大象版小学六年级上册科学教学计划旨在培养学生的科学探究能力，围绕“观察与提问”、“猜想与假设”等六个环节，构建系统的探究流程。教学重视学生的情感态度与价值观。通过趣味性活动，如动手实验和多样表现形式，激发学生的好奇心和求知欲。课程分为五个单元，涵盖植物科学、光的探究、乐器制作、健康知识等主题，促进学生亲近自然、珍爱生命。教学目标包括提升科学素养、培养科学思维与探究能力，以及保持对周围世界的好奇心。解决学生在学习中存在的依赖记忆、探究意识不足等问题，采取灵活的教学策略，设计丰富的实践活动，鼓励合作与交流，以激发学生的学习积极性。
大象版小学六年级上册科学教学计划以培养学生的科学探究能力为核心，围绕“观察与提问”、“猜想与假设”、“计划与组织”、“事实与证据”、“分析与结论”、“表达与交流”六个环节，构建了完整的探究流程，强调在能力培养的注重学生情感态度与价值观的提升。教学活动关注趣味性，激励学生通过动手实验和思考，获得实际的科学知识，逐步养成科学的生活方式。
为保持学生对周围世界的好奇心与求知欲，设立“问题银行”，鼓励学生大胆地进行猜想与探索；通过“小科学家记录本”，培养学生重视证据的科学态度。教学内容中融入游戏、故事、诗歌等多种表现形式，旨在激发学生参与科学探究的热情。强调环境教育，让学生从小热爱自然，珍视生命，实现人与自然的和谐共处。
六年级上册的学习内容分为五个单元：第一单元为“植物角里的科学”；第二单元为“让生活充满阳光”；第三单元为“大家动手做乐器”；第四单元为“登上健康快车”；第五单元为“我们所经历的科学探究过程”。
二、教学目标
以提升学生科学素养为目标，倡导亲身参与的探究学习活动，培养学生的好奇心和探究欲，帮助他们理解科学的本质，掌握解决问题的策略，为未来的学习和生活奠定坚实的基础。
1、培养学生的科学思维方法，提高解决问题的能力，鼓励他们在日常生活中运用科学，逐步养成科学的生活习惯；
2、让学生了解科学探究的过程和方法，亲自体验科研的乐趣，提升对科学的理解，培养科学思考能力；
3、指导和引导学生运用假设，分析因果关系，重视实验中的数据采集和控制变量，学习对实验结果进行解释，建立模型验证假设；
4、保持学生对周边世界的好奇心与求知欲，培养大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度，激发对科学、家乡和祖国的热爱；
5、亲近自然，珍爱生命，促进资源与环境保护，关注现代科技的进步。
三、教学重难点
着重培养学生的科学思维方法，提高他们解决问题的能力，引导他们运用假设、分析因果关系，尤其是在实验中重视测量、控制变量和数据的采集，学习对实验结果进行解释并验证假设。
四、学生情况分析：
1、整体学习状况：我任教的六年级学生学习习惯不佳，有的甚至表示不喜欢科学。他们往往依赖死记硬背，缺乏主动观察、提出问题和进行实验的意识，因此基础知识掌握较为表面，理解不够深入，应用能力不足。
2、已有知识、经验：由于多方面的原因，学生的科学常识匮乏，探究意识不强。学校与家庭偏重语文、数学和英语教育，导致学生缺少接触自然的机会，在观察、实验和调查等实践活动中获取知识的机会有限。
3、儿童心理分析：小学阶段，孩子们对周围世界充满好奇，乐于亲手操作，而我们的科学课程紧密结合他们的生活特点，采用符合他们心理发展的方式让他们学习科学，必定能激发他们对科学学科的浓厚兴趣。
五、基本措施：
1、将科学课程的总目标贯穿到每一节课当中；
2、根据小学生的学习特点，灵活调整教学策略；
3、设计丰富多样的实践活动，增强教学过程的互动性；
4、让探究成为学生学习科学的主要方式；
5、树立开放的教学理念；
6、积极引导学生的学习活动；
7、组建科学学习小组，在合作与交流中促进学习；
8、给学生提供提问和假设的机会，指导他们自主寻找证据并得出结论；
9、充分利用各类课程资源和现代教育技术；
10、组织科技兴趣小组，引导学生参与各类竞赛，提升学习积极性。
六、教学进度
第一单元 植物角里的科学
植物角里的科学问题 1课时
在实验中探秘 1课时
研究仍在继续 1课时
第二单元 让生活充满阳光
让生活充满阳光 1课时
探寻光的路线 1课时
把光请进来 1课时
我的“阳光小屋” 1课时
第三单元 大家动手做乐器
奇思妙想——设计篇 2课时
心灵手巧——制作篇 2课时
精彩纷呈——展示篇 2课时
第四单元 登上健康快车
我给健康下“定义” 1课时
登上健康快车 1课时
健康大本营 1课时
第五单元 我们所经历的科学探究过程
案例分析：对蚯蚓的探究 1课时
难忘的科学探究过程 1课时
总复习 1课时
考试 1课时