数学教学工作计划旨在促进学生的全面发展，结合新课程标准，对学生基本情况和教材内容进行分析，设定明确的教学目标。计划分为多个部分，包括知识与技能、数学思维、问题解决能力及情感态度的培养。教学措施侧重于执行课程计划、创新教学方法、创造生动的学习情境，并通过多样化的教学活动鼓励学生参与。各年级的教学目标明确，内容涵盖基础概念与技能，重视实际应用与思维能力的提升。计划强调教师的专业成长与团队协作，以确保教学质量的提升和学生的有效学习。
数学教学的工作计划 第1篇
为促进学生在新学年的全面发展，依据数学新课程标准，结合我班的实际情况，特制定以下工作计划：
一、学生基本情况与教材分析
我班共有30名学生，男生15人，女生15人，部分学生学习自觉性不高，普遍对数学学习兴趣不浓厚。
本册教材包含八个单元，教学内容包括：数字的认识，加减法（下），图形的识别，简单的乘法与除法，认识货币，乘法口诀，数据统计以及期末复习。整个教材共计48课时，期末复习安排4课时。
二、教学目标
知识与技能方面
1、让学生通过实际情境体验抽象出数字的过程，认识100以内的数字，探索各种口算和计算方法；理解乘法的概念，并掌握乘法口诀；观察和识别人民币。
2、引导学生仔细观察物体的形状，识别长方形、正方形和圆形。
3、让学生体验统计过程，能够通过画“√”标记的方法进行记录。
数学思考方面
初步培养学生的思维能力，提升思维的准确性、灵活性与敏捷性，逐步培养学习策略和空间感知能力。
解决问题方面
鼓励学生使用数字描述实际事件，引导他们发现和提出数学问题并加以解决，增强团队合作意识。
情感与态度方面
培养学生的探索精神与自信心，鼓励他们独立思考并体验知识的获取过程，倡导相互合作与知识交流的体验。
三、实施教学目标的措施
1、执行课程计划，在规定时间内完成教学任务
到期中时完成前4个单元的教学
到期末时完成后4个单元的教学
2、依据数学课程标准，开阔思路，勇于创新，设计合理的教学方法与学生学习策略。
3、以实际出发，促进智力发展，培养能力，创设生动的学习情境，鼓励学生动手、动脑，自主探究。
4、设计多样的教学活动，使学生能够发现、提出及解决问题。
5、深入理解教材，认真备课，及时批改作业，发现问题并快速反馈。
6、从三维目标出发，进行全面评估，确保单元和章节的学习效果，以提升教学质量。
数学教学的工作计划 第2篇
一轮打基础，二轮见提高，二轮复习是高三数学教育中提升学习效率的重要阶段。为确保在这一关键阶段达到最佳效果，特制定以下数学教学工作计划。
一、复习安排及进度
复习时间：从2月17日至5月17日，为期约三个月。
专题设置：
1、三角函数与向量
2、数列与数列极限
3、概率与统计
4、立体几何基础
5、解析几何的重要性
6、坐标系及参数方程
7、函数及导数的应用
8、函数与方程的关系
9、数形结合的思想
10、分类讨论的技巧
预计每周集中精力于一个专题。
二、复习目标
强调与一轮复习的有效衔接，聚焦知识重温与整合，确保二轮复习中：澄清模糊的知识点，弥补缺失的内容，理顺复杂的概念，建立起知识的联系。
三、二轮复习的备课要点
1、仔细研读考纲，明确每个知识模块的考试要求。
2、引导学生回顾关键知识、方法和解题技巧，非单纯的重复，而是在易错易漏的部分进行深入讲解。整合信息，使知识系统化，方法归类于思想。可以采用自主学习、小组讨论、练习互问等多样化方式进行知识回顾，提升学生的参与度，并增强教师的引导能力。
3、每节课选择一道具有代表性的问题进行深度讲解，并附上选题理由，确保选题具备深度、广度或新意，最好能提供相关的练习题以巩固所学知识。
4、整理易错题集，确保学生能够在自习时间进行解答并复习。
5、每周进行1-2次限时训练，可以是专题训练或综合训练，以培养学生的解题时效性与规范性。
四、提升自我解题能力的途径
正如波利亚所言，数学能力即解题能力，必须能够处理常规问题以及需要独立思考和创造力的问题。准确评估自身水平，不低估也不高估，采用多种途径提升解题能力，只有自己能力强，才能真正带动学生的成长。
制订好详细计划，寒假期间便可以开始积极准备。
数学教学的工作计划 第3篇
随着新学期的到来，我们高二的数学教学工作也已经正式启动。由于这一学期将面对高中统一会考以及为下一学年高三的复习工作打下基础，我们的教学任务显得尤为繁重和重要。在了解学生实际需求的基础上，我们制定了以下的教学工作计划，以期帮助学生在数学学习上取得更好的成绩。
一、指导思想
本学期教学工作的核心是提高数学教学质量，贯彻学校教务处及教研室的工作方针。我们将专注于提升教师的业务能力，确保工作务实高效，力求在教学中有所突破，支持全体教师的专业成长。
二、工作要点
1、 传达学校精神，落实工作计划
开学初，通过备课组会议传达本学期的教学工作计划与教研组的目标，确保每位教师都能清晰理解和把握本学期的工作要求。
2、 本学期工作重点
鼓励教师之间互帮互学，促进个人的专业成长。加强常规教学的规范性和有效性，提高工作效率，增强理论学习与学术交流，助力教师的职业发展。
三、工作措施安排
1、 认真组织集体教研活动，强化理论学习与学术交流。确保每次活动内容充实、有记录，并针对问题进行深入思考与探讨，同时准备中心发言人的发言材料;
2、 持续开展课内听课与评课，促进教师之间的相互交流;
3、 认真进行期中、期末及月考的评测与结果分析;
4、 及时整理并总结本学期的教学情况。
四、具体工作
1、 深入学习新的课程标准，创新教师的教学观念，强化教育教学理论的学习。新课程标准的学习将成为主要的学习内容，通过务实有效的学习讨论活动，用先进理念支持教学改革，更新传统教学模式。
2、 转变教师的教学方式，进而改变学生的学习方式。
教师需以新理念指导自己的教学，树立学生是学习主体的意识，以平等与包容的态度看待学生，通过互动实现双方共同成长，努力构建良好的师生互动关系。本学期将继续以改变学生学习方式为主，提倡发现性、参与性及实践性学习。
3、 改革教师的备课方式，提升备课质量。
根据每个班级学生的实际情况，灵活选择例题和习题，并注重反思教学过程。要求教师在每节课后进行总结反思，及时记录教学中出现的感受与问题，重视备课和反思，深入考虑自己的教学策略。
4、 发挥备课组的集体力量。
以集体备课为主，确保教案统一，激励主题讨论与完善。要根据各班级的具体情况，适度调整教学内容，做到因材施教，确保学生能够理解并掌握知识，避免教条主义和形式主义。教案应涵盖知识体系、思维方式及实际运用，重点与难点应有清晰的分析与解决方案。备课组内应共享资源，反对个人主义，作业设计应分组，鼓励学生根据自身情况完成相应作业，并重视作业反馈。
五、一些固定工作安排
(1) 每周四下午参与数学组的教研活动，设置每周五下午第4节为固定的备课组活动时间，确保每次活动有主题、有中心发言人与书面记录。
(2) 每位教师每周至少听一节同学科的课程，鼓励多听多学。
(3) 每周定期批改学生作业一次。
数学教学的工作计划 第4篇
一、教学目标
第十一章全等三角形主要探讨了三角形全等的基本性质与判定准则，以及直角三角形全等的特殊条件。重点在于帮助学生建立推理的意识，理解推理的过程。学生将在直观认识和简单的理由阐述的基础上，依据几个基本事实，从较为严谨的角度出发，证明全等三角形的一些基本性质，并探索三角形全等的条件。
第十二章轴对称以学生已有的生活经验及初步的数学活动为基础，从观察生活中的轴对称现象入手，直观地认识并总结出轴对称的特征。通过对角、线段及等腰三角形等简单轴对称图形的逐步分析，引入等腰三角形的性质及其判定概念。
第十三章实数从平方根和立方根的概念开始，学习与实数相关的知识，并通过应用这些知识解决实际问题。
第十四章一次函数通过对变量进行研究，体会函数的概念，并进而深入探讨最基本的函数类型——一次函数。了解函数的基本性质和研究方法，初步培养利用函数的视角来理解现实世界的能力。在教材设计中，通过体现“问题情境——建立数学模型——概念、规律、应用与拓展”的模式，使学生能够从实际问题中抽象出函数与一次函数的概念，并探索一次函数及其图像的性质，最终利用一次函数及其图像解决实际问题。在教学顺序上，将正比例函数纳入一次函数的研究范围内，强调新旧知识的联系与比较，如加强一次函数与一次方程（组）、一次不等式之间的关系。
第十五章整式在形式上着重突出整式及其运算产生的实际背景，让学生经历实际问题“符号化”的过程，培养他们的符号感。通过探索相关运算法则的过程，设置归纳、类比等活动；加强对算理的理解与基本运算技能的掌握。
二、提高学科教育质量的主要措施
1、认真做好教学工作。深入研读新课程标准，钻研新教材，依据新课程标准扩展教材内容。认真上课、批改作业、辅导学生，精心设计测试卷，培养学生认真学习的态度，并大胆尝试“三五高效”教学模式。
2、激发学生的学习兴趣，如爱因斯坦所言，兴趣是最好的老师。可通过介绍数学家、数学史及趣味数学问题，提供课外思考题目来激发学生的好奇心。
3、引导学生积极参与知识的构建，营造一个民主、和谐、平等、自主、探究与合作的学习环境，让学生体会学习的乐趣，享受知识的获取。引导学生制定复习提纲，使得知识来源于他们的主动构建。
4、引导学生归纳解题规律，鼓励一题多解和多解归一，培养学生透过现象看本质的能力，提升举一反三的能力，这是提高学生素质的重要途径之一，促使学生拥有发散思维，处于灵感迸发的状态。
5、运用新课程标准的理念指导教学，有意识地更新自己固有的教育观念，不同的教育理念会带来不同的教学效果。
6、培养学生良好的学习习惯，陶行知说过：“教育就是培养习惯。”良好的习惯将有效促进学生学习成绩的提升，发展他们的非智力因素，从而弥补智力上的不足。
7、开展分层教学，作业布置上根据学生的不同层次分为A、B、C三类，课堂提问时兼顾各层次学生，确保所有学生都能获得发展机会。
8、进行个别辅导，帮助优生提升能力，确保基础知识扎实，同时对学习困难的学生提供必要的关键知识辅导，为其未来发展铺平道路。
数学教学的工作计划 第5篇
一、情况分析：
绝大多数学生在学习上态度积极，思想健康，学习目标明确。然而，仍有少数同学对学习缺乏积极性，无法按时完成作业，学习成绩不尽如人意，今后的教学中需要对这些学生加强引导与要求。
二、教学目标要求：
1、帮助学生在具体情境中理解方程的意义，掌握等式的性质，能够列方程解决一些简单的实际问题。
2、引导学生理解公倍数与最小公倍数、公因数与最大公因数的概念，能够求出100以内两个数的最小公倍数和最大公因数。
3、使学生理解分数的概念及其与除法的关系，能够进行分数与小数之间的相互转换，能将假分数转化为带分数或整数；掌握分数的基本性质，以便进行约分、通分，能够比较异分母分数的大小，准确进行异分母分数的加法与减法计算。
4、使学生理解并掌握利用数对表示位置的方法，体会复式统计图的特征与作用，能够对数据进行简单分析。
5、帮助学生理解圆的性质，能够准确计算圆的周长和面积，并能解决一些简单的实际问题。
三、主要措施：
1、鼓励合作学习与交流，培养学生自我检验的习惯。
2、让学生积极参与学习活动，感受数对与生活的密切联系。
3、引导学生自主探究和合作交流，培养观察、比较、抽象与概括等能力。
4、通过动手操作、猜测、测量、计算与验证等方式，引导学生发现并总结规律，体验成功的喜悦。
四、时间安排：
序号
单元内容要点
课时分配
起讫时间
1
方 程
7
1——2
2
位置的确定
3
3——4
3
公倍数与公因数
5
5——6
4
认识分数
8
7——8
5
寻找规律
2
8——9
6
分数的基本性质
7
9——10
7
统 计
2
10——11
8
分数的加法与减法
4
11——12
9
解决问题的策略
2
12——13
10
圆的知识
6
14——16
11
整理与复习
5
17——18
数学教学的工作计划 第6篇
一、学生基本情况：
177班共有学生65人，178班共有学生62人。整体来看，这两班的学生大多属于知识型学习者，部分同学在基础知识掌握上存在不足，学习习惯亟待改善。数学学习的氛围普遍偏淡，学生们的学习积极性有待提高。虽然每个班中都不乏优秀学生，但整体呈现出严重的两极分化，学业成绩较弱的学生数量较多，从基础知识到学习能力均需进一步强化，辅导力度十分迫切，现阶段的形势显得尤为严峻。
二、高考要求
1、高考数学的考查主要围绕知识展开，侧重于评估学生的逻辑思维能力、运算能力、空间想象能力，以及运用数学方法来分析和解决问题的能力。
2、强调数学思想方法的考核，主要考查转化思想、数形结合思想、分类讨论思想、函数与方程思想。在高考数学试题的设计上，以考查这些数学思想为主线，并在知识的交汇点上设计相关试题。
3、高考试题注重区分度，通常不涉及复杂的运算，且解法多样，不同层次的学生会有不同的解决方案。
4、对应用题的考查尤为重视，20xx年文科试题中的应用题就有3道，共计28分。
5、关注学生创新意识及创造能力的考查。
三、教学措施
1、以能力为核心，以基础为支撑，调整学生的学习习惯，激发学习积极性，鼓励学生多动手、多思考，培养运算能力、逻辑思维能力以及运用数学思想解决问题的能力。实施精讲多练的教学方法，每节课安排约20分钟的练习时间，充分发挥学生的主动性。
2、坚持集体备课，充分发挥备课组的团队作用，精心准备每一节课，提高上课效率。教学基本模式为：
基础练习典型例题作业课后检查
(1)基础练习：一般设置5道题，主要复习基础知识和方法，确保所有学生均能完成。
(2)典型例题：通常包括4道题，例1为基础题，要求学生能直接运用课前练习的知识、方法进行演练；例2应具有广泛的思路，鼓励优秀生能提出多种解法，中等生能想到12种解法，中下生能想到1种；例3则为新颖题目，可以转化为之前的典型类型进行求解；例4为综合题，以培养学生的综合运用能力。
(3)作业：包含本课的基础题、典型题以及下一节课的预习题。
(4)课后检查：重点关注改错本和复习资料上的作业。
3、务实推进落实工作。当天的内容当天理解，强化每日、每月的过关练习检查。坚持每周进行一次周练，每章进行一次章考，通过周练重点突破难点，章考后针对不足之处进行详细讲评。
4、切实把握试题的选取，紧跟高考的脉搏，注重基础知识和能力的考查，关注思维的层次性（即解法的多样性），适时引入一些新题，加强对应用题的考察力度。每次考试的试题均需经过集体研究，提升考试效率。
5、发挥集体的力量，共同培养优秀学生。
6、增加文科数学教学的辅导力度，建议学校每周增设一节文科数学课（即每周7节）。
四、教学进度详细安排：
1、函数（共11课时）（8月9日结束）
(1)函数的单调性（2课时）
(2)函数的图象（2课时）
(3)二次函数（2课时）
(4)函数的奇偶性（1课时）
(5)函数章节考核（4课时）
2、三角函数（共30课时）（9月15日结束）
(1)任意角的三角函数（1课时）
(2)同角三角函数的基本关系（1课时）
(3)诱导公式（1课时）
(4)三角函数的图象（2课时）
(5)三角函数的定义域、值域和最值（2课时）
(6)三角函数的奇偶性、单调性（1课时）
(7)三角函数的周期性（1课时）
(8)两角和差的正、余弦公式（1课时）
(9)倍角公式及万能公式（2课时）
(10)和积互化公式（1课时）
(11)三角函数的化简与求值（3课时）
(12)三角恒等式的证明（1课时）
(13)条件恒等式的证明（1课时）
(14)三角形的求值与证明（3课时）
(15)解斜三角形（2课时）
(16)三角不等式（1课时）
(17)三角函数的最值（2课时）
(18)反三角函数的概念、图象及性质（1课时）
(19)反三角函数的运算（2课时）
(20)最简单的三角方程（1课时）
(21)单元考试（4课时）
3、不等式（共24课时）（10月13日结束）
(1)不等式的概念与性质（1课时）
(2)不等式的证明（比较法）（1课时）
(3)不等式的证明（分析法、综合法）（1课时）
(4)应用均值不等式证明不等式（2课时）
(5)不等式的证明（反证法、数学归纳法）（3课时）
(6)一元一次不等式、一元二次不等式的解法（1课时）
(7)分式不等式的解法（1课时）
(8)无理不等式的解法（1课时）
(9)含绝对值不等式的解法（1课时）
(10)指对不等式的解法（2课时）
(11)含参不等式的解法（3课时）
(12)均值不等式的应用（2课时）
(13)应用不等式求范围（2课时）
(14)章节考核（4课时）
(15)月考及讲评（4天）
4、数列、极限、数学归纳法（共20课时）（11月13日结束）
(1)数列的通项（2课时）
(2)等差数列（2课时）
(3)等比数列（2课时）
(4)综合运用（2课时）
(5)数列的求和（3课时）
(6)数列的极限（1课时）
(7)数学归纳法（4课时）
(8)归纳、猜想、证明（1课时）
(9)章节考核（3课时）
(10)月考及讲评（4天）
5、复数（共15课时）（11月27日结束）
(1)复数的概念（2课时）
(2)复数的代数形式及运算（2课时）
(3)复数的三角形式（1课时）
(4)复数的三角形式的运算（2课时）
(5)复数的加减法几何意义（1课时）
(6)复数的乘除法几何意义（2课时）
(7)复数集上的方程（2课时）
(8)复数集上的方程（1课时）
(9)章节考核（2课时）
6、排列、组合、二项式定理（共11课时）（12月1日结束）
(1)两个基本原理（1课时）
(2)排列、组合数公式（1课时）
(3)排列应用题（1课时）
(4)组合应用题（1课时）
(5)排列、组合综合应用题（2课时）
(6)二项式定理（3课时）
(7)章节考核（2课时）
(8)月考及讲评（4天）
7、直线与平面（共20课时）（12月24日结束）
(1)平面及其基本性质（1课时）
(2)空间的两条直线（1课时）
(3)直线与平面（1课时）
(4)平面与平面（1课时）
(5)三垂线定理及逆定理（2课时）
(6)平行间的转化（2课时）
(7)垂直间的转化（2课时）
(8)空间角（3课时）
(9)空间距离（2课时）
(10)章节考核（3课时）
(11)月考及讲评（4天）
8、多面体与旋转体（共7课时）（12月31日结束）
(1)柱体（1课时）
(2)锥体（1课时）
(3)台体（1课时）
(4)球（1课时）
(5)侧面展开图（1课时）
(6)折叠问题（1课时）
(7)体积问题（1课时）
(8)自测
9、直线与圆（共10课时）（1月12日结束）
(1)线段与定比分点（1课时）
(2)直线方程的几种形式（2课时）
(3)两直线的位置关系（1课时）
(4)对称问题（1课时）
(5)圆的方程（1课时）
(6)直线与圆的位置关系（2课时）
(7)章节考核（2课时）
(8)月考及讲评（4天）
10、圆锥曲线（共21课时）（2月4日结束）
(1)充要条件（1课时）
(2)椭圆（1课时）
(3)双曲线（1课时）
(4)抛物线（1课时）
(5)坐标平移（2课时）
(6)弦问题（4课时）
(7)轨迹的求法（4课时）
(8)最值问题（2课时）
(9)取值范围问题（2课时）
(10)章节考核（3课时）
11、参数方程、极坐标（共5课时）（2月10日结束）
(1)直线的参数方程及应用（2课时）
(2)圆锥曲线的参数方程（1课时）
(3)直线与圆的极坐标方程（2课时）
五、周练安排
1、出题安排
(1)第2、5、8、11、14、17、20周
(2)第3、6、9、12、15、18、21周
(3)第4、7、10、13、16、19、22周
2、注意事项
每周一之前完成试题的出题，交备课组讨论，定稿后印制试卷并分发到班级。
六、过关题、典型题
1、出题安排
(1)三角函数
(2)不等式
(3)数列
(4)复数、排列组合、二项式定理
(5)立体几何
(6)解析几何
2、注意事项
每章结束前一周出好试题，交备课组讨论，定稿后印制试卷并分发到班级。
七、章考命题负责人
1、出题安排
(1)三角函数
(2)不等式
(3)数列
(4)复数、排列组合、二项式定理
(5)立体几何
(6)解析几何
2、注意事项
每次考前出题时需经过备课组的讨论，定稿后负责试卷的印刷和分发。
八、月考命题负责人
1、出题安排
(1)第一次月考
(2)第二次月考
(3)第三次月考
(4)第四次月考
(5)第五次月考
2、在每次月考前一周出题，经过备课组讨论后负责定稿并印制试卷。
数学教学的工作计划 第7篇
在幼儿数学教学中，重点在于培养孩子们的思维方式、解决问题的能力以及对数学的兴趣。幼儿在理解数学概念时，需要通过生活中的实际体验来学习，而不是单纯依靠老师的讲解。教师必须改变传统的教学方式，摒弃单调的重复练习和死记硬背，转而利用有趣的故事和游戏来激发幼儿的学习热情。在本学期的中班数学教学中，我们将依据《纲要》的要求，引导孩子们通过生活和游戏来感受数量关系，认识数学的趣味性及其重要性，帮助他们建立初步的数学概念，并学习用基础的数学方法解决生活中遇到的简单问题。我们将努力使中班的小朋友在数学方面有所进步。
以下是中班数学教学本学期的具体安排：
9月份《快乐的成长》
学习重点：1、1到10的顺序与逆序朗读练习。
2、空间位置的认识，包括上、中、下的区分，并比较大、中、小三种物体的特征。
3、结合形状和颜色进行计数练习。
4、练习序数的概念。
10月份--《秋天的色彩》
学习重点：1、了解半圆形和梯形的基本特征。
2、形状与颜色在空间中的位置关系。
3、掌握在特定范围内计数的概念和空间定位。
4、认识形状的连续性及其构成，判断形状的特征。
5、理解点、线、面之间的构成关系，进行封闭区域的涂色与形状联想的练习。
11月份--《有趣的平衡》
学习重点：1、了解循环规律和序列的相关知识。
2、综合练习对应关系与计数。
3、观察路径颜色的组合顺序，理解不同方向行走时路径颜色的变化。
4、探索不同的空间对应方式及相应的计数表达。
5、比较左右两幅图案的差异，并运用图形推理进行空间对应。
12月~1月份--《冬日的快乐》
学习重点：1、认识“一双”、“一对”这些单位量词的概念。
2、理解集合的特性以及集合内物品的计数。
3、依据物品的特性进行分类，理解物品之间的关联。
4、练习数的合并与分拆。
5、培养观察力和注意力，通过数字语言描述形状和颜色。
数学教学的工作计划 第8篇
一、学生情况分析：
我们班级目前有学生15人，学生的智力水平各不相同，可以大致分为三类。A类学生语言表达能力较强，能够理解并掌握大部分的教学内容；B类学生的能力较为一般，虽然掌握课程内容有一定困难，但基本可以达到预期教学目标；C类学生的基础相对薄弱，理解力和表达能力有限，但能够遵守课堂纪律，跟随老师的指导进行学习。基于学生们的实际情况，本学期的主要任务是激发他们对数学的兴趣，并增强他们的生活自理能力，努力让课堂气氛更加活跃，让每位学生都能积极参与，动口表达，动手练习，动脑思考。
二、指导思想：
1、通过学习与生活密切相关的基础数学知识和基本计算技能，让学生初步掌握简单的数学思维方法，从而培养他们对数学学习的兴趣，实现本学期的教学目标。
2、提升学生的生活自理能力，使他们在日常生活中能够运用所学的数学知识，从实际中感受数学的魅力。
三、教学目标：
1、绝大多数学生能够遵循课堂规范，做好课前准备，部分学生可以积极跟着教师进行学习。
2、让学生初步认识到数学的趣味性，争取大多数学生在课堂上能够开口说、动手写、积极思考，逐渐激发他们学习数学的兴趣。
3、部分学生能够理解基本的数学概念，如长与短、高与矮、快与慢、轻和重等，对数字4、5、6有初步概念，并能够在老师的引导下，数出6以内的数字，能够区分不同的数字。
4、培养学生的语言表达能力，努力让每位学生都有机会参与交流，即使是表达能力较弱的学生也能在课堂中活跃起来，参与到学习活动中。
5、在教学过程中提升学生的社会认知能力与沟通能力，帮助他们能够进行简单的语言交流，表达自己的需求和想法。
四、教学重点：识别数字4、5、6及其在实际生活中的应用；提升学生的语言沟通能力。
五、教学难点：数字概念的建立及数字在6以内的准确识别。
六、教学进度：
二月、三月：基础数的概念教学。
四月、五月：深入识别4到6的数字。
六月：期末复习与总结。
数学教学的工作计划 第9篇
新的学期，新的机遇，数学课堂焕发出蓬勃的活力。本学期，我决心通过不断加强学习与实践，在提升自身专业水平的为学校的数学教学贡献自己的力量。为此，我制定了以下数学教学工作计划：
一、指导思想
在新学期中，我将积极承担学校分配的各项教育教学任务，以高度的事业心和责任感投入工作。遵守规章制度，认真负责，不断更新教育理念，实施素质教育，全面提升教学质量。我将保持严谨的工作态度，勤奋努力，注重培养学生良好的数学思维与逻辑能力。备课时力求做到详实，授课时认真负责，绝不敷衍塞责，也不传播任何有悖于学生身心健康的思想。
二、加强专业能力
作为一名数学教师，我深知良好的专业素养是教书育人的基础。《中小学教师职业道德规范》为我们提供了明确的行为标准。我将认真学习《规范》的内容，确保自身思想和行为能够符合其要求，保持良好的师德师风。注重实施素质教育，尊重每位学生的人格，公平公正地对待他们，严格要求、耐心指导，不讽刺、挖苦及歧视学生，保护学生的合法权益，促进他们的全面发展。
三、教研活动
我将积极参与教育教研活动，探索和研究新的教学方法。虚心向同事学习和请教，互帮互助，维护教师在学生心目中的威信，关心集体，维护学校声誉，共同营造良好的校风。我将加强对素质教育理论的学习，帮助后进学生，采取多种措施促进他们的进步。
四、出勤与纪律
在工作中，我将严格遵守出勤制度，做到不迟到、不早退，听从领导安排，毫不挑剔工作内容。平时要团结同事，尊重师长，互相关心，互相帮助。作为教师，我会自觉遵守学校各项规章制度，严谨认真，绝不应付了事，把工作作为首要任务，确保能够按时完成领导交予的各项工作。
五、课堂教学
在数学教学中，我将注重课堂逻辑和问题解决，抓住关键知识点，突出重点，尽量减少学生的疑惑。课堂上，语言简练准确，重点突出，难点突破，实施精讲多练的教学策略，发挥教师的主导作用，同时鼓励学生的主动参与，提升他们的综合能力。
六、以身作则
师德不仅体现在教学中，也体现在教师的言行举止上。作为教师，我要时刻注意自己的形象，保持整洁的穿着和端庄的举止，严格遵守学校的各项规章制度，积极参与学校活动及社会公益，为学生树立良好的榜样，借此提升在学生心中的威信和形象。
七、无私奉献
教师的责任就是将自己的心血倾注在学生身上，投身教育事业。我要树立正确的教育观念，把学生当作平等的教育对象，建立和谐师生关系。在未来的教学中，我将关心、严格要求每一个学生，尤其要关注后进生，以积极的态度帮助他们克服困难，培养他们的自信心，促进他们的成长。
八、工作目标
通过本学期的教学工作，我希望学生能够掌握一定的数学素养，运用所学知识解决生活中的问题，打下扎实的基础。我期望培养出一批优秀的学生，掌握科学的学习方法，减少不及格人数，并形成良好的学习风气与习惯，实现师生之间融洽的关系，确保学生在德、智、体等多方面全面发展。我会努力维护教师的良好形象，秉持“教育一个学生，影响一个家庭，服务整个社会”的宗旨，认真踏实地完成本职工作，以优良的师德回馈社会。
数学教学的工作计划 第10篇
一、制定计划的目的
为了帮助学生掌握现代社会中每位公民所需的基础数学知识与技能，培养他们在日常生活、社会生产及继续学习中所必需的代数与几何能力，提升学生的计算能力、思维能力和空间意识，使他们能够运用所学知识解决实际生活中的问题，并逐步树立数学创新的思维方式。
二、教材内容分析
本学期的数学教材内容包含第一章《勾股定理》、第二章《实数》、第三章《图形的平移与旋转》、第四章《四边形的性质探索》第五章《位置的确定》第六章《一次函数》第七章《二元一次方程组》和第八章《数据的代表》。
第一章《勾股定理》主要是对勾股定理进行探讨及其应用，尤其是定理的实际应用是本章的教学重点。
第二章《实数》则注重平方根和立方根的概念及计算方法，以及实数的定义和其运算。尽管本章内容不多，但它在初中数学中占有重要地位，教学重点在于平方根及算术平方根的概念与计算，而理解算术平方根和实数的概念则是本章的难点。
第三章《图形的平移与旋转》着重生活中的简单几何图形的平移与旋转，简单几何图形的平移是本章的重点，而简单图案的设计则是难点。
第四章《四边形的性质探索》涉及四边形的基本概念，以及几种特殊的四边形（如平行四边形、矩形、菱形、正方形、梯形）的性质和判定，其中特殊四边形的性质和判定是本章的教学重点，而推理证明则是教学难点。
第六章《一次函数》主要介绍函数的概念，着重一次函数的图像与表达式，学生需学会运用一次函数解决实际问题。图像的表达式是重点，也是难点。
第七章《二元一次方程组》要求学生掌握解二元一次方程组的方法，并能够利用其解决实际问题。
第八章《数据的代表》则讲授平均数、中位数和众数的概念，要求学生能够计算平均数并找出中位数及众数。
三、学生情况分析：
初二（1）班的学生总数为44人，根据上学期末的成绩统计，及格人数为5人，优秀生人数为0人，相比其他平行班，该班优秀生和及格生的比例均较低，且部分学生的成绩较差，整体成绩提升难度较大。该班以少数民族学生为主，学生的数学基础及空间思维普遍较弱，解题能力特别是几何问题的解决能力相对薄弱。上学期期末测试的成绩显示，优秀生的最高分为78分，而最低分仅几分，班级成绩差异大，导致教学过程中需兼顾各层次学生的需求，增加了教学的复杂性。
四、教学目标
1、准确理解二次根式的概念，并掌握其基本运算，能够熟练进行二次根式的化简。
2、掌握二次根式的加、减、乘、除的运算法则，具备进行二次根式运算的能力。
3、理解四边形及相关概念，掌握几种特殊四边形的性质定理与判定方法。
4、理解一次函数的相似概念，掌握一次函数的图像与表达式，并能用一次函数解决一些实际问题。
五、教学措施及方法
1、成立学习小组，通过小组内的相互帮助及组间竞争，增强学生的学习信心和自学能力。
2、注重基础知识和学习方法的指导。
3、积极采用尝试教学法及其他新型教学方法与先进教学手段。
4、聆听其他老师的讲课，借鉴优秀的教学方法与技巧。
六、本学期教学进度计划
第一周：第一章《勾股定理》
第二周：第二章《实数》
第三周：复习第二章《实数》并学习第三章《图形的平移与旋转》
第四、五周：学习第四章《四边形的性质探索》。
第六周：学习第五章《位置的确定》。
第七周：学习第六章《一次函数》，介绍函数的概念，及一次函数的图像与表达式，学会用一次函数解决实际问题。
第九周：学习第八章《数据的代表》及进行期末复习。
第十周：综合复习与训练。
七、本学年教学成绩目标：
在本校，要求平均分、优生率和及格率维持在一、二名，坚决不下降到第三名；在五大老山比中争取一保二。
数学教学的工作计划 第11篇
一、情况分析
（一）班级情况分析：
经过两年的数学学习，学生在数学基本知识和技能方面已达到相应的水平，整体对数学学习表现出一定的兴趣，积极参与各种学习活动。尤其是与动手操作及合作完成的学习内容，学生的参与度较高。然而，部分学困生在面对思维深度要求较高的问题时，容易产生畏惧情绪。课堂及数学学习活动是展现学生真实学习状况的最佳场所。我们需要更多关注这些学生，帮助他们持续保持已形成的学习兴趣，引导他们在思维乐趣和成功体验中获得更大的快乐。对于一些基础薄弱的学生，计算能力和思维能力亟需提升，良好学习习惯也有待加强。在本学期的教学中，应着重培养孩子们的学习习惯，增强自信心，探索有效的学习方法，采取多样的激励手段，帮助他们迎头赶上。
（二）教材分析
本学期的教材涵盖以下内容：万以内的加法和减法的笔算、有余数的除法、多位数乘一位数、分数的初步认识、四边形的概念、千米与吨的认识、时间单位的理解、可能性、数学广角以及数学实践活动等。
二、本学期教学的指导思想
1、改进笔算教学的结构，体现计算教学改革理念，重视学生数感的培养。
2、量与计量的教学需联系生活实际，重视学生的感受和实际体验。
3、空间与图形的教学强调实际操作与自主探索，增强估测意识和能力的培养。
4、提供丰富的现实学习材料，体现知识形成的过程。
5、逐步提升学生运用知识的综合能力，重视情感、态度及价值观的培养。
三、本学期教学的主要目的要求
（一）、知识和技能方面
1、掌握三位数的加减法笔算，能进行相关的估算与验算。
2、能进行一位数乘整十、整百数的口算；掌握一位数乘二、三位数的笔算，并能进行估算；熟练进行有余数的一位数除法运算。
3、初步认识简单的分数（分母不超过10），能读写分数，理解各部分名称，并初步掌握同分母分数的加减法。
4、了解平行四边形的概念，掌握长方形和正方形的特征，能够在方格纸上绘制长方形、正方形和平行四边形，理解周长的定义，并能计算长方形和正方形的周长，进行长度估计和测量。
5、认识千米和吨的长度与质量单位，建立初步的千米和吨的观念，并能进行简单的时间计算。
6、体验事件发生的确定性与不确定性，能够列出简单实验的所有可能结果，理解事件发生的可能性大小，并对事件的可能性进行简单描述。
7、能够找出事物的简单排列与组合，形成对生活中数学现象的观察和全面思考问题的能力，初步培养观察、分析和推理能力。
（二）、数学思考方面
1、运用生活经验，解释相关的数学信息，初步学会用具体数据描述现实情况。
2、在探索简单物体和图形的形状、大小和位置关系时，发展空间观念。
3、在教师的指导下，初步学会选择有用信息进行简单的归纳和类比。
（三）、解决问题方面
1、经历从生活中发现、提出并解决问题的过程，感受数学与日常生活的紧密联系，了解数学在生活中的实际应用。
2、认识到同一问题可以存在多种解决方案。
3、与同学合作解决问题的经验。
4、初步学会表达解决问题的过程及结果。
（四）、情感与态度方面
1、在他人的鼓励和支持下，对身边与数学相关的事物产生好奇心，积极参与生动直观的教学活动。
2、在他人的鼓励和支持下，克服数学活动中遇到的一些困难，获得成功的体验，树立学好数学的信心。
3、在观察、操作、归纳等学习过程中，体验数学思考的合理性。
4、在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误并及时纠正。
5、体验学习数学的乐趣，提升学习兴趣，建立学好数学的信心。
6、养成认真作业和书写整洁的良好习惯。
四、教学的重点、难点
教学重点：万以内的加法和减法、四边形的认识
教学难点：时分秒的理解、四边形的特性
五、本学期提高教学质量的具体措施
1、从学生的年龄特征出发，采用游戏式教学，激发学生参与数学学习的热情。
2、课堂教学中，更应关注有利于孩子理解的问题，而非单纯追求难度。要结合学生的实际思维水平，关心中等生及思维相对较慢的学生。
3、布置有趣的作业，例如动手实践类作业，尽量减少机械重复的练习。
4、加强家庭教育与学校教育的联动，向家长传授有效的学习指导方法。
六、课时安排：
一、测量（7课时）
千米的认识4课时
吨的认识3课时
二、万以内的加法和减法（二）（9课时）
加法3课时
减法3课时
加法和减法的验算2课时
整理和复习1课时
三、四边形（6课时）
四、有余数的除法（5课时）
五、时、分、秒（3课时）
填一填、说一说1课时
六、多位数乘一位数（13课时）
口算乘法3课时
一位数乘二、三位数5课时
末尾有0的乘法4课时
整理和复习1课时
七、分数的初步认识（5课时）
八、可能性（4课时）
九、数学广角（3课时）
掷一掷1课时
十、总复习（4课时）
七、教学进度
时间 内容 课时安排
第二周 千米的认识 4
第三周 吨的认识、加法 4
第四周 万以内的加法和减法（二）（加法） 4
第五周 万以内的加法和减法（二）（减法） 4
第六周 放假
第七周 验算、整理和复习 4
第八周 四边形 4
第九周 四边形、有余数的除法 4
第十周 有余数的除法 4
第十一周 时分秒、填一填 4
第十二周 口算乘法、一位数乘二、三位数 4
第十三周 一位数乘二、三位数 4
第十四周 末尾有0的乘法 4
第十五周 整理和复习、分数的初步认识 4
第十六周 分数的初步认识、可能性 4
第十七周 数学广角、掷一掷 4
第十八周 复习1—3 4
第十九周 复习4—6 4
第二十周 复习7—9 4
第二十一周 总复习 4
第二十二周 考试
数学教学的工作计划 第12篇
一、认真落实，强化集体备课
每周至少进行一次集体备课，单周的星期一上午在升旗后进行，持续到第二节课结束；而星期四则在科组活动结束后，直到下午第七节课结束。所有教师需提前一周准备单元课件，星期四的集体备课中，选两位老师作为主要发言者，对接下来一周的教材内容进行深入剖析，大家共同探讨相关的重点、难点和教学方法等内容。星期一的集体备课主要是对上周四备课的内容进行补充与反馈。每次备课时，也需花时间分享上阶段的教学进展、课程进度与学生掌握情况等。
二、精心策划，确保练习质量
教学过程中将使用《高中数学同步测控优化设计》作为参考资料，要求学生按照教学进度完成相应的习题，教师要定期检查并进行必要的讲解。教师应提前告知学生哪些题目不需完成，以确保学习效果。每周将以循环方式编排一套练习试卷，星期五分发给学生带回完成，星期一上交。教师要及时批改，并安排时间讲解普遍存在的问题。试卷内容的设置为：10道选择题（4旧6新）、4道填空题（1旧3新）、4道解答题（1旧3新），预计90分钟内完成。
三、注重第二课堂，稳固数学优生
为了提升学生的数学能力与兴趣，本学期的第二课堂与数学竞赛预备班将继续分开进行辅导。一般情况下，第二课堂将以兴趣班的形式开展，主要为复习和巩固课堂内容，例题和练习均采用常规题目，难度要低于高考或接近高考水平，采用专题讲授的方式进行辅导。按照每班平均3名参与者计算，总人数可达57人，辅导工作将以一个班为单位进行安排。
四、加强辅导，关注个体需求
对于已经出现数学学习困难的学生，教师的课后辅导非常关键，因此每位教师必须重视开展辅导工作。在教学过程中，应及时了解班级内学生的数学学习状况，有针对性地给予辅导，不仅要关注优秀学生的需求，也要兼顾困难学生的学习情况。
数学教学的工作计划 第13篇
一、教学内容
本学期，依据教育局教研室的要求，教学任务相对繁重。选修1—1，第三章《导数》，按照教研室的安排，计划在春节前完成，但由于临近期末考试未能如期学习，因此本学期的教学内容主要包括以下部分：选修1—1《导数》，选修1—2四个章节，分别为《统计案例》、《推理与证明》、《数系的扩充与复数的引入》和《框图》，此外还将复习必修1。
二、教学策略
为了符合20xx年山东省高考数学（文科）的考纲要求，我将及时调整教学计划，认真落实学生学习情况，努力让学生的学习过程成为有效的劳动。精心准备课程与辅导，重点关注目标学生，确保他们的数学成绩得到提升。我将积极沟通，提升自身的授课能力，并深入学习《数学学科课程标准》，应用新课程理念。
三、具体措施
本学期，我将从以下几个方面来强化教学：
1、注重学案导引，精心编写与使用学案，重视教师讲授与学生学习的有效结合。
2、尝试分层作业，特别是增设加餐作业，以提升优秀学生的学习成绩。
3、加强学生作业的管理，定期检查学生的集锦本和练习本。
4、组织单元过关测试，认真进行试卷讲评。
5、积极与目标学生进行思想交流与情感沟通。
四、教学进度
周次、时间、教学内容、课时、备注
三月
1、25~31、导数、导数运算、6+5=11
2、1~7、导数应用、小结复习、7+2=9、过关考试
3、8~14、统计案例、小结复习、6+2=8、过关考试
4、15~21、推理与证明、小结复习、4+4+2、过关考试
5、22~28、期中考试复习
四月
6、1~7、期中考试、试卷讲评
7、8~14、数系扩充与复数引入、小结复习、框图、6+2+4、过关考试
数学教学的工作计划 第14篇
一、教学理念：
我们旨在引导学生掌握基础数学知识和基本技能，培养他们的逻辑思维能力、运算能力、空间想象能力以及解决实际问题的能力。随着学习过程的推进，学生应逐步学会规范合理的运算方法，能够观察分析问题，进行综合、抽象和概括。他们也应能够灵活运用归纳和类比进行简单推理，使他们理解数学源于生活实践，又反过来为实践服务。通过提升学生的学习兴趣，我们将逐步培养出良好的学习习惯、实事求是的态度，以及顽强的学习毅力和独立思考、探索的精神，最终提高学生应用数学知识解决问题的能力。
二、学生情况分析：
目前，八年级下学期的学生已经开始出现较为明显的分化。对于优秀学生而言，他们能够深入理解知识，掌握知识间的内在联系；而对于后进生，基础知识仍然掌握不牢固，且成绩较差。他们缺乏足够的推理题训练，在推理的思考方法与表达上存在困难，对几何知识有所畏惧，相关学科的知识掌握也不够深入。在学习能力方面，学生在课外主动获取知识的能力较弱。为了减轻学生的经济和学习负担，不建议他们购买教辅资料，这导致学生在自主拓展知识和深入学习方面的能力没有培养。在后续的教学中，必须强调学生的主体性，努力提升他们在课外主动获取知识的能力。学生的逻辑推理能力、逻辑思维能力及计算能力亟待提高，以提升整体学习成绩。在合适的时机，我们还需补充课外知识，拓展学生的知识面，提高其素养。在学习态度方面，大部分学生上课时能集中精力，积极参与，然而仍有个别学生对数学学习放弃态度。课堂作业方面，大多数学生能够认真完成，但少数学生仍需教师督促。这部分学生也成为教师关注的重点。学生的学习习惯有待改善，诸如预习、总结和自习时专注学习等习惯，许多学生尚未养成，需教师的引导和督促。正如陶行知所说：教育就是培养习惯，这将在本期教学中得到特别关注。
三、教材分析：
《义务教育课程标准实验教科书·数学》九年级上册包含二次根式、一元二次方程、旋转、圆、概率初步五章，涉及《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》中的“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”、“课题学习”四个领域。
（一）重视探索结论
本书的各章都重点展示了结论的探索过程，旨在加深学生对相关结论的理解，提高其分析与解决问题的能力。
在“二次根式”一章，通过让学生理解平方根的意义填空，进而引导他们得出相关结论（如≥0）的合理性。学生还通过计算特殊数值，体会到二次根式的乘除法则。
在“一元二次方程”一章，鼓励学生思考不同类型的一元二次方程如何通过配方法求解，讨论配方的过程。通过设置探究环节，加强了学生实际问题解决的能力。本章的选修内容“观察与猜想，发现一元二次方程的根与系数的关系”也强调了结论探索的重要性。
在“旋转”一章，涉及旋转性质以及中心对称性。让学生研究两个点在平面直角坐标系中关于原点对称的坐标关系，增强了探索意义。本章还设置了许多需要学生探究的图形变换问题。
在“圆”一章中，尽管结论较多，但也特别注重结论的探索过程。例如，结合圆的轴对称性，发现垂径定理及其推论。通过旋转的方式探索圆中弧、弦与圆心角间的关系，以及通过度量得出圆心角与圆周角的数量关系等。
在“概率”一章，特别强调通过解决实际问题来理解概率，并掌握列举法与频率估计概率的方法。