五年级上册科学教学计划聚焦于提升学生的科学素养与探究能力。教材分为四个单元：“生物与环境”、“光”、“地球表面及其变化”、“运动与力”，支持学生通过观察和实验深入理解科学概念。教学目标包括培养学生的科学思维、实验技能，以及对环境的保护意识。计划强调实践与理论结合，通过动手实验和小组活动落实科学探究，鼓励学生提出问题并寻求解决方案。教师需建立良好的课堂氛围，关注学生的个体差异，利用现代教学手段激发学习兴趣，确保每位学生在科学学习中取得进步。
五年级上册科学教学计划 1篇
一、 教材分析：
“五年级上册科学”是本册书的首个单元。此单元通过探讨自然界中的基本现象，引导学生了解动植物在生长过程中所需的环境因素，强调保护自然环境与和谐共处的重要性。
“物质与能量”单元继续引导学生探索物质的不同状态及其转化过程，通过实验探讨能量的来源及其在生活中的应用，使学生理解物质与能量之间的相互关系以及在生活中的实际运用。
“生态系统”单元通过观察周围的生态环境，引导学生认识生物之间的相互作用，学习如何通过不同的角度理解生态平衡的重要性。通过小组讨论与动手实验，学生将能够体验到生态系统的微妙变化及其对人类生活的影响。
“气象与气候”单元通过日常生活中的气象现象入手，带领学生探索气候变化的原因及其影响。这一单元鼓励学生关注天气变化，了解气象对生活的影响，从而增强环境保护意识。
“科学探究”是本册书的综合单元，本单元通过实验与调查，引导学生开展科学探究活动，培养独立思考能力与团队协作精神。教材通过引导学生进行问题思考，鼓励他们自主制定实验方案，观察并记录结果，从而提高他们的科学素养。
整本教材以生动的观察活动为主线，各个单元虽然侧重点不同，但在活动设计中均重视学生的实践体验。教材在培养科学探究能力方面综合考虑了多种因素，并鼓励学生进行观察记录与报告撰写。强调了亲身体验的价值，努力培养学生的科学判断能力。为倡导环境保护理念，教材还特别安排了相关内容，以促进学生的情感、态度与价值观的全面发展。
二、学生分析：
五年级上册科学课程共涉及三个班级，学生总人数约为115人，男女比例相对均衡。大部分学生活泼好动，思维灵活且富有好奇心。女生普遍遵守课堂纪律，而男生则更积极参与动手实验和课堂讨论。经过前期的学习，学生在科学知识方面的掌握程度差异明显，部分学生在实验操作能力上仍需加强。本学期的教学目标是通过规范课堂行为、增强科学学习兴趣以及提高动手实验能力，促使学生在各方面取得更大的进步。
三、教学目标：
1、让学生初步认识科学观察的重要性，培养他们细致观察的习惯，并在观察活动中增强自信心。
2、引导学生进行生态调查，鼓励他们关注身边的小动物，参与课外观察与研究，进而培养其爱护小动物、珍爱生命的意识。
3、组织学生经历一系列的观察活动，包括对小动物的简单观察与描述，比较不同种类的动物特点，逐步熟悉并掌握观察的方法。
4、通过有组织的观察，学生将获得关于动物特征、分类、以及它们在环境中的作用等丰富知识，同时鼓励他们结合其他渠道的信息来深化理解。
5、培养学生有条理、有目的地进行观察，利用多种感官获取信息，增强对事物的感知能力。
6、鼓励学生用文字、图表等多种形式记录观察结果，并在课堂上积极交流与互评，提升表达与沟通能力。
五年级上册科学教学计划 2篇
一、指导思想：
充分发掘课程资源，引导学生们共同探索，实施真正有效的科学探究教学，组织有效的深度科学探究活动。
二、学生情况分析：
1、积极面：经历了上个学期的学习，绝大部分学生对科学课表现出了浓厚的兴趣，已经初步具备探究的能力。他们对周围的世界充满了好奇，乐于实践，善于操作。并且在进行观察、提问、假设、预言、调查、解释和交流等活动时，我强调了小组合作的重要性，提升了他们的合作意识和能力。
2、待改进之处：上学期由于活动材料的限制，部分教学内容未能深入开展，导致学生的知识面受到制约，影响了科学素养的提升。学生在活动中常常事倍功半，未能有效利用课堂时间，这一现象尤为明显。
三、教材分析：
本册教材的重点在于能力训练，尤其是猜想与假设，目标在于培养学生在现有认知基础上的假设能力，训练创造性思维，逐步形成创新思维的习惯。教材设计了五个主题单元，分别是“探索自我”、“简单机械”、“我们的家园——地球”、“电与生活”、“大胆猜想与合理假设”，共设计了47个活动。
1、探索自我：通过深入探究自身的身体，学生将通过制作模型、实验研究、模拟实验和资料阅读等方法，围绕呼吸系统、血液循环系统和神经系统进行学习。
2、简单机械：通过指导车信箱等科技史的介绍，了解我国古代科学技术的历史；在探究活动中，学生将通过实验研究，定量描述简单机械的省力原理，并分析其工作方式。
3、我们的家园——地球：探讨人类在猜想与探索中逐渐揭示“家园”的历程。通过阅读、实验与猜想，使学生了解地球的基本知识。
4、电与生活：在猜想中设计实验以寻求解决方案，了解电的基础知识及用电常识。
5、大胆猜想与合理假设：反思之前解决的问题，归纳猜想与假设的方法，理解合理猜想与假设在科学研究中的重要性，运用此方法解决如摆动速度等实际问题。
四、教学目标：
科学探究：
1、使学生在探究活动中亲身体验科学探究的过程，并将自己的结果与已有的科学结论进行对比。
2、在探究过程中，让学生感受到证据、逻辑推理及想象建立假设和理解的重要性。
3、认识到科学探究的结果应可验证。
4、能运用已有知识解释观察到的现象。
5、区分假设和事实的不同。
6、反思自己的探究过程，并将结果与假设进行对比。
情感态度与价值观：
1、尊重事实，避免迷信权威。
2、认识到科学是不断发展的，乐于用所学知识改善生活。
科学知识
1、初步了解人体呼吸、循环和神经系统的构造与功能，意识到健康的各种影响因素，明白个人对健康的责任，积极参与锻炼，注重个人保健，以及良好生活习惯的重要性。
2、了解如何通过机械提高工作效率，掌握一些简单机械的使用，如斜面、杠杆等，能够保持天平与杠杆的平衡。
3、认识地球的形状、大小、特征及其内部结构，了解人类对地球的认识历史。
4、知道电作为生活和工作的常用能量，能够连接简单电路，明白不同材料的导电性，掌握安全用电的常识。
五、教学措施：
1、注重先发散后集中，通过不断的验证落实“猜想与假设”的能力训练重点。
2、采取教、扶、放的策略，先让学生明确探究的方式和表述，再逐渐放开，让他们自主探索。
3、发掘科技史与教学内容之间的结合点，强化探究能力的训练。
4、聚焦重点单元与课，确保能力训练目标的落实。
5、重视科学、技术与社会的关联。
6、发挥科技史的教育意义，促进学生科学学习习惯的养成。
六、课题研究：
以《在科学专题活动中提升学生科学素养的研究》为课题，采用调查法、评价法、系统研究法、比较法、历史法及文献法进行研究，以培养具有开拓创新精神的新一代，并总结出可推广的教学方法与模式。
七、教学安排（每周3课时）
周次教学内容
1 《我们在呼吸》
2 《心脏与血管》、《我们的大脑》
3 《我们的大脑》、《和谐的身体》
4 《和谐的身体》、国庆节放假
5 《生活中的小帮手》、《他能撬动地球吗》
6 《轮轴》、《滑轮家族》
7 《在斜坡上》、《有趣的传动》
8 《地球的故事》
9 《壮丽的地貌》、《地球的内部》
10 《制作地球仪》、《地图使用》
11 《大陆漂移的秘密》
12 《电池的奥秘》、《电路的控制》
13 《电路设计》、《导体与绝缘体》
14 《电与生活》、《安全用电要点》
15 《猜想与假设》、《科学实验，我的成功》
16 复习综合
17 复习总结
18 期末考核
五年级上册科学教学计划 3篇
一、教材内容概述：
本册教材由“生命与环境”、“光线”、“地球表面与变迁”、“运动与力”四个单元组成。每个单元包含8个教学活动，基本上每个活动安排为1课时，合计约32课时，外加弹性内容和复习检测约20课时，本学期的授课总时长约为52课时。
《生命与环境》单元内容分为三个部分：首先通过“豆类种子发芽与生长”和“蚯蚓的行为选择”研究生物与非生物环境的关系；其次引导学生观察分析生态系统中生物之间的食物链与食物网，通过制作和观察生态瓶来探讨生态系统中生物间及生物与非生物的相互依存关系；最后将这些认识扩展至自然界，利用实例分析强调保护自然环境与维护生态平衡的重要性。
《光线》单元从观察光的传播特性（直线传播和反射）出发，讨论光在日常生活中的应用；接着学习各类光源在发光的同时也释放热量，太阳作为地球最大的光源与热源。阳光对物体的热量与光照强度及物体本身性质的关系深入探讨。通过制作太阳能热水器整合相关知识。
《地球表面与变迁》单元内容包括两个主要方面：一是让学生认识地球表面的地形特征，包括河流、海洋、山脉、高原等；二是学习地形地貌的变化及其成因，使学生了解地球内部运动以及太阳、流水、风、冰川、波浪等自然力共同作用对地球表面的影响。
《运动与力》单元可划分为四部分。第一部分学生认识重力、弹力、反冲力，并用这些力推动小车，探究动力的大小与小车运动之间的关系；第二部分学习测量力的大小及力的单位，为研究摩擦力大小打下技能基础；第三部分研究摩擦力及其影响因素，探讨摩擦力对物体运动的影响；通过实际操作设计并制作一个小车。
二、本册教学目标：
1、引导学生经历一个完整的探究过程。
2、在理解探究和培养探究技能方面设定更高要求，强调实验前后的预测与解释必须依据充分；进一步掌握控制变量实验的技巧，并学习在实际中进行控制变量实验；通过模拟实验探究自然现象的原因、变化及规律。
3、开展几次较长期的观察研究活动，要求学生通过线条、符号、图画或文字记录观察现象，并用柱状图、折线图处理数据，认识重复实验的意义。
三、主要材料清单：
1、第一单元“生命与环境”：
放大镜、豆类种子、塑料种植盒、塑料勺、纸巾、水桶、滴管、大头针或剪刀、蚯蚓、土壤、矩形木盒或塑料盒。
制作生态瓶的容器（如大型饮料瓶或色拉油桶）、沙子和小石子、小铲子、漏网等工具，大玻璃水箱（每班一个）、小鱼若干，水草若干。
2、第二单元“光线”：
手电筒、小长方体、纸屏，简单的日影观测装置，打有孔的长方形卡纸、空心弯管和直管、小镜子、制作简单潜望镜的材料。
小镜子、凹面镜、凸透镜，白纸、粉色纸、黑纸、黑蜡纸、铝箔纸制成的纸袋，温度计。
制作简单太阳能热水器的材料（纸盒、泡沫塑料或棉花、装水的塑料袋或短饮料瓶、玻璃片或塑料薄膜、盒盖、黑纸、镜子或锡纸）。
3、第三单元“地球表面与变迁”：
风景照片、中国和世界地形图（或地形地球仪）、地震或火山的照片或多媒体课件。
小岩石、酒精灯、镊子、烧杯、水，石膏粉、豌豆种子、小碗或盘子，塑料瓶、碎砖块。
新鲜湿润土壤及干燥土壤、牙签、放大镜、去掉上半部分的饮料瓶。
小铲子、一侧有孔的长方形塑料水槽、报纸、塑料薄膜、降雨器（饮料瓶，瓶盖上打孔）、水、接水桶，植物覆盖的土与无植物覆盖的土、塑料杯（杯底侧边打孔），大盘子、建造家园的材料。
4、第四单元“运动与力”：
小车及配件（包括组装气球小车的车架附件）。
小钩、铁垫圈，车轴套、橡皮筋圈。
气球、气球喷嘴、连接小车部件的螺丝钉、安装小车用的螺丝刀、纸盒（用于装钩码，在桌面测摩擦力也用这个盒子）、胶带（用于粘小车轮子）。
测力计、钩码，做“滚珠轴承”的玻璃珠、瓶盖。
四、教学措施：
1、首先要加强教师自身在科学教学基本功方面的训练。利用空闲时间认真学习科学课程标准、教材，钻研教学方法，以尽快成为合格的科学教师。
2、根据所教班级与学生的具体情况，尽量在课堂上营造一个民主、和谐、开放的教学氛围，确保学生为课堂教学的主体，设计出符合学生年龄特点的教学法，采用各种手段激发学生学习科学的兴趣。
3、充分利用学校的科学实验室，尽可能地在科学实验室上课，实现“精讲多练”，通过实验引导学生自主发现和解决问题。
4、关注学生课外拓展研究，鼓励他们走出教室，亲近大自然与社会，将科学课的学习延伸至活动课程、家庭和社会。
五、教学进度：
周 内 容
1 始业教育
1 种子发芽实验（一） 机动
2 种子发芽实验（二）
3 观察豆芽的生长
4 蚯蚓的行为选择
3 5 食物链与食物网
6 制作生态瓶 7 改变生态瓶
4 8 维护生态平衡 机动
5 国庆节假期
6 机动 1 光与影 2 阳光下的影子
7 3 光是如何传播的 4 光的反射 5 光与热
8 6 如何获取更多光与热 7 制作太阳能热水器 机动
9 8 评价我们的太阳能热水器 机动
10 1 地球表面的地形 2 地球内部运动引起的地形变化
3 岩石的变化
11 4 土壤的成分 5 雨水对土地的侵蚀 6 探索土地侵蚀的因素
12 7 河流对土地的作用 8 减少土地侵蚀 机动
13 机动
14 1 我们的小缆车 2 用橡皮筋驱动 3 像火箭那样推动小车
15 4 测量力的大小 5 运动与摩擦力 6 滑动与滚动
16 7 运动与设计 8 设计制作小赛车 机动
17 机动
18 复习
19 复习
20 复习
21 期末检测
五年级上册科学教学计划 4篇
一、指导思想：
以提升五年级学生的科学素养为目标，倡导让学生亲身参与以探究为主的学习活动，激发他们的好奇心和探索欲，帮助他们理解科学的本质，掌握探究解决问题的方法，为他们今后的学习和生活奠定坚实的基础。
二、教材分析：
本册教材包括“生命与环境”、“光与影”、“地球及其变化”、“运动与力”四个单元。
《生命与环境》单元分为三个部分：首先通过“种子发芽与生长”的实验，研究生物及其生存环境的关系；接着，引导学生观察生态系统中生物之间的食物链和食物网，通过制作和观察生态瓶，探究生物与生物、以及生物与非生物间的相互依存关系；拓展到自然界的保护与生态平衡的重要性。
《光与影》单元首先让学生观察光的传播特性（直线传播和反射），并探讨其在日常生活中的应用；学生要理解不同光源在照明的同时也会产生热量，了解太阳作为地球的主要光源和热源的重要性。通过制作太阳能热水器，综合运用前面的知识。
《地球及其变化》单元涵盖两个主要方面：一是了解地球表面的总体地形及特点，包括河流、海洋、山脉、高原等；二是探讨地形变化的原因，让学生认识到地球内部运动及自然力（如水流、风、波浪等）对地球表面形态的影响。
《运动与力》单元可分为四个部分。了解重力、弹力等基本力，利用这些力让小车动起来，并研究动力与小车运动的关系；学习测量力的概念和单位，为摩擦力的研究做好准备；第三，探讨摩擦力的影响及其影响因素；动手设计和制作一个小车。
三、学生分析：
1、整体学习状况：学生总体上积极向上，善于自主学习并灵活运用科学知识于生活中。
2、已有知识、经验：受多种因素的影响，大部分学生的科学基本知识较为薄弱，科学探究能力欠缺，且因家长和部分老师过于注重语文和数学的教学，导致学生缺少自然观察的机会，未能在实践中有效获取知识与发展能力。
3、儿童心理分析：小学阶段的孩子对周围事物充满好奇，乐于进行实际操作。科学课程紧贴小学生的生活，通过适合他们认知的方式进行教学，能够激发他们对科学的浓厚兴趣。
四、教学目标：
1、五年级学生已掌握一定的观察和实验技能，本册教材将引导他们经历更完整的探究学习过程。
2、通过学习，强调实验前后的推断和解释要有充分的依据。
3、掌握控制变量实验的技能，并实践控制变量实验。
4、利用模拟实验探索自然现象的原因、变化及规律。
5、参与几次长期观测活动，能通过图表等方式记录现象，并理解重复实验的重要性。
五、教学重难点：
教学重点：设计典型的科学探究活动，以探究为核心，培养学生的科学素养。
教学难点：通过实践与思考，让学生在感知与体验中形成更强的科学探究能力。
六、教学措施：
1、增强教师自身的科学教学能力，充分利用空闲时间，学习科学课程标准与教材，钻研科学教学法，力求成为合格的科学教师。
2、结合班级及学生特点，创造一个民主、和谐的课堂环境，以学生为主体，设计符合其年龄特点的教学活动，激发学生的学习兴趣。
3、充分利用学校的科学实验室，尽量在实验室中上课，通过实验引导学生发现问题并解决问题。
4、重视课外拓展活动，不仅限于课堂，带学生走出教室，感受大自然，扩展科学学习的范围。
七、主要教学活动类型：
信息收集 实地考察 自然观察
实验 主题研究 情境模拟
科学小制作 讨论辩论 种植与养殖
科学游戏 参观访问 科学竞赛
科学欣赏 社区科学活动 家庭科技活动
角色扮演 科学信息发布会、报告会、交流会
八、主要导学方法：
探究法 演示法 参观法 实践法 讨论法
谈话法 辩论法 实验法 列表法 暗示法
九、教学进度：
周 次 日 期 内 容
1 8、31 -- 9、4 开学教育
分组
2 9、7--9、11 种子发芽实验（一）
种子发芽实验（二）
观察绿豆芽的生长
3 9、14--9、18 蚯蚓的分类
食物链与食物网
制作生态瓶
4 9、21--9、25 生态瓶的变化
维护生态瓶
5 9、28--10、2 光与影的探究
6 10、5--10、9 阳光下的影子
7 10、12--10、16 光的传播方式
光的反射现象
8 10、19--10、23 光与热的关系
如何获取更多光和热
制作太阳能热水器
9 10、26--10、30 评估太阳能热水器的效果
地球表面的地形特征
10 11、2--11、6 期中复习与考试
11 11、9--11、13 地球内部运动对地形的影响
岩石的变化
土壤的组成
12 11、16--11、20 雨水对土地的侵蚀
探讨土地侵蚀的因素
河流对土地的影响
13 11、23--11、27 如何减少土地侵蚀
制作小缆车
用橡皮筋驱动
14 11、30--12、4 模拟火箭推动火车的效果
测量不同的力
运动与摩擦力的关系
15 12、7--12、11 滑动与滚动
运动与设计
设计制作小赛车
16 12、14--12、18 期末复习
17 12、21--12、25 期末考试
18 12、28--1、1 备课（下学期）
19 1、4--1、8 备课（下学期）
20 1、11--1、15 备课（下学期）
21 1、18--1、22 备课（下学期）
五年级上册科学教学计划 5篇
一、学科指导理念
以培养小学生科学素养为核心目标，提倡让学生亲身参与以探究为主的学习活动，激发他们的好奇心与探索欲望，深化他们对科学本质的理解，帮助他们掌握解决问题的策略，为未来的学习与生活奠定基础。
二、班级学情分析
五年级的两个班级共有47名学生，其中女学生21人，男学生25人。在三、四年级的学习中，学生们对科学及科学探究已有初步认识。本期教学将通过一系列生动有趣的活动，进一步提升学生的科学探究能力和科学素养。五年级的科学课程进入了实验课程的新阶段，与前两年学习相比，本学期的课外实践活动增多，对观察和记录的要求提高，长期观察和记录成为必要。学生需要具备耐心和细致的学习态度。新教材中的部分知识相对抽象，难度较大，与学生以往学习相比有所提升。
个别化对象分析：个别学生在课堂参与度不足，似乎有些置身事外，如王笑语、周寒燕、戴哲昊、杨小雪、杨新园、陈庆昌、刘一心、王麒润、俞佳、魏露露等。也有学生过于活跃，容易分心，如王贺磊、何景豪、金文琪、赵双健、洪佳乐、唐扬、戴乐昊、李鑫、李森林等。
三、教学的主要目标
1．五年级的学生已经掌握了一定的过程与方法技能，如观察、记录和简单实验等，本册将引导学生经历更完整的探究过程。
2．通过学习，促使学生在实验前后进行推测与解释，要求依据充分。3．掌握控制变量实验的技能，并学习进行实际控制变量实验。4．利用模拟实验探究自然现象的原因、变化及规律。
5. 面对若干较长期的观察研究活动，学生能通过线条、符号、图画和文字等方式记录观察现象，并用柱状图、折线图处理数据，理解重复实验的重要性。
6．通过学习培养学生的动手能力和创新意识，使他们自小养成热爱科学的习惯，激发对科学与技术的重视与兴趣。
四、教学重难点
教学重点：重视学生亲身经历科学探究活动，注重设计典型的科学探究活动，以探究为核心，提升小学生的科学素养。
教学难点：通过动手实践和思维训练，让学生在感知和体验的基础上，建立强大的科学探究能力。
五、提高教学质量的措施
1．首先加强教师自身科学教学基本技能的培养，利用空余时间深入学习新科学课程标准及教材，研究科学教法和学法。
2．结合班级及学生的具体情况，创建民主、和谐、开放的教学氛围，以学生为主体，设计符合他们年龄特征的教学方法，采用多种手段调动学生学习科学的积极性和兴趣。
3．充分利用学校的科学实验器材，争取学校支持，购买与教材相匹配的新器材。
4．重视学生课外的拓展研究，不仅限于课堂内学习，将学生带出课堂，走进自然和社会，让科学学习延伸至活动课程、家庭与社会。
5．注重评价的促进作用，通过平日表现和科学记录本作为主要方式，关注形成性评价，使评价贯穿于教学过程，更好地了解学生的学习状态。
6．重视情感态度与价值观的培养，通过多样的教学活动，将科学探究目标、情感态度与价值观目标与科学知识目标有机结合，引导学生将学习的知识与社会生活联系起来，逐步建立科学的态度与价值观。
六、教学进度安排：
五年级上册科学教学计划 6篇
一、学生情况分析
本学期，我负责五年级的科学教学工作。在这一阶段，学生们已经掌握了一定的观察、记录及简单实验等科学技能。五年级的孩子们对周围世界拥有强烈的好奇心和探索欲，他们在科学学习中表现出极大的兴趣和热情。
二、教材内容概要
本册教材主要分为《生命科学与环境》、《光与影》、《地球的形态变化》、《力与运动》四个单元。每个单元包含8个教学活动，通常每个活动需要1课时，预计共需32课时，加上灵活的内容安排和复习检测约8课时，本学期的总授课时间约为40课时。
《生命科学与环境》内容包括三个部分：通过“绿豆种子发芽与生长”、“观察蚯蚓的选择”，探讨生物与其环境的关系；接着引导学生分析生态系统中的食物链和食物网，通过制作生态瓶来探究生物间及生物与非生物相互依存的关系；最后将这些知识扩展到自然界，理解保护生态环境和生物多样性的必要性。
《光与影》部分首先让学生观察光的传播特性，包括直线传播和反射，并讨论它们在生活中的实际运用；随后引导学生认识到许多光源在发光时也伴随着发热，太阳是最重要的光和热源，物体接受阳光的热量和光照的强度与其自身的属性有关。学生将通过制作太阳能热水器来综合运用所学知识。
《地球的形态变化》主要涵盖两个方面：一是认识地球表面的总体地形，了解河流、海洋、山脉和高原等地形的特点；二是探讨地形变化的原因，学生将了解地球内部运动及各种自然力量（如阳光、流水、风力等）对地球表面形态的影响。
《力与运动》内容分为四部分。首先是了解重力、弹力和反冲力，并通过实验使小车运动，研究不同动力对小车运动的影响。第二部分是学习如何测量力量的大小，了解力的单位，为进一步研究摩擦力奠定基础。第三部分关注摩擦力，探讨影响摩擦力大小的因素及其对物体运动的影响。学生需要动手设计并制作一个小车。
三、教学目标
1、引导学生经历更完整的科学探究过程。
2、在理解探究和培养探究技能方面提出更高要求，强调实验前后的推测和解释要有依据，掌握控制变量的实验技能，并进行实际的控制变量实验，利用模拟实验探讨自然现象的原因与规律。
3、进行多次较长期的观察研究活动，能够用线条、符号、图画和文字等记录观察现象，并使用柱状图和折线图处理数据，同时理解重复实验的重要性。
四、教学重难点
教学重点：设计典型的科学探究活动，以探究为核心，提升学生的科学素养。
教学难点：通过动手实践与思维能力的培养，使学生在感受与体验中增强科学探究的能力。
五、教学措施
1、加强自身的科学教学基本功训练，利用课余时间深入学习科学课程标准与教材，研究科学的教学法与学习法，力争成为一名优秀的科学教师。
2、关注班级与学生的具体情况，努力营造民主、和谐的课堂氛围，以学生为主体，设计符合他们年龄特征的教学方法，激发学生的科学学习兴趣。
3、充分利用科学实验室，尽量在实验室进行教学，注重“精讲多练”，通过实验引导学生自主发现与解决问题。
4、重视课外拓展研究，将科学学习与课外活动结合起来，让学生走出教室，接触自然与社会，扩展科学学习的空间。
五年级上册科学教学计划 7篇
一、教材分析：
第一单元《天气与气候》内容归属于课程标准中“地球与气象”部分，是学生第一次接触此主题。本单元涵盖以下五个方面：
①引导孩子们观察不同天气条件下的变化，通过实践活动记录温度、湿度和风速等数据，感受天气的多样性。
②基于气象数据的收集，帮助学生总结气候变化的规律，并使用图表呈现这些数据，体会到科学观察的重要性。
③从古代文明到现代科技，天气变化对人类生活的影响不可忽视。组织一次模拟气象实验，让学生体验天气预测的科学魅力。
④在观察天气现象的过程中，鼓励孩子们通过记录每日天气变化，探索季节变迁对自然的影响，增强他们的观察能力和持续性。
⑤最后一课将聚焦天气变化对动植物生存的影响，通过小组讨论和案例分析让学生理解生命与环境的关系。
第二单元《物质的特性》将通过多种互动活动，引导学生深入探讨物质的属性和变化。本单元的主要内容包括：
①固体、液体和气体的特性。通过观察和实验，让学生在实际操作中领先掌握不同状态物质的特性及变化。
②混合物与纯净物的辨别。通过实验活动，比如分离沙子与水，培养学生的实验动手能力，以及对物质分类的理解。
③化学变化的基本了解。通过简单实验观察反应现象，帮助学生认识到化学变化与物理变化的区别。
④物质的循环利用。通过小组项目，引导学生探索日常生活中物质的循环使用，增强他们的环保意识。
第三单元《生物与环境》围绕课程标准中生命科学的核心内容展开，旨在让学生认识生命的多样性及其与环境的关系。该单元包括以下几个方面：
①识别植物与动物的基本特征。通过实地观察和图画制作，帮助学生直观理解生物的多样性。
②探讨生态系统的组成及其相互关系。通过案例分析，帮助学生领悟保护生态平衡的重要性。
③了解食品链和食品网的基本概念。进行模拟实验让学生理解生物之间的相互依赖关系及其环境影响。
④生物保护的必要性。组织孩子们参与生物保护主题的讨论，提高他们的环保意识。
第四单元《力与运动》是以课程标准中关于物理现象的要求来构建的，旨在帮助学生理解力的作用及其影响。本单元的教学内容主要包括：
①探讨力的定义和效果。通过简单的实验，例如推拉物体，帮助学生直观理解力的概念。
②研究摩擦力的影响。通过实验比较不同表面摩擦力的变化，培养学生的实验设计和分析能力。
③运动的基本知识。让学生通过观察和记录物体的运动状态，理解速度、加速度的概念。
④日常生活中的力与运动。通过探究日常生活中的力学现象，使学生将理论知识应用于实践。
第五单元《科学探究的基本技能》重点引导学生掌握科学探究的方法与技巧。该单元的主要内容包括：
①科学问题的提出与假设的建立。鼓励学生思考和提出问题，激发他们的好奇心和探究欲望。
②实验设计与数据收集。指导学生如何进行实验设计，强调数据收集的严谨性。
③分析与结论的形成。教学生如何对实验数据进行整理和分析，进而形成科学结论的能力。
④科学交流与报告。通过小组讨论和汇报，让学生训练科学交流的能力，提高他们的信息表达技巧。
二、基本措施：
1、确保科学课的整体目标落实到每一节课；
2、根据五年级学生的学习特点，灵活调整教学策略；
3、丰富课堂活动，增强学生的实践体验；
4、鼓励自主探究，培养科学思维；
5、保持开放的教学态度；
6、细致引导学生参与科学学习；
7、成立学习小组，促进学生之间的合作交流；
8、让学生提出问题并引导他们寻找答案，增强思维能力；
9、充分利用现代教育技术与资源；
10、组织科技兴趣小组，激发学生参加各类科学竞赛。
三、主要指导教学方法：
探究法、演示法、实验法、讨论法、观察法、模型法、合作学习法。
四、实验教学安排表
周次 实验名称 备 注
1 2 3 观察天气变化 记录气象数据 模拟气象实验 演示实验、分组实验 演示实验、演示实验
4 5 6 观察物质状态变化 分辨混合物与纯净物 化学变化实验 分组实验 分组实验 演示实验
7 8 9 探索生物多样性 理解生态系统 食品链的实验 分组实验 演示实验 分组实验
10 生物保护讨论 分组讨论
11 物体推拉实验 实验演示
12 摩擦力的研究 分组实验
13 运动状态的观察 分组实验
14 力的生活实例探讨 实践活动
15 科学探究报告 分组展示
五年级上册科学教学计划 8篇
一、基本情况分析
在本学期，我负责教授五年级上册的科学课程。经过前期的学习，大多数学生在科学课上表现出良好的学习态度和高度的参与度。然而，由于部分学生在家庭环境中受到过度保护，他们的动手实践能力较为欠缺。个别学生对科学的重视程度不够，导致他们对科学实验的理解和操作仍有待加强。
二、教材分析
本册科学教材为五年级上册，涵盖了多个重要主题。《物质的状态》一节让学生了解固态、液态和气态的特征，以及不同状态物质的转换过程。《光的现象》旨在帮助学生认识光的传播和折射，理解如何利用光进行观察和实验。接下来的《生物的特征》让学生学习生命的基本特征，包括生长、繁殖和适应环境的能力。《地球与宇宙》则引导学生探索地球的组成、天气现象及太阳系的基本知识。最后一个单元《科学探究与实验》鼓励学生通过实验探究科学原理，培养他们的探究能力和科学思维。
三、教学目标
本学期的教学目标主要是提升学生的科学素养，通过探究式学习激发他们的好奇心和探索欲望，帮助他们更好地理解科学的本质。这包括：
1、培养学生的科学思维方式，提升他们解决日常生活中问题的能力，使他们能够将科学知识应用于实际生活中，逐步形成良好的科学习惯；
2、引导学生亲身体验科学探究的整个过程，从中获取知识，增强实践技能，同时体验到科学探究的乐趣；
3、教导学生运用假设进行推理，分析实验过程中的因果关系，强调观察和数据收集的重要性，帮助他们学习建立模型以验证假设；
4、鼓励学生保持对周围世界的好奇心，培养他们批判性思维的能力，激发他们对科学的热爱；
5、增强学生对自然的热爱，培养他们积极参与环境保护和可持续发展的意识。
四、教学重难点
本学期的教学重点在于帮助学生掌握科学思维方法，提升其解决问题的能力，引导他们科学地进行假设和实验证明，重视实验过程中的观察与数据分析。
五、教学措施
1、通过过程性评价与科学学习档案的建立，激励学生积极参与科学学习；
2、教师负责提供必要的材料，同时鼓励学生自带实验材料，以便将课堂学习延伸到课外探索；
3、教师应不断反思自身的教学实践，深入思考教学的目的、内容及意义，并做好教案记录；
4、深入研究新教材和现行教学标准，充分利用教具和学习资源，进行系统的单元备课；
5、将科学课程的整体目标细化到每一节课的教学中；
6、通过丰富多样的实践活动增强课堂教学效果；
7、确保探究式学习成为科学课程的核心方法；
8、关注学生的科学学习过程，提供适当的引导；
9、各班级建立科学学习小组，通过合作与讨论促进学生学习；
10、鼓励学生提出问题和假设，指导他们通过实践验证，并通过思考得出结论，应用于实际问题解决中；
六、教学进度表单元序号
单元课题
课序
课题
课时
周次第一单元
物质的状态
1固态、液态和气态
212状态变化
123光的现象
14生物的特征
135地球与宇宙
五年级上册科学教学计划 9篇
一、学情分析：
本学期我负责教授五年级的科学课程。经过前两年的学习，大部分学生对科学领域表现出浓厚的兴趣，并已经掌握了一定的探究能力。他们对周围环境充满了好奇心，乐于参与实践活动，动手能力较强。然而也存在一些不足：由于这是我首次执教小学科学，一些问题处理得不够及时，因此在备课过程中我会更加用心。另外，由于材料准备的不足，部分教学活动只能走过场，有些探究活动甚至未能实施，限制了学生的知识拓展，影响了科学素养的形成。课堂活动中，部分学生的参与度不高，发言积极性不足，今后在这方面需要特别关注，以营造良好的学习氛围，让学生在探究中获取科学知识，提升科学素养。
二、教材分析：
本册教科书围绕《生命与环境》、《光》、《地球表面及其变化》、《运动与力》四个单元进行编排。教材遵循以学生发展为核心的理念，以科学探究为重点，通过学生的生活经历进行单元构建，主要内容围绕微生物的结构、声音的现象、生活中材料的变化，以及运动与机械等展开探究活动。通过这样的设计，旨在有机整合“科学探究、科学知识和情感态度”，重点培养学生的创新精神和实践能力。
三、教学目标：
（一）情感态度与价值观
1.对待科学学习：保持求知欲，主动提问；愿意与他人合作交流；尊重他人的成果。
2.对待自然：能够从自然中感受到美，并以某种形式表达对自然的赞美。
（二）知识目标
1.了解地球上各类生物及其生长和环境的关系。
2.认识光的基本知识及其在生活中的应用。
3.了解地球的基本概况。
4.掌握不同材料变化的特点与用途。
5.理解运动与机械的形态变化及相关知识。
（三）能力培养
1.培养学生用自己擅长的方式进行表达、讨论和评价。
2.提高学生的信息分析、采集和整理能力，例如：能够查阅书籍及其他信息源，利用表格、图形等方法整理相关资料。
3.培养学生利用简单工具进行观察，并进行记录；能够开展控制变量的探究实验。
4.引导学生制定探究活动的大致思路或计划。
5.促进学生基于已有知识和经验对观察到的现象进行假设性解释，并能与他人交流探究过程与结果。
四、教学重点难点：
重点：教材的编排在探究对象上有所提升，增强自主探究的实施力度，强化学生对生活经验的整理，使他们能够更好地运用间接经验。在探究技能上，注重逻辑推理思维的训练。
难点：帮助学生形成科学的自然观，学会用系统的视角和思维方式理解问题，探究过程要逐步深入，体现出知识的螺旋上升特征。
五、基本教学措施：
本册教材强调以学生感兴趣的话题为主线，通过活动让学生亲身体验科学探究，加深对科学及其学习的理解。在解释和模型训练上，需要结合具体的学习内容进行有意识地强化。
在教学中运用现代电教手段进行辅助，依据教材特性制作课件，利用动画和色彩图像提升学生的学习兴趣，对重点难点进行分解，让学生更易接受。
在课堂中应调动学生的积极性，与教材特点相结合，引导学生查阅、绘图、阅读、讨论、思考和动手实验，充分利用多感官激发学生的注意力，培养其“三动”能力：动手、动口、动脑。
教师应关注所有学生的学习情况，根据个体差异实施分层教学，使学生在理解知识的掌握有效的学习方法，逐步实现从“要我学”到“我要学”的转变。
五年级上册科学教学计划 10篇
一、教材内容概要：
本册教材分为“四个单元：生物与环境”、“光”、“地球表面及其变化”、“运动与力”。每个单元包含8个教学活动，原则上每个活动的时间为1课时，总计约32课时，并加上弹性内容与复习检测，大约有20课时，因此本学期的总授课时间在52课时左右。
《生物与环境》单元主要划分为三个部分：第一部分通过“绿豆种子发芽与生长”和“蚯蚓选择”实验，探讨生物如何适应其非生物环境。第二部分引导学生观察生态系统中生物间的食物链与食物网，并通过制作生态瓶，深入了解生物与环境间的依赖关系。第三部分通过典型案例分析，强调保护生态环境与维护生态平衡的重要性。
《光》单元引导学生观察光的传播特性，包括直线传播和反射，及其在生活与生产中的应用；随后让学生认识到许多光源在发光时也会同时释放热量，特别指出太阳是地球最大的光源和热源。通过制作太阳能热水器综合运用相关知识和技能。
《地球表面及其变化》单元主要涵盖两个方面：首先是识别地球表面的大体形态，包括河流、海洋、山脉和高原等地形及其特点；其次探讨地貌变化及其成因，让学生认识到地球的外部变化是由内部运动以及自然力量如阳光、流水、风和波浪等共同作用所造成的。
《运动和力》单元分为四个部分。第一部分介绍重力、弹力和反冲力，学生将通过这些力的作用使小车运行，并研究动力大小与小车运动之间的关系。第二部分学习力的测量，了解力的单位，为探讨摩擦力做好准备。第三部分探究摩擦力的影响因素，研究摩擦力对物体运动的影响。进行动手实践，设计并制作一个小车。
二、本册教学目标：
1、引导学生经历更为系统的探究过程。
2、在理解探究和培养探究技能方面设定更高要求，具体包括：重视实验前后的推测与解释，确保有充分依据；进一步掌握控制变量实验的技能，学习实际操作控制变量实验；运用模拟实验探究自然现象的成因、变化及规律。
3、进行几次较长期的观察研究活动：能够用线条、符号、图画、文字等方式记录观察现象，使用柱状图、折线图处理数据，并认识到重复实验的重要性。
三、主要材料清单：
1、第一单元“生物与环境”：
放大镜、绿豆种子、塑料种植盒、塑料调羹、纸巾、水桶、滴管、大头针，蚯蚓、土壤，长方形木盒或塑料盒。
生态瓶制作材料（每组一个，使用大的饮料瓶或色拉油桶）、沙子、小石子、小铲、漏网等工具，大型玻璃水箱（每班一个）、小鱼及水草若干。
2、第二单元“光”：
手电筒、小长方体、纸屏，简易日影观测仪，打孔的长方形卡纸、空心弯管与直管，小镜子，制作简易潜望镜的材料。
小镜子、凹面镜、凸透镜，白纸、粉纸、黑纸、黑蜡光纸、铝箔纸做成纸袋，温度计。
制作太阳能热水器的材料（纸盒、泡沫塑料或棉花、能装水的塑料袋或短饮料瓶、玻璃片或塑料薄膜、盒盖、黑纸、镜子或锡箔纸）。
3、第三单元“地球表面及其变化”：
风景照片、中国和世界地形图（或地形地球仪），地震与火山地貌的照片或多媒体课件。
小岩石块、酒精灯、镊子、烧杯、水，石膏粉、豌豆种子、小碗或盘子，塑料瓶、碎砖块。
新鲜湿润土壤与干燥土壤、牙签、放大镜，去掉上半部的饮料瓶。
小铲子、一侧有孔的塑料水槽、报纸、塑料膜、降雨器（饮料瓶，瓶盖上扎孔）、水、接水桶，有植物覆盖土壤与无植物覆盖土壤、塑料杯（底部侧边扎孔）、大盘子、建造房屋的材料。
4、第四单元“运动和力”：
小车及配件一套（包括装配气球小车的车架附件）。
小钩、铁垫圈，车轴套、橡皮筋圈。
气球、气球喷嘴、连接小车部件的螺丝钉、安装小车用的螺丝刀、纸盒子（装钩码及桌面测摩擦力时用），胶带（用于粘小车轮子）。
测力计、钩码，制作“滚珠轴承”的玻璃珠、瓶盖。
四、教学措施：
1、教师需加强自身的科学教学基本功训练，充分利用空闲时间学习科学课程标准和教材，研究科学教法，力争成为合格的科学教师。
2、结合所教班级和学生状况，尽量创造一个民主、和谐、开放的教学氛围，以学生为主体，设计适合学生年龄的教学方法，调动学生的学习积极性和兴趣。
3、充分利用学校的科学实验室，尽量在实验室授课，做到“精讲多练”，通过实验引导学生主动发现问题和解决问题。
4、注重学生的课外拓展研究，鼓励将科学学习延伸到课堂之外，带学生到大自然和社会中，让科学课学习与活动课程、家庭和社会紧密结合。
五、教学进度：
周 内 容
1 开学教育 1种子发芽实验(一) 机动
2 2种子发芽实验(二) 3观察绿豆芽生长 4蚯蚓选择
3 5食物链与食物网 6制作生态瓶 7改变生态瓶
4 8维护生态平衡 机动
5 国庆节假期
6 机动 1光与影 2阳光下的影子
7 3光的传播方式 4光的反射 5光与热
8 6怎样获取更多光与热 7制作太阳能热水器 机动
9 8评估我们的太阳能热水器 机动
10 1地球表面地形 2地球内部运动及其地形变化
3岩石如何改变 4土壤的成分 5降雨对土壤的侵蚀 6探讨土壤侵蚀因素
11 7河流的作用 8减少土壤侵蚀 机动
12 机动
13 1小缆车的制作 2橡皮筋动力 3火箭推动车辆
14 4测量力的大小 5运动与摩擦力 6滑动与滚动
15 7运动设计 8设计与制作小赛车 机动
16 机动
17 复习
18 复习
19 复习
20 期末检测
五年级上册科学教学计划 11篇
一、教学总目标
本学期的科学教学计划旨在全面提高五年级学生的科学素养，通过实践探究的学习模式，激发学生的好奇心和探究欲望，促进他们对科学本质的深入理解，帮助他们掌握解决问题的策略，为今后的学习与生活奠定良好的基础。
1．培养学生科学思维，使其能够在日常生活中感知科学的重要性，运用科学思维来指导自己的行为，逐步形成良好的科学和生活习惯；
2．使学生了解科学探究的基本过程与方法，鼓励他们亲身经历科学探究，提高对科学知识的掌握，增强他们的能力，体验探究的乐趣，理解科学的核心理念，从而培养科学的观察和思考习惯；
3．继续引导学生运用假设来分析事物之间的因果关系，重视观测和实验中的数据收集，同时加强对实验结果的分析与解释，学习建立科学模型，以验证假设的有效性；
4．保持对自然界的探索精神，形成关注证据、善于质疑的科学态度，并培养他们对科学、家乡和祖国的热爱；
5．倡导学生亲近自然、欣赏自然、珍惜生命，积极参与资源与环境的保护，关注现代科技的发展。
二、教材及学生现状分析
本册科学教材为小学五年级上册，内容涵盖“物质的变化”、“地球与空间”、“生命的特征”等主题。通过学习“物质的变化”，学生将了解到物质的状态变化及其应用，理解简单化学反应的概念；而在“地球与空间”部分，学生将探究地球的形状、结构及其在宇宙中的位置，提升他们的地理认知；“生命的特征”单元则帮助学生认识生物的基本特征及其生存环境，增强对生物多样性的理解。
学生情况分析：
经过两年的科学学习，五年级的学生在科学探究方面已有一定的基础，但相比于前期，当前的课程更强调实践活动的参与与观察记录的准确性。学生需具备较强的耐心和细致的观察能力，新教材中的部分概念较为抽象，对他们的理解能力提出了更高的要求。
三、学期总体设想、具体措施及学科活动
1．将科学课程的总体目标融入到每节课的教学中；
2．把握五年级学生的学习特点，灵活调整教学策略；
3．通过丰富多样的实践活动充实课堂教学；
4．将探究学习作为科学课程的主要形式；
5．树立开放的教学理念；
6．细致引导学生参与科学学习；
7．组建科学学习小组，通过合作学习强化知识的吸收；
8．鼓励学生提出问题和假设，并引导他们实践寻找证据，通过思考得出结论，用以解决实际问题；
9．充分利用现代教育技术和各类学习资源；
10．组织科技兴趣小组，激励学生积极参与相关竞赛，以赛促学。
四、具体安排
五年级上册科学教学计划 12篇
一、学生分析：
1、整体学习状况：我所教授的五年级班级共有28名学生，其中男生占大多数，共20人。根据与其他教师的交流，了解到这些学生在学习上表现出较强的认真态度，且在自主获取知识方面表现活跃，能够将所学知识灵活应用于日常生活中。
2、已有知识、经验：由于多种因素影响，绝大多数学生在科学知识方面相对匮乏，科学探究能力较弱。部分家长和教师将重点放在语文和数学教学上，导致学生接触自然的机会有限，缺乏及时而全面的指导，使他们在观察、实验和调查等实践活动中未能有效获取知识、提升能力，并培养科学情感。
3、儿童心理分析：小学生在小学阶段对环境充满了好奇心和探索欲望，乐于通过动手实践去了解具体事物。我们的科学课程内容紧密结合小学生的生活，采用适合他们年龄特点的学习方式，这将激发他们对科学的浓厚兴趣。
二、教材分析：
本学期的教材分为“生物与环境”、“光”、“地球表面及变化”、“运动与力”四个单元。
《生物与环境》单元内容可分为三个部分：通过观察“绿豆种子发芽和生长”及“蚯蚓的选择”来研究生物与非生物环境之间的关系。第二部分引导学生分析生态群落中生物之间的食物链及食物网，借助生态瓶的制作与观察，探索生物与生物、以及生物与非生物的相互依赖关系。第三部分则是通过案例分析，提升学生对自然界保护及生态平衡重要性的认识。
《光》单元开始时引导学生观察光的传播特性（包括直线传播和反射）及其在生活和生产中的应用，接着帮助学生理解许多光源在发光的同时也会发热，太阳作为地球的主要光源及热源，涉及阳光对物体的热量与光照强度的影响，最后通过制作太阳能热水器来综合应用相关知识。
《地球表面及变化》单元主要涵盖两个方面：一是认识地球表面的整体地形特征，包括河流、海洋、山脉和高原等；二是探讨地形的变化及其原因，帮助学生理解地球内部运动、自然力（如太阳、流水、风、冰川和波浪）共同作用下形成的地球外表。
《运动与力》单元则可分为四个部分。让学生了解重力、弹力和反冲力，并利用这些力驱动小车，研究动力大小对小车运动的影响。接下来学习如何测量力量的大小，认识力的单位，为研究摩擦力做好准备。第三部分将重点关注摩擦力，研究影响摩擦力大小的因素以及摩擦力对运动物体的影响。学生将动手设计和制作一个小车。
三、主要教学活动类型：
信息搜集 实地考察 自然观察
实验 专题研究 情境模拟
科学小制作 讨论辩论 种植与饲养
科学游戏 参观访问 竞赛
科学欣赏 社区科学活动 家庭科技活动
角色扮演 科学幻想信息发布会、报告会、交流会
四、教学措施：
1、教师需不断提升自身的科学教学基本功，充分利用课余时间，深入学习科学课程标准及教材内容，钻研科学教学法，力争早日成为合格的科学教师。
2、结合所教班级及学生特点，努力营造一个民主、和谐、开放的课堂氛围。以学生为主体，设计符合他们年龄特点的教学方法，全方位调动学生学习科学的积极性和兴趣。
3、有效利用学校的科学实验室，尽量在实验室中进行授课，强调“精讲多练”，通过实验引导学生发现并解决问题，实现自主学习。
4、重视学生的课外拓展研究，不仅限于课堂教学，还要引导学生走出教室，走进大自然和社会，将科学学习从课堂延伸到实践活动，扩展至家庭和社会。
五年级上册科学教学计划 13篇
一、学情分析：
本学期我负责五年级一班的科学课程，共有学生25人。学生们学习态度较为积极，能够主动寻找知识并尝试将其应用于日常生活中。在经过前两年的基础学习后，五年级的科学课程进入了更为实践性和探索性的阶段。学生们逐渐形成了自己的科学思维方式，对科学探究的过程有了更深的理解，并能运用这一方法来解决具体问题。然而，与之前的学习相比，本学期的课外实践活动增多，对观察和记录的要求显著提高，这需要学生具备耐心和细致的学习态度。新教材中的某些知识概念相对抽象，难度上也有所提升。
二、教材分析：
本册教材内容生动有趣，具有较强的灵活性与开放性。强调科学、环境、社会与技术之间的联系，增进了与其他学科的互动。教材围绕“生物与环境”这一核心概念组织了“生命的世界”与“地球与宇宙”相关内容，分为六个单元：生物的生长需求、环境与生物的关系、人类与环境的关联、冷热现象、地表剧烈变化以及环境的保护。依据新的科学课程标准，本册教材重点培养学生以下几方面的科学素养：
科学探究：了解科学探究的主要活动和特点，能够进行观察、实验和制作等探究活动。
科学的价值观：激发学生对知识的渴求，鼓励提问、想象和探索的欲望，帮助他们形成科学的思维方式，并在学习中尊重事实、关注环境保护与自然和谐相处。
科学知识：使学生了解生命和宇宙领域的一些基础知识，并运用这些知识进行科学探究。
三、教学目标：
1、培养学生的科学思维能力，努力提高他们解决问题的能力，使他们在日常生活中与科学亲密接触、灵活运用，将科学知识转化为生活指导，逐步养成科学的习惯。
2、让学生体验科学探究的全过程，获得科学知识，增强能力，感受探究的乐趣，理解科学探究的意义，逐步培养科学视角和思维方式。
3、逐步引导学生掌握假设的建立与因果关系的分析，尤其重视实验中的观察与测量，控制变量和数据采集，并对实验结果做出解释，学习构建解释模型以验证假设。
4、保持和发展对周围世界的好奇心和求知欲，形成细致入微、注重证据、敢于质疑的科学态度，以及对科学、家乡和祖国的热爱。
5、亲近自然、欣赏自然、珍惜生命，积极参与资源与环境的保护，关注现代科学的发展。
四、教学措施：
1、开展富有活力的科学课堂，引导学生积极主动地进行探究学习。
2、建立科学学习档案，记录学生在科学课上的学习进展。档案内容包括科学笔记、收集的文字、图表、图片、观察报告、实验记录、数据表及评价表等，并在学期末进行展示与评比。
3、发挥评价在学习与教学中的推动作用。教材提供了活动评价、自评和综合评价等多种评价工具，教师与学生可以灵活运用。采用形成性评价，使评价融入教学过程，更好地了解学生的学习状态。
4、关注情感态度与价值观的培养。通过丰富多样的教学活动，将探究目标、情感态度与价值观以及科学知识目标有机结合，引导学生将所学知识与社会生活相联系，逐步形成科学的态度和价值观。
5、重视科学与技术的结合，致力于提升学生的科学探究能力和技术设计能力，培养他们的创新意识和实践能力。
6、树立安全意识，培养学生在参与探究活动时的安全知识、能力和习惯。
五、潜能生培养措施：
根据对学生的了解，结合科学课的特点，潜能生主要表现为：
1、缺乏对学科内容的学习兴趣；
2、没有科学探究的意识，能力较弱；
3、合作意识不足；
4、实践能力欠缺。
针对这些情况，首先通过生动的教学激发他们的学习兴趣，提供合作与参与的机会，鼓励他们的发展科学探究能力；在自由分组中将他们安排到较强的团队中，并开展“一帮一”的互助活动。
五年级上册科学教学计划 14篇
一：学生情况分析：
我校五年级上册科学班共有40名学生，他们在过去的学习中已经掌握了基本的科学概念和实操技巧，具备了一定的探究能力，思维方式也逐步从具体变为抽象。
在今后的教学中需进一步拓宽学生的知识面，提升他们的创新能力和自主探究能力，培养他们对科学学习的浓厚兴趣，增加社会实践活动，增强自我研究能力，让他们将所学知识与日常生活联系起来，运用科学知识解决生活中的实际问题，从而实现科学知识在生活中的创造性应用。
二：教学目标：
(一)情感态度与价值观
1. 对科学学习应尊重证据，乐于合作与交流；对自然，要意识到人与自然的和谐共存。
2. 热爱探究、积极提问；乐于合作与交流，尊重他人的劳动成果；欣赏自然之美，积极表达对自然的赞美。
3. 积极参与中长期科学探究活动，乐于想象；尊重科学证据，愿意与他人合作。
4. 认识到科学是不断发展的，努力用所学改善生活；关注科学技术对社会的影响，意识到科学技术的双面性。
5. 珍惜生命，意识到人与自然应和谐相处；认识科学技术对人类和社会的重要性。
6. 积极参与科学探究，理解科学不断发展的特点；珍视生命，关注科学相关的社会问题。
(二)科学知识目标
1. 了解地球表面由陆地和水域组成，内部拥有炽热的岩浆，知晓地表动态变化的现象，如火山与地震，以及温度、风和水流对地表的影响。
2. 明白声音由物体振动产生，能分辨声音的大小和音调，并了解噪声的危害及防治措施。
3. 能够识别北斗星和北极星。
4. 理解物质的组成与分类，能够正确地使用物质并意识到对环境的责任。
5. 知道水的蒸发和冰点、沸点的概念，并探究水循环的规律。
6. 应用所学知识和科学方法，为人类创造更多财富，意识到个人应对环境负责。
(三)能力培养
本册教材强调与学生生活经验紧密结合，以创新精神和实践能力为核心，重点培养学生的信息收集、处理和自主学习能力，着重落实探究目标，强化《课程标准》中“科学地看问题、想问题”的要求。
三、教材分析：
本册教材采用主题研究形式，编排了《地球与地表变化》、《声音的奥秘》、《秋冬星空》、《生活中的材料》、《水循环》和《研究与实践》六个单元，旨在以学生为中心，核心是科学探究，依托学生的生活经验构建内容，体现了以“生活经验”为引导的综合性，整合了科学探究、知识传授与情感态度，强化创新精神与实践能力的培养。
四、教学重点难点：
(包含在二、三部分)
五、基本教学措施：
在整体教学中，教师应积极引导学生关注他们感兴趣的主题，通过活动让他们亲身体验科学探究，加深对科学的理解。解释与模型的训练是五年级学习的重要部分，要结合具体内容，强化训练。在教学中运用先进的技术手段，制作课件，借助动画与图片激发学生的学习兴趣，帮助他们理解重点与难点。
在教学过程中，要调动学生的积极性，鼓励他们查阅资料、绘图、阅读、讨论和实践，利用多种感官吸引他们的注意，培养动手、动口、动脑的能力。
要面向全体学生，根据个体差异进行分层教学，使每位学生在掌握知识的理解学习的意义，培养他们的学习兴趣，促使他们从“要我学”转变为“我要学”。
主要教学活动类型：
信息收集，现场考察，自然观察与实验，专题研究，情境模拟，科学小制作，讨论辩论，科学游戏，信息发布会、报告会、交流会，参观访问，竞赛，科学欣赏，社区科学活动。
六、主要导学方法：
探究法、演示法、参观法、实践法、讨论法、谈话法、辩论法、实验法、列表法、暗示法。
七、各单元、各课课时安排：
第一单元：地球与地表变化
1. 地球内部结构 2课时
2. 火山现象 1课时
3. 地震现象 1课时
4. 卵石制作 1课时
5. 矿物种类 1课时
6. 地表的变化 1课时
第二单元：声音的奥秘
7. 声音的产生 1课时
8. 声音传播 1课时
9. 听到声音 1课时
10. 各种声音的分类 1课时
11. 噪声的危害 1课时
第三单元：秋冬星空
12. 秋季星空 2课时
13. 冬季星空 2课时
第四单元：生活中的材料
14. 木材的应用 1课时
15. 纸张的特性 1课时
16. 陶瓷材料 1课时
17. 金属特征 1课时
18. 玻璃与塑料 1课时
19. 材料分类 2课时
第六单元：水循环
20. 蒸发现象 1课时
21. 沸腾过程 1课时
22. 凝结现象 1课时
23. 水的三态变化 1课时
24. 小水滴的旅行 2课时
研究与实践：
1. 调查学校噪声问题 1课时
2. 材料与生活联系 1课时
五年级上册科学教学计划 15篇
一、指导思想：
以提升小学生的科学素养为核心，鼓励学生参与以探究为基础的学习活动，通过实践培养他们的好奇心和探索精神，增强对科学本质的理解，掌握解决问题的策略，为其未来的学习和生活奠定坚实基础。
二、学情分析
我担任五年级1、2、3班的科学教学，班级总人数超过200名。这些学生对科学课程充满热情，动手能力逐步提升，但也存在一些调皮的学生。如何培养良好的动手习惯和实现动手与动脑的结合，成为教学的重点和难点。
三、教材分析
从本学期开始，学生进入小学高年级的科学课程学习，教材内容也进入了新的阶段，引导学生进行更加丰富的过程与方法活动。
“生物与环境”单元主要包括三个方面：通过“绿豆种子发芽与生长”和“蚯蚓选择”的实验研究生物与非生物环境的关系；观察和分析生态系统中生物之间的食物链和食物网，通过制作和观察生态瓶以探讨生物间以及生物与非生物之间的相互关系；拓展至自然界，通过典型案例分析，认识到保护生态环境与维持生态平衡的重要性。
“光”单元则以观察光的传播（直线传播和反射）特点及其在日常生活中的应用为出发点，指导学生认识到自然光源及其与温度的关系，最终通过制作太阳能热水器综合运用所学知识。
“地球表面及其变化”单元的内容主要分为两大块：让学生认识地球表面的地形特征，包括河流、海洋、山脉、高原等；探讨地形变化的原因，了解地球内部运动以及风、流水等自然力量如何重塑地表。
“运动和力”单元的内容涵盖四个部分。让学生了解重力、弹力、反冲力，并通过实验研究这些力对小车运动的影响；学习测量力的大小及其单位，并为研究摩擦力奠定基础；第三部分探讨影响摩擦力大小的因素及其对物体运动的影响；开展动手实践，设计和制作小车。
四、教学目标
（一）生物与环境
1、科学概念目标
学生需理解植物和动物对环境的基本需求，如空气、水、阳光、养分与空间等。不同生物对其环境的特定要求，以及它们如何影响生存环境的变化。认识到生物间复杂的相互关系，以及生态平衡的重要性。
2、过程与方法目标
通过对比实验观察种子发芽的不同条件，记录绿豆芽的生长情况，进行蚯蚓选择环境实验，运用文字、数据、图表等多种方式分析整理观察结果，并在课堂上与同学交流。引导学生理解保护环境的必要性。
3、情感、态度、价值观目标
培养对生物与环境关系的研究兴趣，增强对环境保护的敏感性，形成积极态度。
（二）光
1、科学概念目标
了解影子的形成条件，光源及其在生活中的应用，认识到光的传播特性及反射现象，以及如何利用光的特性在生活中创造价值。
2、过程与方法目标
探究影子产生的条件，通过日影观察记录影子变化规律，设计实验探讨阳光强度与物体升温的关系，并制作太阳能热水器。
3、情感、态度、价值观目标
激发学生对光的探究热情，培养观察与记录实验数据的严谨态度，理解自然现象之间的规律性。
（三）地球表面及其变化
1、科学概念目标
认识地球表面的地形及其变化，理解形成地形的自然力量，认识到土壤在生态系统中的重要性及其与人类活动的关系。
2、过程与方法目标
通过实验观察雨水对土地的侵蚀，探究河流对土地的影响，并设计模拟实验分析不同条件下土地的侵蚀程度。
3、情感、态度、价值观目标
增强对土壤和环境保护的认识，理解人类活动对地表形态的影响。
（四）运动和力
1、科学概念目标
了解物体运动的不同形式及其与力的关系，认识摩擦力的作用及其在生活中的应用。
2、过程与方法目标
利用简易工具进行实验，以观察和测量力的大小，设计小车并经验性研究摩擦力的影响。
3、情感、态度、价值观目标
体验科学实验的过程，培养学生的创造性思考和尊重他人劳动成果的意识。
五、教学重点
1．使用观察和实验等方法收集证据。
2．尊重事实，做好证据记录。
3．鼓励合作交流。
六、教学难点
1．对研究过程及结果进行思考，提出自己的见解并与他人进行有效交流。
2．在学习与解决问题时注重证据的运用。
七、教改措施
1．充分利用课堂时间，提高教学效率，培养学生的良好习惯。
2．在探究活动中，兼顾动手能力与动脑思维，确保实践与理论相结合。
八、后进生转化
充分利用课外时间对学困生进行辅导，尊重并关心每位学生的成长。
九、教学进度
第一周：开学工作
第二周：第一单元生物与环境1、种子发芽实验（一）；2、种子发芽实验（二）
第三周：3、观察绿豆芽的生长；4、蚯蚓的选择；5、食物链与食物网
第四周：6、制作生态瓶；7、改变生态瓶环境
第五周：8、维护生态平衡
第七周：第二单元光1、光与影；2、阳光下影子变化
第八周：3、光的传播；4、光的反射；5、光与热的关系
第九周：6、获取更多光与热的方法；7、制作太阳能热水器
第十周：8、评估我们的太阳能热水器
第十一周：第三单元地球表面及其变化1、地形特征；2、地球内部运动及其影响
第十二周：3、岩石风化过程；4、土壤成分分析；5、雨水对土壤的侵蚀
第十三周：6、侵蚀的影响因素；7、河流对土地的作用
第十四周：8、减少土地侵蚀的方法
第十五周：第四单元运动和力1、制作小缆车；2、使用橡皮筋提供动力
第十六周：3、火箭式小车设计；4、力的测量
第十七周：5、运动与摩擦力的关系；6、滑动与滚动的区别
第十八周：7、运动设计与实践；8、制作小赛车
第十九周：复习与期末准备
第二十周：复习与期末检验