的准确性和迅速性。

(2) 万以内数的认识，通过此部分学习，学生的认识范围扩展至四位数。这是学习读写多位数的基础。我国计数习惯是将数每四位分为一级，掌握万以内数的位数顺序及读写规则，为后续学习万以上数的读写提供了依据。这部分内容是培养学生数感的重要素材，通过教学让学生理解大数的意义，掌握近似数，学习用具体数字描述实际生活，提高与他人用数进行交流的能力，逐步形成良好的数感。

四、教学目标：

1. 认识计数单位“百”和“千”，理解相邻两个计数单位之间的十进关系；掌握万以内数的位数顺序，能够读写万以内的数；了解万以内数的组成，能比较万以内数的大小，能够用符号和语言描述数的大小；理解并认识万以内的近似数。

2. 初步掌握两步式题的运算顺序，包含有两级运算的简单题。

3. 理解除法的含义，识别除法算式中的各部分名称，理解乘法与除法的关系；能够熟练地利用乘法口诀计算商；掌握除数为一位数、商为一位数的有余数除法。

4. 初步了解轴对称现象，感知平移和旋转。

5. 认识质量单位克与千克，初步建立1克和1千克的质量观念，知道1千克等于1000克。

6. 初步了解统计的概念，体验数据收集、整理、描述与分析的过程；能够收集和整理数据，认知简单的统计表，能根据统计表回答简单问题，并进行基本的分析。

7. 逐步养成观察、分析和推理的能力。

8. 感受到学习数学的乐趣，增强对数学学习的兴趣，树立学好数学的信心。

9. 养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

10. 通过实践活动，体验自主探索和合作交流的乐趣，感受数学与日常生活的密切联系。

五、课时安排：

一、数据收集与整理（3课时）

二、表内除法（一）（10课时）

1. 除法的初步认识，平均分配2课时；除法内容3课时；

2. 使用2-6乘法口诀求商4课时；整理和复习1课时。

三、图形的运动（一）（4课时）

四、表内除法（二）（5课时）

使用7、8、9乘法口诀求商2课时；解决问题2课时；整理和复习1课时。

五、混合运算（7课时）

两步式题4课时，解决问题2课时；整理和复习1课时。

六、有余数的除法（8课时）

有余数的除法5课时，解决问题3课时，小小设计师1课时。

七、万以内数的认识（12课时）

1000以内数的认识3课时，10000以内数的认识7课时，整百整千数的加减法2课时。

八、克与千克（2课时）

九、数学广角（3课时）

十、总复习（4课时）

二年级数学教学计划 第2篇

一、学生情景分析。

二（3）班目前有学生33人，本学期转走3人，新增2人。二（4）班的学生人数保持在34人，本学期转走1人。经过一年的学习，孩子们已经逐渐适应了北师大版教材的特点以及班级的学习生活。在上学期期末测试中，两个班的合格率均为100%，但优生率还有提升空间。两个班的学生学习习惯较为良好，然而与年级其他班级相比，2、4班的整体学习成绩偏弱，部分学生如赵明、李华、陈晓等，需要突出关注和基础辅导。2、3班的整体情况较为理想，但仍有个别学生如王小勇、张丽等，基础比较薄弱。本学期教学的重点仍然是培养良好的听课习惯和数学思维能力的训练。

二、教学目标

1、数与代数

第一单元“数一数与乘法”。通过“数一数”等活动，让学生体验从具体情境中提取乘法算式的过程，从而理解乘法的含义，能够在生活情境中发现并提出用乘法解决的问题，初步体会乘法与日常生活的联系。

第二单元“乘法口诀（一）”及第七单元“乘法口诀（二）”。在这两个单元的学习中，学生经历2-5和6-9乘法口诀的形成过程，培养系统思考和推理的能力，能熟记乘法口诀表并灵活运用于实际问题的计算中。

第四单元“分一分与乘法”，第五单元“除法”。学生通过一系列的“分一分” 活动，从具体情境中提取除法算式，理解除法的意义，并在生活中发现可用除法解决的问题，感受除法与生活的紧密关联，学会利用乘法口诀求出商，并理解乘法与除法的相互关系。

第六单元“时、分、秒”。在学习时、分、秒的过程中，学生初步养成珍惜时间的好习惯，能够在实际中理解时、分、秒的含义，掌握它们之间的转换关系，准确读取时钟上的时间，并能够计算经过的时间。

2、空间与图形

第三单元“观察物体”。在这一单元的学习中，学生将通过观察的过程，体验从不同的位置观察物体所见的不同，最多能够识别物体的三个面；能准确辨认正面、侧面和顶部观察到的简单物体形状，通过观察活动初步发展空间意识。

第五单元“方向与位置”。在本单元的学习中，学生能根据给定的方位（东、南、西、北）判断其余方向，并能用这些词语描述物体的位置；理解地图上的方向，并能够看懂简单的路线图，从而增强学生的空间观念。

3、统计与概率

第九单元“统计与猜测”。通过这一单元的学习，学生会进一步体验数据调查、收集与整理的过程，能够根据图表数据回答简单问题，并与同伴分享自己的想法，初步形成统计意识。在简单的猜测活动中，学生将体验到不确定现象，了解某些事件的发生是确定的，有些则是不确定的。

4、实践活动：本册教材设计了三个主要实践活动——“节日活动”“地球旅行”“人类的好朋友”，旨在综合运用所学知识来解决实际问题。在具体学习内容中，还设置了“小调查”活动及生活中多样应用性问题，目的是使所学的知识能够实际应用于生活。

三、教学重点

1、从具体情境中提炼出乘法算式的过程中，领悟乘法的意义，并在生活中发现能够用乘法来解决的问题，初步体会乘法与生活的密切联系。

2、经历2-5和6-9乘法口诀的制定过程，培养系统思考的习惯，熟练掌握乘法口诀表，能正确地应用口诀计算实际问题。

3、通过“分一分”活动，提炼出除法算式的过程，理解除法的意义，发现生活中能够用除法解决的问题，体会除法与生活的联系，学会用乘法口诀求商，理解乘法与除法的关系。

四、教学难点：理解乘除法的意义并能够解决实际问题。五、教学措施：

基于两个班的实际情况，在本学期中，将重点采取以下措施：

1、注重培养学生良好的学习习惯，安排班级孩子分工，负责课前准备、作业收发等工作。

2、重视学生倾听习惯的培养。

3、激发学生的数学学习兴趣，充分准备，创造生动情境，让学生在具体活动中感受数学，重视动手实践与抽象思考的结合，理解乘除法的含义，发展数感和符号感，从学生的生活经验出发，借助操作活动发展空间观念。

4、引导学生独立思考与合作交流，帮助他们积累参与数学活动的经验，鼓励多种算法的探索。

5、培养学生初步的问题意识，教会他们用数学的视角审视生活中的数学信息，并以周记的形式进行记录。

6、在整理与复习的过程中，关注学生回顾与反思的学习能力。

7、加强家校合作及对优生的培养和对基础薄弱学生的辅导工作。

二年级数学教学计划 第3篇

一、教学目标：

1．知识与技能方面。

数与代数：

通过平均分配多个物体的活动，理解“剩余”现象，掌握余数小于除数的规则。会列竖式进行有余数的除法计算，并能准确求出商。

结合生活实际，通过学具操作认识千位数，明确计算单位百和千之间的关系，掌握三位数的构成，能够读、写千以内的数字，并比较数字的大小。能够口算整百数和整十数的加减，并对千以内数字的大小进行简单的估算与确定。

在两位数加减法的基础上，探索三位数加减的笔算方法，掌握计算方法，并进行相关的估算与验算。

通过探索两位数乘以一位数的笔算过程，掌握运算方法，能够口算整十数与一位数的乘法，以及不需要进位的两位数与一位数的乘法，能够估计两位数乘一位数的积的范围。

空间与图形：

通过有效的学习活动，认识东北、东南、西北和西南。能根据给定的方向辨认出其他方向，并能够运用方位词准确描述物体位置，能够理解并设计简单的路线图。

结合生活情境认识角的概念，明白角的顶点与边，能够直观比较角的大小，初步认识直角，并用直角来判断锐角与钝角。

在测量活动中，认识分米和毫米，了解它们与米、厘米的关系。能够选用合适的长度单位来计量并表述物体的长度，并进行长度单位之间的简单换算。

统计与概率：

经过统计活动，能够对同一组数据按照不同标准进行分类。

了解填表和描方块等统计结果表现方式，并能够基于统计结果进行简单的判断、联想和预测。

　2．数学思考方面。

通过识别千以内的数字，进一步提高运用数字进行表达和交流的能力，同时增强在具体情境中理解数字相对大小的能力。通过学习口算、笔算与估算相关的内容，加深对计算方式、方法和技巧的理解，从不同角度和方式解释计算结果的合理性，发展数感。通过探索数、计算及平面图形中的简单规律，提高归纳、抽象和概括的能力，发展符号感。

在具体问题情境中，进一步感受统计的必要性。通过简单的实际调查和数据分类整理，积累收集和整理数据的经验，理解分类方法的多样性，从而更加客观地理解统计结果，发展统计观念。

在观察、猜想和验证的数学活动中，进一步发展推理能力，学习有条理、清晰地表达自己的思考过程。

3．解决问题方面。

在教师的组织与指导下，从日常生活、问题情境及各种数学现象中发现并提出简单的数学问题。

积累解决问题的基本策略，尝试从不同角度和方法分析问题，初步学会综合运用所学的知识与技能来解决问题。在教师的指导下，进行解决问题过程的反思和评价。在与同伴的合作交流中，体验合作的益处，提高参与合作的积极性。

4．情感与态度方面。

通过现实的、有意义的数学学习材料，感受数学与生活的紧密联系，进一步增强参与数学活动的主动性和积极性，提高对学习数学的渴望和信心。

在数学学习活动中，体验数学思考的价值与魅力。在教师和同伴的帮助下，主动发现学习过程中的问题，分析原因并及时调整。

二、教材分析

本册教材共安排了10个单元的教学内容。在“数与代数”领域，首先教授有余数的除法，接着是千以内数的认识、三位数的加减法，以及两位数与一位数的乘法。还结合实际问题教学两步计算。在“空间与图形”领域，教授分米和毫米的概念，以及东南、西南等方向和简单的路线图，直观认识角（包括直角、锐角、钝角）。在“统计与概率”领域，教授根据不同问题选择不同分类标准并进行计算全册教材设置了两次实践活动，《测定方向》为操作型活动，利用指南针在校园内测定各方向的物体；《你能跳多远》为专题型活动，使用统计的方法研究不同形式的跳跃。以下是教材分析及教学建议。

1．选择现实的、有利于学生探索的素材

现实的学习素材能够有效激发学生的学习兴趣，促使他们运用生活经验从数学的角度探讨和解决问题，体验数学与生活的紧密关系。教材重视学习素材的选择，让学生借助熟悉的情境来学习数学。例如，选择图书馆借书这一情境，提出相关的加减计算问题，能够引起学生的兴趣，调动他们运用生活经验研究和解决数学问题，从而提高学习三位数加减法的积极性。通过引导学生依据已有基础和生活经验来认识不同方向，发展空间观念，并设置与生活紧密相关的场景，使学生能够运用所学数学知识，增强应用意识等。另一方面，利用生动有趣的童话情境来促进学生的学习，例如，通过“动物运动会”上的不同动物比赛，引导学生分类统计；或通过大象搬木头、猴子采桃子等情境，帮助学生学习口算与笔算，以及解决实际问题等。

教材同样关注题材的广泛性，以此激发学生的学习兴趣，拓宽知识视野，并强化学科间的综合。也确保同一单元中例题题材的一致性。例如，加法与减法两个单元的例题均以图书馆为背景，通过表格展示数据，以帮助学生理解数量之间的关系。

2．努力促进学生学习方式的转变

数学教学是数学活动的教学，数学活动使学生经历数学化过程，也是学生自我建构数学知识的过程。在教师引导下，学生需要面对现实具体问题，从数学的角度进行主动探索与解决。教材注重让学生以自主探索和合作交流作为主要学习方式。例如，在学习数的过程中，通过数一数来理解千以内数的实际意义，借助观察与动手操作来认识千以内数的构成，学习数字的读写。在学习有余数除法时，让学生用学具模拟实际分配情景，从而把实际问题抽象为有余数的除法并学会计算。在乘法与两步计算的学习中，学生需经历“现实情境——提出问题——建立模型——应用解释”的过程，从与同伴的合作探索中找到解决问题的方法。在确定位置的学习中，引导学生亲身体验，感受观察者所在位置的不同方向，描述物体的位置和经过的路线。学习角的概念时，让学生通过观察物体抽象出“角”的概念，并通过动手操作巩固角的认识。在统计知识学习中，学生会按不同分类标准进行数据的收集、整理与描述，并用统计数据进行分析与交流等。教师会提供现实场景，让学生尝试提出数学问题并解决，并通过统计数据对现实问题进行量化分析，描述物体的位置及关系，结合分米和毫米进行简单测量，加强长度观念与长度单位的应用等。

为了加强数学与现实世界的联系，教材设计了现实情境并提出问题，让学生分析事物之间的联系，运用已有数学知识探寻解决这些问题的方法，从而体验事物间的数量关系。例如，通过安排用加减两步解决实际问题的内容，以及结合乘法计算的加减法应用问题，这将帮助学生理解数学在日常生活中的简单应用，增强学生运用数学解决现实问题的信心。

教材还重视练习的设计与安排，体现层次性，有意识地渗透数学思想方法，促进学生积极的情感、态度和价值观的形成，同时不断提高学生的学习能力。这些都将为学生的全面、持续和谐发展提供有力支持。

三、学生基本情况分析

二年级的学生在经过一年半的学习后，已经养成了良好的学习习惯。他们在课堂上能够积极思考与发言，作业认真且按时完成。大部分学生已经掌握了100以内加减法的熟练口算，并能够提出和解决简单问题，对位置、图形和统计等知识的掌握也较好。基本的知识和技能方面已达到学习目标，对学习数学表现出兴趣，乐于参与各种学习活动，尤其是动手操作和合作完成的学习内容中。然而，面对思考深度较难的问题时，一些学生可能会显得畏缩。虽然在上学期期末测试中，他们的成绩不错，但成绩并不能完全代表他们在数学学习的整体情况，课堂和数学学习活动的参与才能真实反映一个学生的学习状态。对于这些学生，我需要关注他们已经建立的兴趣，激励他们在思维乐趣和成功体验中进一步成长。

四、主要措施

1、从整体上把握教学目标。教学时不能只凭经验或过去的方式，也不能机械地遵循课本要求，而应根据教学指导纲要，结合实际情况进行适当调整，避免加重学生的学习负担。

2、尊重学生，注重学习方法的渗透。在学习过程中，教师应避免包办代替，让更多的时间留给学生进行自主探索、交流与实践。

3、以学生的经验为基础，设计生动有趣的学习素材和活动情境，激发学生的学习兴趣。

4、设计丰富的探索性操作活动，培养学生的实验能力和创新精神。

5、注重培养学生的计算能力和解答应用题的能力，鼓励他们运用所学知识解决日常生活中的实际问题，激发他们的兴趣，强化学以致用的意识。

6、注意教学的开放性，培养学生的创新意识与实践能力。在教学过程中，教师应鼓励学生表达自己的思维过程，促进多角度思考。

7、精心设计教案，充分利用教具与学具进行直观教学，使学生感到愉快且扎实地学习。

8、加强优差辅导，确保每个学生都能得到发展。

9、渗透德育，注重培养学生的良好学习习惯，鼓励他们独立思考，克服困难。

五、教学进度安排

1、有余数的除法——5课时

2、认识数——8课时

3、分米和毫米——2课时

4、加法——7课时

5、方向的认识——3课时

6、减法——12课时

7、角的认识——2课时

8、乘法——11课时

9、统计——3课时

10、期末复习——10课时

二年级数学教学计划 第4篇

一．本学期教学的指导思想

1、注重以学生的已有经验和生活实际为基础，创设学生熟悉的情境，以帮助他们理解和掌握数学知识。

2、增加与实际生活相关的内容，让学生感受数学在日常生活中的重要性，理解数学知识与现实的密切联系。

3、重视选择富有儿童兴趣的学习材料和活动设计，激发学生的学习热情，确保他们在数学学习中获得愉快的体验。

4、清晰把握教学要求，关注学生的全面发展，并适时调整对学生的评价方式。

二、班级分析：

经过一年的学习，二年级的学生在数学基本技能上有了显著提升，且对学习数学有了初步的理解。在动手实践和语言表达能力上也有了明显进步，合作学习的意识进一步增强。然而，班级内学生之间的能力差异仍然存在。在本学期的教学中，需要更加侧重于培养学生的学习兴趣和方法，使不同层次的学生都能得到相应的发展。

三、教材分析

本学期的教材内容涵盖了100以内的加减法笔算、长度单位的认识（厘米与米），初步了解角的概念，从不同角度观察物体以及简单的对称现象，数据整理的方法，以及使用条形图进行统计，另有数学拓展活动与实践。

四、本学期教学的主要目的要求

（一）、知识与技能方面

1、掌握100以内加减法的笔算及计算方法，能做到准确无误。初步理解100以内加减法的估算方法，体验多样的估算方式。

2、初步了解长度单位，如厘米和米，建立1米与1厘米的观念，明白1米=100厘米，并学会用刻度尺测量物体的长度（仅限整厘米），逐渐形成长度估计的意识。

3、初步认识线段与角的概念，能够测量整厘米线段的长度；了解角的组成部分，使用三角板判断一个角是否为直角；尝试画出线段、角和直角。

4、会辨认从不同视角观察到的简单物体形状；初步认识轴对称及镜面对称现象。

5、简单了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述与分析过程，能够使用简单方式收集和整理数据。

（二）、解决问题方面

1、经历发现并解决日常生活中的数学问题，感受数学与生活的紧密联系，认识到数学在生活中的实际应用。

2、明白同一问题可以有多种解决方案。

3、在与同学的合作中，积累解决问题的实践经验。

4、能够表达解决问题的过程和结果。

（三）、情感与态度方面

1、在他人的支持与帮助下，克服在数学活动中遇到的困难，体验成功，增强学习数学的信心。

2、在老师的指导下，能够及时发现并纠正数学活动中的错误。

3、体会到学习数学的乐趣，提升对数学的兴趣，树立学好数学的信心。

4、养成认真做作业和书写工整的习惯。

五、教学措施

1、整体把握教学目标，形成系统的教学思路。

2、尊重学生学习过程，注重学习方法的渗透，让课堂更多时间留给学生进行探索、交流与实践。

3、重视学生计算能力和应用题解答能力的培养。

4、适当渗透数学思想与方法，以促进学生对数学内容更深入的理解。

二年级数学教学计划 第5篇

一、学情分析：

本学期二年级共有学生45人，经过上学期的学习，班级大多数同学在学习上表现出了一定的认真态度，作业能够按时完成，上课能较好地听讲。然而，仍然有部分学生在课堂上注意力不集中，喜欢做小动作，导致学习成绩不理想。班级中成绩优秀的学生相对较少，大多数同学缺乏明确的学习目标，进而影响了他们的学习动机。本学期需要通过有效的方法进行引导，帮助他们树立正确的学习目标，并养成良好的学习习惯。

二、教学目标

1、知识与技能方面。

（1）让学生通过实际情境初步理解乘法和除法的意义；掌握并记忆乘法口诀，能够熟练进行口算，应用表内的乘除法解决实际问题。

（2）通过观察、操作、思考和交流等活动，让学生初步认识四边形、五边形和六边形等平面图形；建立1厘米和1米的实际长度概念，能够用厘米和米进行线段或物体的测量；掌握用“第几排第几个”的方式描述物体位置，能够用东南西北等方位词描述物体之间的位置关系；在观察同一物体时，感受到从不同位置观察到的形状是不同的。

（3）让学生经历从生活中收集和整理数据的过程，学会用方块图表示统计结果，并能进行简单的比较、分析和判断，提出或回答简单的问题；初步理解事件发生的可能性，并用一定、可能、不可能等词汇描述。

2、数学思考方面

（1）通过了解乘法和除法的含义，以及编排乘法口诀，进一步丰富对100以内数字的认知，培养数感和初步的抽象思维。

（2）在图形识别、长度测量、位置确定、方向辨识和物体观察等活动中，进一步感受简单平面图形的特征，初步建立1厘米和1米的实际长度概念，并学会用合适的方式描述物体之间的位置关系。

（3）通过收集、整理、描述和分析数据的过程，进一步体会统计的意义和作用。

（4）通过用乘法口诀计算相关的除法，并用表内乘除法解决实际问题，选择合适的长度单位进行测量和估计，提出或回答简单问题的过程中，培养有条理的思维能力。

3、解决问题方面

（1）在老师的引导下，结合生活实际，运用所学的乘除法、空间与图形知识，提出并解决简单的实际问题，培养初步的数学应用意识。

（2）在用学过的乘除法解决简单实际问题的过程中，学会借助学习工具、画图等方法理解题中的数量关系。

（3）在拼接图形、测量长度、描述物体位置和方向、观察物体以及进行简单调查等活动中，进一步学会与同伴进行合作，交流自己的想法。

（4）初步学会表达解决问题的过程与方法，并在交流中更清楚地认识解决问题的全过程和结果。

4、情感与态度方面

（1）在老师的引导下，积极参与编制口诀、观察平面图形特征、测量物体的长度、确定物体位置和方向，增强对数学的好奇心。

（2）在运用学过的计算解决实际问题、测量和估计物体长度、描述物体位置关系的过程中，体验数学活动的探索性和数学思考的合理性。

（3）在教师的鼓励和帮助下，积极克服数学学习中的困难，初步养成发现错误及时改正的良好习惯。

三、教学措施；

1、教学任务保障：

认真学习教育理论，积极参加教研活动，依据《课程标准的基本理论》，创造性地使用教材，科学设计知识的形成与发展过程，保持清晰的教学思路，让学生认识到生活中处处都有数学，增强他们的学习成就感。

2、优生方面：

在教学中设计生动有趣的学习素材和活动情境，激发学生的学习兴趣和动机，尽量选择设计现实的开放式学习活动，让学生通过动手实践、相互交流，深刻理解数学知识的内涵。通过观察、操作、讨论等方式，提供丰富的创造性探索空间。

3、差生培养：

以学生已有的经验为基础，营造熟悉的生活情境，帮助他们理解数学概念。通过丰富的观察、操作和游戏活动，积累感性知识，鼓励学生从生活中发现并提出简单问题，充分尊重他们的观点，让他们独立思考，积极表达，增强参与感与成功感。

二年级数学教学计划 第6篇

一、学情分析

经过一学年的学习，二年级的学生在课堂常规、行为习惯和基础知识技能方面都有了显著提高，对数学的基本概念有了一定了解。学生们的动手能力、表达能力以及团队合作意识得到了良好的培养，但仍有许多学生对一年级所学的计算内容掌握得不够扎实，计算速度较慢。在本学期的教学中，我们需要一方面加强学生计算能力的训练，另一方面则要关注他们的学习兴趣和习惯的培养，确保每个学生都能得到全面发展。

二、教材分析

本学期的教材内容涵盖了以下几方面：100以内的加法和减法笔算，认识长度单位厘米和米，初步了解角度，观察物体从不同位置的形态及简单的对称现象，基本的数据整理方法和条形统计图，以及数学广角和实践活动等。

三、教学目标

1、初步了解长度单位厘米和米，建立1米、1厘米的长度概念，掌握1米＝100厘米的关系；能够使用刻度尺测量物体的长度（限整厘米），逐步培养估计物体长度的能力。

2、掌握100以内的加法和减法笔算方法，能够正确进行计算，并初步掌握估算方法，体验估算的多样性。

3、初步认识线段，能够测量整厘米线段的长度；了解角和直角，记住角的各个部分名称，并能使用三角板判断一个角是否为直角；初步掌握画线段、角和直角的技巧。

4、理解乘法的含义和乘法算式的各部分名称，熟练记忆乘法口诀，并能够口算两个一位数的乘法。

5、能识别从不同位置观察到的物体形状；初步了解轴对称现象，并能在方格纸上画出简单的轴对称图形；初步理解镜面对称现象。

6、初步认识统计的意义，体验数据的收集、整理、描述与分析过程，能够用简单的方法收集和整理数据。

四、教学措施

1、整体把握教学目标。根据课程标准，结合具体教学内容，准确把握教学的深度，以防学生承受过重的学习负担。

2、强调学生的主体性，关注学习方法的渗透。教师应为学生提供更多探索、交流和练习的时间。

3、重视学生语言表达能力和逻辑思维能力的培养，让学生亲身体验知识的形成过程。

4、注重计算能力和问题解决能力的培养，努力将所学数学知识与学生生活、学习中的实际问题联系起来，从而激发学生对数学的兴趣，培养他们运用知识的意识。

5、适当地渗透数学思想和方法，以帮助学生理解某些数学内容。

6、关注教学的开放性，培养学生的创新能力和实践能力。在教学过程中，鼓励学生展现思维过程，激励他们从多个角度思考问题。

7、精心设计教案，合理运用多媒体教学，让学生在愉快轻松的环境中学习，感受到知识的扎实性。

8、引入德育教育，注重培养学生良好的学习习惯和独立思考、迎接挑战的精神。

二年级数学教学计划 第7篇

一、指导思想

以学生的全面发展为核心，紧密围绕“以人为本”的教育理念，结合二年级学生的心理特点和认知水平，采用灵活多样的教学方式，促进学生对数学知识的理解与应用，激发他们的学习兴趣。

二、学生情况分析

本班共有24名学生，均来自农村，部分家庭经济条件较差，家长对教育的投入和关注度相对不足。班级中有3名学生在升入二年级后经历了学业困难，此外转学而来的5名学生也面临着学习适应的问题。这些因素使得班级的整体学习氛围受到了一定影响，教师面临着更大的教学挑战，需要积极探索适合每位学生的个性化教学策略。

三、教学目标

帮助学生掌握基本的数学概念，能够进行简单的加减法运算，理解除法的基本含义，学会运用乘法口诀进行商的计算。让学生能够识读万以内的数字，正确进行万以内的加法、减法，初步理解质量单位克与千克，并在图形中发现规律。

四、教材分析

本册教材注重从学生的已有知识出发，引导学生理解计数单位百和千之间的进位关系。学生需要掌握万以内的数字顺序及读写技能，同时还要理解数字的组成及大小比较。教材中的除法概念对学生尤为重要，教师应结合实际生活中的例子，让学生在具体情境中感受数学的应用。通过丰富的数学活动，提升学生的探究兴趣和创新意识，培养他们的数学思维能力。

特别是第二单元《表内除法一》和第四单元《表内除法二》紧密相连，可以将两个单元合并教学。在完成《表内除法》后，学生能够熟练运用2至6的乘法口诀进行计算，然后在学习7至9的乘法口诀的过程中，促进知识的迁移和自主探索的能力，从而提高学习效率。

五、教学内容

1、数据收集整理

2、表内除法（一）

3、图形的运动（一）

4、表内除法（二）

5、有余数的除法

6、混合运算

7、万以内数的认识

8、克与千克

9、数学广角

10、总复习

六、教学措施

在教学过程中，通过运用生动形象的教学手段，激发学生的学习兴趣，提升理解和应用能力。老师要灵活运用新旧知识的联系，采用全面教学与分层教学相结合的方式。

进一步培养学生的分析、判断和空间想象能力；鼓励学生提出并解决问题；提升他们的观察和动手操作的能力；培养探究乐趣及思维能力；增强计算和推理能力；引导学生合作学习和独立探索；最终培养他们的创新精神和探索能力。

二年级数学教学计划 第8篇

一、学生情况分析

经过一年的学习，二年级的学生们已经逐渐养成了良好的学习习惯，大部分学生的学习态度积极，责任心也很强。不过，仍有少部分学生在书写方面存在潦草的现象，这需要我们重视并加以改善。教师还需注重培养学生的数学思维能力，使他们能够感受到数学在生活中的实际应用，树立学好数学的信心。

二、教材分析

（一）内容变动情况

1、降低难度。教材在第一单元和第三单元进行了调整。第一单元主要涉及统计内容，以往的教学重点是复式统计表和以1当5的条形统计图，现在则侧重于调查方法和数据的整理与记录。第三单元关于图形的运动，现阶段侧重于让学生直观理解轴对称图形、平移和旋转现象，而不再要求学生绘制轴对称图形的另一半或在方格纸上辨认图形的平移格数。

2、结构体系的完善。教材在第五、六单元中进行了必要的调整，首先及时引入了混合运算单元，其次将“有余数的除法”这一单元提前至二年级下册，这样的安排更能突出“有余数的除法”与“表内除法”的内在联系。

（二）教学内容

本册教材的主要内容包括：数据的收集与整理、表内除法、图形运动、混合运算、有余数的除法、万以内数的认知、克与千克的概念、简单推理，用数学方法解决实际问题，以及数学实践活动如小小设计师等。

（三）编排特点

1、各领域的内容相辅相成，穿插编排。

2、持续强化学生整理知识的能力。

3、注重体现数学知识的背景。

4、在整体过程中培养学生解决问题的能力。

5、练习题目的层次分明，功能明确。

6、为教学评价提供有价值的线索。

三、教学目标

1、理解统计的意义，掌握用简单的方法收集和整理数据。

2、通过具体情境让学生感受到除法运算的意义，能读、写除法算式并知道各部分名称，熟练运用2～6的乘法口诀求得商，初步认识乘法与除法之间的关系，并能通过除法的意义解决简单的实际问题。

3、学会辨认轴对称图形，结合实例感知平移和旋转现象。

4、在掌握乘法口诀求商的基础上，综合运用表内乘除法的计算技巧，解决一些涉及乘除运算的实际问题。

5、进一步掌握包含二级运算的混合式题的运算顺序，学习计算含乘除以及带小括号的两步式题。

6、通过对平均分后有剩余现象的认知，初步理解有余数除法的含义和余数的特性，掌握一位数除数和一位数商的有余数除法的计算方法，并知道余数小于除数。

7、结合生活实际，认识万以内的数，知道这些数的组成与分解，感受到学习大数的必要性。

8、初步建立克和千克的概念，融入数学模型思想。

9、通过一系列的猜测、比较和推理活动，培养学生进行简单推理的能力，找出一些事物的排列数与组合数。

10、体会学习数学的乐趣，增强对数学学习的兴趣，树立学好数学的信心。

11、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

12、通过实践活动体验数学与日常生活的密切关联。

四、教学重点与难点

重点：1、除法；2、万以内数的认识；3、用数学解决问题。

难点：培养学生独立审题的能力；学会解决各类应用题。

五、教学措施

1、科学安排解决问题的教学，重视培养学生的解决问题能力，树立应用意识。

2、在万以内数的认知及加减法的教学中，注重发展学生的数感。

3、改善表内除法的教学编排，体现知识的形成过程，增强课堂教学的探索性。

4、提供丰富的空间与图形相关素材，促进学生空间观念的发展。

5、提供丰富且具有探索性的学习活动，激发学生对数学的兴趣，逐步培养他们的数学思维能力和创新意识。

二年级数学教学计划 第9篇

一、班级情况分析

本学期继续负责两个班的数学教学，经过上一年级的学习，这两个班的学生在基本知识和技能方面已基本达到预期目标，他们对学习数学具有一定的兴趣，并乐意参与各种学习活动。尤其是那些包含动手操作和需要合作完成的学习内容，学生们普遍表现出较高的兴趣。然而，由于二年级学生的年龄特点，部分同学的自觉性依然较差，上课时有些同学不够专注，口算和计算时也较为马虎，课后的作业完成情况也不尽如人意。在后续的教学中，需统一规范课堂常规，以确保教学活动顺利进行。在班级中，智力水平较好的学生有：吕榕、魏昀展、路顺吉、王旌华、孙奇昕和靳瑞瑶等，这部分学生在学习任务中表现轻松。为了进一步拓展他们的知识面，我将引导他们积极探索课外知识，丰富他们的学习体验。

班级中思维反应能力相对较差的学生大约占全班的20%。这学期的任务将是让学优生“吃饱”、让后进生“吃好”。教材的调整和知识的压缩，使得学生在学习中面临诸多挑战，毕竟这些学生在入学前的数学基础并不理想。解决这些问题将直接影响学生未来的学习进程，因此我会努力帮助学生循序渐进地掌握知识，尽量减少困难对他们的影响，争取不让任何一位学生掉队，让每位学生在原有的基础上获得不同程度的提高。也要帮助他们树立自信心。然而，低年级孩子的注意力易分散、好动的特征依然明显。学生对学习的主动性不足，往往需要教师多方面的引导，以培养他们自觉学习的习惯和技巧。

二、教学目标要求

第一单元：继续激发学生对数学学习的兴趣，初步认识乘法，理解乘法的含义，了解乘法算式及各部分的名称，并能正确读写乘法算式，同时初步了解0和1的乘法意义。

第二单元：在具体情境中，进一步理解乘法的意义，学习1—5的乘法口诀，能够运用口诀解决乘法问题，并形成初步的应用意识，体会数学与生活的紧密联系。

第三单元：结合具体情境认识角的概念，了解各部分的名称，利用三角尺认识锐角、直角和钝角，能够用符号表示出直角，并学会用简单的方法比较角的大小，初步掌握画角的技能；在此过程中，发展初步的思维能力和空间想象能力。

第四单元：在具体情境中，进一步理解乘法的意义及其作用，学习6—9的乘法口诀，灵活运用口诀进行计算和解决乘法问题，感受数学与生活的关联。

第五单元：在已有生活经验的基础上，初步理解平均分的含义和除法的意义，了解除法算式中各部分的名称，熟悉关于0的除法，能够利用除法解决简单的实际问题，体会生活与数学的联系，体验数学学习的乐趣。

第六单元：结合现实生活，学习四个方向，了解简单的线路图，能够辨识从不同角度观察物体的形状，发展初步的空间观念，发现并解决有关方向和位置的简单问题，感受生活与数学的关联，体验数学学习的乐趣。

第七单元：结合具体情境，学习利用口诀求商的方法，熟练进行表内除法的口算，初步认识“倍”的概念，理解倍与乘法和除法的关系，能够利用这种关系来解决相关问题。

第八单元：结合现实情境，理解有余数除法的意义，掌握除法竖式的书写方法，能够用有余数除法解决相关问题，感受生活与数学的联系，体验到学习数学的乐趣。

二年级数学教学计划 第10篇

一、 学情分析

本学期二年级共有86名学生，一班44人，二班42人。虽然两个班的常规管理基本稳定，但依然存在一些不良习惯。例如，一些学生未能做到“闻铃而动”，上课时频繁交谈，以及个别学生偶尔擅自离开座位。

二、 教学内容

1、 表内乘法。掌握1至9的乘法口诀以及运用。

2、 表内除法。初步认识除法概念，利用乘法口诀进行求商，理解倍的关系。

3、 角的基础知识。

4、 测量长度。采用厘米和米作为长度单位。

三、 教学目标

（一）知识与技能

1、 在具体情境中初步理解乘法和除法的意义，通过编制乘法口诀的过程，掌握乘法口诀并能够熟练地使用乘法口诀进行口算表内除法。

2、 在生活情境中初步认识角，会借助三角尺辨认直角。

3、 结合实际，经历各种方式测量物体长度的过程，理解统一长度单位的重要性；在实践中体会米、厘米的含义，了解分米，并进行简单的单位换算，能够选择适当的长度单位。

（二） 教学思考

1、 在探讨乘除法的意义及编制乘法口诀的过程中，初步学会选择有用信息进行归纳和类比，培养有条理的思考能力。

2、 在测量长度及认识角的过程中，建立初步的空间观念。

（三）解决问题

1、 能在教师引导下，从日常生活中发现并提出简单的数学问题。

2、 在测量活动和探讨不同算法的过程中，初步了解到同一问题可以有多种解决方式，并具备与同学合作解决问题的意识。

3、 初步学会用自己的语言表达解决问题的过程和结果。

（四）情感与态度

1、 在他人的激励和支持下，对身边的数学相关事物保持好奇，能积极参与编制乘法口诀、测量和收集整理数据等数学活动。

2、 在他人的鼓励下，能够克服测量等活动中的困难，体验成功，增强学好数学的信心。

3、 能够使用100以内的数字和方位、长度单位、统计等形式描述生活中的现象，感受数学与日常生活的密切关系，逐步培养对数学的热爱。

4、 通过归纳和探索乘法口诀、观察角和测量长度等过程，感受数学思维的合理性。

5、 在他人的指导下，能够发现并及时纠正数学活动中的错误。

四、教具、学具准备

1、 乘法口诀表

2、 圆形乘法练习板

3、 表内除法练习表

4、 口算练习卡片

5、 测量工具：三角板、软尺、米尺、卷尺

五、课时安排建议

全学期计划安排总计64课时，可根据实际情况进行调整。具体建议如下：

（一）表内乘法（20）

乘法的初步认识（2）

1和2的乘法口诀（3）

3的乘法口诀（3）

4的乘法口诀（2）

5的乘法口诀（4）

6和7的乘法口诀（2）

8和9的乘法口诀（2）

8. 整理与复习（2）

（二）角的初步认识（2）

（三）测量长度（5）

用厘米作单位测量长度（3）

用米作单位测量长度（2）

实践活动：小小测量员（2）

（四）表内除法（16）

分一分（2）

除法的初步认识（3）

利用乘法口诀求商（5）

理解倍的关系（4）

解决问题（4）

整理与复习（2）

实践活动：庆祝元旦（2）

（七）总复习（5）

二年级数学教学计划 第11篇

一、指导思想：

本计划的具体目标如下：

1. 帮助学生掌握必要的数学基础知识和基本技能，使其能够理解数学的基本概念和结论。在此过程中，学生将了解这些概念和结论的来源及其实际应用，进而体会到数学思想和方法的重要性，并意识到它们在今后学习中的关键作用。通过自主学习和探索活动，学生将体验到数学发现与创造的过程。

2. 提升学生的空间想象、抽象概括、推理论证、计算求解和数据处理等基本能力。

3. 增强学生提出、分析和解决实际问题的能力，包括简单的日常问题，同时提高他们在数学表达与交流方面的能力，培养自主获取数学知识的能力。

4. 培养学生的数学应用意识和创新意识，引导他们思考并判断现实世界中蕴含的数学模式。

5. 激发学生学习数学的兴趣，树立他们学好数学的信心，形成刻苦钻研的精神和科学态度。

6. 扩大学生的数学视野，使其逐步认识数学的科学价值、应用价值和文化价值，培养批判性思维习惯，崇尚数学的理性精神，感受数学的美学意义，进而树立辩证唯物主义和历史唯物主义的世界观。

二、教学措施：

1. 激发学生的学习兴趣。通过数学活动、趣味故事、生动的课堂讨论以及师生互动等多样化的方式，树立学生的信心，提升他们的学习积极性，让他们在主动学习中不断进步。

2. 从具体例子开始，引导学生从感性理解逐步提升到理性思考；采用对比的方法，反复比较相似的概念；结合直观图形阐释抽象知识；从已有知识入手，启发学生进行思考。

3. 着重培养学生的逻辑思维能力和解决实际问题的能力，同时提高他们的自学能力，养成善于剖析问题的习惯，进行辩证唯物主义教育。

4. 关注公式的推导及其内在联系；加强复习与检查工作；分析典型例题，讲解解题的关键及基本方法，注重提高学生的分析问题能力。

5. 在教学过程中始终贯彻教学的四个环节，根据不同的教材内容选择合适的教学方法。

6. 重视学生的数学应用意识及实践能力的培养。

三、教学进度安排：(略)

二年级数学教学计划 第12篇

本学期我负责教二年级两个班的数学课程。在经过一年的学习后，学生们在基本知识和技能方面已经基本达到预期目标，大家对数学学习产生了浓厚的兴趣，积极参与到课堂活动中，尤其是那些动手操作和需要合作的学习内容。但是，面对一些认知较为深奥的问题时，部分同学会表现出畏难情绪。尽管在上学期期末测试中的成绩较好，但这并不能完全反映他们数学学习的全面情况。课堂学习和数学活动的参与度才能更真实地展现学生的学习状态。我将更多关注如何保持这些同学已经培养起来的学习兴趣，并逐渐让他们在思维中体验成功所带来的乐趣。

一、教学内容与目标

本册教材的教学内容包括：

第一单元：有余数的除法；第二单元：万以内数的认识；第三单元：千米、分米、毫米的认知；第四单元：万以内数的加减法（一）；第五单元：万以内数的加减法（二）；第六单元：图形的拼组与认识；第七单元：混合运算；第八单元：时、分、秒的认知；第九单元：统计；第十单元：复习总结。

(一) 数与代数

1、有余数的除法：

⑴ 理解有余数除法的基本概念。

⑵ 学会有余数除法的笔算方法。

2、万以内数的认识：

⑴ 认识千以内数的构成。

⑵ 理解万以内数的基本概念。

⑶ 学习万以内数的大小比较与近似。

⑷ 进行简单的估算练习。

⑸ 掌握整百、整千数的加减法。

3、万以内数的加减法（一）：

⑴ 练习百以内数的口算。

⑵ 学习简单的万以内数的笔算与估算。

⑶ 进行较复杂的万以内数加减法的笔算。

⑷ 掌握万以内数加减法的验算。

4、万以内数的加减法（二）：

⑴ 进行较复杂的万以内数加减法的笔算。

⑵ 学习估算技巧。

⑶ 结合实际问题运用万以内数的加减法。

5、混合运算：

⑴ 学习两步连加、连减及加减混合运算。

⑵ 理解带小括号的加减混合运算。

⑶ 应用加减运算解决实际问题。

6、时、分、秒的认知：学习时、分、秒的基本概念。

(二) 空间与图形

1、千米、分米、毫米的认识：

⑴ 理解长度单位的基本概念。

⑵ 学习长度单位之间的换算。

2、对称性：认识和理解对称现象。

3、图形与拼组：

⑴ 认识平面图形的特点，如长方形和正方形。

⑵ 初步了解五边形和六边形。

⑶ 学习图形的拼组。

(三) 统计与概率

统计：学习分段统计的方法。

(四) 实践与综合应用

1、奇妙的动物世界：深入理解长度单位。

2、户外活动：体验统计过程，巩固分段统计技能。

(五) 回顾与整理：回顾全册内容，进行整理。

本学期的教学目标：

(一) 知识与技能：

1、数与代数：

① 结合具体情境，理解万以内数的意义，能认、读、写万以内的数，并能说出各数的名称和识别数位的意义。

② 理解运算的意义，能口算有余数除法、百以内加减法，能进行三位数的加减法及两步的加减法混合运算，并会进行估算。

③ 正确辨认钟面上指示的时刻，理解时、分、秒之间的关系并进行简单的换算。

2、空间与图形：

① 通过观察，能用自己的话描述长方形、正方形的特征，初步认识五边形和六边形。

② 理解长度单位千米、分米和毫米，能正确选择长度单位并进行简单的换算。

③ 体验对称现象。

3、统计与概率：

① 能用适当的方法收集和整理数据。

② 在统计活动中，掌握分段统计的方法。

4、实践与综合运用：

① 加深对万以内数和长度单位的理解。

② 理解统计的意义，巩固分段统计技能。

(二) 数学思考

1、在具体情境中，探索有余数除法的计算方法。

2、经历从生活情境中认识较大数的过程，能用万以内数描述具体事物，发展初步的观察、分析能力。

3、在探索三位数加减法的过程中，初步形成独立思考的意识。

4、在解决混合运算问题时，能够进行条理清晰的思考。

5、通过对长方形和正方形特征的探索，提高同学的观察和操作能力。

6、经历数据的收集和分析过程，体会统计的工具性。

(三) 解决问题

1、运用加减法知识解决简单实际问题。

2、运用混合运算知识解决两步计算的实际问题。

3、运用统计知识解决实际问题。

4、在解决问题的过程中，学习表达解决问题的过程及结果。

(四) 情感与态度

1、在他人的鼓励下，对与数学相关的事物产生好奇和兴趣，积极参与数学活动。

2、理解数学在日常生活中的联系，体验学习数学的价值。

3、在他人的帮助下，克服数学活动中的困难，增强学习信心。

4、在指导下发现错误并及时改正，养成良好的学习习惯。

二、教学重难点

根据教材内容分析，我认为“数与代数”中万以内数的认识及计算方法是重点内容；在“空间与图形”部分，千米、分米、毫米的认识及其换算是关键内容；而在“统计与概率”中，分段统计的方法是教学重点。

在“数与代数”中，创设良好的生活情境有助于学生理解万以内数及其应用，确保他们能够掌握相关的计算方法。在“空间与图形”部分，培养学生对千米、分米、毫米的空间观念及其换算能力是教学的难点，而时、分、秒之间的换算也需要重点关注。在“统计与概率”部分，分段统计的表现形式和方法是教学中的难点。

三、教学的具体措施

1、加强学生口算能力的培养，采用速算、听算、互考等形式。

2、设计多样化的练习和游戏形式，符合学生的年龄特点。

3、充分利用学具，帮助学生理解所学内容，提升动手能力。

4、联系实际生活，帮助学生理解万以内数的应用。

5、增加实践活动，培养学生的应用数学意识。

6、结合教材知识，加强能力和良好的学习习惯培养。

四、突破教材重难点的教学策略

(一) 将“数与代数”的知识整合，依次讲解，遵循由易到难的原则。

(二) 在“空间与图形”中，利用实物提升学生的空间想象力，增强观察和操作能力。

(三) 在“统计与概率”中，利用学生身边的数据作为统计资料，逐步引导学生学习分段统计的方法。

五、建议

我建议以新的课标为指导，关注学生的终身发展，思考教学工作的重要性。教学不仅是传授知识，更是引导学生快乐学习，掌握基本数学知识和能力。在教学环节中，创设与生活相关的情境，激发学生学习兴趣，培养他们的问题意识和解决能力。只要树立正确的教学理念，就能确保教学工作顺利进行。

二年级数学教学计划 第13篇

　一、教学指导思想

1、注重以学生已有的知识和生活经验为基础，提供熟悉的情境来帮助他们理解数学知识。

2、融合实际生活中的数学内容，使学生能够感受到数学与日常生活之间的密切联系。

3、选择充满儿童兴趣的学习材料和活动，以激发学生的学习激情，体验愉快的数学学习过程。

4、倡导学生自主探索和合作学习的方式，通过互动与交流在氛围中共同成长。

5、关注教学要求，针对学生发展适时调整评价方法。

　二、学情分析

本班共有学生20人，男生12人，女生8人。经过一年的数学学习，学生的基本技能已有显著提升，对数学的理解也有所加深。在动手实践、语言表达及合作意识方面，学生表现出较大进步，但同学之间的能力差异仍然明显。教师在这一学年的教学中，应更加关注学生的学习兴趣和方法的培养，力求让每位学生获得不同的成长。

　三、教学重点与难点

1、初步了解长度单位的概念，认识1厘米和1米的实际长度及其进率，能够运用刻度尺测量线段长度。

2、使用刻度尺绘制线段。

3、掌握两位数加减法的计算方法，包括连续加法、连续减法以及加减混合计算方法。理解进位加法和退位减法的运算规则，并掌握相关的竖式书写方式。

4、认识角及直角，使用三角板作图，同时在理解的基础上熟练记忆2至6的乘法口诀。掌握乘法的含义，解决与乘法相关的计算问题。

5、观察简单物体在不同方位的形状，理解对称现象，并能够绘制基本图形的轴对称图。

随着学习内容的深入，口诀句数多且数字增大，记忆变得困难。借助实例，让学生在统计学的基础上掌握条形图的概念（1格代表2个单位）。根据图表数据提出问题并进行简单讨论，能够与同伴分享自己的思考。

体验数据收集、整理、描述和分析的过程，学习简单的数据整理和描述技巧，渗透排列组合的基本推理方法，培养学生有序、全面思考问题的意识。

（一）知识与技能方面

1、熟练掌握100以内的笔算加减法，具备正确计算能力，初步了解估算的方法，体验其多样性。

2、理解乘法的基本概念，熟悉乘法算式的成分，记忆并熟练口算一位数的乘法。

3、初步认识长度单位，了解1厘米和1米的关系，能够使用刻度尺测量物体长度（限于整厘米），并形成长度估算的意识。

4、会识别和测量线段长度，理解角和直角的概念，掌握角的组成部分，使用三角板判断直角；能够绘制线段、角和直角。

5、能够从不同视角辨认简单物体的形状，初步了解轴对称现象，并在方格上绘制简单图形的对称图；理解镜面对称。

6、初步认识统计的概念，体验数据的收集、整理和描述过程，运用简单方法收集和整理数据。

（二）数学思维方面

1、能够运用生活经验解释相关的数学信息，初步学会用数据描述现实世界中的简单现象。

2、了解统计的意义，体验数据的整理和分析过程，能用简单的方法收集和汇整数据，初步认识条形统计图（1格代表2个单位）和统计表，并能根据这些图表提出并解答简单问题。

3、通过观察、实验和猜测等活动，探索基本排列和组合的数量，培养学生初步的观察和分析能力，逐步形成全面思考问题的意识。

（三）问题解决能力方面

1、经历发现和解决生活中的数学问题的过程，感受数学在日常生活中的重要性。

2、理解同一问题可能存在多种解决方式。

3、积累与同学合作解决问题的经验。

4、初步掌握表达问题解决过程和结果的能力。

（四）情感与态度方面

1、在同伴的鼓励和支持下，对身边的数学现象产生好奇，积极参与生动的教学活动。

2、在他人的帮助下，克服数学学习中的困难，获得成功体验，从而增强对数学学习的信心。

3、通过观察、操作和归纳等学习过程，体会数学思维的合理性。

4、在指导下，能发现并及时纠正数学活动中的错误。

5、体会学习数学的趣味，提高对数学学习的热情，建立良好的数学学习信心。

6、养成认真书写和保持作业整洁的习惯。

7、通过实践活动，体会数学与日常生活的紧密联系。

　四、教学措施

1、以学生的经验为起点，设计富有趣味的学习内容和互动情境，激发学生的学习热情。

2、充分利用教具与学具进行直观教学。

3、注重差异化教学，确保每位学生都能获得适合自己的发展。

4、尊重学生，重视学习方法的渗透，教学中要减少教师的主导，更多地留给学生探索、交流和实践的时间。

5、关注教学的开放性，培养学生的创新意识和实践能力。在课堂上，引导学生展示思维过程，鼓励多角度思考问题。

6、精心设计教案，利用多媒体手段，使学习过程变得轻松愉悦且扎实。

7、融入德育，培养学生良好的学习习惯和战胜困难的精神。

二年级数学教学计划 第14篇

一、学情分析

11电子（2）班目前共有48人，均为男生。根据去年的学习情况，部分同学在课堂上表现活跃，积极参与讨论，课后也能自主完成作业与复习，其中有三位同学在数学竞赛中取得了优异成绩。然而，仍有部分同学目标不明确，上课注意力不集中，作业多依赖他人完成，学习态度不够积极，这使得他们的数学成绩停滞不前。

二、教材分析

本学期依据教学大纲，主要学习内容包括第八章的直线与圆、第九章立体几何以及第十章概率与统计的初步知识。第八章涵盖坐标系的基本公式、直线与圆的方程、直线与圆的关系，侧重于通过代数手段分析几何问题。第九章主要讲解空间中平面的性质、平行及垂直关系和多面体的相关知识，通过直观形象的方式帮助学生理解空间几何体的特征，目的是提升学生的空间想象和逻辑思维能力。第十章集中于计数原理、概率的基本概念与统计初步，旨在激发学生的学习兴趣，增强实践能力，培养解决实际问题的能力。

三、教学目标

解析几何：掌握直角坐标系内两点之间的距离和中点公式；理解直线方程与圆方程的含义，能够求解两曲线的交点；理解直线的倾斜角及斜率，能根据已知条件求解斜率与倾斜角；掌握不同形式的直线方程、直线与二元一次方程的关系；理解两条直线平行与垂直的条件，能求出点到直线的距离；掌握圆的标准方程和一般方程，理解直线与圆的关系，并能够应用到实际问题中。

立体几何：能够正确绘制与单图形相关的示意图；理解空间中点、直线、平面之间的关系；掌握平面的基本性质以及空间直线与直线、直线与平面、平面与平面之间的平行与垂直性质；理解空间中角的性质；熟悉简单多面体的概念、结构特征及性质，包括直棱柱、圆柱和圆锥的表面积和侧面积计算。

概率与统计初步：掌握分类计数与分步计数原理，能利用其解决简单问题；了解随机现象与随机试验的概念；理解古典概率的基本性质，并能在实际问题中应用；结合具体情境，认知随机抽样的重要性；掌握简单随机抽样方法，了解分层抽样与系统抽样，能计算样本方差与标准差，合理选取样本并提取数据特征，运用样本估计总体。

四、教学措施

结合学生的实际情况，从他们日常生活出发，逐步分解新知识，降低学习难度，增强他们对数学的自信心。组织学习小组，促进同学间的互帮互助，以实现共同进步。

五、教学进度