校本课程《十字绣》旨在通过实践教学让四年级学生掌握十字绣基础技法，提升审美情趣与综合素质。课程分为情感、知识、能力和人格等多重目标，强调动手能力、团队合作及对传统文化的理解。十字绣作为一种简单易学的手工艺术，培养学生的耐心、细致与创新能力，同时促进他们的观察力与表达技巧的提升。课程内容涵盖十字绣的历史、材料、工具及基本技法，通过小组合作与实践活动，鼓励学生自主创作与展示，培养他们的动手实践能力和社交能力。课程评价将重点关注学生的参与态度、动手能力与作品质量，强调形成性与发展性评价，以促进学生全面发展。该课程不仅丰富了学生的艺术视野，也为他们提供了一个展示自我的平台。
校本课程《十字绣》教学计划 1
一、课程概述
1、主讲教师：
2、教学材料：十字绣工具包
3、课程类型：实践操作类
4、授课时间：2课时/2周，共计18课时，评价与学分认定2课时
5、授课对象：四年级学生
二、课程具体内容
（一）课程目标
1、情感目标：通过课程的开展，让学生掌握十字绣的基础技法，创造出有趣的绣品。培养学生积极参与社会实践的热情，拓宽艺术视野，陶冶他们的艺术情操，让学到的知识激发智力，丰富生活的多样性，使课堂成为展示个性的舞台。
2、知识目标：增强学生的想象力、团队协作能力以及表达技巧，促进他们的智力发展，提升创意表现的兴趣和能力。十字绣的制作不仅关乎美学，还与数学、物理、自然科学及历史等学科紧密相连，同时也培养他们的观察力、专注力与想象力，帮助学生全面提升综合素质。
3、能力目标：让学生掌握一定的十字绣技能，培养手脑合一的能力。通过了解材料的特性，学习工具的使用，最终完成自己的手工作品，提升动手能力。
4、过程目标：初步掌握十字绣的基本技巧，以及如何收集、分析与处理图片的方法和审美观。
5、人格目标：通过对学生的劳动和艺术教育，培养他们的耐心、细致和毅力，形成良好的学习习惯和积极的生活态度，获得参与实践活动的宝贵体验，促进人格的全面发展。
（二）课程内容
十字绣是一种有着悠久历史的手工艺，最早可以追溯到四世纪，起源于土耳其，随后传播到意大利和欧洲的其他地区，开始时主要在皇家和贵族阶层中流行，后来逐渐进入民间，广泛传播至欧洲、美国以及其他国家。最早的十字绣采用蚕丝线在动物毛皮织物上进行装饰，各国因文化差异而形成了独特的风格，绣线和面料的颜色、材质也各具特色。如今，十字绣再度受到关注，成为各个年龄段人士喜爱的一项便于学习的手艺。
校本课程标准强调培养学生的动手与动脑能力，而十字绣不仅让学生了解不同国家的风俗文化，也陶冶了他们的审美情操，提升了对美的欣赏和鉴别能力。十字绣作为一项实践性强的课程，注重操作训练，不仅仅在于美的呈现，更在于培养耐心、细心和毅力等优秀品质。综合实践活动课程要求对任何主题都应体现个人、社会与自然的融合，科学、艺术、道德的内在交融，使每位学生得到全面的发展。为此，我校开设了十字绣校本课程，旨在提升学生的思想道德素养，培养健康向上的审美情趣，提高细致的处事能力，弘扬传统文化。课程中，学生将通过合作的方式，采用自己喜欢的组合形式进行练习、交流和展示，促进实践、合作和创新能力的发展，帮助他们学会欣赏、体验与创造美。
（三）课程实施建议
1、实施方法：
（1）购买材料
（2）授课讲解
（3）教师示范
（4）学生动手实践
2、实施形式
（1）分组合作训练，学生以小组形式参与训练与实践
（2）教师设计课程内容并进行讲解，课程设计应以教师为主，但也需考虑学生的实际生活经验和兴趣。
（3）学生独立操作，课程应鼓励学生根据自身兴趣选择项目，参与课程设计，增强学习的积极性。
实施形式不应固定，需灵活应对具体情况，以内容为重，服务于学生的发展。
（四）课程要求
1、内容须符合学生的成长需求。
2、形式要能够激发学生的兴趣。
3、强调实践性。
4、知识、能力、态度的联系应得到重视。
5、使用激励性语言。
6、学习和训练的过程要促进学生社交口语能力的发展。
（五）课程评价
1、评价内容：
（1） 学生参与课程的态度。
（2） 学生的动手能力。
（3） 学生的操作熟练度。
2、评价形式：
（1） 学生自评：学生自行反思参与课程以来的变化，进行自我评价。
（2） 教师评价：教师根据学生的表现和实践态度进行适当评价，可利用档案袋、记录册等方式记录每位学生的表现，作为评价依据。
（3） 学校评价：通过学校对课程的了解，或学生在学校活动中的表现获得的认可。
（4） 学生评价：学生可以根据自己的作品进行评价。
（5） 他人评价：包括家长或社会对学生表现的反馈。
（6） 在本校课程中，学生的参与过程和情感态度是评价的重心，分为“优秀、良好、合格”三个等次。
校本课程《十字绣》教学计划 2
一、课程设计背景
随着手工艺术的愈发受到重视，学生对手工艺的兴趣不断提升，尤其是在课外活动中，十字绣以其简单易学和富有创意的特性，成为了许多学生的热门选择。十字绣不仅仅是一项手工活动，更是培养耐心与专注的重要途径。在当前快节奏的生活中，许多学生常常缺乏耐心，而十字绣的学习能够帮助他们培养这种品质。开展十字绣课程，不仅符合素质教育的要求，也为学生提供了一个展示自我和发展创造力的平台。通过该课程，学生能够更深入地了解传统文化的魅力，也能在实践中不断创新与成长。
相较于传统刺绣，十字绣在工具和材料的选择上更加灵活，绣成的作品可以根据风格与需求来选择质地和细度，且无需使用绣花绷。这项手工艺术有如下特点：
1、简单易学。只需在专用的十字绣布上运用特定的绣线，以交叉的方法形成“十字”即可。
2、创意多样。主题涵盖经典油画、风景、人物、卡通和动物等，丰富多彩。
3、应用广泛。可制作独具个性的抱枕、挂钟、手机链、卡套和画框等。
4、陶冶情操。提升耐心与细心，同时有助于情感的释放与陶冶。
通过校本课程《手工文化与绣艺》的开展，不仅能够尊重和激发学生的兴趣，同时也为新时期的劳动技能教育提供了新的实施平台，促进学生实践能力和创新思维的全面发展。
二、课程目标：
(一)总体目标
本课程旨在通过十字绣的教学，激发学生对手工制作的热爱，帮助他们掌握十字绣的基础知识与技能；培养审美情趣和良好品德，提升观察力、想象力、形象思维能力、创造力及动手实践能力。
(二)具体目标
1、知识与技能
(1)让学生了解十字绣作为一种传统手工艺，并对其文化背景有初步认识。同时帮助学生辨识材料特性，并选用合适的材料。
(2)通过系列活动培养学生的美感，提升他们的色彩识别能力及艺术鉴赏能力。
(3)发展学生在技术思维、技术应用、技术创新及技术评估等方面的综合素质。
2、过程与方法
(1)培养学生利用网络进行相关信息检索和自主学习的能力；掌握基本操作技能和技术评估的方法；促进学生之间的技术交流，实现实践与理论的结合，锻炼社会实践能力。
(2)通过绣制十字绣作品让学生了解一件作品的制作流程。
3、态度情感价值观：
(1)激发学生热爱祖国、热爱劳动、热爱技术及传统文化的情感。
(2)培养学生安全意识、经济意识、质量意识、效率意识及审美意识等基本素养。
(3)促进学生锻炼吃苦耐劳、坚持不懈的精神，使其明白任何事情都需细心与耐心，并树立正确的审美观。
三、课程内容与实施原则：
(一)课程内容
第一单元
走近十字绣
1、十字绣的历史渊源。
第二单元
走进十字绣
1、十字绣的材料构成
2、十字绣的必备工具
3、十字绣的穿线技巧
第三单元
掌握十字绣技法
1、基本绣法讲解
2、绣法技巧的实际应用
3、认识常用布料、绣线的颜色及针线选择
第四单元
实践与创作
1、学习绣制数字
2、学习绣制字母
3、学习绣制挂饰
重点在于指导学生在作品创作过程中熟练掌握十字绣的针法与技巧。
(二)实施原则
1、以学生的自主发展为核心。
2、注重培养学生的创新意识与实践能力。
3、尊重个体需求，为学生提供更多选择的空间。
4、确保培养目标的个性化。
5、教学内容应体现现代化与综合化的发展方向。
四、课程教学实施计划与课时安排
(一)实施计划
1周学习内容：
十字绣的历史渊源。
2-4周学习内容：
十字绣的材料构成
十字绣的工具
十字绣的基本技法
5-7周学习内容：
掌握十字绣的基本绣法
绣法技巧的实践应用
认识常用的布料、绣线及针线选择
8-12周至期末学习内容：
学习绣制数字
学习绣制字母
学习绣制挂饰
(二)课时安排
每周一节课
五、课程评价：
课程评价强调形成性与发展性评价，关注学生的学习过程、情感态度与价值观，将耐心、毅力作为评价的重要依据。评价应多元化，鼓励自评、互评与教师评价相结合，以全面反映学生的学习成果。
具体方法：
根据学生在课堂上的表现及完成作品的技术水平进行等级评定。评定等级分为A、B、C、D四个等级，A为优秀，B为良好，C为及格，D为不及格。
校本课程《十字绣》教学计划 3
一、情况分析
随着社会的发展和人们生活水准的不断提高，追求美好生活、提升审美情趣已经成为一种流行趋势。特别是年轻人对个性化消费的热情不断增加，而十字绣这一技艺因其易于学习和理解而备受欢迎。十字绣不仅能展现个人的兴趣和风格，也能体现独特的个性，因此在中学生中尤其受到了广泛关注。本社团活动旨在深入挖掘和发展学生对这一手艺的兴趣。
二、指导思想
1. 培养学生的信息整合与交流能力：通过查阅相关资料和观赏十字绣作品，增进学生对这一艺术形式的理解，进而通过交流加深印象。
2. 提升学生的动手实践能力：在活动中，学生将学习十字绣的基本针法，增强自信心，培养严谨的学习态度，这将对他们未来的学习和生活带来积极影响。
3. 增强学生的美学鉴赏能力：通过活动，让学生感受到十字绣的吸引力，激发他们对生活的热爱，从日常生活中去发现与创造美。
4. 培养学生的团队协作精神：教育小组成员树立时间观与纪律观，做到不迟到、不早退，明确分工。一旦设定目标，就要努力完成各自的任务，并通过自主探究与合作交流分享成功的喜悦。
三、活动目标
1. 各小组成员能够掌握十字绣的基本技巧，并能完成简单的十字绣作品。
2. 以小组为单位完成1-2幅完整的作品，并进行拍照存档。
3. 举办一次小型作品展示会，让学生感受成果。
4. 尝试设计一幅简单的原创十字绣作品，培养学生耐心和细致的品质。
四、活动安排
第一阶段（第一至二周）：组建活动小组，确定活动主题，准备所需材料。
第二阶段（第三周）：学习绣法，复习基本针法。
第三阶段（第五至十四周）：小组合作，完成指定作品。
第四阶段（第十五至十七周）：进行最后的作品修整与完善。
第五阶段（第十八周）：展示活动作品，并进行师生总结与反思。
校本课程《十字绣》教学计划 4
至爱十字绣是一项源自欧洲的传统手工艺，拥有悠久的历史，广泛流行于欧美及亚洲多个国家和地区。由于其简单易学的特性，十字绣吸引了各个年龄层的爱好者。这项手艺也逐渐在中国获得了人们的青睐。作为一个有着深厚刺绣文化的国家，十字绣为人们提供了一个展示创意与耐心的机会，只需付出一点点时间和耐心，便能完成一幅令人自豪的作品。
一、课程目标
1、认识十字绣不仅是古典魅力与现代时尚的结合，更是个人审美与追求的体现，深入体验刺绣艺术带来的迷人魅力及其对现代家居装饰的影响。
2、通过制作“十字绣”提升手眼协调能力，培养学生的审美意识，进而提升他们对美的鉴赏力。
3、了解“十字绣”能够愉悦身心，极大满足成就感，亲手制作的绣品更是传递情感的最佳方式，值得珍藏。
二、课程内容
1、探究“十字绣”的起源。十字绣起源于欧洲，最初在宫廷中流行，后来逐渐传播到民间。到了18世纪中期，随着商业化的发展，十字绣演变为一个多行业参与的产业，广泛应用于各种场合，如工艺品、家居装饰等，同时也能展现个人风格。
2、熟悉十字绣的基础材料。制作十字绣需要刺绣线和特殊的网格面料，拥有设计图稿和基本刺绣技巧就可以开始创作。
3、掌握基本的刺绣技巧。十字绣的绣法相对简单，只需根据设计图在网格面料上通过十字交叉的方式完成。随着其长期的发展，刺绣线的颜色被编上了号码，每幅图案都经过特殊设计，即使是复杂图案，依据线号选择合适的线进行刺绣也能轻松完成。
4、激励学生在欣赏各类十字绣作品的进行创新设计。十字绣风格多样，包括卡通、人物、风景、花卉和动物等类型。
三、课程实施
1、教师在指导学生制作的过程中，应强调创新意识的培养，鼓励学生在构思和制作中大胆想象与创新，强调科学合理性。
2、在教学中，师生之间、学生之间应建立友好协作的关系，营造民主平等的学习氛围。
3、在技能教学环节，要进行清晰、详细的演示，充分调动学生的参与积极性，让他们主动完成制作。
4、传授基本的制作方法时，应强调整体的实践性，使学生能够将所学理论转化为实际能力。
5、关注学生在学习过程中的参与度及合作效果，评估他们在实际动手和思维能力方面的提升。
6、通过欣赏大量优秀的十字绣作品，帮助学生开阔视野，陶冶情操，提高他们的艺术素养和创新能力。
四、活动安排
第1周：了解十字绣的文化与历史。
第2周：欣赏十字绣成品，探讨品牌与种类。
第3周：学习十字绣的材料与工具，掌握全针绣技术。
第4周：学习半针绣与四分之一绣。
第5周：掌握四分之三绣技术。
第6周：学习回针绣与勾边的基本技巧。
第7周：了解十字绣的保管方法及绣布、绣线、绣针的选择。
第8周：如何识图，解决十字绣中常见问题。
第9周：提供问题的解决方案。
第10-13周：实践十字绣的各类技艺。
第14-18周：集中进行十字绣练习。
第19周：举办作品展，进行总结与反思。