初一英语备课组制定教学计划，以提升英语教学质量和学生学习积极性为目标。计划强调以学生为中心，关注个体差异，通过实践和合作学习激发学生兴趣。教学目标包括丰富词汇量、提升听说读写能力及文化理解，确保基础知识的掌握。针对学生现状，备课组将采取分层教学和个性化辅导，帮助学习困难生。教材分析明确了重点语法及日常交流用语，计划通过丰富多样的课堂活动和科学评估手段提高教学效果。重视教师团队合作和反馈机制，提升整体教学质量，力争在期末考试中取得优异成绩。
初一英语备课组教学计划 1
新学期伊始，为了提升初一年级的英语教学质量，适应新的教学标准，培养学生们对英语学习的热情，激发学习兴趣，提高英语成绩，确保教学内容、要求、进度及对学生学习情况的统一检测，特制定以下工作计划：
一、指导思想
我们将坚持以学生为中心的教育理念，关注学生的长期发展，从实际出发，挖掘和发扬学生的学习潜能。通过创造适合学生自主学习的情境，积极引导他们通过实践、思考、探索和交流获取知识，形成技能，发展思维，真正做到让学生在教师的指导下表现出活泼、主动和个性化的学习状态。我们将重视学生的个体差异，实施有针对性的教学，以促进每个学生的全面发展，提高课堂教学效率。
二、教学目标
激发学生对英语的学习兴趣，增强自信心，培养良好的学习习惯，形成有效的学习策略，增强自主学习和合作的能力。
经过一学期的学习，帮助学生掌握一定数量的词汇，发展听、说、读、写的基本技能，提升综合英语语言应用能力。
第三，帮助学生理解世界及中西方文化的差异，拓宽视野，树立爱国主义精神，形成健康的人生观，为终身学习和发展奠定良好基础。
第四，提高学生学习英语的积极性，强化口语与写作能力。
第五，关注整体提高，促进优秀生的拓展学习，同时为学习困难的学生提供帮助，确保他们掌握基础语言知识与技能，采用有效的教学方法，增强学生的学习兴趣，力争在本学期期末考试中取得优异成绩。
第六，努力提升教学质量，缩小与县级平均水平的差距，争取总体分数超出县平均1分，及格率和优生率均超出县平均水平1个百分点。
三、学生现状分析
初一年级共有七个班级，学生人数达343人。少数学生在小学阶段接触过英语，但大多数对英语几乎没有了解。教师需控制教学进度，在学生入门阶段要给予耐心辅导，循序渐进，帮助学生树立学好英语的信心。
四、教材与教学方法分析
语音学习是英语学习的基础，应重视语音的练习。教材内容上，纳入国际音标的教学，每个单元设定明确的语言目标与功能项目，教学任务具体且可操作。教学过程中，应围绕单元主题展开，采用任务型教学法，强调“做中学”原则，有效提升学生的词汇、句型及语篇运用能力，并渗透文化背景知识，为后续学习打下基础，结合中考题型方向精心设计单元测试题。
五、具体措施
1、备课：根据学校的要求，规范编写教案，提高备课质量，实行团队备课，共同探讨，广泛集思广益。特别是在周前做好备课，设立中心发言人，着眼于一周教学的准备，以确保课堂教学的顺利进行。
2、上课：教师应根据教案中的语言目标，采用任务型教学法，运用有效教学策略，激发学生的参与感，注重情感态度，倡导实践与合作，努力提升学生的综合语言运用能力。
3、作业与测试：作业与检测是巩固知识的重要途径。英语作业应注重语言功能与结构的练习，话题与语篇的书写巩固。定期进行单元测试，确保测试的科学性与合理性，教师需依据新课标出题，提高检测质量，重视期中、期末复习的整体设计。
4、培优辅差：按照学校安排，重视优秀学生的培养，提升其综合能力为学习困难的学生提供针对性辅导，着力提高其基础知识的掌握。
本学期初一英语备课组将严格遵循学校要求，认真备课、授课、批改作业，积极进行培优辅差，力争在教学工作上取得显著进展，圆满完成学校的各项任务。
初一英语备课组教学计划 2
一、现状分析
经过一个学期的辛勤努力，初一年级英语备课组在去年期末考试中名列八校第五，充分展现了我们本年级英语教学的整体水平。两位新任教师在既有挑战又充满活力的环境中成功接手班级，课堂秩序井然，这一成绩让我们倍感振奋。接下来的工作重心将集中在提升教学质量上。
二、工作目标
总体目标：缩小差距，整体提升
具体目标：
控制班级之间的分数差距，使其保持在10分以内；
在初一阶段的日常教学中，注重基础知识的巩固，强化听说能力的练习，提升及格率和优秀率。
营造教师引导、师生互动和学生主动参与的共同成长课堂，全面提升学生的听、说、读、写能力；
三、工作重点
1、继续培养良好的学习习惯。初一学生具有很强的可塑性，过去没有良好学习习惯的学生现在也有可能发生改变。在学习过程中，不仅要重视布置作业，还要加强检查，及时发现并处理不良习惯，避免其蔓延。我们将在抓住中间学生的基础上，努力帮助后进生，防止后进生队伍的扩大。
2、坚持集体备课，发挥团队的智慧，深入研究教材，改进教学方法，提高课堂效率。
备课组教师将珍惜每周的备课时间，积极探讨教学法，进行互听互评，不断提升自身的专业水平。针对新教材的特点，备课组全体成员应精心备课，深入理解教材内容，根据每个单元的特点和学生的实际能力，设计出不同的教学方案，激发学生的学习热情。在常规课堂教学中，明确教学目标，突出重点，抓住关键与难点，充分调动学生的积极性，发挥其学习的主动性。
3、结合知识传授与及时反馈，强化评价与落实。
在课堂上力求将每一个知识点，如语音、词汇和语法，讲解清晰明了。针对有些学生在反复练习后仍未掌握的情况，教师应将知识传授与评价相结合，及时进行课堂检测与学生自我检测，并进行及时的反馈与评估。
4、针对初一学生英语学习中出现的“两极分化”现象，我们将采取以下措施：
1）结合各班的实际情况，研究教材，制定切实可行的教学方法。
特别注意面向全体学生，随时调整教学的密度、深度和广度，提出的问题要兼顾难易程度，因材施教。
初一英语备课组教学计划 3
我担任初一7班与8班的英语教师。经过上周的教学，我对这两个班的学生有了更深入的认识。本学期，我将全力以赴提升这两个班的英语学习水平，现将我的教学计划具体阐述如下。
一、学生基本情况分析。
初一新生思维活跃，性格外向，学习积极性高。部分学生对英语产生了浓厚的兴趣，表现出良好的学习态度，但也有个别同学的英语基础相对薄弱，将英语视为负担。为此，本学期我将采取有效的教学措施，重点辅导优差生，力求整体提高教学质量。
二、目的要求。
1、依据学生的特点和英语学习的规律，运用多样化的教学手段和方法，创设生动的学习环境，鼓励学生积极使用所学语言进行交流。
2、本学期将注重培养学生良好的学习习惯，包括预习与复习、书写与朗读习惯，以及语言运用的自觉性，以确保课堂活动的高效和流畅。我会引导学生强化自学能力，并鼓励他们多使用工具书，以拓宽学习视野。
3、从实际出发，激发学生的主体意识，进一步强化对学生学习方法的指导，让他们在实践中不断进步。
4、充分利用现代化教学工具，结合学科特点，设计多样化的教学场景，强调实践训练的基础上，着重提高学生用英语表达思想的能力，提升课堂容量与学习效率。
5、认真研读教材，熟悉每个单元的教学目标与要求，精准把握教材的重难点，结合学生的年龄特点及班级实际情况，精心设计教学流程，选择合适的教学方法，撰写详细的教学教案。
三、具体措施
总原则：提升课堂利用率，合理有效地分配课堂时间，尽可能挖掘优秀学生的潜力，促进他们的进一步提升。对于成绩较弱的学生，重点进行针对性辅导，并通过优秀学生的带动帮助他们进步。
1、课堂教学中体现知识的渐进性，扩大对不同层次学生的关注。
2、引导学生找到适合自己的学习方法，掌握学习的每个环节，帮助他们养成自觉学习英语的良好习惯。
3、实施“一帮一”的互助学习机制，让成绩优秀的同学辅导学困生，同时关注学困生的日常作业和课文背诵情况。
4、建立英语学习小组，以小组为单位开展“每日一读”的活动，同时鼓励家长在周末监督学生进行听音与朗读练习。
5、每天安排固定时间进行阅读训练，帮助学生迅速掌握阅读技巧，培养阅读兴趣，从而整体提升他们的语言知识掌握能力。
初一英语备课组教学计划 4
一、指导思想：
本学期的初一英语教学，继续贯彻实施“以生为本”的教育理念，同时还需注重以下几个方面：
1、落实全员参与，关心每位学生的情感，激发他们学习英语的热情，帮助他们建立学习的自信心和成就感，培养积极向上的学习态度；
2、设计整体教学目标，体现灵活性与开放性，目标需涵盖学生的语言能力、文化意识、情感态度及学习策略等各个维度；
3、强调学生的主体地位，尊重个体差异，关注不同学生的学习需求；
4、借助丰富的活动方式，倡导体验式参与，通过任务驱动的教学模式，让学生在教师的引导下，通过感知、实践、合作等形式，提高学习效果，获得成就感；
5、关注过程性评价，促进学生全面发展，建立激励性评价体系以提升学生的学习兴趣与自主学习能力。期望让学生在实际运用中学习英语，让他们成为能自如使用英语的“使用者”，而不仅仅是“学习者”。让英语在学生的学习生活中成为一种有效的沟通工具，而不是负担，使他们在学习中体会到快乐与成就感，而非无尽的焦虑与恐惧。
二、具体目标：
深入研究新课程标准，提升教学质量，实现教与学的互动与共进。经过上学期的努力，学生在基本知识上有了一定改善，学习态度也逐渐改善。然而，依旧存在较强的惰性和自觉性不足的问题。学生在情感态度与学习策略方面仍面临不少挑战。例如，很多学生尚未明确学习英语的真正目的，未能意识到英语学习主要是为了交流；部分学生缺乏团队合作意识，大多数同学未能养成良好的学习习惯，课前预习与课后复习缺乏计划性与策略性；也很少总言规律，不够重视知识的巩固与积累。本学期将对此开展针对性强化训练。
三、具体措施：
1、每天背诵课文中的对话，要求学生会背诵并默写，以增强语感；
2、每天记忆5个生词，2个常用句子或短语；
3、认真落实晨读制度，规定晨读内容并加强监督，确保晨读效果；
4、对英语学习实行量化管理，让学生能够检验自己的努力成果，使进步的学生体会到成就感，而后进的同学则能找到差距，从而感受到压力，形成良好的学习氛围，培养学生积极向上的个性和竞争意识；
5、推行“任务型”教学法，提升学生的综合语言运用能力；
6、根据教学目标与内容，创造性设计贴近学生实际生活的教学活动，吸引他们积极参与。通过思考、讨论、交流与合作等方式，让学生在学习和使用英语过程中完成学习任务；
7、充分利用现代教育科技，运用计算机与多媒体教学软件，探索新的教学模式，开发英语教学资源，拓宽学生的学习渠道，改进学习方式，提升教学效果。
初一英语备课组教学计划 5
一、指导思想
以全面落实素质教育为核心，注重学生的创新思维、实践能力及社交技巧的培养，强化教学管理，优化课堂教学，努力提升学生的学习热情，同时提升自身的教学水平和专业素养，力求在本学期的教学中取得显著进步。
二、基本情况
根据初一上学期期末考试的分析，英语学科的整体表现不容乐观，平均分、合格率及优秀率均显著低于其他学校。特别是在两个班级中，英语成绩呈现出明显的两极分化，59分（满分150分）以下的学生人数各班约有20人，优秀率仅约20%，而合格率大约在65%左右。造成这一现象的主要原因是学期教材内容较多（两册书共计30个单元120课文），学生特别是基础较弱的学生难以适应。
三、教学内容和要求
本学期计划完成初中第二册（上）和第二册（下）共17个单元的教学，主要涉及内容包括be going to的用法、形容词和副词的比较级、建议表达方式、一般过去时、反意疑问句以及一般将来时等语法项目，还有一些日常交际用语。学生需掌握这些知识并能灵活运用，听懂日常对话和较长的短文，进一步提升听、说、读、写的综合能力。
四、教学措施
1、实施分层教学，针对全体学生的不同需求，因材施教，注重帮助基础较弱和较强的学生，提升整体合格率。
2、加强课堂小测，实时掌握学生学习动态，及时调整教学方法，确保学生每节课的知识掌握。
3、尽量使用英语进行课堂教学，提高学生的听说能力。
4、利用周六等课外时间对基础较弱的学生进行辅导。
5、结合多种教学媒体和电子教具，如录音机和投影仪等，丰富教学形式。
6、深入研究新大纲和新教材，学习相关的教学理论，掌握最新的教学动态和要求，积极改进教学方法。
五、教学进度
第一周：教授第一单元（L1—L4）
第二周：教授第二单元（L5—L8）
第三周：教授第三单元（L9—L12）
第四周：教授第四单元（L13—L16）
第五周：教授第五单元（L17—L20）
第六周：教授第六单元（L21—L24）
第七周：教授第七单元（L25—L28）
第八周：教授第八单元（L29—L32）
第九周：教授第九单元（L33—L36）
第十周：复习与期中检测
第十一周：教授第十单元（L37—L40）
第十二周：教授第十一单元（L41—L44）
第十三周：教授第十二单元（L45—L48）
第十四周：教授第十三单元（L49—L52）
第十五周：教授第十四单元（L53—L56）
第十六周：教授第十五单元（L57—L60）
第十七周：教授第十六单元（L61—L64）
第十八周：教授第十七单元（L65—L68）
第十九周：总复习与期末考试
初一英语备课组教学计划 6
随着假期的结束，我即将迎来新学期的教育教学生活。为了能够在新学期中顺利开展教学工作，特制定以下教学计划：
一、指导思想。
坚定“以学生为中心”的理念，遵循教育教学的基本规律，认真研读大纲要求，努力提升自己在教学方面的能力。
二、班级情况。
在本学期，我将继续负责初一(1、2)班的英语教学。每个班级约有三十五名学生，情况呈现出较大差异。初一、1班的学生基础尚可，而2班的学生则存在较大差距，整体学习积极性不高，给教学带来了挑战。
三、教材特点。
我们使用的初中英语第一册(下)主要内容涵盖日常交流用语以及西方国家的一些文化和风俗习惯，教材设计通俗易懂，旨在帮助初一级学生能够进行简单的英语对话。
四、教学目标。
争取期末考试优秀率达到30%左右，及格率力求达到60%，缩小学生之间的学习差距，为下学期的英语教育奠定良好的基础。
五、具体措施。
1、每天安排背诵课文中的对话，旨在培养学生的语感和记忆能力。
2、每天要求学生记忆五个生词和两个常用句子或习语，通过“互测和教师抽查”的方式进行考核，确保效果持久。
3、坚持晨读制度，明确晨读内容，加强监督，提升晨读的效果。
4、定期进行日测、周测和月测，对英语学习进行量化评价，为学生提供展示自己努力成果的机会，营造积极向上的学习氛围。
5、给予后进生专门的辅导和个性化作业，帮助他们在小进步中感受到学习的快乐，增强信心。
6、关注学生的情感需求，营造一个宽松、民主、和谐的学习氛围。
7、采用任务型教学方法，提升学生的综合语言运用能力。
8、结合教学目标和内容，设计贴近学生实际的教学活动，鼓励他们积极参与学习，通过思考和讨论提高英语水平。
9、加强对学习策略的指导，为学生的终身学习铺平道路。
10、认真备课，确保每一节课的教学质量，充分利用每一堂课的时间。
新的学期已经到来，基于上学期的经验，我将全力以赴投入到教育教学的工作中，努力使教学工作达到新的高度。
初一英语备课组教学计划 7
为确保顺利实施初一英语教学任务，使学生能更快适应全新的学习环境，特制订本教学工作计划。
一、教学目标
努力激发学生对英语学习的积极性和自信心，确保他们在初次接触英语时能够顺利掌握基本语言知识，避免因学习困难产生的挫败感，使他们能够与教师或同学就熟悉的主题进行信息交流，能够理解简单的故事及其他书面材料，并借助图片进行写作，还能尝试使用合适的学习方法解决学习中的问题，并认识到不同文化之间的语言交流差异。
二、教学重点
掌握26个字母及48个音标，语法方面涵盖名词和数词的用法、人称代词的使用以及一般现在时的基本用法，学习各单元的四会词汇和一些常用交际用语，包括月份和星期的相关词汇。熟悉元音字母及其组合在重读音节中的发音，以及辅音字母和辅音组合的发音。
三、教学难点
掌握48个音标的准确读音，人称代词的主格与宾格用法，物主代词中形容词性与名词性物主代词的使用，动词的分类，如何通过音节记忆单词，名词的复数不规则变化，以及句型的分类，包括陈述句、疑问句、祈使句和感叹句的结构与用法差异。
四、对教材分析
本套教材的初一英语下册包含12个单元，每个单元分为A部分和B部分。A部分是基本的教学内容，涵盖词汇、语法、功能以及听说训练，B部分则是词汇的拓展。Grammar Focus部分通过例句展示各单元的重点语言现象，教材内容有助于学生的全面成长，教材应尽量采用探究式学习，拓宽学生的视野，激发创新精神与实践能力。
五、学情分析
初一学生刚升入初中，学习习惯尚未形成，上课有时不专心，课堂纪律欠佳，学习态度较为松散，学习方法掌握不足，写作业的习惯尚未养成。
六、采取的措施
1.备课方面
认真研究课程标准，抓住教材的重点、难点与关键词，从教学过程、教学方法及能力的培养着手，努力备课，采用“任务型”课堂教学模式，积极开展师生互动，提升学习效果，鼓励学生课堂内外多使用英语，教师应尽量用英语进行教学，以营造轻松、民主、和谐的英语学习氛围。
2.上课方面
课堂上鼓励学生通过讨论、合作与探究的方式提高听、说、读、写的语言运用能力。
3.作业布置及批改方面
根据学生的不同程度分层布置作业，遵循因材施教的原则，对优秀生给予适当的挑战性任务，中等生设计基础题目，基础较薄弱的学生则做简单的练习。
4.课外辅导及计划
针对基础薄弱的学生，及时进行知识补救，并对本册教材进行分单元辅导。
初一英语备课组教学计划 8
一、指导思想
为全面落实学校本学期的工作要求，并结合我校教导处初一英语教学计划，依据个人实际情况，始终以教学为核心，力求实现课堂创新，以扎实基础为出发点，深入实践，提升课堂教学质量，助力师生共同进步。
二、学情分析
通过教学实践，我对班级学生的情况有了更深入的了解。班级内学生基础参差不齐，其中一些学生的英语基础较差，已对学科失去了信心。在学期伊始，我将与这些学生进行沟通，帮助他们重拾学习信心，通过复习巩固旧知识。在教学过程中，注重个别辅导，以让每位学生都能感受到教师的关怀，同时也重视特长生的培养，确保不同层次的学生都能有所进步。
三、具体工作
1、制定合理的计划。开学前，我会提前做好符合学校要求的各项计划，确保计划切合实际，具备实效性和可行性。
2、备课、教案、作业。
备课：重点备学生、教材与教学方法。备课是授课的基础，学生的原有知识结构与新知识之间的联系需要教师的引导。关注学生个体差异，因材施教，可以调动所有力量激发学生的学习积极性。在教学方法上，采用启发式教学，将趣味性与情境教学结合，通过提问和质疑等方式，激发学生的求知欲和好奇心。在教学过程中，我将遵循低起点、小步走、快节奏、多活动、及时反馈、勤纠正和多鼓励的原则，以达到最佳教学效果。教师要成为课堂的组织者和引导者。
3、教案：教案的编写应符合新课程改革的要求，注重各环节的实效性与可行性，力争做好教学反思，记录教学札记，实现理论与实践相互促进，为学生提供最优质的教学服务。
4、作业批改：设计多样化的作业形式，确保作业量适中、批改及时、评价到位。
5、听课与教研：学习的途径多样，听课是其中重要一环。我将多听同科目及骨干教师的课堂，及时进行评课，交流意见，提出建设性建议，做到真诚、合理、有据，不断在教与学中成长。
6、辅导与检测
课后辅导是不可或缺的环节。我会在每次测评后进行针对性的辅导，帮助学生整理错题档案并及时反馈，同时分析问题原因，提供解决方法，力求做到“一对一”帮扶。我们不应忽视后进生的学习，在注重因材施教的强化学科弱生的辅导与检测，以点带面，确保整体进步。
初一英语备课组教学计划 9
一、指导思想
尽管大多数学生在小学阶段接触过英语，但由于他们对英语学习的重视程度不足，导致了英语学习水平的严重分化。当前的首要任务是激发学生对英语学习的热情和积极性，帮助他们树立信心，克服学习障碍。在思想上给予适当的引导，并在教学上采取有针对性、目的性和系统化的策略，以确保课堂教学的有效性。制定详细的教学计划显得尤为重要。
二、教材分析
本套初一英语教材共分为十个单元，每个单元又由Section A、Section B和Self-check三个部分组成。
Section A：1a部分介绍本单元的核心词汇、语法结构和功能；1b部分设计任务型听力练习；1c部分为核心对话的对练；2a和2b为多种听力练习；2c则提出不同的任务。Grammar Focus部分强调语法的重点；3a至4b提供各种课堂活动。
Section B：1a部分对内容进行扩展；1b部分综合运用新旧知识，并在原有基础上进行拓展；2a和2b是听力练习；3a至3c则提供各类练习形式，随着学习内容的深入，逐步扩展到阅读和写作练习。4a部分则创造性地运用所学知识，设计各种课堂活动。
Self-check：帮助学生清晰了解自己的英语水平，进行自我评估，包括词汇知识评估、语言应用能力评估和幽默卡通等。
三、教学措施
1、重视发音教学，增强语音教学的趣味性。
采用多样化的教学形式，改变传统教学模式，从而提高课堂效率。鼓励开展“英语小竞赛”、“口语交际”、“情景对话”等活动。
2、以旧带新，注重中小学英语知识的衔接。
初中英语教材中有很多词汇是学生在小学阶段已经学习过的，出现频率较高。在教授新单词时，可以通过旧词解释新词、新词套用旧句型和造句来复习旧词，达到温故而知新的效果，做到词句结合，活学活用。
3、在导入新课时及时教学词汇。
利用学生在小学阶段掌握的词汇，在导入新课的过程中进行词汇教学，同时用简单的语言将其编织成小故事，通过表情和动作辅助理解，这样可以帮助学生更好地掌握新词汇。还可以采取看图提问、创设情境和小短剧等形式来学习新单词。
4、关注学习后进生的培养。
多与成绩较差的学生沟通，帮助他们克服自卑心理，增强信心，并在课余时间给予辅导。要及时检查并进行补救，争取每周进行一次较大规模的检测。
5、在教学和日常生活中因材施教，做到公平对待，关心差生，耐心引导。
6、与学生进行积极的思想交流，了解他们的思想动态，关注学生学习和生活中的问题，帮助他们克服困难。
7、团结合作，共同进步。向有经验的教师学习，勤于请教，以提高初一年级的教学质量。
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一、指导思想
尽管许多学生在小学阶段有接触过英语，但由于对这门课重视程度不够，导致目前英语学习成绩分化严重，学习动力低下。现在的首要任务是激发学生学习英语的兴趣，增强他们的自信，帮助他们克服学习中的困难。除了给予思想上的指导外，课堂教学也应具有针对性、目的性，系统性和计划性，确保教学效果，制定详实的教学计划显得尤为重要。
二、基本情况
初一（1）班共有57名学生，其中男生33名，女生24名。初一（2）班同样有57名学生，男生33名，女生24名。尽管大部分学生在小学阶段学习过英语，但由于他们普遍认为英语的重要性不如语文和数学，导致对英语的重视程度不足，基础知识薄弱，学习成绩两极分化明显。课堂学习态度不够严谨，成绩也不尽人意，书写水平较差，整体课堂氛围较为沉闷。为了改善这一现状，除了要加强课堂纪律，还需通过思想教育引导学生认识到学习英语的重要性，并采取多样化的教学方式，激发他们的学习兴趣。
三、教学目标
本学期末的期中统考，目标是使班级平均分达到25分，优秀率达到20%，合格率达到35%。
四、教学要求与教学内容
本学期将进行八个单元的学习，主要内容涉及动词的使用，一般现在时、现在进行时及一般将来时的语法知识。重点提升学生的听说能力，要求学生能理解课堂用语和短对话、短文，并能进行看图说话练习，以全面提高他们的听、说、读、写能力。
五、教学具体措施
1、精心备课，注重课堂活动，通过游戏、英文歌曲、单词比赛等方式，结合多媒体教学，提升学生对英语学习的兴趣和积极性。
2、教学中应关心每位学生，尤其对学习困难的学生进行个性化指导，耐心引导，帮助他们逐步提高。
3、与学生保持沟通，及时了解他们的思想动态，关心他们在学习和生活中的困难，并提供相应的支持。
4、与后进生深入交流，帮助他们克服自卑情绪，增强自信，利用课余时间和辅导进行针对性的补习。
5、成立“四人小组”学习模式，鼓励学生之间互相帮助，取长补短，共同进步。
六、教学工作及课时安排
第一、二周：教学UNIT1 6课时 主题为“How things are different”
第三、四周：教学UNIT2 6课时 内容为“Animals”
第五、六周：教学UNIT3 6课时 主题为“Geography”
第七、八周：教学UNIT4 6课时 内容为“Talking about the past”
第九、十周：进行期中复习和考试，共6课时
第十一、二周：继续授课
第十三、四周：教学UNIT6 6课时 主题为“Families and neighbours”
第十五、六周：教学UNIT7 6课时 主题为“Describing people”
第十七、八周：教学UNIT8 6课时 主题为“Keeping a diary”
第十九、二十周：进行期末复习和考试