计划不仅是简单的教学安排，更是引导学生探索数学世界的重要途径。通过人教版的教材，我们深刻认识到，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力，将是这学期的重点。注重实践与应用，让孩子们在实际生活中运用数学知识，激发他们的学习兴趣与探索精神，是我们工作计划中的核心理念。
一、学生班级情况
本校三年级（2）班共有50名学生，男生29人，女生21人。学生们在学习和日常行为方面逐渐形成了规范的习惯。然而，由于他们大多来自农村，许多孩子都是留守儿童，跟随祖父母生活。学习期间，部分学生未能按时完成作业，因此有些学生的学习和行为习惯仍显不足。课堂上，一些同学仅仅停留在认真听讲，缺乏主动参与的积极性，甚至个别学生上课时纪律松弛，随意聊天，作业拖延，缺乏及时完成的意识。
针对这些情况，本学期的数学教学将注重内容的趣味性和多样性，力求调动学生的学习兴趣，让他们积极参与，从而增强学习信心，培养良好的学习习惯。为此，特制定以下计划：
二、全学期教学目标
1、熟练掌握一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法，并进行相应的乘、除法估算和验算。
2、能够口算一位数除商是整十、整百、整千的数，以及整十、整百数乘整十数，两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。
3、初步认识小数（小数部分不超过两位），了解小数的意义，能够读、写小数，并理解小数的大小关系，掌握一位小数的加减法。
4、认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够从给定的方向辨认出其他方向，并用相关术语描述物体的位置；会看简单的路线图，能够描述行走的路径。
5、认识面积的概念，能够用自选单位估算和测量图形的面积，理解面积单位（平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公顷），掌握长方形和正方形的面积公式，运用公式准确计算这些图形的面积，并能够进行估算。
6、了解时间单位年、月、日以及它们之间的关系，记住每个月及全年的天数，掌握24小时制的计时方法，并能用该方法表示时刻。
7、了解不同类型的条形统计图，初步掌握简单的数据分析技能；理解平均数的概念，能够计算简单数据的平均数，并认识统计在生活中的重要性。
8、经历从日常生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在生活中的应用，逐步培养综合运用数学知识解决实际问题的能力。
9、初步了解集合及等量代换的思维，培养在生活中发现数学问题的意识，逐步形成观察、分析及推理的能力。
10、体会学习数学的乐趣，增强对数学学习的兴趣，建立学好数学的信心。
11、养成认真对待作业、书写规范整洁的好习惯。
三、单元教学目标、重难点
第一单元
1、通过实际的数学活动，培养学生辨认方向的能力，进一步发展空间观念。
2、结合实际情境，让学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南方向，并能够从指定的方向辨认出其他方向，描述物体的位置。
3、使学生能够阅读简单的路线图，并能描述行走的路线。
教学重难点：
使学生认识八个基础方向，并能用给定方向辨认其他方向，描述物体的位置。
第二单元
1、使学生能够口算一位数除整十、整百、整千的数，了解一位数除多位数的计算过程，掌握相关的笔算方法。
2、通过具体情境，让学生进行除法估算，并能够表达估算思路，培养估算习惯。
3、引导学生感知数学与生活的紧密联系，应用数学知识解决日常生活中的简单问题。
教学重难点：
口算一位数除整十、整百、整千；进行除法估算，表达估算思路。
第三单元
1、介绍两种条形统计图，帮助学生会读和完成相关统计图。
2、培养学生根据统计图表进行简单的数据分析，通过分析获取信息并作出判断。
3、让学生理解平均数的概念，初步掌握求平均数的方法。
教学重点：
学习横向条形统计图和起始格与其他格表示不同单位量的条形统计图，并进行简单的数据分析。
教学难点：
掌握统计图的阅读与简单的数据分析能力，求平均数。
第四单元
1、使学生认识时间单位年、月、日，理解平年、闰年的知识，记住各月的天数。
2、掌握24小时制的表示方式。
教学重点：
时间单位及其关系，掌握24小时制。
教学难点：
计算一日内经过的时间。
第五单元
1、能够口算整十、整百数乘整十数，掌握两位数乘两位数的计算方法。
2、在具体情境中进行乘法估算，并能够解释估算过程。
教学重点：
笔算两位数乘两位数的计算及解决实际问题。
教学难点：
理解两位数乘两位数的算理。
第六单元
1、使学生理解面积的含义，学会用自选单位估算和测量图形的面积，认识统一面积单位的重要性，了解相邻面积单位之间的关系，进行简单的单位换算。
2、探究并掌握长方形、正方形的面积公式，运用公式计算面积，进行估算。
第七单元
1、识别小数的概念，能够读、写小数（小数部分不超过两位）。
2、比较一位和两位小数的大小，并进行一位小数的加减法计算。
第八单元
1、从实际问题出发，学习用两步计算方法解决问题，并感受数学在生活中的应用。
2、培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
第九单元
1、借助直观图体会集合思想，利用集合思想解决简单问题。
2、在解决问题的过程中理解等量代换的思维方式。
第十单元
1、通过复习，提升学生的计算能力，发展数感、空间观念、统计观察及应用意识。
2、利用复习帮助学生应用数学知识解决简单实际问题，增强学习数学的信心与兴趣。