本教学工作计划旨在为六年级上册语文教学提供有序的指导。计划强调基础知识和技能的强化，注重学生个体差异，设定明确的教学目标，包括独立识字、流利朗读、理解课文内容和提升写作能力。教材结构涉及自然、祖国、心灵等多个主题，通过28篇课文的精读与略读来实现知识与能力的培养。课堂教学将以生动的互动和实践为基础，鼓励学生积极参与，养成良好的学习习惯，提升阅读与写作能力。对于学习困难的学生，将实施个别辅导和分层教学，以确保全体学生的全面发展。
六年级语文上册教学工作计划 篇1
六年级上册语文教学工作即将启动，为保证教学工作的顺利进行，及时而有效地完成各项教学任务，并为今后的教学活动提供良好的借鉴，特制定本教学计划。
一、基本情况及学情分析
本班本学期共计学生人，大部分为本地学生。其中，男生人，女生人。经过五年的学习，大部分同学的学习态度较为端正，学习习惯也相对良好。在语文学习上，大多数同学都表现出较强的上进心，注重听讲和作业，具备扎实的基础知识。然而，仍有少部分同学学习积极性不高，缺乏自觉学习的习惯，作业拖延，成绩也不理想。希望通过本学期的努力，能够从后进生入手，帮助优生持续发展，争取提升我班的语文整体成绩。
二、教材分析
本册教材依然采取专题组织的形式，共分八个单元，具体为：感受自然、心中的祖国、心灵之歌、珍惜我们的家园、走近鲁迅、轻叩诗歌之门、人与动物、艺术的魅力。其中综合性学习安排在第二组“心中的祖国”和第六组“轻叩诗歌之门”。除去第六组，共有课文二十八篇，精读与略读课文各十四篇。
三、教学目标
（一）总目标
1. 能够独立识字，掌握本册所要求的120个字。硬笔书写规范，字迹整齐，速度适中。
2. 能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 默读时具备一定的速度，默读普通读物每分钟不少于300字。
4. 积累语言，鼓励实际运用。
5. 理解主要内容，体验思想感情，把握表达方式。
6. 抓住关键词句，深入理解文章，体会表达的效果。
7. 学习浏览，扩大知识面，并根据需要进行信息收集。
8. 诵读优秀诗文，注意通过诗文的节奏与声调感受作品的情感，背诵优秀诗文30篇。
9. 能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，情感真实，能够根据需要分段表达。
10. 学会撰写读书笔记和常用应用文。
（二）具体目标
第一组：培养学生热爱自然的情感，引导他们体会作者的观察、联想及表达自己感受的方式，品味优美的语言，通过背诵和练笔不断积累语言。
第二组：让学生在阅读中感受中华儿女的爱国情怀，增强对祖国的热爱，并为身为中国人感到自豪。通过多种形式表达爱国情感，培养爱国主义情操。
第三组：帮助学生理解文中人物的善良心灵，体会真情带来的感动，树立关心他人的风尚，同时学习作者描写环境和人物心理的写作技巧。
第四组：使学生认识到人类生存与自然资源和生态环境的紧密联系，懂得珍惜资源和保护环境的重要性，鼓励他们为地球的美好明天贡献力量。
第五组：初步了解鲁迅的文学成就，感受其丰富的爱憎情感及为人民所作的贡献，理解与人民为敌的后果。
第六组：通过诗歌的阅读，增强兴趣，感受诗歌特点，能分类并理解诗意，体会诗人感情，通过朗诵和创作感受诗歌的魅力。
第七组：练习快速阅读课文，理解主要内容，学习表达真挚情感的方法。
第八组：欣赏艺术形式的美，培养热爱艺术的情操，学习作者如何将观察与想象融合，积累优美语言，了解各种艺术形式。
四、教学重难点
（一）教学重点
1. 正确流利地朗读课文，默读速度和思考习惯并重。
2. 结合上下文推理词句意思，领会表达的含义。
3. 揣摩文章的表达顺序与思想情感，初步掌握基本的表达方法，鼓励提出个人见解。
4. 诵读优秀诗文，体会声调和节奏带来的情感体验。
5. 理解“通过联想和想象进行表达”的写作方法，深入思考的阅读方式。
6. 珍视个人独特感受，积累习作素材，学会修正习作并与他人交流。
7. 根据交流对象与场合进行简单发言。
8. 组织讨论，共同关注身边的问题，学习辨别善恶。
（二）教学难点
1. 加强阅读基本功的训练，帮助学生掌握语言规律与表达方法。
2. 指导平时练笔，帮助学生学会写活动总结。
3. 深入把握单元中的丰富人文内涵，将情感与态度目标落实到实际。
五、教学措施
1. 严格执行各项教学常规，深入研究《新课标》和教材，精心备课、上课，及时批改作业并反馈。
2. 实行分层教学，作业分层布置。优秀学生侧重能力型作业，学习困难的学生注重基础性作业。
3. 以“双主题阅读”为重点，积极开展自主阅读活动。
4. 发挥优秀小组长的作用，协助解决问题。
5. 加强对后进生的个别辅导，帮助他们及时复习新知识，认真批改作业。
6. 学习优秀老师的经验，参与各类教研活动，丰富自身的教学经验。
六年级语文上册教学工作计划 篇2
为确保新学期的教学工作顺利开展，并有效提升学生的语文能力，同时为明年的各类考试做积极准备，特结合所任班级的实际情况及语文教材的要求，制定本学期的语文教学工作计划。
本学期教学目标
通过本学期的学习，学生能够掌握语文教材中的基础知识和基本技能，理解课文内容，感知作者的情感与思想。引导学生逐步更新学习方法，提升学习兴趣和效率。力争经过一学期的努力，每位学生都能在原有基础上实现明显的提升，进一步增强他们的语文素养。
学生情况分析
我新接任的六年级（2）班语文课程的学生基础不同，存在较大的差异。在新学期里，我们需要一方面加强基础知识的训练，另一方面注重阅读和写作能力的提升。要激发学生对知识的好奇心，培养他们的探究精神，让学生在观察和体验中感受与发现，从而增强他们的参与感和团队精神，全面提升班级的语文素养。
教学要求
1、学习习惯。
(1)继续掌握正确的读写姿势，并养成良好的习惯。
(2)继续训练朗读技巧，培养朗读兴趣，形成良好的朗读与背诵习惯。
(3)鼓励课外阅读，提升查字典的能力。
(4)培养专注听讲的习惯，能够自信地在众人面前发言，声音响亮，态度得体。
(5)继续学习钢笔字的正确书写方法，养成预习课文的习惯。
(6)注重毛笔字书写的规范性和美观性。
(7)培养细致观察的习惯，自主选择阅读课外书籍，并进行标记。
(8)坚持写日记，关爱所用的书籍。
(9)认真完成作业，并学会使用工具书。
(10)主动进行作文的自我修改，并通过多样化途径提升语文能力。
(11)积极收集资料，勇于提问。
(12)鼓励在实践中深入理解和运用所学的语文知识。
2、汉语拼音。继续巩固汉语拼音，为识字、阅读及普通话学习打下基础。
3、识字写字。
(1)能够准确识读147个生字。
(2)按笔画顺序默写125个生字，书写规范美观。
(3)保持钢笔书写的正确性与整洁性。
(4)掌握毛笔字的基本书写技巧，了解汉字的间架结构及笔画特点。
4、口语交际。
(1)能认真倾听他人发言，理解并转述其意思，熟练讲述课文故事。
(2)在观察图片或事物后，使用普通话表达完整的句子。
(3)能够用普通话流畅回答问题，语句通顺，意思连贯。
(4)在众人面前发言时，要做到礼貌且语言通顺。
(5)鼓励参与讨论，主动表达自己的观点。
5、阅读。
(1)流利、有感情地朗读课文，背诵并复述指定的课文，能进行角色朗读。
(2)学习默读技巧，做到心中有数，注意阅读速度。
(3)通过语言环境和生活实际理解常用词语的含义。
(4)根据课文内容，想象所描绘的情境，理解文章大意。
(5)按要求预习课文，利用字典学习生字词，初步培养预习的习惯。
(6)能够阅读适合自己年龄段的儿童读物，理解主要内容。
(7)学习浏览信息，拓宽知识面。
6、习作。
(1)运用已学词汇造句，能整理混乱的句子。
(2)学会有条理、细致地观察图画和事物，并写出通顺的短文。
(3)能够修改明显错误的句子。
(4)学习使用常用标点符号，如逗号、句号等，并认知破折号。
(5)从内容、措辞及标点等方面修改自己的作文，并掌握常用修改符号。
教学措施
1、坚持培养学生良好的学习习惯，尤其是在阅读和提问方面。
2、教学中注重以读为主，通过讲解辅助阅读，使用多种教学工具，帮助学生掌握课本内容。
3、上课时灵活运用各类教学方法和多媒体设备，营造轻松愉悦的学习氛围，提高学生的学习积极性和课堂参与度，转变传统教学模式。
4、在阅读教学中引导学生积累写作素材，学习范文的写作技巧，逐步运用到自己的习作中。
5、课后针对各类学生进行有针对性的辅导，帮助他们巩固新知识。
6、鼓励学生多读好书，提升其语文素养。
六年级语文上册教学工作计划 篇3
一、指导思想
本学期的语文教材秉持开放、活泼的教学理念，鼓励自主、合作及探究式学习，旨在全面提升学生的语文素养，培育创新精神与实践能力，从而促进学生的全面发展。教学过程中，关注学生的兴趣，努力培养他们对语文学习的热爱，为他们的终身学习和未来生活打下坚实基础。
在制定本学期的教学计划时，结合对教材及学生情况的深入分析，我们将以此指导思想为核心进行设计。
二、学生情况分析
班级共有42名学生，整体学习积极性较高，基本功扎实，书写规范，朗读时富有感情。本学期我们将重点关注学生的个体差异，实施有效的教学策略，以帮助每位学生认真、细心地学习，并提升他们的学业成绩。
三、教材分析
1、内容与编排
本册教材以专题形式组织，共分八组，依次为：自然的感受，祖国在心中，心灵之歌，珍爱家园，走近鲁迅，初探诗歌，人与动物，艺术魅力。
综合性学习安排在第二组“祖国在心中”和第六组“初探诗歌”中。尤其第六组通过任务驱动和活动贯穿的方式，分为“活动建议”和“阅读材料”两大部分。全册共计28篇课文，其中精读与略读各14篇。每组教材包括“导语”、“课例”、“口语交际·习作”、“回顾·拓展”四个部分。精读课文后配有思考练习，略读课文前设有引导语，部分课文后附有“资料袋”或“阅读链接”。“口语交际·习作”作为独立栏目出现。“回顾·拓展”包含“交流平台”、“日积月累”等固定栏目，及“展示台”、“成语故事”等灵活安排。其中，“趣味语文”和“课外书屋”均安排了两次，“展示台”安排了一次。
本册要求会写120个字，并在精读课文后以方格形式排列。教材后附生字表，便于复习。每组课文后设有“词语盘点”，其中“读读写写”的词语来源于精读课文，要求会读会写；“读读记记”中的词语则要求认记。
2、教材的主要特点
（1）全面落实语文教学目标。
（2）加强各部分内容的整合。
（3）注重导学功能，倡导多样的学习方式。
（4）“口语交际·习作”部分给予明确指导。
（5）综合性学习提升学生的语文运用能力。
（6）加强语文学习与生活实际的联系。
四、教学目标及学习方法
第一组：培养学生热爱自然的情感，理解作者的观察与想象，丰富语言积累。
第二组：通过阅读感受爱国情怀，提升对祖国的热爱，培养信息处理能力。
第三组：阅读理解文中人物的美好心灵，学习人物刻画与真情表达的写作技巧。
第四组：认识人类与自然环境的联系，增强资源珍惜与环境保护意识。
第五组：了解鲁迅的文学成就，学习其关爱青年的崇高品质。
第六组：增强对诗歌的兴趣，掌握诗歌的分类与朗读。
第七组：提高阅读速度，理解情感表达的手法。
第八组：欣赏多种艺术形式，学习联想与想象的表达方式，积累优美语言。
五、教学重难点
（一）重点
1、培养独立识字能力与良好的写字习惯。
2、用普通话流利、感情丰富地朗读课文。
3、联系上下文推测词句意思，体会表达效果。
4、揣摩文章的表达顺序与作者的情感。
5、诵读诗文，体味作品内容与情感。
6、理解与运用各种读写方法。
7、珍视独特感受，积累习作素材，进行段落表述。
8、依据交流对象进行简单的发言。
9、组织讨论关注社会问题，判断是非。
（二）难点
1、强化阅读基本功训练。
2、发现语言规律，学习表达方法。
3、领悟情感、态度与价值观的深度。
4、加强写作指导。
5、培养学生写作活动总结的能力。
六、教学措施
1、贯彻新课程标准理念，把握内容内在联系，创造性使用教材，结合实践。
2、面向全体学生，针对不同情况制定分层教学目标，避免“一刀切”。
3、备课时深入研究教材，与教师共同探讨，设计优质教案。
4、灵活使用多样化教学方法，营造轻松氛围，激发学生学习兴趣，推动自主、合作学习。
5、课后给予个别辅导，帮助学生巩固新知识。
6、及时批改学生作业。
7、向他人学习，积极参与教研活动，丰富教学经验。
七、后进生转化与优秀生提高措施
（一）后进生转化措施
1、与任课教师和家长密切合作，保持沟通。
2、进行情感投资，及时关注后进生的学习与情感，给予适时表扬和批评。
3、课堂上多给后进生提问、练习机会，课后辅导增加练习。
4、坚持不懈，通过持续的努力实现转化。
（二）优秀生提高措施
1、加强优秀生的思想与心理教育，引导他们朝更高目标努力。
2、对优秀生的评价要具体公正，及时沟通好表现。
3、增强团队精神与合作意识，组织集体活动。
4、鼓励质疑，营造积极思维氛围。
5、融入课外知识，拓展他们的学习视野。
6、在课余时间给予学习指导，保持他们的学习兴趣。
六年级语文上册教学工作计划 篇4
一、分析学情，明确目标。
六（6）班的学生人数为71名，男生 人，女生 人。需要重点关注的学生有：小龙、大龙、梁磊、陈家豪、梁言、郭亚飞、梁振坤、武振豪、王跃龙和杨一凡，学习上需要每天加强指导。纪律状况不佳的学生包括张扶尧、杨鹏鑫、冯靖远、王克俭、韩志力和苏成柯，需要及时提醒。本学期的目标是引导学生树立明确的学习目标，营造浓厚的学习氛围，形成团结友爱的班级文化，确保每个学生都能在原有的基础上实现自我提升。
二、重视基础知识的教学，培养基本能力。
教师要深入研究教材，确保每一课的重点知识和考点明确，例如：需要特别注意的易错字和易读错字。每一节课应成为学生基本能力训练的机会，比如通过多种方法指导学生理解词汇（结合上下文、查字典、解释重点字、造句），概括主要内容（依据课文标题、段落大意、中心句、过渡句进行分析），以及品词析句的能力（从作者描写的角度解析重点词句，通过朗读感悟；设计多样的朗读形式以促进情感理解；在实际语境中比较词语，将其放在特定的语言环境下进行思考，帮助学生真正理解作者的用词和句子结构的精妙；用想象力去感受画面并进行情感朗读）。
三、激发学生的写作兴趣，提高习作能力。
在课文学习中，注重读写结合。引导学生分析词句，积累语言，创设情境帮助学生进行迁移运用；在课文中填补空白进行小练笔；或仿照课文段落结构进行仿写。
通过课外阅读丰富语言积累。每天坚持阅读课外书籍4000字，并摘抄4个四字词语以及一个运用修辞手法的句子，这些摘抄要定期进行分类，比如人物语言、神态、动作、心理活动、环境衬托等。
在生活中寻找写作素材。每天记录“我发现”，要求每条记录中至少使用一个四字词语，语句通顺即可，引导学生关注周围的人和事，为写作积累素材。
留心生活中的事情，勤于练笔。教师要善于捕捉课堂内外的事件，发现习作素材，要求每周写两篇日记和一篇作文。
写作后及时评价并给予鼓励。不论是读写结合还是“我发现”，教师都应及时给予反馈，抽出优秀学生的作品进行分享，即使是后进生的作文也要找出闪光点，对优秀作文进行整理、出版。
四、重视写字教学，培养端正的学习态度。
本学期对学生的写字要求是字迹工整，大小适中，保持干净整洁。
发挥教师的示范作用。黑板上的每一个字都要认真书写，成为学生学习的榜样。
发挥教师的指导作用。每一课中出现的难写字和易错字都要进行详细讲解，采用一看二写三对照的方法，教师一定要示范书写。
提笔即为练字时。每一次的作业、导学案、作文和笔记都应被视为练字的机会，教师应保持严格要求。
开展写字比赛和优秀作业评比。每周进行一次，并颁发奖励。
五、重视课文朗读，增加美文积累。
每一篇课文要求学生正确流利、有感情地朗读，每位学生必须通过读书关。课堂上结合品词析句进行情感朗读的指导。在完成每单元的学习后，举行朗读比赛，以巩固和激励学习效果。
美文积累方面，本学期每周背诵一篇宋词或一个优美段落，早读时进行集体朗读，课前读和回家读，通过反复熟读实现记忆。
六、关爱每一个孩子。
我要关爱每一个学生，激发他们的学习兴趣。对于学习困难的孩子，一定要耐心引导，课上多给予支持，发挥小组合作的力量来帮助他们进步，并制定针对性提升计划。对取得成效的孩子给予奖励，课后多加辅导，作业及时批改，让学生感受到教师的关心与关注，促使他们不断进步。
六年级语文上册教学工作计划 篇5
一、教学内容：
为激发学生的学习兴趣，提高他们的语言能力与写作技能，本学期计划开展十次语文教学活动：
1. 走进诗的世界
2. 我爱我中华
3. 身边的小感动
4. 续写经典故事
5. 我梦想的未来
6. 敬仰的英雄
7. 诗歌的魅力
8. 我和书的故事
9. 生活中的哲理
10. 我心中的理想
二、教学目标：
1. 激发学生对语文学习的兴趣，提升他们的语言表达能力。
2. 学习优秀范文的写作技巧。
3. 通过所学技能更好地进行写作练习。
4. 通过作品评析提高学生的鉴赏力与修改能力。
三、教学重点与难点：
1. 激发学生的学习兴趣，增强他们的写作能力。
2. 学习优秀作品的写作方法。
3. 有效运用学到的方法进行写作。
四、教学方法：
1. 扩大阅读范围，增强写作基础。
阅读是提升写作能力的前提，培养良好的阅读习惯能帮助学生积累丰富的语言素材。增加阅读量不仅能提升词汇量和句式的多样性，还能让学生在阅读中学习作者如何观察和描写事物的技巧，最终帮助他们在写作中更好地运用这些方法。阅读范围包括语文课本中的文章以及课外优秀作品。
2. 提高学生的参与意识，鼓励个性发展。
要让学生积极参与，首先需要激发他们对生活的热爱。教育学生理解写作不仅是文字的组合，而是传达个人真实感受和思想，促进彼此之间的沟通。
3. 细致指导观察，传授写作技巧。
一旦学生学会了观察和积累素材，就可以开始指导他们进行写作。写作时应遵循以下步骤：
（1）教师与学生共同审题，明确题目的关键词。
（2）共同确定写作主题。
（3）思考写作内容。
（4）决定分几部分进行写作。
（5）明确写作的目的。
在这些步骤落实后，再针对具体写作要求进行辅助指导，教师应分类指导不同类型的作文，结合所学课文教授如何具体描写事件、准确生动地描写人物的动作与神态。
五、时间安排：
第一周 素材积累
第二周 走进诗的世界
第三周 评改与欣赏作文
第四周 我爱我中华
第五周 评改与欣赏作文
第六周 身边的小感动
第七周 评改与欣赏作文
第八周 续写经典故事
第九周 评改与欣赏作文
第十周 我梦想的未来
第十一周 敬仰的英雄
第十二周 诗歌的魅力
第十三周 我和书的故事
第十四周 生活中的哲理
第十五周 我心中的理想
六年级语文上册教学工作计划 篇6
一、基本情况
本班共有75位同学，大部分同学已经具备独立识字和阅读课外书籍的能力，学习的目标逐渐明确，学习态度正逐步端正，语文学习的兴趣也在不断增强，具备了一定的阅读和写作能力。然而，仍有部分同学在学习态度和习惯上有所欠缺，课外阅读较少，知识面相对狭窄，独立阅读与写作能力待提升，作文内容往往不够丰富，成绩有待提高。鉴于本学年是小学阶段的最后一学年，必须在激发学生学习兴趣和自主学习能力上多下功夫，以增强他们的学习信心，力争各项成绩稳步提升，为进入初中奠定良好的基础。
二、教材分析
本册语文教材按照知识与能力的训练为主线进行编排，旨在提升学生的语文素养，为他们的终身学习与全面发展奠定基础。教材内容的组织注重逻辑性，遵循课标的阶段性目标，融合知识的传授与能力的培养、学习过程与方法、情感态度与价值观的协调。
三、教学目标
1、在语文学习中，让学生感受到中华文化的博大精深与独特魅力，激发他们的民族自豪感，培养爱国情怀，增强法制意识，树立规则意识，提高道德素养，丰富精神世界，激励学生追求美好未来，并在培养语言能力的提升思维能力和良好的学习习惯。
2、掌握138个字，能够书写164个字，熟练使用字典、词典，具备较强的独立识字能力。
3、能够规范使用硬笔书写楷书，做到行款整齐，并具备一定的书写速度；掌握毛笔书写的基本知识，领略汉字的美感。
4、使用普通话流利、准确、有感情地朗读课文。
5、默读时具备一定的速度，能够抓住文章的主旨。
6、能借助字典理解词语的意思，联系上下文和自身文化积累，推测文中相关词句的含义，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。
7、在阅读中理解文章的主要内容，揣摩表达顺序，感受作者的情感，勇于在交流与讨论中提出自己的看法，形成独立的判断。
8、积累课文中优美的词语和精彩句段，并在课外阅读和日常生活中获取丰富的语言材料；背诵指定的课文段落。
9、学习浏览，培养看报读书的习惯，根据需要搜集信息，交流与同学分享的图书资料，课外阅读总量不少于25万字。
10、养成观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，积累写作素材，能够完成简单的纪实作文和想象作文，内容具体且情感真实，能够根据内容需要进行分段叙述，学习说明书与广告词的写作，并能自我修改习作，与他人进行修改交流，确保语句通顺、格式正确、书写规范及整洁，正确使用常用标点符号。
11、能够用普通话进行交流，乐于参与讨论，敢于表达个人意见；表达应具有条理性，同时注意语气和语调的适宜。
12、在综合性学习中，初步掌握查找资料和运用资料的方法，能够策划简单的社会活动，并学会撰写活动计划和总结。
四、教学措施：
1、清晰把握教学目标，避免随意调整教学难度。
2、在识字与写字方面，鼓励学生通过多元途径主动识字，增加识字量，并在读写过程中巩固所学汉字，加强对学生钢笔字的指导，及时纠正书写中的问题。
3、阅读教学时，重视朗读与默读，强化词句训练，积累语言，指导学生理解内容和情感，并引导他们进行精细阅读，扩展与课外阅读的联系。
4、在口语交际方面，明确训练要求，激发学生表达的热情，将口语交际训练与日常学习生活结合，鼓励学生自我评价。
5、在习作方面，注重激发学生的写作兴趣，使他们乐于表达，强化习作与阅读、口语交际及综合性学习的关联，鼓励多写多练，以提高习作能力。
六年级语文上册教学工作计划 篇7
一、指导思想
本册教材旨在构建一个开放而富有互动性的学习平台，倡导自主、合作与探究的学习方式，致力于全面提升学生的语文素养，培养他们的创新能力和实践技能，促进其综合发展。在教学过程中，我将充分关注学生的兴趣，努力激发他们对语文学科的热爱，为终身学习打下坚实的基础。
二、学生情况分析
本班共有学生38人，本学期将有11名新生加入。我将迅速熟悉这些新同学，争取在最短时间内了解他们的学习特点和需求。本学期的教学重点将围绕班级的整体特色展开，努力推动每位学生认真踏实地学习，提高他们的学业成绩。
三、教材分析
1、内容和编排
本教材依然按照专题结构设计，涵盖了六个主要主题，分别为：童话寓言、祖国风采、温馨回忆、民族精神、科学探索及经典阅读。本册教材共包含30篇课文，其中精读18篇，略读12篇。这六组教材的编排与高年级前几册相一致，每组包括工作计划 导语、课例与语文百花园三个部分。每篇精读课文后都有思考练习题，略读课文同样配备了相关的思考题。而语文百花园则继续作为独立栏目，涵盖温故知新、口语交际和习作三个子栏目，各安排了相应的次数。
2、教材的主要特点
（一）全面落实语文教育目标
（二）加强整合，形成互相关联的教材体系
（三）强调导学功能，鼓励自主与合作学习
（四）口语交际和习作的编排提供明确指导和要求
（五）综合学习提升学生的语文综合运用能力
（六）强化语文学习与生活实际之间的联系
四、教学目标及学习方法
1、通过本册课文的学习，学生将能够深入了解中华优秀传统文化，增强民族自豪感和振兴祖国的责任感；认识古代劳动者的探索精神及革命先辈的奉献品质，从而接受热爱党和人民的思想教育。还需从描写景物的文章中学习观察与分析问题的方法，受到生态环境保护的启发。
2、认读138个汉字，掌握其发音、字形与字义，能够分辨形近字、同音字与多音字；写好164个生字，写作时注意积累与搭配相关词汇。学生需在朗读中把握课文的主要内容，理解思想感情和表达方式，培养分析能力，提高语言运用水平。
3、鼓励学生积极参与讨论，勇于表达个人观点，认真听取他人发言，能够清晰、有条理地进行简短发言。
4、学习有序、细致地观察图画与事物，能在观察和想象的基础上写出条理清晰的记实作文与想象作文。复习书信、读书笔记、建议书等常用文体，并培养认真修改作文的习惯，掌握九种标点符号的用法。
五、教学重难点
（一）教学重点
1、培养较强的独立识字能力和良好的写字习惯。
2、能够用普通话流利、准确、有感情地朗读课文，并具备一定的默读速度及边读边思考的习惯。
3、联系上下文与自身经历，推测课文中相关词句的意思，体会其表达效果。
4、通过阅读揣摩文章结构及作者情感，初步领悟表达技巧，并在交流中勇于发表看法，做出判断。
5、诵读经典诗文，感受作品的情感与内涵。
6、掌握展开联想与想象的表达技巧，能在阅读中联系实际，深入理解深刻句子的含义。
7、珍视个人独特的感受，积累写作素材，按段落需要分段表述，并主动进行互改。
8、根据交流对象和场合，进行简单发言。
9、围绕共同关注的社会话题、影视作品进行讨论与演讲，培养判断能力。
（二）教学难点
1、持续加强阅读基本功的训练。
2、发现语言规律，学习有效的表达方式。
3、把握各单元的人文内涵，将情感与价值观目标落到实处。
4、加强日常练笔指导。
5、指导学生撰写活动总结。
六、教学措施
1、在教学中体现新课标理念，关注教材各部分的内在联系，创造性使用教材，并结合实际情况，将理论与实践相融合。
2、面向全体学生，根据不同的学习情况，制定分层次的详细教学目标，避免一刀切的教学方法。
3、认真研读教材，参考教学资料与最新教研成果，与备课组教师共同讨论，精心设计每堂课。
4、根据设计的教案，灵活运用多种教学方法，营造轻松的课堂环境，提升学习兴趣和教学效果，始终把学生视为学习主体，引导他们参与自主、合作、探究的学习。
5、课后进行有针对性的集体与个别辅导，帮助学生巩固新知识。
6、认真及时批改学生的作业。
7、积极向他人学习，参与集体备课与教研活动，以丰富教学经验。
七、后进生转化与优秀生提高措施
（一）后进生转化措施
1、与任课教师、学生家长合作，共同关注后进生的学习与生活。
2、情感投资
（1）多与后进生交流，了解他们的思想与学习情况。
（2）及时表扬他们的进步，增强他们的自信心。
（3）对错误进行适时指正与批评。
（4）关注后进生的学习状态
A、课堂提问与练习给予更多机会（选择较易的）。
B、布置有趣的课后作业。
C、尽量进行作业面批。
D、利用课余时间进行辅导。
3、持之以恒，耐心对待。
后进生常常情绪波动，教师需持续关注其转化过程，我相信只要教师充满爱心与耐心，后进生定能迎头赶上。
（二）优秀生提高措施
1、加强对优秀生的思想教育。
优秀生常因成绩优异而受到认可，易产生优越感，忽视自我提升与超越。我们需在本学期加强对他们理想、心理素质及人际关系的教育。
2、适度评价，正确引导。
对优秀生的评价要具体、公正，不能过于溺爱或忽视，同时注意发现并赞扬他们的非学业成就。
3、培养优秀生的团队精神与合作意识。
优秀生应融入班级集体，感受集体荣誉感，参与共同项目，体会集体合作带来的成功与友谊。
4、鼓励质疑精神。
在课堂中留出时间让学生提出问题，创造积极思考的氛围，促进他们不断探索与学习。
5、教学中融入课外知识。
对优秀生来说，课外知识的扩展至关重要，可在教学中结合课内知识，适当引入相关课外内容，满足他们的求知欲。
6、课外指导学习方法。
利用课余时间对优秀生进行学习方法辅导，以激发他们的学习热情，帮助其在没有教师指导的情况下继续探索深层次的知识。
六年级语文上册教学工作计划 篇8
一、班情分析：
本班共有学生38人，其中男生18人。语文能力较强的学生有：刘晓冬、张婷婷、李明等，而阅读能力相对落后的学生有：王小红、陈伟、李华等。大部分同学需要重点进行基础知识的训练，提升他们的阅读理解和写作能力。学生的自主阅读意识不足，阅读类型单一。计划在阅读的深度和广度上下功夫，以期在现有基础上实现更大的进步。
二、教材分析：
1、教材结构：
本册教材以专题形式划分单元，共分为八个主题，依次为：探索自然，家国情怀，心灵之旅，守护美好家园，走近鲁迅，诗歌的初探，人与自然，艺术的享受。
教材中包含的综合性学习安排在第二组“家国情怀”和第六组“诗歌的初探”中进行。其中，“诗歌的初探”采用任务驱动的方式，贯穿各项活动内容，包括“活动建议”和“阅读材料”两部分。除第六组外，整个教材包含28篇课文，其中精读与略读各14篇。每组教材由“导入”“课文”“口语交际与习作”“回顾与拓展”四个部分构成。每组课文包含四篇课文，精读课文两篇，略读课文两篇。精读课文后设有思考练习题，略读课文之前设有导语。部分课文后有“资料袋”或“阅读链接”。全册共安排了三次“资料袋”和两次“阅读链接”。“口语交际与习作”作为独立栏目存在。回顾与拓展由“交流平台”“日积月累”两个固定栏目，以及“展示台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”几个不定期栏目组成，其中“趣味语文”“成语故事”“课外书屋”各安排两次，“展示台”安排一次。
本册教材最后到五年级下册，学生累计识字达3000个，提前实现九年义务教育的识字任务。自本册起不再设置识字任务。
本册要求学生会写120个字，这些字在精读课文后以方格形式呈现，教材后附有生字表。为方便生字复习与词语积累，课文后设有“词语盘点”。“读读写写”中的词语为精读课文中的生字，要求能读会写；“读读记记”的词语包括精读与略读的词语，只要求认记，不要求书写。本册教材的注音方法与五年级保持一致，不再对同一篇课文中的生字反复注音，生字注音以圆括号标出，多音字随文注音，使用方括号标出。教师在教学中应帮助学生识记生字，注意轻声或变调读出需要提示的字。
2、教材特点：
（一）全面且准确地实现语文教学目标。
（二）增强整合性，使教材更具关联性。
（三）强化导学功能，倡导自主、合作、探究的学习方式。
（四）“口语交际与习作”的编排加强指导，明确要求。
（五）“综合性学习”旨在培养学生综合运用语文的能力。
（六）强调语文学习与实际生活的联系。
三、教学目标：
（一）知识与能力
1、准确把握教学目标：
在教学过程中，既要关注总体目标与阶段目标，也要关注阶段目标之间的衔接与过渡，以确保课程标准中规定的教学目标的实现。
教育者应从整体上把握语文学习的总目标，关注学生在小学阶段最后两年的学习成效，是否能够满足课程标准对语文能力的要求。明确六年级上学期在第三学段中的定位，掌握教材的进度与学生的掌握程度。
2、识字与写字教学：
本册教材未安排识字任务，要求会写120个字，在精读课文中随堂完成。教学中，教师应加强对难写字和易混淆字形的指导，确保学生笔顺正确，字形端正。同时培养学生的书写习惯，提高写字速度。学生要注意及时抄写生字与新词，以加强记忆与巩固。
在书写练习中，除了在阅读课上指导书写外，还需借助配套的写字教材，及时纠正书写中的问题，培养学生的书写兴趣和书法爱好。
3、阅读教学：
随着年级的提升，学生的识字量与阅读理解能力逐步增加，逐渐具备分析、概括、归纳的能力。阅读教学要在理解课文的基础上，教授方法，以培养学生的自主阅读与写作能力。
（二）过程与方法：
借助字、词、句、段、篇的综合训练，提升学生的语文综合能力与素养。
（三）情感态度与价值观：
引导学生树立热爱祖国、尊重他人、助人为乐的价值观，培养科学精神与社会责任感。
四、重难点分析：
1、词句训练是小学阶段的重要内容，需提高训练要求，引导学生运用查字典、上下文和生活实际来理解词语，特别是深入含义的句子。
2、朗读训练是语文教学的基本功，课堂上应多读少讲，让学生有更多机会练习朗读。
3、阅读能力的培养始终是重点与难点，要引导学生学会阅读与思考，重视独特的感受。
4、习作训练既是重点也是难点，必须培养学生写作能力，尤其是记叙文的写作能力。
5、语言积累是重要教学内容，安排名言、古诗、成语等，帮助学生了解中华文化，积累语言，做到熟读成诵。
五、单元教学目标：
第一组：
1、培养学生热爱自然的情感；
2、引导学生观察与联想，表达独特的感受；
3、品味优美的语言，通过背诵与练笔不断丰富语言积累。
第二组：
1、让学生感受中华儿女的爱国情怀，增强对祖国的热爱；
2、通过多途径、多形式感悟与表达爱国情，强调语文的熏陶作用。
第三组：
1、感受课文中人物的美好心灵，培养帮助他人的风尚；
2、学习作者通过环境与人物心理活动描写的人物塑造方法。
第四组：
1、理解人类与自然资源、生态环境的联系，树立保护环境的意识；
2、引导学生落实课文的主要内容，深入思考；
3、鼓励学生行动起来，保护地球家园。
第五组：
1、初识鲁迅，了解鲁迅的文学成就；
2、感受鲁迅的崇高品质；
3、明白为人民服务的道理。
第六组：
1、增强对诗歌的兴趣，感受诗歌的特点；
2、能朗读诗歌，理解诗意；
3、通过朗诵、欣赏诗歌等活动体验诗歌的魅力。
第七组：
1、练习快速阅读课文，把握主要内容；
2、学习真实而具体的情感表达。
第八组：
1、欣赏各种艺术形式，培养热爱艺术的情感；
2、学习作者在叙事中的联想与想象方式。
六、作文教学计划：
（一）学情分析：
本班学生在老师的指导下能够进行选材与组织材料，习惯看作文书与语言积累。然而，习作内容仍存在选材不典型、表达不具体等缺点。
（二）训练内容：
习作编排兼顾记实与想象作文，同时设置一定数量的应用文，内容安排在不同的组中。应用文包括写读后感、建议书等。
（三）目标要求：
1、写读后感，表达真实情感；
2、关注事情的环境与人物的反应；
3、看图作文，讲述感受；
4、续写具体事情经过；
5、根据图片写故事，要求合理与真实；
6、学会修改自己的习作。
（四）训练重点：
1、激发兴趣，鼓励真实表达；
2、引导学生修改与交流习作。
（五）训练措施：
1、根据习作训练内容，教师组织课前准备，灵活教学；
2、多种方法激发习作兴趣，鼓励自由表达；
3、通过多写多练提高写作能力；
4、注重习作后的修改与展示。
六年级语文上册教学工作计划 篇9
为了有效推进本学期的语文教学工作，确保日常教学的有序进行，进而提升学生的语文能力，并为明年的毕业考试奠定坚实的基础，结合六年级学生的实际情况和语文教材的内容，特制定本学期的教学计划。
[本学期的教学目标]
通过本学期的教学，帮助学生掌握语文教材中的基本知识和技能，能够理解课文的内容，体会到作者表达的思想感情。初步学习记叙文的写作，并引导学生更新学习方式，增强学习兴趣和效率。力争通过一学期的努力，使每位学生在原有基础上都有显著提升，从而全面提升学生的语文水平和素养。
[学生状况分析]
我今年新接任的六年级语文班级，学生的语文基础水平各不相同，因此在新学期中，需要一方面注重加强“双基”训练，同时重视阅读与写作能力的提升；培养学生的好奇心和探究精神，让他们观察生活、亲身体验，从而有所感悟和发现；鼓励学生积极参与和合作，以整体提高班级的语文素养。
[教学要求]
1、学习习惯。
持续保持正确的读写姿势，并形成良好习惯。
继续掌握朗读技巧，培养朗读兴趣，养成良好的朗读和背诵习惯。
继续鼓励课外阅读，养成查字典的习惯。
培养专心听讲的习惯，能在公共场合自信发言，态度大方；保护学习工具的意识。
学习钢笔字的正确书写姿势，并形成习惯；培养预习课文的习惯。
学习毛笔字的书写技巧，并形成良好习惯。
培养细致观察的习惯，选择性地阅读课外书籍；养成做读书笔记的习惯。
培养写日记的习惯，爱护图书并持之以恒。
认真完成作业，学会利用工具书，并始终保持此习惯。
培养自我修改作文和多渠道学习语文的习惯。
培养勤于搜集资料与主动请教的习惯。
养成出行与阅读相结合、在实践中运用所学语文的习惯。
2、汉语拼音。
继续巩固汉语拼音的学习，利用拼音来帮助识字、阅读和普通话的学习。
3、识字写字。
准确识读147个生字。
能够按笔画顺序默写125个生字，保证字形端正、书写匀称。
继续练习钢笔字，追求字迹正确、端正和整洁。
继续练习毛笔字，了解汉字的结构和笔画特点。
4、口语交际。
认真倾听，理解并转述他人所讲的内容，能够讲述课文的故事情节。
观察事物后，运用普通话表达完整、连贯的内容。
在听、读后，能用普通话清晰回答问题，表达完整且流畅。
敢于当众发言，语句通顺，礼貌得当。
积极参与讨论，清晰表达自己的观点。
5、阅读
学习流畅、有感情地朗读课文，能够背诵指定的内容，并进行角色朗读。
学习默读课文，注重默读速度，做到心中有数。
理解常用词语，能结合语言环境和实际生活进行理解。
通过阅读，理解课文内容并想象情境，掌握大意。
按步骤预习课文，借助字典学习生字词，提问疑难问题，初步养成预习习惯。
阅读适合的儿童读物，了解大致内容。
学习快速浏览，扩展知识面，进行信息的收集。
6、习作。
用所学词汇进行造句，整理顺序混乱的句子。
学习有条理地观察图画和事物，写出文从字顺的短文。
能够修改明显错误的句子。
学习使用各种标点符号，并了解基本的用法。
从内容、词句和标点多方面修改自己的习作，并学会常用的修改符号。
[教学措施]
1、继续重视学生良好学习习惯的培养。
一方面，注重本册的读书笔记和主动发问的习惯，另一方面，要持续关注已有的良好习惯。
2、坚持以读为主，辅以讲解，通过各种教辅工具引导学生努力提高阅读能力，增强语文水平。
3、授课时，依据教案灵活运用多种教学方法及多媒体设备，营造轻松的课堂氛围，以提高学生的学习兴趣。
4、在阅读教学中，引导学生积累范文语言，学习写作技巧，推广到自己的写作中。
5、课后进行针对性的集体与个别辅导，帮助学生及时复习所学知识。
6、鼓励学生多读书，提升语文素养。
六年级语文上册教学工作计划 篇10
一、学生基本情况分析
本班目前有47名学生，其中男生20人，女生27人。经过多年的努力学习，绝大部分学生已逐渐养成认真听课、按时完成作业的良好习惯，并对班级管理及学校的各项规章制度有了初步的了解。随着升入初中的压力日益加大，班级中涌现出一批积极向上的学生，他们在学习和行为方面都成为他人的榜样，如张小雨、李星辰等。也有一些同学的学习乐趣逐渐增强，学习精神也在不断提升，并对学习形成了良性的竞争，如王伟、赵敏等。不过，仍需关注那最后的10%学生：李明熙对学习十分认真，但总是“三心二意”，今日学会明日却忘;另有陈小凡、周乐乐等，虽然努力，但成绩波动较大。如何让每个孩子在学习中有所进步，始终是我深思熟虑的问题。在日常教学中，我将因材施教，结合实际情况，致力于提升学生的个性和语文素养。
二、教材分析
本册教材依然按照专题组织，共分为八组，具体包括：追寻自然，祖国在心中，心灵的歌，珍爱自然，初识鲁迅，走进诗歌，人与自然，艺术的魅力。
综合性学习安排在第六组“走进诗歌”中，该专题采取任务驱动并贯穿活动的方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。
全册共设有28篇课文，其中精读课文和略读课文各14篇，每组的教材包括“导语”“课例”“口语交际与习作”“回顾与拓展”四个部分，每组的课例包含四篇课文，精读和略读各有两篇，精读课后附有思考练习，略读课前则有连接语。部分课文后还附有“资料袋”或“阅读链接”，全册共安排“资料袋”三次和“阅读链接”两次。“口语交际与习作”仍是独立版块，而“回顾与拓展”则由“交流平台”“日积月累”等固定栏目及“展示台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”等灵活设置的栏目组成。
三、教学目标：
(一)识字与写字：
1、具备较强的独立识字能力。虽然本册没有特别的识字安排，但需掌握120个汉字的书写，累计认识常用汉字4000个，其中3500个能够书写。
2、在书写中使用楷书，做到行款整齐并保持一定的书写速度，同时能尝试用毛笔书写，体会汉字的美感。
(二)阅读：
1、能用普通话流畅且富有感情地朗读课文。通过上下文和个人的积累，推测课文中的词句，并理解其表现效果。
2、在阅读中分析文章的表达顺序，体会作者的情感，并逐步理解文章的基本表达手法，勇于分享自身见解，提出个人判断。
3、理解叙事性作品的基本内容，描述深刻的场景、人物和细节，表达自己的情感。阅读诗歌时，初步把握其意境，体会诗人的情感，受到优秀作品的启发和激励。
4、通过优秀的诗文诵读，关注声音、节奏等感受作品的情感和内涵。
5、利用图书馆、网络等信息渠道进行探究性阅读，扩宽阅读范围。
(三)习作：
1、明确写作是自我表达和与他人沟通的工具，培养观察周围事物的习惯，积累写作素材。
2、内容要求具体，情感真实，能够根据内容需求进行段落表述。
3、学习编写读书笔记及常见应用文。
4、主动修改自己的习作，并与同伴进行交流修改。
(四)口语交际：
1、根据交流对象和场合进行简单发言。
2、重视语言的得体性，抵制不文明用语。
(五)综合性学习：
1、规划简单活动，讨论主题并撰写活动计划和总结。
2、就共同关注的问题，组织讨论和专题演讲，培养辨别是非的能力。
四、教学重点：
1、培养独立识字能力和良好的书写习惯。
2、用普通话流畅、有感情地朗读课文，同时培养默读的习惯。
3、联系上下文推测词句意思并理解其表达效果。
4、在阅读中体会作者情感及表达手法，勇于分享观点。
5、诵读优秀诗文，感受作品的情感。
6、关注自身独特感受，积累写作素材，认真修改习作。
7、依据交流对象和场合发言。
8、组织讨论与演讲，提升辨别能力。
五、教学难点：
1、加强阅读基本功训练。
2、发现语言规律与学习表达方法。
3、落实人文内涵在教与学中的目标。
4、指导平时的写作练习。
5、让学生学会撰写活动总结。
六、教学改革设想与实施措施：
1、准确把握教学目标，确保课程目标的全面落实。
2、在识字和写字教学中，重点指导难写字与易混淆字形，同时关注书写质量与速度的提升。
3、阅读教学应致力于分析与概括，培养学生自主学习能力。
4、口语交际教学应激发学生的参与兴趣，以生活实际为基础，选择贴近学生的交流话题。
5、习作教学要灵活运用教材，并重视习作修改的重要性。
6、综合性学习要关注阅读材料的学习要求，引导学生理解诗歌和进行自主阅读。
七、本学期奋斗目标：
1、确保测验及考试无一人不及格，根据不同水平设定适合的作业。
2、习作要求有所不同，每周完成一篇周记，逐步培养学生的写作兴趣。
3、建立困难学生的档案，利用课内外时间进行辅导。
4、重视语文课内的阅读指导，扩展学生的阅读范围，提升写字能力。
5、努力形成良好的班级集体。新的学期，将继续努力，圆满完成教学任务，争取更大的成绩。
六年级语文上册教学工作计划 篇11
作为六年级的班主任兼语文教师，我深刻认识到自己的责任重大。为了顺利完成新学期的教学任务，确保日常的教学活动能够有条不紊地展开，从而提升全体学生的语文素养，特别是为明年的毕业考试打下坚实的基础。为此，我结合班级的具体情况和语文教材的内容，制定了本学期的语文教学计划。
一、本学期的教学目标
通过本学期的教学，学生将掌握语文教材的基础知识与基本技能，理解课文的内容及作者要表达的思想与情感。初步学习记叙文的写作方法，逐步培养学生的学习兴趣和学习效率。希望经过一学期的努力，全体学生在原有基础上都有显著提高，真正提升他们的语文水平和素养。
二、学生状况分析
我班的六年级学生总体语文基础较为扎实，但缺少优秀学生。在新学期里，我将一方面加强基础知识和技能的训练，另一方面注重阅读和写作能力的提升。培养学生对事物的好奇心和探究兴趣，鼓励他们观察周围的事物并亲身体验，以激发参与意识和合作精神，全面提升语文素养，并着重培养优秀生。
三、教材简要分析
本学期的语文课程将加强叙事性作品和诗歌的阅读，引导学生养成默读的习惯。在授课过程中的主要任务是讲解和分析课文内容，而课文的自读部分则留给学生自行理解。写作训练方面，主要以记叙文写作为主，计划两周一篇大作文，每周一篇小作文，并要求每周写三篇日记。通过强化训练，学生需在40分钟内完成500字左右的习作。
根据国标本(苏教版)小学语文六年级上册的教材编排，内容框架依旧分为“习惯”、“课文”、“习作”、“练习”和“学和做”五大模块。
“习惯”部分依然是开篇的重点，分为不懂就问和勤于收集资料。为了培养良好的学习习惯，这部分内容需渗透在日常学习中，反复强化以形成真正的习惯。
“课文”部分由25篇课文组成，分为7个单元。从体裁来看，包括记叙文、说明文、议论文和诗歌，并涉及民族文化、爱国主义、人生哲理和自然热爱等主题。整体看，这本教材的选文和练习题设置都体现了教学目标的要求，展现了教材编写的独特特点，兼顾了人文性和工具性、民族性与全球性的和谐统一。
“习作”部分每单元安排1篇，关注于简单纪实作文和想象作文的撰写，要求内容具体且感情真实。练习部分涵盖“语文与生活”、“诵读与积累”、“写好钢笔字”、“口语交际”和“学写毛笔字”等多个板块。“学和做”则作为全册教材的总结内容，与单元七的“读书有方”相结合，形成紧密的联系。
四、教学目标要求
1. 在语言文字训练中，培养学生热爱祖国的情感及科学精神，增强民族自豪感，陶冶学生的审美情趣。
2. 学习运用汉语拼音识字和普通话。
3. 培养独立识字能力，学习159个生字，要求能读准字音、认清字形，并理解字义，做到正确读写。
4. 能结合上下文和实际生活理解词语的意思，并在口头和书面表达中运用，逐渐培养语言积累的习惯。
5. 能流畅、有感情地朗读课文，背诵指定的课文，把握文章的主要内容，理解作者的表达方法，并结合课文内容进行资料收集。
6. 能借助字典独立阅读适合的读物，逐步养成课外阅读的习惯，本学期课外阅读量不少于20万字。
7. 乐于参与讨论，语气和语调适当，能抓住要点认真倾听他人发言。
8. 培养观察事物的能力，乐于动笔，能写简单的记实和想象作文，并进行自我修改。
9. 期望在期末考试中进入前五名。
五、教学措施
1. 根据素质教育理论和语文课程标准，指导日常教学，并结合实际情况，理论与实践相结合。
2. 根据学生不同的学习情况，分层次制定具体的教学目标，避免“一刀切”的做法。
3. 课前深入研究教材，参阅相关资料，与备课组老师讨论，精心设计每一堂课的教案。
4. 在授课过程中，根据教案灵活运用多种教学方法，营造轻松的课堂氛围，激发学生的学习兴趣，提升课堂效果。
5. 课后进行有针对性的集体和个别辅导，帮助学生及时复习新知识。
6. 及时批改学生作业，组织单元测试。
7. 向其他老师学习，积极参与集体备课与教研活动，丰富个人教学经验。
在新学期里，我将更加努力，以期圆满完成教学任务，取得更大进步。
六年级语文上册教学工作计划 篇12
随着新学期的到来，我担任六年级(y)班的班主任，同时负责语文课程的教学。在学校的总体工作思路指导下，结合本班的实际情况，以及我在上学期的工作体会，特制定以下教学计划：
一、班级情况分析
本班总共有x名学生，其中男生x人，女生x人。通过上学期的成绩分析，发现学生在阅读理解方面存在较大差距，本学期我们将重点提升他们的理解能力，并培养良好的书写习惯。还有少部分同学的学科能力不均衡，例如张晓明同学，虽然其他学科的成绩都不错，但数学却较为薄弱，因此需要注重引导这类学生全面发展。对于学习态度不端正、基础较弱的同学，我们也会进一步加强关注，引导他们制定明确的学习目标，提升学习积极性，以实现进步。
二、教学工作的具体措施
在语文教学中，我将从以下几个方面着手：
1. 注重基础知识与基本技能的培养
在上学期的期末考试中，有部分同学对基础知识的掌握不够牢固，因此本学期将着重强化这一环节。如对课文中的生字、新词及要求背诵的内容，确保每位同学都能熟练掌握。要针对“句子变换形式”、“修改病句”以及“多音字理解”等易失分的知识点，采用多样化的练习形式，进行重点辅导，力求大部分学生在课堂上都能达到要求。
2. 指导学习方法
俗话说：“磨刀不误砍柴工”，学习方法的指导至关重要。每次教授新的知识点时，我会结合学生的学习情况，渗透学习方法的探索。在预习时，鼓励学生采用“读—画—思—写—问”的五步法，即通过阅读课文、标注重要词句、思考文章内容、写下个人批注及提出问题，帮助他们提高自学能力和阅读理解水平。
在阅读教学中，我会教学生理清文章结构，掌握理解词句的技巧，明确抓住文眼以理解中心思想，归纳总结的方法，如“分段理解、概括段意、体会情感、感悟表达方式”等，以期能在类似的课文中灵活运用。
在写作教学中，引导学生观察身边事物，并记录下他们的感受，通过课堂所学的表达方式进行迁移运用，开展多样的文体活动，让他们有更多的生活体验与表达机会，逐步提升他们的写作能力。计划在每节课前留出两到三分钟，让学生就感兴趣的话题进行口头表达训练，锻炼他们的口头表达能力及快速构思能力。
3. 帮助学习困难的学生
本班大约有10名学习相对困难的学生，提高他们的学业成绩将有助于整体班级的学习质量提升。我将采取“优带差”的方式，帮助学习困难的学生制定个人学习目标，安排优生进行一对一的辅导，每天抽出半小时进行知识传授。我将建立奖励机制、形成良性的竞争氛围，通过单元小测验来检测学习效果，及时给予鼓励，帮助他们重树信心。
4. 拓宽知识视野
语文教学必须重视知识的积累与运用。为了拓展学生的知识视野，我计划开展一系列综合实践活动：
(1) 自主搜集优秀文段进行朗读，培养课外阅读的积极性，让他们在阅读中获得启发。
(2) 继续收集整理好词佳句，丰富他们的词汇储备。
(3) 鼓励学生展示自己创作的得意句段。
(4) 组织主题辩论会，让学生在实践中得到锻炼，不断提高他们的语文素养。
六年级语文上册教学工作计划 篇13
一、学生分析
本班共有40名学生，绝大多数学生对学习充满热情，渴望进步。然而，部分学生的学习习惯不佳，对于语文学习的热情不足，尤其在阅读和写作方面表现得较为明显。本学期我们将针对班级的实际情况，采取有效措施提高学生的学习兴趣。
二、教材分析:
本册教材由6个单元组成，共包含30篇课文，其中包括18篇讲读课文和12篇阅读课文，同时还有6篇阅读链接。
综合学习部分包括四个方面：我的采蜜集、读读背背、口语交际和我的小笔头。
1、识字与写字教学
本册教材要求学生掌握136个汉字。在教学过程中，教师应重点指导易错或难写的字形。在保证字写得美观的基础上，还应适当提高书写速度，并培养学生的良好书写习惯。教师要及时纠正书写过程中出现的问题，同时激发学生的书写兴趣，培育书法爱好。
随着年级的提升，学生的识字量不断增长，阅读理解能力也逐渐增强，他们开始具备分析、概括、抽象和归纳的能力。在阅读教学中，应在理解课文的基础上教授方法，培养学生自主阅读和写作的能力。
3、口语交际教学
要注意激发学生的兴趣，引导互动交流。本册教材从学生的生活实际提炼口语交际的话题，部分专题提供了多个视角，拓宽讨论的范围。教师应依据学生的生活经验，选择合适的交流主题，使他们能够畅所欲言。针对每次口语交际的内容，设计出不同的教学方案，为学生参与互动提供良好的条件。需设定明确的交际目标，确保每堂课的重点有所不同。从倾听、表达及应对等各方面进行系统训练，及时给予指导与建议。对于辩论和演讲等专业性较强的口语交际话题，教师需根据教材进行适当指导，但不宜过高要求。习作的口语交际部分应妥善处理与习作指导和反馈的关系，科学安排教学内容，针对性地进行指导，以逐步提升学生的交际能力和语言习惯。
对于习作内容的教学，需注意教材要求的贯彻，同时灵活运用教材。在习作前的指导和习作后的评议中，应渗透习作要求，落实教学目标。同时要结合学生的实际情况，灵活选择教学内容和过程。
修改能力是习作能力的重要组成部分，重视修改能帮助学生养成良好的作文习惯。在讲评时应强调修改，帮助学生形成认真修改习作的习惯。
5、综合性学习教学
把握阅读材料的学习要求，教学中应落实要求，背诵相关诗歌，理解诗歌内容并掌握相关知识。教材中有的诗歌附有注释和赏析教学应采用这些内容，引导学生自主阅读和欣赏诗歌，同时教授学生理解诗歌大意、体验诗歌情感的方法。
三、教学措施:
1、认真备课。
备课是授课成功的关键，高质量的备课才能有效提高课堂教学效率，因此应建立正确的备课观念。在备课过程中要注重对教材的深入研究，强化课堂教学研究，以避免课上马虎和单一的题海战术。
2、认真上课。
加强课堂管理，提高教学效率，督促学生养成良好的听课习惯；在教学中应以情感打动人心，用充沛的热情和教学艺术点燃学生的学习情感，营造和谐的课堂氛围。
3、定期听课与说课。
做到取长补短，反思实践，在不断的反思中提升自己驾驭课堂的能力，提升应对突发情况的教学智慧，同时丰富自己对于新课程和新课改的理解。
4、继续培养学生的良好学习习惯。
一方面，让学生养成读书做笔记和不懂就问的习惯；另一方面，延续过去形成的良好习惯，做到常抓不懈。
5、在教学中，坚持以读为主，辅以讲解，以多种教辅手段促进阅读，指导学生全面理解书本内容。要注重感受和领悟，促进积累与运用，从而提升语文水平。
6、在阅读教学中，引导学生收集并运用范文中的语言，学习范文的写作技巧，并能将其迁移应用到自己的习作中。
7、要求学生养成良好的阅读习惯，热爱阅读，提高自身的语文素养。
四、优等生的提高与学困生的优化措施:
1、对优等生的要求高于班级的平均水平。
2、对于特别优秀的学生，采取个性化的培养方式，使他们的各项才能得到进一步发展。
3、鼓励优等生发挥带头作用，在班级日常管理和课堂学习中帮助学困生，实现共同进步。
4、发掘优等生在各方面的不足，因材施教，增强训练强度，促进他们的全面发展。
学困生的优化措施:
1、针对学困生的现状，实施“一对一”帮扶，鼓励优等生指导学困生，达到共同提高的效果。
2、在课堂教学中，对重点内容进行详细讲解，并在课后及时辅导和解答学困生的作业问题。
3、在课堂上给予学困生适当的发言机会，鼓励他们表达自己观点，并为他们提供交流的平台和时间。