历史教学计划不仅是对过去的回顾，更是一扇通往未来的窗。通过精心设计的课程与活动，学生们能够在真实的历史情境中探索人类的足迹，理解不同文化间的交融与冲突。重要的是，这一计划鼓励批判性思维与独立研究，培养学生不仅成为历史的学习者，更是社会的参与者和未来的塑造者。历史，得以在他们的思维中重新焕发活力，而教学则成为这种重塑的桥梁。
历史教学计划 篇1
一、教学目标
新学期又拉开帷幕。我本学期将负责九年级的历史教学工作，为了更有效地推进教育工作，确立清晰的方向与计划，特制定如下历史教学工作计划：重视史学，历史教学需着重于培养学生分析和解决问题的能力，帮助他们更深刻地理解世界。本学期我们将集中学习世界历史，课程难度有所提升。由于学生们之前对历史的重视程度不够，基础薄弱，学习不够扎实，特别是对于需记忆的内容，学生们往往会懈怠，因此本学期教师需更具方法和耐心，将枯燥的历史知识转化为生动形象的内容，配合丰富的教学手段，充分调动学生的好奇心，以激发他们的求知欲，从而促进历史知识的学习。由于这是毕业班，为了提前进行中考复习，争取更多宝贵的复习时间，我们的教学进度将会加快，计划在本学期结束前完成《世界历史》（上、下）的所有内容。
二、目的要求：
1、弘扬中华文化及世界各民族的优秀文化，注重学生的思想情感教育，引导学生正确树立世界观、价值观和人生观。
2、要求学生掌握基本的历史知识，了解世界历史事件和历史人物，同时逐步培养学生用历史唯物主义的基本观点观察和分析问题的能力。
三、指导思想
历史课的教学旨在培养学生分析能力，以便他们更深入地理解世界。本学期主要学习世界历史，教师应结合学生的年龄特点和实际情况，寓教于乐，才能取得事半功倍的效果。
四、基本情况
1、学情分析
由于学生们之前对历史的重视程度较低，基础欠缺，学习不够扎实，且对于需要记忆的内容常常显得懈怠，但是只要老师采用有效的方法与充足的耐心，将枯燥乏味的历史知识生动化、形象化，同时使用丰富的教学手段，激发学生的好奇心，定能让他们掌握历史知识。
2、教材分析
本册教材共有六个单元，包含21课，下册同样为六个单元。结合历年中考的要求，重点为近代史以后的内容。每节课的内容较为繁多，知识点也多且容易混淆，需记忆的图形亦不少，教师需教导学生理解，方能够取得良好的教学效果。
五、具体措施
1、讲授应贴合实际，因材施教。以“开放式”、“启发式”、“探究式”和“讨论式”教学为主，采取前期慢、后期快的教学进度：前三周较慢，待学生熟悉教材和教法、学法后，再恢复正常的教学进度。
2、使知识趣味化，全面培养学生各方面的能力。
3、狠抓课堂教学，积极调动学生课堂学习的积极性，激励他们参与到课堂中来。
4、作业要求规范且认真，确保作业批阅及时、认真。
5、进行及时检测，及时把握学生的学习情况。
六、教学进度：
第1周9.1—9.7九年级上册1、2课
第2周9.8—9.143、4、5课
第3周9.15—9.216——9课
第4周9.22—9.28复习1—9课，测验一——三单元并讲评试卷
第5周9.29—10.510——12课
第6周10.6—10.1213、14课，复习第四单元并测验
第7周10.13—10.19讲评第四单元试卷，15、16、17课
第8周10.20—10.2618、19、20课
第9周10.27—11.221、22、23课并复习第五——八单元
第10周11.3—11.9第五——八单元测验及讲评
第11周11.10—11.16九年级下册1—4课
第12周11.17—11.235—7课，复习1—7课并
第13周11.24—11.30第一——三单元测验及讲评，8、9课
第14周12.1—12.710—13课
第15周12.8—12.1414—17课
第16周12.15—12.2118、19课，复习第四——八单元，测验及讲评
第17周12.22—12.28复习九年级下册
第18周12.29—1.4复习九年级上下册，准备期末考试
历史教学计划 篇2
初三是学生们学业生涯中一个至关重要的阶段。此时，他们不仅要面对各类学科的检测，尤其是历史课程的挑战，同时也正处于青春叛逆期，课堂上的积极性和参与度与初一初二相比已显得平淡许多。在小组合作学习中，学生们似乎对成绩的斤斤计较有所放松，更多地展现出一种淡然的态度。当接手初三的教学任务时，我感受到了一种沉重的责任。今年，我将负责六个班的历史教学工作，尽管挑战重重，但我明确了要制定出一份详细的历史教学计划，以确保我们的教育工作有条不紊地进行：
一、迅速了解学生的基本情况，努力在最短时间内与他们建立良好的互动关系。
二、兴趣是学习的最佳引导，我将努力成为一名受学生喜爱的老师。我常常思考，若我不能让学生爱上历史课，那就要让他们因为喜欢我而产生对历史的兴趣。在教学中，我会考虑学生的年龄特点与心理发展，激发他们的学习热情，鼓励他们主动参与课堂活动，帮助他们更好地理解历史，避免死记硬背，从而减轻他们的学习负担。
三、认真备课，提高课堂效率。在备课中，我会注重教材、学生、教学方法和学习方法的全面准备。通过改进教学模式，遵循学生的身心发展规律，培养他们的自主学习能力和参与意识，增强学习方法的指导性，让学生在主动探究中获取知识，提高独立学习的能力。我会确保每节历史课都能实时巩固知识，而不增加学生的课外负担。在教授古代史时，我选择适当不布置作业，以此赢得学生的认可。
四、强调历史学习的现实意义，引导学生从历史中汲取智慧，服务于现在，启迪未来。
五、将课程讲授与中考密切结合：
1、每节新课结束后，我都会在多媒体课件的最后列出最新的历年与本课相关的中考试题，旨在让学生了解考试的题型与内容，从而加深对本节课内容的印象。
2、在日常教学中，我会注重培养学生掌握基本的历史技能，比如识别和运用相关的历史地图、图片及图表；搜集和整理与历史学习相关的资料；叙述重要历史事件；解释重要历史概念，分析和评论重要历史问题等。
3、不断强化学生的审题技巧和答题规范，培养他们多元化的思维能力，让他们掌握同一历史时期政治、经济、文化、军事、民族及外交等方面的基本发展脉络，引导学生全面、客观地看待历史问题与人物，这样他们的知识才能转化为实际能力。
六、认真上好每一节课，不着急赶进度。对于重点章节，例如资本主义制度的建立与发展，我将投入更多时间让学生理解。做好单元与月度检测，确保教学效果。
七、动员学生重视思想教育，促使他们认识学习的重要性与紧迫性。教师有责任帮助他们正确理解历史，激发他们的学习热情，端正学习态度。
历史教学计划 篇3
一、指导思想
本学期，我们将根据学校的工作要求，在全面推广试教教学的方针指导下，在学校教学部门的带领下，力争构建高效课堂，以增强学生的自学能力为目标，加强常规教学的研究，深入推进七年级的历史教学，努力提升教学质量。
二、基本情况
（1）学生分析
七年级的学生刚刚从小学过渡到初中，表现出好奇心强、主动性高和上进心旺盛的特点；然而，他们在听课、自学和做笔记方面存在困难，部分学生不交作业，上课时容易吵闹，学习习惯较差。每个班大约有45人，各班的班风和学风也存在差异，许多学生对历史学习重视程度不够。虽然大部分学生能够理解老师的思路，但仍有个别学生回答问题时偏离主题。由于学习态度和习惯的问题，学生对知识的理解不足，难以达到预期的教学目标。综合来看，部分学生存在学习意愿低下和智力发展缓慢的问题。从年级开始，就需定期进行课堂管理，培养良好的学习习惯，严格规范学生行为，并注重备课的质量，力争使每一节课都有实效，确保知识的巩固和消化。
（2）教材分析
1. 教材的特点
本学期使用的是人教版的历史教材。该教材综合了思想政治和科学知识，内容可读性强，图文并茂，增设了许多有趣的课堂活动。
2. 教材内容
本学期的中国历史教学内容分为四个单元，涵盖了从祖国古代中华文明的起源到魏晋南北朝的兴衰历程，以及经济、民族融合和文化的发展，涵盖22节课。
该教材旨在提升学生的综合素质，培养创新精神和实践能力，并探索新的教学方法。内容生动，色彩丰富，克服了重视教学方法而忽视学生学习方法的缺陷，强调学生活动的多样性，使课堂生动有趣。
第一单元主要讲述人类文明的起源，包括从最早的人类到华夏民族的形成，设置了三课，帮助学生了解我国古代人的生活，从而激发他们的民族自豪感。第二单元则探讨奴隶制社会的产生、发展与衰落，以及社会变迁对人类文明进步的影响，帮助学生深刻理解国家的演变。第三单元侧重于秦汉时期的政治、经济与文化的发展，让学生认识到秦汉时期对后世的深远影响。第四单元探讨政权的分离与民族的融合。
3. 教材的重点与难点
教材着重于与历史发展线索相关的重要事件和人物，以及经济和文化的变化。难点在于如何对学生进行思想教育，评价历史事件及其人物，并培养其独立学习的能力。
三、任务目标
增强学生对历史学习的兴趣，使其掌握重要的历史事件、历史人物及现象，理解关键历史概念，掌握不同历史时期的基本特征与发展趋势。培养学生分析历史资料的能力，引导他们学会收集和组织信息并进行分析。本学期的教学内容将聚焦于七年级的历史大纲，帮助学生理清各阶段的历史脉络，总结各阶段的历史特征，探索人类历史发展的规律。我们必须夯实基础，指导学生发掘历史发展规律，以培养他们的学习能力。
历史教学计划 篇4
一、指导思想与目标
为进一步适应新课程改革的要求，结合学校及教务处年初制定的教学工作方针，本年度的工作重点是提升历史教学质量。我们将秉持“以学生为中心，系统、协调、可持续”的科学教育理念，在备课组活动中深入探讨有效的教学方法，积极组织各种学习与研讨活动，优化教学过程，以增强历史课堂的针对性、主动性与有效性。力求实现“高质量，具特色”的教学目标，为学生的全面发展和高二年级历史教学的整体水平提升而不懈努力。
二、主要措施
（一）强化集体备课，明确教学重点，攻克教学难点
1、遵循学期教学进度，统一规划进度及教学资源，精选学习材料，丰富教学内容，确保教学重点的有效突出及难点的成功突破。
2、深入了解学生的学习状况，定期召开师生交流会，分享激励学习积极性的有效方法，优化课堂教学模式与学生的学习方式。
3、研读课程标准与现代教育理念，学习考试说明及学科指导意见，提升教师的专业素养，开展有针对性的学术交流与拓展型课程的集体备课活动。
4、设定时间和地点，规范集体备课制度。各备课组成员在指定地点集中，依据集体备课计划认真展开备课活动。
（二）加强高一、高二及高三之间的互动教研，关注高考导向，交流高二会考及课程改革的经验与反思。通过备课组进行总结与反思，提升课堂教学的针对性与时效性。
（三）切实推进常规教学——脚踏实地做好日常教学工作，落实教学常规，提升课堂教学实际效果。
（1）课堂教学中，确保精准讲解，狠抓基础知识的落实，理顺知识之间关系，帮助学生建立从点、线到面、体的知识网络图。课堂上应注重教学质量，而非单纯追求进度，真正增强课堂效果。对于文科班及实验班，重视培优与扶持，关注基础的同时加强学生能力的培养。
（2）课后布置适量的作业，以便及时巩固学习内容。作业形式上结合书面与口头作业，检查方式采取定期上交与不定期抽查相结合，订正方式则结合集体订正与个别面批。
（3）通过阶段性测试与反馈，检验学习效果，及时查缺补漏。每个月底，备课组各科需进行一次自测，自测的时间和方式由任课教师协商决定。
（4）加强听课与评课，学习他人的优点，指出不足之处，提升教学的实效性。
（四）以科研推动教研。围绕“课堂教学模式构建”、“学生学习方式优化”、“提升课堂实效”等方面制定课题研究计划，积极推进教育科研课题的研究，借助科研提升教研水平，进而提高教学质量。
（五）积极参与县市等组织的各类教研活动，加强与其他学校的教研交流。
历史教学计划 篇5
初三的历史教学工作面临着新的挑战和机遇，针对新课程改革的要求，我们需要深刻理解新教材的内容，灵活应对学生的学习需求，从而实现更好的教学效果。
1、精心备课，全面理解教材
备课是课堂教学的基础，尤其在初三历史教学中显得尤为重要。针对会考的多样性，我们必须对教材进行深入挖掘，务必全面理解教材的知识点，并灵活运用。在备课过程中，要做好每一个教学环节的设计，力求每一堂课都能够高效且有针对性。教师还需关注学生的特点，调动他们的学习积极性，让他们在课堂中更加主动。
2、提升课堂效率，确保知识掌握
初三学生面临较大的课业压力，因此在课堂上必须确保知识能够当堂消化。我们应致力于让授课内容精炼且透彻，抓住重点、突破难点。课堂上要为学生留出时间进行消化吸收，使他们能够在课后轻松回顾巩固。
3、利用课外辅导，检查知识掌握情况
针对初中生对知识的记忆方式，我们要加强联系和反复巩固。通过设立兴趣小组，选举小组长进行提问，可以激发他们的学习兴趣和参与感。教师利用自习时间进行不定期抽查，随时检验学生对历史知识的掌握程度。
4、加强与其他任课教师的沟通
在初三这一关键时期，学生们学习压力较大，情绪波动也较大，因此与其他任课教师的沟通显得尤为重要。教师之间应当及时分享学生的学习情况，针对不同的学生采取有针对性的措施，确保每位学生都能得到关注与支持。
5、教学进度安排
x—x月学习世界历史下册
x月复习中国历史13册
x月复习中国历史4册及世界历史下册
x月进行总复习，并迎接毕业会考
历史教学计划 篇6
一、教学进度及内容
1、初一：《中国历史》第一册。期中完成1—12课，期末完成全部内容。开学第一周，教师引导学生通览教材，帮助学生了解教材的整体框架和内容安排。师生共同讨论并确定本学期的教学计划。全学期将用2—3周的时间进行期中和期末考试的组织。
2、初二：《中国历史》第三册。期中完成1—16课，期末完成所有内容。开学第一周，教师将带领学生浏览教材，全面理解教材的内容与结构。师生共同评估新旧教材的差异，制定新的教学计划与策略。全学期将用2—3周的时间进行期中和期末的复习与考试。
3、初三：《世界历史》第一册。计划在期中考试前完成全部内容的授课。期中至中考前，将进行关于中国近现代史和世界近现代史的三轮复习，包括分册系统复习、重点及难点专题复习和综合模拟训练。在新授《世界历史》第一册前，教师需引导学生全面了解教材内容，分析新旧教材差异，并调整教学计划及学习策略。
二、教学要求及建议
1、基础年级应严格按照课程设置，确保课时落实。初三年级根据新授和复习的要求适当增加课时。
2、各年级需配备专职历史教师，兼职教师应力求课堂教学的规范性和历史知识的专业性。
3、建立历史教师培训机制，完善历史学科教研组活动规程，积极开展教研活动和历史课题研究。
4、深入学习历史新课程标准，深化理解，认真研究人教版、北师大版、华东师大版的新教材，为20xx年秋季的新教材实施做好充分准备。
5、切实加强课堂教学改革，提高教学的互动性与开放性，促进师生互动，使学生形成自主、探究和合作的学习习惯。
6、积极组织听评课活动，相互学习，取长补短，持续提升教学质量。历史教师的教学比赛和论文竞赛应成为常规要求，切实开展。
7、鼓励教学形式的多样化，重视历史活动课的学习研究，充分利用本地的人文景观和历史遗迹，积极开发地方校本历史课程。
8、加快教学方法和手段的现代化，积极运用挂图、幻灯片、投影、录音、录像、影片、模型及多媒体网络等辅助教学手段。在教材征订时确保挂图、地图册等教学资料的齐全。
9、重视历史学科与政治、地理等学科的融合，培养学生运用综合知识解决实际问题的能力。
10、加强毕业年级的复习备考工作，充分发挥集体的力量，集中研究重点内容。此项研究包括《九年义务教育全日制初级中学历史教学大纲》（试用修订版），关于市中考的考试说明及复习资料，以及近年来中考考试形式与内容的变化研究。
三、学科活动的安排
1、组织教师参加省、市、县三级的新课程标准及新教材培训。
2、适时召集全县毕业年级教师进行复习备考的研讨活动。
3、以新课程标准为依据，开展课堂教学设计或教案比赛。
4、在全县范围内重点开展历史活动课的教学研究。
5、组织教师参加新教材实验区的教学考察与学习。
历史教学计划 篇7
一、指导思想：
以历史唯物主义和辩证唯物主义为根本指导思想，以教育法律和政策为依据，依据课程标准的要求，结合学生的实际情况实施有效的教育教学。
二、教学目标和任务：
1、德育目标：根据课程标准，通过历史课程的学习，拓宽学生对历史知识的理解，深入掌握历史发展的脉络；了解历史唯物主义的核心理论及其方法，初步领会人类社会发展的基本规律，培养运用科学理论和方法分析历史与现实问题的能力，逐步培养科学的思维习惯。
2、教学目标：注重基础知识的巩固及强化，运用简便有效的记忆方法帮助学生记忆重点知识，减轻学习负担；通过总结与归纳，形成对历史知识的系统性认识，提升对题目的理解能力；重视对学生解题能力的培养，主要通过高考模拟题加以训练；引导学生重新审视教材内容，深入分析并巩固记忆，确保基础知识扎根教材中；注重历史与现实问题的融合，引导挖掘与人文相关的知识点。
3、教学任务：本学期的主要任务是完成《历史选修1—历史上重大改革回眸》和《历史选修2—近代社会的民主思想与实践》的教学，帮助学生掌握高中历史学习的基本方法，掌握相关的核心历史知识和能力。
4、重塑对新课程的认知。通过深入学习，更新教学理念，转变对教学、人才与评价的看法，提升自身的知识水平和专业素养。
5、积极参与教学和科研活动。要加强科技小组的日常管理，认真对待每一次会议，强化集体备课，统一教学进度，增进团队间的合作与分工。
三、具体措施：
1、以启发式教学为主，采用多种有效的教学方法和手段，激发学生对历史学习的兴趣；帮助学生调整学习观念，掌握高中历史的学习方法。关注学生的学习状况，培养他们的学习动力，探索新课程实验与合作模式，革新传统的课堂教学方式，改变学生的学习方式，充分调动学生的主观能动性，形成积极主动的学习习惯，为学生的全面发展打下良好的基础。
2、加强直观教学，充分利用多媒体等现代教学工具，积极采纳现代化教学方法，提高课堂效率。力求简明扼要，认真负责，专注于授课内容，以调动课堂气氛，提高学生的学习主动性。
3、定期开展培训，提高学生的应试能力，确保教学质量。
4、特别重视课前预习和课后巩固，确保每位学生的作业落实，及时轮流批改作业以促进学习效果。
历史教学计划 篇8
历史教学计划：
注重基础知识的扎实掌握；融入探究式学习的元素；强调学习成果的有效性。
在探究式学习中，贯穿始终的是问题的设置：每节课设计1-2个引导性问题，这些问题要结合情境进行探讨；问题需涵盖课程的重点与难点，帮助学生归纳整理知识，提高思维能力；每个问题都应有清晰的结尾（非开放性问题需附答案）。
课堂准备与教学实施：
要与学生的生活经验和学习背景相结合；教学环节可安排为：知识点讲解→问题探究→思想提升；在知识选择上需谨慎，适度深入挖掘；重视知识点的联系和融合；鼓励学生在课堂上进行记录、书写和观察；在每节课中至少要让学生感受到乐趣，珍视每一堂课，做到精益求精。
在历史人物的理解与探讨中，从精神和道德层面上考查的可能性较高（如爱国主义、求真务实的态度、积极探索的精神、勇于创新的人生态度、科学精神、法治观念及正确的国际视野等）。
教学方法与注意事项：
根据江苏省课程标准及相关考试大纲：
对于考试大纲中“理解”的知识点，力求将其整理为问答形式；
对于跳远题型的练习应尽量覆盖（跳高题型相对较少）；
学生以往做过的经典问答题需要整理并汇总到历史主观题积累本中，并进行定期的默写检查；
进行分阶段的默写复习，默写不达标者需进行解释，默写需制定周计划、月计划、学期计划；
鼓励学生练习各地5月的试卷以掌握答题技巧；
利用课间、用餐前后、午休前和夜间辅导学生的历史记忆；
要有耐心，尽量少用责骂的方式，多进行口头鼓励与引导；
采用多样的方式激发学生的历史学习热情，让学生喜欢历史课程。
坚决贯彻教研员的指导思想：
加强专题学习；教学进度应适度；第一轮复习阶段要打好基础。应遵循历史学科的规律进行教学（重难点知识必须全面补充，同时强化历史背景—包括政治、经济、文化、社会等方面—并鼓励学生进行书写）。
关注对象
锁定高三6班约15名学生、高三3班的5至8名学生；多进行交流，激励他们的学习积极性；作业要进行个性化设计。
课程安排
20xx年1月1日前完成第一轮复习；
20xx年3月10日前（模拟考试）完成第二轮复习；
20xx年3月15日（模拟考试）至5月15日进行广东、山东两省地级市的试卷，以及江苏各地20xx届高三的期末、模拟、二次模拟和三次模拟试卷（约30套）的练习；
20xx年5月下旬，强化江苏的5月试卷复习。
历史教学计划 篇9
一、教学内容：
本学期的历史教学计划涵盖了九个单元，主要探讨人类自古至今的发展历程，共计23课，每节课时长为1课时。
历史教学计划 篇10
二、背景分析依据：
本学期将依据学校的指导方针，全面贯彻素质教育理念，在上级教育主管部门的引领下，以课程改革为重点，以考试改革为契机，强化常规教学的研究，深入推进初三历史教学改革，努力提升教学质量。
三、年级及班级现状分析：
初三年级整体情况不容乐观：学生缺乏活跃性，不愿表达，呈现出较为死板的学习状态。虽然绝大多数学生能跟随老师的思路进行学习，但仍有部分学生在回答问题时偏离主题，难以归位。今年初三的特征是：尾巴大，优秀学生稀少，且不及格学生比例较高，尤其是初三（5）班的男生，因学习态度不端正，习惯较差，对学习的认识不足，因此实现100%的及格率目标具有很大挑战。存在不愿意学习及智力较低的学生。今年历史毕业考试的压力巨大，必须进一步加强备课，认真制作每一个课件，课堂上及时巩固知识，确保每节课都能取得实效。
四、本学期所作要求及力争达到的目标：
1、深化对《历史教学大纲》及现行教材的理解，提升教学质量。注重课堂45分钟的高效利用，教学中贯彻全面性、系统性、准确性、综合性、科学性及巩固性的原则。做到精讲精练，确保概念清晰，条理明确，重点突出，难点易懂，切实落实三基，打牢基础，发展学生智力与能力。
2、加强对学习后进生的个别辅导，端正他们的学习态度，鼓励积极参与课堂的读、思、练活动，使他们的成绩在原有基础上有所提升。
3、深入研究和掌握毕业考试中各类题型的特点，针对性地指导和练习学生。如对学习成绩优良的学生，重视他们的思维分析能力培养；对学习困难的学生，重点帮助他们掌握考纲要求的基础知识和基本能力，以确保顺利通过毕业考。
4、加强教育科研，理论与实际结合，做好历史学科的研究。
5、以创新精神和实践能力培养为核心，积极探索多样化的教学形式和路径，充分利用人文景观和历史遗迹，丰富历史课堂内容。
6、注重教学方法与手段的多样化和现代化。积极运用幻灯片、投影仪、录音、录像、影片、模型、多媒体和网络等进行辅助教学。
7、认真、积极参加市教育局组织的各类教学进修活动，以提高自己的业务水平和教学能力。
五、具体做法：
1、夯实基础，提升学生能力。
初三本学期的历史内容涉及世界现代史，理清各阶段的历史脉络，概括每个阶段的历史特征，探寻人类历史发展的规律，是本学期教学的核心。这需要扎实基础，引导学生自主探索历史发展规律，进而培养他们的能力。
2、以问题导向教学为抓手，提升学生的思维能力。
思维的核心在于问题，思维的起点是有质量的问题。本学期课堂教学中将围绕如何提出高质量的问题展开研究。每节课提出的问题必须从教学目标的分类出发，由简入繁，逐步提升思维的广度、深度和灵活性。
3、以多媒体教学为突破，提高学生对历史的兴趣。
本学期根据学校的计划，信息技术的使用是重要内容。响应学校的要求，我将努力探索直观形象的多媒体教学方法，改进以往的教学，力争让历史学科成为学生喜爱的学科，课堂教学朝着生动、有趣的方向发展。
4、以课程改革理念为指导，深入研究新教材。
新教材图文丰富，直观性强，能力要求高，因此需认真研究教材，展现个人的教学特色。
5、研究课型，学习多元智能理论，并运用其指导自己的教学实践。
六、教学进度：
三月份讲授《世界历史》下册，
四月份复习《中国历史》上、下册，
五月份复习《世界历史》上、下册，
六月份进行综合复习，备战会考。
历史教学计划 篇11
新的学期已然来临，本学期我负责八年级的历史教学工作。为确保新学期的教学活动高效、有序地开展，特此制定本学期的历史教学工作计划：
一、总体目标：
根据我校的教学计划，树立科学的课程教学理念，着眼于学生的全面发展，重视传播中华优秀文化及世界各国的文化遗产，强调学生思想与情感的培养，塑造学生的正确世界观、价值观和人生观。注重引导学生进行探究性学习，开展丰富的实践活动，营造积极的学习氛围。在历史与其他学科之间搭建联系，提升课堂教学的深度；推动综合性学习，增强学生的综合分析能力。
二、教学内容：
本学期的教学内容主要围绕中考进行准备，计划涵盖中国古代史与近现代史相关的单元，使用的教材为《历史教材》（人民教育出版社版），重点关注中国历史发展的脉络，以及其与世界历史的发展相互影响。教材的设计充分尊重学生作为学习主体，旨在激发学生的学习人性，让他们在学习中培养创新思维，注重对历史事件的分析。
三、学生情况分析：
八年级的学生正处于心理与生理的快速变化阶段，学习兴趣有波动，部分学生缺乏学习的主动性和积极性。教师需要采取有效方法激发学生的学习兴趣，帮助他们养成良好的学习习惯。根据上学期的学生表现，大部分学生的基础知识掌握较好，但仍有部分学生对书写任务存在抵触情绪。为此，本学期将重点实施提优补差措施，以此提升优秀率和整体成绩。面对教材广泛而深远的知识点，我们需要动员学生认识学习的重要性和紧迫感，教师应适时引导他们正确理解历史，激发学习兴趣，保持正面态度，时刻关注和分析学生的心理状态。需认真了解学生的知识框架和学习状况，以此为依据制定切实可行的教学计划，以满足大多数学生的需求，努力确保每位学生在中考中取得满意的成绩。
四、提高教学质量措施：
1. 备课是教学的基础，确保备教材、备学生、备教法、备学法。在课堂教学中关注每一位学生，尊重他们平等受教育的权利，因材施教，努力挖掘每个学生的潜能和特长，注重基础与科学性，准确传授知识点并强化基本技能的训练。
2. 课堂教学是提升教学质量的核心，需在课堂教学中坚持以培养学生能力为重心，优化教学策略，提高课堂效率，改善教学方法，遵循学生的身心发展规律，增强学生自主学习的能力和参与感，提高其主动探索的意识。
3. 教学中注意整体性，注重知识与能力、过程与方法、情感与价值的整合，使学生能够全面发展，从具体出发，积极进行探索和实践，寻找合适的教学模式。
4. 教学语言要简洁明确，及时上下课，关注学生需求，注重对学生学习方法的指导，使他们学会学习，乐于学习。帮助学生掌握历史学习的一些基本技能，例如：运用相关历史地图、图表；整理历史资料；叙述重要的历史事件；解释关键概念等。
5. 应根据学生的理解能力，激发他们的学习热情，鼓励他们参与实际教学活动，从有利于学习的角度出发，启发他们对历史的理解，避免死记硬背，减轻学习负担。
6. 合理布置作业是加深理解的重要手段，教师需在不增加学生负担的情况下，设计多样化的学习任务，并争取在课堂上完成。对于作业和考试要及时批改和反馈，帮助学生查漏补缺。
五、自我提高：
1. 认真完成教育教学任务，积极参与教研组的学习活动，及时总结教学中遇到的问题。
2. 虚心向其他教师学习，参加听课活动，借鉴同行的经验，不断提升自身的教育教学水平。
历史教学计划 篇12
一、教学内容：
本学期历史教学计划涵盖历史上、下册的教学内容，共分为16个单元，详细讲述了古代、近代及现代历史，共包含49课，计划每课用1课时进行教学。
二、基本情况：
本学期我负责初三年级的4-8班教学。由于学生们对历史的重视程度不够，基础较为薄弱，记忆能力也相对懈怠。但我相信，只要采取有效的教学方法，耐心引导，能够将枯燥的历史知识丰富化、生动化，结合多样的教学手段，可以很好的激发学生的好奇心和求知欲，从而使他们能够掌握历史知识。
考虑到这是毕业班，为了更早地开展中考复习，以争取更多宝贵的时间，本学期教学进度将显著加快，计划在本期内完成历史上、下册的全部内容。
三、教学目标：
通过本学期的学习，旨在培养学生对历史的理解能力，拓宽他们的知识视野，比较中国与其他国家的差异，以此增强学生的爱国主义情感。
四、教材分析：
上册教材分为八个单元，共24课；下册教材分为五个单元，共25课。鉴于历年中考的要求，重点应放在近代史之后的内容。每课的知识点多且细致，容易产生混淆，因此教师需帮助学生理解，以达到良好的教学效果。
五、指导思想：
本学期将根据学校的工作精神，全面贯彻教育方针，全力推进素质教育，以课程改革为基本依据，以考试改革为突破点，加强常规教学研究，切实深化历史教学改革，努力提升教学质量。历史课的教学应着眼于提升学生的分析能力，使他们对世界有更深的认知。教师需结合学生的年龄特点和实际情况，做到晓之以理、动之以情，才能取得更好的教学效果。
六、本学期的要求及目标：
1、深入理解《历史教学大纲》及现行教材，提高教学质量，关注课堂45分钟的教学效率，注重教学方法和教学手段的多样化及现代化。积极运用多媒体工具如幻灯片、投影、录像等进行辅助性教学。
2、认真参与市、县教育局组织的各类教学进修活动，提升自己的专业水平和教学水平。
3、按学校要求撰写一篇教学论文。
4、在教学中贯彻“全面性、系统性、准确性、综合性、科学性、巩固性”的原则，做到精讲精练，概念明确，条理清晰，重点突出，同时处理好难点，确保基础知识扎实，促进学生智力发展和能力培养。
5、关注后进生的个别辅导工作，帮助他们端正学习态度，积极参与课堂的阅读、思考和练习，提高他们的成绩。
6、深入研究毕业考试中各种题型的特点，加强对学生的指导和练习，优先关注学习成绩优秀学生的思维分析能力，同时帮助学习困难的学生掌握基础知识和技能，确保毕业考试顺利通过。
7、以创新精神和实践能力的培养为核心，积极探索多样化的教学形式和方式，利用人文景观和历史遗迹，丰富历史课堂的内容。
8、围绕问题教学来提升学生的思维能力，课堂上需围绕教学目标逐步提出问题，从易到难，促进学生思维的广度、深度与灵活性。
七、教学进度：
九月：讲授《历史》上册的前五个单元。
十月：继续讲授《历史》上册的剩余课时，完成上册教学。
第十周、第十一周：复习迎接期中考试。
第十二周：开始学习《历史》下册。
十一月：讲授《历史》下册的一、二单元。
十二月：讲授《历史》下册的三、四单元。
剩余时间：完成下册的第五单元，并进行系统复习。
历史教学计划 篇13
本学期我负责九年级（2）、（4）两个班级的历史教学工作。我的目标十分明确，那就是夯实基础，提升学生能力，争取在中考中取得稳定的成绩，全面备战这场重要的考试。为此，我特制定了本学期的工作计划如下：
一、指导思想:
以提高历史学科的教学质量为核心，坚决落实教育创新。积极参与课程改革，探索新型课堂教学模式，全面实施素质教育，关注每位学生的发展。
二、教学目标：
根据我校整体工作计划，全面推进新课程改革，构建先进的课程体系与创新的教育教学理念，力求打造高效课堂，着眼于学生的成长，弘扬中华及世界各民族的优秀文化，重视学生的思想情感教育，培养正确的世界观、价值观和人生观。关注引导学生进行自主学习与探究学习，尤其培养学生在中考中的应试能力。争取中考历史的及格率达到70%以上，优良率在45%以上。
三、学情分析：
我带的两个班级，从上学期的教学情况来看，（2）班的优生较多，但同时也存在不少后进生，导致学生成绩出现明显的两极分化。大多数学生思路活跃，然而学困生表现出明显的厌学情绪，基础知识掌握不扎实；（4）班则整体表现得较为沉闷，仅有少数优秀学生积极参与思考，其他学生在遇到问题时普遍表现出依赖心，独立解决问题能力较弱。不过，整体来看（4）班素质较为不错，只是达优率偏低。目前这两个班级对中考的氛围并不浓厚，缺乏紧迫感与学习的积极性。
针对上述情况，本学期我将着重对学生进行思想上的引导与教育，让他们意识到中考的重要性及其紧迫性，帮助学生迅速调整状态，尽快养成良好的学习习惯。在教学中，我会强化基础知识的巩固，强调基础知识的重要性，通过反复记忆与训练，在夯实基础的对个别学生进行能力提升训练。
四、复习计划:
(一)复习要求：
1、认真研究《历史新课程标准》和《考试说明》，深入理解中考历史的方向。
《历史新课程标准》和《考试说明》是历史教学和考试命题的依据和指南，是复习过程中重要的参考资料。明确考试的范围和内容要求，逐单元、逐知识点落实复习任务。
2、仔细研读教材，明确基础知识和关键知识点。
中考试卷中有相当比例的题目来源于教材，即便是综合题也都是基础知识的延伸与应用，只有充分掌握教材内容，挖掘教材的潜在价值，才能在中考中获得理想的成绩。基础知识和关键知识是学生理解历史问题的基础，是分析和解决问题的工具。教师应引导学生构建知识网络，系统地阅读教科书，善于归纳和总结知识之间的关系。
(二)具体工作：
(1)备课：
针对九年级的复习，我将分为四个步骤来进行：第一步，理清单元特征或专题特性，让学生自主整理基础知识。第二步，设计讨论思考题，针对重点及近年来的中考试题，引导学生深入思考与讨论。第三步，进行巩固练习，学生完成相应的试题，教师进行针对性讲解与评析，以巩固知识。第四步，课后反思，学生互相交流、共同提升。
(2)上课：
在课堂中落实学生的主体地位，关注学生的思维发展。在复习课中，教师的角色需要从“讲解者”转变为“引导者”，充分发挥学生的主体作用。教学中要传授学生主动学习的方法，重点难点问题需讲解深入,让学生自主思考，通过提高课堂学习的主动性，激发他们对历史的兴趣，从而保证在中考中取得良好成绩。
(3)习题与试卷训练:
科学布置作业，确保其层次性和代表性，精选习题与试卷，强化训练。要遵循适量性、整体性、适应性和梯度性原则，使学生在有限的时间内获得最佳的学习效果。
(4)研究典型试题及评析，把握命题方向。
研究典型试题是提升学生解题能力的重要途径，明确命题趋势，关注学生的薄弱环节，进行有效的查漏补缺。
(5)加强学生解题方法指导，掌握答题技巧，规范答题语言。
进行解题方法的强化训练，通过测评让学生了解试题类型与解题思路，提高他们的审题、构思、组织材料与解答问题的能力。
(6)关注重大纪念、社会热点和时政。
重视历史与现实的结合，关注国家及世界的重要纪念活动及社会热点，做到学以致用，深化知识的理解与应用。
(7)加强对学困生的扶持：关注他们的学习需求，激发学习兴趣，提高他们的学习信心。
五、教学进度安排
1、1—5周完成九年级下册的新课教学。
2、6—9周结合中考历史新评价系统复习七、八、九年级的基础知识。
3、10—12周进行历史专题的复习。
4、13—16周完成中考历史综合复习卷。
5、17周学生自我查漏补缺，自我调整，迎接中考。
历史教学计划 篇14
一、指导思想：
以历史唯物主义和辩证唯物主义为核心指导思想，依据相关教育法律法规，结合课程标准和学生的实际情况，开展有效的教育教学活动。
二、教学目的及任务：
1、德育目标：根据课程标准，通过学习历史课程，扩展学生对历史知识的理解，深入掌握历史发展的基本脉络; 理解历史唯物主义的基本理论与方法，初步认识人类社会发展的规律，培养用科学的视角分析历史与现实问题的能力，逐步形成科学的世界观和历史观; 树立为祖国社会主义现代化建设贡献力量的理想，以及关注民族和人类命运的人生追求。
2、教学目标：注重基础知识的巩固与强化，采用简洁高效的记忆方法来降低学生的学习负担; 通过对历史知识点的归纳和形成系统的小专题和规律性认识; 加强对学生解题方法的指导，主要通过高考题训练实现; 引导学生重新解读课本，仔细分析和巩固书中内容，将基础知识扎实落实到课程中; 强调历史学科与当下问题的结合，挖掘并引导有关人文主义知识点。
3、教学任务：本学期重点完成《历史选修1—历史上的重大改革回眸》和《历史选修2—近代社会的民主思想与实践》的课程，帮助学生掌握高中历史的基本学习方法，获取相关的基本历史知识和能力。
4、重新认识并感悟新课程。通过深入学习，树立更新的教学理念，转变教学观点、人才观与评价观，提高自己的知识水平和专业素养。
5、积极参与教研活动。强化科组的日常管理，认真对待每次科组会议，推进集体备课，统一教学进度，加强合作与分工。
三、具体措施：
1、以启发式教学为主，结合各种有效的教学方法和手段，激发学生学习历史的积极性; 改变学生对历史学习的观念，引导他们掌握高中历史的基本学习方法。明确学生的学习情况，培养他们的学习积极性，探索新课程实验的合作模式，革新传统课堂教学方法，转变学生的学习方式。在课堂上以学生为中心，促进师生互动，营造民主合作的新型师生关系; 引导学生培养乐于学习的习惯，为他们的可持续发展奠定坚实基础。
2、加强直观教学，充分利用多媒体与教学工具，积极引入现代化教学手段，提高课堂效率。课堂教学力求简洁明了，重点突出，难点细致剖析，激励学生积极参与，提高他们学习的主动性。
3、注重训练，增强学生的应试能力，以确保教学质量。
4、做好课前预习和课后巩固，落实个人作业，尽量实行轮流当面批改。
历史教学计划 篇15
一、指导思想：
全面贯彻党的教育方针，强化素质教育，积极推进新课程改革，着力提升学生的历史学科能力，以不断提高教学质量。
二、教学内容：
本学期的历史教学内容分为六个单元，涵盖世界古代史和世界现代史，共计24课，每课授课1课时，每周安排三课时。鉴于本学期时间较长，计划在此期间完成8课的下学期教学内容。
三、班级现状分析：
本届毕业班在学习成绩和纪律方面表现较弱。127班在九年级中表现较好，期末考试中六门科目的均分均名列前茅，126班则相对逊色一些。127班的学生性格活泼，因班主任和任课教师调整，需要合理引导；而126班存在着一个较大的不良群体，使得课堂教学困难重重，学生的集体荣誉感和上进心普遍淡薄。两个班级本学期学生的流失情况也较为严重。
四、教学目标：
知识目标：通过古代史的学习，使学生了解历史人物、历史事件及其背景。
能力目标：通过历史学习，培养学生辩证思考人类社会发展的能力。
情感态度与价值观目标：通过课程学习，帮助学生理解人类文明的多样性与发展不均衡性，认识到不同地区和民族在推动人类文明进步方面的贡献，激发学生的爱国情怀。
五、提高教学质量的措施：
1、首先要精心备课，确保做好教材、学生、教学方法和学习方法的充分准备。课堂教学需面向全体学生，尊重每位学生平等受教育的权利，实施因材施教，努力挖掘和发展每个学生的特长与潜能，确保基础知识的准确传授，强化基本技能的训练。
2、课堂教学为教学工作的核心，只有有效提升课堂教学质量，方能整体提高教学效果。课堂上要重点关注学生能力的培养，优化教学过程，提高课堂效率，改进教学模式与方法，顺应学生的身心发展规律，培养其自主学习能力与参与意识。
3、在教学过程中坚持整体性原则，注重知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的有机结合，促进学生全面发展，探索具有自身特色的教学模式。
4、确保教学语言规范，积极向上，按时上下课，重视学生的学习方法指导，使学生学会如何学习，乐于学习。逐步帮助学生掌握历史学习的基本技能，如计算历史年代、阅读历史书籍、识别相关历史地图及图表、整理历史学习材料、叙述重要历史事件及概念、分析历史问题。
5、根据学生的年龄特点和心理特征，调动并激发他们的学习兴趣，鼓励积极参与教学活动，从有利于学生学习的角度设计教学内容及活动，启发对历史的理解，减轻学生的负担，避免死记硬背。
6、有效的作业是学生复习巩固知识的重要方式，也是教师发现教学问题的重要手段。要及时批改和反馈，确保查漏补缺。
7、认真辅导：
辅导重点放在优秀学生和暂时落后的学生身上，既要关注培养学生的创新精神和能力，又要重视知识的查漏补缺和学习方法的指导。关注学生学习目标的教育和学习兴趣的激发，培养他们的学习意志、习惯和方法等非智力因素。在辅导过程中，依据因材施教的原则，支持优秀学生的发展，鼓励他们创造性学习；而对于学习有困难的学生，要给予多方面的关心与帮助，确保他们掌握基本知识、增强信心，从而全面提升教学质量。
六、教学进度安排：
第一周 第一单元 远古人类的起源。
第二周 第二单元 亚非古文明。
第三周 欧洲古代文明与亚欧封建国家。
第四周 单元测试与复习。
第五周 第三单元 相关课的学习。
第六周 国庆假期。
第七周 继续学习相关课。
第八周 复习与总结。
第九周 相关测验。
第十周 期中考试与复习。
第十一周 继续进行相关课程的学习。
第十二周 完成上册内容。
第十三周 开始下册内容，包括1至10课的教学。
第十四周 开始复习，为期末考试做准备。
历史教学计划 篇16
一、本学期教学目标与要求
历史教学计划
1、通过时间的脉络与主题的归类，准确掌握历史的基本知识，尤其注重学生核心能力的培养。
2、在学习方法上，要求学生遵循两个基本原则：第一，循序渐进原则，即从了解历史中的重要人物及事件开始，获得对历史的直观感知，再深入分析历史现象、理解相关概念与问题；第二，探究式学习原则，鼓励学生主动探索，提出疑问。
3、在情感、态度与价值观的培养上，通过历史学习，要加强以下意识的树立：明确历史是非观念；培养历史进步意识；崇尚科学精神，确立求真务实及创新的态度；然后，增强对民主与法制的认知；发展面向全球与未来的国际视野。
历史课程内容
九年级上册将重点涉及中国及世界历史，共分为4个单元，包含12课内容，其中有3节活动课。第四单元为“走向近代”，涵盖文艺复兴、新航路的开辟、英美资产阶级革命的早期阶段、拿破仑的崛起、第一次工业革命等核心内容；第五单元“无产阶级的斗争与资产阶级统治的强化”包括马克思主义的起源、巴黎公社、俄国的农奴制度改革、美国内战以及日本的明治维新，内容丰富且重要；第六单元则讲述垄断资本主义时代的国际局势，包括第二次工业革命和第一次世界大战前的国际关系；第七单元重点讨论近代文化的璀璨成就，包括思想、文学艺术及科学技术方面的进展。
九年级下册主要围绕世界现代史的发展进行编排，遵循新《历史课程标准》的要求，反映自第一次世界大战与俄国十月革命以来的历史进程，分为7个专题，涵盖13课内容。
三、学生知识状况分析
九年级的学生正处于心理和生理的转型期，思想波动较大，学习历史的兴趣普遍较低，积极性不足。
两个班级在上学期的教学中，整体来看，学生的基础知识掌握尚可，但个体之间存在显著差异：一班学生上课时认真听讲，但不太表达自己的看法，导致教师难以及时了解他们的学习状态，而学困生相对较少；二班则学困生较多，虽然学生们愿意参与课堂活动，表达自己的想法，但思维的发散性和理解能力相对不足，影响了整体成绩。两个班级普遍存在书写能力不佳的问题，个别学生口头表达能力强，但书面表达能力薄弱，语言组织不够规范。
四、本学期提升教学质量的措施
1、加强课堂管理
课堂教学是教学的核心，提高教学质量的前提是关注课堂氛围。教师需要关注学生参与情况与课堂纪律，及时反馈，严格要求，确保课堂教学质量。简单来说，提高教学效果，首先要确保课堂秩序，同时要以学生为中心，注重他们的发展。
2、提高课堂效率
（1）认真备课，做到心中有数，确保课程内容的流畅与逻辑性。
（2）培养学生在听、说、写等多方面的能力，促进综合素养发展。
3、注重分层教学与个性化辅导
（1）为优生提供更多实践机会，通过尝试让他们体会成功。
（2）针对后进生，建立成长档案，了解他们的学习状态，进行分层次教学，同时利用课余时间提供个别辅导，并与学生进行积极沟通，增强他们的信心与学习积极性。
4、重视教学反思
反思是教学改进的重要环节。每节课结束后，教师应总结成功与不足之处，思考学生的表现。通过阅读教育教学相关的资料，学习优秀的教学案例，借鉴成功教师的经验，逐步完善自己的教学方法，形成独特的教学风格。