小学五年级英语教学计划旨在帮助学生在已有基础上进一步发展英语听、说、读、写能力。由于教材难度较高，学生的学习兴趣受到影响，出现程度分化。本学期重点关注后进生，采用因材施教和分层教学方法，以提升学习热情。教学目标包括培养良好的语言习惯、掌握词汇和句型、进行简单交流，并确保发音清晰、语调得体。重点是掌握四会的词汇和句型及在任务型学习中应用语言知识，难点则是养成良好的英语习惯。为激发学生积极性，教学中将结合直观教具和多媒体，采用情境教学法，灵活调整教材难度，以适应学生的实际水平，提升语言运用能力。
五年级的学生已经学习英语两年多，具备了一定的基础，良好的听、说、读、写习惯基本形成。然而，由于教材难度较高，教学内容与课时安排不够合理，导致学生的学习兴趣难以维持，出现了程度上的两极分化。本学期需重点帮助后进生，采用因材施教和分层教学的方法，以保持学生的学习热情。
二、教学目标。
1、培养良好的英语听、读、说习惯。
2、初步形成良好的书写习惯。
3、掌握所学词汇，达到“三会”和“四会”的要求。
4、掌握所学句型，符合“四会”的标准。
5、能够运用日常交际用语进行简单的交流，勇于发言，积极参与，确保发音准确，语调得体。
6、在图片、手势、情境等非语言提示的辅助下，能够理解简单的语言和录音材料。
7、在任务型学习中，应用相关的语言知识和技能，完成特定任务。
8、能够演唱所学的英语歌曲，并诵读学过的英语歌谣。
三、教学重点与难点。
1、重点：
① 四会掌握的句型和词汇。
② 在任务型学习中应用相关语言知识和技能完成任务。
③ 运用日常交际用语进行简单交流，确保发音清晰，语调正确，积极参与。
2、难点：养成良好的英语听、读、说的习惯。
四、主要措施。
1、根据学生的年龄特点，充分利用直观教具和多媒体手段，创造良好的语言环境，以激发学生的学习积极性。
2、在教学过程中，采用情境教学法，让学生身临其境，积极参与课堂活动，提升学生运用语言的能力。
3、灵活运用教材，根据学生的实际水平，适当调整每个单元的内容难度，使其更易于理解。
五、教学进度安排。（略）